ESCUELA PRIMITIVA ECHEVERRIA R RENCA

PLAN DE TRABAJO

SEP 2014

I. CONTENIDOS

Los contenidos a trabajar y el método de tratamiento varían en cada alumna, de acuerdo a sus necesidades particulares.

Habilidades Prearticulatorias.Van a depender de la anatomía y función orofacial. -Soplo (potencia y dirección). -Respiración (modo nasal y tipo costodiafragmático)

Lenguaje expresivo.Capacidad de comunicarse adecuadamente de forma verbal respecto a la edad cronológica.-Nivel fonético fonológico: Articulación de fonemas y producción de palabras.-Nivel Semántico: Calidad de vocabulario.-Nivel Morfosintáctico: Estructuración de frases.-Nivel Pragmático: Habilidades comunicativas no verbales.-Producción de un discurso para expresar ideas.

Lenguaje receptivo.Comprensión del lenguaje y seguimiento de instrucciones.- Nivel Semántico-Nivel Morfosintáctico-Nivel Pragmático-Discurso

HablaGuarda relación con la forma en que se exterioriza su lenguaje a través de la producción de sonidos, palabras y frases.

ESPECIALISTA RESPONSABLE:

CURSOS: . CANTIDAD DE ALUMNAS:

OBJETIVO GENERAL: Potenciar las habilidades comunicativas descendidas para favorecer el aprendizaje y las relaciones sociales.

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-Articulación-Ritmo-Fluidez

VozCalidad vocal al momento de comunicarse.-Postura-Respiración-Emisión-Coordinación fonorespiratoria

II. ACTIVIDADES

Tratamiento individual:

La alumna se atiende de manera personal, una vez a la semana, en sesiones de 30 minutos, en la sala de fonoaudiología. Allí se trabajan los contenidos específicos propuestos de acuerdo a sus necesidades, a través de actividades didácticas con material concreto o guías que se respaldan en un cuaderno, el cuál debe llevar a su hogar para reforzar lo aprendido en cada sesión. En caso que la alumna requiera de terapia grupal, también se incluye en su tratamiento, así mismo la derivación a otro profesional.

Tratamiento grupal o talleres:

1) Taller de Habilidades Sociales: Enfocado a las alumnas de primer ciclo que presentan habilidades sociales comunicativas deficientes. Allí se trabajan los contenidos propuestos de acuerdo a sus necesidades, a través de actividades didácticas con material concreto. Además cada alumna posee un cuaderno donde se envía información importante e indicaciones al hogar para reforzar lo trabajado en cada sesión y promover la continuidad.

2) Taller de Discurso: Dirigido a las alumnas de primer y segundo ciclo que presentan dificultades para estructurar verbalmente un discurso conversacional, narrativo o expositivo. A través de actividades atractivas y motivadoras para las alumnas, se entregarán y aplicarán las herramientas adecuadas para que sus habilidades comunicativas sean las más apropiadas de acuerdo a sus capacidades, fomentando así sus relaciones sociales y autoestima.

Citaciones de apoderados:

El apoderado será informado de todas las intervenciones que se realicen a su pupila, esto incluye autorización para evaluaciones, diagnóstico, tratamiento, altas e informes de evolución semestrales; a través de comunicaciones y/o entrevistas personales. En caso que aparezcan temas especiales (responsabilidad, conducta, dudas, sugerencias, derivaciones a otros profesionales, etc.) a lo largo de la terapia, también está abierta la posibilidad de agendar entrevistas.

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III. EVALUACION

El desarrollo y cumplimiento de los objetivos planteados se van evaluando sesión a sesión a través de la siguiente nomenclatura:L: LogradoED: En desarrolloNL: No logrado

Al final de cada semestre se realiza una reevaluación a cada alumna para conocer el estado de avance, plantear nuevos objetivos, o dar el alta si así lo amerita.

IV. META

Nivelar y/o potenciar al máximo las habilidades comunicativas descendidas de cada alumna, a modo que sus debilidades no interfieran en el desarrollo académico y social.