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PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO COLEGIO INMACULADO CORAZÓN
TERCER GRADO DE PRIMARIA- – PRIMERA ETAPA 12 AL 20 DE MARZO
COMUNICACIÓN
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 4 horas Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Obtiene información
del texto.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas en
forma coherente y
cohesionada.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla
las ideas en forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza las
convenciones del
lenguaje en forma
pertinente.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene información
del texto escrito.
A distancia Cuento realista: "La niña nueva"
18 marzo 2020 04:02 pm
Lee el cuento del archivo adjunto y contesta las
preguntas. Revisa tus respuestas.
Envía la foto a mensajería SIEWEB al terminar la
comprensión lectora.
La entrega será hasta el viernes 20.
Cuento realista: "El delegado de aula" (Libro de
actividades pág. 10,11,12,13)
20 marzo 2020 08:09 am
Lee dos veces el cuento realista que se te indica y
responde en tu libro de actividades las preguntas
de comprensión.
Enviar a mensajería SIEWEB una foto del Libro de
actividades al terminar de responder la
comprensión lectora (pág. 12,13). La fecha de
entrega es hasta el martes 24 de marzo.
3° III Primaria
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto.
MATEMÁTICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad
de
recuperació
n
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 4 horas RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
Usa estrategias
y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
y las operaciones
A distancia Números de cuatro cifras
Repaso
16 marzo 2020 09:29 am
Indicaciones:
Completar la página adjunta.
Tomar una foto y enviarla a través de mensajería
SIEWEB.
Pasatiempo Sopa Numérica
17 marzo 2020 08:36 am
Indicaciones:
A continuación, adjunto una sopa numérica.
Abre el archivo adjunto.
Imprime la hoja.
Resuelve según las indicaciones.
Revisa tus respuestas.
3° III Primaria
Tómale una foto y envíala a través de mensajería
SIEWEB.
Reconocemos números de cuatro dígitos.
19 marzo 2020 10:36 am
Indicaciones: - Lee la Pág. 9 de tu Libro de texto.
Después resuelve las páginas 20 y 21 de tu libro de
actividades, siguiendo cada una de las indicaciones.
Revisa cada uno de los ejercicios resueltos. -
Presentar el lunes 30 de marzo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 3 horas Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y
asume su
identidad
A distancia A través de plataforma Aula virtual en Moodle
https://eicaulavirtual.com/
Jesús nos invita a cambiar
La ciudad de Jericó contenido interactivo
Jericó en tiempo de Jesús: habitantes Contenido
interactivo
Jericó en tiempo de Jesús: habitantes
Jesús y Zaqueo Contenido interactivo
3° III Primaria
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia
del encuentro
personal y comunitario
con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su
entorno desde el
encuentro
personal y
comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.
Mensaje de la Historia de Zaqueo Cuestionario
La Cuaresma Página web
Cuestionario sobre la Cuaresma
Compromisos de la Cuaresma
Tarea: Según lo que has aprendido ¿Qué debemos
hacer los cristianos durante el tiempo de Cuaresma?
Escribe tu respuesta.
*El docente monitorea el trabajo a través de la
mensajería, recibe las devoluciones de los estudiantes,
evalúa y hace la retroalimentación en los casos
pertinentes.
PSICOMOTRIZ / EDUCACIÓN FÍSICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 3 horas Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
• Comprende su
cuerpo: es decir,
interioriza su cuerpo
en estado estático o
en movimiento en
relación al espacio,
el tiempo, los objetos
y demás personas de
su entorno.
• Se expresa
corporalmente: usa
el lenguaje corporal
para comunicar
emociones,
sentimientos y
pensamientos.
Implica utilizar el
tono, los gestos,
mímicas, posturas y
movimientos para
expresarse,
desarrollando la
creatividad al usar
todos los recursos
que ofrece el cuerpo
y el movimiento.
A distancia TEST DE ENTRADA (MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS)
En una Ficha de Registro (word)
1.- Los estudiantes realizan la toma de su peso y estatura.
2.- Realizan el salto largo sin carrera (3 repeticiones) y
reconocen su mejor salto y marcan con una (X).
3.- Realizan el salto vertical (3 repeticiones) y reconocen
su mejor salto marcando con una (X).
*El docente monitorea el trabajo a través de la
mensajería, recibe fotos y/o videos de los estudiantes,
evalúa y hace la retroalimentación en los casos
pertinentes.
3° III Primaria
INGLÉS
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 9 horas Se comunica
oralmente en ingles
como lengua
extranjera
Obtiene informacion de textos
orales
Infiere e interpreta informacion
de textos orales
Adecua,
organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de forma estrategica
Interactua
estrategicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalua la forma, el
contenido y el
contexto del texto oral
Lee diversos tipos de
textos escritos en
ingles como lengua
extranjera
A distancia Writing "Places"
1. Click on the PPT.
2. Read the examples.
3. On a piece of paper write two sentences with activities
you can do at school, at the park, and at the restaurant.
4. Take a photo and send it to your teacher.
Recuerden que las tareas deben enviarse en 2 o 3 días
pero seremos flexibles si alguien necesita un poco más de
tiempo.
Raz-Kids Assessment
Estimados Padres de familia,
En EIC este año comenzaremos a utilizar la plataforma
virtual Raz-Kids de 2do a 4to grado de primaria, la cual
ayuda a los estudiantes a mejorar su fluidez y comprensión
lectora en inglés a través de textos y actividades
adecuados a sus habilidades, y a agudizar su
comprensión auditiva a través de historias narradas por
locutores con inglés nativo. Asimismo, los niños de Pre-
Kinder a 1er grado harán uso de una plataforma similar,
llamada Headsprout, donde podrán practicar phonics e
inicios de lectura.
