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PLAN DE TRABAJO EMERGENCIA SANITARIA COVID-19

A tenor de los establecido en el Decreto 8/2020, de 12 de marzo, del Presidente de la Junta de

Comunidades, sobre medidas extraordinarias a adoptar con motivo del coronavirus y la Instrucción

1/2020 de 13 de marzo, de la Consejería de Educación, Cultura y deportes, para la aplicación de las

medidas educativas por causa del brote del virus covid-19 en los centros docentes de castilla la

mancha se detalla Plan de Trabajo elaborado por el Departamento de Comunicación del Cepa Luis

Vives de Quintanar de la Orden detallado según enseñanzas.

Se recuerda a los alumnos que en los casos de enseñanzas a distancia pueden consultar las

orientaciones de trabajo generales en las correspondientes Guías del alumno disponibles en la

página web del centro al inicio del semestre

1º ESPAD INGLÉS (DISTANCIA): materiales oficiales de la junta para

ESPAD Inglés Módulo 1

Semana del 16 al 22 de marzo

Los colores página 6 tema 3

Los pronombres demostrativos (this/that/these/those)página 9 tema 3 y

ejercicios página 10

Semana del 23 al 29 de marzo

Los plurales regulares e irregulares página 9 tema 4 y ejercicio 6 página 10

tema 4

Vocabulario de la familia página 2 tema 4

Semana del 30 de marzo al 5 de abril

Vocabulario las partes del cuerpo páginas 2 y 3 tema 5 y ejercicio 1 página

13

El genitivo sajón página 3 tema 6 y ejercicios 3, 4 y 5 página 5

https://agendaweb.org/verbs/to-be-exercises.html https://drive.google.com/file/d/1OypAgkeUxBemnLQPgGq8QbWYVgI7mOd_/view?usp=sharing ( en este enlace los alumn@s pueden hacer ejercicios tipo examen, las soluciones están incluidas)

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2º ESPAD INGLÉS (DISTANCIA): materiales oficiales de la junta para

ESPAD Inglés Módulo 2

Semana del 16 al 22 de marzo

Repaso vocabulario meses, fechas, estaciones tema 2

Time prepositions: in, on, at tema 5

Semana del 23 al 29 de marzo

Las horaspáginas 6, 7 y 8 tema 5

Ejercicio 5 página 9+ ejercicios del siguiente link:

https://www.uv.mx/pozarica/cadi/files/2013/04/unidad-5.pdf

Semana del 30 de marzo al 5 de abril

Las preposiciones de lugar página 7 tema 6 y ejercicio 6 página 8

Vocabulario del mobiliario de la casa páginas 9 y 10 tema 6 y ejercicio 7+

ejercicios del siguiente link:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/fpelmel/juega-practica-

y-aprende-con-las-preposiciones-en-ingles/

https://drive.google.com/file/d/15TvQxJG6Dx7Evyt8qgYlzH3c5Kf8uif0/view?us

p=sharing

( en este enlace los alumn@s pueden hacer ejercicios tipo examen, las

soluciones están incluidas)

3º ESPAD INGLÉS (DISTANCIA): materiales oficiales de la junta para

ESPAD Inglés Módulo 3

Semana del 16 al 22 de marzo

Los verbos de gustos y preferencias páginas 2, 3 y 6 tema 2 y

ejercicios páginas 4 y 5

https://drive.google.com/file/d/1R1gExZgB0-

arOWRLLoiYNvOppzu7FFet/view?usp=sharing (en este enlace podéis

ver una explicación sobre los verbos que indican gusto y preferencia)

Vocabulario de los hobbies página 28 tema 2

Semana del 23 al 29 de marzo

Los pronombres de relativo páginas 18, 19 y 20 tema 2 y ejercicios 9

y 10 página 20

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https://drive.google.com/file/d/1lcVABztfLDg4L8bRQmL6q1kRLp6-

eF8d/view?usp=sharing (en este enlace encontrareis ejercicios de

pronombres de relativo con sus soluciones)

Reading página 20 y 21 tema 2

Semana del 30 de marzo al 5 de abril

Vocabulario de los trabajos y el mundo laboral página 26 tema 2 y

ejercicio 13 página 27

Vocabulario de la familia páginas 22 y 23 tema 2 y ejercicio 12

página 24

https://drive.google.com/file/d/1py1rKjovPDQWq8fu-

vWrLIhAAUIjdFmg/view?usp=sharing (en este enlace el alumnado puede

hacer ejercicios tipo examen, las soluciones están incluidas)

3ºESPA INGLÉS PRESENCIA

https://drive.google.com/file/d/1B6ze3GhFWSJu5uyRyj2fM_4bxuDsL1hF/view

?usp=sharing (en este enlace podéis encontrar el plan de trabajo diseñado

por el profesor D. Pablo Sánchez-Gil.)

