plan de intervención escuela n

PLAN DE INTERVENCIÓN ESCUELA N° 23 2014

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

La escuela N° 23 cuenta con seis maestros jóvenes en el turno

matutino que abarcan las clases 4to. , 5to. y 6to. de los cuales el 50%

está capacitado solo con un curso de actualización en el 2013. Se

cuenta con un docente Dinamizador de 20 horas en el turno que

concurre dos veces por semana a coordinar actividades e intervenir

con los docentes de forma directa acorde a las necesidades

escuchadas.

Un 100% de los docentes conoce y usa con frecuencia los recursos

tecnológicos que pertenecen a la Institución, pero la XO es la que se

usa sólo en ocasiones fundamentado por la lentitud y deterioro de las

máquinas.

Estos docentes tienen muy buena apertura a recibir capacitación y

material aunque se debe sensibilizar y concientizar acerca del uso del

correo electrónico, pues un 30% solo consulta frecuentemente esta

herramienta.

Centro Ceibal de Tecnología Educativa de Paysandú - Maestra Dinamizadora Divia Soria Página 1

Involucr@ndonos para A.PR.EN.DER y enseñar con las TIC


Un 50% ha trabajado en la plataforma CREA con la guía personal del

maestro Dinamizador, pero no han realizado trabajos en PAM.

Problemas detectados: Se observa un uso ocasional de la XO por la

lentitud de las máquinas, lo que quita tiempo pedagógico al maestro

para avanzar en los aprendizajes. Otra situación es la saturación de la

conexión a la red ceibal, pues si hay una clase conectada no deja

conectar a las demás y, en ocasiones, algunas máquinas se vuelven

lentas.

Sumado a esto; docentes y niños no se han apropiado del recurso por

la falta de su inclusión en las secuencias didácticas y como

consecuencia la tecnología no cumple su rol de mediadora en la

enseñanza

Desde lo pedagógico un 70% de los niños presenta problemas en el

área de la lengua en sus tres disciplinas: lectura – escritura y

oralidad. Por lo que se enfocará el plan desde la lectura y escritura de

textos que explican,



JUSTIFICACIÓN:

Nuestro sistema Educativo actual afronta nuevos desafíos a la hora

de ofrecer otras formas de intervención ante las demandas sociales

que reclaman mayor calidad de educación.

Parte del éxito de este proyecto es que atienda a la demanda de

docentes promoviendo la capacidad de innovar estrategias, usando

las tecnologías de comunicación, específicamente la inclusión de las

plataformas educativas y videoconferencias como líneas de acción.

Ellas ofrecen nuevas posibilidades para la comunicación y el

aprendizaje colaborativo de todos los actores involucrados en el

proceso educativo, así como también aparecen nuevos roles.



Por medio de acciones concretas de acompañamiento en el territorio,

clases demostrativas, talleres, intercambio de estrategias y

propuestas entre docentes y escuelas involucradas se tratará de

capacitar y formar a los docentes en el buen uso de la tecnología para

que llegue a cumplir su rol de mediadora de los aprendizajes,

apuntando así al empoderamiento de los recursos tecnológicos. Como

objetivo principal es llevar adelante un seguimiento continuo, apoyo

en la aplicación del proyecto, evaluación de lo realizado con cada

docente y formación de los mismos.

Esta intervención de guía, asesoramiento, reflexión y capacitación

debe estar emnarcada dentro de una estructura Institucional que

habilite y apoye el sentido, el orden, la claridad y el respaldo de las

acciones hacia los docentes que intervienen de forma organizada

para favorecer a los actores de la Institución y comunidad educativa.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La educación del Siglo XXI está sufriendo un fuerte impacto con los

cambios en las nuevas competencias, habilidades y actitudes debido

al uso de internet, donde se encuentran todo tipo de recursos

formativos y el papel del estudiante es más activo, por lo que el

docente debe actuar de manera diferente para educar a ciudadanos

competitivos y felices sin dejar de lado los valores.



Estamos en un entorno que cada vez ofrece más posibilidades

multimediales que se deben incluir de manera de favorecer la

educación integral del alumno a través de su integración en los

proyectos pedagógicos.

En esta ocasión, este proyecto pretende que el docente se empodere

de la tecnología como mediadora entre el área de la lengua, sus

disciplinas y el aprendizaje del niño a través de nuevos entornos y

ambientes virtuales donde los alumnos - docentes interactúen y

desarrollen roles tanto en la realidad como de manera virtual. Por lo

que no cabe ninguna duda que estas tecnologías de la información y

comunicación están llamadas a cambiar profundamente la forma de

enseñar del docente haciendo una auténtica revisión del uso

pedagógico que actualmente se les está dando. Para lograr esto

desde el CCTE se promueve que el dinamizador esté en constante

formación y comparta con los docentes propuestas enriquecedoras e

innovadoras con su acompañamiento territorial.

Se abordarán acciones desde el área de la Lengua en la disciplina

lectura y escritura de textos que explican.

La lectura y escritura es la tecnología que permite alcanzar el

desarrollo pleno de la conciencia humana. El conocimiento de la

lectura y escritura de los textos explicativos es fundamental para el

desarrollo de la ciencia, la historia, la literatura, el arte. La escritura

es “… tanto el resultado como la condición de civilización, es un



producto moldeado por la civilización y una herramienta para

moldearla” (Couldmas, F.)

OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


Mejorar la gestión pedagógica promoviendo en los docentes el uso de las tecnologías disponibles en el centro escolar para potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje en la lectura y escritura de textos que explican

Formar a docentes para adquirir las habilidades en el manejo de los recursos informáticos para aplicarlas en sus prácticas pedagógicas.

Innovar las prácticas educativas con el fin de ampliar y desarrollar competencias comunicativas para comprender y escribir textos explicativos.

Fomentar las buenas prácticas con el uso de la tecnología para difundir a la comunidad.

plan de intervención escuela n

Documents