plan de quinto (profa. jazmin galvez) (recuperado 2).pdf

7/25/2019 PLAN DE QUINTO (PROFA. JAZMIN GALVEZ) (Recuperado 2).pdf

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PLANIFICACION DE QUINTO GRADO

SECCIN "B"

Profa. Dina Araceli Cardoza Guerra de Estrada

Directora: Lic. Amanda del Rosario Muoz de la Roca de Guzmn

ESCUELA OFICIAL URBANAMIXTA

"EUGENIO DIAZ AQUINO"


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COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1


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SEMANA1

SEMANA

2

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE

EVALUACION

OBSERVACIONES DEL DOCE

Interpreta diferentestipos de mensajes

orales que le orientanen la realizacin de

un trabajo.

Atencin al tema que se esttratando.

Identificacin de las palabras queindican los pasos a tener en cuenta

en la realizacin de una tarea:primero,despus, por ltimo,segundo, tercero,entre otros..

Reconocimiento de trminos queindican posicin en el espacio:arriba, en la esquina hacia laderecha, media pulgada a la

izquierda, en el centro, entre otros.

Utilizar estrategias para eldesarrollo del sistema fonolgico y

la percepcin auditiva:discriminacin de fonemas,

encontrar rimas, incorporar ritmos,hacer juegos verbales (imitar

onomatopeyas, pregones, retahlas,aliteraciones, trabalenguas,jitanjforas, jerigonzas),

ejercitacin motora de labios,mejillas y lengua, lectura modelada, representacin de roles,

imitacin de niveles y registros dela lengua, entre otros.

Identifica las palabras, en ellenguaje oral, que indican la

secuencia a seguir en larealizacin de tareas.

Se comunica en forma oral demanera constructiva

adquiriendo o procesandoinformacin

Lee textos de diversos tiposempleando la pronunciacin

adecuada a su contenido



un trabajo.

Discriminacin entre lainformacin relevante y la

complementaria en el mensaje oral..

Interpretacin del mensaje a travsde la inflexin de la voz, lenguaje

gestual,pausas y silencios,intencin del emisor.

Ejecucin de tareas que implicanmovilizarse de un lugar a otro:

hacia all, hacia el norte, sur, este,oeste.

Organizar un rincn deaprendizaje del rea con

materiales de lectura:instrumental,

informativa y literaria en dondelos estudiantes sean parte activa,

reflexiva y propositivade su aprendizaje

Selecciona trminos queindican direccionalidad

en el movimiento y que lefacilitan la realizacin de

tareas especficas.

Interpreta el sentido dellenguaje verbal y no verbal en

forma respetuosa

Lee textos de diversos tiposcon fluidez



Prof.(a).____________________________________ Vo.Bo. Director (a)________________________________________

PROFA. DINA ARACELI CARDOZA GUERRA DE ESTRADAESCUELA OFICIAL URBANAMIXTA "EUGENIO DIAZ AQUINO"


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SEMANA3

SEMANA4

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE CRITERIOS DE EVALUACION



un trabajo.

Ejecucin de tareas que implicanmovilizarse de un lugar a otro: haciaall, hacia el norte, sur, este, oeste.

Reconstruccin de una situacindada atendiendo los detalles que

otros describen.

Atencin a los trminos que indicandistancia entre dos o ms puntos,

ubicacin geogrfica exacta, sealesimportantes.

Organizar un rincn deaprendizaje del reacon materiales de

lectura: instrumental,informativa y literaria

en donde losestudiantes sean parte

activa, reflexiva ypropositiva

de su aprendizaje

Selecciona trminos que

Indican direccionalidaden el movimiento y que lefacilitan la realizacin de

tareas especficas.

Participa en el proceso comunicaticomo oyente o hablante emitiendo

opiniones o persuasiones acerca de tema o situacin.

Se comunica en forma oral de manconstructiva generando ideas



un trabajo.

Identificacin de la informacinpertinente transmitida oralmente y pormedios de comunicacin masiva

Organizacin de las ideas clavetransmitidas por medio de mensajes

orales o por medios de comunicacinmasiva.

Utilizacin de la informacin obtenidaoralmente y por medios decomunicacin masiva en la

planificacin de actividades paraorientar la realizacin de su trabajo

(Establecimiento de los propsitos pararealizar el trabajo, seleccin del tema

central y de las ideas secundarias,definicin de los apoyos grficos autilizar, entre otros).

Planificar y participar enmodalidades deIntercambio de

informacin que afiancenla audicin, captacin,

retencin, discriminacin,reformulacin delMensaje (dilogo,

entrevista,exposicin, foros, mesaredonda, lluvia de ideas,

espacios de libreexpresin, discusin,

argumentacin, juicio,informe noticioso,

descriptivo y

publicitario).

Determina los detallesimportantes de la informacintransmitida oralmente y por

medios de comunicacinmasiva para la organizacin de

su trabajo.

Utiliza textos documentales hacieninferencias sobre la temtica que

presentan

Se comunica en forma oral de manconstructiva adquiriendo o procesan

informacin




PROFA. DINA ARACELI CARDOZA GUERRA DE ESTRADA

ESCUELA OFICIAL URBANAMIXTA "EUGENIO DIAZ AQUINO"


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SEMANA5

SEMANA

6


Utiliza el lenguaje oral en elintercambio de ideas,

informacin yopiniones.

Participacin efectiva enconversaciones incidentales y dilogos

espontneos

Utilizacin de los trminos que indicaninicio, cambio y final de un tema enmensajes transmitidos en forma oral.

Expresin de ideas que reflejansecuencia lgica de los eventos.

Utilizacin de recursos y estrategiaspara hablar en pblico: precisin lxica,entonacin, proyeccin de la voz, fluidez,seleccin de registros, lenguaje no verbal

como apoyo a la expresin no verbal, gestos,movimiento corporal

Organizar talleres deredaccin colectiva:

creacin de cuentos apartir de una ancdota,

poemas corales,actividades

complementarias comoponer ritmo, disear la

escenografa,elaborar dioramas

material publicitariorelacionado con la obra

literaria.

Participa en distintassituaciones comunicativasexpresando sus ideas con

claridad y seguridad.

Participa en el proceso comunicaticomo oyente o hablante expresndo

oralmente en forma clara y coheren

Se comunica en forma oral de manconstructiva expresando ideas,

sentimientos y necesidades.


informacin y opiniones

Descripcin oral de hechos,situaciones, personas y lugares.

Participacin en actividades como:argumentaciones, discusiones o

debates, coloquios, mesas redondas,entre otras.

Elaboracin de mensajes orales conintencin persuasiva, informativa y

expositiva.

Planificar y participar en

modalidades deintercambio deinformacin que afiancen

la audicin, captacin,retencin,

discriminacin,reformulacin delmensaje (dilogo,

entrevista, exposicin,foros, mesa redonda,

lluvia de ideas, espaciosde libre expresin,

discusin,argumentacin, juicio,

informe noticioso,descriptivo y

publicitario).

Utiliza diferentes medios deComunicacin para informary expresar sus opiniones.

