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PLAN DE DESARROLLO 2019–2030
P L A N D E D E S A R R O L L O I N S T I T U C I O N A L 2 0 1 9 – 2 0 3 0
Facultad de Ciencias Químicas
PlandeDesarrollo2019-2030–FacultaddeCienciasQuímicas
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TabladeContenido
PRESENTACIÓN...................................................................................................................................................................5
APARTADOI........................................................................................................................................................................7ContextodelaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL...............................................................................................7
I.1Aspectosdemográficos..........................................................................................................................................7I.2Aspectoseducativos...............................................................................................................................................8I.3Aspectoseconómicos.............................................................................................................................................9I.4Lacuartarevoluciónindustrial...............................................................................................................................9I.5Aspectoslaborales..............................................................................................................................................10
I.5.1Tendencias.............................................................................................................................................................................................10I.5.2Profesionistasocupados.......................................................................................................................................................................11
I.6ElPlanEstataldeDesarrollo2016-2021.............................................................................................................11I.7ElPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030...........................................................................12I.8Conclusiones........................................................................................................................................................12
APARTADOII....................................................................................................................................................................14DiagnósticodelaFacultaddeCienciasQuímicas...........................................................................................................14
II.1.FormaciónIntegral.............................................................................................................................................14II.1.1Ofertaeducativaypoblaciónescolar..................................................................................................................................................14II.1.2Cobertura.............................................................................................................................................................................................15II.1.3Poblaciónescolar.................................................................................................................................................................................16II.1.4Educacióncontinua..............................................................................................................................................................................23II.1.5Egreso...................................................................................................................................................................................................27II.1.6SeguimientodeEgresados...................................................................................................................................................................27II.1.7ModeloEducativo................................................................................................................................................................................28II.1.8Losprogramasdeatenciónalestudiante............................................................................................................................................29II.1.9ProgramadeTalentos..........................................................................................................................................................................30II.1.10Movilidad............................................................................................................................................................................................31
II.1.11Deporteuniversitario....................................................................................................................................32II.2Calidaddelaofertaeducativaydelosprocesos..............................................................................................35
II.2.1Evaluaciónyacreditacióndeprogramaseducativosdelicenciatura.................................................................................................35II.2.2ProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad......................................................................................................................................37II.2.2PadróndeProgramasdeLicenciaturadeAltoRendimientoAcadémicoEGEL-CENEVAL..................................................................41II.2.3PremioCENEVALalDesempeñodeExcelencia-EGEL.........................................................................................................................45II.2.4Certificacióndeprocesosestratégicos................................................................................................................................................46
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II.3Plantaacadémicaycuerposacadémicos..........................................................................................................47II.3.1Composicióndelaplantaacadémica..................................................................................................................................................47II.3.2SuperaciónAcadémica.Formaciónyactualizacióndeprofesores.....................................................................................................48II.3.3Reconocimientosalaplantaacadémica.............................................................................................................................................48II.3.4CuerposAcadémicosysuevolución....................................................................................................................................................49
II.4Investigación.......................................................................................................................................................50II.4.1CapacidadAcadémicaysuevolución..................................................................................................................................................50II.4.2Apoyoaproyectosdeinvestigación....................................................................................................................................................55
II.5Vinculaciónyalianzasestratégicas....................................................................................................................55II.5.1Vinculaciónconlossectorespúblicoyprivado...................................................................................................................................55II.5.2ServicioSocialyPrácticasProfesionales..............................................................................................................................................57II.5.3ConsejosConsultivos............................................................................................................................................................................63
II.6Internacionalización...........................................................................................................................................64II.6.1Programaseducativosdedobletitulaciónconinstitucionesextranjeras..........................................................................................64II.6.2ProgramasdeposgradoconniveldecompetenciainternacionaldelCONACyT...............................................................................66II.6.3Acreditacióninternacional...................................................................................................................................................................67II.6.4Movilidadeintercambioacadémicointernacional.............................................................................................................................67II.6.5Conveniosinternacionalesdecooperaciónacadémica......................................................................................................................68
II.7DesempeñoAmbientaldelaFacultaddeCienciasQuímicas...........................................................................69II.7.1Actividadesenmateriadelcuidadodelambiente..............................................................................................................................69
II.8Infraestructurayequipamiento.........................................................................................................................71II.8.1Infraestructurayequipamiento...........................................................................................................................................................71
II.9Gestión...............................................................................................................................................................73II.9.1Capacitacióndelpersonaldirectivoyadministrativo......................................................................................................................73
II.10LosretosqueenfrentalaUniversidadenelcortoymedianoplazos.............................................................74
APARTADOIII...................................................................................................................................................................77MarcoAxiológico.............................................................................................................................................................77
III.1Misión2030FCQ...............................................................................................................................................77III.2Valoresasociadosalquehacerinstitucional.....................................................................................................77III.3Atributosinstitucionales...................................................................................................................................78
APARTADOIV...................................................................................................................................................................81LaprospectivadelPlandeDesarrollo2019-2030..........................................................................................................81
IV.1Visión2030.Elescenariodellegada................................................................................................................81IV.2EjesrectoresdelPlandeDesarrolloInstitucional............................................................................................81IV.3 Programas institucionales prioritarios asociados a los ejes rectores. Objetivos, políticas, estrategias,indicadoresymetasparasuimplementación.......................................................................................................82IV.4PolíticasyestrategiasasociadasalosProgramasprioritarios.........................................................................84
IV.4.1Programaprioritario1.Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional.............................................................84IV.4.2Programaprioritario2.Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable.........................87IV.4.3Programaprioritario3Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario..............................................................90IV.4.4Programaprioritario4Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial...................................................................92
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IV.4.5Programaprioritario5Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial..............................................................................................93IV.5Indicadoresymetas..........................................................................................................................................96
IV.5.1Programaprioritario1........................................................................................................................................................................96IV.5.2Programaprioritario2........................................................................................................................................................................99IV.5.3Programaprioritario3......................................................................................................................................................................100IV.5.4Programaprioritario4......................................................................................................................................................................100IV.5.5Programaprioritario5.....................................................................................................................................................................101
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PRESENTACIÓN
Como parte del proceso de autoevaluación del desarrollo de la Facultad de Ciencias Químicas de la UANL, acontinuación,sepresentanlosprincipalesimpactosensudesarrollo.ElnúmerodePTCde141a145,deloscuales103 cuentan con el grado de doctor y 42 con el grado de maestría, todos ellos con perfiles académicos y deinvestigacióndeacuerdoalanaturalezadelosprogramaseducativosdelaFCQysusLíneasdeGeneraciónyAplicacióndelConocimiento.
La gran capacidad académica de los PTC de la FCQ ha servido para que una gran cantidad de ellos recibieranimportantes distinciones, como son: InvestigadoresNacionales,Miembros de la AcademiaMexicana de Ciencias,Miembros de Comisiones Evaluadoras de proyectos, Perfil Deseable PRODEP, Profesores Eméritos, Revisor deArtículos Científicos para ser publicados enmedios de difusión reconocidos por el Journal Citation Report, entremuchasotras.Ademásdereconocimientosexternos, talescomo:primeros lugaresen lapresentacióndetrabajoscientíficosencongresosnacionaleseinternacionales,editoresdemediosdedifusiónreconocidosporelJCR,premiosdeInvestigaciónUANL,sólopormencionaralgunos.
Durantelosúltimosaños,reconocimoselposicionamientonacionaldelosPEdelicenciatura,yaquetodosellosestánacreditadosnacionalmentepororganismosreconocidosporelCOPAES;sinembargo,desde2013identificamosqueel gran reto en cuanto a la competitividad académica de los PE de licenciatura era lograr reconocimientosinternacionales; en este sentido, a finales de 2017 se logró la acreditación internacional de los PE de IngenieroIndustrialAdministradoreIngenieroQuímico,conestoslogrosapartirde2018laFCQcuentacontresdesuscuatroPEdelicenciaturaacreditadosinternacionalmentepororganismosdereconocidoprestigiointernacional,conloquea partir de esa fecha el porcentaje de matrícula de licenciatura atendida en programas educativos reconocidosinternacionalmenteporsubuenacalidadseincrementóde7a82%.
LaVisión2020delaFCQestablecequebuscamoslaexcelenciaenlaformacióndeprofesionistasyposgraduados,enestesentidoeldestacadodesempeñodelosegresadosensusevaluacionesatravésdelosExámenesGeneralesdeEgreso(EGEL)correspondientes, laFCQcuentaconunPEde licenciaturaenelnivel1plusydosenelnivel2delPadrónEGELProgramasdeAltoRendimientoAcadémico,ademásenlasaplicacionesEGELenlosúltimos5años,selograron77premiosCENEVALaldesempeñodeExcelenciaEGEL.
LaCompetitividadAcadémicadelosPEdeposgradosemejorósustancialmente,enelperíododeesteinformelasMaestríasenCienciasconorientaciónen:Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentables,asícomolosDoctoradosenCienciasconlasmismasorientacionessesometieronaevaluaciónenelmarcodelPadrónNacionalde Posgrados de Calidad (PNPCP) del CONACYT, resultado de este proceso las Maestrías en Ciencias antesmencionadassemantuvieronenelniveldeConsolidado,sinembargo,losDoctoradosenCienciasconorientaciónenFarmacia, Química Analítica Ambiental y Procesos Sustentables, que estaban en “Desarrollo” pasaron al nivel deCompetenciaInternacional,enunhechoinéditoenlaFCQyenlaUANL,yaquesubierondosnivelesdeacreditaciónenelmarcodelPNPC.ConestosresultadoslaFCQcuentaconSEISPEdeposgradoenelPadrónNacionaldePosgrado(PNP),queeselmásaltoniveldeacreditaciónqueotorgaelPNPC.Conestosresultados,yconelincrementodela
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matrículadeposgradoenciencias,laFCQincrementóelporcentajedematrículaatendidaenposgradosdecalidadde12%a35%.
La Facultad de Ciencias Químicas de la UANL consciente de su responsabilidad social gestiona sus recursos deinfraestructura física y humanos para atender a la mayor cantidad posible de estudiantes en sus ProgramasEducativos,sindescuidarlacalidadylaexigenciaacadémica;enlosúltimoscincoaños,lamatrículadelicenciaturahaincrementadoun43.94%,locualrepresentaunincrementoabsolutode1,652estudiantes.Enestemismosentido,peroencuantoa lamatrículadeposgradoenciencias,este indicadorseha incrementado248%,resultadode lasestrategias de difusión de la oferta educativa de calidad en los posgrados en ciencias de la FCQ; las MaestríasprofesionalizantesdelaFCQcuentanconungranprestigioyreconocimientoacadémicoenelsectorproductivolocaly regional; en el período de este informe la Maestría en Administración disminuyó su matrícula de 324 a 248estudiantesentodoelperíododeestaGestiónDirectiva,decrementodebidoprincipalmentealareduccióndebecasyalacompetencialocalporestetipodeposgrado,sinembargo,laMaestríaenIngenieríaIndustrialincrementósumatrículade64a85entodoelperíododeestaGestiónDirectiva,elcualesdebidoprincipalmentealosconveniosvigentesconlaempresaPROLECparacapacitarasusingenieros.
Como una estrategia para lograr el reconocimiento internacional de los PE educativos de la FCQ (licenciatura yposgrado),enestaGestiónDirectivasegestionaronconveniosdedobletitulaciónparalosPEdeIngenieroQuímicoeIngenieroIndustrialAdministradorconelInstitutoNacionaldeCienciasAplicadas(INSA)deLyon,Francia,asícomoconelINSAdeTolouse,ambosenFrancia; lostresPEdeIngenieríadelaFCQ;IIA,IQleIAm.Deacuerdoconestamismaestrategia,yresultadodelagestióndeconveniosglobalesdecooperacióngestionadosenañospasadosconla Universidad de Nantes, Universidad de Grenoble, Universidad de Bordeaux y con el Instituto Politécnico deGrenoble,asícomoconlaUniversidaddeWesternOntarioenCanadá,laFCQcontaráen2019connueveconveniosespecíficosdedobletitulaciónparalosdoctoradosencienciasconorientaciónenFarmacia,QuímicadelosMaterialesyProcesosSustentables.
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APARTADOI
ContextodelaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL
I.1Aspectosdemográficos
DeacuerdoconlainformacióndisponibleenelConsejoNacionaldePoblación(CONAPO),elEstadodeNuevoLeóncuenta conuna extensiónque representa el 3.27%del territorio nacional. Supoblación asciende a 5,415,318dehabitantes,loquelositúaenlaposiciónnúmeroochoanivelnacional.Deltotaldeesapoblación,el50%sonhombresyel50%sonmujeres.
De la población de tres años ymás, el 6.88% se consideran indígenas debido a su cultura. Éstos se concentranmayoritariamenteenlosmunicipiosdeGeneralEscobedo(21.9%),Monterrey(13.80%),Guadalupe(13.1%),Apodaca(12.1%)yGarcía(9.32%).Laslenguasindígenasmáshabladasenlaentidadsonnáhuatl(58.4%),huasteco(19.2%),zapoteco(3.6%),otomí(2.2%),mixteco(1.4%),totonaco(1.1%),mixe(0.9%),tzeltal(0.7%)ymazateco(0.7%).
El95%delapoblacióntotalenlaentidadviveenzonasurbanas(delacualalrededordeunmillóncuentaconviviendaparticular) yel5%enzonas rurales.El29%resideen la capitaldelEstado. Lapoblaciónque tieneaccesoaaguaentubada,drenajeyenergíaeléctricaasciendeamásdel90%.Laconcentracióndemográficayeconómicahalimitadola formación y consolidación de nuevos polos de desarrollo socioeconómico que trasciendan en nuevas zonasmetropolitanas.
Laesperanzadevidaeselevada:paraloshombresesde74añosyparalasmujerescaside79,loqueconstituyeunenormey complejo retoparaeldesarrollo sustentabledel Estadoen términosde serviciosde saludde calidadyfinanciamientodelsistemadepensiones,entreotrosaspectos.
LaevolucióndelapoblaciónenelEstadoproyectadaporelCONAPO,enelperiodo2018-2030.Latasadecrecimientonaturaldisminuyeconstantementeenelperiodo:del1.11%en2018,a1.02%en2022,a0.93%en2026ya0.84%en2030.
EnelEstadohabitan407,278adultosmayores(53.29%sonmujeresy46.71%sonhombres),loscualesrepresentanel8.7%delapoblaciónestatal.SegúnproyeccionesdelCONAPO,seestimaqueparaelaño2030estesectordelapoblaciónseincrementaráen89%conrespectoa2015,yrepresentaránel6.7%delapoblacióntotaldeNuevoLeón.
Por otro lado, según la Encuesta Intercensal 2015 del INEGI, enNuevo León había 1.3millones de jóvenes, querepresentabanel25.4%delapoblacióntotal;deéstos,49.5%eranmujeresy50.5%hombres.Losmunicipiosdeláreametropolitana de Monterrey concentraban el 83.4% de este sector de la población. Tomando en cuenta lasproyecciones del CONAPO, para el año 2021 habrá 1,596,733 (29%) de jóvenes en el Estado, en una población
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proyectadade5,509,070habitantes;esteporcentajedisminuiráa26.8%paraelaño2030,enelcualhabrá47adultosmayoresporcada100jóvenes,loquecerrarálaventanadeoportunidaddemográficaenelEstado.
Porsuparte,laevolucióndelaspoblacionesasociadasalaeducaciónmediasuperior(15-17años)yalaeducaciónsuperior (18-22años) sepresentaen la siguientegráfica.Comopuedeobservarse,ambosgruposdeedad tienencrecimientomoderadoenelperiodo2018-2024.Lapoblación15-17tenderáaestabilizarsealrededordelaño2024,mientrasque ladel grupo18-22empezaráadisminuir apartirdel año2028, lo cualesunaspecto importanteaconsiderarenlaplaneacióndelosserviciosdeambostiposeducativosenelperiodo2019-2030.
Esinteresanteseñalarque,manteniendolamatrículaatendidaporlosserviciosdeltiposuperior,latasadecoberturacreceráapartirdelaño2028,debidoaladisminucióndelgrupodeedad.
Porotrolado,loshabitantesdelEstadotienenenpromedio10.3añosdeescolaridadencomparaciónconlamedianacionalqueesde9.2.ElniveldeanalfabetismodelapoblaciónesdelosmásbajosdelPaís1.6,solomejoradoporlaCiudaddeMéxicoconel1.5%.
ParaaprovecharlasoportunidadesquerepresentaelbonodemográficoenlaEntidad,serequieredelaaplicacióndeunapolíticapúblicaqueentreotrosaspectospropicieelaccesoylapermanenciadelosjóvenesalaeducaciónmediasuperiorysuperior,hastaconcluirsuformacióntécnicaoprofesional,a lavezdegenerarmayoresoportunidadesparasuingresoalmundolaboral,contribuyendoconelloaquelosjóvenespuedandesplegartodassuscapacidadesparacoadyuvaralamejoracontinuadelacompetitividaddelEstado.
I.2Aspectoseducativos
En el ciclo escolar 2016-2017 el sistema educativo del Estado se encontraba conformado por un total de 7,693escuelas,en lasqueseatendióauntotalde1,533,093alumnos,de loscualesel52.2%eranhombresyel47.8%mujeres.Paraatenderestamatrículasecontócon83,585profesores.
Enlosprogramasdeltiposuperior,lamatrículaalcanzólos196,381alumnos,deloscualesel51.8%eranhombresyel 48.2% mujeres. Adicionalmente 28,363 alumnos realizaron sus estudios en la modalidad no escolarizada. Lamatrículatotalseatendióen146institucionespor16,971profesores.Cabeseñalarqueenestetipoeducativolosalumnosinscritosenprogramasimpartidosporinstitucionesparticularesfueronmásqueenelcasodeltipomediosuperior,ylamatrículaascendióal35.3%.Latasadecoberturade18-22añosfuedel43.5%encomparaciónconel33.1%anivelnacional.
Enrelaciónconlacalidaddelaofertaeducativadelicenciatura,108programascuentanconlaacreditaciónporpartedeunorganismoreconocidoporelConsejoparalaAcreditacióndelaEducaciónSuperior(el3.9%deltotalanivelnacional),deloscuales56seimparteneninstitucionespúblicas,todosenlaUniversidadAutónomadeNuevoLeón,y51en institucionesparticulares:27enel InstitutoTecnológicoydeEstudiosSuperioresdeMonterrey,19en laUniversidaddeMonterreyydosenotrasinstituciones.
Enelcasodelposgrado,162programasseencuentranregistradosenelPadróndelProgramadePosgradosdeCalidaddelConsejoNacionaldeCienciayTecnología.Deellos,111sonofrecidosporlaUniversidadAutónomadeNuevoLeóny45porelInstitutoTecnológicoydeEstudiosSuperioresdeMonterrey.(SEP.Estadísticaseducativasdelcicloescolar2016-2017).
DeformaparticularenlaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL,seofrecencincolicenciaturas,cuatromaestríasenciencias,nuevemaestríasprofesionalizantesycincodoctoradosenciencias.En relacióncon lacalidaddeestaoferta, las cuatro licenciaturasevaluablesestánacreditadaspororganismos reconocidosporelCOPAES, las cincomaestríasencienciasyloscincodoctoradosencienciasestánacreditadasporelPadrónNacionaldePosgradosde
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CalidaddelCONACYT,siete(cuatromaestríasytresdoctorados)enelPadrónNacionaldePosgradoyelrestoenelPadróndeFomentoalaCalidad.
I.3Aspectoseconómicos
El EstadodeNuevo León cuenta con135,482unidades económicas (el 3.2%del país), en las cuales se emplea a1,399,230depersonas(65%hombresy35%mujeres),loquerepresentael6.5%delpersonalocupadoenelPaís.LaEntidad aporta el 7.3% al Producto Interno Bruto (PIB), ocupando el tercer lugar a nivel nacional, como puedeapreciarseenlagráficaquesepresentaacontinuación.El61%delPIBestatalprovienedelasactividadesterciarias,el38%delasactividadessecundariasyel1%delasactividadesprimarias.Entrelasactividadesterciarias,elcomercioeselsectorquemásaportaalPIBestatal.
Deltotaldelasempresas,99.4%sonMiPyME,lascualesdanempleoa1,024,116deneoleoneses.Sinembargo,suvalor de producción representa tan solo el 16%, y el de inversión el 18%. Dicho comportamiento se debeprincipalmentealbajousodecapitalydeincentivosenmanodeobra,dadoquelamayoríasondetipoautoempleooempresasfamiliares.EntrelosprincipalesobstáculosqueenfrentanlasMiPyMEparaconsolidarsudesarrollosonlafalta de capacitación, el poco acceso a tecnologías e insuficientes oportunidades de financiamiento. Entre losobstáculos que les impiden enfrentar a la competencia productiva están la falta de integración con los demáseslabones de la cadena productiva, el deficiente uso de tecnología en los procesos de producción, el exceso derequisitosytrámites,ylavulnerabilidadanteprácticascomercialesdesleales.
Cabeseñalarqueelgradodeinnovaciónensectoresestárelacionadoconlageneracióndenuevoconocimientoynuevastecnologías.Unindicadorimportanteenelsubíndiceeslaconcentracióndeinvestigadoresyelnúmerodepatentessolicitadasporhabitante,loquedacuenta,enparticularparaelEstadodeNuevoLeón,delascapacidadesque tienen sus instituciones de educación superior, centros de investigación y las empresas, para el desarrollotecnológicoylainnovación.
Alrespecto,cabeseñalarqueen2010sediseñóelmodelodelecosistemaestataldeinnovación,conelobjetivodefocalizaraccionesparaimpulsarlacompetitividaddelossectoresestratégicosdelEstado,talescomonanotecnología,biotecnología, aeronáutica, salud, automotriz, electrodomésticos, tecnologías de la información y software,agronegocios,logísticaytransporte,viviendasustentable,multimediaeindustriascreativas,energíayturismo.
EnelEstadoseinviertecasiel0.8%delPIBenCiencia,TecnologíaeInnovación,loquelasitúaentrelasentidadesquerealizanmayorinversiónenesteámbito;anivelnacionallacifraesde0.4%.
I.4Lacuartarevoluciónindustrial
SegúnelObservatorioLaboral,enlaactualidadexisteunciertoconvencimientodequeestamosexperimentandounanuevarevolucióntecnológica,denominadalacuartarevoluciónindustrial,lacualgenerarácambiosfundamentalesenlamaneradevivir,trabajaryderelacionarseunoconelotro.Estanuevarevolución,tambiéndenominada4.0,sebasaensistemasciberfísicosquecombinaninfraestructurafísicaconsoftware,sensores,nanotecnologíaytecnologíadigitaldecomunicaciones.Constituyeunanuevamaneradeorganizar losmediosdeproducciónquedélugara lapuestaenmarchadeungrannúmerode“fábricasinteligentes”capacesdeunamayoradaptabilidadalasnecesidadesyalosprocesosdeproducción,asícomoaunaasignaciónmáseficientedelosrecursosparasuoperación.
El sistema de la Industria 4.0 se caracteriza por la completa digitalización de las cadenas de valor a través de laintegracióndetecnologíasdeprocesamientodedatos,softwareinteligenteysensores.Serácapazdegenerarunflujoregulardeinformación,muysuperioralquepodríadisponersesiseusaranesquemas,estrategiaslogísticas,ymodos
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deproducciónmástradicionales.Además,estasinformacionespuedenserintercambiadasmuyrápidamente,tantodemanerainternacomoexternamente,loquegeneraunmundodeposibilidadesconlosactoreslogísticosexternos,enelsentidodequefácilmentepodríapermitiradaptacionesasituacionescambiantes,tantoanivel internodelaplantaindustrialocadenadeproducción,comoanivelgeneral.
Enelmarcodelacuartarevoluciónindustrial,elinternetdelascosasjuegaunpapelfundamental.ÉsteserefierealainterconexióndigitaldeobjetoscotidianosconInternet,yestáteniendoyaunimpactosignificativoenlaindustriadeproducción enmasa, en el control de la infraestructura urbana, en el control ambiental, en el transporte, en laindustriaenergéticayenelsectorsalud.
Enlasiguienteilustraciónpuedenobservarselasrelacionesdelacuartarevoluciónindustrialcondiversosfactores,comolaeducación,lainteligenciaartificialylarobótica,losmaterialesavanzados,lossensores,labiotecnología,lastecnologíasdelainformación,larealidadvirtual,lainnovaciónylaimpresiónen3D,entreotros.
I.5Aspectoslaborales
I.5.1Tendencias
ElcrecimientodelempleoenMéxicodurantelosúltimosaños,haestadoimpulsadopordiversastendencias,productoprincipalmentedelincesantedesarrollotecnológico.Razonescomolaoptimizaciónmóvil,laescasezdehabilidadesespecíficas,lainnovacióncontinuaylagestióndelcambio,sonlasmásrepresentativasdeacuerdoconHays,unadelasconsultorasmásimportantesenmateriadereclutamientoespecializado.
Enestemismosentido,lafirmaestimóquelademandalaboralcontinuaráconcentrándoseencompetenciasdealtonivel,sobretodoenáreastécnicascomolainformática,laconstrucciónylaingeniería.Anteestepanorama,algunasdelastendenciasqueseobservaránenelmercadolaboralenMéxico,deacuerdoconHaysyForbesson:
• BigDataenellugardetrabajo
Losexpertoscoincidenenqueelbigdata,enconjuntocon la tecnologíacorrectadedatos,puedenproporcionarnuevos conocimientos sin precedentes ymodelos predictivos en los empleados (no sólo clientes), que sin dudaconduciránalamejoradelasestrategiasdereclutamientoyretencióndetalento.
• Laespecializacióndelconocimiento
Laescasezdetalentoengeneraldejarádepredominardandopasoaunademandaespecíficaqueserámuchomásfocalizada,yse intensificaráentornoaciertosespecialistasaltamentecualificados.Esdecir, laespecializacióndelconocimientoseráyanosólounaventaja,sinounanecesidad.
• Ladiversidaddegénero
Losaspectosdegéneroyladiscriminaciónlaboralcontinuarándisminuyendo,porloqueserácadavezmáscomúnveralgunosempleadores(lamentablementenotodos)tomardecisionesdecontrataciónbasadasenlascapacidades,elconocimiento,elintelectoylashabilidades,dejandodeladocuestionesdegénero.
• Laevolucióndelmarketing
La rápidaevoluciónde lasnuevas tecnologíasha repercutidoen todas lasáreasdel conocimiento,másaúnenelmarketingdigital,queestátransformandolasestructurasorganizativas.Aunadoaello,laindustriadelmarketinghacrecidonotablemente,expandiendosucampolaboral.
• ElcrecimientodelasPyMEs
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Elnuevomercadolaboralestaráconformadopormáspequeñasymedianasempresas,queporgrandesempresas.Considerandoquelafuerzalaboralmexicanaestámayormenteconcentradaenestetipodeempresas(3decada4),yquecadavezsonmáslasnuevasPyMES,labúsquedadeempleodeberáforzosamentevoltearaverlas.Esdecir,nosóloseaspiraráatrabajarenunamultinacional,unaempresademenortamañoofrecediferentesretosybeneficios.
• Hacermásconmenos
A pesar de que las predicciones respecto a las contrataciones son positivas, muchos departamentos y áreasfuncionales de la empresa están bajo presión para controlar los costos, y contratar a menos personas quedesempeñenmayorcantidaddefunciones.
Para el sector público y la tradición de las “plazas” el panorama esmuy incierto, específicamente para puestospermanentes.Latendenciaalusodeasignacionestemporalesycontratacionesporhonorarios,aumentaamedidaque los empresarios se mueven hacia la contratación de proveedores externos para satisfacer las necesidadesinmediatas.
