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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“la leona”

PLAN DE ESTUDIOS

BÁSICA PRIMARIA

GRADO I

ÁREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO

UNIDAD 1

ASÍ SOY YO Logro: avanzar en el desarrollo de mis habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir, mediante el reconocimiento de mi mismo y de algunas

acciones que realizo.

ESTÁNDARES RELACIONADOS

GUÍAS LOGROS EJES TEMÁTICOS GENERADORES

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Produzco textos orales que responden a distintos

propósitos comunicativos. Produzco textos escritos

que responden a diversas necesidades comunicativas.

Literatura Comprendo textos

literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y

lúdica.

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Comprendo la información que circula a

través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

1 Así es mi nombre

Utilizar el vocabulario adecuado para expresar ideas y sentimientos.

Emplear las letras para escribir nuestros nombres.

Mi nombre.

Los nombres de las personas.

Hipótesis de cantidad (número de letras de los nombres).

Historia de mi nombre.

Lectura: interpretación de imágenes.

Escucha: cuento mafito. Palabras que riman.

Producción oral: juegos y rondas sobre los nombres. Producción escrita: mi nombre y nombres de las personas

cercanas. Uso de mayúsculas y minúsculas.

2 Así es mi cuerpo

Expresar ideas con propiedad y seguridad ante nuestros compañeros y compañeras.

Utilizar el vocabulario adecuado para nombrar las partes del cuerpo, en forma oral y escrita.

Primeras etapas de la vida: nacimiento y crecimiento.

¿Para que usamos los sentidos? Hábitos para el cuidado del cuerpo.

Lectura: juego de interpretación de imágenes. Relación de objetos con las palabras que los nombran.

Escucha: primeras etapas de la vida. Hábitos saludables. Anécdotas de Valeria y Santiago.

Producción oral: descripción a partir de la observación de imágenes. Poemas y adivinanzas.

Producción escrita: palabras que nombran partes del cuerpo

3 Así me visto

Relacionar los dibujos de las prendas de vestir con las palabras que las nombran.

Establecer relaciones entre las prendas de vestir y los distintos oficios y profesiones.

Orden para vestirse: antes y después.

Las prendas de vestir y sus funciones. Historia del vestido.

Lectura: interpretación de imágenes y palabras: vestidos,

profesiones y oficios. Escucha: historia del vestido.

Producción oral: como usamos las prendas de vestir. Poema mis zapatos.

Producción escrita: palabras que nombran prendas de vestir y funciones de algunas de estas.

4 Así me divierto

Expresar, en forma oral y escrita, situaciones y sentimientos relacionados

con el juego y la imaginación. Interpretar imágenes y reconocer que las

personas y los objetos tienen características propias: formas, tamaños, colores.

Secuencia en la realización de acciones: primero, segundo y tercero.

La imaginación.

Actividades que divierten. Relación de algunos objetos con las

figuras geométricas.

Lectura: interpretación de situaciones en imágenes. Relación de imágenes con palabras y sus siluetas.

Escucha: seguir instrucciones para elaborar figuras en papel. Sentido y sonoridad de textos (poema, cuento y ronda)

Producción oral: descripción de situaciones, personajes y objetos relacionados con la diversión.

Producción escrita: nombres de objetos. Juegos de palabras.


UNIDAD 2

PERSONAS QUE ME QUIEREN Logro: Reconocerme como miembro de un grupo familiar único, mientras avanzo en el desarrollo de habilidades, como jugar, hablar, leer, escribir, escuchar.




Producción textual

Produzco textos orales que responden a distintos

propósitos comunicativos. Produzco textos escritos

que responden a diversas necesidades comunicativas.

Comprensión e

interpretación textual

Comprendo textos que tienen diferentes formatos

y finalidades.

Medios de

comunicación y otros sistemas simbólicos.

Comprendo la información que circula a través de algunos

sistemas de comunicación no verbal.

Ética de la comunicación

Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para

enriquecer procesos comunicativos auténticos.

5 Mi familia

Reconocer su grupo familiar y la importancia de formar parte de él.

Diferenciar las formas de algunos textos, como los poemas y las tarjetas.

La familia. Los miembros de mi familia.

Tipos de familias.

Importancia del afecto en las familias.

Lectura: interpretación de imágenes de familias. Poemas

sobre la familia. Escucha: Poema La familia.

Producción oral: Interpretación de poemas, chistes, adivinanzas, cuentos. Descripción de mi familia.

Producción escrita: Nombres de familiares. Mensajes para sus familiares.

6 Mis

amigos y mis

amigas

Describir personas y animales de manera sencilla y clara.

