PEC 3. Caso 3. Formación TIC en un centro de primaria.

Informe del caso Colegio Colors.

Javier Granado Alonso

ASIGNATURA: DISEÑO DE CONTEXTOS EDUCATIVOS BASADOS EN TICCONSULTOR: MANUEL ORTIZ LOBATO

Introducción.

Razones para otorgar a las TIC la importanciaque tienen en la educación:• La gran oferta de información y de contenidos educativos que ofrece

internet.• El potencial de las TIC para crear ambientes educativos enriquecidos para

personas de cualquier edad y condición• La necesidad de crear competencias en la población para atender las

necesidades originadas en la revolución de las TIC, y nada mejor que crear esas competencias mediante un sistema escolar de calidad.

Para que el sistema educativo pueda atender a dichas demandas, los docentes deben tener competencias para crear ambientes de aprendizaje, tal y como recomienda la UNESCO

Situación actual del centro:

Objetivos del plan de formación.

• Desarrollar las competencias digitales en el profesorado.• Adquirir recursos y habilidades para la implementación de las TIC en el

aula.• Cambiar la actitud del profesorado hacia las TIC.• Implicar a todos los miembros de la comunidad educativa en el proyecto

de integrar las TIC en el centro.• Identificar y utilizar las herramientas TIC más adecuadas para cada nivel

de alumnos dentro del colegio.• Integrar las TIC en el aula en el proceso de enseñanza.• Fomentar el trabajo colaborativo del profesorado para la mejora de la

experiencia docente.

Necesitamos:

• Conocer las necesidades del centro.• Conocer el nivel competencial del profesorado• Compromiso de profesores, padres y alumnos para

introducir las TIC en el aula y el apoyo de la administración educativa.

• Disponibilidad de recursos:– Equipamiento informático adecuado– Formación para el profesorado

Metodología:

• Análisis del nivel de competencia TIC del profesorado• Se trabajará con software libre (Linux, OpenOffice, Gimp, Audacity,

Moodle…)• Se trabajarán en módulos para ir desarrollando progresivamente el

nivel de competencias TIC. Los profesores partirán del módulo que necesiten según su nivel competencial

• Los módulos se trabajarán en la modalidad Blended Learning• Se trabajarán para conocer las herramientas TIC y la forma de

llevarlas al aula• Se fomentará el trabajo colaborativo (Wikispace, GoogleDocs…)• Las actividades realizadas en los módulos serán aplicadas al aula a

medida que se realicen y se aprenda a utilizar cada herramienta TIC.

Módulo I. Competencias básicas

Objetivos:• Iniciar al profesorado en el uso del entorno del sistema

operativo• Utilizar las aplicaciones básicas que facilitan el trabajo diario

(paquetes ofimáticos, navegador de internet, correo electrónico,...).

• Toma de contacto con los recursos educativos TIC.• Ayudar y acompañar al profesorado no iniciado en la

adquisición de una competencia digital que le permita continuar su formación.

• Incorporar la informática en la labor docente.

Contenidos módulo I: 1. Conocimiento instrumental y usos básicos de las TIC

I. CONOCIMIENTOINSTRUMENTAL Y USOS

BÁSICOS DE LAS TIC

SABER HACER

1. Elementos esenciales del ordenador y sus funciones.

1. Maneja el hardware informático: componentes básicos y periféricos del ordenador.

2. Operaciones básicas de uso del ordenador y de organización de la información.

1. Reconoce y utiliza el vocabulario básico del sistema operativo: archivo, carpeta, aplicaciones, escritorio, etc.2. Guarda y recupera la información en el ordenador y en diferentes soportes (disco duro, CD / DVD, pendrive, etc.).3. Organiza la información mediante archivos y carpetas.

3. Procesos iniciales para trabajar con textos, imágenes y sonido.

1. Redacta, estructura, da formato, almacena e imprime documentos.2. Descarga fotos desde una cámara digital.3. Inserta imágenes en documentos.4. Descarga, almacena y reproduce archivos de audio y vídeo.