4º ESPAD/ESPA INGLÉS(DISTANCIA Y PRESENCIA): materiales oficiales

de la junta para ESPAD Ingles Módulo 4

Semana del 16 al 22 marzo

Revisar futuro will y be going to páginas 3,4 y 5 tema 1 y ejercicios 1

y 2 páginas 6 y 7.

https://drive.google.com/file/d/1eCm3Y3ART6rb64B_TAo1w31evES6M

u7H/view?usp=sharing (en este enlace podéis ver una explicación

futuro will)

Repasar formación pasado y participio verbos regulares/irregulares

https://agendaweb.org/exercises/verbs/past-simple-regular

https://agendaweb.org/exercises/verbs/past-simple/irregular-1-30-write

https://agendaweb.org/exercises/verbs/past-simple/irregular-31-60-write

https://www.esl-lounge.com/reference/grammar-reference-most-common-

irregular-verb-list.php

Semana 23 al 29 marzo

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Oraciones condicionales página 3 tema 4 y ejercicio 1 página 5

https://drive.google.com/file/d/1JANVv-

QpMAgkY9KkeGFa9bUZ8cLHFQJQ/view?usp=sharing (en este

enlace tenéis ejercicios con soluciones y una explicación de las

oraciones condicionales tipo 1)

Pasado perfecto páginas 16 y 17 tema 3 y ejercicios 10 y12 páginas

17 y 18

https://drive.google.com/file/d/1KDbRhygiawBq0kqyJeASznlgna8ima5-

/view?usp=sharing (en este enlace podéis ver una explicación de la

formación y el uso del pasado perfecto)

Semana del 30 de marzo al 5 de abril.

https://drive.google.com/file/d/1w-

eROoX_Vafy6BIShtVMI5LIIL4tjh7y/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Ai8SCLGJzw7SnMk0R1sSj-

YLOmfzIGB8/view?usp=sharing

Los materiales necesarios para el desarrollo de las clases incluidas en este

plan de trabajo son los materiales oficiales de la junta de Castilla-La Mancha

que pueden descargarse de la página web del centro. El alumnado puede

ponerse en contacto con sus profesores a través de los medios que estos les

indiquen. (email, plataforma Edmodo, whassapp ….).

Dª Cristina Moreno Salas cmorenosalas@gmail.com

Dª Marina Tomás marinajumilla1989@gmail.com

Dª María del Mar García margacablanco@yahoo.es

D. Pablo Sánchez-Gil pablo.sanchezgil@edu.jccm.es

1º ESPAD LENGUA DISTANCIA (Aepas de Villacañas y Puebla de

Almoradiel)

Semana 16-20 marzo

1. Pon tilde a las palabras que lo necesiten:

Examen, Merida, rapidamente, estufa, cohete, Angela, habia, lechuga, television,

electricidad, buho, llamame, tarima, cancion, medico, pajaro, armario, taza, sofa.

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2. Separa las siguientes palabras en sílabas y di si son agudas, llanas o

esdrújulas:

Maleta

Lucía

Aire

Selecto

Cocinero

Lavavajillas

3. Corrige las posibles faltas de ortografía en las siguientes palabras:

Cojer, venir, llate, erencia, gitano, bendaval, a tenido, majisterio, canpana, portavoz.

4. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. En el caso de que

sean falsas, corrígelas.

a) En España se hablan cuatro lenguas: castellano, catalán, vasco y murciano.

b) El valenciano es un dialecto del castellano.

c) El canario y el andaluz son dialectos del castellano.

d) El madrileño es un dialecto.

5. Analiza morfológicamente las siguientes oraciones:

a) Juan jugaba en el parque.

b) Mi hermano tiene cuatro pantalones nuevos.

c) El libro de lectura es muy interesante.