Dada la coyuntura actual, queremos pedirles su apoyo
para realizar la evaluación correspondiente en casa, la
cual no debe tomar más de 20 minutos. De esta manera
las profesoras de inglés podrán usar esta y la próxima
semana para revisar las evaluaciones en la plataforma y
asignarle el nivel adecuado a cada niño. Las
recomendaciones y pasos por seguir para realizar la
evaluación las encontrarán en el Power Point adjunto. Les
3° III Primaria
Obtiene
informacion del texto
escrito
Infiere e interpreta informacion
del texto
Reflexiona y evalua la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito
pedimos leer a detalle todas las indicaciones antes de
comenzar la evaluación con su hijo.
Raz-Kids es un recurso sumamente útil para desarrollar la
lectura y agradecemos su apoyo para sacarle el mayor
provecho. Estaremos atentas a cualquier duda que
tengan respecto a la evaluación.
Reading Comprehension "Introducing Myself!"
Open the file and read the story. Then click on the link and
answer the questions.
https://tinyurl.com/introducemyself3
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 2 horas Explica el mundo físico
basandose
en conocimientos
sobre los seres vivos;
materia y energia;
biodiversidad, Tierra y
universo
Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia y
energi a;
biodiversidad,
Tierra y universo Evalua las
implicancias del
saber y del
quehacer científico y tecnologico
A distancia Science
Click on the link, watch the video in the instructions and
answer the questions about germs:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGOANsvHYDjNHsPsOAB2eOt9UOElHTE
NBM1AxRko3TEtKWE1RN1BMUE5TUC4u
Recuerden que las tareas deben enviarse en 2 o 3 días
pero seremos flexibles si alguien necesita un poco más de
tiempo.
3° III Primaria
PERSONAL SOCIAL
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad
de
recuperació
n
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la recuperación
de los aprendizajes (incluir el rol del docente) Grado Ciclo Nivel
7 días 3 horas Construye su
Identidad
Se valora a sí mismo
A distancia Identificando nuestras características físicas.
Lee con calma la ficha y responde las preguntas
propuestas. No te olvides enviar la ficha resuelta (en modo
de foto) en mensajería sieweb.
Recuerden que las tareas deben enviarse en dos o tres días
pero seremos flexibles si alguien necesita un poco más de
tiempo.
3° III Primaria
PLAN LECTOR
Número
de días
de
suspensió
n de
clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
7 días 1 hora Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito
Infiere e interpreta
información del texto
Reflexiona y evalua
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito
A distancia Terminar de leer el libro “El Flautista de Hamelin”
Descargar la ficha que aparece del sitio web y responder
las preguntas sobre el libro.
3° III Primaria
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad
de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del docente) Grado Ciclo Nivel
ARTE
7 días 1 hora Crea Proyectos
Artísticos
Explora y
experimenta
lenguajes artísticos
Aplica procesos
creativos
Evalúa y socializa el
proceso y proyectos
A distancia Starry night / Van Gogh
activity #1
How to paint Starry night - van Gogh
Instructions:
- Use a cardboard or paper ( 24 x 30 aprox, or sketch book
page)
- paint following step by step..
- use tempera or watercolor.
- Bring your art work when you come back to school.
- i am attaching a picture as a model.
3° III Primaria
PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO COLEGIO INMACULADO CORAZÓN
TERCER GRADO DE PRIMARIA – SEGUNDA ETAPA 23 DE MARZO AL 24 DE ABRIL
COMUNICACIÓN
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas lectivas
no
ejecutadas
durante la
suspensión de
clases*
Aprendizajes
programados para
los días de
suspensión de clases
Modalidad
de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 20 horas SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene
información del
texto.
• Adecúa,
organiza y desarrolla
las ideas en forma
coherente y
cohesionada.
• Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
• Adecúa el
texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y
desarrolla las ideas
en forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza las
convenciones del
A distancia Lee el cuento del archivo adjunto y contesta las
preguntas. Revisa tus respuestas, envía la foto a
Mensajería SIEWEB al terminar la comprensión lectora
Lee dos veces el cuento realista que se te indica y
responde en tu libro de actividades las preguntas de
comprensión.
Enviar a mensajería SIEWEB una foto del Libro de
actividades al terminar de responder la comprensión
lectora (pág. 12,13).
Lee el cuento del archivo adjunto y contesta las
preguntas. Revisa tus respuestas.
Lee dos veces el ppt adjunto.
Después lee el libro de texto pág. 13 y contesta
oralmente las preguntas 1 y 2.}
A continuación, responde la ficha del archivo adjunto. Al
terminarla, revísala y después manda una foto de tus
respuestas a mensajería SIEWEB.
Antes de responder la ficha adjunta, repasa el tema:
"Comunicación y lengua", leyendo el recuadro de tu
texto pág. 13.
Después completa el recuadro rosado de tu libro de
actividades pág. 20 (parte superior).
A continuación, abre el archivo adjunto y responde la
Ficha "Comunicación y lengua (3)".
Revisa tus respuestas, volviéndolas a leer.
3° IV Primaria
lenguaje en forma
pertinente.
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene
información del texto
escrito.
•Infiere e interpreta
información del
texto.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto.
Finalmente envía una foto de tu trabajo terminado a
mensajería SIEWEB.
Recuerda y contesta oralmente:
¿Cuándo y para qué se usa el punto?
¿Cuándo se usa la letra mayúscula?
Espero lo hayas recordado, de lo contrario ahora lo
recordarás para que siempre los uses al escribir.
Ahora abre el ppt. adjunto para que lo recuerdes.
Después lee tu libro de texto pág. 14 (dos veces el
recuadro rosado).
