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PLAN DE RECUPERACION 2017
GRADO ÁREA DOCENTE:
SEGUNDO MATEMÁTICAS ALBA PATRICIA ROMERO COCA ANA EDILIA QUITIAN ARIZA YULIETH FUENTES ACEVEDO
OBJETIVOS
Superar las dificultades cognitivas presentadas durante el primer periodo en el área de matemáticas a través de la retroalimentación de cada uno de los temas.
Desarrollar habilidades en escritura, lectura, comparación de números y solución de problemas con operaciones de suma y resta haciendo uso de números de tres cifras.
RECURSOS
Didácticos: talleres de refuerzo, guías de aprendizaje. Humanos: docentes, padres de familia y alumnos
ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
(1, 2, 5,8,11 ) (A – B ) COMUNICACIÓN Reconoce el uso de números naturales en diferentes contextos. Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones relacionadas con números. RAZONAMIENTO Usa operaciones y propiedades de los números para establecer relaciones entre ellos en situaciones específicas. RESOLUCIÓN Resuelve problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA
COORDINACIÓN ACADÉMICA
1 Números naturales hasta 999 2 Adición y sustracción de números naturales hasta 999 3 Clases de líneas
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de Competencias; D.B.A; Matriz de Referencia; Enlace Matemáticas 2, Grupo editorial educar; Matemáticas grado 2, módulo B y C (cuadernillo del estudiante); portal de Colombia aprende.
ACTIVIDADES
I.E.T.C.MARÍA INMACULADA
ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN MATEMÁTICAS PRIMER PERIODO
NOMBRE: ______________________________________FECHA _________________
1° Escribe como se leen los siguientes números.
10 __________________________ 20 ____________________________
30 __________________________ 40 ____________________________
50 __________________________ 60 ____________________________
70 __________________________ 80 ____________________________
90 __________________________ 100 ___________________________
2° Escribe en cifras los siguientes números.
Ciento tres __________
Doscientos treinta y cinco __________
Seiscientos cuarenta y nueve __________
Cuatrocientos dieciocho __________
Setecientos nueve __________
Trescientos sesenta y uno __________
Ochocientos noventa y siete __________
Quinientos cincuenta y dos __________
Novecientos once __________
Cien __________
3° Escribe como se lee los siguientes números.
805 ___________________________________________________________
599____________________________________________________________
713____________________________________________________________
998____________________________________________________________
431____________________________________________________________
4° Realiza la descomposición de los siguientes números.
159 C ____ D ____ U ____ 805 C ____ D ____ U ____
357 C ____ D ____ U ____ 512 C ____ D ____ U ____
5° Escribe sobre la línea el número que se forma con:
4 C 6 U 2 D __________ 7 D 4 C 9 U __________
7 U 9 D 2 C __________ 2 D 8 U 3 C __________
9 C 5 U __________ 7 D 3 U __________
6° Realiza las adiciones ordenando los sumandos verticalmente.
a. 496 + 72 + 8 + =
b. 809 + 5 + 19 =
+
C D U
=
+
C D U
=
7° Realiza las sustracciones. No olvides desagrupar si es necesario.
a. 905 – 687 =
b. 450 – 174 =
8° Resuelve el problema
Juliana llevo para su merienda $ 3.000 y compró un jugo que le costó $ 1.250 y un
perro caliente que le costó $ 1.500.
¿Cuánto dinero gastó Juliana en su merienda? Rta/ __________________________
¿Cuánto dinero le sobró? Rta/
___________________________________________________
9° Colorea de rojo las líneas rectas y con verde las líneas curvas.
-
=
C D U
-
=
C D U
10° Pega recortes de color rojo en los triángulos, de color rosado en los círculos,
de color amarillo en los rectángulos y de color azul en los cuadrados.
PLAN DE RECUPERACION 2017
GRADO ÁREA DOCENTE:
SEGUNDO LENGUA CASTELLANA ALBA PATRICIA ROMERO COCA ANA EDILIA QUITIAN ARIZA YULIETH FUENTES ACEVEDO
OBJETIVOS
Superar las dificultades cognitivas presentadas por el estudiante en el segundo período en el área de LENGUA CASTELLANA. Con el fin de evitar la deserción escolar y el aumento de desescolarización en niños y jóvenes de nuestra comunidad.