• LaOptimizaciónMóvil
Tantoempleadores,comocandidatosporigualaumentaránnotablementeelusodelcelular,asíparalabúsquedadeempleocomoparaencontrarelcandidatoperfectoparadeterminadopuestodetrabajo.
Asíqueyalosabes,elmercadolaboralseencuentraenconstantecambioylainformacióneslamejorherramientaparaadaptarseysercompetitivoenelmismo.ElObservatorioLaboralteayudaenestatarea,paraquetomesmejoresdecisiones.
I.5.2Profesionistasocupados
DeacuerdocondatosreportadosporelObservatorioLaboral, losprofesionistasdelascarrerasqueofrecelaFCQcuentaanivelnacionalconbuenaaceptaciónenelmercado laboral.En laTabla1semuestran lascantidadesdeprofesionistasocupados,elporcentajedehombresymujeres,asícomoelsalariomensualpromedio.
Tabla1.ProfesionistasocupadosanivelnacionaldelosPEdelicenciaturadelaFCQ
CARRERAPROFESIONISTAS
OCUPADOSHOMBRES
(%)MUJERES
(%)INGRESOMENSUALPROMEDIO($MX)
IngenieríaIndustrial 310,081 79.4 20.6 $12,859IngenieríaQuímica 132,906 65.5 34.5 $12,574Química 25,428 50.5 49.5 $19,897CienciasAmbientales 17,911 57.5 42.5 $21,623Farmacia 14,849 35.0 65.0 $9,774
I.6ElPlanEstataldeDesarrollo2016-2021
Elplanestataldedesarrollodel estadodeNuevo Leónen su versión2016-2021, consideraen suCapítulo5 a laeducaciónde la juventud, así comoen suCapítulo6 el temadedesarrollo sustentable.Dadoque la FacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLesunaescueladeeducaciónsuperior,estadependenciauniversitariahacontribuidoalaeducacióndejóvenesentre18y25añosdeedad,nosolodelestadodeNuevoLeón,yaqueenlosprogramaseducativosseatiendenestudiantesdetodoslosestadosdelaRepúblicaMexicana.Encuantoaltemadedesarrollosustentable,estadependenciahacontribuidoagenerarunaconcienciaecológicaenlosestudiantesparaelcuidadodelmedioambiente,ademásdelageneracióndeconocimientosynuevastecnologíasparalaprotecciónyelcuidadodelmedioambiente.
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I.7ElPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030
ElPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030,formuladoporelConsejoNuevoLeónparalaPlaneaciónEstratégica,tienecomoobjetivoalinearestrategiasparaalcanzarobjetivoscomunesycoordinarlasactividadesdelosdiferentesórdenesdegobierno,afindeaprovecharasumáximopotenciallosrecursoshumanos,tecnológicos,naturalesyfinancierosconlosquecuentaelEstado.
Esteplanestratégicoestablece comoVisión al año2030:HacerdeNuevo León líder conniveles sustentablesdedesarrolloeconómico, social,humanoyambiental, garantizandoasíelbienestarde todos sushabitantes.Esto selograráa travésdeunaciudadaníacomprometidae institucioneseficacesquemuestrenrespetoa la legalidadentodassusacciones.Eldesempeñoen loeconómico,social,humanoyambiental,serácomparablealde lospaísesdesarrollados.
Parahacer realidadesteproyectodeVisión,elplanestratégicoconsideraocho temascentrales,entre losqueseencuentran:
• Incrementarlacalidadeducativaylosañosdeescolaridad; • Cultura,valoresyparticipaciónciudadanacomomotordeldesarrollohumano.
Paraincrementarlacalidadeducativaylosañosdeescolaridad,elplanestratégicoconsideranecesario:
• Contarconmásymejoresinstitucioneseducativasconsuficienteinfraestructurayequipamientoóptimosparaatenderlademandaeducativayfomentarelaprendizaje.
• Contarconprogramasdeformación,desarrolloyevaluacióndedocentescomprometidosconlamejoradelacalidaddelsistemaeducativo.
• Mejorarlasprácticasdocentesorientadasaincrementarlacalidaddelosaprendizajesylosresultadosdellogroeducativodelosestudiantes.
• Responder de manera eficiente para el aseguramiento de la pertinencia y calidad de los programasacadémicosdeeducaciónmediasuperior,técnicaysuperior:oferta–demanda,empleabilidaddejóvenes,capacitacióncortayvinculaciónconelsectorproductivo.
Porsuparte,parapromoverlacultura,losvaloresylaparticipaciónciudadanacomomotoresdeldesarrollohumano,elplanestratégicoconsidera,entreotros,lossiguientescaucesdeacción:
• Fomentarlaequidaddegénero.• Desarrollareldesarrollodeprogramasculturalesquegenerencohesiónsocialyelrespetociudadano.• Establecerespaciosyprogramasquefomentenlaconvivenciaciudadanaenbarriosycomunidades.
I.8Conclusiones
1. DeacuerdoconlosdatosdelaCONAPOyconlosdatosdelINEGIenNuevoLeónhabíaen20151.3millonesdejóvenes, 49.5%mujeres y 50.5%hombres, sector de la poblaciónque requerirá servicios educativosde altacalidadypertinenciasocial.
2. EnelestadodeNuevoLeónhay135,482unidadeseconómicasqueactualmenteemplean1,399,230personas,con lo que el estado aporta 3.7% del PIB; estas unidades económicas más las que se puedan desarrollarrequeriránrecursoshumanosformadosdeacuerdoalasnecesidadesdelsectorproductivo.
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3. Los retos que implica la 4ª Revolución Industrial implican la formación de recursos humanos altamentecapacitadosdeacuerdoalasnecesidadesactualesyfuturas;paraeldesarrollodelananotecnología,sensores,entreotros.
4. LaaltapertinenciadelaofertaeducativadelaFCQsevereflejadadeacuerdoalosprofesionistasocupados,esto de acuerdo con los datos reportados por el Observatorio Laboral, datos quemuestran la cantidad deprofesionistasocupados,suingresomensualpromedio,ademássedemuestraquelasoportunidadesdetrabajosontantoparahombrescomoparamujeres.
5. DeacuerdoconelplanteamientodelPlanEstataldeDesarrollo2016-2021,en su capítulo5 seestablece lanecesidaddeeducaralajuventud,ydeacuerdoconlaaltapertinenciasocialdelaofertaeducativalaFCQhacontribuidoadichaestrategiaatravésdesusservicioseducativos.
6. Porsulado,elPlanEstratégicoparaelEstadodeNuevoLeón2015-2030,estableceensuvisión2030hacerdeNuevoLeónunlugarconnivelesdedesarrolloeconómico,social,humanoyambientalparalograrelbienestarde la población. La naturaleza de la oferta educativa de la FCQ es tal, que durante años esta escuela hacontribuidoalaformaciónderecursoshumanosquecontribuyenaldesarrolloeconómicoysocialdelEstado,además,decontribuiralmejoramientodeldesempeñoambientaldelasempresasdelaregiónydediferentesestadosdelaRepúblicaMexicana.
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APARTADOII
DiagnósticodelaFacultaddeCienciasQuímicas
II.1.FormaciónIntegral
II.1.1Ofertaeducativaypoblaciónescolar
La Facultad de Ciencias Químicas de la UANL es una escuela de educación superior que fue fundada el 19 deseptiembrede1933,esdecirllevamásde85añosdeserviralasociedadmediantelaformaciónderecursoshumanosaltamentecalificadosenloscamposdelacienciaylatecnología,dadalanaturalezadesuofertaeducativadecalidadyaltamentepertinente.Laofertaeducativaincluye25programaseducativos:
• Cincolicenciaturas:• QuímicoFarmacéuticoBiólogo• LicenciadoenQuímicaIndustrial• IngenieroQuímico• IngenieroIndustrialAdministrador• IngenieroAmbiental.
• Cincomaestríasencienciasenlassiguientesorientaciones:• Farmacia• QuímicaAnalíticaAmbiental• Químicadelosmateriales• MicrobiologíaAplicada• ProcesosSustentables
• Cincodoctoradosencienciasenlassiguientesorientaciones:• Farmacia• QuímicaAnalíticaAmbiental• Químicadelosmateriales• MicrobiologíaAplicada• ProcesosSustentables
• Maestríaenadministraciónenlassiguientesorientaciones:• InnovaciónyEmprendimientoDisruptivo• DirecciónEmpresarial• DesarrollodelCapitalHumano• Finanzas
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• GestióndeCadenasdeValorInteligentes• MercadotecniaEstratégicayComercialización
• MaestríaenAnalíticayTransformaciónDigitaldeNegocios• MaestríaenIngenieríaIndustrialenlassiguientesorientaciones:
• DiseñoyOptimizacióndeServicios• ProductividadTotal• SistemasdeManufactura
II.1.2Cobertura
LaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLcuentacontrescampus:DivisióndeEstudiosdePosgradoubicadoenGuerreroyProgreso,Monterrey,N.L.,CampusdeCiudadUniversitaria,SanNicolásdelosGarza,N.L.,conunedificiodelaboratorios,edificiodeaulas1yedificiodeaulas2endondesecuentaconespaciosadministrativosydeservicios,así como con el Centro de Investigación en Nanotecnología y Biotecnología (CIBYN) ubicado en el Parque deInvestigacióneInnovaciónTecnológica(PIIT),ubicadoenApodacaN.L.
LacalidadypertinenciaeducativaatraeestudiantesdediversaspartesdeMéxico,CentroySuramérica,asícomoestudiantesdeotroscontinentes.Losestadosconmayorcantidaddeestudiantesatendidosson:NuevoLeóncon4,638,lesigueTamaulipascon218,Coahuilacon145,entreotros,comosemuestraenlatabla2.
Tabla2.CoberturadelaofertaeducativadelicenciaturadelosestadosdelaRepúblicaMexicana.
ESTADO(MÉXICO) CANTIDADAguascalientes 3BajaCalifornia 6BajaCaliforniaSur 3Campeche 1Chiapas 11Chihuahua 27CiudaddeMéxico 2Coahuila 154DistritoFederal 33Durango 21EstadodeMéxico 28Guanajuato 16Guerrero 7Hidalgo 7Jalisco 15Michoacán 12Morelos 6Nayarit 6NuevoLeón 4,638Oaxaca 10Puebla 6Querétaro 4Quintanaroo 3SanLuisPotosí 47Sinaloa 15Sonora 15Tabasco 9
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ESTADO(MÉXICO) CANTIDADTamaulipas 218Tlaxcala 3Veracruz 69Zacatecas 12
Enlatabla3semuestralacantidaddeestudiantesatendidosenlosprogramasdeposgrado,talycomosemuestralamayorcantidaddeestudiantesregistradosprovienendeNuevoLeóncon69,Veracruzcon11yTamaulipascon9,entreotroscomosemuestra.
Tabla3.CoberturadelaofertaeducativademaestríaydoctoradodelosestadosdelaRepúblicaMexicana.
ESTADO(MÉXICO) CANTIDADCampeche 1Chiapas 2Chihuahua 3CiudaddeMéxico 1Coahuila 8DistritoFederal 4Durango 2EstadodeMéxico 4Guanajuato 2Guerrero 3Jalisco 1Michoacán 2NuevoLeon 68Oaxaca 1Puebla 2Querétaro 1SanLuisPotosí 2Sinaloa 4Sonora 2Tamaulipas 9Tlaxcala 5Veracruz 11Yucatán 1Zacatecas 1
II.1.3Poblaciónescolar
Programasdelicenciatura
LaMisióndelaFacultaddeCienciasQuímicases“SerunadependenciadeeducaciónsuperiordelaUANLenlasáreasdeQuímica,IngenieríayAdministraciónque,acordeconsuvisión,realizaactividadeseducativas,deinvestigación,deservicio, de gestión y de vinculación, fomentando el desarrollo científico, tecnológico y humano; con estrictaobservacióndelasnormasdeseguridadycuidadodelmedioambiente,paramejorarlacalidaddevidadelasociedad”.ParacumplirconestaMisión,enestaGestiónDirectivaseharealizadoungranesfuerzomejorarlaCompetitividadAcadémicadelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado,resultadodeestosesfuerzos,ydeacuerdoconlosindicadoresmostradosenlaFigura1,lamatrículadelaFCQensusPEdelicenciaturaseincrementóde3,755a
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5,405deagostode2013aenerode2019,estorepresentaunincrementode1,652estudiantesmásen12semestres,locualsignificaunatasadeincrementode138estudiantesmásporsemestre.
Figura1.EvolucióndelamatrículadelicenciaturadelaFacultaddeCienciasQuímicas.
EnlaFigura2semuestralacantidaddeaspirantesaprimeringreso(Ciframayorencadaperíodo)ylosaspirantesque fueron aceptados en primer semestre en los PE de licenciatura de la FCQ. De acuerdo con los indicadoresmostradosen laFigura17, lademandade ingresocrecióde1,771a3,171deAgosto2013aenerode2019,estorepresentaunincrementode79%encincoaños,adicionalmentealcompararlosperíodosdeEnero2019conEnero2013elincrementodeaspirantesfuede983en13semestres,estoesmásde2.6veceselregistrodeEnerode2013.Alanalizaresteindicadorporaño,en2019seregistraron4,688aspirantes,mientrasqueen2013seregistraronuntotalde2,365aspirantes;estoesunincrementode198%.
Deacuerdoalincrementodelademandadeingresoaprimersemestre,mostradoenlaFigura2,yalainsuficienteinfraestructuradeaulasylaboratorios,asícomofaltadeunasuficientecantidaddeprofesores,latasadeaceptacióndecrecióde39%en2013a27%en2018.
3755
3704
3892
3862
4097
4085
4434
4375
4847
4924
5307
5405
0
1000
2000
3000
4000
5000
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Ago-Dic2013
Ene-Jun2014
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Figura2.EvolucióndelatasadeaceptaciónaprimeringresoenlaFCQ.
EnlaFigura3seobservalaevolucióndelindicadordematrículadelosPEdeLQIyQFB,deacuerdoconlosdatosmostrados,losindicadoresdematrículadeLQIyQFBseincrementaron63%y32%,respectivamente;porloquelastasasdecrecimientodelamatrículaenambosPEesde11y19alumnosporsemestre,enLQIyQFB,respectivamente.
Figura3.Evolucióndelamatrículadelprogramadelicenciatura(LQIyQFB)delaFacultaddeCienciasQuímicas.
EnlaFigura4semuestraelcrecimientodelamatrículadelosPEdeIngenieríaIndustrialAdministrador,IngenieríaQuímicaeIngenieríaAmbiental(creadoenAgostode2017).ElincrementodelamatrículadeIIAdeAgostode2013aenerode2019esde861,estorepresentaunincrementode45%conunatasadecrecimientopromediode66estudiantes por semestre; en la misma figura se observa el incremento de la matrícula de Ingeniería Química,
594
1771
726
1778
767
2131
989
2499
1092
2610
1337
3171
1577
232
775
263
787
354
857
412
1021
452
1089
525
1169
567
0
500
1000
1500
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3000
3500
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222
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805
257
770
257
760
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706
260
741
251
758
288
755
279
726
326
824
315
849
362
921
362
982
0
200
400
600
800
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1200
LicenciadoenQuímicaIndustrial QuímicoFarmacéuticoBiólogo
Núm
erode
Estud
iantes
EneJun2013
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EneJun2014
AgoDic2014
EneJun2015
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registrandounincrementode486estudiantesdeAgostode2013aEnerode2019, locualrepresentaun75%deincremento,conunatasapromediode37alumnosporsemestre.Lamásrecienteofertaeducativadelicenciatura,IngenieríaAmbiental,iniciósusoperacionesenagostode2017con76estudiantes,alavueltadeunañoestePEdelicenciaturacuentacon159estudiantesen1º,2º,3er,y4ºsemestres.
Figura4.Evolucióndelamatrículadelprogramadelicenciatura(IIA,IQeIAm)delaFacultaddeCienciasQuímicas.
Programasdeposgrado
De acuerdo con suMisión de formar profesionistas y posgraduados, la FCQ cuenta con una oferta educativa deposgradopertinenteydebuenacalidad.Integradapor:MaestríaenAdministraciónconseisorientaciones:Creacióny Desarrollo de Nuevos Negocios, Dirección Empresarial, Desarrollo de Capital Humano, Finanzas, Gestión de laCadenadeAbastecimientos,yMercadotécnicayComercioInternacional;MaestríaenIngenieríaIndustrialcontresorientaciones:DiseñoyOptimizacióndeServicios,ProductividadTotal ySistemasdeManufactura;estaofertadeposgradocuentaconamplioreconocimientoyestáenfocadaaprofesionistasdelsectorproductivoysocial,en laFigura5semuestraelindicadordelamatrículadelaMaestríaenAdministración(ensusseisorientaciones)yMaestríaenIngenieríaIndustrial(ensustresorientaciones).Deacuerdoconlosdatosmostrados,lamatrículadelaMaestríaenAdministracióndisminuyódebidoprincipalmentealarestriccióndelprogramadebecasyalaaltacompetenciaque existe enMonterrey en este tipo de posgrado, sin embargo, laMaestría en Ingeniería Industrial registró unpromediode85estudiantesen2018yunpromediode55en2013,estorepresentaun incrementopromediode54.5%enlamatrículadeesteposgrado,esteincrementosedebeprincipalmentealosconveniosquesedesarrollaroncon empresa PROLEC para capacitar a sus Ingenieros, lo cual constituye un amplio reconocimiento del sectorproductivo.Enlosprimerosdostetramestresde2019esteindicadorregistró77y64alumnos,respectivamente.
1911
644
0
1954
741
0
1992
685
0
2073
784
0
2115
791
0
2237
859
0
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878
0
2435
956
0
2425
944
0
2560
1061
76
2595
1066
99
2733
1129
162
2772
1130
159
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
IngenieroIndustrialAdministrador IngenieroQuímico IngenieroAmbiental
Núm
erode
Estud
iantes
EneJun2013
AgoDic2013
EneJun2014
AgoDic2014
EneJun2015
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Figura5.EvolucióndelamatrículadelaMaestríaenAdministraciónylaMaestríaenIngenieríaIndustrial.
El incrementoen la competitividad académicade los posgrados en ciencias de la FCQ, así comoel desarrollo decampañasdedifusióndelaofertaenlaUANL,otrosestadosdelaRepúblicaMexicanayotrospaíses,ademásdeladisponibilidaddebecasnacionalesdelCONACYTparaestudiantesdetiempocompleto;elindicadordematrículadeposgradoenciencias,mostradoenlaFigura6,incrementósuvalorde71enAgostode2013a160enenerode2019,estorepresentaunincrementode225%,registrándoseunvalormáximode185estudiantesenagostode2017,eldecrementoobservadoaenerode2018sedebióaqueendiciembrede2017segraduaron19MaestrosenCienciasyDoctoresenCiencias.
LamatrículadelosposgradosencienciasseintegradelamatrículadelaMaestríasenCienciasylosDoctoradosenCiencias en susdiferentesorientaciones (Figura 6).De acuerdo con los indicadoresmostrados en la Figura7, lasMaestríasenCienciascuentanenEnerode2019con15,19,12,23y18estudiantesenlasorientacionesdeFarmacia,Química de los Materiales, Química Analítica Ambiental, Procesos Sustentables y Microbiología Aplicada. En losúltimos cuatroaños, estos indicadores registraronun comportamientooscilante, registrandovaloresmáximosendeterminados períodos de acuerdo a lo que se muestra en la Figura 7, sin embargo, los valores más bajos seregistraronenlosaños2013y2014.
316
45
329
58
327
64
317
56
312
46
308
46
335
49
313
34
317
47
334
51
340
59
360
74
350
82
331
86
293
88
264
87
247
85
234
86
224
77
210
64
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Administración IngenieríaIndustrial
Estudian
tes
Orientación
Ene-Abr2013 May-Ago2013
Sep-Dic2013 Ene-Abr2014
May-Ago2014 Sep-Dic2014
Ene-Abr2015 May-Ago2015
Sep-Dic2015 Ene-Abr2016
May-Ago2016 Sep-Dic2016
Ene-Abr2017 May-Ago2017
Sep-Dic2017 Ene-Abr2018
May-Ago2018 Sep-Dic2018
Ene-Abr2019 May-Ago2019
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Figura6.Evolucióndelamatrículadeposgradoenciencias(MaestríayDoctorado)
Figura7.Evolucióndelamatrículadelasmaestríasencienciasensusdiferentesorientaciones.
6771
77
91
104
114
133
166171
185176
163 160
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
EneJun2013
AgoDic2013
EneJun2014
AgoDic2014
EneJun2015
AgoDic2015
EneJun2016
AgoDic2016
EneJun2017
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EneJun2019
Estudian
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10 11
3
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6
9 9
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7
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11
9
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10
13
11 12
15
17
15
12
15
14
18
18
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21
19 20
13 14
26
29
26
9
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28
27
27
7
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24
24
35
11
32
22
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13
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23
18
0
5
10
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20
25
30
35
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Farmacia QuímicadelosMateriales QuímicaAnalíticaAmbiental ProcesosSustentables MicrobiologíaAplicada
Estudian
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EneJun2013
AgoDic2013
EneJun2014
AgoDic2014
EneJun2015
AgoDic2015
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EneJun2017
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EneJun2018
AgoDic2018
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LaFigura8muestra laevolucióndel indicadorde laMatrículaen losDoctoradosenCienciasde laFCQ,según losvalorespresentadoslamatrículadetodoslosPEdedoctoradoregistraronincrementosde2013a2019.ElDoctoradoenCiencias conOrientaciónenFarmacia, registróun incrementode3a16estudiantes, esdecir sumatrículadequintuplicó;elDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMaterialesincrementósumatrículade11a15,registrandounvalormínimode4enagostode2014,elmayorincrementoenlamatrículadedoctorado,seregistróenelDoctoradoenCienciasconorientaciónenQuímicaAnalíticaAmbiental,conunincrementode5a15deagostode2013aenerode2019,conunvalormínimodecuatroenenerode2014,elDoctoradoenCienciasconOrientaciónenProcesosSustentablesregistróunpromediodenueveestudiantesenlosseisañosmostrados,conunvalormínimodeseisenenerode2014yunmáximode11enagostode2016,esteDoctoradoregistróunincrementode9a12de2013 a 2019. Por su parte, el Doctorado en Ciencias con Orientación en Microbiología Aplicada registró tresestudiantesenenerode2014,este indicadorseha incrementadoen losúltimosañosdebidoal ingresodedichodoctorado al PNPC en el nivel de acreditación de Reciente Creación, lo cual posibilitó la disponibilidad de becasnacionalesparaestudiantesdetiempocompleto,registrándoseunincrementodeCEROen2013a15en2019.
Figura8.EvolucióndelamatrículadelosDoctoradosenCiencias
LaFigura9muestraelindicadordeestudiantesextranjerosenlosPEdelicenciaturayposgradodelaFCQ,elindicadorestudiantesextranjerosenlosPEdelicenciatura,seincrementódecuatroaochodeagosto2013aenerode2019,observándose unmáximode 10 en agosto de 2017, los estudiantes extranjeros de licenciatura provienen de lossiguientespaíses:Venezuela,Colombia,CostaRica,Ecuador,NicaraguayEstadosUnidosdeAmérica.En lamismaFigura se observa el indicador los estudiantes extranjeros en los PE de posgrado, este indicador registró unincrementodeunestudianteen2013a18en2019, seobservaunvalormáximode26enagostode2017,esteincrementosedebióprincipalmentealacampañadedifusióndelaofertadeposgradoyalabuenavisibilidaddelaofertadeposgradoatravésdelportalwebdelaFCQ.Losestudiantesextranjerosprovienendelossiguientespaíses:Venezuela,Cuba,España,ColombiaIrán,ItaliayEcuador.LosindicadoresmostradosenlaFigura9,representanelhechodequelaFCQseestáconvirtiendoenunfocodeatraccióndetalentodediferentespartesdelmundo.
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4
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0
2
4
6
8
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14
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Farmacia QuímicadelosMateriales QuímicaAnalíticaAmbiental ProcesosSustentables MicrobiologíaAplicada
Estudian
tes
EneJun2013 AgoDic2013
EneJun2014 AgoDic2014
EneJun2015 AgoDic2015
EneJun2016 AgoDic2016
EneJun2017 AgoDic2017
EneJun2018 AgoDic2018
EneJun2019
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Figura9.NúmerodeestudiantesextranjerosenlaFacultaddeCienciasQuímicas.
II.1.4Educacióncontinua
LaFacultaddeCienciasQuímicasofrececursosydiplomadosdeeducacióncontinuayactualizaciónenlasáreasdelconocimiento que le competen, aprovechando los recursos humanos con que cuenta, para contribuir a laactualizaciónprofesionaldeprofesionistasactivosdelaregiónatravésdelCentrodeNegociosyEducaciónContinuaacargode laSubdireccióndeServiciosTecnológicos.Enelperíodoquecorrespondeaeste informese realizaroncursosespecializados,loscualesserealizaronenlasinstalacionesdelaFacultadycursoscerradosenlasinstalacionesdelasorganizacionessolicitantes.
Enlatabla4y5semuestralarelacióndecursosofertadosenelperíododeesteinforme,enlaTabla6semuestranlarelacióndeproyectosyserviciosenlaindustriaregional.
Tabla4.CursosyDiplomadosrealizadosenlasinstalacionesdelaFacultaddeCienciasQuímicas.
EVENTO HORAS INSTRUCTORPolímeros 20 Dra.MaríaGuadalupeSánchezAnguianoSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasylaNom-018-STPS-2015
8CSHO.ReynaldoReyesRojo
Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoCosméticaArtesanal2 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoBuenasPracticasdeLaboratorio 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealNóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoValidacióndeMétodos 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealREGRAC:ReddeGrasasyAceites 4 Dr.AntonioLópezReyesDiplomadoGestiónAmbientalparaelSectorIndustrial 120 Dr.GerardoAlvarado,I.Q.OmarHuerta,Ing.
SergioMendoza.
4
1
4
1
4
1
5
3
8
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30
PEdeLicenciatura PEdePosgrado
Estudian
tesE
xtranjerosenlaFCQ
EneJun2013 AgoDic2013
EneJun2014 AgoDic2014
EneJun2015 AgoDic2015
EneJun2016 AgoDic2016
EneJun2017 AgoDic2017
EneJun2018 AgoDic2018
EneJun2019
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EVENTO HORAS INSTRUCTORElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 CSHO.ReynaldoReyesRojo
JabonesArtesanalesBásico 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetado 8 CSHO.ReynaldoReyesRojo
RelacionesLaboralesylaLeyFederaldeTrabajo 6 Lic.PedroJaimeQuintanillaIslas
ElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 CSHO.ReynaldoReyesRojo
DiplomadoLeanSigmayCertificaciónGreenBelt 120 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranza
Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 CSHO.ReynaldoReyesRojo
CéduladeOperaciónAnual(COA) 16 Lic.SergioMendozaSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas
8CSHO.ReynaldoReyesRojo
AnálisisCausaRaízdelosProblemas 6 Ing.OmarLealCavazosIntroduccióneInterpretacióndelaNormaISO9001:2015 8 Ing.OmarLealCavazos
GestiónEfectivadetusAlmaceneseInventarios 12 Ing.DavidEspadasPotenciano
BuenasPrácticasdeLaboratorio 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealInvestigacióndeAccidentesQuímicosMayores 4 Dr.GerardoAlvarado
SistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas
8Ing.FreddyHernández
DiplomadoenRecursosHumanos 120 Lic.GerardoHernández,Lic.FelipeSaravia,Ing.DavidEspadas
Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 8 Ing.DavidEspadasPotencianoDiplomadoLeanSigmayCertificaciónGreenBelt 120 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranza
DiplomadoGestióndeCalidadISO9001:2015 120 Ing.OmarLealCavazosHabilidadesGerenciales 12 Lic.FelipeSaraviaDiplomadoGestiónAmbientalparaelSectorIndustrial 104 Dr.GerardoAlvarado,I.Q.OmarHuerta,Ing.