Participa en el proceso comunicaticomo oyente o hablante expresndooralmente en forma clara y coheren








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SEMANA7

SEMANA8




Utilizacin de diferentes formas enla expresin de ideas segn las

culturas o regiones existentes en el

pas.

Demostracin de aprecio y respetopor las opiniones de las y los dems

como forma de vida.

Propuesta de solucionesfundamentadas para las cuales

solicita acuerdos.

Utilizar estrategias yherramientas para el

desarrollo delpensamiento crtico:

habilidad depercibir, observar,

discriminar, nombrar-identificar, secuenciar,seriar, inferir, comparar

-contrastar, categorizar -

clasificar

Aplica las normas decortesa en las diferentes

modalidades deintercambio deinformacin.

Se comunica en forma oral de manconstructiva respetando las opinione

expresiones de los dems.

Produce textos con diferentes intenciempleando la estructura textual

correspondiente



Solicitud oportuna de la palabrapara proponer alternativas en

situaciones comunicativas,utilizando palabras que indican

inicio, cambio y final de untema.

Participacin en tcnicas dediscusin grupal: debate, mesa

redonda y panel

Descripcin de imgenes y textosicono verbales.

Planificar y participar

en modalidades deintercambio deinformacin que

afiancen laaudicin, captacin,

retencin,discriminacin,

reformulacin delmensaje (dilogo,

entrevista,exposicin, foros, mesa

redonda, lluvia deideas, espacios de libreexpresin, discusin,argumentacin, juicio,

informe noticioso,descriptivo ypublicitario).

Aplica las normas decortesa en las diferentes

modalidades deintercambio deinformacin.

Participa en el proceso comunicaticomo oyente o hablante formulando

respondiendo preguntas

Interpreta el sentido del lenguaje verbno verbal interpretando signos, seal

conos







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SEMANA9

SEMANA10


Produce mensajes verbales,no verbales, icnicos e cono -

verbales como apoyo a lasactividades planeadas en losproyectos de aprendizaje.

Utilizacin de mensajes implcitosen imgenes, y objetos propios de la

cultura: tejidos, cermica,Calendarios, entre otros.

Interpretacin de smbolos ysealizaciones propios de su cultura

Reconocimiento de la funcin de loscdigos simblicos utilizados por

los medios tecnolgicos propios desu cultura.

Elaborar registros de

creaciones literariaspropias de la tradicinoral representativas de

los Pueblos en suidioma original.

Utiliza la informacin

explcita e implcita quetransmiten textos icnicos econo- verbales.


conos

Interpreta el sentido del lenguaje verbno verbal utilizando textos conoverb

en situaciones comunicativas

Produce mensajes verbales,no verbales, icnicos e cono -

verbales como apoyo a lasactividades planeadas en losproyectos de aprendizaje.

Utilizacin de los elementosestructurales de la historia grfica ocmica.

Interpretacin de las seales detrnsito y de sealesconvencionales y no

convencionales a nivel comunitario,regional y del pas.

Utilizacin de mensajes enimgenes y en objetos propios de sucultura: tejidos, cermica, diversos

calendarios, entre otros.

Utilizar estrategias parael desarrollo del

sistema fonolgico y lapercepcin auditiva:

discriminacin defonemas, encontrarrimas, incorporar

ritmos, hacer juegosverbales

Utiliza en su comunicacininformacin por medio de

signos y smbolos propios desu comunidad o

regin.


conos









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10/129

SEMANA14

SEMANA13


Lee textos y, con base en laestructura, el contenido y lafinalidad de los diferentes

tipos, selecciona losmateriales que responden a

sus necesidades.

Interpretacin de informacinorganizada en forma de grficas.

Establecimiento de la importanciade la lectura de la tabla decontenidos y del ndice,

(comprensin de su organizacin).

Aplicacin de destrezas de lecturapara localizar la informacin

pertinente en diversos tipos detexto.

Leer y utilizar textosespeciales: grficos,

tablas, cuadros,glosarios, ndices yapndices y

otros accesorios deltexto

.Lee textos y utiliza la

estructura delos diferentestipos de texto en la seleccinde informacin pertinente

Interpreta el sentido del lenguaje verbno verbal utilizando textos conoverben situaciones comunicativas

Lee textos de diversos tipos empleala pronunciacin adecuada a su

contenido



sus necesidades

Utilizacin de diferentesmodalidades de lectura: global ointegral, selectiva

y localizada.

Eliminacin de deficiencias enlectura silenciosa: movimiento de la

cabeza.

Incremento de la velocidad en lacomprensin lectora

Participar enactividades de difusindel hbito de la lectura:

campaas demotivacin,

concursos, ferias delibro, rincn de lectura.

.Lee textos y utiliza laestructura delos diferentes

tipos de texto en la seleccinde informacin pertinente

Lee textos de diversos tipos con flui

Lee textos de diversos tipos utilizandritmo y entonacin propios de la len







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SEMANA15

SEMANA16




sus necesidades.

Descripcin del significado deimgenes, ilustraciones, fotografas,vietas, signos y seales del entorno

inmediato.

Interpretacin de los mensajes quecomunican las seales en los

distintos ambientes de la escuela, lacomunidad y el departamento.

Identificacin de la idea principal deun texto, de las ideas secundarias y

delos detalles importantes.

Implementar elambiente cooperativo

en el saln de clases:organizacin delespacio y el

tiempo, creacinconsensuada de gruposde trabajo, diseo de

cdigos decomunicacin,asignacin de

responsabilidades,deberes y derechos

Reformula el contenido de losmateriales leidos para

seleccionarlos queresponden a sus

necesidades.



Lee textos de diversos tipos analizanel eje central del tema



sus necesidades.

Definicin de la secuencia de loseventos en un texto dado.

Atencin a expresiones que indicanel orden cronolgico de los eventosen un texto: alrededor de..., durante...,desde ... hasta ..., despus de ...,

entonces..., antes..., entre otras.

Identificacin de la relacin decausa y efecto.

Implementar elambiente cooperativoen el saln de clases:

organizacin delespacio y el

tiempo, creacinconsensuada de gruposde trabajo, diseo de


responsabilidades,deberes y derechos

Reformula el contenido de losmateriales leidos para

seleccionarlos queresponden a sus

necesidades.

Lee textos de diversos tiposidentificando la cronologa de lo

eventos y sucesos.







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SEMANA

18

SEMANA17




sus necesidades.

Prediccin sobre el tema de lalectura.

Formulacin de hiptesis.

Identificacin de enunciados quereflejan una generalizacin y los

que incluyen datos especficos queapoyan la generalizacin.

Leer, escuchar y

analizar crticamentetextos y programas delos medios de

comunicacin masiva.

Reformula el contenido de losmateriales leidos paraseleccionarlos que

responden a susnecesidades

Produce textos con diferentes intenciempleando la estructura textual

correspondiente

Se comunica en forma oral de manconstructiva adquiriendo o procesan

informacin



sus necesidades.

Anlisis del texto para determinarsi lo que presenta es un hecho o unaopinin.

Interpretacin de los sentimientosdelos personajes.

Identificacin del sesgo de lainformacin para determinar si elcontenido del texto refleja un afn

propagandstico

Diferenciacin entre hechos yopiniones

Leer, escuchar yanalizar crticamentetextos y programas de

los medios decomunicacin masiva.