Utilizar el vocabulario adecuado para relacionarse con amigos y amigas, y

nombrarlos en forma oral y escrita.

El valor de la amistad.

Tipos de amigos y amigas. La comunicación y el respeto hacia los

amigos.

Lectura: Interpretación de imágenes y textos sencillos. Escucha: Cuento Hugo. Opiniones sobre la amistad.

Producción oral: Canciones y cuentos. Importancia de tener amigos y amigas.

Producción escrita: Nombres de amigas y amigos. Mensajes de amistad. El correo amistoso.

7 Mis

abuelos y mis

abuelas

Relacionar imágenes con palabras para

comprender mensajes. Relacionarse con diversos tipos de textos,

como cuentos y poemas.

Los abuelos y las abuelas.

Singular y plural de nombres y artículos. Relaciones temporales: antes, ahora,

después.

Lectura: interpretación de textos sencillos e imágenes. Nombres de los números del uno al nueve.

Escucha: Cuentos y otras historias sobre los abuelos. Producción oral: Poema Abuelita. Diálogo sobre los abuelos.

Producción escrita: Tarjetas. Complementar enunciados a partir de la interpretación de imágenes.

8 Mi

profesora o mi

profesor

Diferenciar algunos tipos de textos, como las cartas, las tarjetas y los afiches.

Describir de manera sencilla personas y animales relacionados con su entorno.

Las profesoras o los profesores. Combinación de las consonantes pr en

palabras de difícil pronunciación. Textos: afiche, tarjeta, carta.

Relación de algunos objetos con las figuras geométricas.

Lectura: Carta, afiche, tarjeta. Escucha: Narración. Una clase interesante.

Producción oral: Coplas. Palabras que tienen la combinación pr. Dialogo a partir de la interpretación de textos e imágenes.

Producción escrita: Cartas o mensajes para su profesor o profesora.


UNIDAD 3

¿DÓNDE ESTOY? ¿DÓNDE ESTAS? Logro: Avanzar en el desarrollo de mi ubicación espacio-temporal, participando de manera activa en juegos, rondas y otras actividades.




Producción textual Produzco textos orales

que responden a distintos propósitos comunicativos.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades

comunicativas.

Literatura

Comprendo textos literarios para propiciar el

desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Medios de

comunicación y otros

sistemas simbólicos. Comprendo la

información que circula a través de algunos sistemas de

comunicación no verbal.

Ética de la

comunicación

Identifico los principales

elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos

comunicativos auténticos.

9 Mi casa

Utilizar palabras para reconocer y describir objetos y lugares.

Identificar letras del abecedario que se escriben diferentes y suenan igual.

Mi casa Casas diferentes y sus habitantes.

Letras que suenan igual y se escriben diferente: c y q; c y s; c, q y k.

Lectura: interpretación de imágenes y palabras.

Escucha: Como son las casas de las brujas. Palabras que se escriben con c, s, q y k.

Producción oral: Diálogos. Descripción de casas.

Producción escrita: reemplazar imágenes por palabras. Palabras con c, q y k...

10 Mi

escuela o colegio

Observar situaciones y avanzar en el proceso de describir lugares y hechos.

Avanzar en el reconocimiento grafico y fonético de letras que utilizamos al escribir o hablar.

Mi escuela o colegio. Letras que suenan igual y se escriben

diferente: i, g, gue y gui Campos semánticos.

Lectura: interpretación de imágenes y palabras que inician con i, g, gue y gui.

Escucha: palabras que inician con i y g. Retahílas y poemas.

Producción oral: las características de la escuela o el colegio. Poemas y retahílas.

Producción escrita: Construcción de oraciones sencillas. Descripción de su escuela o colegio.

11 El campo

y la ciudad

Establecer semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad, mientras

interpretamos paisajes, tanto reales como representados en dibujos.

Utilizar las palabras con seguridad y propiedad para expresar ideas y sentimientos.

El campo y la ciudad: semejanzas y diferencias. .

Oficios y profesiones propias del campo y de la ciudad.

Lectura: interpretación de palabras e imágenes de animales y lugares.

Escucha: Cuentos y adivinanzas. Textos sobre el campo y la ciudad.

Producción oral: Describir paisajes y animales. Producción escrita: Preguntas sobre las escuelas del campo.

Textos cortos sobre los animales.

12 Colombia: ¡mi país!

Reconocer símbolos que nos identifican como colombianos: la Bandera, el Himno Nacional y otros.

Interpretar poemas, canciones y coplas típicas de diversas regiones de Colombia.

Mi país, Colombia...

Símbolos patrios: La bandera y el Himno Nacional.

Expresiones culturales.

Personajes colombianos.