Ahora responde en una hoja rayada, las preguntas del
ejercicio 1 y haz las oraciones del ejercicio 2. No olvides
revisar tus respuestas y verificar si has empleado
correctamente el punto y la mayúscula
Finalmente, envía tus respuestas a mensajería SIEWEB.
-Recuerda lo que trabajamos el martes 31 sobre: "El
punto y la mayúscula".
Ahora abre la foto adjunta y luego de leerlo escribe en
una hoja de papel lo que se te pide, como si estuvieras
armando un rompecabezas. (Ordena las oraciones de la
nota que envió la profesora, que fueron cortadas por el
hermano de Julieta. Al escribirlas, no olvides usar el punto
y la mayúscula donde corresponda).
Después lee el cuadro rosado de tu libro de texto pág.
14, para que recuerdes cuándo se usa el punto, las
clases de punto que hay y cuándo se usa mayúscula.
A continuación, completa las respuestas de tu libro de
actividades pág. 22 y 23, el recuadro rosado y los
ejercicios 1,2 y 3.
Al terminar, revisa tus respuestas (volviéndolas a leer)
para ver si están completas y son correctas.
Finalmente, envía tus respuestas en una foto a
mensajería SIEWEB.
-Lee el recuadro rosado de tu libro de actividades pág.
22 y el ppt.. que te envié el martes 31 para que
recuerdes cuándo se usa el punto y la mayúscula.
Ahora, escribe un cuento realista en una hoja rayada:
No olvides ponerle título al cuento, tu nombre a la hoja y
grado y sección.
Ese cuento debe ser como máximo de 15 renglones y
debe tener inicio, nudo y desenlace. (Te recomiendo
que lo escribas en mínimo 3 párrafos).
Además, debes escribir el cuento usando donde sea
necesario mayúscula, punto seguido, punto aparte y
punto final.
Finalmente, guarda la hoja y se la entregarás a tu
profesor(a) de Comunicación, el primer día que regreses
al colegio.
¿Tú sabes lo que es un "reto"? Si lo sabes bien, si no lo
sabes busca el significado de la palabra en Internet o en
un diccionario.
Ahora vas a tratar de superar un reto.
Lee y realiza las actividades paso a paso de la página 30
de tu libro de actividades de Comunicación.
La indicación 4, la escribes en una hoja rayada, le pones
de título: "Forrar un cuaderno" y numeras y escribes los
pasos, acciones o instrucciones que pusiste en práctica
para forrar un libro o un cuaderno. El día que nos
veamos por ZOOM, me cuentas si pudiste vencer el reto
o no y además me contarás para qué te servirá en el
futuro haberlo hecho.
Enviar una foto a mensajería SIEWEB de la hoja anterior.
Contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo te llamas?
¿Cómo se llama tu mamá?
¿Cuál es el nombre de tu colegio y el de tu mascota?
Has recordado cuáles son las palabras que nos sirven
para nombrar a personas, animales, objetos o lugares. Si
lo recuerdas muy bien y si no mira este video que te
ayudará a recordarlo y entender mejor lo que vamos a
trabajar a continuación:
https://www.youtube.com/watch?v=g6Vzr0d7i84
Ahora que has recordado a los sustantivos y sus clases,
vas a leer dos veces el cuadro rosado de tu libro de
texto pág. 23.
Finalmente, en una hoja rayada escribe las respuestas
de las preguntas 1, 2 y 3.
Envía la hoja por mensajería SIEWEB.
Para recordar lo que hicimos la clase anterior, te
recomiendo que vuelvas a leer el cuadro rosado de tu
libro de texto pág. 23.
Ahora, de tu libro de actividades pág. 32 lee dos veces
la lectura: ¡El niño que no sabía jugar!
A continuación, contesta las preguntas 1, 2 y 3 de la
pág. 33 y después en una hoja rayada escríbeme las
respuestas a las siguientes preguntas:
A) Cuál es el único nombre propio que encontraste en la
lectura?
B) Escribe 3 artículos con sus respectivos sustantivos que
hayas encontrado en el primer párrafo de la lectura y al
costado me pones el género y número de cada uno.
Finalmente, manda una foto con las respuestas a
mensajería SIEWEB.
Has recordado el tema que estamos tratando en los
últimos días de esta semana, para que lo recuerdes
mejor lee el ppt .adjunto.
Ahora que has recordado, contesta en tu libro de
actividades de Comunicación las págs. 44 y 45 los
ejercicios del 1 al 4 y el cuadro rosado.
Finalmente, envía tus respuestas por mensajería SIEWEB.
Recuerda el tema del sustantivo y el artículo mirando
este video:
https://www.youtube.com/watch?v=B8Z4vih9StU
Ahora responde la ficha adjunta que te servirá como un
repaso y para afianzar lo que has aprendido.
Envía una foto de la ficha resuelta por mensajería
SIEWEB.
Abre tu libro de texto en las págs. 36 y 37.
Observa las ilustraciones y contesta: ¿Dónde sucede la
historia? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué crees que
sucedió?
A continuación, lee la lectura: “El agua del desierto” (dos
veces, la primera silenciosamente y la segunda en voz
alta); después contesta las preguntas 1, 2, 3, 4, 6a y 7
sobre la comprensión del texto y tu opinión.
Envía una foto con tus respuestas por mensajería SIEWEB.
Abre tu libro de actividades de Comunicación págs. 36 y
37 observa el dibujo y nombra sustantivos propios o
comunes que encuentres el él.
A continuación, realiza la ficha adjunta donde
clasificarás sustantivos del texto en comunes o propios,
artículos en masculino, femenino y en plural o singular.
