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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA. CURSO 19-20

Consejería de Educación, Cultura y Deportes IES ALDEBARÁN CIF S4500142G Calle Beato Juan de Ávila, 15 -45510 Fuensalida (Toledo) Tel.: 925 73 11 20 Fax: 925 73 08 34 Correo Electrónico: [email protected] Página web: http://ies-aldebaran.centros.castillalamancha.es/

PLAN DE TRABAJO: TECNOLOGÍA (PROFESOR LEANDRO REAL SOLANO)

NIVEL: 2º ESO CURSOS: 2º B Y 2º E

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE TRABAJO

PLATAFORMAS A UTILIZAR: PAPAS 2.0 Y CLASSROOM

PLAN DE TRABAJO DE RECUPERACIÓN

Programa de refuerzo para aquellos alumnos que NO han superado la materia en la evaluación ordinaria, y tienen pendiente la primera evaluación, la segunda evaluación o ambas.

CONTENIDOS A TRATAR:

Proceso tecnológico: fases. Informe técnico.

1ª evaluación: Representación gráfica: vistas y escalas. Estructuras. Tipos de estructuras. Triangulación. Esfuerzos. Condiciones de las estructuras: estabilidad, rigidez y resistencia.

2ª evaluación: Materiales: la madera y sus derivados. Mecanismos: palancas, poleas y polipastos.

TEMPORALIZACIÓN: 6 SESIONES DE TRABAJO.

Del 1 al 5 de junio Informe técnico. Representación gráfica: vistas y escalas. Estructuras y tipos de estructuras. Triangulación.

Del 8 al 12 de junio Informe técnico. Esfuerzos. Condiciones de las estructuras. Materiales. Mecanismos.

Del 15 al 19 de junio Revisión final y entrega de trabajos. ACTIVIDADES Y MATERIAL NECESARIO:

Material necesario

Libro de texto. Programa de refuerzo: incluye las actividades y el informe técnico a realizar (Classroom/Papas)

TIPO DE PLAN DE TRABAJO

REPETICIÓN X EVALUACIÓN NEGATIVA: 1ª Y 2ª EVALUACIÓN

MATERIA PENDIENTE CURSO ANTERIOR: X OTROS: PLAN DE TRABAJO DE AMPLIACIÓN

SESIONES: DEL 1 AL 19 DE JUNIO



Actividades propuestas: Informe técnico: torre para cisterna de agua.(Ver programa de refuerzo. Anexo 3) Actividades de recuperación (Ver programa de refuerzo. Anexo 1 y 2)

PLAN DE TRABAJO DE AMPLIACIÓN

Programa de trabajo no evaluable para aquellos alumnos que han superado la materia en la evaluación ordinaria.


Proceso tecnológico. Informe técnico. Circuitos eléctricos.


Del 1 al 5 de junio Planificación del trabajo: juego de preguntas y respuestas. Preparación del panel (base). Circuito eléctrico básico. Conexión de circuito serie.

Del 8 al 12 de junio Montaje del juego: conexión eléctrica. Del 15 al 19 de junio Revisión del juego, evaluación de su funcionamiento.

ACTIVIDADES Y MATERIAL NECESARIO:

Material necesario

Libro de texto. Programa de trabajo de ampliación: juego de preguntas y respuestas.

Actividades propuestas: (ver documento de Ampliación en Classroom/Papas)

Informe técnico: juego de preguntas y respuestas. Montaje del juego de preguntas y respuestas.



PLAN DE TRABAJO: TECNOLOGÍA (PROFESOR LEANDRO REAL SOLANO)

NIVEL: 3º ESO CURSOS: 3º B Y 3º D/PMAR


PLATAFORMA A UTILIZAR: PAPAS 2.0 Y CLASSROOM




Proceso tecnológico: fases. Informe técnico.

1ª evaluación: Representación gráfica: perspectiva isométrica y caballera. Acotación. Mecanismos de transmisión de movimiento: palancas, polipastos, sistemas de poleas. Relación de transmisión.

2ª evaluación: Mecanismos de transmisión de movimiento: engranajes. Mecanismos de transformación de movimiento.


Del 1 al 5 de junio Informe técnico. Representación gráfica: perspectiva isométrica y caballera. Acotación. Mecanismos: palancas, polipastos y sistemas de poleas.

Del 8 al 12 de junio Informe técnico. Relación de transmisión. Mecanismos de transmisión de movimiento: engranajes. Mecanismos de transformación de movimiento.


Material necesario

Libro de texto. Programa de refuerzo: incluye las actividades y el informe técnico a realizar (Classroom/Papas).







Actividades propuestas: Informe técnico: ascensor.(Ver programa de refuerzo. Anexo 3) Actividades de recuperación (Ver programa de refuerzo. Anexo 1 y 2)




Proceso tecnológico. Informe técnico. Circuitos eléctricos y electrónicos.


Del 1 al 5 de junio Planificación del trabajo. Preparación del panel (base). Circuitos eléctricos básicos.

Del 8 al 12 de junio Montaje del juego: conexión eléctrica. Del 15 al 19 de junio Revisión del juego, evaluación de su funcionamiento.


Material necesario

Libro de texto. Programa de trabajo de ampliación: juego de preguntas y respuestas.

Actividades propuestas: (ver documento de Ampliación en Classroom/Papas)




PLAN DE TRABAJO: T. ROBÓTICA (PROFESOR LEANDRO REAL SOLANO)

NIVEL: 4º ESO CURSOS: 4º ESO A / B / C






1ª evaluación:

Componentes de un robot. Sensores y actuadores. Programación: diagramas de flujo.

2ª evaluación: Componentes electrónicos: resistencias fijas y variables, condensadores, diodos y transistores.


Semana del 1 al 5 de junio Componentes de un robot.

Diagramas de flujo.

Resistencias y diodos.

Semana del 8 al 12 de junio Movimientos de un robot móvil.

Sensores de un robot.

Condensadores.

Transistores.

Semana del 15 al 19 de junio Repaso final y entrega de trabajos.


Material necesario

Programa de refuerzo: incluye las actividades a realizar (Classroom/Papas). Actividades propuestas:

Actividades de recuperación (Ver programa de refuerzo. Anexos 1 y 2)




SESIONES: del 1 al 19 de junio.






Electrónica digital: a. Sistema binario. b. Puertas lógicas. c. Funciones lógicas y tablas de verdad. d. Simplificación de funciones lógicas: mapa de Karnaugh. e. Resolución de problemas lógicos aplicados a la robótica.


Semana del 1 al 5 de junio Sistema binario

Puertas lógicas

Semana del 8 al 12 de junio Funciones lógicas y tablas de verdad

Simplificación de funciones lógicas.

Semana del 15 al 19 de junio Resolución de problemas lógicos aplicados a la robótica.


Material necesario Programa de trabajo de ampliación (ver documento en Classroom/Papas).

Actividades propuestas:

Resolución de circuitos lógicos. Resolución de problemas lógicos aplicados a la robótica.



PLAN DE TRABAJO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 1

(PROFESOR LEANDRO REAL SOLANO)

NIVEL: 1º BACHILLERATO CURSOS: 1º BACH A / B




BLOQUES DE CONTENIDOS A TRATAR:

1ª evaluación: Energía. Sistemas mecánicos.

2ª evaluación: Sistemas eléctricos.


Del 1 al 5 de junio Bloque de energías Sistemas mecánicos

Del 8 al 12 de junio Sistemas mecánicos Sistemas eléctricos


Material necesario

Programa de refuerzo: incluye las actividades a realizar (Classroom/Papas). Actividades propuestas:

Actividades bloque de Energías. Actividades sistemas mecánicos. Actividades sistemas eléctricos.



REPETICIÓN x EVALUACIÓN NEGATIVA: 1ª y 2ª EVALUACIÓN







1. Circuitos neumáticos: a. Principios generales. b. Magnitudes básicas. c. Componentes de los circuitos neumáticos. d. Simbología e. Circuitos neumáticos básicos. f. Resolución de actividades y problemas prácticos.