Lectura: poemas, canciones y coplas.

Escucha: texto sobre lo que significa ser colombiano. Himno Nacional.

Producción oral: Poemas, coplas y canciones. Producción escrita: completar oraciones de un texto. Uso

gentilicios. Mi libro de creaciones.


UNIDAD 4

MI MUNDO Y LA IMAGINACIÓN Logro: Participar en juegos, rondad, canciones y demás actividades que permitan el desarrollo de mi imaginación y creatividad.




Producción textual Produzco textos orales

que responden a distintos propósitos comunicativos.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades

comunicativas.

Comprensión e interpretación textual Comprendo textos literarios para propiciar el

desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información

que difunden.

Ética de la comunicación

Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

13

Jugar y soñar

Avanzar en el conocimiento de las

palabras y sus significados. Interpretar imágenes de historietas e

identificar secuencias de hechos.

Ubicación temporal: antes, ahora,

después. El día y la noche.

Días de la semana.

Actividades que realizamos durante el día y la noche.

Lectura: interpretación de imágenes de historietas y textos

sencillos. Escucha: Texto sobre el día y la noche. Cuento A dormir, a

despertarse. Producción oral: Poema: Doña semanita.

Producción escrita: Los días de la semana. Completar textos con sentido y significado.

14

Seres fantásticos

Caracterizar personajes de los cuentos

que leemos o escuchamos, y crear nuevas situaciones...

Avanzar en el reconocimiento de textos narrativos como los cuentos.

Personajes fantásticos: bruja, mago,

payaso, hada…. El cuento como narración.

Números y rimas.

Lectura: interpretación y lectura de números y palabras.

Escucha: texto: cuentos sin personajes. Retahíla. Producción oral: imitar y representar personajes. Narración

de un cuento. Producción escrita: cuento. Texto sencillo sobre los

personajes de los cuentos.

15

La naturaleza

y yo

Reconocer los beneficios que recibimos de la naturaleza y aprender a valorarla y cuidarla.

Utilizar textos para informarnos y divertirnos aprendiendo.

La naturaleza: las plantas, los animales, el agua, los ríos, la Luna, el Sol.

El cuidado de la naturaleza.

Lectura: Texto informativo: Cuando el rio suena… Poemas: el saltamontes y El corazón es agua.

Escucha: texto informativo sobre la conquista des espacio. Poema sobre la Luna.

Producción oral: dialogo sobre la importancia del agua.

Producción escrita: Dialogo entre dos animales. Elaboración de un friso.

16

Los animales y

yo

Identificar características de los animales y ampliar mi vocabulario al enunciarlas.

Avanzar en el desarrollo de mi competencia comunicativa, mientras describo lo que observo.

Los animales y algunas de sus características.

Clasificación de los animales por su tamaño y forma de desplazarse.

Lectura: relación de imágenes con los nombres de animales. Poemas sobre animales.

Escucha: textos informativos, narrativos y poéticos sobre los animales.

Producción oral: Dialogo sobre los animales que conocen. Poemas sobre animales.

Producción escrita: nombres de animales. Texto sobre la utilidad que prestan los animales a los seres humanos y cómo cuidarlos.

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

UNIDAD 1

DESCUBRAMOS Y DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO

Logro: comunicarnos utilizando números para interpretar el contexto donde vivimos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación,

codificación, localización entre otros).

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas

representaciones.

Reconozco propiedades de los números (ser par, ser

impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.

Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad,

peso y masa) y, en los eventos, su duración.

1 Representemos con números

cualidades de los objetos.

Reconocer la importancia de los

números en la vida cotidiana.

Significados del número. Conteo. Objetos tridimensionales.

Secuencias numéricas. Razonamiento.

2 Describamos con números

situaciones cotidianas.

Examinar distintos significados y usos de los números o las cantidades.

Representaciones del número. Conteo.

Comunicación.

3 Uso distintos significados de

números en el conteo.

Representar y cuantificar números en

procesos de medición.

Propiedades o atributos medibles. Relaciones del orden.

Conteo. Resolución de problemas.

UNIDAD 2

COMUNIQUÉMONOS CON LOS NÚMEROS

Logro: realizar cálculos mentales, o utilizando materiales adicionales, en la solución de problemas aditivos.


Reconozco significados del número en diferentes

contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros)

Uso representaciones – principalmente concretas y pictóricas – para explicar el valor de posición en el

sistema de numeración decimal.

Identifico regularidades y propiedades de los números

utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)

Represento el espacio circundante para establecer

relaciones espaciales.

Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades

de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

Reconozco y describo regularidades y patrones en

distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).

4 ¡El orden si que es importante!