6. Clasifica las siguientes palabras según sean adjetivos, adverbios,

sustantivos o verbos.

Felicidad, hipoteca, rápido, había demostrado, ayer, bonito, tristeza, coche, nunca.

7. Escribe tres frases con cada adjetivo (una en grado positivo, otra en grado

comparativo y otra en grado superlativo):

a) Alegre

b) Trabajador

c) Fascinante

d) Enamoradizo

8. Escribe un sinónimo para las siguientes palabras:

a) Varón

b) Rostro

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c) Cuarto

d) Fuerte

Semana 23-27 marzo

1. Lee el tema del texto descriptivo y haz un resumen o esquema con las

características principales de dichos textos.

2. Haz una breve descripción de una persona donde aparezcan los siguientes

adjetivos:

Rubio, simpático, educado y alto.

3. Lee el tema de la literatura de la Edad Media y haz un resumen o esquema

con las principales características.

4. Visualiza el siguiente vídeo sobre la Edad Media que te podrá ayudar para

entender un poco mejor el tema y facilitarte su estudio.

https://www.youtube.com/watch?v=CJufuoOQ5qw

Semana 30 marzo-3 abril

1. Explica qué relación semántica (sinonimia, antonimia, homonimia o

polisemia) se da entre estos casos y escribe una oración con cada una de

ellas:

a) Iniciar / comenzar

b) Alto / bajo

c) Bolsa / bolsa

d) Baca / vaca

2. Escribe cinco palabras agudas, cinco palabras llanas y cinco esdrújulas.

Tendrás que explicar los motivos por los que llevan o no tilde.

3. Visualiza el siguiente vídeo para recordar la diferencia entre hiatos y

diptongos. A continuación escribe en una tabla cuatro ejemplos de hiatos y

otros cuatro de diptongos.

https://www.youtube.com/watch?v=HbV-3YUcjk8

4. Analiza morfológicamente las siguientes oraciones:

a) Encontré la solución a tu problema.

b) Ayer fuimos de excursión con toda la familia.

c) Mi animal favorito es el delfín.

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d) Los alumnos necesitan más motivación.

e) Rápidamente iremos al parque para el cumpleaños.

f) Sé que te gusta la música clásica.

g) Mi pájaro es pequeñísimo.

h) ¿Has visto las últimas noticias en el telediario.

2º ESPAD LENGUA DISTANCIA (Aepas de Villacañas y Puebla de

Almoradiel)

Semana 16-20 marzo

Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas:

«Él consenso en cuánto a la fecha de la estinción de los neandertales, hace unos

40.000 años, es practicamente totál entre la comunidad cientifica. Pero aora, un grupo

de investigadores de las Universidádes de Huelva y sevilla, en colaboración con

quatro equipos internacionales de paleontólogos de Lisboa […],

de Toronto (Canadá), Atacama (Chile) y […] de Japon, ha descubierto en una

antigua cantera de arena, hoy abandonada, en la zona del Peñón de Gibraltar, lo que

parece ser la huella de un joven neandertal que vivió hace 29.000 años, cuando la

especie, en teoría al menos, ya hacía miles de años que había desaparecido de la faz

de la tierra. Esta cantera sufre a menudo desplomes de sedimentos y deja al

descubierto todo tipo de pisadas, algunas en sección vertical y otras en relieve. Este

hallazgo es el segundo de una huella de neandertal en el mundo. El año pasado se

informó sobre una huella similar de un miembro de esta especie descubierta en la

cueva Vartop, en Rumanía».

1.1. ¿A qué tipo de texto pertenece el fragmento anterior? ¿Por qué? Señala los

rasgos con ejemplos del texto.

1.2. ¿Cuál es su tema?

1.3. Al comienzo del texto aparece un fragmento subrayado que presenta

varias faltas de ortografía. Corrígelas escribiendo en la columna de la izquierda

las palabras con errores ortográficos y en la columna de la derecha, la forma

correcta.

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14. ¿Qué son dos palabras sinónimas? ¿Y antónimas? Explícalo con tus

palabras y pon un par de ejemplos de cada una.

1.5. «Tierra» y «mundo» son dos términos sacados del texto: qué relación

semántica se da entre dichas palabras, es decir, ¿son sinónimos o

antónimos?