Del 1 al 5 de junio Principios generales y magnitudes básicas.

Componentes de los circuitos neumáticos.

Simbología Del 8 al 12 de junio Circuitos neumáticos básicos. Del 15 al 19 de junio Circuitos neumáticos básicos.

Resolución de actividades y problemas prácticos. ACTIVIDADES Y MATERIAL NECESARIO:

Material necesario

Programa de trabajo de ampliación: (ver documento de Ampliación en Classroom/Papas). Actividades propuestas:

Identificación de componentes neumáticos. Simulación de circuitos neumáticos básicos. Resolución de actividades y problemas prácticos.



PLAN DE REFUERZO: TECNOLOGÍA (PROFESORA CRISTINA GÓMEZ)

NIVEL: 2º ESO CURSOS 2ºC – 2ºF -1ª PMAR

TIPO DE PLAN DE REFUERZO

REPETICIÓN X EVALUACIÓN NEGATIVA: ORDINARIA

MATERIA PENDIENTE CURSO ANTERIOR: OTROS:

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

CONTENIDOS 1ª EVALUACIÓN

o Conocer y aplicar el Método de Proyectos o Normas básicas de uso, conservación y seguridad en un aula-taller. o Bocetos y croquis. o Informe técnico o diseño de proyectos. o Vistas de una pieza. Escala. Acotación. o Madera y sus derivados

CONTENIDOS2ª EVALUACIÓN

o Metales y sus propiedades o Estructuras. o Máquinas simples y mecanismos: Palancas

ACTIVIDADES

Entrega de actividades: 18 de Junio de 2020

1ª EVALUACIÓN:

o Actividades resueltas de los ejercicios del Anexo 1. o Anteproyecto o informe técnico completado del proyecto propuesto en Anexo 2.

2ª EVALUACIÓN:

o Actividades resueltas de los ejercicios del Anexo 3.

Los alumnos con toda la materia suspensa deberán realizar todos y cada uno de las actividades

indicadas en cada anexo



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

o Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta

su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

o Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. o Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas. o Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un producto desde su diseño hasta

su comercialización. o Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso

de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud.

o Reconocer los materiales de los que están hechos objetos de uso habitual, relacionando sus aplicaciones con sus propiedades.

o Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras experimentando en prototipos.

o Identificar y analizar los mecanismos y elementos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.



ANEXO I: RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA 1ª EVALUACIÓN

UD 2. EXPRESIÓN GRÁFICA

1. Dibuja las tres vistas principales (alzado, planta y perfil) de cada una de las figuras mostradas a

continuación. (Ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado).



2. Dibuja la vista más representativa de la goma, si la L mide 3 cm en la

realidad:

a) Usando una escala de reducción 1:3

b) A escala natural 1:1

c) Usando una escala de ampliación 2:1

Podéis utilizar la siguiente cuadrícula, suponiendo que el cuadro equivale a 1 cm.



3. Acota correctamente las siguientes piezas

4. Indica, en cada caso, las acotaciones que son correctas

A. B.

C. D.



UD 3. LA MADERA Y SUS DERIVADOS

5. Relaciona cada materia prima con su origen (animal, vegetal o mineral).

Algodón, bauxita, lana, petróleo, roble, teca, lino, malaquita, cuero, mármol, seda, calcopirita, esparto,

yeso, cal.

6. ¿A cuáles de los seis grupos de materiales pertenecen (maderas y sus derivados, metales, plásticos, mat.

Cerámicos, mat. Pétreos y mat. textiles)?

Corcho, yeso, PVC, bronce, mármol, hojalata, porcelana, cartón, lino, plomo, acero, licra, aluminio,

metacrilato, basalto

7. Clasifica las siguientes maderas según sean: MADERAS NATURALES DURAS, MADERAS NATURALES

BLANDAS, MADERAS ARTIFICIALES O MATERIALES CELULÓSICOS.

a) Ébano

b) Cartulina

c) Abeto

d) Caoba

e) Pino

f) Contrachapado

g) DM

h) Papel

i) Tilo

8. Completa la frase

a) La parte más útil del tronco de un árbol que realmente se aprovecha para construir muebles se

llama__________________

b) Los materiales que el ser humano aprovecha de la naturaleza para construir objetos y

materiales elaborados se llama_______________________

9. Identifica de las siguientes propiedades cuáles son características de la madera dura.

Son árboles de hoja caduca

Tienen un crecimiento rápido

Son más baratas

Es más pesada

A este tipo de madera se puede trabajar con mayor facilidad

Sus hojas tienen forma de aguja

10. ¿Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas. Aquellas que sean falsas LAS REESCRIBES

COMPLETAMENTE EN HOJAS APARTE para convertirlas en verdaderas

a) Los materiales que no permiten el paso de la electricidad se llaman aislantes eléctricos _____

b) Los tableros de contrachapado se elaboran con virutas de madera adheridas entre sí con cola y

prensadas. ______

c) Un material que es difícil de romper cuando recibe un golpe brusco es duro ____

d) Cuando un material deja pasar la luz, pero no puedes ver con nitidez lo que hay detrás, es

transparente ____

e) Los materiales biodegradables son aquellos que se descomponen de forma natural ___



11. Completa los espacios en blanco identificando los pasos seguidos en el reciclado del papel:



ANEXO II: RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA 1ª EVALUACIÓN

ANEXO II: ANTEPROYECTO O INFORME TÉCNICO:TORRE CISTERNA

ENUNCIADO DEL PROYECTO

Se necesita elevar una cisterna mediante una estructura (torre) de recogida de agua hasta los 30 metros de altura (ver figura abajo). En la parte de la cisterna se utilizará un mecanismo para subir y bajar objetos que permita realizar menor esfuerzo. Se pide realizar un diseño a escala E 1:100 que cumpla las siguientes condiciones:

a. La estructura de la torre debe estar triangulada. b. Debe ser resistente, rígida y estable. c. Debe estar preparada para soportar hasta 2kg. d. El material de la maqueta será exclusivamente papel y cartón.



INFORME TÉCNICO

1. PORTADA / PRESENTACIÓN. Nombre del proyecto Nombre del alumno, curso y grupo de trabajo.

2. ÍNDICE Los apartados del índice serán todos los que se indican debajo. Indicando el número de página donde se encuentra cada apartado.

3. ENUNCIADO DEL PROBLEMA. SOLUCIÓN ADOPTADA Enunciado del problema: necesidad planteada a partir de la cual se construirá el objeto

o proyecto que la satisface. Solución adoptada: explicación del objeto que resuelve el problema o necesidad

planteada en términos generales. En este apartado se deben incluir aquellos contenidos teóricos necesarios para la realización del objeto.

4. DISEÑO / VISTAS DEL OBJETO Diseño del conjunto. Vistas del objeto: alzado, planta y perfil. Dimensiones y medidas (acotación). Detalles del proyecto: cualquier parte del proyecto que necesite dibujarse aparte por

estar oculto o tener un tamaño demasiado pequeño.