Envía la ficha adjunta resuelta por mensajería SIEWEB
MATEMATICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 20 horas RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
Traduce cantidades
a expresiones
numéricas
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas
y las operaciones
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE
Asocia datos con
gráficos, medidas
estadísticas y
probabilísticas
Comunica la
comprensión del
significado de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y
procedimientos
A distancia En el aula virtual se encuentra la tarea de Matemática.
Por favor entren a este link
https://eicaulavirtual.com/login/index.php
Les pido realizar las actividades con cuidado y fíjense bien
las operaciones que deben hacer para cada problema.
Además, la corrección es inmediata.
No necesitan poner aceptar ni enviar, porque el sistema
me lo envía inmediatamente cuando lo cierran
Lee cuidadosamente la pág. 10 de tu libro de texto y
responde oralmente las preguntas:
¿Cómo se comparan y ordenan los números de cuatro
cifras?
¿Qué debes tener en cuenta para comparar y ordenar
números?
Luego abre tu libro de actividades en la pág. 22 y 23 y
resuelve cada uno de los ejercicios:
Indicaciones:
Lee primero el ejemplo que está de color celeste.
Resuelve los ejercicios.
Revisa tus respuestas.
Enviar por mensajería SIEWEB una foto del libro de
actividades al terminar de responder.
Sigue el siguiente enlace y realiza comparación de
números como jugando
https://es.ixl.com/math/3-primaria/comparar-
n%C3%BAmeros-hasta-1000
Si te gustó jugar con los números sigue este otro enlace.
¡Verás qué divertido es!
https://es.ixl.com/math/3-primaria/ordenar-
n%C3%BAmeros-mayores-que-1000
Después descarga la ficha adjunta y resuelve en tu
computadora.
Por último, manda tus respuestas por mensajería SIEWEB.
3° IV Primaria
estadísticos y
probabilísticos
Sustenta sus
conclusiones o
decisiones en base a
la información
obtenida
Abre el siguiente enlace y escucha con mucha atención
una clase sobre aproximaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=ls6Ab_CBa4E
Para reforzar lo que viste abre el ppt. Adjunto.
Después de ver el ppt., descarga la ficha adjunta sobre
aproximaciones y la resuelves en tu computadora.
Finalmente, mandas la ficha resuelta por mensajería
SIEWEB, hecha con orden y buena letra.
Entra al siguiente enlace y juega recordando lo que
aprendiste
https://es.ixl.com/math/4-primaria/redondear
Ahora abre la pág. 24 de tu libro de actividades y
contesta el ejercicio 1.
Por último, resuelve los ejercicios de la pág. 25 y manda
tus respuestas por mensajería SIEWEB.
Sigue el siguiente enlace para que recuerdes el tema de
aproximaciones o redondeo.
https://www.youtube.com/watch?v=BHvQkzdgyxo
Después que has recordado cómo se aproxima o
redondea, sigue el siguiente enlace y resuelve los
ejercicios. ¡Verás que es divertido!
https://es.ixl.com/math/4-primaria/redondear
Ahora, descarga la ficha pdf adjunta y la resuelves.
Por último, mandas la ficha con tus respuestas por
mensajería SIEWEB.
Abre el pdf. adjunto y recuerda cómo se hace un registro
de datos.
Ahora abre el siguiente ppt. adjunto y recuerda cómo se
hace el gráfico de barras.
Después de ver los ppts. resuelve la ficha de trabajo en
pdf. Tablas y gráfico de barras
Revisa y recuerda la importancia de trabajar con orden y
buena letra.
Finalmente mandas la ficha resuelta por mensajería
SIEWEB.
Título: Registro de datos y gráfico de barras (Repaso)
¡Hola niños!, Vamos a recordar cómo se registran los datos
en una tabla y qué son los gráficos de barras, para eso
abre el siguiente enlace y pon mucha atención.
https://www.youtube.com/watch?v=gGm-
Qj0Sx9g&list=TLPQMDkwNDIwMjBfoivu7vlEgg&index=4
Después de mirar el video, abre la página 12 de tu texto,
lee cuidadosamente y contesta oralmente las preguntas:
¿Qué tipo de datos distinguimos? Y ¿Dónde se registra el
conteo de datos?
Ahora, en tu libro de Actividades, abre las páginas 28 y 29
y desarrolla cada una de los ejercicios y guárdalos hasta
que puedas presentarlos a tu profesora de matemática.
No necesitas mandar ninguna foto de la tarea.
Título: Gráficos de barras o estadísticos.
Niños, sigan el siguiente enlace para recordar para que
sirven los gráficos de barras.
https://www.youtube.com/watch?v=dcESfas6HBE
Abre la página 32 de tu texto, lee con mucha atención y
contesta oralmente las preguntas: ¿Qué es un gráfico
estadístico? ¿A través de qué gráficos se representa la
información?
Después abre tu libro de actividades pág. 94 y lee el
ejemplo desarrollado.
Finalmente desarrolla cada una de los ejercicios de las
páginas 94 y 95 de tu libro de actividades, teniendo en
cuenta que tienes que observar bien los gráficos y leer los
datos estadísticos que te están brindando para poder
contestar cada una de las preguntas.
Guarda tu trabajo hasta que puedas presentarlo a tu
profesora de matemática.
No necesitas mandar la foto de la tarea.
Título: Problemas de ordenamiento (Razonamiento)
Niños observen con atención el video sobre cómo se
resuelven problemas de ordenamiento en el siguiente
enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=y30EJ8M_mC0&t=329
s
Ahora pones en práctica las estrategias que has
aprendido en el video. Abre tu libro de actividades en las
páginas 26 y 27 y resuelve los problemas de
ordenamiento.
Guarda tu trabajo hasta que puedas presentármelo.