SergioMendozaCéduladeOperaciónAnual(COA) 16 Ing.SergioEnriqueMendozaSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas
8Ing.FreddyHernández
ElaboracióneInterpretacióndePruebasPsicométricas 12 M.A.GerardoHernándezDíaz
SistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas
15Ing.FreddyDelgadoGuerrero
ValidacióndeMétodos 4 M.A.NidiaSaavedraVillarrealFormandoProfesionalesenReclutamiento,EntrevistaySeleccióndePersonal 6 Lic.GerardoHernández
CosméticaArtesanal2 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriño
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EVENTO HORAS INSTRUCTORFormacióndeAuditoresInternosISO9001:2015 16 Ing.OmarLealCavazos
DiplomadoBlackBelt 90 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranzaSistemaGlobalmenteArmonizadodeClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosas
8Ing.FreddyDelgado
AnálisisCausaRaízdelosProblemas 12 Ing.OmarLealCavazosSimulatedWorkEnvironmnet 8 MII.JuanManuelHernándezManejodeConflictos 6 MA.JoséLuisTreviñoCosmetología4en1 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoJabonesArtesanales 6 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoDiplomadoenRecursosHumanos 90 Lic.GerardoHernández,Lic.FelipeSaravia,
Ing.DavidEspadasDiplomadoLeanSigmayCertificaciónGreenBelt 120 Dra.AzucenaGarcíayMII.GabrielCarranza
Nóminas,ISR,IMSSeINFONAVIT 12 Ing.DavidEspadasPotencianoRepelentedeInsectos 1 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoGelAntibacterial 1 Dra.PatriciaEsquivelFerriñoLaVidacomoVenga 1 Lic.GerardoGarcíaElaboracióneImplementacióndePlanesdeContingencia 16 Ing.SergioRendón
Tabla5.Cursosenlasinstalacionesdelcliente.
CLIENTE SERVICIO CONSULTORPanelRey CursoSistemaGlobalmenteArmonizadode
ClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosasylaNOM-018-STPS-2015
Dr.GerardoAlvarado
Intercapa CursoenlíneadeProductividad Ing.OmarLealCavazosUniversidadTecnológicaMarianoEscobedo
CursoIntroducciónalaNormaISO9001:2015 Ing.OmarLealCavazos
UniversidadJuárezdeTabasco
Formaciónbasadaencompetenciasyelaboraciónderubricasaplicadasaprogramasdeingeniería
Dr.RicardoGómezGonzález
Tabla6.Proyectosyserviciosalasindustrias.
CLIENTE SERVICIO CONSULTORVicerrectoríadeEducaciónMediaSuperior
CursoSistemaGlobalmenteArmonizadodeIdentificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasylaNOM-018-STPS-2015
CSHO.ReynaldoReyesRojo
VicerrectoríadeEducaciónMediaSuperior
CursoBuenasPrácticasdeLaboratorio M.A.NidiaSaavedraVillarreal
SIMESA AnálisisMicrobianoyCaracterización Dr.RubénMoronesRamírezTAKATA AnálisisQuímicodeBalín Lic.HugoSalasTAKATA AnálisisporMicroscopíaElectrónicade
Barridode3PalancasLic.HugoSalas
TAKATA AnálisisporMicroscopíaElectrónicadeBarridode10FluidosComerciales
Lic.HugoSalas
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CLIENTE SERVICIO CONSULTORFacultaddeOdontología RegistroenelSistemaNacionaldeTrámites
ElectrónicosyllenadodelaCéduladeOperaciónAnual(COA)2017ensuplataformaelectrónica(COA-Web)
Q.F.B.LauraGarcía
Smithers HojadeSeguridadGreenStuffAbsorbent Dr.AldoRamírezBARAMIN HojadeSeguridadBarite Dr.AldoRamírezUniversidadJuárezdeTabasco Formaciónbasadaencompetenciasy
elaboraciónderubricasaplicadasaprogramasdeingeniería
Dr.RicardoGómezGonzález
FacultaddeCienciasQuímicas CursosabrigadasdeEmergencias Ing.SergioRendónPanelRey CursoSistemaGlobalmenteArmonizadode
ClasificaciónyEtiquetadodeSustanciasQuímicasPeligrosasylaNOM-018-STPS-2015
Dr.GerardoAlvarado
SubdireccióndeServiciosTecnológicos
CapacitacionesIntroducciónalaNormaISO9001:2015yFormacióndeAuditoresInternos
Ing.OmarLealCavazos
Gissamex AnálisisSEMparaunamuestradevidrio Lic.HugoSalasPolaris CapacitaciónSimulatedWorkEnvironment MII.JuanManuel
HernándezIntercapa CursoenlíneadeProductividad Ing.OmarLealCavazosBANTÉ Análisisdepiezacerámicapormicroscopía
electrónicadebarridoLic.HugoSalas
En la Figura 10 semuestra el indicador de cursos y/o diplomados que se ofrecieron en el Centro deNegocios yEducaciónContinuadelaFCQ,comosepuedeobservarde2013a2018esteindicadorseincrementóde231a756,estoesunincrementodemásde3.3veceselregistrode2013,esdehacernotarqueelvalormínimodeesteindicadorseregistróen2015.
Figura10.Indicadordelacantidaddepersonasinscritasencursosy/odiplomadosatravésdelCENEC
231
175
98
378
518
756
0
100
200
300
400
500
600
700
800
InscripcionesaCursosy/oDiplomados
Cantidad
deIn
scrip
cion
es
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2015 2016
2017 2018
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II.1.5Egreso
EnlaTabla7semuestranlastasasdeegresoporProgramaEducativodeLicenciaturacalculadaa11semestresdelosperíodosEnero-Junio2011aEnero-Junio2016,Enero-Junio2012aEnero-Junio2017,Enero-Junio2013aEnero-Junio2018;lascifrasmostradassonanuales.DeacuerdoconlosdatosmostradosdelaTasadeEgreso(TE)en2011-2016elvalormásbajofueparaIQcon28.57%,mientrasqueenelmismoperíodoelvalormásaltodeTEfueparaIIAcon62.99%;enelperíodo2012-2017losvaloresdelaTEmásaltoymásbajofueronparaIQeIIAcon29.46%y67.70%,respectivamente;sinembargo,enelperíodo2013-2018elvalormásbajofueparaQFBconunaTEde11.65%yelmásaltofueparaIIAconunaTAde65.47%.
Tabla7.TasadeegresoporProgramaEducativodeLicenciatura(PE)
PE2011-2016 2012-2017 2013-2018
PI EG TE(%) PI EG TE(%) PI EG TE(%)IIA 427 269 62.99 449 304 67.70 420 275 65.47IQ 217 62 28.57 224 66 29.46 242 81 33.47LQI 52 24 46.15 49 19 38.77 68 11 16.17QFB 195 110 56.41 189 83 43.91 206 24 11.65
PI=Cantidaddealumnosdeprimeringreso;EG=Cantidaddeegresados;TE=Tasadeegreso
Adicionalmente,enlaTabla8semuestralatasadeegresoglobaldelosestudiantesdelicenciaturaenlosmismosperíodosmostradosenlaTabla7,enlostresperíodosmostradoselvalorpromediodelatasadeegresoglobalesde50.43%conunrangode48.5a52.19%.
Tabla8.Tasadeegresoglobalporperíodo
PERÍODO PI EG TE(%)2011-2016 891 465 52.192012-2017 911 461 50.602013-2018 936 454 48.50
PI=Cantidaddealumnosdeprimeringreso;EG=Cantidaddeegresados;TE=Tasadeegreso
II.1.6SeguimientodeEgresados
En latabla9semuestranalgunosdatosdelprogramadeseguimientodeegresadosde licenciaturade laFCQ,deacuerdoconlosdatosmostradosaltosporcentajesdelosegresadostrabajanenpuestosdetrabajorelacionadosconsuformaciónacadémica,conporcentajesmínimosde87%,80%,82%y97%paralosegresadosdeQFB,LQI,IQeIIA,respectivamente;esto,esunreflejodelaaltapertinenciadelaofertaeducativadelicenciatura.Adicionalmente,unporcentajemínimode93%paraLQIconsideraronadecuadalaformaciónacadémicarecibida.Porotrolado,lagranmayoríatrabajanenelsectorprivado,sinembargoel33%delosegresadosdeLQIen2019trabajaronenelsectorpúblico.Debidoalaaltapertinenciadelaofertaeducativaycalidadacadémicadelaformacióndelosegresados,lagranmayoríaencontraronempleoenunmesomenos.
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Tabla9.SeguimientodeegresadosdelosProgramasEducativosdeLicenciatura(PE)
PREGUNTA PE2017 2018 2019
%
Trabajaohatrabajadoenalgoreferenteasuformaciónacadémica?
QFB 88.47 96 87LQI 83.34 80 100IQ 84.62 98 82IIA 98.58 100 97
ConsideraadecuadalaformaciónacadémicarecibidaporlaFCQparasudesarrolloprofesional?
QFB 100 98 100LQI 94.44 93 100IQ 100 100 100IIA 100 100 97
Trabajaenelsectorprivado?
QFB 90 82 100LQI 91.67 77 67IQ 94.47 98 100IIA 95.58 94 89
Trabajaenelsectorpúblico?
QFB 10 18 0LQI 10 23 33IQ 10 2 0IIA 4.42 6 11
Tardóunmesomenosenencontrarempleo?
QFB 63.16 81 62LQI 90.9 54 67IQ 85 57 78IIA 80.62 71 64
Tardódeunoatresmesesenencontrarempleo?
QFB 36.84 19 38LQI 9.1 46 33IQ 15 42 22IIA 19.38 29 36
II.1.7ModeloEducativo
ComounaformaderesponderalcomplejoycambiantecontextolaFacultaddeCienciasQuímicashaadoptadoelmodelo educativo y académico de la UANL en su versión actual, para sustentar la operación de sus programaseducativosenunmodeloeducativopertinente,enpermanenteactualización,quefomentalaequidad,laformaciónintegraldelosestudiantesyeldesarrolloylaasimilacióndecapacidadesgeneralesyespecíficasquepermitenasusegresados incorporarse y permanecer en losmundos laborales nacionales e internacionales, así como participaractivamenteenlaevoluciónsocialyeconómicadelPaís.
El Modelo Educativo reconoce el entorno dinámico y en cambio constante; la tendencia de que los saberesespecializados tienden a ser obsoletos rápidamente; que la solución de problemas requiere de un enfoqueinterdisciplinarioy;además,queelaprendizajesedaenmúltiplescontextos, relacionadosconel trabajoycon lasolucióndeproblemasrealesdelasociedad.
EsteModelopromuevelaformaciónintegraldelosestudiantesysesustentaendosejesestructuradores:educacióncentradaenelaprendizajeyeducaciónbasadaencompetencias;unejeoperativo:laflexibilidaddelosprogramasyprocesoseducativos;ytresejestransversales:lainnovaciónacadémica,lainternacionalizaciónylaresponsabilidadsocial.Alafechasehareformadoeltotaldelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado.
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II.1.8Losprogramasdeatenciónalestudiante
• CentrodeAuto-AprendizajedeIdiomas
ELCAADIdelaFCQtienelamisióndecoadyuvaralosalumnosamejorarsudominiodeunsegundoidioma,seatendióenelsemestreagosto-diciembrede2017a320alumnos,eneldeenero-juniode2018a244alumnos,enagosto-diciembrede2018atendióa271,yen2019a287.Cadaunodeestosvaloressecomparaconeltotaldealumnosdelosprimeros5semestresdelascarrerasLQI,IIA,IQ,QFB(LacarreradeIAmnoseconsiderayaquellevadurantesusprimeroscuatrosemestresunamateriadeunsegundoidioma).EnlaFigura11semuestraesteindicador.
Figura11.EstudiantesdelaFCQinscritosencursosimpartidosporelCAADI
• ProgramadeTutoríaOrientadora
Lafinalidaddeesteprogramaesofreceralosestudiantesapoyoeneláreadeconsejeríaparaayudarlos,desdelaperspectivapsicológicaypedagógica,paradesarrollarsuscapacidadesyhabilidadesenlavidacomoestudiantesyfuturos profesionales. Este programa de tutorías orientadoras, junto con las asesorías académicas, contribuye alincrementodelatasaderetención,asícomoaladisminucióndelastasasdereprobación.EnlaTabla10semuestraunresumendelasactividadesrelacionadasconesteprograma.
Tabla10.ResumendelasactividadesdelProgramadeTutoríaOrientadora.
ACTIVIDADAsignacióndetutoresenelSIASEPresentacióndelProgramadeTutoríaalosestudiantesdeprimeringresodelossemestresdeenero-Curso-Taller“Estrategiasdeaprendizaje:Cómomejorarhábitosdeestudio”Curso-Taller“Estrategiasdeaprendizaje:Comunicaciónefectivadegrupos”Eventoinformativoparaestudiantesdepreparatoria“INFOQUÍMICA,2014a2019”,organizadoenconjuntoconelComitédeDifusióndelasCarrerasyconelapoyode82profesoresy110estudiantesCurso-Taller“Implementacióndemetasacorto,medianoylargoplazo”Curso-Taller“Plandevida”
27412944 2887
3050 3024
23082400
2656
3248
2889
3346
3131
346 300 306 310 302 246 240 270 320 244 271 287
0
500
1000
1500
2000
2500
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Ago-Dic2013
Ene-Jun2014
Ago-Dic2014
Ene-Jun2015
Ago-Dic2015
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Ago-Dic2016
Ene-Jun2017
Ago-Dic2017
Ene-Jun2018
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Ene-Jun2019
Estudian
tesinscrito
senlaFCQ
yenelCAA
DI
Período
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Curso-Taller“TécnicasdeRelajaciónparamejorarelrendimientoacadémicoCurso-Taller“Administracióndeltiempoyestablecimientodemetasacorto,medianoylargoplazo”Pláticasdeunahorasobre:-Manejodehabilidadessociales-TrabajoColaborativo-Manejodeestrésacadémico-AlimentosqueayudanmejorarlamemoriaAtenciónpsicopedagógicaaalumnos
• Áreasdeservicioalosestudiantes• SalasdeestudioyasesoríaenelCentrodeAdministraciónAcadémicayDesarrolloEstudiantil(CAADE).
Enlassalasubicadasenelprimerpisodeledificioseatendierona74,433usuariosenpromedioanual,quienesacudenparaestudiarohacersustareasenunambientecómodoyconlasfacilidadesnecesarias.Lasinstalacionesdeltercerpisosedestinanprincipalmenteparaquelosestudiantesrecibanasesoríaacadémicaporpartedesusprofesoresocompañerosdesemestresmásavanzados.Enestaáreaseatendióa29,094estudiantesenpromedioanual.
• BibliotecaQ.F.B.CélicaLuzHinojosaCaballero
DuranteesteperiodolaBibliotecaGeneraldelaFacultadregistróuningresode16títulosy61volúmenes,loquedauntotalenacervode4,404títulosy10,106volúmenes.Esteincrementosedebealasaportacionesdelosegresadosde los programas educativos de licenciatura de esta facultad. Se han atendido en promedio a 423 usuariosdiariamente,dandountotalenelperíododeesteinformedeaproximadamente105,798usuariosrecibidosenestaBiblioteca,aquienesseleshanbrindado9,401serviciosdepréstamodelibrosadomicilioy26,442préstamosdesalasdeestudio,promediosanuales.
Seinicióeldesarrollodelprogramadeltallerdelecturaconlacapacitacióndelpersonalylaremodelacióndeunapequeñasalaparaestefin.
II.1.9ProgramadeTalentos
• ProgramadeDesarrollodeTalentosUniversitarios
LaUniversidadAutónomadeNuevoLeón,buscandodesarrollaralosestudiantesquesedistinguenacadémicamente,ha instituidoelProgramadeDesarrollodeTalentosUniversitarios,elcualconsisteenapoyarconbecasdecuotasescolares a los estudiantes participantes, además de ofrecerles cursos y eventos que les permitan consolidar suformaciónacadémica.
EnlaTabla10semuestranlosnombresdelosestudiantesTalentodelaFacultaddeCienciasQuímicasquerecibieronelreconocimientomencionadodeEnerode2014alafecha.
Tabla10.EstudiantesTalentodelaFacultaddeCienciasQuímicasconreconocimientoporsupermanencia
PROGRAMAEDUCATIVO
CANTIDADDEALUMNOSTALENTO2014 2015 2016 2017 2018 2019
QFB 6 6 5 3 3 3LQI 4 4 4 1 4 6IQ 7 7 3 9 11 9IIA 32 25 27 18 15 21IAm 1
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II.1.10Movilidad
• EstudiantesdelicenciaturadelaFCQenmovilidadacadémica
ConelobjetivodelograrquelosestudiantesdelaFCQsedesarrollenconampliascapacidadesparadesenvolverseenunentornoglobalymulticultural,segestionaapoyosextraordinariosparaquelosestudiantesrealicenmovilidadacadémicaenuniversidadesenelextranjero.Enelperíododeesteinforme18estudianteestánrealizanintercambioacadémicoenlossiguientespaíses:Alemania,España,FranciaeIrlanda;enlaFigura12semuestraelindicadordeestudiantes de la FCQ en movilidad académica, en el período de esta Gestión Directiva se han apoyado a 176estudiantes,cabedestacarqueenestosprocesosdemovilidadlosestudiantescursanunidadesdeaprendizajeenaquellasinstitucionesquepodríanserrevalidadas,enlosplanesdeestudiodelosPEdelaFCQ.Deacuerdoconlosdatosmostradosen2013semovilizaron19estudiantesy18en2018,registrándoseunmáximode40enelaño2016;esdedestacarsequelamayorcantidaddeestudiantesquerealizanmovilidadsonlosdelosPEdeIngenieríaIndustrialAdministrador e Ingeniero Químico con totales de 103 y 54, respectivamente de 2013 a 2018; esto se debeprincipalmentealProgramaMEXFITEC,elcualesunprogramadevinculaciónentrelaSecretaríadeEducaciónPúblicadeMéxicoconelMinisteriodeEducaciónSuperiordeFranciaparalaformacióndeIngenieros,esimportanteprecisarque laFCQpuedeparticiparendichoprogramayaquesusPEde IngenieríaestánacreditadosporelCACEI,A.C.,ademáslosestudiantesdeIngenieríaenlaFCQparticipanademásenelprogramaDAAD,elcualpermitelamovilidadauniversidadesalemanas.
Figura12.NúmerodeestudiantesdelaFCQenprocesosdemovilidadacadémica.
• EstudiantesdeposgradodelaFCQenmovilidadacadémica
Los estudiantes de los programas educativos de posgrado en ciencias (Maestría yDoctorado), cuentan con becanacional del CONACYT para estudiar sus estudios de posgrado, ya que tanto lasmaestrías en ciencias como losdoctoradosencienciasestánacreditadosporelPNPC,ademásdelabecanacional,losestudiantespuedenoptarporelapoyodelaBecaMixtaparalarealizacióndemovilidadacadémica,endichosprocesosdemovilidadlosestudiantesrealizanpartedesusinvestigacioneseninstitucionesdeeducaciónsuperiornacionalesyextranjeras;enMéxicolos
19
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FCQ IIA IQ LQI QFB
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estudiantesparticiparonenUniversidadesdelossiguientesestados:Querétaro,CiudaddeMéxico,Veracruz,UANL,SanLuisPotosí,Chihuahua,Yucatán,entreotros,yalossiguientespaíses:EstadosUnidosdeAmérica,Canadá,Chile,España,Escocia,India,Italia,ReinoUnido,yPolonia.Enelperíodode2013a2018seregistraron29movilidadesaUniversidadesde lospaíses antesmencionados, 26a InstitucionesNacionales y9en laUANL. En la Figura13 semuestraelindicadordemovilidaddelosestudiantesdeposgrado.
Figura13.Movilidadacadémicadelosestudiantesdeposgrado
II.1.11Deporteuniversitario
• EstudiantesdelaFCQqueparticipanenactividadesdeportivas.
Unelementoadicional para la formación integral de los estudiantesde la FCQes suparticipaciónenactividadesdeportivas, incluyendo la práctica del deporte con fines recreativos, de acondicionamiento físico y de altorendimiento.EnlaFCQsecultivan26disciplinasdeportivas,lascualessemuestranenlaTabla11.
Tabla11.DisciplinasdeportivasquesecultivanenlaFCQ
Ajedrez Judo Ciclismo GrupodeAnimaciónAtletismo Karate-Do Frontón HalterofiliaBasquetbol Lima-Lama FutbolAmericano HandballBéisbol LuchaOlímpica FutbolRápido RaquetbolBoliche Natación FutbolSoccer SoftbolTaeKwonDo TenisDeMesa Voleibol Tenis Tochito VoleibolDePlaya
EnlaFigura14semuestranlasestadísticasquedescribenelhistorialdelindicadordelnúmerodeestudiantesdelaFCQqueparticipanentorneosinteriores,delas26disciplinasquesecultivanenlaFCQ.Elobjetivodedichostorneos,esdetectarestudiantesdestacadosenlaprácticadeldeporteparaincorporarlosalosequiposrepresentativosdelaFCQenlaLigaUniversitaria.Lostorneosinterioresserealizandosvecesalaño,ysepremiainternamentealosequipos
7
5
2
9
2
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NACIONALES INTERNACIONALES
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iantes
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ganadoresdecadadisciplinadeportiva.EnlaFigura14semuestraelindicadordeestudiantesqueparticipanenlostorneosinteriores,enelperíododeestaGestiónDirectivade2013a2019,elnúmeropromediodeestudiantesesde945,yunrangode927a968;en2019seregistróelmayornúmerodeestudiantesenestasactividadesconuntotalde1,010.DestacaelsemestredeEnero-Juniode2015conceroalumnos,estevalorsedebióaqueenesesemestreserealizaronlasobrasderemodelacióndelGimnasioconrecursosinstitucionalesgestionadosparalarealizacióndelaUniversiadaUANL2015.
Figura14.ParticipacionesdeEstudiantesenTorneosInterioresdelaFCQ.
EnlaFigura15semuestraelindicadordelnúmerodeestudiantesqueparticiparonenactividadesdeportivasdealtorendimientoenlostorneosintra-universitarios.DelsemestreAgosto2014aAgostode2016,elnúmeropromediodeestudiantesdealtorendimientofuede647,conunmáximode678enelsemestreAgosto2016;sinembargo,esteindicadorregistróundecrementoapartirdeEnerode2017,porloqueenelperíododeesteinformeelnúmerodeestudiantesqueparticiparonenactividadesdeportivasdealtorendimientoenlostorneosintrauniversitariosfuede564.
Enelperíodode2014-2019selograroncampeonatosysubcampeonatosenlaLigaIntrauniversitaria,loscualessemuestranenlaTabla12.Deacuerdoconlosdatosmostradosde2014alafechasehanlogrado46campeonatosy27subcampeonatos;esdecir,losequiposrepresentativosdelasdiferentesdisciplinasparticiparonen73finaleseneseperíodo,delascualesseganaronel63%,conunpromediode15finalesporaño.Comopuedeobservarseenlosdatospresentadoslacantidaddecampeonatosseincrementóde3en2014a17en2019;locualesunreflejodeléxitodelaseleccióndetalentosdeportivosrealizadodelostorneosinteriores.
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Tabla12.CampeonatosysubcampeonatoslogradosenlaLigaIntra-Universitariade2014-2019.
DISCIPLINADEPORTIVACAMPEONATOSPORAÑO
2014 2015 2016 2017 2018 2019Animación 1 1 Atletismo 1 1 1 Basquetbol 1 1 1 1 Box 1 1 1 1 FutbolAmericano 1 2 FutbolSoccer 1 1 1 FutbolRápido 1 Frontón 1 Handaball 1 2 1 2 Halterofilia 1 1 KarateDo 1 1 1 KungFu 1 1 LimaLama 1 1 1 1 LuchaOlímpica 1 Natación 1 SoftbolVaronil 1 Tkd 1 1 Tenis 1 TenisDeMesa 1 Volibol 1 Totales 3 5 9 12 17
DISCIPLINADEPORTIVASUB-CAMPEONATOS
2014 2015 2016 2017 2018 2019Atletismo Basquetbol 2 3 2 3 3 1Béisbol 1 Boliche 1 1FutbolAmericano 2 1FutbolRápido 1 Frontón 1HandBall 1 1 1 KarateDo KungFu LimaLama Natación Raquetbol Tkd Tenis Tochito 1 Voleibol 1 Totales 2 4 8 5 4 4
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Figura15.NúmerodeestudiantesdeportistasdealtorendimientoenlosTorneosIntrauniversitarios.
II.2Calidaddelaofertaeducativaydelosprocesos
II.2.1Evaluaciónyacreditacióndeprogramaseducativosdelicenciatura
De acuerdo a la Visión 2020 de la FCQ y laUANL, y para contar con una oferta educativa amplia, regionalizada,pertinente, inclusiva,equitativaytransformadora,reconocidaporsuexcelentecalidadenlaformaciónintegraldeprofesionalesaltamentecompetentesanivelnacionaleinternacional,laFCQdesde2002estableciólaestrategiadelaevaluaciónexternaparamejorarlacompetitividadacadémicadesusprogramaseducativos,esasíquelosPEdeIIAeIQcuentanconsuacreditaciónnacionalporelConsejodeAcreditacióndelaEnseñanzadelaIngeniería,A.C.,(CACEI)desde2003,acumulandoalafechacuatrociclosdeacreditaciónnacionaldecincoañoscadauno,delmismomodolosPEdeLQIyQFBcuentanconsuacreditaciónnacionalporelConsejoNacionalparalaEvaluacióndeProgramasdeCienciasQuímicas,A.C.,yelConsejoMexicanoparalaAcreditacióndelaEducaciónFarmacéutica,respectivamente,acumulandoalafechatresciclosdeacreditaciónnacionaldecincoañoscadauno.
ConelobjetivodelograrelreconocimientointernacionaldelosPEdelicenciatura,enelaño2014elPEdeLQIlogrósuacreditacióninternacionalporTheRoyalSocietyofChemistrydelReinoUnido,ylosPEdeIQeIIAenelaño2017lograron su acreditación internacional por The Acreditation Board of Engineering and Technology (ABET), ambosorganismos de reconocido prestigio internacional para la acreditación de programas educativos de licenciaturaalrededordelmundo.EnlaFigura16,seobservalaevolucióndelnúmerodePEdelicenciaturaacreditadosnacionaleinternacionalmente,esdehacernotarquelaFCQcuentaconcincoPEdelicenciatura:QFB,LQI,IQ,IIAeIngenieroAmbiental(IAm),ésteúltimonoessujetodeevaluaciónyaquedichoPEfuecreadoenAgostode2017.
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Figura16.NúmerodeprogramaseducativosdelicenciaturadelaFCQacreditadosnacionaleinternacionalmente.