Utilizar números, sus significados y

propiedades en situaciones aditivas.

Representaciones del número. Significados del número.

Comunicación.

5 ¿Cuánto tenemos ahora?

Reconocer y utilizar distintos instrumentos de calculo (ábaco, yupana) en contextos variados o

diversos.

Instrumentos de cálculo: ábaco, yupana. Razonamiento.

6 Encuentro relaciones y agrupo

objetos.

Resolver problemas aditivos sencillos

del contexto.

Situaciones aditivas.

Relaciones espaciales. Resolución de problemas.


UNIDAD 3

Y CON TANTOS PROBLEMAS, ¿COMO LOS RESOLVEMOS?

Logro: Manejar el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes.


Describo, comparo y cuantifico situaciones con

números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas

de composición y de transformación.

Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades

de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su

solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

7 Agrupemos o desagrupemos, ¿con

cuanto quedaremos?

Interpretar adecuadamente situaciones y proponer maneras de resolverlas.

Representaciones numéricas.

Situaciones aditivas. Composición y transformación de números. Razonamiento.

8 ¿Cuál será el procedimiento

correcto?

Expresar con lenguaje matemático

situaciones cotidianas.

Magnitudes-cantidades. Construcción y representación de lenguaje

matemático. Comunicación.

9 ¡Encontremos la mejor solución!

Emplear diversas estrategias para resolver situaciones problemicas.

Planteamiento y solución de problemas aditivos.

UNIDAD 4

UTILICEMOS NUESTRO INGENIO Logro: Representar números y cantidades necesarias para enfrentar una situación problemica.



contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.

Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

10 Representemos cantidades

Reconocer usos y representaciones de los números.

Representaciones numéricas.

Secuencias numéricas. Valor posicional. Razonamiento.

11 Y yo…

¿Cómo lo haría?

Aplicar nuestra creatividad en la solución de problemas cotidianos.

Composición y descomposición numérica.

Resolución de problemas.

12 Si quitamos, perdemos o vendemos,

ahora, ¿Cuánto tenemos?

Poner a prueba nuestros saberes en una situación retadora.

Atributos medibles. Resolución de problemas.


UNIDAD 5

MIDIENDO Y CONTANDO, CON LAS MATEMÁTICAS VAMOS JUGANDO

Logro: Comprender el valor posicional de los números y utilizarlo en procesos de medición pertinentes.



contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

Uso representaciones –principalmente concretas y

pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.

13 Agrupando y comparando, los

objetos vamos contando.

Establecer relaciones y propiedades entre números.

Relación de orden.

Representaciones numéricas. Valor posicional de los números. Comunicación.

14 Entre mas conocemos, mas nos

entendemos.

Reconocer la composición de los números y relacionarlos en el espacio

cercano.

Relaciones espaciales. Representaciones numéricas.

Razonamiento.

15 Podemos medir con nuestro cuerpo y

otros objetos.

Comparar los objetos de la casa y colegio con distintos patrones de medida.

Medidas arbitrarias.

Medidas estandarizadas. Relaciones espaciales. Razonamiento.

UNIDAD 6

ORGANIZAMOS, REPRESENTAMOS Y ANALIZAMOS DATOS EN NUESTRO ENTORNO.

Logro: Realizar procedimientos adecuados de cálculo e interpretación de información relativa a un problema o situación.


Uso representaciones – principalmente concretas y

pictóricas – para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas

de composición y de transformación.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y

atributos y los presento en tablas.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto

de datos.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su

solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

16 Representemos el valor calculado.

Establecer las relaciones que existen en el Sistema de numeración decimal.

Sistema decimal. Representación numérica. Composición numérica.

Comunicación.

17 Razonemos correctamente.

Realizar cálculos y encontrar soluciones

a problemas planteados.

Ejecución de procedimientos.


18 Y nosotros, ¿Qué opinamos?

Organizar información de interés e interpretarla.

Organización de datos.

Tabla de frecuencias. Razonamiento.


UNIDAD 7

CON LAS MATEMÁTICAS Y SU LENGUAJE, VAYÁMONOS DE VIAJE.

Logro: Razonar adecuadamente ante una situación planteada, atendiendo a las propiedades de los números.


Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas

representaciones.

Uso representaciones –principalmente concretas y

pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Uso diversas estrategias de calculo (especialmente

calculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Reconozco y describo regularidades y patrones en

distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros)

19 Ampliemos nuestro lenguaje

numérico.

Descomponer y representar

adecuadamente los números.

Secuencias numéricas. Composición y descomposición de

números. Representaciones numéricas. Comunicación.

20 Si agregamos y completamos. ¿Con

cuanto quedamos?