Evala la informacinseleccionada en funcin deltrabajo que necesita realizar.

Lee textos de diversos tipos analizanel eje central del tema

Interpreta el sentido del texto parcomunicar ideas







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SEMANA

20

SEMANA19


Produce textos informativos ycon intencin literaria de

acuerdo con aspectosnormativos y contenidos

propios de la escritura de losidiomas de las diversas

culturas.

Elaboracin del texto expositivo:seleccin del tema, planeacin,

redaccin de la explicacin,

explicacin de la relacin de causay efecto

Aplicacin del texto persuasivo:seleccin del tema, planteamiento

de opiniones.

Elaboracin del textoargumentativo: argumentacin,conclusiones o justificaciones.

Implementar elambiente cooperativoen el saln de clases:

organizacin delespacio y eltiempo, creacin

consensuada de gruposde trabajo, diseo de


responsabilidades,deberes y derechos.

Incluye, en su produccinescrita, diferentes tipos de

texto atendiendo a suestructura externa.

Redacta textos planeando

cuidadosamente el proceso de suelaboracin

Redacta textos organizando lainformacin secuencialmente de manque se evidencie el principio, desarr

y fin

.Produce textos informativos ycon intencin literaria de



culturas

Identificacin de los elementos enun texto narrativo - estructura

(ttulo, autor),intencin, mbito olugar, tiempo, secuencia, tipos de

personajes, argumento, tema, tipode final.

Redaccin de diferentes tipos detexto narrativo: fbula, leyenda,

mito, creencia, ancdota, biografa,autobiografa, cuento.

Identificacin de la intencincomunicativa de diversos tipos de

textos narrativos.

Producir textos conintencin literaria a

partir de elementos dela gramtica como

verbos,preposiciones,

artculos, adverbios detiempo, demostrativos.


texto atendiendo a suestructura externa

Identifica los elementos principade un texto

Produce textos con diferentes intenciutilizando la ortografa puntual, acen

y literal







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SEMANA22

SEMANA21


.Produce textos informativos y

con intencin literaria deacuerdo con aspectosnormativos y contenidos


culturas

Interpretacin de la intencionalidady mensaje (idea central o moraleja)

del texto narrativo.

Aplicacin de estrategias para lapresentacin de textos escrito s:

toma de notas, composicin,revisin, correccin o edicin y

redaccin final.

Elaboracin de proyectos depromocin y compromiso social a

partir de textos informativos

Aplicar a la escrituraprocesos intelectuales

tales como: revisar,

transformar y ampliartextos producidos conel fin de

complementarlos,actualizarlos o

mejorarlos(confrontacin con

texto original,transcripcin,verificacindocumental).


texto atendiendo a suestructura externa

Aplica el conocimiento de los difereniveles de la lengua: formal, coloquliterario, entre otros en la recepcinproduccin significativa de mensaj

Produce textos con diferentes intenciasegurando coherencia en la presenta

de sus ideas

Produce textos informativos ycon intencin literaria de



culturas

Identificacin de la semntica comoel nivel de la lengua relacionado

con las significaciones.

Utilizacin de las palabras comoconnotativas (sealan objetos

indicando sus particularidades) y noconnotativas(nombran sincaracterizar a los objetos

Utilizacin de formas verbales paraexpresar estado de nimo, accin o

pasin.

Construir textos decarcter personal:diario, antologasliterarias, agenda,

historias ilustradas,lbumes, entre otros.

Incluye en los textos queEscribe elementos que

sealan maticessemnticos


Se comunica en forma oral de manconstructiva expresando ideas,

sentimientos y necesidades.







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SEMANA24

SEMANA23


Produce textos informativos y

con intencin literaria deacuerdo con aspectosnormativos y contenidos


culturas

Utilizacin de los elementos dellenguaje de manera que digan algo

diferente a la forma que comnmentese utiliza. Se dice algo pero se significa

otra cosa en textos poticos.

Inclusin de smiles en textos poticos(comparacin que se expresa utilizando

un trmino de comparacin: como,semejante a, parece, entre otros) y

metforas (comparaciones entreobjetos que no parecen poder sercomparados, no se usa trmino de

comparacin).

Producir textos con

intencin literaria apartir de elementos dela gramtica como

verbos, preposiciones,artculos, adverbios detiempo, demostrativos.

Integra en los textos poticoslos rasgos propios del

lenguaje figurado(asociaciones eidentificaciones).

Aplica el conocimiento de los difereniveles de la lengua: formal, coloquliterario, entre otros en la recepcinproduccin significativa de mensaj

Aplica el conocimiento de los difereniveles de la lengua: formal, coloqu

literario, entre otros utilizando laestructura indicada segn el nivel d

lengua utilizado en sus mensajes

Utiliza el vocabularioadecuado en los

diferentes tipos delenguaje de acuerdo

con las distintasculturas.

Utilizacin del vocabularioapropiado y especfico dentro de la

situacin comunicativa.

Interpretacin de la terminologapropia de otras reas del

aprendizaje: matemtica, cienciasnaturales y tecnologa, ciencias

sociales, entre otras.

Uso de vocabulario de la lenguamaterna con los aportes de otras

culturas.

Interpretacin de modismos yregionalismos propios de su

cultura, comunidad y regin.

Integrar el desarrollode actividades con

otras reas deaprendizaje

Utiliza el vocabularioEspecfico atendiendo a laSituacin comunicativa y a

la audiencia.

Participa en el proceso comunicaticomo oyente o hablante emitiendo

opiniones o persuasiones acerca de tema o situacin

Participa en el proceso comunicaticomo oyente o hablante expresndooralmente en forma clara y coheren







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SEMANA25

SEMANA26


.

Utiliza el vocabulario

adecuado en losdiferentes tipos delenguaje de acuerdo


Relacin de significado entre laspalabras: sinnimos, antnimos,

homnimos, homfonos,

homgrafosUso de palabras a partir de su

relacin de significado parecido,opuesto, diferente

Produccin de textos utilizandopalabras equivalentes (sinnimos) o

palabras con significado opuesto(antnimos

Elabora textosatendiendo a larelacin de

significado entrelas palabras.

Redacta textos respetando la normadel idioma

Produce textos con diferentes intenciasegurando coherencia en la presenta

de sus ideas

Utiliza el vocabularioadecuado en los

diferentes tipos delenguaje de acuerdo


Aplicacin del significado entre

palabras polismicas (doblesignificacin) y homnimas

(homgrafas-igual escritura uhomfonas - igual sonido).

Utilizacin de la informacin contenidaen el mapa sociolingstico del pas.

Aplicacin de los diferentes niveles oregistros de la lengua: coloquial,

literario, tcnico o cientfico.

Utilizacin de palabras propias de otrosidiomas incorporadas a la lengua

materna.

Producir textos conintencin periodstica

de diversa ndoleorientndose con el

formatotpico de cada uno deellos para el peridicomural, del curso o del

establecimiento.

Utiliza, eneventos

comunicativos,variacioneslingsticas

propias de sucomunidad.