No necesitas mandar la foto de la tarea.
Lunes 20 de abril
Título: Repaso de Tablas y gráfico de barras.
Hola chicos vamos a recordar lo que practicamos las
clases anteriores, para esto hemos trabajado
completando tablas estadísticas considerando el conteo
y la frecuencia. Con las tablas hemos tenido la
información organizada y fácil para construir los gráficos
de barras.
Ahora vamos a realizar los ejercicios de las págs. 30 y 31
de tu Libro de Actividades, aquí seguirás practicando
haciendo algo tan simple como tablas de conteo (con
palotes) y frecuencia (con números).
Cualquier duda me la preguntas en la reunión virtual que
tengamos.
Título: Repaso de Problemas sobre aproximación o
redondeo.
Niños en esta oportunidad vamos a seguir practicando la
resolución de problemas aplicando la aproximación o
redondeo.
Para eso tienes que abrir el documento de Word adjunto
y resolver cada uno de los problemas planteados.
Cuando hayas terminado, revisa bien tanto tus
operaciones como la respuesta y me mandas el trabajo
como documento adjunto por SIEWEB.
Título: Repaso de problemas de ordenamiento.
Observa en Aula Virtual situaciones problemáticas
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 15 horas Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
dialogo con las que le
son cercanas.
A distancia
El proyecto salvador de Jesús
¿Puede pasar esto en la vida real?
Reproducir Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=fbWWalfJ7Sg
Reflexionamos: Cuestionario
Finalizado: Reflexionamos
¿Qué hizo Jesús por los demás?
Reproducir Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=YRF9dGjTYyY
La misión de Jesús: Cuestionario
Finalizado: La misión de Jesús
3° IV Primaria
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona
digna, libre y
trascendente
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia
del encuentro
personal y
comunitario con Dios
en su proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
religiosa.
Transforma su
entorno desde el
encuentro personal
y comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en
situaciones
concretas de la
vida.
Reflexión final: Cuestionario
Finalizado: Reflexión final
El triunfo de la vida
Jesús nos demuestra que él es Hijo de Dios, capaz de
vencer todo lo que nos da tristeza.
Reproducir Vídeo: https://youtu.be/6z4SCxyT9SE
Valores y actitudes que Jesús nos enseñaContenido
interactivo
Sin finalizar: Valores y actitudes que Jesús nos enseña
En nuestra vida a nosotros también nos toca enfrentar
situaciones difíciles, como las que vivimos ahora, pero
Jesús nos demuestra que estando junto a Él nada nos
puede vencer. El nos ha enseñado a amar al prójimo,
personar, compartir, trabajar por la justicia y la paz. Si
todo vivimos su mensaje, junto los podemos superar todo.
Encuentra en la sopa de letras las los valores y actitudes
que debe practicar un seguidor de Jesús.
¿Cómo puedo poner en práctica el proyecto salvador de
Jesús en mi vida?
Caso del niño que no quería cumplir sus deberes.
Analizan en caso y expresan sus puntos de vista sobre el
mismo.
Elaboran una lista de acciones que Jesús haría.
Cuestionario.
Analizan textos bíblicos para comparar si las acciones o
actitudes de Jesús en estos pasajes se corresponden con
lo que pusieron previamente en sus listas.
Reproducir Vídeo y analizar la letra de la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=V-C2_3pgyGU
Responden un cuestionario
Escriben una oración para pedirle a Jesús que les ayude a
ser como él.
En dicha oración deberán mencionar lo que hace un
seguidor de Jesús para poner en práctica su proyecto
salvador.
La Buena Noticia de Jesús
Leen una lista de acontecimientos y señalan cuáles se
consideran buenas noticias en función de los siguientes
criterios: Deben afectar de manera positiva a las personas
involucradas.
Analizan una lectura sobre los Evangelios (Buena Notica
de Jesús).
Responden un cuestionario sobre la lectura.
¿Para quiénes Jesús era Buena Noticia?
Completan un ejercicio de arrastrar y soltar en el cual
deben asociar las acciones de Jesús en beneficio de
algunas personas (Basado en relatos bíblicos).
Leen una historieta: La buena noticia de Jesús: Su mensaje
y acciones.
Completan es cuestionario basado en la historieta.
Responden la pregunta: ¿Cómo puedo llevar la Buena
Noticia de Jesús a mi casa con las personas que convivo?
PSICOMOTRIZ / EDUCACIÓN FÍSICA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días
15 horas Asume una vida
saludable
Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la salud.
Incorpora
prácticas que
A distancia Actividad:
Observan un video para el calentamiento
https://youtu.be/Lx4YFmORsWc.
Luego realizan series de ejercicios pautados
Polichinelas https://youtu.be/ZhMA9b0s2IU
Planchas
https://youtu.be/yvM3cJmSnsE
Abdominales
https://youtu.be/dy8qELQrsFk
Con repeticiones y descansos y completan una ficha con
el número de series realizadas.
3° IV Primaria
mejoran su
calidad de
vida
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Comprende
su cuerpo
Se expresa
corporalment
e
Actividad:
Observan un video sobre entrenamiento Funcional para
niños
https://www.youtube.com/watch?v=TStEzVUqtUU&feature
=youtu.be
Y completan una ficha dónde reconocen las partes del
cuerpo que se ejercitan con el entrenamiento.
Observan y reflexionan sobre el video de la Importancia
de una alimentación saludable
https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA&featu
re=youtu.be
Actividad:
Se introduce la noción de Atletismo a través de un video
https://youtu.be/h61yzbtNGM4
La importancia de la hidratación durante y después de
cada actividad física https://youtu.be/u7vLNbfo5PM
El profesor realiza un video con una clase de atletismo
para que los niños realicen en casa.
https://youtu.be/D5VDf45E1tE
Actividad:
Mediante un video se presenta la actividad del
calentamiento
https://youtu.be/XtR8tTCMCTg
Se trabaja Salto Largo:
Prueba del atletismo que consiste en correr una
determinada distancia, saltar con un pie y caer lo más
lejos posible.