Resolver situaciones problema que

implican análisis y comprensión del contexto.

Estrategias de cálculo. Resolución de problemas.

21 Si lo intentamos, nuestra meta

logramos.

Realizar procesos de cálculo acertados para cada situación planteada.

Estimaciones.


UNIDAD 8

AGRUPEMOS Y RELACIONEMOS LO APRENDIDO Logro: Identificar distintas aplicaciones de los números en procesos de medición, ubicación y representación grafica.


Uso representaciones – principalmente concretas y

pictóricas – para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que

se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

22 ¿Cuántos son?

Representar, relacionar y comparar cantidades y magnitudes.

Composición y descomposición numérica.


23 ¿Cómo cambia el tiempo?

Manejar distintas representaciones numéricas, espaciales y temporales.

Relaciones de tiempo y espacio. Unidades de medida de tiempo. Secuencias temporales.

Razonamiento.

24 ¿Dónde estamos ubicados?

Interpretar el espacio que nos circunda

en gráficos o ubicación de objetos.

Relaciones espaciales.

Representaciones espaciales. Razonamiento.

ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: Primero

ESTÁNDARES

CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS EVALUACIÓN.

INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS DE USO DIARIO

-Cubiertos de mesa.

-Sistemas de puertas y ventanas. -Sistema de prendas de vestir.

10 Horas

-Desarrollar habilidades y destrezas en el uso y mecanismos de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

-Desarrollar habilidades en el uso y mecanismo de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

-Juegos de mesa.

-Juegos -Láminas dinámicas.

-Cubiertos -Sillas -Mesa -Comedor -Prendas de vestir

-Desempeño en la realización de juegos.

HERRAMIENTAS DEL MEDIO

-Herramienta agrícola -Herramienta del hogar

10 Horas

-Identifica, uso y cuidados que exigen las herramientas agrícolas y del hogar.

-Identificar usos y cuidados que exigen las herramientas agrícolas y del hogar.

-Huerta escolar. -Juego de casa y cocina.

-Azadones -Picas -Machete -Rastrillo -Estufa

-Radio

-El uso adecuado de los elementos vistos.

ELECTRODOMÉS

TICOS BÁSICOS

-Radio -Televisor -Licuadora -Grabadora -Teléfono -V.H.S.

10 Horas

-Reconozco mecanismos básicos de funcionamiento de electrodomésticos de uso familiar.

-Reconoce mecanismos básicos de funcionamiento de electrodomésticos de uso familiar.

-Observación y funcionamiento de cada electrodoméstico básico.

-Radio -Televisión -Licuadora -Grabadora -Teléfono -V.H.S.

-Manejo de cada electrodoméstico.

AVANCES TECNOLÓGICOS

-Computador

10 Horas

-Identificar la utilidad de algunos avances tecnológicos que han llegado a su medio.

-Observa como esta conformado el computador. -Menciona funciones que pueden llevarse a cabo.

-Utiliza el teclado del computador y reconoce las funciones de las demás partes.

-Computador -Sellos didácticos.

-Practica en el computador lo enseñado.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES


COMPETENCIAS




EXPERIMENTAR EL AMOR DE DIOS EN LAS PERSONAS QUE ME QUIEREN

-Escucho a DIOS

10 Sem

-Expresar el Amor de DIOS en las personas. -Admirar las cosas creadas por DIOS.

-Respondo a DIOS que me habla por medio de mis padres y maestros. -Hago silencio y escucho los mensajes de DIOS.

-Juego -Lectura Bíblica -Dramatizar -Dibujo -Tarjetas -Pinturas -Memorizar

-Biblia -Cartulina -Colores -Temperas -Cantos

-Participación activa. -Talleres -Festivales.

EXPERIMENTAR EL AMOR DE DIOS EN LAS COSAS QUE DIOS CREO

DIOS es grande

10 Sem

-Reconocer a DIOS como creador del mundo y padre de los hombres.

-Valora las cosas creadas por DIOS.

-Lecturas -Dibujos -Diálogos -Observación del entorno -Admirar la naturaleza -Cuida el entorno

-Biblia -Material real -Cantos

-Dibujos -Participación activa -Talleres

CONOCER ALGUNOS SIGNOS Y LUGARES QUE REVELAN LA PRESENCIA DE DIOS

Buscamos a DIOS

10 Sem

-Dialogar con DIOS a través del Canto y la oración.

-Reconoce los signos que se utilizan en los Sacramentos (Agua, Luz, flores, Templo, Crisma, Argollas). -Reconoce algunos lugares especiales para dialogar con DIOS.