5. PLANIFICACIÓN (Plan de trabajo) Tabla con los materiales necesarios para el proyecto.

Material Cantidad Uso en el proyecto Dibujo o marca

Herramientas utilizadas

Herramienta Uso concreto Dibujo / Fotografía (no es

obligatorio)

Proceso de construcción (en orden)

Orden Tarea o proceso Material Herramientas usadas



ANEXO III: RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA 2ª EVALUACIÓN

UD 4. ESTRUCTURAS

1. Indica los nombres de los esfuerzos con los que se corresponden las siguientes imágenes

2. Decir que tipo de esfuerzo soporta o debe soportar (Opciones: compresión, torsión, flexión,

cortadura, tracción)

3. Identifica los esfuerzos a los que están sometidos los elementos de la siguiente estructura



4. Escribe las definiciones de los siguientes conceptos:

a. Piedra clave

b. Cercha

c. Pandeo

5. Identifica la definición a que se corresponde: (estructuras resistentes, estables y rígidas)

a. Aquellas estructuras que al aplicar una fuerza sobre ellas conservan su posición

b. Aquellas estructuras que no se rompe al aplicar pesos y cargas sobre ellas

c. Aquellas estructuras que no se deforman al aplicar fuerzas sobre ellas

6. Indica el tipo de estructura qué es, de entre las posibilidades existentes

b. La carrocería de un coche es una estructura___________________

c. Templo griego es una estructura __________________

d. Un puente construido con tirantes es una estructura_____________

e. Una pirámide egipcia es una estructura:_____________

f. Un andamio es una estructura:_______________

g. Una torre de alta tensión es una estructura:______________

h. Una iglesia románica, un túnel bajo la montaña, son unas estructuras:___________

i. Una montaña es una estructura:_________________

j. Un iglú, es una estructura_______________

k. Una grúa de la construcción es una estructura_____________

l. Un edificio de pisos es una estructura___________

m. Un castillo inflable de una feria ______________

UD 5. MATERIALES METÁLICOS

7. Enumera y explica cada fase del proceso de obtención de un metal

8. Define cada concepto:

a) Mena

b) Ganga

c) Metalurgia

d) Siderurgia

e) Tenacidad



9. Escribe junto a cada definición la palabra que corresponda:

Acero – Aleación – Forjar – Soldar – Moldeo – Metales férricos – Reciclado

a) Este grupo de metales está formado por el hierro y sus aleaciones.

b) Técnica que consiste en verter un metal fundido dentro de un molde, para que alenfriarse se

solidifique y adopte la forma de éste.

c) Mezcla de dos o más materiales, donde al menos uno, es un metal.

d) Recogida de los desechos metálicos para su posterior reutilización y reducir deesta forma la

extracción de materias primas.

e) Aleación de hierro y carbono con una proporción de entre el 0,1% y el 1,7% decarbono.

f) Realizar una unión fija entre dos metales mediante la adición y fusión de otrometal.

g) Consiste en golpear un metal repetidamente para cambiar su forma y mejorar suspropiedades.

10. Escribe al lado de cada una de estas propiedades de los metales su definición

Dureza - Conductividad - Tenacidad - Maleabilidad - Ductilidad - Resistencia mecánica - Elasticidad

Capacidad para resistir esfuerzos de tracción, compresión, torsión y flexión sin deformarse

ni romperse

Resistencia que opone a ser rayado

Capacidad para resistir golpes bruscos sin romperse, ni deformarse

Propiedad de poder ser estirado en forma de hilos finos

Capacidad para recobrar su forma y sus dimensiones primitivas al cesar la fuerza que provoca su

deformación

Propiedad de poder ser transformado en láminas delgadas mediante presión.

Facilidad para dejar pasar la corriente eléctrica

11. Completa la frase

a) El ….......................................... suele emplearse en la fabricación de cables por ser unode los mejores

conductores de la ….....................................

b) El bronce es una aleación de ….........................................................

c) El latón es una aleación de …......................................................

d) Lo contrario de tenaz es …................

e) Lo contrario de blando es ….........................

f) Uno de los metales férricos más empleados en la industria es el ….............................

g) El acero es una aleación de __________ (un metal) con más del 0,1% y menos del 1,7% de ____

h) Decimos que un metal es puro cuando..........................................................................

i) Un material resistente a los golpes es un material …....................................................

12. Explica en qué consiste la forja, el laminado, la estampación y la embutición.



UD 6. MECANISMOS: 1ª PARTE PALANCAS

13. Completa según las figuras, indicando el grado que se identifica en cada imagen, y explica si tiene o no

ventaja mecánica. (Rodea la respuesta correcta)

14. Los siguientes dispositivos basan su funcionamiento en el principio de la palanca. En cada uno de los

objetos identifica donde se encuentran: la resistencia a vencer (R), el punto de apoyo (O) y la fuerza (F). A

continuación indica a que grado de palanca pertenece cada uno:

Grado o género: 1º - 2º - 3º

Ventaja mecánica SI / NO, porque ……………..







15. Identifica los elementos motrices (M), y los elementos conducidos, (C) en las siguientes máquinas simples

y mecanismos. Así mismo, identifica el tipo de movimiento que tiene cada elemento. Si coinciden, es de

transmisión, sino coinciden de transformación.



16. Esta carretilla está cargada con 50 Kg de arena.

a) ¿Qué fuerza habrá que aplicar para levantarla?

b) ¿Qué tipo de palanca es?

17. Indicar la fuerza que debe realizar el brazo hidráulico de esta grúa para levantar un peso de 1000 Kg. El

brazo de fuerza mide 1,5 m y el brazo de resistencia mide 5 m.




NIVEL: 3º ESO CURSOS 3ºA -3ºC -3ºE y 2º PMAR






o Método de proyectos: fases del proyecto técnico

o Normalización, escala y acotación en dibujo técnico.

o Representación de objetos en perspectiva: perspectiva caballera e isométrica.

o Los plásticos: clasificación, propiedades y aplicaciones.


o Máquinas simples y mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Ventaja mecánica y relación de transmisión. Análisis de su función en una máquina.

ACTIVIDADES


1ª EVALUACIÓN:

o Actividades resueltas de los ejercicios del Anexo 1. o Anteproyecto o informe técnico completado del proyecto propuesto en Anexo 2.

2ª EVALUACIÓN:







o Aplicar el método de proyectos.

o Analizar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización.

o Representar objetos mediante perspectivas aplicando criterios de normalización.

o Analizar las propiedades de los materiales de los que están hechos objetos de uso habitual, relacionando sus aplicaciones con sus propiedades, en particular los plásticos.

o Identificar y analizar los mecanismos y elementos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura.

o Calcular la relación de transmisión.



ANEXO I: ACTIVIDADES RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA 1ª EVALUACIÓN

UD 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

1. Dibuja las tres vistas principales (alzado, planta y perfil) de cada una de las figuras mostradas



2. Dibuja las figuras en perspectiva isométrica a partir de las vistas dadas

a)

b)

ESCALAS:

En los ejercicios hay que dejar constancia de las fórmulas y operaciones, no vale sólo colocar el resultado

3. El dibujo de un alfiler, a escala 10:1, mide 15cm de ancho, ¿Cuánto medirá el alfiler real?

4. Dibuja las siguientes figuras a la escala que se indica

a) E= 1:2



b) E=2:1

ACOTACIÓN




UD 3. MATERIALES PLÁSTICOS y TEXTILES

6. Clasificación de los materiales plásticos atendiendo a su estructura

7. Indica las propiedades que son comunes a los plásticos

8. Explica los siguientes tipos de conformación de los plásticos y pon al menos tres ejemplos de elementos

fabricados por cada uno.

9. Indica el tipo de plástico del que pueden estar fabricados los siguientes objetos, nombre, símbolo (o

siglas) e indica a su vez qué propiedades tiene ese plástico

Objeto de plástico Tipo plástico Nombre

plástico Símbolo Propiedades

El fondo de la sartén

Plástico para

envolver (film

transparente)

Botella de

detergente

Traje de buzo

El corcho blanco que

sirve de embalaje a

una TV

Prótesis médicas

Botella de agua

Manguera

Juguetes

Bolsa del

supermercado

Impermeable

Cubo de la playa

10. ¿En qué grupos se dividen las fibras textiles? ¿Cuál son sus diferencias?