Aplica el conocimiento de los difereniveles de la lengua: formal, coloquliterario, entre otros en la recepciproduccin significativa de mensaj

Aplica el conocimiento de los difereniveles de la lengua: formal, coloquliterario, entre otros seleccionandonivel apropiado segn la audiencia

quien va dirigido el mensaje







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SEMANA27

SEMANA28


Utiliza las estructurasbsicas y los

elementosnormativos del

idioma materno enla comunicacin oral

y escrita.

Aplicacin, en su produccin oral oescrita, de los elementos de lapalabra propios del idioma:

fonemas, grafemaso signos grficos propios de losidiomas, morfemas o constituyentes

de la palabra, grafas o palabras.

Discriminacin de fonemas en laspalabras.

Utilizacin de los grafemas,fonemas y otros signos grficos

propios de los idiomas.

Utilizar estrategias delectura instrumental y de

estudio con el texto:subrayado selectivo,

seales al margen, notasbreves, listas - resumen,localizacin de palabras,

jerarquizacinde ideas, datos de

referencia, secuencia,relectura, predicciones decontenido, organizadores

del pensamiento, entreotros.

Utiliza las

diferentescategoras depalabras para

ampliar elsignificado de suexpresin oral y

escrita.

Redacta textos respetando la normadel idioma

Lee textos de diversos tipos empleala pronunciacin adecuada a su

contenido




y escrita.

Reconocimiento de la estructura delas palabras: morfema base (raz) ymorfema clase (prefijos y sufijos)

Formacin de familia de palabras.

Agrupacin de palabras por surelacin: campos semnticos, red

de palabras, entre otros.

Aplicar a la escrituraprocesos intelectuales

tales como: revisar,transformar y ampliar

textosproducidos con el finde complementarlos,

actualizarlos omejorarlos

(confrontacin contexto original,transcripcin,verificacindocumental).

Utiliza lasdiferentes

categoras depalabras para

ampliar elsignificado de suexpresin oral y

escrita.


y literal







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SEMANA29

SEMANA30





y escrita.

Estructuracin de la oracin en losdiversos tipos de texto, segn

criterios intactico.

Organizacin lgica de las partes dela oracin bimembre, en los

diversos tipos de texto.

Estructuracin de oraciones consujeto y predicado compuesto.

Desarrollar elvocabulario y la

ortografa por medio de

juegos lingsticos:crucigramas,sopas de letras,

encadenamientos,palabras cruzadas,

domins,rompecabezas,

completa gramas,ruletas alfabticas,

alfabeto mvil, entreotros.

Utiliza palabras

que funcionancomo nexos yconectores en la

redaccin detextos breves.

Produce textos con diferentes intenciutilizando la ortografa puntual, aceny literal




y escrita.

Concordancia en la estructura delos

componentes de la oracin

Utilizacin, en los textos queredacta, de oraciones queresponden a La actitud del

hablante: afirmativa, negativa,exclamativa, exhortativa e

interrogativa.

Clasificacin de la oracin por suestructura: unimembres y

bimembres; simples y compuestas.

Desarrollar elvocabulario y la

ortografa por medio dejuegos lingsticos:

crucigramas,sopas de letras,

encadenamientos,palabras cruzadas,

domins,rompecabezas,

completa gramas,ruletas alfabticas,

alfabeto mvil, entreotros.

Utiliza palabrasque funcionancomo nexos y

conectores en laredaccin detextos breves.


y literal







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SEMANA31

SEMANA

32


Utiliza las estructurasbsicas y loselementos

normativos delidioma materno en

la comunicacin oraly escrita.

Estructura de la zona del sujeto y delpredicado (tipos, ncleos,

modificadores)

Identificacin de las clases o categorasde palabras: nombre o sustantivo

(clases, segn los idiomas; funcin en laoracin), pronombre (clases y funcin

en la oracin), modificadores delsustantivo (segn estructura de los

idiomas), adjetivo (tomando en cuentala normativa particular de cada idioma),

verbo (cambios verbales: persona,nmero, modo, aspecto, tiempos

simples y compuestos), auxiliares(copulativos, impersonales,

unipersonales), verboides, adverbio.

Producir textos conintencin periodstica

de diversa ndole

orientndose con elformatotpico de cada uno deellos para el peridicomural, del curso o del

establecimiento.

Utiliza palabras

que funcionancomo nexos yconectores en la

redaccin detextos breves.


y literal


presentan




y escrita.

Aplicacin de la ortografa puntual

(signos de puntuacin y entonacinglobalizacin propios de losidiomas).

Aplicacin de la ortografa literal(combinaciones de tipos de grafas

y unidades lingsticas).

Aplicacin de la ortografa acentual(segn estructuras especficas de

los idiomas)

Identificacin de la acentuacin,glotalizacin en las palabras segn

normas de cada idioma.

Implementar el

ambiente cooperativoen el saln de clases:organizacin del

espacio y eltiempo, creacin

consensuada de gruposde trabajo, diseo de


responsabilidades,deberes y derechos.

Integra lanormativa delidioma en la

produccin detextos orales y

escritos.


y literal






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SEMANA33

SEMANA34


.

Utiliza estrategias quele permiten organizar

la informacinesencial de fuentes

escritas ytecnolgicas.

Utilizacin de fuentes documentales:diccionario, enciclopedias, manuales,

libros especializados, atlas, referenciasbibliogrficas, ficheros, tipos de fichas,

tipos de ndices.

Recopilacin de la informacin enfuentes escritas empleando tcnicas

de intercambio de informacin.

Utilizacin de diferentes tipos dediccionario (cuerpo del diccionario,

secciones); organizacin de una pginadel diccionario (palabras gua, entrada,

artculo, informacin acerca de lapalabra).







Localiza lainformacin

pertinente endiversas fuentes

escritas yaudiovisuales.


presentan

Utiliza estrategias quele permiten organizar

la informacinesencial de fuentes

escritas ytecnolgicas

Aplicacin de destrezas de estudio ymanejo de la informacin: toma de

notas, organizadores grficos (cuadrossinpticos, organigramas, mapasconceptuales, tablas de cotejo),

formatos o modelos para larecopilacin de informacin

(resmenes, apuntes, cuadros de dobleentrada, otros

Utilizacin de estrategias para eldesarrollo de destrezas de estudio y

organizacin de la informacin.

Procesamiento de la informacinmediante formatos y modelos de

recopilacin de informacin.







Utiliza diferentesestrategias para

clasificar lainformacin que

necesita pararealizar su

trabajo.

Utiliza textos documentales resumieel contenido de los mismos






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22/129

SEM

ANA

1

SEMANA2

SEMANA3

SEMANA

4


Interpreta, consentido crtico,

mensajes de distinta

ndole utilizando ellenguaje oral.

Seguimiento de instrucciones oralesescuchados en la L 2.

Reproduccin literal de los mensajes

escuchados incluyendo, para losidiomas mayas, el caso de citastextuales y el verbo de la cita.

Organizar actividades apartir de situacionessignificativas, comojuegos de mmica

Demuestracomprensin ensituaciones de

comunicacin enlas que se utilizael lenguaje oral

Responde en forma oral a mensajes qescucha, organizando sus ideas entesresponder

.Interpreta, consentido crtico,

mensajes de distintandole utilizando el

lenguaje oral.