Adicionalmente,conelpropósitodedarlamayorcoberturaposible,sindescuidarlacalidadacadémicadelosPEdelicenciatura de la FCQ, esta organización se sometió a la evaluación externa para la acreditación nacional einternacionaldelosPEdelicenciatura,deacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura14,el100%delamatrículadelicenciatura,dePE´sevaluables,esatendidaenPEacreditadosnacionalmente,sinembargo,este indicadoreraceroen2013, lograndoun7%en2014alconseguir laacreditación internacionaldelPEdeLQI,este indicadorsemantuvosincambiosignificativode2014aJuniode2017;noobstante,enNoviembrede2017 losPEde IQe IIAlograronsuacreditacióninternacionalporelABET,conestoslogroslaFCQincrementóde7a83%elindicadordematrículadelicenciaturaatendidaenPEacreditadosinternacionalmenteporsubuenacalidad,esteindicadorregistróundecrementode83a80%deDiciembrede2017aAgostode2018,debidoprincipalmenteal incrementode lamatrículadelPEdeQFByalamatrículaatendidaenelPEdeIAm,elcualalafecha,noesevaluable.Conlosresultadosalcanzadosen2018ydebidoalincrementodelamatrículaen2019,laFCQcuentacon98%desumatrículaatendidaenprogramasdelicenciaturaacreditadosinternacionalmente,comosemuestraenlaFigura17.
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Figura17.Porcentajedematrículadelicenciaturaatendidosenprogramaseducativosacreditadosnacionaleinternacionalmente.
II.2.2ProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad
LaVisióndelaFacultaddeCienciasQuímicasydelaUANLal2020,incluyenelrasgodistintivodeserreconocidosnacionaleinternacionalmenteporsucalidadenlaformacióndeprofesionistasyposgraduados,paralograrestaVisióndefuturoyparacontarconunaofertaeducativaamplia,equitativa,transformadoraydeexcelentecalidad,laFCQsehasometidoaprocesosdeevaluaciónexternadesuofertaeducativadeposgradoenciencias,anivelmaestríaydoctorado.
DuranteestaGestiónDirectivasehaapoyadoestosprocesosdeevaluaciónexternadelaofertaeducativadeposgradoencienciasatravésdelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT,resultadodeestasestrategiasdeevaluaciónexterna, la FCQcuenta con cincoPEdeMaestría enCiencias y cincoPEdeDoctoradoenCienciasAcreditadosporelPNPC,enlaFigura18elindicadordePEdeMaestríaysuevoluciónenlosprocesosdeAcreditaciónanteelPNPC,elindicadordeMaestríasincluyecincoMaestríasenCiencias;asícomolaMaestríaenAdministraciónconseisorientacionesylaMaestríaenIngenieríaIndustrialcontresorientaciones.
ElindicadordeMaestríasenrecientecreaciónen2013registróunPEconesteniveldeacreditación,alafechaeseindicadorregistraceroPEenestenivel,yaquedichoPEdeMaestríaenCienciasconOrientaciónenMicrobiologíaAplicadaavanzósuniveldeacreditaciónderecientecreaciónadesarrollo.EnrelaciónalosMaestríasenDesarrollo,dichoindicadoravanzódeunoacerode2015a2016,yaquelaMaestríaenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMateriales,avanzósuniveldeacreditacióndeDesarrolloaConsolidado;conesosresultadoslaFCQcuentacon:UnPEdeMaestríaenDesarrollolaMaestríaenCienciasconOrientaciónenMicrobiologíaAplicada,ycuatroPEdeMaestríaenelniveldeConsolidado:MaestríaenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMateriales,MaestríaenCiencias con Orientación en Farmacia, Maestría en Ciencias con Orientación en Química Analítica Ambiental yMaestría en Ciencias con Orientación en Procesos Sustentables. Las Maestrías en Ciencias con Orientación enFarmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentables,sesometieronaevaluaciónporelPNPCen2018y
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Nacional Internacional
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refrendaronsuniveldeConsolidado.En2019 laFCQcuentaconcuatromaestríasennivelConsolidadoyunaenDesarrollo.
Figura18.NúmerodeProgramasdeMaestríasenCienciasAcreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT,y
númerototaldeProgramasdeMaestríadelaFCQ.
DeacuerdoalamismaestrategiadeevaluaciónexternaatravésdelPNPCdelCONACYT,laFCQcuentaen2019concincodoctoradosencienciasenelPNPC.DeacuerdoconesteindicadorelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenMicrobiologíaAplicadaestáenelniveldeRecienteCreación,yelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicade losMaterialesenniveldeDesarrollo,y lostresDoctoradosenCienciasconOrientaciónen:Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentablesestánacreditadosenelniveldeCompetenciaInternacional.
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Figura19.NúmerodeProgramasdeDoctoradoenCienciasAcreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT.
DeacuerdoconlosresultadosmostradosenlasFiguras19y20,laFCQhaconsolidadolacalidaddesuofertaeducativadeposgrado,conlocuallaCompetitividadAcadémicadedichosposgradosseposicionacomounafortalezadelaFCQylaUANLquepermiteconsolidareldesarrollodeproyectosdeinvestigacióninnovadoresydevanguardia,conloquelosindicadoresdelaCapacidadAcadémica:PTCconperfilPRODEP,PTCreconocidoscomoInvestigadorNacionalenelSNI,CuerposAcadémicosConsolidadosyPTCconposgrado,mantendránsucrecimientosostenidoyregistradoenelperíodoqueabarcaestagestióndirectiva.Adicionalmente,conestosresultadoslaFCQcuentaen2019seisPEdePosgradoenCienciasdentrodelPadrónNacionaldePosgrados(PNP),elcualincluyeprogramasConsolidadosydeCompetencia Internacional,ycuatrodentrodelProgramadeFomentoa laCalidad(PFC)delPNPC,elcual incluyeprogramasdeRecienteCreaciónyprogramasenDesarrollo.
LaFCQcuentaconunaofertaeducativadeposgradoqueincluyelaMaestríaenAdministraciónconseisorientaciones,laMaestríaenIngenieríaIndustrialcontresorientaciones,cadaorientaciónrepresentaunPEdeMaestría,dichosPEestánenfocadosaprofesionistasdelsectorproductivo.Adicionalmente,apartirde2019laFCQcuentaconlaMaestríaenAnalíticayTransformaciónDigitaldelosNegocios,comounanuevamaestríaprofesionalalizante.
Porotrolado,laFCQcuentaconcincoMaestríasenCiencias,cincoDoctoradosenCienciasyunaEspecialidad.YaquesólolosposgradosencienciasestánacreditadosporelPNPCdelCONACYT,ydeacuerdolaFigura17,elindicadordelPorcentajedeProgramasdePosgradoAcreditadosporelPNPC,en2013erade40%,sinembargo,conlaacreditaciónde un programa de doctorado en ciencias en el PNCP, ese indicador se incrementó a 48%, ya que 10 de los 21ProgramasdePosgradodelaFCQestánacreditadosporelPNCP.Conlosresultadosalcanzadosen2018elDoctoradosenCienciasconOrientaciónenFarmacia,elDoctoradosenCienciasconOrientaciónenQuímicaAnalíticaAmbientalyelDoctoradosenCienciasconOrientaciónenProcesosSustentableslograronsuacreditaciónenelPNCPenelnivel
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Doctorados RecienteCreación EnDesarrollo Consolidado CompetenciaInternacional
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deCompetenciaInternacional,porloqueapartirdeEnerode2019,esteindicadorregistraunvalorde15%en2019,comosemuestraenlaFigura20.
Figura18.PorcentajedeProgramasEducativosdePosgradoacreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYTy
PorcentajedeProgramasEducativosdePosgradodeCompetenciaInternacional.
LasAcreditacionesdelosPosgradosenCienciasenelmarcodelPNPC,hapermitidoatendercadavezmásestudiantesenprogramasdeposgradodebuenacalidad,yaqueelnúmerodePEdeposgradoacreditadosseincrementóde2015a2016,sinembargolascausasprincipalesdelincrementofueronlacampañadedifusióndelaofertadeposgradodecalidadylaaltacompetitividadacadémicadelaofertadeposgradoencienciasdelaFCQ.DeacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura21lamatrículadeposgrado,atendidaenposgradosdecalidadseincrementóde12%enenerode2012a32%enAgostode2018registrándoseunmáximode56%enEnerode2019.
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ProgramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACYT
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Figura21.PorcentajedealumnosdePosgradodelaFacultaddeCienciasQuímicasinscritosenProgramasEducativosacreditadosporelPNPC.
II.2.2PadróndeProgramasdeLicenciaturadeAltoRendimientoAcadémicoEGEL-CENEVAL
EvaluacióndelosegresadosmedianteelEGEL.
Afindealcanzaraltoslogroseducativosdetodostiposynivelesdelosestudiantes,ydemostrardichoslogrosatravésdepruebasestandarizadas,comoeselExamenGeneraldeEgresodeLicenciatura(EGEL),laFCQhapromovidodesde2015laevaluacióndelosegresadosdelicenciatura.DeacuerdoalbuendesempeñodelosegresadosdelicenciaturaenlosEGEL:EGEL-INDU,EGEL-IQUIM,EGEL-QUIMyEGEL-QFB,paraegresadosdeIngenieroIndustrialAdministrador,Ingeniero Químico, Licenciado en Química Industrial y Químico Farmacéutico Biólogo, respectivamente; la FCQincorporóalPEdeLQIenelnivel1alPadrónNacionaldeProgramasEducativosdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL en 2015, adicionalmente, mediante la aplicación de estrategias y acciones para mejorar el nivel dedesempeñodelosegresadosenlosEGELcorrespondientes,en2017elPEdeLQIalcanzóelnivel1plusylosPEdeIQeIIAlograronelnivel2dentrodedichoPadrón,conestosresultadoslaFCQcuentacon3desus4PEdelicenciaturadentro del Padrón Nacional de Programas de Alto Rendimiento Académico del CENEVAL. La evolución de esteindicadorsemuestraenlaFigura22.
12% 12%14%
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PorcentajesdeEstudiantesdePosgradoquerealizaestudiosenProgramasinscritosenelPNPCdelCONACyT
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Figura22.ProgramaseducativosdelicenciaturadelaFCQenelPadrónNacionaldeProgramasdealtorendimientoacadémicodelCENEVAL.
EldesempeñodelosegresadosenlosEGELcorrespondientes,semideatravésdelosindicadoresmostradosenlasFiguras23,24,25y26,paralosegresadosdelosPEdeIIA,IQ,LQIyQFB,respectivamente,eldichasFigurassemuestraen porcentaje de egresados con Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS), Testimonio de DesempeñoSobresaliente(TDSS)yelporcentajedelTotaldeTestimonios(TT).
DeacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura23,elporcentajedeegresadosdeIIAconalgúntestimonioseincrementóde52a87%,esteindicadorsemantuvoeneserangoconunmáximode87%enlaaplicacióndeAbrilde2019,elindicadordeporcentajedeTDSseincrementóenesemismoperíodode37a55%yelindicadorseTDSSseincrementóde15a32%,registrandounmínimode8%enlaaplicacióndeoctubrede2015.
EnlaFigura24semuestranlosindicadoresdeTT,TDSyTDSSrelacionadosalaevaluacióndelosegresadosdelPEdeIQ,deacuerdoconlosindicadoresmostrados,elindicadordelporcentajedeTTseincrementóde52a93%deoctubrede2014aabrilde2019,registrandounmáximode93%enlaaplicacióndeabrilde2019,mientraselindicadordeTDSregistróundecrementode34a27%,conunmáximode67%enlaaplicacióndeabrilde2017,estedecrementosedebióprincipalmentealincrementoenelindicadordeTDSSde17a66%,indicadorqueregistróunmáximode66%enlaaplicacióndeabrilde2019.
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Figura23.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeIngenieroIndustrialAdministradorquesustentaronelEGEL–INDUyque
obtuvieronTestimoniodeDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)
Figura24.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeIngenieroQuímicoquesustentaronelEGEL–IQUIMyqueobtuvieronTestimonio
deDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)
EnlaFigura25semuestraelindicadordeldesempeñodelosegresadosdelPEdeLIQenelEGEL-QUIM,deacuerdocon los resultadosmostradosel indicadordeTTse incrementóde82a88%deoctubrede2014aabrilde2019,registrandounmáximode96%enlasaplicacionesdeabrilde2015yabrilde2016;enelmismoperíodomostradoen
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laFigura8elindicadordeTDSregistróunmáximode69%enabrilde2018yunmínimode17%enoctubrede2015,además, en esemismo período el indicador de TDSS se incrementó de 18 a 38%, con unmáximo de 58% en laaplicacióndeoctubrede2015.
Figura25.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeLicenciadoenQuímicaIndustrialquesustentaronelEGEL–QUIMyque
obtuvieronTestimoniodeDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)
EnlaFigura26semuestranlosindicadoresdelosporcentajesdeTT,TDSyTDSSdelosegresadosdeQFB,deacuerdoconlosresultadosmostrados,elporcentajedeTTseincrementóde36a84%,registrándoseelmáximovalorde84%enlaaplicacióndeAbrilde2019yelmínimode24%enOctubrede2016.EnlosindicadoresdeTDSyTDSS,selogróun incremento de 34 a 55% en el total de TDS, con unmáximo en la aplicación de octubre de 2018, así comoincrementode2a29%.
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Figura26.PorcentajedeegresadosdelProgramaEducativodeQuímicoFarmacéuticoBiólogoquesustentaronelEGEL–QFByqueobtuvieron
TestimoniodeDesempeñoSatisfactorio(TDS)oTestimoniodeDesempeñoSobresaliente(TDSS)
De acuerdo con los buenos resultados presentados en las Figuras 23, 24, 25 y 26, en las que se muestran losindicadoresdedesempeñodelosegresadosenlosEGELcorrespondientes, laFacultaddeCienciasQuímicassehadestacadoenlasceremoniasdeentregadePremiosCENEVALalDesempeñodeExcelencia,ceremoniasenlasqueseentregandichosreconocimientosaegresadosdestacadosdetodalaRepúblicaMexicana.
II.2.3PremioCENEVALalDesempeñodeExcelencia-EGEL
EnlaFigura27semuestraelindicadordeltotaldePremiosCENEVALaldesempeñodeExcelenciaEGEL,mismosquehasidoposiblesgraciasalexcelentedesempeñodelosegresadosdelosPEdelicenciaturaylaexcelentelaborquerealizanlosprofesoresenelprocesoacadémico.DeacuerdoconlosdatosmostradosenlaFigura10,seregistraron77premiosCENEVALaldesempeñodeExcelenciaEGEL,de2014a2019,losegresadosdelaFCQhanlogrado27,25,20y5premiosparalosPEdelicenciaturadeIIA,IQ,LQIyQFB,respectivamente.
3634
2
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40
6
45 45
0
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3
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40
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TotaldeTestimonios TestimoniosdeDesempeñoSatisfactorio
TestimoniosdeDesempeñoSobresaliente
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Figura27.TotaldePremiosCENEVALalDesempeñodeExcelenciaEGELporPEdelicenciatura.
El mantenimiento de las acreditaciones nacionales de los PE de licenciatura por organismos reconocidos por elCOPAES,elingresodelosPEdelicenciaturaalPadróndeProgramadeAltoRendimientoAcadémicodelCENVEAL,asícomoeldestacadodesempeñodelosegresadosdelicenciatura,laFCQdemuestraelcumplimientodesuVisión2020en2019.
II.2.4Certificacióndeprocesosestratégicos
LaFacultaddeCienciasQuímicashamantenidolacertificacióndelSistemadeGestióndelaCalidad(SGC)enelmarcodelanormaISO9001:2008,yconlafinalidaddelograrlacertificaciónenelmarcodelanormaISO9001:2015,enesteañoserealizóunconjuntodeactividadesparalamigracióndelSGCalanorma2015,pararealizarlaevaluacióndelSGCenfebrerodel2018enunaauditoríadeseguimiento.LaFacultadeslaprimeraorganizaciónenlaUANLenmigrarsusprocesosacadémicosyadministrativosdelanormaISO9001versión2008ala2015loquedemuestralamadurezdesupersonalparasuejecución.ElSistemadeGestióndelaCalidaddelaFCQsedescribeensumanualdecalidad,elcualcoadyuvaalamejoradelagestión,administración,realizarlarevisiónperiódicadelosindicadoresdecalidad de la FCQ, así como amantener canales efectivos de comunicación. Adicionalmente, la FCQ cuenta conlaboratoriosdeservicioexternoacreditadosenlanormaNMX-EC-17025-IMNC-2006paralaofertadepruebasalsectorproductivoysocial.
27
25
20
5
0
5
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IIA IQ LQI QFB
Estudian
tesP
remiado
s
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II.3Plantaacadémicaycuerposacadémicos
II.3.1Composicióndelaplantaacadémica
Ø PlantadocentedelaFacultaddeCienciasQuímicas
Conelobjetivodecontarconunaplantaacadémicaaltamentecalificadaparaeldesempeñodesusfunciones,bajoestándaresnacionaleseinternacionales,duranteestagestióndirectivaserealizaronlasgestionesnecesariasantelasautoridadesUniversitariasparalacontratacióndeProfesoresdeTiempoCompleto(PTC)conperfilesprofesionalesdeacuerdoaloscamposdisciplinaresqueofrecelaFCQ,yparasatisfacerlosrequisitosdeacreditaciónnacionaleinternacional,adicionalmenteconlíneasdegeneracióny/oaplicacióndelconocimientoacordesalosperfilesdelosposgradosencienciasqueseofertan,afindefortalecerlaconsolidacióndelosCuerposAcadémicos,ycontribuiraldesarrollodelosposgradosenciencias.DeacuerdoconlosindicadoresmostradosenlaFigura28,de2013a2019lacantidaddePTCseincrementó29PTC,esteaumentosedebióalincrementodePTCconelgradodedoctor,yaquelaInstituciónprivilegiólacontratacióndePTCconesegradoacadémico,latasadecrecimientodeesteindicadoresdeunpromediode5PTCporaño,sintomarencuentalosPTCquesejubilaronalcumplirsus30añosdeservicioenlaUANL.Noobstante,de2018a2019seregistróundecrementodedosPTCenesteindicadordebidoaunajubilaciónyaunretiro.A2019,laFCQcuentacon145PTC,103conelgradodedoctory42conelgradodemaestría.
Figura28.ProfesoresdeTiempoCompletodelaFacultaddeCienciasQuímicascongradodedoctoradoymaestría.
Afindecontarconunaofertaeducativaamplia,equitativa,inclusivayparacontribuiralaformaciónintegraldelosestudiantes, los PTC de la Facultad de Ciencias Químicas realizan con calidad todas las funciones sustantivasinstitucionales,esasí,quedeacuerdoalosindicadoresmostradosenlaFigura29,el100%delosPTCparticipanenelProgramaInstitucionaldeTutoría,además,losPTCquecontribuyenenlosposgradosencienciasrealizantutoríaespecializada integrados en comités tutoriales de las tesis deposgrado, contribuyendoa la buenamarchade losproyectosdeinvestigaciónquerealizanlostesistas.
116
71
45
119
78
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Total Doctorado Maestría
Profesores
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Figura29.ProfesoresdetiempocompletodelaFacultaddeCienciasQuímicasyporcentajedePTCqueparticipanenelProgramaInstitucionaldeTutoría.
II.3.2SuperaciónAcadémica.Formaciónyactualizacióndeprofesores
LaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLoperadentrodesuSistemadeGestióndeCalidadcertificadoenelmarcode norma ISO 9001:2015, un procedimiento para el desarrollo del profesorado, cuyo objetivo es Desarrollar lascapacidadesdocentesdelosprofesoresdelaFacultaddeCienciasQuímicas,medianteprocesosdecapacitaciónyactualizaciónquepermitanalprofesormejorarsudesempeñoenelauladeclase,paralograrlaVisiónUANL2020ydeacuerdoalModeloEducativoyAcadémicodelaUANL;medianteesteprocedimientoserealizaundiagnósticodelasnecesidadesdecapacitaciónydesarrollodelosprofesoresypersonaldirectivo,deacuerdoadichodiagnósticose estructura un plan anual individualizado para cada individuo. Este procedimiento ha servido para gestionar eldesarrollo de los profesores, con ello 115 PCT cuentan con perfil deseable PRODEP y 79 son reconocidos comoinvestigadornacionalporelSNI,enelplandecapacitaciónseincluyen:DiplomadoBásicoenDocenciaUniversitaria,Redacción de Artículos Científicos, Programación Neurolingüística, entre otros . Además, en el departamento derecursoshumanosseestructuraunplandecapacitaciónparaelpersonaladministrativoentemasde:Programaciónneurolingüística,competenciasdigitalesentreotros.
II.3.3Reconocimientosalaplantaacadémica
Ø ReconocimientosalosPTCdelaFCQ
Laalta calidadacadémicaydesempeñode losprofesoresde la FacultaddeCienciasQuímicashapropiciadoquemuchos de ellos hayan sido distinguidos como: evaluadores de organismos acreditadores nacionales einternacionales,árbitrosdemediosdedifusióndecirculacióninternacionalydealtoimpacto,revisoresdeproyectossometidosparasuaprobaciónenorganismoscomoelCONACYTyelPRODEP,ymiembrosdelaAcademiaMexicanadeCiencias.Además,algunosdeellosfueronacreedoresapremiosdeinvestigaciónUANL,unoen2014,unoen2015,dosen2016,unoen2017ydosen2018,locualrepresentaelreconocimientodelacomunidadcientíficaalacalidaddelainvestigaciónqueserealizaenlaFCQ.
116 119
135 137 141 14
7
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100%
100%
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tajes
Profesores
PTC PTCqueparticipanenTutorías
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II.3.4CuerposAcadémicosysuevolución
ElplandedesarrollodelaFacultadincluyeestrategiasparaelfortalecimientodelacapacidadacadémicadelaFCQ,unadeestaseslaconformacióndecuerposacadémicosconprofesoresquecomparteninteresesdeinvestigación,para promover la colaboración entre sus miembros y fortalecer las líneas de generación y/o aplicación delconocimiento, así como lograr el desarrollo de los profesoresdentrodel SistemaNacional de Investigadores y elfortalecimientodelacompetitividadacadémicadelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado,esdecirquelos programas de licenciatura estén acreditados y los posgrados en ciencias estén acreditados por el PNPC delCONACyT;además,mediantelasredesdecolaboracióninterinstitucionalesdeloscuerposacadémicosdelaFacultadse han obtenido apoyos económicos, publicaciones en conjunto, colaboraciones entre instituciones regionales ynacionales,ylarealizacióndeeventosacadémicos.
EnlaFigura36semuestranlosindicadoresdeCuerposAcadémicos(CA)enlaFCQasícomolosdiferentesnivelesdeconsolidación;de2013a2019elnúmerodeCAsetriplicodeseisa19,asimismoeneseperíodoelnúmerodeCuerposAcadémicosConsolidadosseincrementódetresa10,estoesunincrementode333%,enlamismafiguraseobservaqueelnúmerodeCuerposAcadémicosenConsolidacióndisminuyó,estofuedebidoaquelosCuerposAcadémicosmejoraron su nivel de consolidación, y pasaron a ser Cuerpos Académicos Consolidados. En 2019 se gestionó elregistrode5cuerposacadémicosendiferentesnivelesdeconsolidación.
LaestrategiadelaFCQdereestructurarsusCuerposAcadémicos,permitiómejorarelniveldeconsolidación,yaquelosCAseintegraronconPTCconinteresescomunesdeinvestigación,alineandolasLGACdelosCAconlasLGACdelosposgradosencienciasqueofertalaFCQ;estohapermitidoasuvezmejorarlosnivelesdeconsolidacióndelosCAymejorarlosnivelesdeAcreditacióndelosPosgradosenCienciasenelmarcodelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT.
Figura36.NúmerodeCuerposAcadémicosdelaFCQysusnivelesdeconsolidación.
6
3 3
0
7
4
2
1
9
4
3
2
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CA CAC CAEC CAEF
Cuerpo
sAcadé
micos
NiveldeConsolidación
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II.4Investigación
II.4.1CapacidadAcadémicaysuevolución
La Capacidad Académica de la Facultad de Ciencias Químicas está representada por: Porcentaje de CuerposAcadémicos Consolidados, Porcentaje de PTC con posgrado, Porcentaje de PTC con perfil deseable PRODEP yPorcentajedePTCreconocidoscomoinvestigadornacional;yrepresentalacapacidaddelosprofesoresparaplantear,conducir y difundir proyectos de investigación enmedios de difusión indizados. En esta Gestión Directiva se haestructuradoelPlandeDesarrollodelprofesorado,tomandoencuentalosrequerimientosdelosreconocimientosdelPerfilDeseablePRODEPylosdelSistemaNacionaldeInvestigadores,endichoplanseestablecenacciones,metasycompromisosdelosprofesoresparafortalecersuscurrículosylograrquelosprofesoresdetiempocompletonopierdansusreconocimientosPRODEPySNI.
EnlaFigura30semuestraunagráficaradialconloscuatroindicadores,representandolacapacidadacadémicadelaFCQen2013,deacuerdoconlosdatosmostradoslaFCQcontabacon57%deCuerposAcadémicosConsolidados,100%dePTCconposgrado,80%dePTCconperfilPRODEPy38%dePTCreconocidoscomoInvestigadorNacionalenelSNI;enestoscincoaños,losindicadoresdelaCapacidadAcadémicadelaFCQhanevolucionado,yaqueen2019losindicadoressonmostradosenlaFigura31:52%deCuerposAcadémicosConsolidados(10/19),100%dePTCconPosgrado,52%(75/145)dePTCreconocidoscomo InvestigadorNacionalenelSIN;el indicadordePTCconperfilPRODEP semantuvo en 80%, sin embargo, en números absolutos este indicador se incrementó de 93 a 116, elporcentajebajódebidoaquelosnuevosPTCquelograronsureconocimientodelSNI,debencumplirdosañosdeantigüedadparaobtenersuperfilPRODEP.
Figura30.IndicadoresdelacapacidadacadémicadelaFCQen2013
100%
80%
38%
57% 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
PTCconPosgrado/PTC
PTCPRODEP/PTC
PTCSNI/PTC
CAConsolidados/CA
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Figura31.IndicadoresdelacapacidadacadémicadelaFCQen2019
Ø ProfesoresconPerfilDeseabledelProgramaparaelDesarrolloProfesionalDocente(PRODEP)
Los profesores de tiempo completo de la Facultad de Ciencias Químicas realizan las actividades sustantivasuniversitarias con compromiso, dedicación y responsabilidad para transformar positivamente la vida de losestudiantes de licenciatura y de posgrado, quienes con su actividad profesional trascienden en la sociedadcontribuyendoalasolucióndeproblemasdelsectorproductivoysocial.Lacalidad,trascendenciaeimpactodelasactividadesdelosprofesoresdelaFacultad:docenciainvestigación,tutoríaygestiónsonloselementosclaveparaquelosprofesoreslogrenymantenganelreconocimientodePerfilDeseablePRODEP,estereconocimientoexternootorgadoporlaSecretaríadeEducaciónPúbicaeslaevidenciapúblicadelacalidaddelasactividadesdelprofesoruniversitario que integra la planta docente de la FCQ. De acuerdo con los datosmostrados en la Figura 32 esteindicadorseincrementóde93a116,unincrementode25%
LaFCQapoyade formacontundenteeldesarrollodelprofesorado,parael logrodeesteobjetivoanualmente losprofesores programan en conjunto con los subdirectores académicos una serie de actividades, las cuales sonestructuradasenelPlandeDesarrollodelProfesor,dichasactividadesestándirigidasparaqueelprofesorintegresuexpediente con los elementos necesarios para lograr o mantener el perfil Deseable PRODEP. Con estos logrosindividuales,cadaprofesorcontribuyesignificativamenteallogrodelasmetasdelaCapacidadAcadémicadelaFCQydelaUANL.