Contenidos módulo I: 2. Búsqueda de información, selección y gestión de la información a través de internet

II. BÚSQUEDA, SELECCIÓN YGESTIÓN DE INFORMACIÓN

A TRAVÉS DE INTERNET

SABER HACER

1. Elementos esenciales de un navegador web y sus funciones.

1. Navega por diferentes páginas web y utiliza los menús de acceso a los distintos contenidos.2. Completa y envía formularios que aparecen en una página web.3. Guarda y organiza direcciones web en marcadores, limpia información obsoleta (historial, archivos temporales...), descarga y guarda archivos.

2. Operaciones básicas para la búsqueda y gestión de información en Internet.

1. Localiza en Internet la información que necesita, utilizando buscadores.2. Almacena, recupera, clasifica e imprime dicha información.

Contenidos módulo I: 3. Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en redes

III. COMUNICACIÓNINTERPERSONAL Y

TRABAJO COLABORATIVOEN REDES

SABER HACER

1. Elementos y utilidades del correo electrónico web como medio de comunicación.

1. Envía y recibe mensajes de correo electrónico, incluyendo archivos adjuntos cuando lo necesita.2. Organiza y gestiona los correos recibidos y enviados y la libreta de direcciones.

2. Plataformas y redes para la formación y el trabajo colaborativo.

1. Registrase como usuario y accede al aula virtual y/o red colaborativa.2. Participa en foros de debate.3. Descarga y comparte archivos (documentos e imágenes).4. Hace comentarios y aportaciones a blogs y páginas de noticias.

Módulo II. Nivel medio competencial

Objetivos:

• Crear un blog para intercambiar información y experiencias.• Reflexionar sobre las posibilidades didácticas de los recursos TIC.• Dar a conocer al profesorado los recursos educativos que ofrece el ITE (Instituto de Tecnologías

Educativas).• Resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos.• Analizar las características formales y conceptuales de los recursos TIC, así como su potencial

didáctico, para el desarrollo de las competencias básicas.• Conocer y reflexionar sobre cómo se incluye el trabajo por proyectos en la dinámica de aula.• Realizar una propuesta de proyecto y promover este tipo de tareas entre el profesorado de

primaria.• Ofrecer al profesorado enlaces educativos que garanticen la cantidad, calidad y variedad, así como

poder trabajar con el ordenador sin conexión.• Consolidar la capacidad para navegar en internet con criterios precisos de búsqueda de recursos

educativos para la práctica docente.• Motivar al profesorado en la elaboración de materiales propios y originales con medios y recursos

informáticos.

Módulo II.

Contenidos:

• Recursos educativos de lenguaje, matemáticas, conocimiento del medio, inglés, etc.• El blog como herramienta de trabajo colaborativo.• Uso y gestión de la plataforma colaborativa (GoogleDocs)• Recursos didácticos del ITE: educación infantil, educación artística, ciencias, ciencias sociales,

lengua castellana, educación física, medios de comunicación social, inglés, francés y necesidades educativas especiales.

• El desarrollo de las competencias básicas: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, cultural y artística, social y ciudadana, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital.

• Conocimiento básico del programa de edición de audio (Audacity)• Tratamiento de imágenes.• El banco de recursos elaborado del Centro de Profesores.• Características, aplicaciones y funcionalidad didáctica de los proyectos.• Enlaces educativos: AGREGA, MEDIVA,...• Didáctica en TIC (conocimiento del medio, matemáticas...).• Tutoriales: documentación y vídeos.

Módulo III. Autoformación

• Objetivos• Proporcionar al profesorado una oferta de cursos de

autoformación para profundizar y ampliar su competencia TIC en la práctica docente. Para ello tanto el ITE en su programa de Formación en Red como el Centro de Profesores ofrecen cursos específicos.

• Contenidos• Aplicaciones didácticas de las TIC a la educación.• Aplicaciones informáticas específicas disponibles.• Herramientas de creación de recursos y aplicaciones de la

web 2.0.

Temporalización.

Módulo I.25 horas. 20 presenciales y 5 no presenciales.Primer trimestre del curso escolar.

Módulo II.45 horas. 21 presenciales y 24 no presenciales.Primer y/o segundo trimestre del curso escolar.

Módulo III.Duración según cada curso.Segundo y tercer trimestre del curso escolar.

Informe del proyecto

http://issuu.com/baenano/docs/informe_pec_3_caso_colegio_colors