-Diálogo sobre los signos y palabras de cada uno de los miembros. -Dramatizar -Lectura

-Biblia -Textos -Agua, flores, vela, argollas. -Cantos.

-Participación activa -Talleres -Dibujos.

EXPRESAR SENTIMIENTOS A DIOS POR MEDIO DE LA ORACIÓN.

Nuestro Padre DIOS

10 Sem

-Valorar la familia -Amar a las personas como hermanos. -Reconocer la oración que Jesús nos enseño.

-Valora la familia como regalo de DIOS. -Ama a las personas como hijos de DIOS. -Aprende el Padre Nuestro. -Participa en los cantos

-Dramatizar -Lectura Bíblica -Talleres -Dibujos -Fotografías -Memorización -Análisis de cantos.

-Biblia -Álbum -Fotocopias -Dramatizar -Grabadora

-Participación activa -Escribir oraciones -Talleres.

ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES


COMPETENCIAS




EXPLORAR Y VALORAR EL CUERPO

-El cuerpo

10 Sem

-Identificar semejanzas y diferencias del niño y la niña. -Valorar y cuidar el cuerpo.

-Cuida su cuerpo a través del aseo. -Reconoce semejanzas y diferencias en su cuerpo.

-Dinámicas -Pintura -Dibujos -Talleres -Dramatización

-Textos -Temperas -Cartulina -Grabadora -Casete

-Participación activa. -Talleres -Concursos

RECONOCER A LA FAMILIA COMO

REGALO DE DIOS

-La Familia.

10 sem

-Comprender que la familia es unión y amistad.

-Reconocer la importancia de ser miembro de una familia.

-Comprende que la familia es unión y amistad.

-Reconoce la importancia de ser miembro de una familia.

-Pintura -Bordear -Escribir mensajes

-Dialogar -Cantos

-Textos -Papel Bon -Tijeras

-Temperas -Lápiz

-Participación activa.

-Festivales -Exposiciones.

SABER QUE LA ESCUELA ES MI SEGUNDO HOGAR

- La escuela.

10 Sem

-Aprender que la escuela es mi segundo hogar. -Sentir confianza y seguridad en

la Escuela.

-Aprendo que la escuela es mi segundo hogar. -Aprendo a obedecer y

cumplir órdenes.

-Cantos -Dibujo -Rondas -Escrituras

-Textos -Escuela -Entorno -Hojas

-Colores

-Moldear en arcilla.

APRECIAR LA IMPORTANCIA DE TENER AMIGOS

-Mis amigos.

10 Sem

-Valorar a los amigos. -Brindar amor y respeto a los amigos.

-Valora a sus amigos a través del respeto. -Brinda amor y respeto a los amigos.

-Pintura -Escritos -Diálogos -Juegos.

-Hojas -Lápiz -Textos -Cartulina

-Pintura

ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES

CONTENIDOS TIEMPO

LOGROS Y /O

COMPETENCIAS




INICIACIÓN MUSICAL

EDUCACIÓN VOCAL. -Cantos y rondas

-Expresión Corporal EDUCACIÓN

INSTRUMENTAL -Gramática Musical

10 Sem

-Familiarizar al niño con técnicas de expresión Corporal, Vocal y Musical.

-Utiliza técnicas de expresión Corporal, Vocal y Musical.

-Enseñanza de Rondas,

canciones. -Descripciones

-Observaciones

-Juegos -Dramas

-Grabadora -Casetes

-Recursos del medio

-Video, V. H. -Televisor

-Participación activa en todas las

actividades.

ARTE GRAFICO

-Grabado -Pintura

-Dibujo

10 Sem

-Propiciar oportunidades de expresión artística creativa

en forma gráfica.

-Realiza trabajos sencillos utilizando

técnicas artísticas.

-Realización de trabajos.

-Exposición de trabajos.

-Cartulina -Temperas

-Colores -Material de desecho -Copias

-Tiza -Plastilina -Crayolas

-greda

-Presentación de los

trabajos en la cartelera.

MANUALIDADES

-Collage

-Modelado

-Plegado

10 Sem

-Desarrollar habilidades

manuales y estéticas que conlleven a un adecuado adelanto matriz.

-Manifiesta aptitudes manuales y estéticas en la realización de los

diferentes trabajos.

-Rasgar, recortar y pegar.

-Modelar con plastilina, greda.

-Realizar adornos.

-Plastilina -Arcilla

-Revistas -Periódicos -Hojas secas

-Papel silueta -Colbón -Tijeras

-Presentación de los trabajos en la

cartelera.

ELABORACIÓN DE

MATERIALES

-Títeres

-Mascaras -Juguetes

-Juegos de mesa

10 Sem

-Ofrecer un espacio de

creación artística productiva en la elaboración de materiales propios de la

edad.