Ø ProfesoresdetiempocompletoreconocidosporelSistemaNacionaldeInvestigadores(SNI)
EsteesunodeloscuatroindicadoresdelaCapacidadAcadémicadelaFCQ,yelindicadorquereflejalaaltacalidadyel impacto de las publicaciones que se generan a través de los proyectos de investigación que se realizanprincipalmenteenlosprogramaseducativosdeposgradoencienciasdelaFCQ,laevoluciónpositivadeesteindicadoreselresultadodelapublicacióndeartículoscientíficosenmediosdedifusiónindizadosdecirculacióninternacional
100%
80%
52%
53% 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
PTCconPosgrado/PTC
PTCPRODEP/PTC
PTCSNI/PTC
CAConsolidados/CA
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ydealtoimpacto.ElincrementodeesteindicadoresunodelosobjetivosestratégicosdelaFCQ,yaquelapublicacióndelconocimientosyde las tecnologíasdesarrolladasen las tesisdeposgradoencienciasde laFCQenmediosdedifusión indizados,permitemantener laacreditaciónde lasmaestríasencienciasydoctoradosencienciasporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACYT,asícomomejorarelniveldeacreditacióndeprogramasderecientecreación,aprogramasendesarrollo,aconsolidadosodecompetencia internacional,segúncorresponda,ademásdemantenerolograrlaconsolidacióndeloscuerposacadémicos.
ElplandedesarrollodelaFacultadal2020incluyeunconjuntodepolíticasyestrategiasquepermitenlavinculacióndelosobjetivosymetasdecadaprofesorconlosobjetivosymetasdelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado y sus cuerpos académicos, esta estrategia permite que cada logro de cada profesor contribuya alcrecimientoydesarrollodelosprogramaseducativosdelaFCQyallogrodesuVisiónal2020.Adicionalmente,elPlandeDesarrollodelProfesoradodelaFCQincluyeacciones,indicadoresycompromisosdelosPTC,loscualesconducenaquelosPTCdelaFCQingresenysemantenganenelSistemaNacionaldeInvestigadores.
AtodoslosprofesoresdelaFCQquehacenestoposiblemimássinceroagradecimientoymimásaltoreconocimiento.
EnlaFigura32semuestralaevolucióndelnúmerodePTCdelaFCQ,elnúmerodePTCconperfilPRODEPyelnúmerodePTCreconocidoscomoInvestigadorNacionalporelSistemaNacionaldeInvestigadores,seacuerdoconlosdatosmostradoselnúmerodePTCseincrementóde116a145de2013a2019,elnúmerodePTCconperfilPRODEPseincrementóde93a116,estoesunincrementode25%,mientrasqueelnúmerodePTCenelSINseincrementóde44a76enelmismoperíodo,estoesunincrementode73%.CabeseñalarqueelporcentajedePTCconperfilPRODEPy en el SIN, son de 80 y 53%, respectivamente. Estos incrementos se deben principalmente a la capacidad ycompromisodelosPTCdelaFCQ,yadicionalmentealaestructuracióndelPlandeDesarrollodelProfesoradodelaFCQ y a su seguimiento período. Con estos resultados, la capacidad académica de la FCQ se ha fortalecidoimportantemente,conloquelaFCQpuedecumplirconlosindicadoresymetasdelPlandeDesarrollo2020delaFCQ,asícomoresponderalcumplimientodesuMisiónylograrsuVisión2020.
Figura32.EvolucióndelaplantadePTC,PTCconperfilPRODEPyPTCconadscripciónalSNI.
116
93
44
119
87
46
135
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137
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PTC PTCconperfilPRODEP PTCadscritosalSNI
Profesores
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EnlaFigura33semuestralaevolucióndeladistribucióndelosInvestigadoresNacionalesdelaFCQenloscuatroniveles que reconoce el SistemaNacional de Investigadores, de acuerdo con los datosmostrados, el número deCandidatosaNivel1seincrementóde12a13de2013a2019,elnúmerodePTCenelnivelIseincrementóde29a51,elnúmerodePTCenelnivelIIseincrementóde2a9,yelnúmerodePTCenelnivelIIIseincrementóde1a3.
Figura33.DistribucióndelnúmerodePTCdelaFCQreconocidoscomoinvestigadornacionalenelSNIensusdiferentesniveles.
Figura34.profesoresdetiempocompletoquecuentaconelreconocimientodelperfildeseableylaadscripciónalSistemaNacionaldeInvestigadores.
12
29
2 1
12
28
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0
12
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C I II III
Profesores
NivelenelSNI
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PTC PTCconperfilPRODEPyadscritosalSIN
Profesores
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En laFigura34semuestra laevolucióndel indicadorde losPTC,así como laevolucióndel indicadordePTCquecuentan con ambos reconocimientos, perfil PRODEPe InvestigadorNacional enel SNI.De acuerdo con los datosmostrados,58delos76InvestigadoresNacionalesdelaFCQcuentanconambosreconocimientos,estosedebeaquelosnuevosPTCquecuentanconelreconocimientodelSIN,aunnocumplenlaantigüedadrequerida(dosaños)porel PRODEP para obtener el reconocimiento del perfil Deseable; del mismo modo esos datos dejan ver que unInvestigadorNacionalquecumplecondosañosdeantigüedadpuedeobtenerelreconocimientodePerfilDeseablePRODEP.
EnlaFigura35semuestraEvolucióndelnúmerodepublicacionesenmediosdedifusiónporelJournalCitationReport,LibrosyCapítulosdeLibro,asícomoPatentesotorgadas;aliniciodelaGestiónDirectivaqueencabezo,en2014seregistraron48publicacionesdealtoimpacto,registrándosemoderadosincrementosa2015,2016y2017con59,47y57publicaciones,respectivamente;sinembargo,enelperíododeesteinformeseregistraron73artículospublicadosenJCR,cincoLibrosyCapítulosdeLibrosydospatentesotorgadas.Enelaño2018seregistraron73publicacionesenJCR,5librosocapítulosdelibroy3patentes.
Estosresultadosrepresentaronunimportantelogroparaelfortalecimientodeloscurrículosdelosprofesores,asícomomantener el incremento sostenido de los indicadores de la CapacidadAcadémica: PTC con perfil deseablePRODEP, PTC con reconocimiento de Investigador Nacional por el SistemaNacional de Investigadores y CuerposAcadémicosConsolidados.Adicionalmente, estaproducción científica de alto impacto representaron importantesaportacionesenlasrecientesevaluacionesdelasMaestríasenCienciasconorientaciónenFarmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentables,asícomolosDoctoradosenCienciasconlasmismastresorientaciones;resultadode esos procesos de evaluación por el PNPC, las referidasMaestrías en Ciencias se mantuvieron en el nivel deAcreditación de Consolidados, mientras que los Doctorados en Ciencias subieron su nivel de acreditación deDesarrolloaniveldeCompetenciaInternacional;esteesunresultadodegranimpactoenelentornoUniversitario,yaqueconelloselogróelelementointernacionaldelaVisión2020delaFCQydelaVisión2020delaUANL.
Figura35.EvolucióndelnúmerodepublicacionesenmediosdedifusiónporelJournalCitationReport,LibrosyCapítulosdeLibrosyPatentesotorgadas.
54
0 0
65
8
0
47
10
5
57
4 3
73
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Publicaciones LibrosyCapítulosdeLibros Patentes
Cantidad
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II.4.2Apoyoaproyectosdeinvestigación
LaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLcuentaconcincomaestríasencienciasycincodoctoradosencienciasconorientacionesen: Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbiental,Químicade losMateriales yProcesos Sustentables,tantoaniveldemaestríacomodedoctorado.EndichosprogramasdeposgradosecultivanLíneasdeAplicaciónyGeneracióndelConocimientoatravésde19CuerposAcadémicos integradosporprofesoresdetiempocompleto,quienesrealizanlafunciónsustantivadeInvestigación.EldestacadotrabajoquerealizanlosCuerposAcadémicoshasidoútil paraque todos los posgrados en ciencias de la FCQestánenel PNPC, siete enel PNP y tres enel PFC.Adicionalmente,ennoviembrede2018seinauguróelCentrodeInvestigaciónenBiotecnologíayNanotecnología,elcualesunode losCentrosdeInvestigaciónde laUANLyseconstituyeenunafortalezade laUANLy laFCQparacultivaryfortalecerdichasLGAC.
II.5Vinculaciónyalianzasestratégicas
II.5.1Vinculaciónconlossectorespúblicoyprivado
Ø Programasdeeducacióncontinua
LaFacultaddeCienciasQuímicasofrececursosydiplomadosdeeducacióncontinuayactualizaciónenlasáreasdelconocimiento que le competen, aprovechando los recursos humanos con que cuenta, para contribuir a laactualizaciónprofesionaldeprofesionistasactivosdelaregiónatravésdelCentrodeNegociosyEducaciónContinuaacargode laSubdireccióndeServiciosTecnológicos.Enelperíodoquecorrespondeaeste informese realizaroncursosespecializados,loscualesserealizaronenlasinstalacionesdelaFacultadycursoscerradosenlasinstalacionesdelasorganizacionessolicitantes.
En la Figura 37 semuestra el indicador de cursos y/o diplomados que se ofrecieron en el Centro deNegocios yEducaciónContinuadelaFCQ,comosepuedeobservarde2013a2018esteindicadorseincrementóde231a756,estoesunincrementodemásde3.3veceselregistrode2013,esdehacernotarqueelvalormínimodeesteindicadorseregistróen2015.
Figura37.Indicadordelacantidaddepersonasinscritasencursosy/odiplomadosatravésdelCENEC
231
175
98
378
518
756
0
100
200
300
400
500
600
700
800
InscripcionesaCursosy/oDiplomados
Cantidad
deInscrip
cione
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2017 2018
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Ø Departamentosqueofrecenserviciosprofesionales
La FacultaddeCienciasQuímicasofrece serviciosprofesionales a la comunidad,mismosqueademásde resolverproblemasconcretos,generanrecursoseconómicosqueapoyansufuncionamiento.
Lasactividadesestánengeneralorientadasaserviralaindustriadetodonivel,sinembargoalrededordel70%denuestraactividadanalíticaesocupadaporlapequeñaymedianaindustria;yel30%restante,correspondenalagranindustria.
LoslaboratoriosqueacontinuaciónseenlistanmantienenlavigenciadelacertificacióndeacuerdoalanormaNMX-EC-17025-IMNC-2006
• EnelLaboratoriodeServiciosProfesionalesserealizanlossiguientesserviciosanalíticos:pruebasCRITyanálisisdeminerales,vidrio,aguas residuales,aguaspotables,aceites,minerales,productosquímicosengeneralyotros,cuentaconpruebasacreditadasantelaEMA,28enmateriadeaguay49enmateriaderesiduos.
• ElLaboratoriodeAlimentos,MedicamentosyToxicologíarealiza:determinacionesdeproductosalimenticioscomo son análisismicrobiológicos, análisis bromatológicos, tabla nutrimental, análisis de grasas, índice deperóxido,poderbiocida,nitritos,proteínas,acidez,humedadpormétododeKarlFischer,entreotros,cuentacon13pruebasacreditadasantelaEMA.
• El Laboratorio de Investigación y Pruebas Cerámicas ofrece servicios a la industria cerámica de la regióncontandoconunapruebabajolasnormasqueespecificalaIndustriadelaConstruccióncomolaNMX-C-422-OrganizaciónNacionaldeNormalizaciónyCertificacióndelaConstrucciónyEdificación-2002,paralosetascerámicasesmaltadasysinesmaltarparapisoymuro,pruebaqueestáacreditadaantelaEMA.Enesteperíodoserealizóelequipamientoyremodelaciónde280m2paradesarrollar11pruebasdelanormaNMXC422ycincodelanormaNMXC420enlaramadeConstruccióncomoresultadodeunProyectodefinanciamientoexternoporpartedeCONACYT,enconjuntoconelConsejoCerámicodeAméricadelNorte(TCNA-México)
• ElLaboratoriodeMicrobiología,ofrecelosserviciosdeestudiodeexudadodemanos,exudadofaríngeo,kohdeuñas,coprocultivo,urocultivoyotrosexudados.Además,autorizadocomolaboratoriodepruebaantelaCOFEPRISofrecetambiénestudiosde:determinacióndepruebasdeesterilidadydeterminacióndecoliformes,bacteriasmesofílicastotales,hongosylevadurasenambiente,operariosysuperficies.
• EnelLaboratoriodeAnálisisClínicos“QFBIrisGuajardoGuajardo”serealizanestudiosdelaboratorioclínico:químicasanguínea,perfilde lípidos,biometríahemática,examengeneraldeorina,pruebas inmunológicas,estudiocoproparasitoscópico,estudiosmicrobiológicosdeexudadosyotrosbiológicosdeinterésclínico,entreotros.AdemásdeserunLaboratorioquepertenecealProgramadeAseguramientodeCalidadPACALpormásdeveinteycincoaños.
LaSubdireccióndeServiciosTecnológicoscuentaconotrosdepartamentos:
• El Centro de Negocio y Educación Continua (CENEC) ofrece: cursos, diplomados y consultoría, renta deinstalaciones, equipo audiovisual, así como servicios de comedor y servicio de café para la realización deeventoseninstalacionesdenuestraFacultad.
• ElLaboratoriodeIngenieríaQuímicaofreceserviciosdeverificacióndeerroresdemediciónenmedidoresparagasnatural,asistenciatécnicayconsultoríaparaproyectos.
• LaFarmaciaUniversitaria“QFB.EmiliaE.VásquezFarías”ofrecea lacomunidaddeláreaMetropolitanadeMonterrey los siguientes servicios:Asesoría Farmacéutica profesional en el uso de medicamentos que
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comprendellevaracaboatenciónfarmacéuticaapacientesseguimientoalaterapiadelospacientes,revisarlas posibles interacciones demedicamentos con otrosmedicamentos, alimentos o productos herbolarios;contraindicaciones de uso, dosificación, efectos secundarios de los medicamentos, elaboración deformulaciones magistrales y oficinales, venta de medicamentos y material de curación, además realizacampañasdedeteccióndeenfermedadescrónicasdegenerativasyapoyaprogramasde instanciascomolasecretaríadeSaludenlarecoleccióndemedicamentoscaducos.
Ventadematerialdelaboratoriodeusocomúnyequipodeseguridadpersonalcomosonbatasdelaboratorio,lentesdeseguridadyguantesdesechables.
II.5.2ServicioSocialyPrácticasProfesionales
Ø ServicioSocial
Elserviciosocialobligatorioesrealizadopornuestrosestudiantesdeformacurricular.Enelperiodode2014a2018los estudiantes de la FCQ realizaron su servicio social en organizaciones del sector público y privado, los datoshistóricoseneseperíodosemuestranen laTabla12.Porotro lado,en latabla13semuestran ladistribucióndeestudiantesquerealizaronsuserviciosocialenempresasdelsectorproductivodediferentetamaño;enlaTabla14semuestranlosvaloreshistóricosdeeseindicador.
Tabla12.DistribucióndeplazasdeServicioSocialporlicenciaturayporsector
PROGRAMAEDUCATIVO
SECTOR 2014 2015 2016 2017 2018 TOTAL
QFBPúblico 27 34 18 48 26 153Privado 93 130 38 81 65 407
LQIPúblico 9 10 2 2 5 28Privado 45 22 24 40 28 159
IQPúblico 11 4 8 15 27 65Privado 84 38 65 111 100 398
IIAPúblico 264 266 254 210 251 1245Privado 112 107 116 112 100 547
Tabla13.DistribucióndeplazasdeServicioSocialporlicenciaturaytamañodelasempresas
PROGRAMAEDUCATIVO
TAMAÑODELAEMPRESA
2014 2015 2016 2017 2018 TOTAL
QFBGrande 18 24 13 28 6 89Mediana 18 24 13 28 6 89Pequeña 2 8 4 10 10 34
LQIGrande 2 9 2 1 2 16Mediana 4 1 0 1 3 9Pequeña 3 0 0 0 0 3
IQGrande 5 2 4 12 23 46Mediana 1 1 1 3 4 10Pequeña 5 1 3 0 0 9
IIAGrande 180 190 183 148 172 873Mediana 36 43 41 31 46 197
Pequeña 48 33 30 31 33 175
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Tabla14semuestranlasempresasdelsectorproductivoysocialenlasquelosestudiantesdelaFCQrealizansuserviciosocial.
7-ElevenMéxicoS.A.deC.V. AbastecedoradeCarnesSanGabrielSACVAbinsaS.A.deC,V. AcuityBrandsLightingdeMéxicoAflTelecomunicacionesdeMéxicoSdeRL AglomeradosMoldurables,SAdeCVArnecomIndustrias,S.A.deC.V. ArquarkS.AdeC.VAsMaquila,MéxicoSdeRLdeCV AsesoresyAdministradoresdeServiciosContables
yFiscalesAtlatecSAdeCV AvantSanteResearchCenterSAdeCVBlackhawkdeMéxicoS.AdeC.V. BremboMéxicoSAdeCVCadenaComercialOxxo,S.A.deC.V. CadenadeComidaMexicanaSAPIdeCVCajasdeCartónSultana,S.A.deC.V. CallawaydeMéxico,S.A.deC.V.Capacitación,InnovaciónyMejoraContinua CaterpillarIndustriasMéxicoSdeRLDCelesticadeMonterrey ChristusMuguerzaSistemasHospitalariosCommentorS.A.deC.V. ConsolidatedMetcoServicesS.AdeC.V.CosmocelSA CrisaLibbeyMéxico,S.deR.L.deC.V.DanfossIndustiresS.A.deC.V. DawnFoodsSdeRLdeCVDbgMéxicoServicesS.A.deC.V. DistribucionesJovenSSAdeCVDulcesRavi DynakromS.A.P.I.deC.V.EmployeeServicesUnlimited,S.deR.LCV EnersysdeMéxico,S.deR.L.deC.V.EneryaSAdeCV EntidadControladoraSAdeCVEnvasesdeVidriodelasAméricas EvenTelecomSAdeCVFabricacionesIndustrialesComputarizada FabricacionesyMaquinariaS.AdeC.VFabricantesdeEquiposparaRefrigeraciónS.AdeC.V. FabricasMonterreyS.A.deC.V.Fertig,S.A.deC.V. FicosaNorthAmerica,S.A.deC.V.ForjadeMonterreyS.A.deC.V. FrisaForjadosOperacionesS.A.deC.V.GaltEnergySAPIdeCV GdesNuclearS.A.deC.V.GraftechMéxicoSAdeCV GreinerAssistec,S.A.deC.V.GroteIndustriesdeMéxicoSAdeCV GruasIndustrialesIippS.A.deC.V.HaldexProductsdeMéxicoS.A.deC.V, HammondPowerSolutions,S.A.deC.V.HerramentalMonterreyS.A. HospitalSierraMadreSCHospitalVeterinarioDr.Serna HussmannServicios,S.deR.L.deC.V.IcaConsultoresAméricaSC ImprecomerSAdeCVImpulsoradeMercadosdeMéxicoS.AdeCV(Femsa) IndustriasElectrónicasPacíficoSAdeCVIndustriasIEMSAS.A.deC.V. IndustriasJohnDeereS.deR.L.deC.V.IndustriasJohnDeereS.AdeC.V InoacPolytecdeMéxicoS.A.deC.V.InvestigaciónTécnicaAvanzadaSAdeCV JohnsonControlsBEServiciosMéxicoKarcherNorthAmérica Katcon,S.A.deC.V.KayakuSafetySystemsdeMéxicoS.A.deC.V. KiaMotorsMéxicoLaboratorioDGarzaBasurto LotySAdeCVMagnaMirrorSystemsMty,S.A. ManufacturaeInnovaciónMonterreyManufacturasValleAto,SAdeCV MarathonElectricManufacturingMasBodegayLogísticaSAdeCV MateriasPrimasMonterreySdeRLdeCVMelterS.AdeC.V MetalSystemsMtyS.A.deR.L.deC.V.MetalsaS.A.deC.V. MethodeMéxicoS.AdeC.VMgSoldadurasyEquipos,SdeRLdeCV MontoiS.A.deC.V.NavistardeMéxicoSdeRLdeCV NutecBickleyS.A.deC.VPanasonicEnergyMéxicoSAdeCV PanduitMéxicoManufacturaSdeRLdeCVParkerServiciosdeMéxicoSAdeCV PCSSolucionesparalaMejoraContinuaPizzasUrbanasdeMéxicoS.A.deC.V. ProductoradePapelProfesionalismoEcológicoSAdeCV ProlecGE
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PromotoradeMaderasMonterreySAdeCV PromotoraFloresAndrinoSAdeCVPyosaIndustriasSAPIdeCV QualtiaAlimentosOperacionesComerciales,S.de
R.LRegalBeloitdeApodacaS.deR.L.deCV RegioDiagnosticaRepresentacionesInternacionalesJYRS.AdeC.V RepresentacionesPlásticasIndustrialesS.A.de
C.V.RockwellAutomationMty.ServicesSRLCV SchoellerBleckmanndeMéxicoSAdeCVServiciosAdministrativosLamosaSAdeC ServiciosCuprum,SAdeCVServiciosdeHersmexSdeRLdeCV ServiciosIndustrialesJosal,SAdeCVServiciosIntegralesMondelez SigmaFoodserviceSdeRLdeCVSistemasAutomotricesdeMéxicoSAdeCV SofttekInformationServicesS.A.deC.V.Solvay&CPCBariumStrontiumMonterreySdeRLdeCV SymriseSdeRLdeCVTecnologíaIndustrialCNC TenarisFittings,S.A.deC.V.TerniumMéxicoSAdeCV Thomas&BettsCorporaciónMexicanaThomas&BettsMonterrey,S.deR.L.de ThomasAndBettsProcesosdeManufacturaSD
RLCVTransformacionesEspecializadasNCSAdeCV TransportadoradeProtecciónySeguridadTrinityIndustriesdeMéxico VarrocLightingSystemsSdeRLdeCVVeladorasMísticasSdeRLMI ViakableOperacionesS.A.deC.V.ViakemS.A.deC.V. VidrieraMonterreyS.A.deC.V.WashingtonBoxSdeRLdeCV WeirMineralsMéxicoServiciosYazakiServiceS.deR.L.deC.V. ZebraPenManufactureraS.deR.L,.ZincNacional,S.A.
Ø Prácticasprofesionales
LasPrácticasProfesionalescomplementanlaformaciónprofesionaldenuestrosestudiantes,yaqueenestosprocesosadquierenexperienciaysefamiliarizanconelsectorproductivo.DuranteelperíododeNoviembrede2013alafechasefirmaronenpromedio1,162conveniosdePrácticasProfesionales,distribuidoscomosemuestraenlatabla15,segúnlainstituciónoeltamañocuandosetratadeunaempresaprivada.
Tabla15.DistribucióndelasempresasenlasquerealizaronPrácticasProfesionaleslosestudiantes.
UANL GOBIERNO EMPRESASPRIVADAS TOTALMICRO PEQUEÑAS MEDIANAS GRANDES
6 5 35 80 173 863 1162
A continuación se muestra la relación de empresas en las que nuestros estudiantes realizaron sus PrácticasProfesionalesentrenoviembrede2017yoctubrede2018(Tabla16).
Tabla16.Empresasenlasquelosestudiantesrealizaronsusprácticasprofesionales
3MPurification,S.deR.L.deC.V.AbcAdministrativa,S.C.Abinsa,S.A.deC.V.AcerosyPrensas,S.A.deC.V.Acero-Tec,S.A.deC.VAcuityBrandsLightingdeMéxico,S.deR.L.deC.V.AdvancedMoldingandDecoration,S.A.deC.V.AflTelecomunicacionesdeMéxico,SdeR.L.deC.V.AisinMexicana,S.A.deC.V.
Akzo Nobel Automotive and AerospacecoatingMéxico,S.A.deC.V.AlquimEspecialidadesQuímicas,S.A.deC.V.Als-Indequim,S.A.deC.V.AmiSoluciones,S.deR.L.deC.VAnalisLaboratorioEmpresarial,S.A.deC.V.ArconicWheelProductsServicesMéxico,S.deR.L.deC.V.ArnecomIndustrias,S.A.deC.V.
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ArquarkS.A.deC.V.ArtesGráficasUnidas,S.A.deC.V.ArticulosIndustrialesArabusa,S.A.deC.V.AsMaquila,S.deR.L.deC.V.AsesoriaCarPlus,S.A.deC.V.AshlandHardwareandCastingSystemsdeMéxico,S.deR.L.deC.V.Atlatec,S.A.deC.VAutomatizacionesLeyvaMeza,S.A.deC.V.AvantSanteResearchCenter,S.A.deC.V.BallMetalBeverageMéxico,S.deR.L.deC.V.BciSurfaceTechnologiesMéxico,S.deR.L.deC.V.BemisdeMéxico,S.A.deC.V.BerosIndustriales,S.A.deC.V.BetaBravoNegozi,S.A.deC.V.BioxdeMéxico,S.A.deC.V.BlackhawkdeMéxico,S.A.deC.V.BmAlliedChemicals,S.A.deC.V.BolsasDelta,S.AdeC.V.BostikServiciosMéxico,S.A.deC.V.BotanasyDerivados,S.A.deC.V.BrazewayMéxico,S.deR.L.deC.V.BremboMéxico,S.AdeC.V.BritishAmericanTobaccoServicios,S.A.deC.V.ButlerManufacturas,S.deR.L.deC.V.CadenaComercialOxxo,S.A.deC.V.CadenadeComidaMexicana,SAPIdeC.V.CajasdeCartónSultana,S.A.deC.V.CallawaydeMéxico,S.A.deC.V.CapitalBecariosA.C.CapitalHumanoJcm,S.A.deC.V.CaterpillarIndustriasMéxico,S.deR.L.deC.V.CelektaServiciosProfesionales,S.A.deC.V.CelesticadeMonterrey,S.A.deC.V.Cemmmex,S.A.deC.V.CentrodeCapacitaciónenCalidadSanitaria,S.A.deC.V.CentrodeServicioCompartidos,S.A.deC.V.CeoHealth,S.A.deC.V.CerveceríaCuauhtémocMoctezuma,S.A.deC.V.ChristusMuguerzaSistemasHospitalarios,S.A.deC.V.CinéticaQuímica,S.A.deC.V.CollisDeMéxico,S.deR.L.deC.V.ComercialAcrosWhirlpool,S.A.deC.V.Comercializadora de Empaques y Derivados JordanS.A.deC.V.CompañíaCarrier,S.deR.L.deC.V.CompañíadeMotoresDomésticos,S.AdeC.V.CompañíaGeneraldeServicios,S.A.deC.V.AlenCompañíaProductoradeRemachesYTornilllos,S.A.deC.V.ConsolidatedMetcoServices,S.A.deC.V.