11. Escribe los tres grupos de fibras naturales, descríbelos brevemente.




ANEXO II: ANTEPROYECTO O INFORME TÉCNICO: PUERTA DE GARAGE

ENUNCIADO DEL PROYECTO

Diseñar y construir una puerta de garaje que, se desea que la apertura sea cómoda y semi-automática, para ello se piensa en realizar un sistema que accionando un operador electro – mecánico haga que un motor abra la puerta del garaje y que al final de la apertura de la puerta el motor se pare, después cuando se desee cerrarla puerta, accionando el operador se cierre la puerta y que el motor se vuelva a parar. Condiciones que debe cumplir:

Dimensiones máximas 280 x 200 mm

El mecanismo para cierre y apertura de la puerta (operador mecánico) se realizará mediante uno de estos tres sistemas: piñón cremallera tornillo sin fin tornillo - tuerca

La puerta deberá desplazarse al mover un conmutador.

Para automatizar el movimiento se pueden utilizar finales de carrera, que permiten parar el motor al llegar al tope de un movimiento

INFORME TÉCNICO

Tornillo sin



6. PORTADA / PRESENTACIÓN. Nombre del proyecto Nombre del alumno, curso y grupo de trabajo.

7. ÍNDICE Los apartados del índice serán todos los que se indican debajo. Indicando el número de página donde se encuentra cada apartado.

8. ENUNCIADO DEL PROBLEMA. SOLUCIÓN ADOPTADA Enunciado del problema: necesidad planteada a partir de la cual se construirá el objeto o

proyecto que la satisface. Solución adoptada: explicación del objeto que resuelve el problema o necesidad planteada en

términos generales. En este apartado se deben incluir aquellos contenidos teóricos necesarios para la realización del objeto.

9. DISEÑO / VISTAS DEL OBJETO Diseño del conjunto. Vistas del objeto: alzado, planta y perfil. Dimensiones y medidas (acotación). Detalles del proyecto: cualquier parte del proyecto que necesite dibujarse aparte por estar

oculto o tener un tamaño demasiado pequeño.

10. PLANIFICACIÓN (Plan de trabajo) Tabla con los materiales necesarios para el proyecto.

Material Cantidad Uso en el proyecto Dibujo o marca

Herramientas utilizadas

Herramienta Uso concreto Dibujo / Fotografía (no es

obligatorio)

Proceso de construcción (en orden)

Orden Tarea o proceso Material Herramientas usadas



ANEXO III: RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA 2ª EVALUACIÓN

UD 4. MECANISMOS

12. La siguiente figura representa un sistema de poleas filas y móviles. Si la pieza verde tiene un peso de 500

Kg., la fuerza que se debe aplicar en el extremo de la cuerda para poder levantar este bloque es:

a. 125 Kg.

b. 250 Kg.

c. 500 Kg.

d. 100 Kg

13. Indica hacia donde se desplazará el:

A B C

Izda – Dcha - Equilibrio Izda – Dcha - Equilibrio Izda – Dcha - Equilibrio

D E F

Izda – Dcha - Equilibrio Izda – Dcha - Equilibrio Izda – Dcha – Equilibrio

14. ¿Qué masa puedo levantar ejerciendo una fuerza de 390 N utilizando como palanca de

tercer grado una barra de 3,5 m de longitud si aplica esta fuerza a una distancia 50 cm del punto de apoyo.

15. En una carretilla como la del dibujo tenemos una

masa de 150N situada a 0,5m de la rueda, ¿qué

fuerza hay que hacer para mantener la carretilla

elevada si los mangos están a 1,5m de la rueda?

16. En la siguiente figura, los engranajes pequeños tienen 10



dientes y las ruedas grandes 40, ¿A qué velocidad girará

el último engranaje, si el engranaje motriz lo hace a una

velocidad de 200 rpm?

17. Un motor gira a 500 r.p.m y está unido a una rueda dentada

de 20 dientes. La rueda pequeña mueve otra grande de 100

dientes por medio de una cadena metálica. Calcular la

velocidad a la que se mueve larueda grande ( B)

18. Observa el engranaje de la figura en el que la rueda motriz gira (movimiento de entrada) a 40 rpm y la rueda

de salida a 120 rpm.

a) ¿Cuál es la rueda de entrada y la de salida?

b) ¿Se trata de un mecanismo multiplicador o reductor de velocidad?

c) ¿Cuál es la relación de transmisión?

d) Si la rueda motriz gira a 100 r.p.m., ¿a qué velocidad gira la rueda

de salida?

19. En la siguiente figura, suponiendo que el elemento motriz gira hacia la izquierda (en contra delsentido de las agujas del reloj), indica en qué sentido giran los siguientes elementos

a) Polea 1 (violeta)

b) Polea 2 (violeta)

c) Engranaje 1 (rosa)

d) Engranaje 2 (gris)

e) Engranaje 3 (rosa)

f) Engranaje 4 (gris)

g) Engranaje 5 (azul)

h) Engranaje 6 (azul

20. Completa la tabla con: nombre del mecanismo; tipo de movimiento: transmisión circular, transmisión lineal,



transformación lineal /circular o transformación circular / lineal alternativo, además di si se trata de un

mecanismo reversible o no.

Mecanismo Nombre Tipo movimiento Reversible: SI - NO

Mecanismo Nombre Tipo mecanismo -




NIVEL: 4º ESO CURSOS 4º E






o Método de proyectos: fases del proyecto técnico

o Normalización, escala y acotación en dibujo técnico.Representación de objetos en perspectiva: perspectiva caballera e isométrica.

o Tecnología y sociedad

o Instalaciones en viviendas: Instalaciones de agua y saneamiento, instalaciones de calefacción, instalaciones eléctricas, grado de electrificación. Elementos de las distintas instalaciones


o Neumática e hidráulica

ACTIVIDADES


1ª EVALUACIÓN:


2ª EVALUACIÓN:







o Aplicar el método de proyectos.

o Representar objetos mediante perspectivas aplicando criterios de normalización.

o Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia valorando su repercusión social y económica

o Analizar objetos técnicos y tecnológicos y su relación con el entorno, interpretando su influencia en la sociedad y la evolución tecnológica.

o Potenciar el uso responsable de los recursos naturales para uso industrial y particular, fomentando hábitos que ayuden a la sostenibilidad del medio ambiente.

o Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización.

o Realizar diseños sencillos de instalaciones características de una vivienda, empleando la simbología adecuada y experimentar montándolas físicamente para verificar su funcionamiento.

o Valorar la contribución al ahorro energético que puede producir la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y los hábitos de consumo de sus usuarios

o Identificar los componentes característicos de los sistemas neumáticos e hidráulicos, conociendo sus características y funcionamiento, manejando con soltura la simbología necesaria para representar dichos elementos dentro de un circuito.



ANEXO I:RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA 1ª EVALUACIÓN

UD 00. REPASO. METODO DE PROYECTOS Y EXPRESIÓN GRÁFICA

Realiza los ejercicios que a continuación se enumeran:

1. Enumera y describe brevemente las fases del proceso tecnológico.

2. Dibuja las tres vistas principales (alzado, planta y perfil) de cada una de las figuras mostradas a

continuación. (Ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado).



3. Dibuja las figuras en perspectiva isométrica a partir de las vistas dadas

a)

ESCALAS:

4. Un ala de este avión mide 14m. ¿Cuánto medirá a escala 1:100?

5. El dibujo de este un electrónico, a escala 10:1, mide

10cm de ancho, ¿Cuánto medirá el chip real?



6. Dibuja las siguientes figuras a la escala que se indica

c) E= 2:1

d) E= 1:2

ACOTACIÓN




8. Indica, en cada caso, las acotaciones que son correctas, rodea la letra.



UD 01. DESARROLLO TECNOLÓGICO Y EVBOLUCIÓN SOCIAL

9. Ordena las épocas históricas cronológicamente (de mayor a menor antigüedad), e indica en cada una de

ellas los hitos históricos que marcan su inicio, además de los objetos tecnológicos o tecnologías descubiertas

en esa época, (por ejemplo en el paleolítico dentro de la prehistoria el fuego)

10. Ordena cronológicamente (de más antiguo a menos) los objetos de cada una de las siguientes series:

a) Fuego, piedras talladas, metalurgia cobre, metalurgia bronce.

b) Bolígrafo, papel, tinta, imprenta, escritura.

c) CD, reloj, ordenador, televisión, DVD.

d) Internet, transistor, teléfono, ordenador

e) Moneda, acueductos y compás.

f) Fuego, hachas de mano, arado, escritura.

