PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN

PLAN DE EVALUACIÓN. UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO INTEGRAL.

Entre las partes, el docente José Gregorio Albornett, Cédula de Identidad N° V-5904611, acompañante de la Unidad Curricular Desarrollo Integral, Código: DI6002 y los estudiantes y/o participantes de la Sección AL12DINT64, ambos firmantes a continuación y al dorso de esta planificación; a fin de darle cumplimiento a lo establecido en la Resolución 2593, emanada del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria el 10 de enero de 2012, acuerdan para el período académico 2012-1, Trayecto Inicial, el siguiente Plan de Evaluación: Propósito: Desarrollar un plan para la vida plena, sobre la base de los principios y valores del paradigma emergente.

Unidad Contenidos Actividades / Tareas Tipo de Evaluación

Forma de Participación Lapso - Fecha Técnica de Evaluación Indicadores de Evaluación Instrumentos

de Evaluación Ponderación

Exploración Inicial:-Conversatorio de indagación para determinar los conocimientos y experiencias que poseen los educandos sobre paradigmas -Definición del plan de evaluación

- Reunidos en el aula de clases, y orientados por el facilitador, las y los estudiantes desarrollarán discusión socializada sobre paradigmas- Construcción del Plan de Evaluación

Inicial CoevaluaciónAutoevaluación

29/04/2013al

03/05/2013

Observación del desempeño individual

-Motivación manifestada 2%-Adecuación en la participación 3% Escala de

estimación 5%

I

Fundamentos Científicos del Paradigma Emergente:-Definición de paradigma-Tipos de paradigmas-El Paradigma emergentePrincipios del paradigma emergente:-Autoorganización-Interdependencia-Sincronicidad-Identidad-Incertidumbre-Complejidad-Sostenibilidad

- Ordenados en pequeños grupos los y las estudiantes realizarán investigación documental sobre el paradigma emergente y sus principios fundamentales para la producción de ensayos.

Desarrollo(Formativa)

Heteroevaluación 06/05/2013al

11/05/2013

Revisión de Investigación documental

-Calidad de contenido 5%-Presentación (Norma APA) 3%-Redacción – ortografía 2%

Escala de estimación 10%

-Cada grupo expondrá el contenido de su ensayo

Desarrollo(Formativa) Coevaluación

13/05/2013al

18/05/2013

Observación del desempeño individual

-Dominio del tema 5%-Dominio técnica de exposición 2,5%-Dominio de recursos 2,5%

Escala de estimación 10%

II

Valores del Paradigma Emergente:-Definición de Valores y antivalores (diferentes autores)-Tipos de valores: morales, éticos, sociales y socialistas.-Tipos de antivalores-Valores del paradigma emergente:- Dimensión humana.-Espiritualidad.-Felicidad-gozo-ternura.

- Reunidos en pequeños grupos y siguiendo las orientaciones del docente las y los estudiantes, seleccionarán un valor con el cual redactarán un guión para desarrollar una dramatización.

Desarrollo(Formativa) Heteroevaluación

20/05/2013al

25/05/2013Valoración del guión -Calidad del texto dramático 5%

-Uso de los signos de puntuación 5%Escala de estimación 10%

- Dramatización: Cada miembro de los pequeños grupos interpretará un personaje en la dramatización del valor seleccionado.

Desarrollo(Formativa) Heteroevaluación

Coevaluación

27/05/2013al

01/06/2013

Valoración de la actuación

- Recursos escenográficos 2,5%-Vestuario2,5%-Calidad de actuación 5%

Escala de estimación 10%

Unid Saberes - Contenidos Actividades / Tareas Tipo de Evaluación

Forma de Participación Lapso - Fecha Técnica de Evaluación Indicadores de Evaluación Instrumentos

de Evaluación Ponderación

III

Salud y Vida:-Salud Mental-Salud espiritual-Nutrición y alimentación-Medicina naturista FORO

Desarrollo(Formativa) Heteroevaluación

Coevaluación

10/06/2013al

14/06/2013

Participación en la organización

-Motivación manifiesta 5%-Adecuación en la participación 5%

Escala de estimación 10%

Elaboración de Reporte-Calidad de contenido 5%-Presentación 5%-Redacción – ortografía 5%

Escala de estimación 15%

IV

Aspiraciones, vocaciones y aptitudes:4.1 El cerebro triuno - Elaine de Beauport.4.2. Inteligencia múltiple.4.3. Inteligencia emocional – David Goleman.4.4. Autobiografía.4.5. Exploración aptitudinal.4.6. Madurez vocacional.

- Las y los estudiante, orientados por el docente facilitador, revisarán de manera reflexiva los contenidos teóricos dispuestos en esta unidad y en base a ello construirán de manera reflexiva y crítica sus autobiografías y proyectos de vida.

Desarrollo(Formativa)

HeteroevaluaciónAutoevaluación

17/06/2013al

22/06/2013

Construcción de Autobiografía

-Redacción y ortografía 2,5%-Relevancia de contenido 5%-Organización 2,5%

Escala de estimación 10%

24/06/2013al

29/06/2013

Construcción de Proyecto de Vida

-Organización metodológica 5%-Diseño del Proyecto de Vida5%-Diseño del registros de logros5%

Escala de estimación 15%

Cierre del Trimestre. -Discusión para la valoración de logros obtenidos-Trabajos recuperativos-Revisión y publicación de notas-Finalización del trimestre

Cierre HeteroevaluaciónAutoevaluación

01/07/2013al

13/07/2013

Valoración de asistencias durante el trimestre

-Asistencias5% Registro de Asistencias 5%

Conforme Firman por la Sección AL12DINT64:

Nº Nombres y apellidos Firmas Nº Nombres y apellidos Firmas Nº Nombres y apellidos Firmas

01 21 41

02 22 42

03 23 43

04 24 44

05 25 45

06 26 46

07 27 47

08 28 48

09 29 49

10 30 50

11 31 51

12 32 52

13 33 53

14 34 54

15 35 55

16 36 56

17 37 57

18 38 58

19 39 59

20 40 60