CooperLightingdeMéxico,S.deR.L.deC.V.CopamexCorrugados,S.A.deC.V.CorningMexdicana,S.A.deC.V.CorporaciónCentralizadora,S.A.deC.V.CorporaciónTatsumideMéxico,S.A.deC.V.CorporativoCopamex,S.A.deC.V.Cosmocel,S.A.CribasyEquiposIndustriales,S.A.deC.V.CrisaLibbeyMéxico,S.deR.L.deC.V.DaimlerManufactura,S.deR.L.deC.V.DaltileIndustrias,S.deR.L.deC.V.DanfossIndustries,S.A.deC.V.DawnFoods,S.deR.L.deC.V.DBGMéxicoServices,S.A.deC.V.DeAcero,SAPIdeC.V.DensoMéxico,S.A.deC.V.DesarrolloAmbientaleIndustrialdelNorte,S.C.DesarrollodeFijaciónMexicana,S.A.deC.V.DesarrolloLogístico,S.A.deC.V.DesarrolloyKlidaddeIngredientes,S.A.deC.V.DgbMéxicoServices,S.A.deC.V.DiseñoseIdeasMexicanasS.A.deC.V.D-MMexicana,S.A.deC.V.DmtcTechnologyServices,S.deR.L.deC.V.Donaldson,S.A.deC.V.DynakromSAPIdeC.V.EgrDelNorte,S.A.deC.V.EgsMéxico,S.deR.L.deC.V.ElsepSeguridadPrivada,S.A.deC.V.EmbarcoMéxico,S.deR.L.deC.V.EmpacadoradeAlimentosMajestadS.A.deC.V.EnersysdeMéxico,S.deR.L.deC.V.Enerya,S.A.deC.V.EnlacesPeriféricosdelNorte,S.A.deC.V.EntidadControladora,S.A.deC.V.EnvasesdeVidriodelasAméricas,S.deR.L.deC.V.EquipoAutomotrizAmericana,S.A.deC.V.EquiposparaMercados,S.A.deC.V.EssityHigieneySaludMéxico,S.A.deC.V.EstudiosyControldelNoreste,S.AdeC.V.EvenTelecom,S.A.deC.V.EvolveVerde,S.A.deC.V.ExpertsEnvironmetalConsultantsS.C.ExternalizacióndeProcesosProductivosS.A.deC.V.FábricadeDulcesRavi,S.A.deC.V.FabricantesdeEquiposparaRefrigeración,S.A.deC.V.FábricasMonterrey,S.A.deC.V.FarmaciasBenavides,S.A.B.deC.V.FármacosNacionales,S.AdeC.V.FemsaLogística,S.A.deC.VFicosaNorthAmérica,S.A.deC.V.FiltrosyMallasIndustriales,S.A.deC.V.
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FletesExpressdelNorte,S.A.deC.V.FlexafilmdeMéxico,SdeR.L.deC.V.FrisaForjadosOperaciones,S.A.deC.V.FundaciónSantosydelaGarzaEviaI.B.P.GaimRegiomontana,S.A.deC.V.Galleries,S.A.deC.V.GaltEnergy,SapideC.V.GaselParque,S.A.deC.V.GEElectricalDistributionEquipment,S.A.deC.V.GeManufacturingandServices,S.deR.LdeC.V.GeMedicalSystemsMonterreyMéxico,S.A.deC.V.GemtrondeMéxico,S.A.deC.V.GrafoRegia,S.A.deC.V.GraftechMéxico,S.A.deC.V.GraphicPackagingInternationalServicios,SdeR.L.deC.V.GreinerAssistec,S.A.deC.V.GriffithFoodsdeMéxico,S.A.deC.V.GroteIndustriesdeMéxico,S.A.deC.V.GruasIndustrialesLipp,S.A.deC.V.GrupoAmbientalGamci,S.A.deC.V.GrupoCadaques,S.A.deC.V.GrupoHosaka,S.A.deC.V.GrupoNeokem,S.A.deC.V.GuntnerServicios,S.A.deC.V.HaldexproductsdeMéxico,S.A.deC.V.HellermanntytonManufacturas,SdeR.L.deC.V.Hill-RomServicios,S.deR.L.deC.V.HilosIris,S.A.deC.V.HospitalSierraMadreS.C.HospitalYCentroMédicoSanJorge,S.A.deC.V.HussmannServicios,S.deR.L.deC.V.HylServices,S.A.deC.V.HyundaiMobisMéxicoS.deR.L.deC.VIcanOncologyCenter,S.A.deC.V.IceMonterreyStamping,S.deR.L.deC.V.ICLFosfatosyAditivosMéxico,S.A.deC.V.ImprecomerS.A.deC.V.ImpulsoradeMercadosdeMéxico,S.A.deC.V.IndustraisMetálicasRigsa,S.A.IndustriasJohnDeere,S.A.deC.V.IndustriasElectrónicasPacífico,S.A.deC.V.IndustriasFiqusa,S.A.deC.V.IndustriasProAceroMonterrey,S.A.deC.V.IndustriasTuk,S.A.deC.V.IngenieríaAdministrativaMonterrey,S.A.deC.V.IngeniiaProductosyServicios,S.A.deC.VInoacPolytecdeMéxico,S.A.deC.V.InovaPlasticsRe,S.A.deC.V.InnovaciónYTransformaciónAutomotriz,S.A.deC.V.InovakerLab,S.A.deC.V.InsumosMédicoGarza,S.A.deC.V.IntegracióndeValorOrientadodMéxico,S.A.deC.V.
InternacionaldeProyectosyServiciosS.C.Intrapremsol,S.A.deC.V.IsaAmbiental,S.A.deC.V.JohnsonControlsBeServiciosMéxico,S.deR.L.deC.V.JuvasaServiciosS.A.DeC.V.(JugosdelValle)KarcherNorthAméricadeMéxico,S.deR.L.deC.V.KayakuSafetySystemsdeMéxico,S.A.deC.V.KemetdeMéxico,S.A.deC.V.KíaMotorsMéxico,S.A.deC.V.KohlerSanimex,S.deR.L.deC.V.LaboratoriosCorne,S.A.deC.V.Laboratorio de Servicios Clínicos y AnálisisToxicológicos,S.A.deC.V.LaboratoriosDrMontfort,S.A.deC.V.LáminayPlacaComercial,S.AdeC.V.LegoOperacionesdeMéxico,S.A.deC.V.MagnaElectronicsSystemsdeMéxico,S.A.deC.V.MagnaMirrorSystemsMonterrey,S.A.deC.V.MagnaPowertrain,S.A.deC.V.Magotteaux,S.A.deC.V.MahleSistemasdeFiltracióndeMéxico,S.A.deC.V.ManufacturaeInnovaciónMonterrey,S.deR.L.deC.V.ManpowerIndustrial,S.deR.L.deC.V.ManufacturasValleAlto,S.A.deC.V.MaquinadosAeme,S.A.deC.V.MaquinadosIndustrialesJireh,S.A.deC.V.MaquinadosTécnicosOperativos,S.AdeC.V.MaquinaruimdeMéxico,S.A.deC.V.MarathonElectricManufacturingOfMéxico,S.deR.L.deC.V.MasBodegaLogística,S.A.deC.V.MaxToner,S.A.DeC.V.MegaAlimentos,S.A.deC.V.Melter,S.A.deC.V.MetalSystemsdeMonterrey,S.deR.L.deC.V.MetaliaMs,S.A.deC.V.Metalsa,S.A.deC.V.MethodeMéxico,S.A.deC.V.Montoi,S.A.deC.V.MotoreductoresUS,S.A.deC.V.MsmmanufacturingdeMéxico,S.deR.L.deC.V.NavistarMéxico,S.deR.L.deC.V.Nemak,SABdeC.V.NidecLaminacionesdeAcero,S.AdeC.V.NttoDenkoDeMéxico,S.deR.L.deC.V.NorancoMéxicoServices,S.A.deC.V.NorthPoleStar,S.deR.L.deC.V.NovasolProductos,S.A.DeC.V.OasisLatinoAmerica,SdeR.L.deC.V.OlsonInternationaldeMonterrey,S.deR.L.deC.V.OperadoradeFranquiciasMr.Fish,S.A.deC.V.
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OperadoraHospitaria,SAPIOsramServiciosAdministrativosS.A.DeC.VOwensAmérica,S.deR.L.deC.V.P&CMx,S.deR.L.deC.V.PanasonicEnergyMéxico,S.A.deC.V.PanduitMéxicoManufactura,S.deR.L.deC.V.ParkerServiciosdeMéxico,S.A.deC.V.PartesyAccesoriosTorrey,S.A.deC.V.PerfilesyHerrajesLM,S.A.deC.V.PerfilesyMaquinasAhí,S.A.deC.V.PerformanceAdecco,S.A.deC.V.PhilipsLuminariasdeMéxico,S.A.deC.V.PinturasBerel,S.AdeC.V.PiolaxMexicana,S.AdeC.V.PlcAgMéxico,S.A.deC.V.Polomex,S.A.deC.V.PrehDeMéxico,S.AdeC.V.Procesos Especializados Alimenticios de GuadalupeS.A.deC.V.ProductoradePapel,S.A.deC.V.ProductosQuímicosMonterrey,S.A.deC.V.ProfesionalismoEcológico,S.A.deC.V.ProfesionalizaMix,S.C.ProlecGEIndustrias,S.A.deC.V.PromotoradeMaderasMonterrey,S.A.deC.V.ProveedoresdeIngenieríaAlimentaria,S.AdeC.V.ProyectosyDiseñoSadasa,S.AdeC.V.PruebasdeHermeticidadyServiciosAmbientales,S.A.deC.V.PyosaIndustrias,SAPIDeC.V.PyrotekMéxico,S.DeR.L.DeC.V.QualtíaAlimentosOperacionesComerciales,S.DeR.L.DeC.V.Quezar,S.A.deC.V.RCLaboratoriosEspecializadosMédicosyDentales,S.A.yeC.V.RcMateriasPrimas,S.A.deC.V.Reactimex,S.A.deC.V.RedAmbientalServicios,S.A.deC.V.Regioquimia,S.A.deC.V.RemolquesLozano,S.A.deC.V.RepresentacionesInternacionalesJYR,S.A.deC.V.RockwellAutomationMonterreyServices,S.deR.L.deC.V.RogersFoamMéxico,SdeR.L.deC.V.SaePrestadoradeServiciosMéxico,S.deR.L.deC.V.SandelTurismoEducativo,S.deR.L.deC.V.SanilockdeMéxico,S.A.deC.V.Sanmina-ScideMéxico,S.A.deC.V.SCAConsumidorMéxico,S.A.deC.V.Scanpaint,S.A.deC.V.SchlumbegerMonterreyProductionUnit,S.A.deC.V.ServIndutrial,S.A.deC.V.
ServiciosAdministrativosTrebol,S.A.deC.V.ServiciosAdministrativosLamosa,S.AdeC.V.ServiciosCorporativosDMS,S.A.deC.V.ServiciosCuprum,S.A.deC.V.ServiciosdeExigo,S.A.deC.V.ServiciosdePublicidadyMarketing,S.A.deC.V.ServiciosEjecutivosArcaContenental,S.A.deC.V.ServiciosEjecutivosdeTienda,S.A.deC.V.ServiciosGmac,S.A.deC.V.ServiciosdeHersmex,S.deR.L.deC.V.ServiciosIndustrialesJosal,S.A.deC.V.ServiciosIntegralesMondelez,S.deR.L.deC.V.ShelterAmericanIndustries,S.A.deC.V.Shipkraken,SAPIDeC.V.SiemtyS.C.SigmaAlimentosCorporativos,S.AdeC.V.SillaMaquinadosAltaPrecisión,S.A.deC.V.SilverPrintdeMonterrey,S.A.deC.V.SinergiaDeportiva,S.A.deC.V.SistemasAutomotricesdeMéxico,S.A.deC.V.SistemasMetálicosparaAlojamiento,S.A.deC.V.SkoldMéxico,S.A.deC.V.Sociedad Nacional Promotora de Becarios S.C.(Ecolab)SofttekInformationServices,S.A.deC.V.SolvayCPCStrontiumMonterrey,S.deR.L.deC.V.SpiraxSarcoMexicana,SAPIdeC.V.SteelcaseMonterrey,SdeR.L.deC.V.SterisPersonnelServicesMéxico,S.deR.L.deC.V.StevanatoGroup,N.A.S.deR.L.deC.V.Sunchemical,S.A.deC.V.SurtidorEléctricodeMonterrey,S.A.deC.V.SwissHospital,SAPIdeC.V.Symrise,S.deR.L.deC.V.T&BMonterrey,S.deR.L.deC.V.TechnoForte,S.A.deC.V.TechnoSteelProcessingdeMéxico,S.A.deC.V.TecnoMaíz,S.A.deC.V.Tecnología Aplicada a Procesos Industriales, S.A. deC.V.TecnologíaIndustrialCNC,S.A.deC.V.Tecnología,EquiposYMaquinaria,S.A.deC.V.TenarisFittings,S.A.deC.V.TensoQuímicos,S.A.deC.V.TermexMaterialesyServicios,S.A.deC.V.TerniumMéxico,S.A.deC.V.Thomas&BettsMonterrey,S.deR.L.deC.V.TopMetalsolutions,S.A.deC.V.TorrecidMéxico,S.A.deC.V.TraneSistemasIntegrales,S.deR.L.deC.V.TransformacionesEspecializadas,NC,S.A.deC.V.TransportesTamaulipas,S.A.deC.V.TrinityIndustriesdeMéxico,S.deR.L.deC.V.
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TrowNutrition,MéxicoS.A.deC.V.TrumpfServices,S.deR.L.deC.V.TygManufacturing,S.deR.L.deC.V.ValsparServiciosAdministrativos,S.A.deC.V.Vanzof,S.A.deC.V.VarrocLightingSystems,S.deR.L.deC.V.VAU,S.A.deC.V.VegedeMéxico,S.A.deC.V.VeladorasMísticas,S.deR.L.VesuviusMéxico,S.A.deC.V.ViakableOperaciones,S.A.deC.V.
Viakem,S.A.deC.V.ViamsadelNorte,S.A.deC.V.VidrioPlanoMéxicoLAN,S.A.deC.V.ViskaseDelNorte,S.A.deC.V.WeirMineralMéxicoServicios,S.A.deC.V.WtsCo,S.A.deC.V.Yazakiservices,S.deR.L.deC.V.ZebraPenManufacturera,S.deR.L.deC.V.ZincNacional,S.A
II.5.3ConsejosConsultivos
ConelobjetivodemanteneractualizadalaofertaeducativadelaFCQ,sehanintegradoconsejosconsultivosexternoscondestacadosprofesionistasdelsectorproductivo,socialygubernamental;yaquelanaturalezadelaofertaeducativade laFCQobligaaconocer lasnecesidadesactualesy las tendenciasdecadaprogramaeducativo.En lasTablas17,18,19,20y21;semuestran laspersonasqueintegrancadadichosconsejoasícomolasorganizacionesquerepresentan.
Tabla17.ConsejoConsultivoExternodeQFB
Nombre OrganizaciónquerepresentaQFB.BlancaRosalíaCarrancoGarcía ServiciodeAguayDrenajedeMty.QFBSaúlAlcaláSilos DirectordeOperacionesBuenoAlimentosSAdeCVQFBRicardoGoveaGarza
JefaturaAbastoCárnico,SigmaAlimentosCorporativoS.A.deC.V.
QFBChristianRamosRuíz ResponsabledelosServiciosdeFarmaciaClínicadeCuauhtémocyFamosa
QFB.BárbaraYadiraAlejandraLunaArrellano QuímicaResponsabledeFarmacia,IMSSH.34QFB.CarolinaEstrada CoordinadoradeFarmaciasEstatalesServiciosde
SaluddeNuevoLeónQFB.PabloFilibertoTamezGuerra GerentedeCalidaddelAguayDrenajedeMonterreyQFB.PerlaMagdalenaYbarraPérez QuímicaResponsabledeFarmaciayCADIT,IMSS,H25
Tabla18.ConsejoConsultivoExternodeLQI
Nombre OrganizaciónquerepresentaLQI.YolandaMargaritaG.deRomero ConsultoraIndependienteLQI.CarlosManuelAguilarTorres DirectordeInvestigaciónyDesarrolloJohnsonControlsLQI.GerardoCuellarHerrera GerentedeFabricación,QUIMICAPYOSA,S.A.deC.V.LQI.MiriamMontanteLeal GerentedeConstatacióndeResiduosTóxicosy
ContaminaciónyCalidadAgroalimentariaLQI.DayraAcostaLeal ÁreaManagerGlobalLab.LQI.EduardodelaGarzaLara GerenteGeneralGHPRESTEKRosaAliciaCastroDurán JefaturaAseguramientodeCalidadAlEnMtyLQIMartínGonzálezGonzález IngenierodeCalidadKemetdeMéxicoS.A.deC.V.
Tabla19.ConsejoConsultivoExternodeIQ
Nombre Organizaciónquerepresenta
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Ing.AsdrubalTreviñoAlanis ConsultordeNegociosIng.GuillermoGarcíaC.ToledoDirectorGeneralInovaIng.TomasPeñaMontemayor AsesordeGrupoVITROIng.EnriqueElizondoPuente GerentedeDesarrollodeNuevosProductos,Cervecería
CUAUHTEMOCMOCTEZUMAIng.FedericoEnriqueCazaresLópezING.FedericoEnriqueCazaresLópezIng.EzequielCastilloPrietoDirectordeINFOMEXIng.JuanAntonioVillarrealTreviñoConsultordeTecnologíaTerniumIng.VíctorManuelMoralesBaca Cydsa
Tabla20.ConsejoConsultivoExternodeIIA
Nombre OrganizaciónquerepresentaIng.ErnestoJorgeBuenrostroObscura ConsultordeNegocioIng.SalvadorReyesAlcortaPyramidPlasticsS.A.deC.V.Ing.SalvadorGerardoGutiérrezTheriot PALMEX,S.A.deC.VIng.IgnacioHernándezLuna DirectorGeneralIntegroInternacionalIng.HumbertoJoséGarzaDávila DirectordeEVCOPlasticsdeMéxico,S.deR.L.deC.V.Dr.EliseoLuisVilaltaPerdomo CatedráticoenlaUniversidaddeLincoln
Tabla21.ConsejoConsultivoExternodeIam
Nombre OrganizaciónquerepresentaIng.ArmandinaValdezCavazos DirectoradeCalidaddelAireyRegistrodeEmisionesy
TransferenciadeContaminantesGobiernodeNuevoLeónIng.SergioDanielDelaFuenteValdez SuperintendentedeMedioAmbiental,SeguridadySaludde
zincNacional.Ing.EstebanAdriánTorresPeña DirectordeDesarrolloVeoliaMéxico-ServiciosIndustrialesM.C.JerónimoGodínezGonzález DirectorHidroambientaldeMonterrey,S.A.deC.V.Ing.JulioAlonzoMartínezBarajas GerentedeServiciosInstitutoparalaProtecciónAmbiental
deNuevoLeón.Q.B.P.RogelioLoeraGallardo SubdelegadodeAuditoriaAmbientaldelaPROFEPAenel
estadodeNuevoLeón.Q.F.B.NidiaYolandaMolinaRecio DirectoraGeneraldeProfesionalismoEcológico,S.A.deC.V.
II.6Internacionalización
II.6.1Programaseducativosdedobletitulaciónconinstitucionesextranjeras
La Facultad de Ciencias Químicas de la UANL en el período de esta Gestión Directiva ha impulsado suInternacionalización mediante la gestión de Convenios de Cooperación Académica y de Investigación conUniversidadese InstitucionesdeEducaciónSuperiordereconocidoprestigioacadémico.Resultadodeestasgestionesse lograronconveniosespecíficospara ladoble titulaciónde laofertaeducativade licenciaturayposgrado.AliniciodeestaGestiónDirectivalaFCQen2013sefirmóelConveniodeDobleTitulaciónconlaUniversidaddelasIslasBaleareasenEspañaparaelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicaAnalíticaAmbiental,adicionalmente,en2014se logró lafirmadeotroconvenioespecíficodedobletitulaciónconlamismaUniversidadEspañolaparaelDoctoradoenCienciasconorientaciónenQuímicadelosMateriales.
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Encuantoalaofertaeducativadelicenciatura,laFCQnocontabaconconveniosdedobletitulación,porloqueafinalesde2017,conbasealConvenioMarcogestionadoentrelaFCQylaFacultaddeIngenieríaMecánicayEléctrica(FIME)conelInstitutoNacionaldeCienciasAplicadasdeLyonenFrancia(INSA-Lyon),laUANLlogróun convenio específico de doble titulación para los PE de Ingeniero Industrial Administrador e IngenieroQuímico. Adicionalmente, y con base al Convenio Marco de Cooperación Académica y de InvestigacióngestionadoentrelaFIMEylaFCQconelInstitutoNacionaldeCienciasAplicadasdeTolouseFrancia,(INSA-Tolouse),laUANLlogróunconvenioespecíficodedobletitulaciónparalosPEdeIngenieroQuímicoeIngenieroAmbiental.
Porsuparte,laMaestríaenAdministraciónconsusseisorientaciones:OrientaciónenCreaciónyDesarrollodeNuevosNegocio,conOrientaciónenDirecciónEmpresarial,conOrientaciónenDesarrollodelCapitalHumano,conOrientaciónenFinanzas,conOrientaciónenGestióndelaCadenadeAbastecimientos,yconOrientaciónenMercadotecniayComercioInternacional,cuentancondobletitulacióndesde2016conlaTheA.R.Sanchez,JuniorSchoolofBuisisnes(ARSSB-TAMIU),TexasA&MInternationalUniversity,porloquelaFCQcuentaalafechadeesteinformeconseismaestríascondobletitulación.
ConbasealosresultadosmostradosenlaFigura38,laFCQcuentaconcuatroPEdeDoctoradoenCiencias,seisorientacionesde laMaestríaenAdministración,y tresPEde licenciaturacondoble titulación:a saber,IngenieríaQuímicaeIngenieríaIndustrialAdministradorconelINSAdeLyon,Francia,ypara2019IngenieroQuímico,IngenieroIndustrialAdministradoreIngenieroAmbientalconelINSAdeTolouse,Francia.
Adicionalmente,enlaTabla16semuestranlasUniversidadeseInstitutosconlosquelaFCQdelaUANLcontaráconconveniodedobletitulaciónparalosPEdeDoctoradoenCienciasensusdiferentesorientaciones,estoslogrospermitiránfortalecerelreconocimientodeCompetenciaInternacionalalosDoctoradosenCiencias,conestos resultados la FCQ contará en 2019 conNUEVECONVENIOS específicos para los PE deDoctorado enCienciascondobletitulación,esdecirlossietemostradosenlaTabla3máslosdosconqueyasecuentaconlaUniversidaddelasIslasBalearesdeEspañaconelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMaterialesyQuímicaAnalíticaAmbiental.EstasgestionesfortalecenellogrodelacomponenteinternacionaldelaVisión2020delaFCQ,asícomoladelaVisión2020delaUANL.
Tabla22.NúmerodeconveniosdedobletitulaciónentrelaFCQ-UANLeInstitucionesdeEducaciónSuperiorextranjeras,vigentesapartirde2019.
INSTITUCIÓNDEEDUCACIÓNSUPERIOR NÚMERODECONVENIOSPORALUMNODEDOBLETITULACIÓN
DOCTORADOENCIENCIASCONORIENTACIÓNEN:
UniversidaddeBordeaux,Francia 1 QuímicadelosmaterialesUniversidaddeNantes,Francia 2 FarmaciaUniversidaddeGrenobleAlpes,Francia
3 ProcesossustentablesyQuímicadelosmateriales
UniversidadWesternOntario,Canadá
1 Procesossustentables
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Figura38.ProgramasEducativosdelaFCQcondobletitulación.
II.6.2ProgramasdeposgradoconniveldecompetenciainternacionaldelCONACyT
DeacuerdoalamismaestrategiadeevaluaciónexternaatravésdelPNPCdelCONACYT,laFCQcuentaen2019concincodoctoradosen cienciasenel PNPC, tal y comosemuestraen la Figura39.Deacuerdoconesteindicador elDoctoradoenCiencias conOrientaciónenMicrobiologíaAplicada está en el nivel deRecienteCreación,yelDoctoradoenCienciasconOrientaciónenQuímicadelosMaterialesenniveldeDesarrollo,ylostresDoctoradosenCienciasconOrientaciónen:Farmacia,QuímicaAnalíticaAmbientalyProcesosSustentablesestánacreditadosenelniveldeCompetenciaInternacional.
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Licenciaturascondobletitulación Maestríacondobletitulación Doctoradoscondobletitulación
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Figura39.NúmerodeProgramasdeDoctoradoenCienciasAcreditadosporelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACYT.
II.6.3Acreditacióninternacional
ConelobjetivodelograrelreconocimientointernacionaldelosPEdelicenciatura,enelaño2014porprimeravez el PE de LQI logró su acreditación internacional por The Royal Society of Chemistry del Reino Unido,recientementeenMayode2019LQIlogrósureacreditacióninternacionalporlaRoyalSocietyofChemistry;ademáslosPEdeIQeIIAenelaño2017lograronsuacreditacióninternacionalporTheAcreditationBoardofEngineering and Technology (ABET), ambos organismos de reconocido prestigio internacional para laacreditacióndeprogramaseducativosdelicenciaturaalrededordelmundo;conestosresultadoslaFCQcuentacontresPEdelicenciaturaacreditadosinternacionalmente.
II.6.4Movilidadeintercambioacadémicointernacional
Con el objetivo de lograr que los estudiantes de la FCQ se desarrollen con amplias capacidades paradesenvolverseenunentornoglobalymulticultural,segestionaapoyosextraordinariosparaquelosestudiantesrealicen movilidad académica en universidades en el extranjero. En 2018, 18 estudiante están realizanintercambioacadémicoenlossiguientespaíses:Alemania,España,FranciaeIrlanda;enlaFigura40semuestraelindicadordeestudiantesdelaFCQenmovilidadacadémica,enelperíododeestaGestiónDirectivasehanapoyadoa176estudiantes,cabedestacarqueenestosprocesosdemovilidadlosestudiantescursanunidadesdeaprendizajeenaquellasinstitucionesquepodríanserrevalidadas,enlosplanesdeestudiodelosPEdelaFCQ.Deacuerdoconlosdatosmostradosen2013semovilizaron19estudiantesy18en2018,registrándoseunmáximode40enelaño2016;esdedestacarsequelamayorcantidaddeestudiantesquerealizanmovilidadson los de los PE de Ingeniería Industrial Administrador e Ingeniero Químico con totales de 103 y 54,respectivamentede2013a2018;estosedebeprincipalmentealProgramaMEXFITEC,elcualesunprograma
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Doctorados RecienteCreación EnDesarrollo Consolidado CompetenciaInternacional
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devinculaciónentrelaSecretaríadeEducaciónPúblicadeMéxicoconelMinisteriodeEducaciónSuperiordeFranciaparalaformacióndeIngenieros,esimportanteprecisarquelaFCQpuedeparticiparendichoprogramayaquesusPEdeIngenieríaestánacreditadosporelCACEI,A.C.,ademáslosestudiantesdeIngenieríaenlaFCQparticipanademásenelprogramaDAAD,elcualpermitelamovilidadauniversidadesalemanas.
Figura40.NúmerodeestudiantesdelaFCQenprocesosdemovilidadacadémica.
II.6.5Conveniosinternacionalesdecooperaciónacadémica
EnlaTabla23semuestranlosconveniosmarcodecooperaciónacadémicaydeinvestigaciónentrelaFacultadde Ciencias Químicas de la UANL y otras Instituciones de Educación Superior de reconocido prestigioacadémico,dichosconvenios fuerongestionadosenelperíododeestaGestiónDirectiva; locualesserviránparaformalizarlosprocesosdecooperaciónacadémicaydeinvestigaciónatravésdelosProgramasEducativosdelicenciaturayposgradoqueofrecelaFCQ.