2. Analice los siguientes sintagmas sacados del texto:

Esa casa de madera Había contemplado

Esta mañana La semana pasada

Rápidamente

3. Indique el sujeto y el predicado y sus respectivos núcleos de las

siguientes oraciones:

a) Me encanta la comida italiana.

b) Nevó en Sierra Nevada el mes pasado.

c) ¿Necesitas mi ayuda?

d) Juan y Pepe son hermanos.

e) Le conté el problema al psicólogo.

f) Conocimos al nuevo miembro de la familia en el hospital.

g) Tú eres el mayor responsable de esta situación.

h) Lorenzo Milá es un periodista muy conocido en nuestro país.

i) Todos los sindicatos dieron su opinión al respecto

j) ¿Te gusta el verano?

Semana 23-27 marzo

1. Leer el tema de los textos argumentativos y elaborar un esquema

donde aparezcan las características principales.

2. Argumentar a favor y en contra sobre el siguiente tema (7-8 líneas)

Los niños cada vez tienen más actividades extraescolares.

3. Analiza las siguientes oraciones simples:

a) Esta noche iremos al cine

b) Ana compró dos kilos de tomates en el supermercado

c) Donamos el premio a la asociación.

d) Juan está enfermo desde esta mañana.

e) Joaquín y Adolfo son grandes compañeros.

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f) Leí cinco libros el pasado verano.

g) Parece demasiado fácil.

h) Escucha esta emisora de radio con tu hermano.

i) Corté el pan con el cuchillo rápidamente.

4. ¿Cuál es el sujeto de las siguientes oraciones? Da los argumentos que

necesites.

a) Había demasiadas personas en la fila

b) Me encanta la música.

c) Llueve en Madrid todo el día.

Semana 30 marzo -3 abril

1. Leer el tema del Renacimiento y del Barroco y hacer un esquema o

resumen con las características, tópicos y autores principales de cada

período.

2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsa. En el caso de

que sean falsas, corrígelas.

a) Lope de Vega es el autor de Fuenteovejuna.

b) Calderón de la Barca escribió El Buscón.

c) Fray Luis de León escribió Soledades.

3. Busca un poema sobre alguno de los autores del Renacimiento o el

Barroco que trate sobre el amor. No olvides indicar el título del mismo.

4. Visualiza el siguiente vídeo sobre el corral de comedias de Almagro y

haz un breve resumen (6-8 líneas)

https://www.youtube.com/watch?v=aTADlzFHfVs

3º ESPAD LENGUA DISTANCIA (Aepas Villacañas y Puebla de

Almoradiel)

Semana 16-20 marzo

1. Divide las siguientes palabras en morfemas y di qué mecanismo de

formación se verifican en ella.

Palabra

Prefijo

Lexema

Sufijo

Morfema de género y número

Desinencia verbal

Mecanismo de formación

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Jugaban

Prehistoria

Lavavajillas

Rápido

2. Clasifique las siguientes oraciones según la intención del hablante y

por la estructura del predicado.

a) Juan visitó a su tía esta mañana.

b) ¿Necesitas ir al médico?

c) Cierra la puerta cuando salgas.

d) Ojalá no llueva esta tarde.

e) Quizás encuentre la agenda en mi habitación.

f) ¿Cuántos hermanos tienes?

g) ¡Qué alegría verte!

3. Indique si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos

a) El andaluz, el canario y el panocho de Murcia son variedades del sur.

b) Las lenguas romances habladas en España provienen del euskera.

c) Los dialectos románicos peninsulares en el siglo XI eran el gallego, el

astur-leonés, el castellano, el navarro-aragonés y el catalán.

d) Las lenguas habladas actualmente en España son el castellano, el

catalán, el gallego, el vasco y el canario.

4. Haz una descripción de entre 4-5 líneas para cada ejemplo.

a) Un lugar

b) Un animal

c) Una prosopografía

d) Un retraso

5. Busca un sinónimo para cada una de las siguientes palabras.

a) Reglas

b) Periodista

c) Rostro

d) Cuarto

e) Antipático

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6. Busca un antónimo para cada una de las siguientes palabras.

a) Hembra

b) Privado

c) Entretenido

d) Parado

e) Lexema

Semana 23-27 marzo

1. Señala el sujeto y el predicado e identifica sus núcleos.

a) Llueve en Madrid durante toda la tarde.

b) Le conté la solución a tu problema.

c) Me apasiona el jamón.

d) Necesitamos el libro de lectura

e) Juan, Pepe y Ana son hermanos.

f) ¿Quieres venir a la fiesta?

g) En el próximo examen entra toda la oración simple.

h) Había muchas personas en el restaurante.

i) Javier Gutiérrez es un actor muy famoso en nuestro país.