Lograr que el estudiante a través de actividades complementarias adquiera la habilidad para alcanzar lo requerido por el MEN en sus referentes (Estándares básicos de competencias, Derechos Básicos de Aprendizaje y Matriz de referencia) en el grado segundo de primaria.
Brindar material de refuerzo a aquellos estudiantes que no lograron alcanzar los objetivos propuestos por la Institución Educativa para el grado segundo en el primer período con relación a lo propuesto en el Plan de Estudio.
RECURSOS
Didácticos: talleres de refuerzo, guías de aprendizaje. Humanos: docentes, padres de familia y alumnos
ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
(1, 2, 3, 4, 6 ) (C, D, E, F, G, H)
LECTORA Reconoce la narración como un medio para producir textos orales teniendo en cuenta sus características y su estructura.
Reconoce que las palabras están formadas por sílabas y que se clasifican según el número de sílabas que tengan. Identifica la raíz de una palabra y la relaciona con su significado. ESCRITORA Produce textos escritos y en ellos señala las partes de la narración e identifica sus elementos. Clasifica las palabras según su número de sílabas. Identifica la raíz de una palabra y la relaciona con otras palabras derivadas.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
1 GRAMÁTICA 2 LA DESCRIPCIÓN 3 LA NARRACIÓN
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de Competencias; D.B.A; Matriz de Referencia; Enlace Lenguaje 2, Grupo editorial educar; Zoom al lenguaje grado 2, Lenguaje entre textos módulo A, B (cuadernillo del estudiante); Vamos a aprender lenguaje 2 Libro del estudiante y cuaderno de trabajo; portal de Colombia aprende.
ACTIVIDADES
I.E.T.C.MARÍA INMACULADA
ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN LENGUA CASTELLANA PRIMER PERIODO
1° Describe el objeto teniendo en cuenta sus características.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________
2°. Realiza la descripción del animal.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
3°. Lee el texto y colorea según se indica
MI MAMIGO SAMI
Sami tiene ocho años, es delgado, alto y
fuerte, su pelo es corto, negro y rizado, sus
ojos negros y muy grandes, su naríz es
chata,no muy pequeña.
Es alegre, buen amigo, estudioso, le gusta
leer, jugar fútbol con sus amigos y consultar
en internet temas científicos.
Hoy esta vestido con pantalon jeans, camisa
polo de color verde y zapatos deportivos.
4. Escribe nuevas palabras teniendo en cuenta la raíz de la palabra inicial.
______________________ ____________________
Pan _____________________ Flor ____________________
______________________ _____________________
________________ ____________________
Caballo _________________ Libro _____________________
_________________ _____________________
5. Clasifica las siguientes palabras según corresponda.
libro helicóptero camino flor luna mariposa colibrí
semáforo tres bicicleta dos blusa piñata carpintero
Monosílabas Bisílaba Trisílabas Polisílabas
6. Divide las siguientes palabras en sílabas.
Palabra División Nombre
cartilla
camiseta
lima
tres
lapicerito
7. Enumera cada parte de la narración según corresponda. Luego escribe
sobre la línea la parte que corresponde.
__________________Cuando vio que no había nadie, empujó la
puerta y entró. Enseguida vio los platos de sopa encima de la mesa y se
puso muy contenta, pues tenía mucha hambre. Primero probó la sopa del
plato grande que era del papá oso, pero la encontró muy caliente. Luego
probó la sopa del plato mediano que era de mamá osa, pero estaba
demasiado fría.
________________ Al final probó la del plato pequeño, la del osito,
que no estaba ni fría ni caliente, sino justo para su gusto. La encontró tan
rica que se la comió toda.
_________________Cierto día mientras los osos estaban paseando,
llegó al lugar una niña que se llamaba Ricitos de Oro. Ella vio la casita en
medio del bosque y le gustó mucho.
8. Dictado con b y d.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Completa las palabras con r o rr según corresponda
Ca__iño pue__ta ba___anco __odaje
ga___afa
Me__ienda ba__ato ja___ón primave__a
ga___ote
To__e __ejas En__ique piza___a
na__iz
10.
. PLAN DE RECUPERACION 2017
GRADO ÁREA DOCENTE:
SEGUNDO CIENCIAS NATURALES ALBA PATRICIA ROMERO COCA ANA EDILIA QUITIAN ARIZA YULIETH FUENTES ACEVEDO
OBJETIVOS
Superar las dificultades cognitivas presentadas por el estudiante en el segundo período en el área de CIENCIAS NATURLAES. Con el fin de evitar la deserción escolar y el aumento de desescolarización en niños y jóvenes de nuestra comunidad.