11. Haz una tabla o esquema, donde se identifique cada periodo histórico con el tipo de sociedad y sus

características, así como la nueva tecnología que marca el periodo.

12. Indica en qué época se desarrollaron las siguientes tecnologías u objetos tecnológicos

13. Define desarrollo sostenible. Nombra los 5 puntos en que se basa la política de la UE entorno al desarrollo

sostenible

UD 02. INSTALACIONES EN VIVIENDAS

INSTALACION DE AGUA

14. ¿Qué es la acometida de agua de un edificio? ¿Dónde se encuentra normalmente?

15. ¿Qué diferencia hay entre la llave de acometida y las llaves de los contadores de un edificio?

16. ¿Cuál es la finalidad del sifón? Explica su funcionamiento ¿En qué se diferencia de un bote sifónico?

17. ¿Qué son los bajantes? ¿Por qué los bajantes tienen que tener una salida en la parte alta del edificio?

18. ¿Cuál es la pendiente mínima que deben tener las tuberías de los aparatos sanitarios? Explica porque la

tienen.



19. Responde a estas preguntas brevemente, con una palabra

a) ¿Cómo se llaman las llaves que permiten interrumpir el flujo del agua por las tuberías? O no pasa nada

o pasa todo. _______________________________

b) ¿De qué material son las tuberías de agua? (las que se usan ahora) __________________

c) ¿Cómo se llama el codo en forma de S en una tubería? _____________________

d) ¿Cómo se llaman las tuberías que suben del contador a las viviendas? ________________

20. En este plano tienes dibujado el esquema de una instalación de fontanería de una vivienda; Identifica los

elementos presentes en este plano.

INSTALACIONES CALEFACCIÓN Y AIRE ACONDICIONADO

21. Indica en las siguientes figuras como se denominan los elementos marcados

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.



INSTALACION ELÉCTRICA

22. ¿Qué es la instalación de enlace?. Enumera y explica brevemente cada uno de sus componentes. Indícalos

en el dibujo

23. ¿Qué es el cuadro general de distribución?

24. ¿Para qué sirve el interruptor general automático?

25. ¿Para qué sirve el interruptor diferencial?

26. ¿Para qué sirven los pequeños interruptores automáticos?



27. ¿Qué es el interruptor de control de potencia?

28. En esta figura se representa un esquema de un Cuadro general de Mando y Protección. Identifica los

diversos elementos que lo componen:

Ejercicios grados de electrificación de una vivienda:

NOTA: Recordar que la potencia requerida por una vivienda se calcula sumando las potencias de todos los elementos receptores que dispone la vivienda, y aplicando una reducción de un 40% (ya que no se van a utilizar todos los aparatos eléctricos simultáneamente).

29. En una vivienda de 100 m2, tenemos los siguientes receptores en cada habitación: (1pto)

Comedor: 2 bombillas de 100W, televisión de 150W, equipo de música 135W, lámpara de 40W.

Pasillo: 4 bombillas halógenas de 50 W.

Cocina: 2 fluorescentes de 30 W, Nevera de 350W, lavavajillas 600 W, microondas 700 W, horno 1500 W, lavadora 800 W y secadora de 550 W.

Dormitorio de matrimonio: 4 bombillas de 60 W, dos lámparas de 40W, televisión de 80W.

Dormitorio del niño: Lámpara de bajo consumo de 7W, ordenador personal 400W, radio CD 45W.

Estudio: Luminaria con 3 fluorescentes de 35 W, ordenador portátil de 80 W

Baño: 3 bombillas de 25 W, 1 bombilla de 60 W, secador de pelo de 1000 W.

2 aparatos de aire acondicionado de 800W cada uno

Habitación Potencias Total

Comedor

Pasillo

Cocina

D. Matrimonio

D. Niño

Estudio

Baño

Otros

Total

a) ¿Con qué tipo de electrificación corresponde el ejemplo anterior? Explica porque

b) Si quitáramos el aire acondicionado de la instalación a que electrificación se correspondería, ¿Por qué?




UD 03. NEUMÁTICA E HIDRÁULICA

1. Haz una lista con los principios básicos que se cumplen en neumática e hidráulica, y escribe las fórmulas

que las cumplen. ( se convierte en la chuleta que necesitáis para hacer los ejercicios)

Presión

Relación ente Presión absoluta, atmosférica y relativa

Caudal (2 fórmulas)

Trabajo

Potencia

Principio de pascal

2. Calcula la presión absoluta en un depósito de aire comprimido cuya presión manométrica es de 8 bares. (P

atmosférica ± 1 bar)

3. Un fluido ejerce una presión de 600 000 Pascales sobre una superficie de 0,0012 m2. Hallar la fuerza que

ejerce el fluido sobre la superficie.

4. En una prensa hidráulica, podemos realizar una fuerza máxima de 50 N. Si la sección de los pistones son

de 50 cm2 y 200 cm2;.Cual es la fuerza máxima que podemos obtener en el segundo pistón?

5. Los cuatro elementos de una instalación neumática se corresponden con estas definiciones, indica cual es

cada una:

a) El _______________ aspira aire atmosférico, aumentando su presión y generando aire comprimido.

b) Este aire alimenta el resto de la instalación a través de un conjunto de __________diseñadas para tal fin.

c) La circulación del aire comprimido se controla a través de un conjunto de ____________.

d) Las válvulas regulan el funcionamiento de los _____________, en los que se transforma la energía acumulada por el aire comprimido en energía mecánica.

6. Indica cual(es) de estas afirmaciones son ciertas cuando al regar estrangulamos la manguera sin llegarla

obstruir del todo.

a. La presión disminuye a la salida, dificultando el riego.

b. La velocidad de salida del agua será mayor, alcanzando el agua una mayor distancia.

c. El caudal será el mismo en toda la tubería de goma, pero menor que si no se estrangulase la manguera.

d. El caudal es menor en la zona donde se estrangula la manguera, pero la presión de salida no varía.

e. El caudal permanece constante



7. Nombra los siguientes símbolos

8. Nombra las siguientes válvulas:

9. Dibuja las siguientes válvulas (1pto)

a. Válvula distribuidora 2/2 de accionamiento por pulsador y retorno por muelle.

b. Válvula distribuidora 3/2 de accionamiento por palanca y retorno por muelle con escape directo a la atmosfera.

c. Válvula distribuidora 4/2 de accionamiento por rodillo y retorno por palpado, con escape roscado.

d. Válvula distribuidora 5/3 de accionamiento por pulsador con bloqueo y retorno por muelle, con escapes con silenciador.



10. Relaciona cada tipo de válvula con su aplicación principal:

11. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas: (1pto)

a) La neumática y la hidráulica son aquellas tecnologías destinadas a aprovechar las capacidades energéticas de los fluidos a presión para obtener un trabajo

b) Los dispositivos sobre los que actuamos para cambiar su posición y que permiten distribuir, mandar, bloquear, regular y controlar el flujo del fluido del trabajo se denominan cilindros.

c) En un cilindro de doble efecto se puede obtener trabajo útil en un único sentido del movimiento del vástago

d) Como fluido de trabajo la neumática emplea aire comprimido; mientras que la hidráulica, habitualmente llamada oleohidráulica, utiliza agua

12. Escribe el nombre completo de cada uno de los elementos del siguiente circuito neumático y responde a

las preguntas:

a) ¿Qué válvulas están normalmente abiertas?

b) ¿Qué válvulas están normalmente cerradas?

c) ¿Qué válvulas hay que accionar para que el cilindro salga?

d) ¿Qué válvulas hay que accionar para que el cilindro se recoja?

Piensa en una máquina que pueda funcionar con el sistema de la figura, explica cómo.