2. ¿Qué tipo de predicados hay? Pon dos ejemplos de cada uno de ellos.

3. Leer el tema del texto narrativo y hacer un esquema o resumen en el

que aparezcan las características, los tipos de narrador, los verbos

narrativos y el diálogo en los textos narrativos.

Semana 30 marzo- 3 abril

1. Lee el siguiente texto y responde a las siguientes cuestiones.

Pasó el tiempo. Empecé a olvidar la historia. Un día de principios de febrero de 1999, el año del sesenta aniversario del final de la guerra civil, alguien del periódico sugirió la idea de escribir un artículo conmemorativo del final tristísimo del poeta Antonio Machado, que en enero de 1939, en compañía de su madre, de su hermano José y de otros cientos de miles de españoles despavoridos, empujado por el avance de las tropas franquistas huyó desde Barcelona hasta Collioure, al otro lado de la frontera francesa, donde murió poco después. El episodio era muy conocido, y pensé con razón que no habría periódico catalán (o no catalán) que por esas fechas no acabara evocándolo, así que ya me disponía a escribir el consabido artículo rutinario cuando me acordé de Sánchez Mazas y de que su frustrado fusilamiento había ocurrido más o menos al mismo tiempo que la muerte de Machado, sólo que del lado español de la frontera. Imaginé entonces que la simetría y el contraste entre esos dos hechos terribles —casi un quiasmo de la historia— quizá no era casual y que, si conseguía contarlos sin pérdida en un mismo artículo, su

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extraño paralelismo acaso podía dotarlos de un significado inédito. Esta superstición se afianzó cuando, al empezar a documentarme un poco, di por casualidad con la historia del viaje de Manuel Machado hasta Collioure, poco después de la muerte de su hermano Antonio. Entonces me puse a escribir. El resultado fue un artículo titulado «Un secreto esencial».

a) ¿De qué trata el fragmento?

b) Intenta hacer un breve resumen sobre el contenido.

c) ¿A qué tipología textual pertenece este fragmento? Justifica tu

respuesta poniendo ejemplos del texto.

d) Escribe un sinónimo de las palabras subrayadas.

2. Leer el tema del Realismo y hacer un resumen o esquema con las

principales características y los principales autores. Debes realizar un

apartado en el que se establezcan las diferencias entre el Romanticismo y

el Realismo.

4º ESPAD LENGUA DISTANCIA (Aepas de Villacañas y Puebla de

Almoradiel)

Semana 16-20 marzo

1. Divide las siguientes palabras en morfemas y di qué mecanismo de

formación se verifican en ella.

Palabra

Prefijo

Lexema

Sufijo

Morfema de género y número

Desinencia verbal

Mecanismo de formación

Estudiaremos

Extraordinarios

Portapapeles

Fuertemente

2. Algunas de las siguientes oraciones contienen vulgarismo. Corrígelas y

di en cada caso en qué consiste la incorrección.

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a) Nos advirtieron que iba a llegar bastante tarde.

b) Le conté las novedades sobre el caso.

c) Ese coche que su maletero es muy pequeño, cuesta muy poco.

d) Había demasiadas personas en la plaza.

e) Me se ha dormido la pierna.

f) Colócate detrás de mí en cuanto puedas.

3. Di si las siguientes oraciones son coordinadas o yuxtapuestas. En el

caso de que sean coordinadas, di de qué tipo son.

a) Necesito patatas, huevos y leche, pero hasta el lunes no iré a comprar.

b) Unos alumnos irán a la excursión, otros tendrán que venir a clase.

c) Me encanta la playa, sin embargo, el verano pasado no fui de

vacaciones.

d) Lee el siguiente documento, realiza un esquema, estúdialo pronto.