-Emplea diferentes

materiales en sus propias creaciones artísticas.

-Elaboración de títeres, máscaras, juguetes. Loterías.

-Bolsas de papel -Bombas -Lana

-Botones -Retazos -Temperas

-Cartulina -Materiales de desecho

-Proceso y ejecución del

trabajo.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES

CONTENIDOS TIEMPO

LOGROS Y /O COMPETENCIAS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN.

DIMENSIÓN CORPORAL

-Mi Cuerpo

-Partes del Cuerpo

-Independencia segmentaría

-Manejo y control de direcciones

20 Sem

-Identifico las partes del

cuerpo en si mismo y en los demás.

-Realizo actividades que implican la combinación y la

aptitud de movimientos de las partes del cuerpo.

-Manejo con destrezas las extremidades superiores (Hombros, brazos, codos,

antebrazo, muñecas, manos, dedos).

-Desarrollo habilidades para identificar direcciones y controlo el movimiento del

cuerpo.

-Identificar las partes

del cuerpo en si mismo y en los demás.

-Manejar con destrezas las extremidades

superiores. -Desarrollar

habilidades para identificar direcciones y controles el

movimiento del cuerpo.

-Ejercitar la habilidad para desplazarse en diferentes direcciones,

principios y formas de ejecución.

-Rondas y

Juegos

-Moldeo de greda y plastilina

-Ejercicios, juegos, Robot, semáforo.

-Ejercicios y juegos imitados y narrativos, ejemplo: Imitar la

esponja, el enano, el gigante, el robot, la mariposa.

-Cuerpo humano -Láminas-

Rompecabezas. -Greda

-Plastilina -Semáforo

-Flechas y cuerpo humano -Campo deportivo.

-Figuras geométricas -Piedras

-Madera, arena, bolsas.

-Señalar las partes del cuerpo.

-Maneja independientemente durante segundos

cada una de las partes del cuerpo.

-Ante una orden verbal señala: lado derecho, izquierdo,

frente, atrás, centro, arriba y abajo.

-Desarrollo de ejercicios y manejo

de posiciones fundamentales.

DIMENSIÓN LÚDICA

-Ajuste de postura -Equilibrio

-Desarrollo de las sensaciones plántales. -Educación de la forma

básica de caminar. -Adopciones de posiciones básicas.

-Ajuste en relación espacio y tiempo.

-Coordinación óculo manual, lanzar - recibir.

-Óculo prédica, pateo, balón y cuerpo en

reposo y movimiento.

20 Sem

-Ejercito la habilidad para desplazar en diferentes direcciones, principios y

formas de ejecución.

-Desarrollo la coordinación óculo manual con variación de niveles de ejecución,

distancias, formas y manejo de diferentes elementos.

-Ejecuto movimientos en distintas formas como punta de pies, derecha,

izquierda, bordes

-Ejercitar la habilidad

para desplazarse en diferentes direcciones, principios y formas de

ejecución.

-Desarrollar la

coordinación óculo manual con variación de niveles de

ejecución, distancias, formas y manejo de diferentes elementos.

-Ejecutar movimientos en distintas formas

como punta de pies, derecho,

-Ejercicios y juegos imitativos y narrativos, ejemplo: Imitar la

esponja, el enano, el gigante, el robot, la mariposa.

-Juegos de coordinación óculo manual, lanzar, recibir dardo.

-Juegos con balones,

realización de ejercicios, defensa personal.

-Figuras geométricas,

piedra, madera, arena, bolsas.

-Pelotas, balones, lanzas, flechas, bastones.

-Balones, pelotas, balones medicinales,

-Desarrollo de ejercicios y manejo de posiciones

fundamentales.

-Dar y recibir objetos

con una y/o ambas manos.

-Ejercicios de los pies con diferentes

elementos.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO.

ESTÁNDARES

CONTENIDOS TIEMPO

LOGROS Y /O

COMPETENCIAS




-Gimnasia Rolos

Saltos

-Atletismo

-Danza folclórica.

Interno y externo, empeine, talón a diferentes distancias y direcciones.

-Demuestro el desarrollo de cualidades físicas en la

práctica de ejercicios gimnásticos.

-Inicio la practica del atletismo.

-Aplico la fundamentación

rítmica y gimnástica adquirida para el aprendizaje de pasos

básicos del baile folclórico.

izquierdo, bordes

interno y externo, empeine, talón A diferentes distancias

y direcciones. -Demostrar el

desarrollo de cualidades físicas en la práctica de ejercicios

gimnásticos. -Iniciar la practica del

atletismo -Aplicar la

fundamentación rítmica y gimnástica adquirida para el aprendizaje de

pasos básicos del baile folclórico.