Reproduccin parafraseada o resumidade los mensajes escuchados

Diferenciacin entre significadosimplcitos y explcitos en mensajes

escuchados oralmente

Propiciar actividadesque generen

conversaciones entrelos alumnos- alumnas y

maestros,



Utiliza la lectura en L2 como recreacy para ampliar conocimientos

Interpreta, consentido crtico,


lenguaje oral..

Asociacin de los mensajes escuchadoscon experiencias personales

Reconocimiento de palabras de otrosidiomas que se han incorporado al

lenguaje cotidiano

Planear actividades enlas que los y las

estudiantes desarrollensus habilidades

lingsticas(escuchar, hablar, leer

y escribir)



Se expresa en L 2 estableciendo ldiferencia entre hechos y opinion

utilizando un vocabulario rico yabundante

.Interpreta, consentido crtico,


lenguaje oral..

An lisis de la informaci n contenidaen los mensajes que escucha

Diferenciacin entre informacin reale informacin imaginaria o figurativaen mensajes que escucha (mitos de las

diferentes culturas).

Planear actividades enlas que los y las

estudiantes desarrollensus habilidades

lingsticas(escuchar, hablar, leer

y escribir)

Emite juicios conrespecto a los

mensajesrecibidos.

Se expresa en L 2estableciendo la diferencia entre hecho

opiniones







23/129

SEM

ANA

5

SEMANA6

SEMANA7

SEMANA8


.

Interpreta, con sentido crtico,mensajes de distinta

ndole utilizando ellenguaje oral

Diferenciacin entre informacincreble y no creble (emisor confiable ono confiable) en mensajes que escucha(en idiomas mayas: uso de la partcula

cha as dicen).

Utilizacin de argumentos pertinentespara fundamentar sus opiniones.

Motivar a los y lasestudiantes para quegeneren preguntas

sobre las ideas clavesdel mensajeescuchado,


mensajes

recibidos.

Se expresa en L 2estableciendo la diferencia entre hec

y opiniones

Interpreta, con sentido crtico,mensajes de distintandole utilizando el

lenguaje oral

Formulacin de propuestasdemostrando respeto por la opinin

de sus interlocutores.

Enunciacin de las palabras de maneraque el timbre, la velocidad y el

volumen de la voz sean adecuados almensaje qu se desea comunicar.




mensajesrecibidos.

Redacta textos o documentos en la (de carcter social, econmico, cultu

poltico, ceremonial y religiosoapegndose a la estructura de cada t

de documento

.Interpreta representaciones de

situaciones reales o imaginarias,utilizando gestos, miradas,movimientos corporales y

desplazamientos en la emisin desu respuesta.

Utilizaci n de gestos y movimientos

corporales como apoyo en laclarificacin del significado de palabrasdel lenguaje cotidiano y voces de otros

idiomas.

Utilizacin de gestos para reforzar ellenguaje verbal.

Promover la

participacin de los y lasestudiantes en el diseode peridicos murales,

carteles, exposiciones contemas relacionados a su

entorno

Utiliza gestos y movimientoscorporales para reforzar el

significado de expresiones dellenguaje cotidiano.

Recurre al lenguaje no verbal comapoyo en la comunicacin de sus idpara demostrar comprensin del

mensaje que recibe ejecutandomovimientos corporales

Interpreta representaciones desituaciones reales o imaginaras,

utilizando gestos, miradas,movimientos corporales y


Seguimiento de instrucciones.

Identificacin de los gestos utilizadosen la comunicacin con personas

disminuidas auditivamente.

Promover laparticipacin de los y lasestudiantes en el diseode peridicos murales,

carteles, exposiciones contemas relacionados a su

entorno

Utiliza gestos y movimientoscorporales para reforzar el

significado de expresiones dellenguaje cotidiano.

Recurre al lenguaje no verbal comoapoyo en la comunicacin de sus ide

para demostrar comprensin del mensque recibe ejecutando movimientos

corporales







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SEM

ANA

9

SEMANA10

SEMANA11

SEMANA12

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS OBSERVACIONES DOCENTE CRITERIOS DE EVALUACIONInterpreta representaciones de

situaciones reales o imaginaras,utilizando gestos, miradas,movimientos corporales y


.Interpretacin de sentimientos yemociones expresados por imgenes

Descripcin de seales, signos,

smbolos, glifos (en cultura Maya) eimgenes haciendo nfasis en sus

caractersticas.

Explorar el ambienteletrado: rtulos, afiches,

volantes, peridicosmurales y otras

ilustracionesque contengan textosescritos en la segunda

lengua

Asocia imgenes, seales,signos, smbolos y figuras con

el mensaje que comunica.

Recurre al lenguaje no verbal comapoyo en la comunicacin de sus id

para demostrar comprensin del menque recibe

.Interpreta representacionesde situaciones reales o

imaginarias, utilizando gestos,miradas, movimientos

corporales y desplazamientosen la emisin de su respuesta

Interpretacin del significado de signossmbolos, imgenes y seales segnel contexto en el que se encuentran

Identificacin de palabras que nombranel efecto de sonidos producidos por

animales.


volantes, peridicosmurales y otrasilustraciones

que contengan textosescritos en la segunda

lengua

Asocia imgenes, seales,signos, smbolos y figuras con

el mensaje que comunica

Recurre al lenguaje no verbal comapoyo en la comunicacin de sus id

para demostrar comprensin del menque recibe

.Utiliza la lecturacomo medio paraformar criterios,

adquirir informaciny construir nuevos

conocimientos.

Utilizacin de la lectura recreativacomo medio para satisfacer sus

intereses.

Interpretacin de las historias de latradicin oral.



Interpreta mensajes entextos recreativos.

Utiliza la lectura en L2 como recreay para ampliar conocimientos

seleccionando voluntariamentemateriales de lectura



conocimientos.

Identificacin de los actoresprincipales en leyendas, cuentos e

historias

Determinacin del orden de loseventos en el mensaje.



Identifica detallesimportantes en

textosinformativos.

Utiliza la lectura en L2 como recreacipara ampliar conocimientos

seleccionando voluntariamente materiade lectura








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SEM

ANA13

SEMANA14

SEMANA

15

SEMANA16


Utiliza la lecturacomo medio paraformar criterios,


conocimientos.

Identificacin de las palabras queindican el orden en que ocurren los

eventos.

Identificacin de las causas deeventos en la vida cotidiana.



ilustraciones quecontengan textos escritosen la segunda lengua

Identifica detalles importantesen Textos informativos.


seleccionando voluntariamente

materiales de lectura



conocimientos

Utilizacin del diccionario paraencontrar el significado de palabras

desconocidas.

Identificacin de las palabras guas.



ilustraciones quecontengan textos escritos

en la segunda lengua

Utiliza diferentestextos comoapoyo para

fundamentar lainformacin con

respecto adiferentes temas


seleccionando los materiales queutilizar como referencia en la

elaboracin de sustrabajos



conocimientos

Interpretaci n de las claves depronunciacin para leer palabras poco

conocidas.

Utilizacin del diccionario deantnimos para enriquecer su

vocabulario.