4. Lee el siguiente texto y responde a las siguientes cuestiones. La gravedad de la contaminacion reside en su propagación a toda la tierra a partir de las fuentes de polución bién localizadas. La diseminación de la polución se produce actualmente en unas condiciones tales que la humanidad entera es solidaria y victima de la posición de cada uno de sus miembros. La contaminación de los mares no es orijinada unicamente por los productos vertidos por los petroleros o las fabricas, sino que en gran medida es debida a la contaminación de los rios, que absorven productos contaminantes a lo largo de los territorios que atraviesan. Con respecto ha las aguas continentales, llegamos ya a una especie de «necrosis» o muerte de la tierra. En el caso del lago Erie de los Estados unidos, por ejemplo, que representa una superficie igual a la de la Bretaña francesa, el agua esta tan contaminada que está prohibido bañarse en el, y sí alguien cae allí por accidente, se le recomienda hacerse vacunar contra el tetanos. Así, pues, en el terreno de la contaminación ciertas zonas no sólo están muertas sino que ademas son toxicas. La situación de contaminación de aguas se agraba de dia en día. En los próximos veinte años, el Mediterraneo corre el riesgo de quedar contaminado, pues no posee la capacidad autodepuradora del Atlántico o el Pacífico Si envenenamos la fauna marina y los productos del mar, nos privaremos de una fuente de alimentación extraordinaria en unos momentos en que la explosión demografica nos va a plantear, en los próximos treinta años, el problema de la nutrición de 3.500 millones de individuos mas.

a) Escribe en una columna diez palabras que presenten alguna falta de ortografía; al lado, en otra columna, la forma correcta. Busca un sinónimo o explica con tus propias palabras el significado de las palabras resaltadas en negrita.

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b) Di qué tipo de texto es y por qué. Haz un esquema con las ideas

principales, y ponle un título.

5. Analiza las siguientes oraciones coordinadas.

a) Escucha música todos los días o tu vida será aburrida.

b) Me enamoré de la tortilla de patata casera y ahora como todas las

semanas.

Semana 23-27 marzo

1. Leer el tema de los textos argumentativo y hacer un esquema o

resumen con los aspectos más importantes.

2. Escribe un texto en el que haya argumentos a favor y en contra sobre el

siguiente tema:

Los adolescentes y las tecnologías

3.Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas.

Seguimos usando las palabras “derecha” e “izquierda” como sí tuvieran algún sentido. Durante 200 años han orientado a los desorientados y a los analfabetos. La derecha era el partido del dinero y la religión. La izquierda, el de los obreros y la revolución. Dificilmente podremos, en la actualidaz, identificar a los obreros o algo que quede por revolucionar. Los del conglomerado Podemos, por ejemplo, son mas bien estudiantes y jubilados. En cuanto al dinero, ya no es algo que puedan controlar los partidos, aunque suelan apartar notables cantidades para ellos y sus amigos.

Asi que debemos orientarnos de otro modo y cada pais tiene su crucigrama. Por ejemplo, en italia los que antes eran extrema derecha y extrema izquierda ahora gobiernan juntos. Se les llama “populistas” a falta de otra identificación. Es una colaboración que va ha ser cada vez más frecuente en Europa. Los así llamados populistas, como el conglomerado separatista, carecen de ideologia y siguen una senda sinuosa y oportunista que les une a cualquier bicho que se

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mueva en dirección a sus privilejios. Su opuesto, la extrema derecha, tiene enemigos raciales, etnicos, religiosos o sexuales, pero nadie sabe cuales son sus amigos, como no sean los otros partidos xenófobos, separatistas, etcétera.

Cabe preguntar si cuando los socialistas europeos colaboran con los ultranacionalistas, los racistas y los xenófobos, ¿es esa una opción de izquierdas? Y si los ultras italianos gobiernan con la extrema izquierda, ¿esa es una propuesta de derechas? Solo la pereza mantiene esta arcaica separación metafisica. En las proximas elecciones lo que abrá que estudiar no es si vienen derechas o izquierdas, sino cuál de los candidatos es el menos dañino.

a) Escribe en una columna DIEZ palabras que presenten alguna falta de ortografía; al lado, en otra columna, la forma correcta.

b) Facilita un sinónimo o explica con tus propias palabras el significado de las palabras resaltadas y en negrita.

c) Di qué tipo de texto es y por qué. Haz un esquema con las ideas

principales y señala el tema.