Tabla23.ConveniosmarcoentrelaFCQyotrasIES
INSTITUCIÓNDEEDUCACIÓNSUPERIOR(IES) VIGENCIA FECHADEINICIO FECHADETÉRMINO PAÍS
CentralUniversityofRajasthan. 5años 28deJulio2015 28deJunio2020 IndiaUniversidadNacionaldeCórdova 3años 2016 2019 ArgentinaINSTITUTPOLYTECHNIQUEDEGRENOBLE
5años 2016 2021 Francia
TheA.R.Sanchez,Jr.SchoolOfBusiness(ARSSB/TAMIU)
EUA
L’UNIVERSITEGRENOBLEALPES 5años Noviembre2016 Noviembre2021 FranciaUniversitédeNantes 5años Septiembre2016 Septiembre2022 FranciaTheBoardofTrusteesoftheLelandStanfordJuniorUniversity
3años Junio2017 Junio2020 EUA
19
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FCQ IIA IQ LQI QFB
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tes
2013
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UNIVERSITÉBORDEAUX 5años Febrero2017 Febrero2022 FranciaUNIVERSITYOFTOULON 5años Junio2018 Junio2023 FranciaINTERNATIONALMULTI-PARTNERCULTURALANDSCINTIFICFRAMEWORKAGREEMENT
4años Agosto2018 Agosto2022
SchoolofEngineeringNagoyaUniversity Indefinido
Febrero2018 ----- Japón
II.7DesempeñoAmbientaldelaFacultaddeCienciasQuímicas
II.7.1Actividadesenmateriadelcuidadodelambiente
Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderuido
LaFacultaddeCienciasQuímicas(FCQ)ysuDivisióndeEstudiosdePosgrado(DEP)cuentanconestudiosderuido en fuente fija, realizados el pasado mes de enero de 2018, de los cuales se obtuvieron resultadosaceptables con valores por debajo del límite máximo permisible según lo establecido en la NOM-081-SEMARNAT-1994.
LostrabajosfueronrealizadosporlaempresaEHSLABSDEMÉXICO,S.A.deC.V.conAcreditaciónNo.FF-0003-001/09antelaEntidadMexicanadeAcreditaciónA.C.(EMA),yconaprobaciónPFPA-APR-LP-FF-14-10delaProcuraduríaFederaldeProtecciónalAmbiente(PROFEPA).
Enlatabla24sepresentanlosReportesdelosEstudiosdeRuidoenFuenteFija:
Tabla24.ResumenderesultadosdelosEstudiosdeRuidoenFuentesFijascorrespondientesalaFCQ,CampusCd.UniversitariaysuDivisióndeEstudiosdePosgrado.
FCQ,Cd.Universitaria FCQ,DEPNo.Reporte P7473 P7473-2FechadeEmisióndeReporte 26/02/2018FechadeMuestreo 31/01/2018ZonaCrítica ClimasdelEdificioH ColindanciasOesteNiveldeRuidodB(A) 54.3dB(A) 59.3dB(A)LímiteMáximoPermisible(LMP) 68dB(A)
Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadeagua.
LaFCQysuDEPcuentaconseisdescargasalalcantarillado(cuatroencampusCd.UniversitariaydosenDEP)registradas ante la Secretaria de Desarrollo Sustentable del Estado de Nuevo León (SDS), de las cuales semuestreayanalizaelaguaresidualdemanerasemestral.
Lostrabajosdemuestreoyanálisisfueronrealizadosdurantelosmesesdenoviembrede2017(semestrejulio-diciembre) y mayo de 2018 (semestre enero-junio), esto por la empresa Proyectos y Estudios sobreContaminación Industrial S.A. de C.V. con Acreditación No. AG-030-013/12 ante la Entidad Mexicana deAcreditaciónA.C.(EMA),yconaprobacionesCNA-GCA-1646(2017)yCNA-GCA-1835(2018)antelaComisiónNacionaldeAgua(CONAGUA).
Losresultadosdelinformedepruebasdelsemestreagosto-diciembre2017arrojaronvaloresporencimadelLMPdeSólidosSedimentablesyDemandaQuímicadeOxígeno(DQO)enladescarga1,mismocasoparaDQO
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yNitrógenoTotalKjeldahlenladescarga2.Paralocualserealizaronnuevamentelosmuestreosyanálisisparalos parámetros específicos antes mencionados en las descargas correspondientes, obteniendo resultadossatisfactorios que reportamos adecuadamente ante la SDS, lo cual se realizó una vez que se tomaron lasaccionescorrectivaspertinentes.
Delosresultadosdelinformedepruebasdelsemestreenero-junio2018seobtuvieronvaloressatisfactoriosen todos los parámetros analizados. A su vez se entregaron los informes correspondientes ante la SDS entiempoyforma,cumpliendoal100%conesterubro.
Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderesiduos.
LaFCQyDEPcuentaconunprogramaintegralenelmanejoderesiduos,endondesecontemplalagestióndelosresiduospeligrososquímicos(RP),residuospeligrososbiológico-infecciosos(RPBI),residuossólidosurbanos(RSU)yresiduosdemanejoespecial(RME).
• GestióndeResiduosPeligrosos(RP).
La FCQ y DEP cuenta con un total de 58 sitios de recolección en diferentes áreas generadoras comolaboratorios,auxiliaríasyáreasdemantenimiento,enloscualesserealizandiversasactividadestalescomo:enseñanza, investigación científica, servicio a la comunidad, industria y serviciodemantenimiento interno.Derivadodeloanterior,segeneranunagrancantidadderesiduospeligrosos,contandoconunclasificaciónde18diferentes tiposdeRPy5 tiposdeRPBI, loscualesestándebidamenteregistradosante laSecretariadeMedio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) y a su vez son manejados en su totalidad por elDepartamentodeMedioAmbienteySeguridad(DMAyS).
Duranteelañoentranscurso,sehangenerado8.25toneladasdeRP,y2.19toneladasdeRPBI.
• GestióndeResiduosReciclables.
LaFCQcuentaconunprogramadereciclaje,dentrodelcualsegestionanresiduoscomopapel,cartón,plásticoPET,aluminioyvidrio,loscualessegeneranenlasdiferentesáreasdeladependencia.Enelperiododereporte,sehangestionadountotalde2.65toneladasdeestetipoderesiduosenCiudadUniversitariay0.66toneladasenlaDEP.
Ø Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadegestiónambiental.
• ReportedeCéduladeOperaciónAnual(COA)estatal
Enelmesdeagostode2018seentregaronlasCOAantelaSDSdelEstadodeNuevoLeónendondesereportandatosyvaloresanualesencuantoalageneraciónygestióndeRME,losvaloresobtenidosenlosanálisisdelasdescargasalalcantarilladoysustanciaslistadasenelRegistrodeEmisionesyTransferenciadeContaminantes(RETC)quesobrepasenelumbraldegeneración.
• ReportedeCéduladeOperaciónAnualfederal
LaFCQ,alsercategorizadacomograngenerador,debepresentarunreporteanualatravésdelaCOA,elcualse entregó el 9 de Abril de 2018 bajo el nuevo formato web solicitado por la SEMARNAT, en donde semanifestaron las cantidades de generación de residuos peligrosos, la cantidad valorizada y la cantidad dedisposiciónfinal,loscantidadesdesustanciasRETC,asícomolascantidadesdeinsumoscomoloson:agua,gasyluz,loscualesfueronnecesariosparalasoperacionesdeladependenciaduranteelreportedeactividadesqueconsideróelperiodo2017.
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Ø Pre-auditoríaambiental.
Enelmesdenoviembrede2017sellevóacabolapre-auditoríaambientalporpartedelaunidadverificadoraLICAESTUDIOSYPROYECTOS,S.A.deC.V.(connúmerodeaprobaciónUVPROFEPA032),endondesevisitaronlasdiferentesáreasdelaFCQyDEPparaverificarelcumplimientodelosrubrosnecesariosparaobtenerlare-certificación en cuanto a calidad ambiental, certificado que es otorgado por la Procuraduría Federal deProtecciónalAmbiente(PROFEPA).Dentrodelosrubrosquesonverificadosseencuentran:
ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderuido.
ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadeagua.
ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderesiduos
ü (peligrososydemanejoespecial).
ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriadegestiónambiental.
ü Evaluacióndeldesempeñodeladependenciaenmateriaderiesgoambientalyatencióndeemergenciasambientales.
Ø DiagnósticoparaelrefrendodelCertificadodeCalidadAmbiental(AuditoriaAmbiental).
Enelmesdemarzode2018se llevóacabolaauditoríaambientalporpartede launidadverificadoraLICAESTUDIOSYPROYECTOS,S.A.deC.V.,endondesecorroboróelcumplimientoenlosrubrosaplicablesalaFCQyDEP,observandolaNormaMexicanaNMX-AA-162-SCFI-2012.
El resultado de esta auditoría fue 100 % satisfactorio, razón por la cual se otorgó el cuarto refrendo delcertificadodecalidadambiental,mismaquecuentaconunavigenciade2añoscomprendiendoelperíododejuniode2018ajuniode2020.
II.8Infraestructurayequipamiento
II.8.1Infraestructurayequipamiento
ComopartefundamentalparaelbuenfuncionamientodelaFacultaddeCienciasQuímicasysusprogramaseducativos,en2018serealizóunaimportanteinversiónenproyectosderemodelaciónymantenimientodelainfraestructurafísicadelafacultad.LosrecursosparaesteproyectosseobtuvierondelaFacultaddeCienciasQuímicas, laUANL y del CONACyT. En este período se invirtieron $8,545,743.28 las áreas remodeladas, lainversiónrealizadaylafuentedefinanciamientosemuestraenlaTabla25.
Tabla25.ProyectosdeConstrucción,remodelaciónymantenimientodelainfraestructurafísicadelaFacultaddeCienciasQuímicas.
PROYECTO COSTO FINANCIAMIENTOPavimentacióndeeneláreadeestacionamientodelaDivisióndeEstudiosdePosgrado
$1,358,299.97 F.C.Q.
Iluminacióndeestacionamientosdelades $258,732.73 F.C.Q.Remodelacióndeáreaderelacionespúblicas $260.940.01 F.C.Q.
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PROYECTO COSTO FINANCIAMIENTORemodelaciónsótanodelantiguoalmacéndereactivosyacondicionamientodeáreaparadepartamentodemantenimiento
$115,702.13 F.C.Q.
Remodelaciónáreademantenimientoyacondicionamientodeáreaparagruposestudiantiles
$1,658,276.92 F.C.Q.
Remodelacióndeáreadeserviciosgráficosparaadecuarunaoficinaparaelsindicato
$54,8179.19 F.C.Q.
ReposicióneinstalacióndeclimasdellaboratoriodematerialesI
$596,678.36 F.C.Q.
Reposicióneinstalacióndeclimaseneláreadeinformática
$184,594.04 F.C.Q.
Remodelaciónantiguaoficinademesadirectivaparaacondicionarunaula
$183,248.59 F.C.Q.
RemodelaciónáreadelasaladeaudiovisualdeQFBparaacondicionarunaula
$200,903.76 F.C.Q.
Pinturadeledificiodeaulas1ycambiodelbarandaldelaescalera
$360,608.92 F.C.Q.
Construccióndela“PlazaAstato” $488,317.28 F.C.Q.Reposicióneinstalacióndeclimasdelsalón40y49 $421,612.72 F.C.Q.Remodelaciónáreadelabibliotecayáreadepublicacionesperiódicas
$182,613.06 F.C.Q.
Construccióndebodegaparaarchivoeneláreadecontabilidad
$170,449.00 F.C.Q.
Renovacióndesitesdeinformática $650,371.40 F.C.Q.Instalaciónderedinalámbricaensalonesdeaulas1y2 $108,958.80 F.C.Q.EquipoaudiovisualdelAuditorioCIByN $797,256.40 F.C.Q.TOTAL $8,545,743.28
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Figura41.InversiónrealizadaenproyectosdeConstrucciónoRemodelacióndelaInfraestructuradelaFCQ.
EnlaFigura41semuestraelmontodelasinversionesrealizadasparalamejoradelainfraestructuradelaFCQ,a través de estos esfuerzos económicos en esta Gestión Directiva se han privilegiado las inversiones paramejorarlascondicionesparaeltrabajoadministrativo,académicoydeinvestigación.
II.9Gestión
II.9.1Capacitacióndelpersonaldirectivoyadministrativo
LaLeydeProtecciónCivildelEstadodeNuevoLeón(CapítuloIArticulo7,CapítuloVArtículos26,27,yCapituloVIIIArtículos45,47y48)señalaqueelpersonaldenuestrainstitucióndebeestarcapacitadoenlaatenciónaemergencias.Esporelloquelafacultadpromueveunaseriedecapacitacionesenlamateriademaneraanual.
ü Cursosparapersonalbrigadistaynobrigadistas(profesores,estudiantesypersonaladministrativo):
• Prevenciónycombateaincendios.
• Evacuaciónaemergencias.
• Respuestaaemergenciaspormaterialespeligrosos(HazMat).
• Primerosauxiliosnivelbásico.
• Búsquedayrescate.
• Seguridadenellaboratorio,manejoygestiónderesiduosyatenciónaemergencias.
• Aspectos fundamentales enmateria de Seguridad, Higiene yMedio Ambiente en losLaboratoriosdelaFCQYDEP.
$1.90
$5.10
$9.86
$5.64
$8.54
$0.00
$2.00
$4.00
$6.00
$8.00
$10.00
$12.00
2014 2015 2016 2017 2018
Millon
esdePe
sos
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• ImplementacióndelSistemaGlobalmenteArmonizadoencumplimientodelaNOM-018-STPS-2015yalProgramadeSeguridadparaelManejodeSustanciasQuímicasPeligrosasdelaFCQ.
Comoparteintegraldelacapacitacióndenuestropersonalyalumnado,secapacitaalpersonalsobre:SistemaArmonizadodeIdentificaciónyComunicacióndePeligrosyRiesgosporSustanciasQuímicasPeligrosasenlosCentrosdeTrabajo"basadosenelcumplimientodelaNOM-018-STPS-2015,siendolaprimerainstitucióndentrodelauniversidadenestablecerestesistemaantesdelafechalímiteestablecidaporlasautoridades.
II.10LosretosqueenfrentalaUniversidadenelcortoymedianoplazos
AcontinuaciónsepresentanlosprincipalesretosqueenfrentarálaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANLacortoyamedianoplazoclasificadasporcadaunodelosejesrectoresdelPDIUANL2030.
Ø Eje rector 1. Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora reconocida nacional einternacionalmenteporsucalidad.
1. Logarque laFCQmantengacon susprogramaseducativosde licenciaturaacreditadosnacionaleinternacionalmentepororganismosreconocidosporelCOPAESypororganismosinternacionalesdereconocidoprestigio,respectivamente.Además,cuentaconestudiantesextranjeros,asícomoconconveniosdemovilidadydedobletitulación.
2. Contarcontodossusprogramaseducativosdelicenciaturaenelnivel1delPadróndeProgramasdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL.
3. Logarquelosprogramaseducativosdemaestríaencienciasydoctoradoencienciasacreditadosporel Padrón Nacional de Programas de Calidad (PNPC) del CONACyT en el nivel de CompetenciaInternacional.
4. Mantenerlosprogramasdeposgradoprofesionalizantes,pertinentesydealtacompetitividadenelsectorproductivoysocial.
5. Desarrollar una planta académica altamente calificada e integrada por profesores de tiempocompletoconperfilDeseableyconreconocimientoentodaslasfuncionessustantivasdelaUANL,lamayoría reconocidos como InvestigadorNacional por el SNI, así como por profesores de tiempoparcialconampliatrayectoriaprofesional.
Ø Ejerector2.Desarrollodelaciencia,lashumanidadeslatecnologíaylainnovación,reconocidaporsuinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadessociales.
6. Logarqueloscuerposacadémicosconsolidadoscontribuyanalaslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientodelosposgradosenciencias,asícomoaldesarrollodelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado.
7. Serreconocidosporlacapacidaddeproduccióncientíficaytecnológicadealtoimpacto,pertinenteconeldesarrollosustentable;asícomoporsudifusiónenmediosclasificadosenelprimeroysegundocuartildelJCRoSCIMAGO.
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8. Construir una plataforma para la gestión de patentes o modelos de utilidad derivados delconocimiento y tecnologías generados por los profesores y estudiantes de los proyectos deinvestigacióndelaFCQ.
Ø Eje rector3.Creación,difusiónyextensiónde laculturayde lapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.
9. Ofrecer una formación integral de sus estudiantes a través de actividades culturales, deportivas,artísticasyderesponsabilidadsocial,comounmedioparacontribuiraunaeducaciónpertinenteyaldesarrollodelosegresadosenelsectorproductivoysocial.
Ø Ejerector4.VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.
10. Desarrollar sus procesos de vinculación con el sector productivo, a través de la certificación depruebasdelaboratoriodevalidezoficial,paracontribuiraldesarrollodelaresponsabilidadsocialdelasempresas.
11. Logarquelosprofesoressevinculenconelsectorproductivoygubernamentalparasuintervenciónenasesorías,capacitación,consultoríasyproyectosdeinvestigaciónydesarrollo.
12. Serunreferenteoficialdelsectorproductivoparasutomadedecisionesencuantoaldesempeñodelasorganizacionesconrespectoalaaplicacióndelasnormasoficiales.
Ø Ejerector5.Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.
13. Desarrollarunequipodirectivoydeservicios,conconocimientosyhabilidadesparalagestióndesuspuestosdeautoridad,así comopara laplaneaciónestratégicaensusámbitosde responsabilidadalineadosalosPDI2030delaFCQydelaUANL.
14. MantenerunSistemadeGestióndeCalidadbasadoenlanormaISO9001,incluyendomanualesdecalidadydeorganizaciónenlosqueseestablecenlamisión,visiónyvaloresinstitucionalesydelaFCQ,asímismoestacertificaciónlepermitedarseguimientoperiódicoasusistemadeindicadoresdecalidad.
15. Basarsucrecimientoydesarrolloenunaconstanteactualizacióndesuplandedesarrolloal2030yvinculadoalPDIdelaUANL2030.
16. Mantenerydesarrollarunapáginawebeficienteyeficazparadifundirsuquehacerenelentornonacionaleinternacional,asícomoredessocialesoficialescomomediodecomunicaciónefectivaconelentorno.
17. Mejorar lacapacidaddegestiónderecursosexternosparacontribuirasudesarrolloentodos losniveleseducativosqueseofrecen.
18. Serreconocidoporeldesempeñoambientalparaeldesarrollosustentable,conbasealusoeficientedelaenergía,aguaylagestiónadecuadadesusresiduos.
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19. Ser reconocidos como organización comprometida con el cuidado del medio ambiente y con eldesarrollodelasociedad.
20. Logarelreconocimientodecalidadambientalenelnivel1porlaPROFEPA.
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APARTADOIII
MarcoAxiológico
III.1Misión2030FCQ
SerunadependenciadeeducaciónsuperiordelaUANLparalaformaciónintegraldeprofesionistasenlasáreasde Química, Ingeniería y Administración, a nivel licenciatura y posgrado; competentes, competitivos einnovadores,tantoanivelnacionalcomointernacional,conprincipiosyvaloresinstitucionales,comprometidosconeldesarrollosustentable,científico,tecnológico,socialycultural.
Serunreferenteanivelnacionaleinternacionalporlacalidad,pertinenciasocialyelaltoimpactodelosavancescientíficosytecnológicosdesuslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimiento,paracontribuiraldesarrollohumano,atendiendolasnecesidadesdelasociedad.
III.2Valoresasociadosalquehacerinstitucional
SonnormaspermanentesenelquehacerdelaUniversidadAutónomadeNuevoLeónlosprincipiosdelibertaddecátedra,investigaciónylibremanifestacióndelasideas,enunmarcopermanentederespetoalapluralidaddepensamientoyalatoleranciaquedebenguardarseentresílosmiembrosdelacomunidaduniversitaria.
Alconsiderarcomovaloresuniversitariosprioritariosaquellosquetienenrelacióncon lasesferascientífica,profesional y cívica, se cubren las dimensiones que tienen que ver con la producción y difusión delconocimiento, con el desempeño de las actividades inherentes a los distintos campos profesionales y a laparticipacióndelosestudiantesyegresadosuniversitariosenlasactividadescívicasdelconjuntodelasociedad.
Responsabilidad. Característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar deformacorrecta.
Justicia.-Implica procurar una mejor distribución e igualdad de oportunidades de una vida digna,particularmente lasde tipoeducativo,para todosaquellosqueaúnnohan tenidoaccesoaella.Esenunambientede justiciaque florece lamovilidadsocial, razóndeserde launiversidadpúblicaydelproyectoeducativodeunpaísenvíasdedesarrollocomoMéxico.
Libertad. El conocimiento conduce a un ejercicio de la autodeterminación e implica la elección antealternativasdemaneraresponsableeinformada.LaUniversidad,pararealizarsuspropósitosyfines,organizalavidayactividaduniversitariasteniendocomoejeyfinlacreación,generaciónyaplicacióndelconocimiento,enunambientedelibertadenelqueflorecelaverdad.
Igualdad.Condiciónocircunstanciadetenerunamismanaturaleza,cantidad,calidad,valoroforma,odecompartiralgunacualidadocaracterística.
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Verdad.Pararealizarsuspropósitosyfines,lavidayelquehacerinstitucionalseorganizanydesenvuelventeniendocomoejeyfineldescubrimientodeloqueesverdadero.
Comportamientoético. Debe ser la premisade la actividadde los universitarios. En el desempeñode suejercicioprofesional, losegresadosdelaUniversidaddebenmanifestar laposiciónyelacatamientodelosprincipiosy valoresque regulan lasactividadespropiasde lasocupacionesydelmundo laboral. Esenunambientederespetoyéticaquesepuedeformaralnuevociudadano,comprometidoconeldesarrollodesusociedad.
Honestidad.Eselsoportefundamentalde lasvirtudesquedebendistinguira la Institución.Lahonestidadconduce al conocimiento y a la aceptación de las carencias propias de la condición humana, y alreconocimientodeloslímitesdelsaberydeaacción.Serefierealrespetoalaverdadenrelaciónconelmundo,loshechosylaspersonas.
Tolerancia.Constituyeunsólidofundamentodeunacomunidadquesedesarrollaarmónicamenteyenpaz.Significaelreconocimientoyapreciacióndelosdemásylacapacidaddeconvivirconotrosyescucharlos.
Solidaridad.Esmantenerelcompromisodeprocuraratenderatodalapoblaciónporigual,enparticularalamásdesfavorecida.
Respeto.Esen ladignidadhumanadondesesustentaelrespetoa losderechos,valoresyprincipiosde lapersonaenloindividualyenlocolectivo.Lavidauniversitariarequiereparasuejerciciodeunaculturadepromociónyproteccióndelosderechoshumanoscomofactordecohesióndeunasociedadcaracterizadaporladiversidad,queposibilitalacoexistenciaenarmoníaypazcontodoslosseresvivosdelplanetaparaelbiencomún.
III.3Atributosinstitucionales
Autonomía.EntendidacomolacapacidaddelaUniversidadparagobernarseasímismayorganizareldesarrollodelasfuncionesquelasociedadnuevoleonesalehaencomendado,enunmarcodelibertad,parallevaracabosusprocesosdeenseñanzaaprendizaje,generaciónyaplicacióndelconocimientoydifusiónyextensióndelacultura.Laautonomíaimplicatambiénelcompromisodeactuarresponsablemente,enunmarcodegestióntransparente y de rendición oportuna de cuentas a la sociedad, en el cumplimiento de las funcionesinstitucionalesyelusodelosrecursospúblicospuestosadisposicióndelaUniversidad.
Integridad.LaUniversidadtienelaobligacióndeserejemploderectitudyprobidad,orientandotodossusactosalabúsquedadelaverdadyapartándosedeconductasyprácticasrelacionadasconlasimulaciónyelengaño.
Humanismo.ConstituyeunodelosatributosmássignificativosdelaUniversidad,cualidadqueconsideraalserhumanoenelcentrodesusprocesoseducativos,deinvestigaciónygestión.Significaeducarenvalores,conrespetoalascaracterísticasintelectuales,alossentimientosyemociones,conprogramaseducativosacordesconlasnecesidadeshumanas.
Libertaddecátedra.Entendidacomounmedioparaimplementarresponsablementelosmodeloseducativoyacadémicos de la Universidad, al permitir a los profesores utilizar diferentes estrategias didácticas ypedagógicasparaalcanzarlosobjetivosdelosprogramaseducativos.
Inclusión y equidad. Significa ofrecer una educación de reconocida calidad, sin discriminación de ningunanaturaleza. Implica reconocer ladiversidadde identidades,necesidadesycapacidadesde laspersonas;conbaseenello,favorecerelplenoacceso,laconclusióndeestudiosyloslogrosdeaprendizajesdetodos,con
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especialatenciónaquienesseencuentrenencondicionesdedesventaja.
Pertinencia. Constituye el criterio básico para el cumplimiento de cualquier actividad institucional. Unauniversidadsocialmentepertinenteesaquellaqueatiendedemaneraefectiva,oportuna,yconaltosnivelesdecalidad,lasdemandasynecesidadesdelapoblación.
Servicio.EntendidocomounaactituddelaUniversidadparaponeradisposicióndelasociedadsuscapacidadesacadémicasytécnicas,paralaatencióndenecesidadesdelasociedad.
Aperturaalcambio.ActituddelosuniversitariosquepropiciaelreconocimientodelastransformacionesdeloscontextosinternoyexternoydelasdemandasqueestoproducesobrelaUniversidad.Estogenerainiciativasquerespondanconoportunidad,pertinencia,calidadysentidoético.
Identidad.SentimientodepertenenciadelosuniversitariosalaInstitución,yelreconocimientoyadopcióndesuMisión,valores,atributosyVisión.
Orden. Debe caracterizar al funcionamiento de la Universidad en todos sus ámbitos, resultado delcomportamientodesucomunidadenestrictoapegoalasnormasinstitucionales.
Liderazgo.Queenelcumplimientodesusfuncionesejerceeneldesarrollodelasociedadyfomentaelespíritudesuperaciónnecesarioparaquesusprogramas,serviciosyresultados,obtenganunreconocimientopúblicoporsusaportacionesdevanguardiaysucapacidadparaproponersolucionesconsentidodeanticipaciónypertinencia.
Espíritucrítico.PermiteanalizarycomprenderelsentidoesencialdelatareauniversitariayvalorarsupresenciaentodoaquelloquelaInstituciónrealiza,incluyendoelconocimientodelasociedadyelsabermismo.
Búsquedadelaverdad.Pararealizarsuspropósitosyfines,lavidayelquehaceruniversitarioseorganizanydesenvuelventeniendocomoejeyfineldescubrimientodeloqueesverdadero.
Pensamientoanalítico.Eslacapacidaddelosuniversitariosparaentenderunasituaciónyresolverunproblemaa partir de desagregar sistemáticamente sus partes y de organizar las variables, realizar comparaciones yestablecerprioridadesdemaneraracional.
Rigor académico. Representa para los universitarios el compromiso con la precisión y la seriedad en eldesarrollodetodaslastareas,enlabúsquedadeloverdadero.
Trabajocolaborativomulti,interytransdisciplinario.Entendidocomolaconfiguracióndeltrabajointelectualeinstitucional,enelquelosexpertosdediversasdisciplinasseintegranenequiposparaenfrentarconmayoresprobabilidadesdeéxito,yconunaltosentidoético,cuestionescomplejasplanteadasporlarealidad.
Perspectivadegénero.Enfoque transversalde las funcionesuniversitariasapartirdelcual sevisualizan losdistintosfenómenosdelarealidadcientífica,académica,socialypolítica,quetieneencuentalasimplicacionesyefectosdelasrelacionessocialesentrelosgéneros.Enelmarcodelaplaneaciónestratégica,laUniversidadpropiciaquelasoportunidadesdedesarrolloylosrecursosasignadosresultenasequiblesdemaneraequitativaentreuniversitariasyuniversitarios.
Responsabilidadsocialuniversitaria.ExigealaUniversidadserunacomunidaddeaprendizaje;unaorganizaciónqueseestudiapermanentemente.DemandadelaUniversidadlaevaluaciónpermanentedelosimpactosquegeneraenelcumplimientodesusfuncionesycoherenciaentodoslosámbitosdelquehacerinstitucional,loquesignificaunaaltaconsistenciaentrelasaccionesdelosuniversitariosylaMisión,laVisión,losvaloresyeldiscurso.Significatambiénasumirloscompromisosconyparalasociedad.