PLAN DE REFUERZO: CIENCIAS APLICADAS (PROFESORA CRISTINA GÓMEZ)

NIVEL: FPB ELECTRICIDAD CURSOS 1º FPB






MATEMÁTICAS: NÚMEROS NATURALES, ENTEROS Y POTENCIAS

NATURALES: UD5: LA MATERIA EN LA NATURALEZA


MATEMÁTICAS: NÚMEROS REALES: Fracciones, números decimales

NATURALES: UD6: Mezclas y sustancias puras UD7: Elementos y compuestos químicos

ACTIVIDADES


1ª EVALUACIÓN:


2ª EVALUACIÓN:







o Resolver problemas matemáticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos básicos del lenguaje matemático y sus operaciones.

o Reconocer las instalaciones y el material de laboratorio valorándolos como recursos necesarios para la realización de las prácticas.

o Identificar propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes físicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema métrico decimal.

o Utilizar el método más adecuado para la separación de componentes de mezclas sencillas relacionándolo con el proceso físico o químico en que se basa.



ANEXO 1: ACTIVIDADES EXTRAORDINARIA 1ª EVALUACIÓN

1. Escribe las siguiente cantidades con números romanos, o con unúmeros naturales según corresponda:

a) 207=

b) 423=

c) 558=

d) 134=

e) 1050=

f) MDCCCXII=

g) CDXXIV=

h) CCLXIX=

i) MCMXVI=

j) DCXVI=

2. Observa el ejemplo y completa:

Ejemplo)62846 = 6 DM + 2 UM + 8 C+ 4 D + 6 U= sesenta y dos mil ochocientos cuarenta y seis.

--------- = 9 UMM + 6 CM + 2 D + 5 U = --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

785062 = ----------------------------------------= --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------= ----------------------------------------= doscientos treinta y ciento millones ochocientos setenta mil dos.

3. Aproxima el número a la centena y al millar:

a) 8474 → C ______________ M ______________

b) 20330 → C ______________ M ______________

c) 196760 → C ______________ M ______________

d) 24615 → C ______________ M ______________

4. Efectúa los siguientes cálculos, teniendo en cuenta el orden de prioridad de las operaciones. (Escribe todos los pasos, no solo los resultados finales)

a) 27 + 3 – 45 : 5 + 16 =

b) 5 · ( 3 + 4 ) + 2 · ( 7 – 5 ) =

c) ( 9 – 4 ) · 3 – 2 · 3 + 2 · ( 5 – 1 ) =

d) 7 · 3 + [6 + 2 · (8 : 4 + 3 · 2) – 7 · 2] + 9 : 3 =

e) 20 · 5 - 56 : 7 – 12 : 4 – 2 · ( 3 + 5 · 2 )=

5. En un hipermercado compran las naranjas por cajones de 75 Kg. ¿Cuántos kilogramos de naranjas habrá en total si ayer descargaron 568 cajas y esta mañana, 320 cajas? (1 punto).



6. Se compran 1600 Kg de boquerones, a razón de 4 €/Kg. Si los portes cuestan 400 € y se desea ganar con la venta 1200€. ¿A cuánto debe venderse el kilogramo de boquerones?

7. Marca con una cruz la casilla que corresponda

Múltiplo

de 2 Múltiplo

de 3 Múltiplo

de 4 Múltiplo

de 5 Múltiplo

de 10

66

75

300

48

8. Calcula todos los divisores de los siguientes números, a partir de su descomposición factorial

9. Calcular el máximo común divisor (mcd) de los siguientes pares de números:

a) 180, 252 y 594 b) 924, 1.000 y 1.250

10. Calcular el mínimo común múltiplo (mcm) de los siguientes números:

a) 140, 325 b) 725, 980

11. Calcula

a) (–8) · 2 + (–5) ·(–3)

b) 27: (–3) – (+3) · (–5) – (–6) · (–2)

c) 40: ( –8) – (–30): (+6)

d) (–8) · 2 – 3 · (–7) – 4 · 3

e) (–2) · (–9) + (–24): (-3) – (–6) · (–4)

f) 6: 2 + 5 · (–3) – 12: (–4)

Divisible

entre 2

Divisible entre 3

Divisible entre 5

Divisible entre 10

66

660

300

48



12. Expresa en forma de única potencia

a) (-2)7:(-2)3=

b) (-3)2·(-3)0=

c) (-9)2:(-9)=

d) 54:54=

e) 11·13·1=

f) (-3)2)3=

g) (72)3=

h) (-23)5=

i) (42)0=

j) (-54)2=

k) (-14)3=

l) (-93)2=

13. Resuelve:

a) (42:42)2=

b) (53·5)3=

c) 34·3·33=

d) (55·5)0=

e) 23+22=

f) (2+2)2=

g) (75:72)2=

h) 85:82·81=

14. Calcula:

a) (-3)2+5·[-2·(6:3)3+3·22]=

b) (8:4)3-22+(6-22)+42=

c) (5·2)2-53+2[3+(5-6)2]=



ANEXO II: ACTIVIDADES EXTRAORDINARIA 2ª EVALUACIÓN

MATEMATICAS

1. Calcula

a) �

�� 28

b) �

�� 90

c)

�� 36

d)

�� 12

e) �

�� 49

f) �

�� 80

2. Resuelve:

3. Resuelve:

4. Realiza las siguientes operaciones con decimales, tienes que aparcer todos los pasos, no solamente el resultado final.

a) 12,435 + 142,36 + 8,7 =

b) 214,8 - 96,72 =

c) 25,49 x 31,3 =

d) 5.490 : 1,22=

e) 29,095 : 2,3=



5. Indica el tipo de decimal, e indica en cada caso la parte entera, parte decimal, el periodo y el anteperiodo.

a) 1,777777777…..

b) 1,5

c) 1,23333333……

d) 3,3456565656….

e) 45,2434343…..

f) 0,54666666…..

6. Calcula la fracción generatriz de los siguientes números decimales

a) 0,131313...

b) 1,121121121...

c) 12,6

d) 7,123�

e) 5,105�

f) 3,57�

g) 0,66�

h) 1,33333333

7. Redondea a la décima los siguientes números decimales:

a) 6,57=

b) 25,25=

c) 5,33=

d) 4,36=

e) 4,23=

f) 3,45=

g) 15,19=

h) 5,29=

8. Mxkfm

a. La fracción del total del trayecto que ha recorrido en las tres horas. b. La fracción del trayecto que le queda por recorrer. c. Los kilómetros m recorridos en las tres horas, si el trayecto es de 450 k m

9. En un ascensor se cargan 5 bolsas de 12,745 Kg cada una. Suben dos personas que pesan 65 Kg y 85,7 Kg. El ascensor admite 350 Kg de carga máxima. ¿Puede subir otra persona más que pese 86,7 Kg?

10. En una fábrica de refrescos se preparan 4138,2 litros de refresco de naranja y se envasan en botes de 0,33 litros. ¿Cuántos botes necesitan?


Consejería de Educación, Cultura y Deportes IES ALDEBARÁN CIF S4500142G Calle Beato Juan de Ávila, 15 -45510 Fuensalida (Toledo) Tel.: 925 73 11 20 Fax: 925 73 08 34 Correo Electrónico: [email protected] Página web: http://ies-aldebaran.centros.castillalamancha.es/ NATURALES

11. Escribe si se trata de unamezcla homogénea o si se corresponde a una mezcla heterogénea

a) Sus componentes se distinguen a simple vista o con ayuda de una lupa

b) Su composición es la misma en cualquier punto dela mezcla

c) Posee uniformiad en sus propiedades

d) Son ejemplos la gasolina y el vino

e) Tiene distinta composición depende de por donde se observe

f) Es un ejemplo el jugo de naranja recien hecho

12. Define:

a) Disolución

b) Disolvente

c) Soluto

13. Identifica cada metodo de separación con la explicación que se corresponda

Filtración – Decantación – Separación Magnética – Cristalización – Destilación

a) En una mezcla heterogénea, para separar un líquido de un sólido insoluble

b) En una disolución, para separar un sólido disuelto en un líquido como en las salinas marinas

c) En una disolución, para separar dos líquidos miscibles con puntos de ebullición muy diferentes o para separar un líquido de un sólido disuelto en él.

d) En una mezcla heterogénea, para separar dos líquidos no miscibles (que no se disuelven por su diferencia de densidad), como agua y aceite. Se utiliza un embudo de decantación.

e) En una mezcla heterogénea, para separar sustancias sólidas magnéticas (hierro, níquel, cobalto…).