Observa el video preparado por el profesor.
https://youtu.be/G7i4gglol_E
Se les anima a seguir practicando una alimentación
saludable.
https://youtu.be/7eyVhqdetFk
Actividad:
Observan el video “¿Qué cambios se producen en el
CORAZÓN cuando hacemos ejercicio físico?”
https://www.youtube.com/watch?v=gJPtuiYM-ag
Reflexionan: ¿Por qué son importantes los ejercicios físicos
para la salud y bienestar? y ¿cómo beneficia el ejercicio
físico al corazón y a la salud? La actividad física no se
hace por hacer, es importante comprender cómo
funciona nuestro cuerpo y cómo reacciona cuando
realizamos ejercicios físicos.
Observa el video siguen las recomendaciones. Los
beneficios de las frutas y verduras para ser sanos y fuertes.
https://youtu.be/bHsokNUYR7c
Inician el trabajo de Salto con vallas.
INGLÉS
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días
45 horas Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera
• Obtiene informacion de textos
orales.
• Infiere e interpreta
informacion de textos
orales. • Adecua, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma estrategica.
• Interactua
estrategicamente
con distintos
interlocutores. • Reflexiona y evalua
la forma, el contenido
y el contexto del
texto oral.
A distancia
Actividad 23/03: “New Friend” Reading Comprehension
1. Click on the file and read the story.
2. Click on the link and answer the questions.
https://tinyurl.com/newfriend3rd
Actividad 25/03: “This is me” Writing task
1. Click on the file to see a model.
2. Create your own poster using information about
yourself. Be creative.
3. Take a photo and send it to your teacher and bring the
poster to class when we return to school.
Actividad 27/03: Using Present Tense Verbs
Click on the link and follow the instructions to learn about
Present Tense Verbs:
https://tinyurl.com/Using-Present-Tense-Verbs
Actividad 30/03: “A Good Sport” Reading Comprehension
Hi Boys,
Please open the Word file and read the story.
Then, do the activities, save and send the file back to your
teacher.
3° IV Primaria
Lee diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera
• Obtiene informacion del texto
escrito.
• Infiere e interpreta informacion del texto
escrito. • Reflexiona y evalua
la forma, el contenido
y contexto del texto.
Escribe diversos tipos
de textos en inglés
como lengua
extranjera
• Adecua el texto a
la situacion
comunicativa.
• Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalua
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
Actividad 01/04: Sports Vocabulary
Instructions:
1. Open and watch the ppt reading the definitions and
examples of the sports words.
2. Click on the link to do the exercise and press send al the
end. Remember to write your full name and seccion.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGOjCUt_WsVJCjGqmMy17OU5UQVo
wTDgxTzhZVjVSSlI4MlFZV0Y1OFhJQy4u
Actividad 03/04: Verb To Be
Hi boys! This is your homework for today. Please follow the
instructions:
1. Open the ppt and look at the information.
2. Then click on the link and do the exercises.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGA1lis5IIIpJhfYFz3MvpjhUOVZKNVlBW
ThGV1JUU0pHMkNQVTc0N1RWNi4u
Actividad 06/04: “The Dot” Reading
Hi boys!
Today's homework is a very nice story. Please open the
Word file attached and follow the instructions in order.
Have a great day!
Actividad 08/04: Clothes Vocabulary
Hi Boys!
Today's work is about clothes.
Please open the ppt attached and read the sentences.
You will find important instructions in the last slide.
Actividad 13/04: What’s Your Favorite Sport?
Hi Boys,
Today's work has 3 steps you need to do. Please follow the
instructions:
1.Open the link below and fill out the crossword; click
“Listen and spell” and then write the Sports word you hear.
https://www.fredisalearns.com/games/sports-vocabulary-
crossword-puzzle-online/
2. In your Compass Language Log Book page 6 exercise 1,
mark (x) on your favorite sport.
3. Finally, on a paper, write 1 sentence about each sport in
your Compass book. Then, write one sentence saying
which sport is your favorite and explaining why. Use
complete sentences and remember to put the paper in a
folder to bring it to school when we come back.
Actividad 15/04: “What's Your Favorite Sport? 3”
Hi Boys;
Today you have to work in your Compass Vocabulary and
Grammar Log Book. Do exercises 1 and 2 on page 4.
Read the instructions carefully and try to work on your
own.
You can review the PPT about Sports Vocabulary if you
need to.
Actividad 17/04: “Using Grammar”
Hi Boys!
Today's work is about using grammar like sports verbs,
present tense verbs and some prepositions of movements.
Follow the instructions:
1.Open the PPT attached, pay attention to the
examples using prepositions of movements and read
the sentences.
2.Then, work in your Compass Vocabulary and
Grammar Log Book on page 5, exercises 1, 2 and 3.
Actividad 20/04: “Grammar: Verbs and prepositions”
Hi Boys!
Today, we are going to work identifying verbs and
prepositions. Please follow the instructions:
1.Click on the link to watch and listen to the video.
(Comic from Compass Language Log Book page 9)
2.Now, in your Compass Language Log Book page 9,
read the comic and with your pencil, circle the verbs
and underline the prepositions you find on the text
(Exercise 1)
3.Do exercise 2: Complete the sentences using
prepositions of movements and circle the correct verb
form.
Actividad 22/04: “Finding information”
Hi Boys!