Semana 30 marzo- 3 abril

1. Leer el tema de la Generación del 27. Elaborar un esquema o un

resumen con las características principales. Además, tendrás que hablar

de la importancia de Federico García Lorca.

2. Busca en internet el poema “La Aurora” de Federico García Lorca. ¿De

qué trata el poema? Intenta explicarlo con tus palabras.

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3. Analiza las siguientes oraciones.

a) Javier Gutiérrez es un actor famoso en nuestro país.

b) Nevó en León la semana pasada.

c) Me apasiona la lectura de ficción.

d) Juan trabaja en un gimnasio con su hermano Ángel.

e) Le dije a Joaquín las consecuencias de sus actos.

f) Estoy desanimada por el mal tiempo.

Estos son las direcciones de correo electrónico de los profesores/as que

imparten los distintos cursos.

Dª Cristina Moreno Salas cmorenosalas@gmail.com Dª María Molina maria.lapuebladealmoradiel@gmail.com

1º ESPAD LENGUA DISTANCIA ( Quintanar de la Orden)

https://drive.google.com/file/d/1bI2sBEUkoMMC7LUVZVsggg5nnMTxkDPT/vie

w?usp=sharing (en este enlace podéis ver el plan de trabajo diseñado por la

profesora Dª Cristina Almansa para el curso de 1º ESPAD de Quintanar de la

Orden)

2º ESPAD LENGUA DISTANCIA (Quintanar de la Orden)

https://drive.google.com/file/d/1HUr9A-

TjnemMWR05zlt1Yk0Lrbw67K0x/view?usp=sharing ( en este enlace podéis ver

el plan de trabajo diseñado por la profesora Dª Cristina Almansa para el curso

de 2º ESPAD de Quintanar de la Orden)

3 ESPAD/ESPA LENGUA (DISTANCIA Y PRESENCIA) (Quintanar de

la Orden)

https://drive.google.com/file/d/1WsRfpI_pB_6B6f7W-

E08z7JwGZsZdXld/view?usp=sharing (en este enlace podéis ver el plan de

trabajo diseñado por la profesora Dª Estefanía García.

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4 ESPAD/ESPA LENGUA (DISTANCIA Y PRESENCIA) (Quintanar de

la Orden)

Los alumnos seguirán estudiando los materiales de Lengua y Literatura

disponibles en el Portal de Educación. Para facilitar su estudio se pone a su

disposición el siguiente enlace con diferentes actividades prácticas y

complementarias.

https://drive.google.com/file/d/1JOjJ3QOQN1EQbkNailzvN5Ofij7SuMhB/vi

ew?usp=sharing (en este enlace podéis ver las diferentes actividades

propuestas por D. Alejandro Pérez)

Planes de Trabajo Inglés Presencial (Nivel Básico)

PLAN DE TRABAJO A1 Inglés Nivel Básico ( AEPA Villacañas) Los alumnos correspondientes al curso de inglés nivel A1 deberán realizar la siguiente tarea para los próximos 15 días que dure la cuarentena. No obstante, quedo a su entera disposición via whatssapp y via email para resolver cualquier duda durante este periodo. pagina 245 el número 2: ordinal numbers and the date. página 220 el 6B, que es la parte gramatical que nos correspondería y hacéis los ejercicios correspondientes a ese bloque de la página siguiente: 6Ba y 6Bb. Reading pag. 86: b y c. pag 87 ejercicio 4: a y b Apoyo Months and Dates - Ordinal Numbers 1-31 Ordinal and cardinal numbers in English. Dates in English Los alumnos recibirán apoyo extra de material gramatical a lo largo de la semana con sus correspondientes soluciones en caso de que lo necesitasen. PLAN DE TRABAJO DE A1 Inglés Nivel Básico (Quintanar) https://drive.google.com/file/d/1fKctV4U5AIt0mUAEr_fVSQVNwEjO_d5J/view?usp=sharing (En este enlace podéis ver el plan de trabajo diseñado por el profesor D. Pablo Sánchez-Gil) PLAN DE TRABAJO A2 Inglés Nivel Básico (Quintanar)

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Trabajarán desde casa todo lo que pueden ir haciendo por su cuenta.