14. Indica el método más adecuado para separar las siguientes mezclas (puede haber más de uno), el material usado y en qué se basa.

a) Agua con barro

b) Leche y nata

c) Arena y piedras

d) Clavos y arena fina

e) Gasolina y agua

f) Arena y agua

g) Agua de mar

h) Tinta



15. Para sazonar un caldo se añaden 16g de sal a 1,5 litros de caldo. ¿Cuál es la concentración en g/L de sal en el caldo?

16. Enumera los postulados de la teoría atómica de Dalton, indica cuáles de ellos con el paso del tiempo se vieron que eran erróneos

17. Indica las diferencias entre los conceptos de bioelemento y no bioelemento. Identifica los bioelementos primarios y secundarios y explica por qué se llaman así.

18. Completar la siguiente tabla:

Elemento Z A Protones Neutrones Electrones

Cl 17 35

B 11 5

Ne 20 10

Mo 54 42

Bi 209 126

Cs 55 133

P 16 15

Co 27 31

Mg 24 12

19. Coloca por orden de menor a mayor número atómico los grupos que se indican:

a) Grupo de los alcalinotérreos:

Símbolos: (1)________ , (2)________ , (3)________ , (4)________ , (5)_________ , (6)_________

Nombres:(7)________,(8)_________,(9)________ , (10)_________ , (11)_________ , (12)_________

b) Grupo de los carbonoideos:

Símbolos: (13)_________ , (14)_________ , (15)_________ , (16)_________ ,

Nombres: (18)_________, (19)_________ . (20)_________ , (21)_________ ,

20. Escribe los nombres o símbolos, según corresponda, de los siguientes elementos químicos:

Be

Berilio



PLAN DE AMPLIACIÓN: TECNOLOGÍA(PROFESORA CRISTINA GÓMEZ)

NIVEL: 2º ESO CURSOS 2ºC – 2ºF – 1º PMAR


REPETICIÓN EVALUACIÓN NEGATIVA:

MATERIA PENDIENTE CURSO ANTERIOR: OTROS:PLAN DE AMPLIACIÓN


CONTENIDOS

o Método de Proyectos o Bocetos y croquis. Informe técnico o diseño de proyectos. o Vistas de una pieza. Escala. Acotación. o Electricidad, funcionamiento, componentes. Circuitos y conexiones serie y paralelo

ACTIVIDADES

o Informe técnico sobre “Proyecto preguntas y respuestas” , según se desarrolla en el anexo 1. o Ejecución del proyecto





ANEXO I: ACTIVIDAD AMPLIACIÓNCURSO: 2º ESO

La tarea que se describe a continuación es no evaluable y se realizará de forma optativa por aquellos alumnos con la materia de tecnología aprobada en la convocatoria ordinaria. La actividad que se os pide se diferencia en dos partes, la realización del informetécnico del proyecto, con los apartados que se describen más abajo, y la ejecución del proyecto en sí, siempre ejecutándola después de plantear el informe.

PROYECTO: JUEGO ELECTRÓNICO PREGUNTAS Y RESPUESTAS

Enunciado del proyecto

Diseñar y construir un juego de preguntas y respuestas sobre los contenidos que has visto este curso, en Tecnología, en concreto sobre:

Electricidad: Componentes eléctricos, símbolos, ley de ohm.

Condiciones del proyecto:

Debe funcionar con la energía de eléctrica de una pila de 4,5 v. La señalización de la respuesta correcta se ha de producir mediante el encendido de un elemento

que se ilumine (bombilla). Debe contener al menos 8 preguntas. Que toda la instalación eléctrica vaya detrás. Hay que instalar un interruptor general de conexión y desconexión para evitar consumos

innecesarios. Se realizará, total o parcialmente con material reciclado. Se pueden utilizar etiquetas para las preguntas y respuestas, pueden ser dibujos identificativos,

o realizar con fotografías, dibujos, etc., se deben incluir varios tipos El tamaño mínimo del panel será A4, pudiendo ampliarse hasta un máximo de A3, en función del

número de preguntas y si se colocan dibujos en ellas.

Conexionado eléctrico

Las conexiones eléctricas se realizarán por la parte inferior del panel, es decir, que no se debe ver.

Deben estar conectadas mediante un cable eléctrico cada preguntacon su respuesta, para que al tocar con las pinzas (o clips) cerremos el circuito eléctricoy se ilumine la bombilla “Correcto”



Para que la bombilla se encienda es necesario que el circuito esté cerrado. Esto sucede cuando se elige la respuesta correcta. Si el circuito está abierto se interrumpe la corriente eléctrica y la bombilla se apaga. Circuito eléctrico Materiales:

Cartón o contrachapado para la base del juego. (cualquier otro material que resista las elementos que se van a colocar en él.

Cable eléctrico. (2m cable fino 0,5mm) Chinchetas metálicas o encuadernadores para las conexiones. (al menos 16) Clips, cáncamos o tornillos Pila de petaca 4,5 V Cinta aislante o cinta adhesiva. Bombilla (para usar con pila) Cartulina, pegatinas, para las preguntas y respuestas



Para visualizar mejor este proyecto a continuación os dejo algunos ejemplos de cómo podría quedar: (las medidas son las que vosotros decidáis, no tienen por qué ser estas)

Conexionado por detrás



INFORME PROYECTO:

Para la realización del informe se pide completar los siguientes puntos, en base al enunciado del proyecto:

11. PORTADA / PRESENTACIÓN.

Nombre del proyecto Nombre del alumno, curso y grupo de trabajo.

12. ÍNDICE

Los apartados del índice serán todos los que se indican debajo. Indicando el número de página donde se encuentra cada apartado.

13. ENUNCIADO DEL PROBLEMA. SOLUCIÓN ADOPTADA

Enunciado del problema: necesidad planteada a partir de la cual se construirá el objeto o proyecto que la satisface.

Solución adoptada: explicación del objeto que resuelve el problema o necesidad planteada en términos generales. En este apartado se pueden incluir aquellos contenidos teóricos necesarios para la realización del objeto.

14. DISEÑO / VISTAS DEL OBJETO

Diseño del conjunto. Vistas del objeto: alzado, planta y perfil. Esquema eléctrico: circuito necesario para el funcionamiento. Dimensiones y medidas fundamentales del objeto. Detalles del proyecto: cualquier parte del proyecto que necesite dibujarse aparte por


15. PLANIFICACIÓN (Plan de trabajo)

Tabla de materiales necesarios para el proyecto.

Elemento/Material Cantidad Uso en el proyecto Dibujo o marca

Tabla de herramientas necesarias

Herramienta Uso concreto Dibujo (no es

obligatorio)

Proceso de construcción o montaje (en orden, 1º, 2º,3º, etc.)