Utiliza la lectura en L2 como recrea

y para ampliar conocimientosseleccionando los materiales queutilizar como referencia en la




conocimientos

Utilizaci n de la enciclopedia paraconfirmar, fundamentar o ampliar

informacin pertinente.

Utilizacin del ndice en diferentestextos de apoyo y referencia para ubicar

el tema bajo investigacin.









seleccionando los materiales que utilizcomo referencia en la elaboracin de s

trabajos








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SEM

ANA17

SEMANA18

SEMANA19

SEMANA20




conocimientos

Utilizacin de diferentes sistemas declasificacin de los materiales para

realizar investigaciones en la biblioteca

Reconocimiento de la importancia delmanejo de los instructivos.

Desarrollar proyectoseducativos o de aula, paraque los y las estudiantes

participen activamente y

se motiven en el uso de lasegunda lengua

Utiliza diferentestextos como apoyo para

fundamentar la informacincon respecto a diferentes

temas


seleccionando los materiales que

utilizar como referencia en laelaboracin de sus

trabajos

Aplica diferentes estrategiaspara derivar el significado depalabras desconocidas y su

relacin con la estructura de laoracin, segn la normativa

de la L-2.escrita.

Identificacin de elementos conocidosen un texto de lectura que aportan

claves para leer palabras desconocidas

Asociacin de los elementos conocidosen un texto de lectura que pueden

relacionarse con significados parecidosu opuestos y que dan la clave paragenerar el significado del trmino

desconocido.

Desarrollar proyectoseducativos o de aula,para que los y las

estudiantes participenactivamente y se

motiven en l uso de lasegunda lengua

Utiliza el contextopara inferir elsignificado de

palabrasdesconocidas.

Utiliza la lectura en L2 como recreacy para ampliar conocimientos emitieopiniones con respecto a los personajsituaciones de conflicto en los

materiales que lee

Aplica diferentes estrategiaspara derivar el significado depalabras desconocidas y surelacin con la estructura de

la oracin, segn la normativade la L-2.escrita.

Asociacin de los elementos conocidosen un texto de lectura que pueden

relacionarse con significados parecidosu opuestos y que dan la clave paragenerar el significado del trmino

desconocido.

Utilizacin de detalles en lasilustraciones incluidas en el texto para

inferir el significado de la palabradesconocida.

Planear eventos en lasque lo y las estudiantesescuchen, declamen,narren, escriban o leantrabajos literarios y que

participen enactividades culturales

Utiliza el contextopara inferir elsignificado de

palabrasdesconocidas.

Utiliza la lectura en L2 como recrea

y para ampliar conocimientosemitiendo opiniones con respecto a

personajes y situaciones de conflictlos materiales que


la oracin, segn la normativa

de la L-2.escrita.

Pronunciacin de los fonemas paragenerar la palabra desconocida.

Asociacin del sonido de una palabradesconocida con los sonidos de

palabras conocidas o del vocabulario

bsico.

Desarrollar proyectoseducativos o de aula,para que los y las

estudiantes participenactivamente y se

motiven en l uso de lasegunda lengua

Utiliza el anlisisfonolgico para

leer palabrasdesconocidas.

Utiliza la lectura en L2 como recreacipara ampliar conocimientos emitiendoopiniones con respecto a los personajesituaciones de conflicto en los

materiales que








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SEM

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SEMANA22

SEMANA2

3

SEMANA24



relacin con la estructura de la

oracin, segn la normativade la L-2.escrita.

Asociacin de palabras desconocidascon palabras cuya raz es igual o

parecida.

Identificacin de prefijos y sufijos comoclave del significado para leer palabrasdesconocidas.

Utilizar la elaboracinde tteres con minidilogos que reflejensituaciones de la vida

cotidiana

Utiliza laestructura de laspalabras paraleer palabras

desconocidas.

Utiliza la lectura en L2 como recreacy para ampliar conocimientos emitieopiniones con respecto a los personaj

situaciones de conflicto en losmateriales que

. Aplica diferentes estrategiaspara derivar el significado depalabras desconocidas y su


de la L-2.escrita.

Seleccin, de entre las palabras delvocabulario bsico, de sustantivos

propios y comunes.

Identificacin del adjetivo como laparte de la oracin que describe alsustantivo indicando color, tamao,

cualidades, nacionalidad, entre otros.

Ayudar a los y lasestudiantes a descubrir lautilidad de la escritura,como un medio parainformar, registrar,

organizar, y administrar lainformacin

Describe laspalabras que

constituyen partede la estructurade la oracin




Descripci n de la preposici n y de lossustantivos relacionales (en idiomas

maya) como una de las partes de laoracin que establece relacin entre

los diferentes tipos de palabras.Aplicacin de los aspectos y de los

tiempos verbales (presente, pretrito,copretrito y futuro en espaol) en

diferentes actividades comunicativas.

Desarrollar proyectoseducativos o de aula, para

que los y las estudiantesparticipen

activamente y se motivenen el uso de la segunda

lengua



Utiliza la lectura en L2 como recreay para ampliar conocimientos



Comparaci n de expresiones emitidasen voz activa con las emitidas en voz

pasiva y, en los idiomas maya, lasexpresiones emitidas en voz activa

anti pasiva

Identificacin de adverbios que indican

tiempo, lugar y cantidad.

Desarrollar proyectoseducativos o de aula, paraque los y las estudiantes

participenactivamente y se motivenen el uso de la segunda

lengua




seleccionando los materiales que utilizcomo referencia en la elaboracin de s

trabajos








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SEM

ANA25

SEMANA26

SEMANA2

7

SEMANA28



relacin con la estructura de la

oracin, segn la normativade la L-2.escrita.

Identificacin del elemento quedetermina el gnero gramatical (enidiomas Mayas) y en sustantivos,artculos y adjetivos, (en espaol).

Identificacin del elemento quedetermina el nmero en sustantivos,

artculos y adjetivos.




lengua

Identifica los elementos quedeterminan la concordanciaentre los diferentes elementos

de la oracin.


seleccionando los materiales que

utilizar como referencia en laelaboracin de sustrabajos

. Aplica diferentes estrategiaspara derivar el significado depalabras desconocidas y su


de la L-2.escrita.

Identificacin de los elementos quedeterminan los aspectos de gnero y

nmero en los verbos.

Identificacin de los elementos quedeterminan el tiempo verbal en espaoly el aspecto verbal en los idiomas

maya.




lengua

Identifica los elementos quedeterminan la concordanciaentre los diferentes elementosde la oracin.


seleccionando los materiales queutilizar como referencia en la


Utiliza las tcnicas

apropiadas en laredaccin de textosnarrativos e

informativos..

Establecimiento de prioridades encuanto a la presentacin del informe

de observacin.

Elaboracin de esquemas que indicanla distribucin de tareas de aprendizaje:

horarios, agendas, calendarios, entreotras.




lengua

Organiza la

informacin querecaba duranteactividades deobservacin.

Utiliza las tcnicasapropiadas en la

redaccin de textosnarrativos e

informativos..

Elaboraci n de mapas conceptuales,diagramas, grficas que ilustren lainformacin recabada durante la

observacin.