-Mini revistas (Gimnasia rítmica, aeróbicos).

-Mini competencias.

-Juego de ritmo y coreografías, mímica.

-aros, lazos, sogas.

-Grabadora

-Casete, videos -Colchonetas

-Espacio libre, lazos, sogas, aros, conos, colchonetas.

-Grabadora -Casete

-Videos -Libros.

-Desarrollo de

ejercicios siguiendo ritmos.

-Participación en

mini competencias.

-Realización de

baile observando ritmo, coreografía.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O

COMPETENCIAS INDICADORES DE

DESEMPEÑO ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN.

CONVIVENCIA

-La familia -Los grupos -Deberes -Derechos -Normas

10 Sem

-Comprende la importancia de tener una familia y respetar las normas del grupo al que pertenece y generar alternativas para su mejoramiento.

-Identificar los deberes y derechos de las personas como ser individual y dentro de un grupo.

-Socio - dramas -Conversa torios -Lecturas -Observación de láminas

-Láminas -El medio -Libros -Guías de salidas -Manual de convivencia.

-Seguimiento de comportamiento. -Representación de dramas.

EL LUGAR

DONDE VIVO

-Escuela -Casa -Vereda *Nombres *-Limites *División de la vereda *Quebradas *Sitios importantes -Mi municipio *Sitios importantes

15 Sem

-Valora y respeta los diferentes sitios donde vive. -Reconoce los lugares que caracterizan su vereda y asume sentido de pertenencia. -Identifica su Municipio y sitios importantes.

-Menciona y explica la utilidad que presta la escuela y la casa. -Identifica las diferentes características de la vereda y sus lugares importantes.

-El medio -Dibujos -Conversa torios -Observación de mapas. -Salida pedagógica.

-El medio -Láminas -Mapas -Fotos

-Ejercicios orales -Ubicación en el mapa de la vereda.

MI PAÍS

-Nombre Símbolos patrios -Ubicación -La ciudad -Los trabajos -Medios de transporte y de comunicación

10 Sem

-Valora la importancia que tiene su país con actividades de respeto y nacionalismo. -Reconoce la utilidad que prestan los medios de transporte y comunicación.

-Asumir actitudes de respeto ante los símbolos patrios. -Explicar la diferencia que hay entre medios de comunicación y transporte.

-Conversa torios -Dibujar y colorear los símbolos patrios -Izada de bandera -Observación de láminas.

-Bandera -Láminas -Diapositivas -Colores -Plastilina -Cartulina

-Elaboración en plastilina. -Símbolo patrios -Izada de bandera -Maquetas.

MI HISTORIA

-Héroes -Fiestas patrias *7 de Agosto *12 de Octubre *20 de Julio

10 Sem

-Reconoce la valentía y el sacrificio de los héroes por la libertad.

-Valorar la importancia de festejar las fechas patrias.

-Conversa torios -Socio dramas

-Láminas -Lecturas

-Narraciones de los hechos que se celebran en cada fiesta.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO

ESTÁNDARES

CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O COMPETENCIAS




PROCESOS BIOLÓGICOS Los seres vivos y no vivos.

Características plantas y animales, seres humanos, partes del cuerpo, sentidos, cuidados, del cuerpo, seres vivos y su medio, cadena alimenticia.

20 Sem

-Reconoce y diferencia los seres vivos y no vivos con sus características, funciones y utilidades.

-Reconozco y diferencio los seres vivos y no vivos con sus características, funciones y utilidades.

-Exploración, conceptualización y aplicación.

-Todos los que nos brinde el medio.

-Observación, análisis, pruebas específicas, auto evaluación, coevaluación.

PROCESOS FÍSICOS Y QUÍMICOS< El Hombre y el universo.

-La materia, características, cambios y clases de sustancias. -Fuentes de energía y formas de energía. -El movimiento, electricidad, luz y sonido. -El universo, algunos cuerpos celestes, el sol y la luna. -Movimientos de la tierra, el día y la noche.

20 Sem

-Comprende las características de la materia, las fuentes y formas de energía. -Reconoce la influencia de algunos cuerpos del universo sobre nuestro planeta.

-Comprendo y diferencia las características de la materia y las fuentes y formas de energía. -Reconozco la influencia de algunos cuerpos sobre nuestro planeta.

-Exploración, conceptualización, experimentación.

-Todos los que nos brinde el medio.

-Observación, análisis, pruebas especificas, intercambio oral con las evaluaciones, auto evaluación, coevaluación.

plan de-estudio-1

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