Lograr que el estudiante a través de actividades complementarias adquiera la habilidad para alcanzar lo requerido por el MEN en sus referentes (Estándares básicos de competencias, Derechos Básicos de Aprendizaje y Matriz de referencia) en el grado segundo de primaria.
Brindar material de refuerzo a aquellos estudiantes que no lograron alcanzar los objetivos propuestos por la Institución Educativa para el grado segundo en el primer período con relación a lo propuesto en el Plan de Estudio.
RECURSOS
Didácticos: talleres de refuerzo, guías de aprendizaje. Humanos: docentes, padres de familia y alumnos
ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
(1 ) (A) USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Describe las partes del cuerpo y determina los cambios que ha experimentado con el paso del tiempo. Conoce, describe y relaciona las funciones de los cinco sentidos.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
1 Mi cuerpo por fuera y por dentro. 2 Los sentidos.
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de Competencias; D.B.A; Misión Naturaleza 2, Grupo editorial educar; portal de Colombia aprende.
ACTIVIDADES
I.E.T.C.MARÍA INMACULADA
ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN CIENCIAS NATURALES PRIMER PERIODO
1. Escribe la letra correspondiente a la etapa del ciclo de vida en la que
están las personas de cada imagen.
2. Une con una línea cada enunciado con la etapa de la vida a la cual se
refiere.
A. Infancia B. Niñez C. Adolescencia D. Adultez E. Vejez
Se disminuye la fuerza física pero se tiene una
gran experiencia de la vida.
Se toma leche materna.
Aparece la dentadura definitiva.
Se forma una familia y se tienen hijos.
Infancia
Niñez
Adultez
Vejez
3. Identifica y escribe el nombre de cada parte del cuerpo en la imagen,
según corresponda.
4. Completa las siguientes frases:
* El sentido del gusto te permite ___________________ los ________________que
tienen los __________________.
*Hay cuatro sabores: _________________, __________________, _______________
y __________________, que se pueden sentir y distinguir gracias a la _________
*Las ___________________ ___________________ se encargan de sentir los
________________.
*El sabor amargo se detecta en el _________________ de la ________________.
*El sabor salado se percibe en la __________________ de la ________________.
. PLAN DE RECUPERACION 2017
GRADO ÁREA DOCENTE:
SEGUNDO CIENCIAS SOCIALES ALBA PATRICIA ROMERO COCA ANA EDILIA QUITIAN ARIZA YULIETH FUENTES ACEVEDO
OBJETIVOS
Superar las dificultades cognitivas presentadas por el estudiante en el segundo período en el área de CIENCIAS SOCIALES. Con el fin de evitar la deserción escolar y el aumento de desescolarización en niños y jóvenes de nuestra comunidad.
Lograr que el estudiante a través de actividades complementarias adquiera la habilidad para alcanzar lo requerido por el MEN en sus referentes (Estándares básicos de competencias, Derechos Básicos de Aprendizaje y Matriz de referencia) en el grado segundo de primaria.
Brindar material de refuerzo a aquellos estudiantes que no lograron alcanzar los objetivos propuestos por la Institución Educativa para el grado segundo en el primer período con relación a lo propuesto en el Plan de Estudio.
RECURSOS
Didácticos: talleres de refuerzo, guías de aprendizaje. Humanos: docentes, padres de familia y alumnos
ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
(1,3 ) (B, G, H) Reconoce los diferentes grupos que pertenecen a una comunidad. Identifica derechos y deberes de las personas en los diferentes grupos a los que pertenece. Reconoce las diferentes clases de grupos a los que pertenece.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
1 ¿Qué es una comunidad? 2 ¿Qué es la familia? 3 ¿Qué es la comunidad escolar? 4 ¿Qué es el barrio? 5 ¿Qué son las vías públicas y las señales de tránsito?
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de Competencias; D.B.A; Estrategias en Ciencias Sociales 2, Grupo editorial educar; Ciencias Sociales Diversidad 2 Grupo editorial educar, portal de Colombia aprende.
ACTIVIDADES
I.E.T.C.MARÍA INMACULADA
ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN CIENCIAS SOCIALES PRIMER PERIODO
PERTENECEMOS A UNA COMUNIDAD
¿Qué es una comunidad?