Organizacin de los elementos parala realizacin de un ensayo (plan,

bosquejo, distribucin de los temas,

entre otros).




lengua

Organiza lainformacin querecaba duranteactividades deobservacin

Redacta textos o documentos en la L2 carcter social, econmico, cultural

poltico, ceremonial y religiosoapegndose a la estructura de cada tipo

documento







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SEMANA

29

SEMANA30

SEMANA

31

SE

MANA32


Utiliza las tcnicas apropiadasen la redaccin de textos

narrativos e informativos..

Elaboraci n de la versi n original deldocumento.

Revisin de textos que se producenpara corregirlos y asegurar que pueden

ser comprendidos por otras personas

Planear eventos en las quelo y las estudiantes

escuchen, declamen,narren, escriban o lean

trabajos literarios y queparticipen en actividades

culturales.

Organiza lainformacin querecaba duranteactividades deobservacin



de documento

.Utiliza las tcnicas apropiadas

en la redaccin de textosnarrativos e informativos..

Utilizaci n de textos expositivos:noticia, informes de investigacin,

conferencia o exposicin.

Identificacin de las noticias que serefieren a hechos presenciados y a losque relatan hechos no presenciados

por el hablante.



Elabora textos narrativos einformativos.



de documento



Caracterizacin de la noticia:actual, objetiva, breve.

Asociacin del mensaje de lanoticia con sus posibles causas yefectos.



Elabora textos narrativos einformativos.



de documento



Identificacin de la estructura quecaracteriza el mensaje epistolar: fecha,encabezado, saludo, cuerpo,

despedida y firma.



Elabora textos decarcter epistolar.

Responde en forma oral a mensajes qescucha reformulando el mensaje pa

demostrar comprensin del mismo






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SEMANA

33

SEMANA34




An lisis de las caracter sticas de unacarta formal: estructura, mensaje y

lenguaje.

Redaccin de cartas formales ysolicitudes (de empleo, de permiso)

respetando las normas de la L 2.

Ayudar a los y lasestudiantes a descubrir la

utilidad de la escritura,como un medio parainformar, registrar,



Redacta textos o documentos en la

(de carcter social, econmico, cultupoltico, ceremonial y religioso

apegndose a la estructura de cada tde documento



Elaboracin de cartas formalesaplicando el vocabulario apropiado y

la normativa de la L 2.






de documento







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SE

MANA

1

SEMANA2

SEMANA3

SEMANA

4


Utiliza, en su comunicacin,textos orales referentes a

situaciones, acontecimientos y

objetos prximos.

Interpretacin de cancionesrelacionadas con los temas bajo

estudio. (Playing: Tall and Short,Expressionswith Very)

Entonacin decanciones infantiles en

el idioma L3

Interpretacanciones, rimase historias cortas,

entre otras.

Se comunica con las y los dems entercer idioma atendiendo instruccion

indicaciones simples.


situaciones, acontecimientos yobjetos prximos.

Respuesta a relatos orales congestos y movimientos corporales.

(Shortstories: My family,

Members of thefamily.)

Atiende a lasinstrucciones del juego

cabeza, hombros,rodillas y pies


entre otras.

Se comunica con las y los dems entercer idioma demostrando inters p

ampliar sus posibilidades decomunicacin.

.Utiliza, en su comunicacin,

textos orales referentes asituaciones, acontecimientos y

objetos prximos.

Participacin en dramatizaciones.(Tale:The king and the queen,

Role playingwith main characters,asking for age.)

Atiende a las

instrucciones de ladramatizacin

Interpreta

canciones, rimase historias cortas,

entre otras.

Valora el trabajo individual y grupaldemuestra satisfaccin por el trabarealizado



objetos prximos.

Participacin en dilogos sencillos.(Role playing: My family,

gestures and body movements,body language.)

Que los alumnosformen grupos o

parejas y entablen undialogo


entre otras

Se comunica con las y los dems en utercer idioma evidenciando comprens

del vocabulario







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SE

MANA

5

SEMANA6

SEMANA7

SEMANA

8




Interpretacin de mensajes emitidosoralmente o por escrito (Shortdialogues in the classroom,

commands, following instructions).

Traduce pequeostextos al tercer idioma


entre otras

Utiliza la normativa del tercer idiomaal interpretar o parafrasear mensaj

escuchados



objetos prximos.

Relacin de frases y oraciones conla imagen correspondiente:

personas, animales, plantas, frutas,objetos, entre otros. (Pictures of the

family, posters,advertisements, banners.)

Enriquece suvocabulario con juegos

de lgica comocrucigramas, juegos de

lotera.

Asocia imgenesy grafas.

Utiliza la normativa del tercer idiomaal interpretar o parafrasear mensaj

escuchados



objetos prximos.

Descripcin de ilustraciones

explicandolo que cree que sucedi

Enriquece su

vocabulario con juegosde lgica como

crucigramas, juegos delotera.


Se comunica con las y los dems en

tercer idioma evidenciandocomprensin del vocabulario



objetos prximos.

Prediccin de una historia segn elcontenido de la ilustracin. (They

areworking. Later, they will gohome.)

Elabora pequeastraducciones de textos

del tercer idioma


Participa en actividades escolares quereflejan aspectos de su cultura y

de otras culturas: respondiendo a lainformacin requerida






COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3


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SEMANA1

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SEMANA12




Formulacin de preguntas yrespuestas sobre gustos y

preferencias

En parejas se renen paracompartir sus gustos en un

cuestionario

Expresa susgustos y

preferencias

utilizandola L 3.

Se comunica con las y los dems entercer idioma estructurando sus

respuestas en forma breve y coheren



Emisin de mensajes en los que seutilizan formas verbales en tiempo

presente, pasado y futuro.

Elabora textos yoraciones utilizando las

conjugaciones deverbos

Expresa susgustos y

preferenciasutilizando

la L 3.

Se comunica con las y los dems entercer idioma demostrando inters p

ampliar sus posibilidades decomunicacin.

Utiliza, en su comunicacin,


objetos prximos..

Descripcin de ilustraciones

especificando qu pas antes de loque aparece en ella, qu pasa en ese

momento y qu pasar despus.

Hace predicciones de

lo que suceder en lalectura de cuentos en el

tercer idioma

Expresa sus

gustos ypreferencias

utilizandola L 3.

Utiliza la normativa del tercer idiominterpretar textos contenidos en

dramatizacin, canciones y poema



objetos prximos..

Demostracin de respeto ytolerancia hacia las ideas y aportes

de los y las dems.

Comparte con suscompaeros

experiencias de suentorno inmediato

Expresa susgustos y

preferenciasutilizando

la L 3.

Valora el trabajo individual y grupalcomparte, lo aprendido, con otros y otrdentro y fuera de la situacin

escolar








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SEMANA14

SEMANA15

SEMANA16


.Utiliza, en su comunicacin,textos orales referentes a

situaciones, acontecimientos yobjetos prximos..

Interpretacin de significadosnuevos

de palabras conocidas a partir de

informaciones no verbales de tipogestual.

Se involucraactivamente en el juego

Adivina Adivinador

Ampla elvocabulario quemaneja en las

situacionescomunicativas.