Orden Tarea o proceso Material Herramientas

usadas



PLAN DE AMPLIACIÓN: TECNOLOGÍA (PROFESORA CRISTINA GÓMEZ)

NIVEL: 3º ESO CURSOS 3ºA – 3ºC – 3ºE – 2º PMAR



MATERIA PENDIENTE CURSO ANTERIOR: OTROS: PLAN DE AMPLIACIÓN


CONTENIDOS

o Método de Proyectos o Bocetos y croquis. Informe técnico o diseño de proyectos. o Vistas de una pieza. Escala. Acotación. o Electricidad, funcionamiento, componentes. Circuitos y conexiones serie y paralelo o Electrónica y componentes electrónicos

ACTIVIDADES

o Informe técnico sobre “Proyecto preguntas y respuestas”, según se desarrolla en el anexo 1. o Ejecución del proyecto





ANEXO I: ACTIVIDAD AMPLIACIÓN CURSO: 3º ESO




Diseñar y construir un juego de preguntas y respuestas sobre los contenidos que has visto este curso, en Tecnología, en concreto sobre:

Electrónica: Componentes electrónicos sus símbolos y su funcionamiento.












INFORME PROYECTO:




17. ÍNDICE













obligatorio)



usadas



PLAN DE AMPLIACIÓN: TECNOLOGÍA (PROFESORA CRISTINA GÓMEZ)

NIVEL: 4º ESO CURSOS 4º E





CONTENIDOS

o Método de Proyectos o Bocetos y croquis. Informe técnico o diseño de proyectos. o Vistas de una pieza. Escala. Acotación. o Instalaciones en viviendas o Neumática e hidráulica o Electrónica analógica.

ACTIVIDADES

o Informe técnico sobre “Proyecto preguntas y respuestas”, según se desarrolla en el anexo 1. o Ejecución del proyecto





ANEXO I: ACTIVIDAD AMPLIACIÓN CURSO: 4º ESO




Diseñar y construir un juego de preguntas y respuestas sobre los contenidos que has visto este curso, en Tecnología, podéis elegir entre dos de los temas vistos:

o Instalaciones en viviendas: Instalación eléctrica o de agua o de calefacción, sus elementos y componentes

o Neumática e hidráulica: Elementos y componentes, sistemas y principios básicos de la neumática.












INFORME PROYECTO:




22. ÍNDICE













obligatorio)



usadas



PLAN DE AMPLIACIÓN: CIENCIAS APLICADAS (PROFESORA CRISTINA GÓMEZ)

NIVEL: FPB ELECTRICIDAD CURSOS 1º FPB





CONTENIDOS

o Fuentes de energía renovables o Sistema Endocrino. Los órganos de los sentidos

ACTIVIDADES

Realizar un documento en power- point, donde se recojan los aspectos generales descritos en el

anexo 1, debe incorporar, fotografías y esquemas donde se expliquen los distintos conceptos.





ANEXO 1: ACTIVIDADES EXTRAORDINARIA 1ª EVALUACIÓN

Esta actividad de ampliación es no evaluable y opcional, para aquellos alumnos que han aprobado la materia ciencias aplicadas, para su realización durante el periodo del 1 a 18 de junio.

Fecha de entrega: 18 Junio de 2020

La actividad consiste en elegir uno de los dos temas que a continuación se enumeran, y realizar un documento en power- point, donde se recojan los aspectos generales descritos, debe incorporar, fotografías y esquemas donde se expliquen los distintos conceptos.

OPCIÓN A: FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES

Definición de energía renovable, diferencias con respecto a la son renovables

Necesidad de uso de estas energías

Ventajas y desventajas

Tipos de energía, procedencia y en que consiste cada una

Implantación de estas energías en España

Opinión personal sobre lo investigado

OPCIÓN B: LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

Receptores del sistema endocrino: Los sentidos

Sentidos: Tacto, Gusto, Olfato, Oído, Vista

Funcionamiento de cada uno; explicación y esquema

Curiosidades sobre alguno de ellos.

La información que os puede servir de referencia o guía, la podéis encontrar en el libro de texto, pero es muy básica, debéis ampliarla, y esquematizarla

El power-point debe de tener como mínimo de 10 a 15 diapositivas, bien organizadas, con su título, índice, y sus correspondientes apartados.



PLAN DE TRABAJO: TECNOLOGÍA CREATIVA(PROFESORA: LEONOR RAYO YEGROS)

NIVEL: 1º ESO CURSOS: 1ºA/B/C y 1º D/E





CONTENIDOS A TRATAR 1ª EVALUACIÓN

Normas de Seguridad e Higiene del aula-taller. Método de Proyectos. Realizar un boceto. Realizar un croquis. Representar las vistas de una figura. Escala. Normas de acotación.

2ª EVALUACIÓN Función de las estructuras. Tipos de estructuras. Condiciones. Tipos de esfuerzos.

TEMPORALIZACIÓN: 6SESIONES DE TRABAJO ACTIVIDADES Y MATERIAL NECESARIO: MATERIAL

Libro de apuntes. Programa de refuerzo.

ACTIVIDADES (se especifican en el Programa de Refuerzo)

Actividades de recuperación 1ª evaluación. Actividades de recuperación 2ª evaluación.


REPETICIÓN X EVALUACIÓN NEGATIVA: 1ª y 2ª

MATERIA PENDIENTE CURSO ANTERIOR: X OTROS:PLAN DE TRABAJO VIRTUAL (ON-LINE)

SESIONES: SEMANA DEL 1 AL 19DE JUNIO








Material necesario

Libro de apuntes. Programa de trabajo de ampliación: juego de preguntas y respuestas.



PLAN DE TRABAJO: TECNOLOGÍA (PROFESORA: LEONOR RAYO YEGROS)

NIVEL: 2º ESO CURSOS: 2ºA, 2º D, 2º G/1º PMAR





1ª EVALUACIÓN

Proceso tecnológico Normas de Seguridad e Higiene. Materiales de uso técnico. Bocetos y croquis.


REPETICIÓN X EVALUACIÓN NEGATIVA: 1ª y 2ª

MATERIA PENDIENTE CURSO ANTERIOR: X OTROS: PLAN DE TRABAJO VIRTUAL (ON-LINE)

SESIONES: SEMANA DEL 1 AL 19 DE JUNIO



Vistas de una pieza. Escala. Acotación.

2ª EVALUACIÓN

Función de las estructuras. Tipos de estructuras. Condiciones. Tipos de esfuerzos. Los mecanismos. Palancas. Tipos. Ley de equilibrio.

TEMPORALIZACIÓN: 6 SESIONES DE TRABAJO ACTIVIDADES Y MATERIAL NECESARIO: MATERIAL

Libro de texto. Programa de refuerzo.

ACTIVIDADES (se especifican en el Programa de Refuerzo)

Actividades de recuperación 1ª evaluación Actividades de recuperación 2ª evaluación





Material necesario

Libro de apuntes. Programa de trabajo de ampliación: juego de preguntas y respuestas.





PLAN DE TRABAJO: CIENCIAS APLICADAS II (PROFESORA: LEONOR RAYO YEGROS)

NIVEL: FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

CURSOS: 2º(ELECTRICIDAD)




Programa de refuerzo para aquellos alumnos que NO han superado la materia en la evaluación ordinaria.


MATEMÁTICAS Álgebra, ecuaciones y sistemas. Funciones.

CIENCIAS NATURALES

Cambios en el relieve y paisaje de la Tierra. La contaminación del medio ambiente. Equilibrio ambiental y desarrollo sostenible. La energía eléctrica.

TEMPORALIZACIÓN: 9 sesiones de Matemáticas y 9de Ciencias Naturales ACTIVIDADES Y MATERIALES: MATERIALES:

Libro de texto. Apuntes.

ACTIVIDADES

Actividades de recuperación de Matemáticas.


REPETICIÓN X EVALUACIÓN NEGATIVA: 1ª, 2ª

MATERIA PENDIENTE CURSO ANTERIOR: X OTROS: PLAN DE TRABAJO VIRTUAL (ON-LINE)

SESIONES: SEMANA DEL 1 AL 19 DE JUNIO



Actividades de recuperación de Ciencias Naturales.

Programa de trabajo para los alumnos que están realizando el Proyecto (en sustitución de las prácticas en empresas) ACTIVIDADES Y MATERIALES: MATERIALES:

Apuntes sobre presupuesto de un proyecto.

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