Se les suben apuntes de las Unidades 8 y 9 y las respuestas de los ejercicios

de gramática, vocabulario, Reading. Los ejercicios de listening y de speaking

se realizarán en clase en cuanto podamos retomar la actividad lectiva.

Igualmente, se les adjuntan ejercicios de mediación para que los preparen por

escrito y practiquen esta destreza.

Nos comunicaremos por EDMODO.

PLAN DE TRABAJO A2 Inglés Nivel Básico (Villacañas)

- Revisar el uso del to-infinitive /Gerund

Ejercicios de la página 225 del libro ( las respuestas se mandaran por

correo electrónico)

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/infinitive-

gerund/exercises?04

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/infinitive-

gerund/exercises?05

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/infinitive-

gerund/exercises?06

https://www.englishpage.com/gerunds/part_1.htm

- Leer sobre los verbos modales: have to, don´t have to, must, mustn´t

(página 224 del libro.

Ejercicios de la página 225 del libro ( las respuestas se mandaran por

correo electrónico)

https://www.youtube.com/watch?v=UuhHMRUJOfc

https://elt.oup.com/student/result/engpreint/a_grammar/unit06/6b_1?c

c=global&selLanguage=en

- Textos de lectura unidad 7

- Ejercicios de audio unidad 7

A lo largo de estos días se enviará al correo electrónico de los alumnos fichas

con actividades variadas (audios, comprensión lectora, expresión escrita) para

que puedan seguir trabajando desde casa. Se adjuntaran los ficheros de audio,

las trascripciones y las respuestas.

19

PLAN DE TRABAJO GRUPOS THAT´S ENGLISH

Estos alumnos, actualmente estudiando los MÓDULOS 6, 8, 10 y 12, deben ir

trabajando las unidades siguientes, como vienen haciendo habitualmente al

tratarse de un programa a distancia, que serían las Unidades 3 y 4 de

momento.

En casa pueden ir realizando las tareas de gramática, vocabulario, lectura,

audio, vídeo, etc., ya que tienen todo el material a su disposición en la

plataforma de That´s English! y físicamente disponen de vídeos y CDs y el

solucionario de todos los ejercicios.

Como recomendación, deben preparar los ejercicios de redacción propuestos

en cada tema y pueden enviarlos al profesorado a través de la plataforma del

programa, EDMODO o email. Igualmente, si no dispusieran de conexión a

internet en estos momentos, pueden ir trabajando las redacciones en papel,

como siempre, y cuando la actividad lectiva se retome, las entregarán en mano

a sus profesores quienes se las corregirán y devolverán lo antes posible.

Plan de trabajo Ingles curso CFGM Atención a Personas en Situación de

Dependencia

https://drive.google.com/file/d/1ysBJh4l46f0yOVn3LQ34xzMDaShen0kA/view?u

sp=sharing

(En este enlace podéis encontrar el plan de trabajo diseñado por el profesor D.

Pablo Sánchez-Gil)

Plan de Trabajo Lengua Acceso a Grado Superior Se ponen a disposición de los alumnos los temas que quedaban por ver en clase, junto con actividades para cada uno de ellos.

https://drive.google.com/file/d/1T_kk1N1P1nYb9dHEe308TjpKoiL5Q-

6t/view?usp=sharing (en este enlace podéis ver el material que ha preparado el

profesor D. Alejandro Pérez)

20

Plan de Trabajo Inglés Acceso a Grado Superior

https://drive.google.com/file/d/1Y7dn53yv05TrtuP15dnXEeWp579S8tdQ/view?u

sp=sharing ( en este enlace podéis encontrar el plan de trabajo que ha

diseñado el profesor D. Pablo Sánchez-Gil)

Plan de Trabajo Ingles Acceso a la Universidad

https://drive.google.com/file/d/1G9dXs_XyeH0-T9i1pkKzZ1MZHyI9Yh-

m/view?usp=sharing (en este enlace podéis ver el plan de trabajo que ha

preparado la profesora Dª María del Mar García Blanco)

Plan de Trabajo Lengua y Literatura Acceso a la Universidad

Ya se ha trabajado todo el temario. En el siguiente enlace el alumnado dispone

de modelos de examen para poder repasar en casa.

https://www.uclm.es/perfiles/preuniversitario/acceso/modosacceso/mayoresm25m45

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