Today we have our virtual meeting on Zoom to share a
video to do our today’s work. After we get together
online, you will have some work to do in your Compass
Language Log Book page 8.
Please don’t work in advance and wait for our meeting,
do exercises 1 and 2 in your book.
Actividad 24/04: “Writing sentences using prepositions”
Hi Boys!
Please follow this instructions:
1.Open the ppt about prepositions (opposites) to read the
examples and remember the meaning of each
preposition.
2.Open the word file attached and read aloud each
sentence 2 times.
3.On a paper, copy the sentences and put it in your
folder.
REMEMBER: When you copy, it is important to pay
attention to the correct spelling of the words. Take your
time and remeber to use red color for capital letters and
puctuation marks. Try to do your best effort! You can do a
great job!
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 10 horas Indaga mediante
me todos cientificos
para construir sus
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer indagacion.
• Disena estrategias
para hacer
A distancia Actividad 25/03
Hi boys! Please watch the video in the instructions and
answer the questions about hand sanitizer (gel):
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGDeER_yttBNMkKV_wSfllVRUOUpFS1c
yUDRGMVlPMjcyTThCU0VRVDVKMC4u
3° IV Primaria
indagacion.
• Genera y registra datos e informacion.
• Analiza datos e informacion.
• Evalua y comunica
el proceso y
resultados de su indagacion.
Explica el mundo fisico basa ndose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energi a,
biodiversidad, Tierra y
universo
• Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energi a,
biodiversidad, Tierra y
universo. • Evalua las
implicancias del
saber y del quehacer cienti fico y
tecnologico.
Please do your best to complete this homework by Friday,
March 27th.
Actividad 01/04
Hi boys! This week we are going to learn about the
scientific method. Open this link, read the information
carefully and answer all the questions.
This time, the activity has many pages, so you will have to
press “Next” to see all of the questions.
The last page will say “Submit” or “Enviar”. Have fun!
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=8
WOgfIbEBEil_z8jbOFGGOANsvHYDjNHsPsOAB2eOt9UQTlDQ
UQ5RTg1SzZEWExER0xFRE9WWUlNTC4u
Actividad 08/04
Mystery Science Live Show!
Hi boys! Today we have a special surprise for you. Do you
remember Doug, from the Mystery Science videos? Today
at 12pm Doug is inviting us to visit his house! He will answer
questions that boys and girls send him, plus some special
Science surprises. Please do your best to connect to this
website at 12pm today:
https://mysteryscience.com/live
Actividad 15/04: Where do clouds come from?
Hello boys!! Today we will begin learning about the
weather! Have you ever wondered what makes the
seasons, or why some days are hot and others cold? Now
we will find out! First, watch the Mystery Science video:
https://mysteryscience.com/weather/mystery-1/water-
cycle-phases-of-
matter/46?code=MjE3OTY0NjM&t=student
Then, if you have the materials at home, try the
experiment yourself! If not, watch Miss Beatriz’s video that
we are attaching. Finally, write the results of your
experiment in your copybook. Have fun!
Actividad 22/04: How can we predict when it’s going to
storm?
Hello boys! Let’s continue learning about the weather!
Today you will learn how to identify different types of
clouds and the kind of weather they make! First, watch the
Mystery Science video:
https://mysteryscience.com/weather/mystery-2/local-
weather-patterns-weather-
prediction/47?code=MjE3OTY0NjM&t=student
Then, if you have the materials at home, try the
experiment yourself! If not, watch Miss Beatriz’s video that
we are attaching. Finally, write the results of your
experiment in your copybook. Have fun!
PERSONAL SOCIAL
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 15 horas Construye su
Identidad
Se valora a sí
mismo
Autorregula sus
emociones
A distancia Video - El Regalo
Es un vídeo que nos invita a verlo en familia y poder
reflexionar sobre la importancia de las cosas sencillas y la
aceptación. Les pido que después de ver el vídeo se
tomen un tiempo para hacerle algunas preguntas a su
hijo sobre lo que vio y sintió.
https://youtu.be/_RP1GsCyoAE
Mis cualidades me hacen único y especial
Lee con calma la ficha y responde las preguntas
propuestas. No te olvides enviarla la ficha resuelta (en
modo de foto) en mensajería sieweb.
Tienes hasta el 31 para entregar.
FIcha 1
https://docs.google.com/document/d/1wFkibWQ4euBbX
ktZG3RN8HbkmYseTtNa0ng6-HIPHHQ/edit
Ficha 2
3° IV Primaria
https://docs.google.com/document/d/12mxYGDSuttr2ww
HkjwX9VZhr_d8CbJsP0-hTZewlW9M/edit?usp=sharing
Actividades opcionales para trabajar EMOCIONES
Actividades (opcionales) para trabajar emociones en
casa
A continuación les damos algunas ideas de cómo abrir
diferentes espacios en casa para hablar en familia
acerca de nuestros sentimientos y de nuestras emociones.
La importancia de compartir estos espacios es generar un
ambiente de empatía y compresión sobre lo que cada
miembro de la familia está sintiendo, así como conocer
las ideas, inquietudes y preguntas que pueden irse
presentando en cada uno.
Procuren realizar estos juegos y/o actividades en
momentos donde puedan estar tranquilos, lo más
conectados entre ustedes, tratando de evitar el uso de
aparatos electrónicos, o realizando actividades paralelas.
La idea es propiciar un momento de comunicación
asertiva donde nos podamos mirar y escuchar con
atención.
Algunas ideas:
Utilizar cuentos que hablen de las emociones, pero
también cuentos que nos emocionen buscando que
cada miembro de la familia converse sobre lo que siente
y por qué se siente así.
https://youtu.be/S-PTa20NNrI
Podemos hacer preguntas como: cuál es el personaje
que más te gustó, por qué te gustó, qué harías tú en su
lugar, cómo podría hacer el personaje para no sentir
tanta rabia, etc.