Se comunica con las y los dems entercer idioma

haciendo uso de elementos bsicos d

comunicacin no verbal

..Utiliza, en su comunicacin,


objetos prximos..

Utilizacin de los pronombrespersonales en la formulacin de sus

respuestas. (Pronouns: We, you,they)

Describe lascaracteristicas de cadacompaero utilizando

los pronombres.

Ampla elvocabulario quemaneja en lassituaciones

comunicativas.

Se comunica con las y los dems entercer idioma estructurando sus

respuestas en forma breve y coheren

..Utiliza, en su comunicacin,


objetos prximos..

Ubicacin de objetos y animales

utilizando preposiciones de lugar

Verbalizacin de instrucciones paraindicar la colocacin de objetos en

distintas posiciones.

Amplia su vocabulario

con juegos de lotera,crucigramas, etc.

Ampla el

vocabulario quemaneja en lassituaciones

comunicativas.

Se comunica con las y los dems entercer idioma at endiendo instruccio

e indicaciones simples.


situaciones, acontecimientos yobjetos prximos .

Utilizacin del nuevo vocabularioal participar en actividades ldicas.(Usingverb to be in the plural formand to have in the singular form.)

Comparte con suscompaeros

experiencias de suentorno inmediato

Ampla elvocabulario quemaneja en lassituaciones

comunicativas.

Participa en actividades escolares qureflejan aspectos de su cultura y

de otras culturas demostrando respepor sus elementos








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SEMANA20


Establece la relacin entre elsignificado, la pronunciacin, el

ritmo y la entonacin y larepresentacin grfica depalabras y frases sencillas.

Pronunciacin correcta de losfonemas que conforman las palabras

Utilizacin del ritmo y entonacin

como apoyo al significado.

Participa en ladeclamacin yentonacin de

canciones en el terceridioma

Evidencia laimportancia de una correctapronunciacin y entonacin

para la comunicacin. .

Se comunica con las y los dems entercer idioma demostrando inters

ampliar sus posibilidades de

comunicacin

.Establece la relacin entre el

significado, la pronunciacin, elritmo y la entonacin y larepresentacin grfica de

palabras y frases sencillas

Identificacin de palabras cuyosplurales se forman de manera

irregular.

Enriquece suvocabulario con juegos

de palabras, loteras,dominos, crucigramas.

Utiliza laspalabras nuevaspara elaborar sus

mensajes.

Utiliza la normativa del tercer idiomparticipar en intercambios comunica

sencillos

.Establece la relacin entre el



Descripcin de las ocupaciones msfrecuentes en el pas.(Vocabulary in

context: professions and trades)

Enriquece su

vocabulario con juegosde palabras, loteras,

dominos, crucigramas.


mensajes

Participa en actividades escolares qreflejan aspectos de su cultura y

de otras culturas:demostrando respeto por sus elemen

..Establece la relacin entre el



Descripcin de las diferentes partes delcuerpo utilizando los sustantivos yadjetivos apropiados. (Short dialogues:Student A -I will buy shoes., StudentB - You have big feet..Student A -

Yes, I need big shoes.)


mensajes

Participa en actividades escolares qureflejan aspectos de su cultura y

de otras culturas:demostrando respeto por sus element








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SEMANA23

SEMANA24


Lee en forma comprensiva susproducciones escritas ascomo las sealizaciones,

anuncios y mensajes bsicos.

Establecimiento de la secuencialgica de los eventos en textos quelee.

Participa activamenteen la lectura de textos

escritos en el terceridioma

Ordena convenientemente

los diferentes fragmentos

de una historia dada.

Utiliza la normativa del tercer idiomal interpretar o parafrasear mensaj

escuchados

.Lee en forma comprensiva sus

producciones escritas ascomo las sealizaciones,


Identificacin de las palabras delvocabulario que indican secuenciatemporal. (First, second, at the end,

before, after, among others. First, Iget up. Then, I take a shower and

have breakfast. After that, I come toschool.)

Identifica en la lecturade un cuento laspalabras paraenriquecer suvocabulario




Participa en actividades escolares qreflejan aspectos de su cultura y

de otras culturas:demostrando respeto por sus elemen

.Lee en forma comprensiva sus

producciones escritas ascomo las sealizaciones,


Identificacin de las palabras del

vocabulario que indican estacionesde lao en Guatemala, das de la

semana y meses del ao. (Uso delcalendario.)

Elabora un calendarioescolar de actividades




Participa en actividades escolares q

reflejan aspectos de su cultura yde otras culturas:demostrando respeto por sus elemen

.Produce textos

escritos breves de suentorno personal y

familiar.

Identificacin de las normas de aL 3 que se refieren a la forma de

escribirlas palabras. (Wordswith doubl

consonants or vowels.)

Seguimientos deinstrucciones en las

actividades queproponga el docente

Manejacorrectamente laortografa de las

palabras.

Se comunica con las y los dems en utercer idioma demostrando inters po

ampliar sus posibilidades decomunicacin


COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3ESCUELA OFICIAL URBANAMIXTA "EUGENIO DIAZ AQUINO"





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MANA25

SEMANA26

SEMANA27

SEMANA28


Produce textosescritos breves de su

entorno personal yfamiliar.

Identificacin de adjetivos.(Adjectives:

ugly, beautiful, dear, shiny, smart,

delicious, nice.)

Lee un texto eidentifica los adjetivos


palabras.

Valora el trabajo individual y grupaldemuestra satisfaccin por el traba

realizado

Produce textosescritos breves de suentorno personal y

familiar.

Descripcin de personajesimportantes

en las culturas que hablan la L 3.

Identificacin de sinnimos,homnimos y parnimos.

Utiliza la imaginacinal escuchar un cuento o

leyenda


palabras.

Utiliza la normativa del tercer idiomparticipar en intercambios comunica

sencillos

Produce textos


familiar.

Identificacin de los adverbios defrecuencia. (Often, seldom, usually,entre otros)

Lee textos paraenriqueces suvocabulario

Maneja

correctamente laortografa de las

palabras.

Se comunica con las y los dems en

tercer idioma evidenciandocomprensin del vocabulario

.Produce textos


familiar.

Utilizacin de la estructura gramaticalbsica (sujeto - predicado) al escribir

oraciones. .

Promover juegos decompetencias para

inculcar el inters porel L3

Redacta textossencillos

utilizando elvocabularioaprendido.

Se comunica con las y los dems en utercer idioma evidenciando comprensi

del vocabulario







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SE

MANA29

SEMANA32

SEMANA30

SEMANA31


Produce textosescritos breves de su

entorno personal yfamiliar.

Diferenciacin entre el infinitivo, elpresente simple, el presente progresivo

y el pasado simple de los verbos.(Simple past tense verb to be: was,

were. Infinitive verbs: to play, to read,tosleep, tospeak.)

Identifica en un texto laconjugacin de verbos

Redacta textossencillos

utilizando el

vocabularioaprendido.

Se comunica con las y los dems entercer idioma evidenciando compren

del vocabulario

.Produce textos

escr

plan de quinto (profa. jazmin galvez) (recuperado 2).pdf

Documents