Es un grupo numeroso de personas que viven en un sitio determinado, que
dependen entre si unos de otros para mejorar y suplir sus necesidades.
Conviven bajo ciertas normas o reglas que les permiten vivir en armonía y
trabajar juntos por su bienestar y prosperidad.
LA FAMILIA
Es la primera comunidad a la que pertenecemos. La familia es un grupo de
personas que están unidas por lazos sanguíneos y afectivos.
EL BARRIO
En el barrio al igual que las familias o en el colegio las normas son
necesarias para mantener la convivencia y resolver de manera adecuada
los conflictos.
El barrio es el lugar donde vive una comunidad conformada por muchas
familias que son tus vecinos. En el barrio encuentras lugares como
supermercados, panaderías, droguerías, colegios y lugares para la
recreación como parques y zonas verdes.
LA COMUNIDAD ESCOLAR:
Es el conjunto de personas que trabajan unidas para que un colegio
funcione adecuadamente. Los estudiantes, padres de familia, los
profesores, los directivos y
COMUNIDADE URBANAS
Las personas que viven en las ciudades forman las comunidades urbanas.
Estas personas tienen costumbres distintas debido a que han llegado d
distintos lugares.
COMUNIDADES RURALES
Las personas que viven en comunidades rurales, pertenecen a veredas
que tienen su propio nombre. Las casa están distanciadas unas de otras y
separadas por cercas o cultivos.
1° Responde las preguntas con la ayuda de la información del texto
anterior.
A. La primera comunidad a la que perteneces es _____________________. A
ella se está unido por lazos ___________________ y _________________
B. En el ________________________ es donde tiene tus primeros
__________________ y aprendes algunas normas como _______________
2° Relaciona cada clase de comunidad con la gráfica que corresponde.
Comunidad
escolar
Comunidad
familiar Comunidad
rural
Comunidad
urbana
3° Observa los dibujos y encierra con color rojo aquel que representa una
comunidad escolar.
4° Colorea de verde los recuadros que completen correctamente la
afirmación.
En el colegio, las niñas y los niños……..
5° Escribe tres normas que debes cumplir en tu colegio.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
aprenden cosas que no aprenden en
casa.
comparten con sus compañeros. cumplen normas de convivencia.
desobedecen a sus profesores.
6°Une con una línea, cada persona de la comunidad escolar con la
función que cumple.
Rector
Profesora
Secretaria
7° Dibuja a dos personas que hagan parte de tu comunidad escolar.
Atiende el teléfono, recibe al público y mantiene
ordenada la documentación del colegio.
Repara los daños del servicio de luz.
Enseña y orienta a los estudiantes en clase.
Organiza y dirige la comunidad escolar.
LAS SEÑALES DE TRANSITO
8° Relaciona cada Señal de transito con su definición
9° Escribe tres razones por las cuales debemos respetar las señales de tránsito.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10° Dibuja una señal de transito de cada clase y escribe que significa.
____________________________ ___________________________ _____________________
___________________________ ____________________________ _____________________
b. Dibuja un semáforo y explica que indica cada cambio de luz.
. PLAN DE RECUPERACIÓN 2017
GRADO ÁREA DOCENTE:
SEGUNDO INGLÉS ALBA PATRICIA ROMERO COCA ANA EDILIA QUITIAN ARIZA YULIETH FUENTES ACEVEDO
OBJETIVOS
Superar las dificultades cognitivas presentadas por el estudiante en el segundo período en el área de INGLÉS. Con el fin de evitar la deserción escolar y el aumento de desescolarización en niños y jóvenes de nuestra comunidad.
Lograr que el estudiante a través de actividades complementarias adquiera la habilidad para alcanzar lo requerido por el MEN en sus referentes (Estándares básicos de competencias) en el grado segundo de primaria.
Brindar material de refuerzo a aquellos estudiantes que no lograron alcanzar los objetivos propuestos por la Institución Educativa para el grado segundo en el primer período con relación a lo propuesto en el Plan de Estudio.
RECURSOS
Didácticos: talleres de refuerzo, guías de aprendizaje. Humanos: docentes, padres de familia y alumnos
ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
(1,2, 35 ) Comprende y emplea saludos, despedidas y formas de cortesía. Escucha y comprende órdenes.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
1 Greetings. 2 Commands.
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de Competencias; D.B.A; Libro Habilidades 2 Santillana, portal de Colombia aprende.
ACTIVIDADES