Pero también podemos bailar...
https://youtu.be/eFdUXU9ZGls
Equipo TOE
Las emociones y sentimientos
Queridos niños:
- Lean con calma el ppt. Las emociones y sentimientos.
- Luego desarrolla la ficha: Nuestras emociones.
- Finalmente, no te olvides de enviar la ficha (en archivo
word) al correo SIEWEB.
Tienes hasta el 7 de abril para entrega2020 Adjuntos (2)
Archivo de word
https://docs.google.com/document/d/1jOeHD6ITi8T3NQ
WsVNR1xjxSyjsF38nq2LzMiZuzVQo/edit?usp=sharing
Archivo ppt
Nuestras emociones 3ero tercera sem.docx
https://docs.google.com/presentation/d/1zo1dYFXtaBHo
A3xypjha0uUvodtdTY3crlGGHaL8k-o/edit?usp=sharing
Controlando mis emociones
6 de abril
Queridos niños:
- Lean con calma el ppt Controlando mis emociones.
- Luego desarrolla la ficha: Controlando nuestras
emociones
Adjuntos (2):
Archivo ppt
https://docs.google.com/presentation/d/1KlBa6TZZUr2atK
CGP7Av9J3u1c6PH2NFk4BzSGzNBZA/edit?usp=sharing
Archivo de wordFicha 3
https://docs.google.com/document/d/1ynBCD1f688_bLU-
8ZXTqlTYWKBNZ_Pmy2Z10LDoABHA/edit?usp=sharing
PLAN LECTOR
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 5 horas Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Obtiene
información del
texto escrito. Infiere
e interpreta
información del
texto
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.
A distancia Actividad:
Leerán el segundo libro del Plan Lector: “Los 6 amigos van
al Cusco y conocen Machu Picchu”, “Piratas en el
Callao”, “El Volador Invencible”, “El Caballero Carmelo”,
“El Secreto de las Islas de Pachacamac”.
Encuentran los datos del libro: Título, Autor, Ilustrador.
Luego con material reciclado elaboran la parte del
cuento o personaje que más le gustó.
Actividad:
Leerán el libro por dos semanas y luego responderán
preguntas en un cuestionario de Google Forms enviado
por Sieweb
Actividad:
Observan y leen por dos semanas el cuento “El
Hormiguero”.
https://www.youtube.com/watch?v=eaqPrqHLllY
Responden a preguntas como: Cuál es el personaje
principal, qué valor es el que se practica en el cuento,
cambian el final del cuento.
Actividad:
Leen en forma virtual un libro, extrayendo las ideas
principales ´para después trabajar un resumen.
3° IV Primaria
ARTE
Número de
días de
suspensión
de clases*
Número de
horas
lectivas no
ejecutadas
durante la
suspensión
de clases*
Aprendizajes
programados para los
días de suspensión de
clases
Modalidad de
recuperación
(a distancia/
presencial/
mixta)
Descripción de las estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (incluir el rol del
docente)
Grado Ciclo Nivel
23 días 5 horas Aprecia
Manifestaciones
Artístico Culturales
Percibe
manifestaciones
artístico culturales
Pensamiento Crítico y
creativo
A distancia Take a line for a Walk
Activity#2
Instructions:
- Draw one long line over the page.
- Draw Zigs zags, curved lines.
Then you can choose which style you want to work with:
- 1.-Draw 3 or 4 Geo shapes, and color inside, using
colored pencils, crayons or markers. ( see images)
or
2.- Watch video( here you can see other way of doing it )
- I am attaching 2 pictures as model. and i video
- Bring your art work when you return to school.
scheduleF.Entrega: Jueves 26, Marzo 2020 09:00:00
art elements song #2
Lets practice ...
Enlaces (1)
link
https://www.youtube.com/watch?v=N-mdKYg3d3A
HAPPINESS/ Doodle art
activity #3 Let´s Doodle.
As an introduction
: Doodle or doodling is an ARTISTIC form of expression.
- Simple abstract drawings with no specific meaning or
intention, just mark making, that relieve stress.
3° IV Primaria
You dont need to plan "the drawing"....IT helps the brain
remain active.
- For doodling what you need are some basic lines,
patterns ( textures =art element.) See the images and
video. its important so you can have an idea of how to
doodle.
Lets begin your DOODLE
- Use a white paper or cardboard ( A4, A3, sketch book
page).
- Start tracing your doodles ( lines, patterns) freely
throughout the page, in a calm and peaceful way...don´t
run.
- Use thin markers of different colors.Dont draw with a
pencil, just do it directly with markers.
- Make it colorful.
- Fill and complete the whole page.
- Enjoy doodling
- Bring your art work when you come back to school.
Actividad 16/04: SUN AND MOON SILHOUTTE
INSTRUCTIONS:
Boys today we are going to paint, using watercolors, a
sunset or moonlight ( you choose which one you prefer).
We will use warm or cool colors ( depending if its
sunset or moonlight )
Lets paint concentric circles, beginning in the
center of the page ( see image)
Use color value or color gradation ((( warm /cool
colors )
when its dry...lets draw a cat on a tree branch,
with a black marker ( see image )
I am attaching a video with a step by step activity
and 2 images as examples
Actividad 23/04: Dandelion
Instructions:
In a white paper or cardboard ( A3, A4 or sketch
book )
Lets paint a beautiful sky with soft pastels colors (
light blue, light green, and soft yellow, and white ,
Let it dry
Then, using Q - tips and white témpera make the
DANDELIONS ( flowers ) with soft touches.
( watch the video and image ).