Laprácticade laplaneacióny laevaluación.Reconocidacomounmedioestratégicode laUniversidadpara
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propiciar lamejoracontinuayelaseguramientode lacalidaddesusfunciones,ypara latomaoportunadedecisionesbienfundamentadas.
Legalidad.Entendidacomoelmarcoirrenunciabledecomportamiento,enelcuallacomunidaduniversitariadesarrollasusactividadesenestrictoapegoalanormativainstitucionalyalanormativaaplicable.
Transparencia,accesoalainformaciónyrendicióndecuentas.ObligaciónlegalymoralquetienelaUniversidaddemanteneroportunamenteinformadaalacomunidaduniversitariayalasociedaddelosresultadosdesusfuncionesydelejerciciodelosrecursospuestosasudisposición.
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APARTADOIV
LaprospectivadelPlandeDesarrollo2019-2030
IV.1Visión2030.Elescenariodellegada
La FacultaddeCienciasQuímicasde laUANLes reconocidanacional e internacionalmenteen2030por sucalidaden la formación integraldeprofesionistasyposgraduadosparasudesarrollopersonalyprofesionalexitoso,asícomoporlacalidad,trascendenciayelaltoimpactodelosconocimientosytecnologíasgeneradosporestudiantesyprofesores.Es reconocidapor lapertinenciadesuvinculaciónconel sectorproductivoysocial, y por ser una organización comprometida con el cuidado delmedio ambiente para beneficio de lasociedad.
IV.2EjesrectoresdelPlandeDesarrolloInstitucional
ConelpropósitodecumplirconlaMisióndelaFacultaddeCienciasQuímicas,asícomolograrlaVisión2030de laFCQ,elcrecimientoydesarrollode laFCQestaráguiadopor lossiguientesejesrectores,mismosqueestánalineadosalPDIdelaUANL2030,elseguimientoperiódicodelcumplimientodelasmetassedaráatravésdel Sistema de Gestión de Calidad, en particular a través de las revisiones directivas periódicas así comomedianteelinformeanualdelaDirección.
Eje rector I: Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora reconocida nacional einternacionalmenteporsucalidad.
Eje rector II: Desarrollo de la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación, reconocida por suinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadesydemandassociales.
Eje rector III:Creación,difusiónyextensiónde lacultura,yde lapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.
EjerectorIV:VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.
EjerectorV:Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.
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IV.3Programasinstitucionalesprioritariosasociadosalosejesrectores.Objetivos,políticas,estrategias,indicadoresymetasparasuimplementación
Ø Programasinstitucionalesprioritariosasociadosalosejesrectores.
EJERECTOR PROGRAMAPRIORITARIO OBJETIVOSESPECÍFICOS1.Educacióninclusiva,equitativa,integralytransformadorareconocidanacionaleinternacionalmenteporsucalidad.
Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional.
Asegurarlacalidadypertinenciadelaofertaeducativadelicenciaturaparalograry/omantenerlasacreditacionesnacionaleseinternacionalespororganismosreconocidosporelCOPAESydereconocidoprestigiointernacional.LograrlaincorporacióndelosPEdelicenciaturaalPadróndeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVALenelnivel1.DesarrollarlacalidadypertinenciadelaofertaeducativadeposgradoencienciasparamejorarlosnivelesdeacreditaciónenelPadrónNacionaldePosgradosdeCalidadylograrelniveldecompetenciainternacional.Gestionarypromoverlamovilidaddeestudiantesyprofesoresmedianteconveniosdemovilidadydobletitulaciónparalosprogramaseducativosdelicenciaturayposgradoconinstitucionesnacionaleseinternacionalesdeeducaciónsuperiordereconocidoprestigioacadémico.Actualizarpermanentementelaplantadocentedelosprogramasdeposgradoprofesionalizantes,condestacadosprofesionistasdelsectorproductivo,paramantenerymejorarsucalidadypertinenciasocial.Mejorarlacapacidadacadémicamedianteelincrementodelosindicadoresde:PTCconperfildeseableyPTCreconocidoscomoinvestigadornacionalporelSNI,paraasegurarlacalidadylapertinenciadelaofertaeducativadelicenciaturayposgradoenciencias.
2.Desarrollodelaciencia,lashumanidadeslatecnologíaylainnovación,reconocidaporsuinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadessociales.
Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable.
Lograrymantenerlaconsolidacióndeloscuerposacadémicosmediantelagestiónacadémicayproduccióncientíficaconjuntaparaapoyareldesarrollodelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgrado.Mejorarlacalidadypertinenciadelaproduccióncientíficaytecnológicadealtoimpacto,generadadelasLGACdelosposgradosencienciasparasudifusiónen
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mediosclasificadosenelprimeroysegundocuartildelJCRoSCIMAGO.DesarrollarunaplataformaparalagestióndepatentesomodelosdeutilidadderivadosdelconocimientoytecnologíasgeneradasdelosproyectosdeinvestigacióndelaFCQ.Impulsarlatransferenciadeproyectosdegeneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimientoytecnologíasalsectorproductivoysocialparacontribuiralasolucióndelosproblemasdelasociedad.Fomentaryampliarelprogramaemprendedorparapropiciarempresasuniversitariasdebasetecnológicaporpartedeestudiantesyprofesores.Generarsistemasdeinteligenciadenegociosydeoportunidadesdeinversiónparapromoverproductosyserviciostecnológicos.
3.Creación,difusiónyextensióndelaculturaydelapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.
Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario
Fortalecerlosprogramasdeformaciónintegraldelosestudiantesmedianteactividadesculturales,deportivas,artísticasyderesponsabilidadsocial,comounmedioparacontribuiraldesarrollosustentableyaunaeducaciónpertinenteydebuenacalidad.
4.VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.
Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial.
FortalecerlasunidadesdevinculacióndelaFCQconelsectorproductivo,socialygubernamentalmediantepruebasacreditadas,certificadasconvalidezoficialparaelserviciodelsectorproductivoysocial,asícomomediantelavinculaciónconlasociedadatravésdelosdepartamentosdeserviciosdelaFCQreconocidosporlaSecretaríadesalud.Establecerprocesosdevinculacióndelosprofesoresconelsectorproductivoygubernamentalparasuintervenciónenasesorías,capacitación,consultoríasyproyectosdeinvestigaciónydesarrollo.ContribuirconlasempresasdelsectorproductivoasutomadedecisionesmediantelarealizacióndepruebasdelaboratorioacreditadasporlaEMAydeacuerdoanormasoficiales.FormalizarlavinculacióndelaFCQconelsectorproductivomedianteconveniosespecíficosdecolaboraciónparalaformación,capacitaciónyactualizacióndel
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EJERECTOR PROGRAMAPRIORITARIO OBJETIVOSESPECÍFICOS
capitalhumanodelasorganizacionesyparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigaciónaplicada.
5.Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.
Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial.
Gestionaratravésdelplandedesarrollodelprofesoradoquelosmiembrosdelequipodirectivocuentenconconocimientosyhabilidadesparalaejecucióndesuspuestosdeautoridad,asícomoparalaplaneaciónestratégicaensusámbitosderesponsabilidadalineadosalosPDI2030delaFCQydelaUANL.MantenerelSistemadeGestióndeCalidadbasadoenlanormaISO9001paradarseguimientoperiódicoalosindicadoresdelPlandeDesarrollo.ActualizarpermanentementeelplandedesarrollodelaFCQal2030medianteelseguimientodesusindicadoresymetasparacontribuiralPDIUANL2030.Actualizarpermanentementelapáginawebylasredessocialesoficialescomounmedioeficienteyeficazdecomunicaciónconelentorno,tantoanivelnacionalcomointernacional.DesarrollarlashabilidadesdelosprofesoresparagestionarrecursosexternosycontribuiraldesarrollodelosniveleseducativosdelaFCQ.MantenerydesarrollarelsistemadegestiónambientaldelaFCQ,paralograrelreconocimientodecalidadambientalporlaPROFEPAenelnivel1.
IV.4PolíticasyestrategiasasociadasalosProgramasprioritarios
IV.4.1Programaprioritario1.Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional
POLÍTICAS:
1. SeconsiderarálaampliacióndelaofertaeducativaobservandoentodomomentolascapacidadesdelaFacultaddeCienciasQuímicas.
2. Sepromoveránlosprogramasdemovilidadestudiantilainstitucionesdecalidadmundialydereconocidoprestigioconlasqueseformalizaránconveniosacadémicosdecolaboraciónyreconocimientodecréditos.
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3. LosplanesyprogramasdeestudiosdelaFCQseránpermanentementerevisadosyactualizadosenformacolegiada para su mejora continua, de acuerdo con el perfil de egreso, las necesidades del sectorproductivo,elmodeloeducativoyacadémicodelaUANL,lasrecomendacionesdelconsejoconsultivoylastendenciasmundialesdecadadisciplina.
4. Se promoverá la conformación de redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas,organizacionessocialese institucionesdeeducaciónsuperiorycentrosde investigacionesnacionaleseinternacionales,paraeldesarrollodelosprogramaseducativosdelaFCQ.
5. Seapoyaránlosprogramasextracurricularesdeapoyoalaformaciónintegraldelosestudiantesasícomolosprogramasdetutoríasorientadorayacadémica.
6. Seimpulsarálaformaciónintegraldelestudiantemedianteestrategiascurricularesyco-curricularesatravésdeactividadesculturales,artísticasydeportivas,ydelarealizacióndeproyectosdeserviciosocial.
7. Serealizaránestudiossobrelacalidaddelaformacióndelosegresadospararetroalimentarlosprocesosdediseñoyactualizacióndelosplanesyprogramasdeestudios.
8. Seevaluarán losestudiantesdenuevo ingresopara identificar los riesgosquepuedanafectarsubuendesempeñoacadémico,paracanalizarlosalosprogramasdeatenciónestudiantilpertinentes.
9. Seconsiderarálaevaluacióndelosprogramasdeatenciónalestudianteparasumejoracontinua.
10. Sefortalecerálaformacióndelosestudiantesobservandoelniveldelogrodelascompetenciasespecíficasdelperfildeegresopararetroalimentarelprocesoacadémico.
11. SeevaluarálaformacióndelosegresadosysusperfilesdeegresomediantelosEGELcorrespondientesopruebas estandarizadas internas, para retroalimentar el proceso académico y para cumplir con losrequisitosdeacreditación.
12. Sepromoverálaparticipacióndelosprofesoresencuerposcolegiadosdisciplinaresymultidisciplinares,conelobjetivodeanalizardemaneraparticipativaeldesarrollodelosprogramaseducativosylosnivelesdelogroeducativoalcanzadosporlosestudiantes,yconbaseenlosresultados,proponeriniciativasparasumejora.
13. Seimpulsarálaactualizaciónperiódicadelaplantaacadémicaparaelcumplimientoequilibradodetodaslas funciones sustantivas universitarias, para el logro del perfil deseable y el reconocimiento comoinvestigadornacionalporelSNI,paraelbuenfuncionamientoydesarrollodelosprogramaseducativos.
14. SeasegurarálapertinenciadelosposgradosprofesionalizantesdelaFCQmediantelaactualizacióndelaplantadocentedetiempoparcialconprofesionistasdestacadosdelsectorproductivoysocial.
15. SecontinuarálaoperaciónyelapoyoalplandedesarrollodelprofesoradodelaFCQ,paramejorarsunivel de habilitación académica, actualizar su perfil disciplinar ymejorar sus habilidades docentes, deacuerdoalmodeloeducativoyacadémicodelaUANL.
16. Seimpulsaráatravésdelplandedesarrollodelprofesorado,laobtencióndereconocimientosexternosotorgados por organismos nacionales e internacionales para la planta académica, con base en elcumplimientodelasfuncionesestipuladasenelperfilidóneo.
17. Se fomentará laevaluacióndeldesempeñodelpersonal académicoen la implementacióndelmodeloeducativo y los modelos académicos, y la utilización de los resultados como insumo para el plan dedesarrollodelprofesoradodelaFCQ.
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18. SefortaleceránlosprocesosdeevaluaciónparalaacreditaciónnacionaleinternacionaldelosprogramaseducativosdelaFCQ.
19. SepromoveráelcierredebrechasdecalidadentrelosprogramaseducativosdelicenciaturayposgradoqueofrecelaFCQ.
20. Se promoverá la consolidación de los estudios de seguimiento de egresados y de conocimiento ysatisfaccióndeestudiantesyempleadores,paralosprogramaseducativosdelaFCQ.
ESTRATEGIAS:
1. Analizar lasnecesidadesdelsectorproductivoysocialparaconsiderarampliar laofertaeducativadelaFCQ.
2. Promoverlamovilidaddeestudiantesmediantelaoperacióndelosconveniosespecíficosdecolaboraciónydedobletitulaciónvigentes
3. Revisaryensucasoactualizarperiódicamente losplanesyprogramasdeestudiosde laFCQdeformacolegiada.
4. Conformar redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas, organizaciones sociales einstituciones de educación superior y centros de investigación nacionales e internacionales para eldesarrollodelosprogramaseducativosdelaFCQ.
5. Promover la formación integral del estudiante mediante el programa de tutorías académicas yorientadoras,actividadesculturales,artísticasydeportivas, yde la realizacióndeproyectosde serviciosocial.
6. Realizarestudiossobrelacalidaddelaformacióndelosegresadospararetroalimentar losprocesosdediseñoyactualizacióndelosplanesyprogramasdeestudios.
7. Identificar los riesgos que puedan afectar el desempeño de los estudiantes de primer ingreso paracanalizarlosalosprogramasdeatenciónestudiantilpertinentes.
8. Evaluarlosprogramasdeatenciónalestudianteparasumejoracontinua.
9. Observarellogrodelascompetenciasespecíficasdelperfildeegresoenlaformacióndelosestudiantespararetroalimentarelprocesoacadémico.
10. Evaluar la formación de los egresados y sus perfiles de egresomediante los EGEL correspondientes opruebas estandarizadas internas, para retroalimentar el proceso académico y para cumplir con losrequisitosdeacreditación.
11. Promoverlaparticipacióndelosprofesoresencuerposcolegiadosparaproponeriniciativasdemejoradelosprogramaseducativosydeldesempeñodelosestudiantes.
12. Impulsar la actualización periódica de la planta académica, para el logro del perfil deseable y elreconocimientocomoinvestigadornacionalporelSNI.
13. ActualizarlaplantadocentedetiempoparcialconprofesionistasdestacadosdelsectorproductivoysocialparaasegurarlapertinenciadelosposgradosprofesionalizantesdelaFCQ.
14. Mejorarelniveldehabilitaciónacadémicaparaactualizarsuperfildisciplinarydesarrollarsushabilidadesdocentes,deacuerdoalmodeloeducativoyacadémicodelaUANL.
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15. Evaluareldesempeñodelpersonalacadémicoenlaimplementacióndelmodeloeducativoylosmodelosacadémicos,yutilizarlosresultadoscomoinsumoparaelplandedesarrollodelprofesoradodelaFCQ.
16. Atender las recomendacionesemanadasde losprocesosdeevaluaciónpara la acreditaciónnacionaleinternacionaldelosprogramaseducativosdelaFCQ.
17. ApoyarelcierredebrechasdecalidadentrelosprogramaseducativosdelicenciaturayentrelosPEdeposgradoqueofrecelaFCQ.
18. Consolidarlosprogramasdeseguimientodeegresadosydesatisfaccióndeestudiantesyempleadores.
IV.4.2Programaprioritario2.Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable
POLÍTICAS:
1. SepromoveráelcierredebrechasdecapacidadentrelosPEdelaFCQparalageneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento.
2. Se fomentarán las actividades de investigación y posgrado que enfaticen la calidad y la pertinencia,favoreciendo el desarrollo equilibrado en todas las áreas del conocimiento, el equilibrio entre lainvestigaciónbásicay laaplicada, lavinculaciónentre la investigaciónyelposgrado,yeldesarrollodeproyectosmulti,interytransdisciplinarios,asícomolacreaciónderedes.
3. Sepromoveráque losprofesoresdetiempocompletoqueestánregistradosenelSistemaNacionaldeInvestigadores, formenpartedeunCuerpoAcadémicocultivando líneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientodefinidasypertinentes.Asimismo,quelosprofesoresdetiempocompletoqueformanpartedeloscuerposacadémicos,seencuentrenregistradosenelSistemaNacionaldeInvestigadores.
4. Se impulsará el desarrollo de líneas de investigación cuyos resultados contribuyan al desarrollo de laIndustria4.0.
5. Seimpulsaráeldesarrollodeproyectosprioritariosdeinvestigaciónquecontribuyanaelevarelniveldedesarrollohumanodelasociedadnuevoleonesaydelpaís.
6. Sepromoveráeldesarrollodeproyectosdegeneraciónyaplicacióndelconocimiento,encuyodiseñoeimplementaciónparticipenactoresexternosalaUniversidad,asegurandoconellosupertinenciasocial.
7. Se fomentará que los cuerpos académicos publiquen los resultados de sus proyectos de generación,aplicaciónydifusióndelconocimiento,prioritariamenteenmediosdegranprestigioydealto impacto(revistasclasificadasenlosdosprimeroscuartilesdeimpactodelosrankingsderevistasyeditorialesdecirculacióninternacional).
8. Sefortalecerálaaplicaciónderecursosaldesarrollodeproyectosdeinvestigación,innovaciónydesarrollotecnológicodelaFCQ.
9. Seimpulsaráeldesarrollodeunprogramadeinvestigacióneducativaquepropicielainnovación,lamejoracontinuadelacalidaddelosprogramaseducativosentodoslosnivelesydesusprocesosdegestión,yqueatiendalosprincipalesproblemasdeaprendizaje.
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10. Sefomentaráqueloscuerposacadémicosrealicenproyectosdegeneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento, para coadyuvar con el desarrollo sustentable, así como de aquellos que incidan enproblemáticassocialesrelevantesdeldesarrollolocal,regionalydelPaís,procurandoelinvolucramientodeactoresexternosdeinterés.
11. Seprivilegiará lacontratacióndeprofesoresdetiempocompletocondoctoradoy reconocimientoSNI,parafortalecerlaplantaacadémicadelaFCQypropiciarlaconsolidacióndesuscuerposacadémicos,asícomolamejorrealizacióndelasfuncionessustantivas.
12. SeimpulsaráquelosprofesoresdetiempocompletoqueactualmentelaboranenlaUniversidadalcancenlamáximahabilitaciónacadémica,comounaspectoimprescindibleparaeldesarrolloylaconsolidacióndelos cuerpos académicos y programas educativos de Licenciatura, de Posgrado y de Investigación,InnovaciónyDesarrolloTecnológico.
13. Seaseguraráqueloscuerposacadémicoscuentenconunplandedesarrollodemedianoplazo,enelqueseestablezcanlasestrategiasqueesnecesarioimplementarparalograrsuplenaevolución.
14. Se promoverá la estancia de profesores de la FCQ que forman parte de los cuerpos académicos eninstituciones y centros de investigación nacionales e internacionales de reconocido prestigio, parafortalecersuformaciónyeldesarrollodesusproyectos.
15. Seimpulsarálaevaluaciónpermanentedeldesarrollodeloscuerposacadémicosydelapertinenciadesuslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientoporcomitésexternos;sefortaleceránaquellasqueseanpertinentesyseadecuaránlasquelorequieran,paracontribuiralcumplimientodelaMisiónyallogrodelaVisióndelaFCQ.
16. Segestionaránrecursosparalarealizacióndeestanciasdeprofesoresvisitantesdeamplioreconocimientoanivel nacional e internacional, para coadyuvar al desarrollode losPEde Licenciatura, dePosgrado ycuerposacadémicosasociados.
17. Seprivilegiaráelusodeespacioscompartidospara lasactividadesde loscuerposacadémicosypara laoperación de los programas de Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.
18. Se fomentará la formación y consolidación de convenios específicos de cooperación que permitan elestablecimiento de vínculos entre pares académicos de la FCQ y de otras instituciones de educaciónsuperiorycentrosdeinvestigaciónnacionalesyextranjerosdealtacalidad,atravésdeproyectosconjuntosdeinterésparalaspartes.
19. Se promoverá la conformación de redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas yorganizaciones sociales, para el desarrollo de programas y proyectos de los cuerpos académicos queincidanenlaatencióndeproblemáticasdeldesarrollosocialyeconómicodeNuevoLeón.
20. Seimpulsarálaparticipacióndeprofesoresyestudiantesenprogramasparalacreacióndeempresasdealtoimpacto.
21. Se impulsará el involucramiento de los estudiantes en proyectos de investigación para fortalecer suformación,yalavezestimularsuinterésporeldesarrollodeestaactividad.
22. Seapoyarálaconsolidacióndela infraestructuray losmecanismosdegestión,enapoyoalosprocesoseducativosyalageneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento.
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23. Se gestionarán los recursos destinados al desarrollo de la investigación en la FCQ, para fortalecer losprogramasdeEstudiosdePosgradoydeInvestigación,InnovaciónyDesarrolloTecnológico,ylosvínculosdecolaboraciónconorganismosexternos.
ESTRATEGIAS:
1. Promover el cierre de brechas de capacidad entre los PE de la FCQ para la generación y aplicacióninnovadoradelconocimiento.
2. Fomentaractividadesdeinvestigaciónyposgradoqueenfaticenlacalidadylapertinencia,favoreciendoeldesarrolloequilibradoentodaslasáreasdelconocimiento,elequilibrioentrelainvestigaciónbásicaylaaplicada, la vinculaciónentre la investigación y el posgrado, y el desarrollodeproyectosmulti, inter ytransdisciplinarios,asícomolacreaciónderedes.
3. Promover que los profesores de tiempo completo que están registrados en el Sistema Nacional deInvestigadores, formenpartedeunCuerpoAcadémicocultivando líneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientodefinidasypertinentes.Asimismo,quelosprofesoresdetiempocompletoqueformanpartedeloscuerposacadémicos,seencuentrenregistradosenelSistemaNacionaldeInvestigadores.
4. ImpulsareldesarrollodelíneasdeinvestigacióncuyosresultadoscontribuyanaldesarrollodelaIndustria4.0.
5. Impulsar el desarrollo de proyectos prioritarios de investigación que contribuyan a elevar el nivel dedesarrollohumanodelasociedadnuevoleonesaydelpaís
6. Promover el desarrollo de proyectos de generación y aplicación del conocimiento, en cuyo diseño eimplementaciónparticipenactoresexternosalaUniversidad,asegurandoconellosupertinenciasocial.
7. Fomentarqueloscuerposacadémicospubliquenlosresultadosdesusproyectosdegeneración,aplicacióny difusión del conocimiento, prioritariamente enmedios de gran prestigio y de alto impacto (revistasclasificadasenlosdosprimeroscuartilesdeimpactodelosrankingsderevistasyeditorialesdecirculacióninternacional).
8. Fortalecer laaplicaciónderecursosaldesarrollodeproyectosde investigación, innovaciónydesarrollotecnológicodelaFCQ.
9. Impulsareldesarrollodeunprogramade investigacióneducativaquepropicie la innovación, lamejoracontinuadelacalidaddelosprogramaseducativosentodoslosnivelesydesusprocesosdegestión,yqueatiendalosprincipalesproblemasdeaprendizaje.
10. Fomentar que los cuerpos académicos realicen proyectos de generación y aplicación innovadora delconocimiento, para coadyuvar con el desarrollo sustentable, así como de aquellos que incidan enproblemáticassocialesrelevantesdeldesarrollolocal,regionalydelPaís,procurandoelinvolucramientodeactoresexternosdeinterés.
11. PrivilegiarlacontratacióndeprofesoresdetiempocompletocondoctoradoyreconocimientoSNI,parafortalecerlaplantaacadémicadelaFCQypropiciarlaconsolidacióndesuscuerposacadémicos,asícomolamejorrealizacióndelasfuncionessustantivas.
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12. ImpulsarquelosprofesoresdetiempocompletoqueactualmentelaboranenlaFCQalcancenlamáximahabilitación académica, como un aspecto imprescindible para el desarrollo y la consolidación de loscuerposacadémicosyprogramaseducativosdeLicenciatura,dePosgradoydeInvestigación,InnovaciónyDesarrolloTecnológico.
13. Establecer los lineamientos para la estructuración del plan de desarrollo de los cuerpos académicos amedianoplazo,enelqueseestablezcanlasestrategiasparamejorarsuniveldeconsolidación.
14. PromoverlaestanciadeprofesoresdelaFCQqueformanpartedeloscuerposacadémicoseninstitucionesy centros de investigaciones nacionales e internacionales de reconocido prestigio, para fortalecer suformaciónyeldesarrollodesusproyectos.
15. Impulsar laevaluaciónpermanentedeldesarrollodeloscuerposacadémicosydelapertinenciadesuslíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimientoporcomitésexternos.
16. Gestionarrecursosparalarealizacióndeestanciasdeprofesoresvisitantesdeamplioreconocimientoanivelnacionaleinternacional,paracoadyuvaraldesarrollodelosPEdeLicenciatura,dePosgradoycuerposacadémicosasociados.
17. Privilegiar el uso de espacios compartidos para las actividades de los cuerpos académicos y para laoperación de los programas de Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.
18. Fomentar la formación y consolidación de convenios específicos de cooperación que permitan elestablecimiento de vínculos entre pares académicos de la FCQ y de otras instituciones de educaciónsuperiorycentrosdeinvestigaciónnacionalesyextranjerosdealtacalidad,atravésdeproyectosconjuntosdeinterésparalaspartes.
19. Promover la conformación de redes y alianzas estratégicas con el gobierno estatal, empresas yorganizaciones sociales, para el desarrollo de programas y proyectos de los cuerpos académicos queincidanenlaatencióndeproblemáticasdeldesarrollosocialyeconómicodeNuevoLeón.
20. Impulsarlaparticipacióndeprofesoresyestudiantesenprogramasparalacreacióndeempresasdealtoimpacto.
21. Impulsarelinvolucramientodelosestudiantesenproyectosdeinvestigaciónparafortalecersuformación,yalavezestimularsuinterésporeldesarrollodeestaactividad.
22. Apoyar la consolidación de la infraestructura y los mecanismos de gestión, en apoyo a los procesoseducativosyalageneraciónyaplicacióninnovadoradelconocimiento.
23. GestionarlosrecursosdestinadosaldesarrollodelainvestigaciónenlaFCQ,parafortalecerlosprogramasde Estudios de Posgrado y de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico, y los vínculos decolaboraciónconorganismosexternos.
IV.4.3Programaprioritario3Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario
POLÍTICAS:
1. Seapoyaránlosprogramasextracurricularesdeapoyoalaformaciónintegraldelosestudiantesasícomolosprogramasdetutoríasorientadorayacadémica.
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2. Secontinuaráelprogramadeatenciónaestudiantesencuantoaorientación,apoyoacadémico,serviciosdesalud,apoyopsicopedagógicoyactividadesextracurriculares.
3. Se impulsará la consolidación del programa de formación integral en sus cuatro ejes fundamentales:infraestructuracultural,creaciónyexpresiónartística,extensiónydifusiónculturalypatrimonioculturaluniversitario
4. Sefomentarálavinculacióndelaformaciónacadémicaconlaformacióncultural,artísticaydeportiva.
5. Se impulsará la implementación de programas para la detección de problemas en estudiantesuniversitarios de tipo psicosociales y alimenticios, así como del uso, abuso y consumo de sustanciasilegales,entreotros.
6. Se promoverá la consolidación de programas en pro de la salud estudiantil, de los trabajadoresuniversitariosydelpúblicoengeneral.
7. Se fomentará el desarrollo del deporte estudiantil, participando activamente en torneos interiores,intrauniversitarioseinterinstitucionalesdelpaísydelextranjero.
8. Se asegurará la infraestructura y el equipamiento de apoyo necesarios para las actividades culturales,artísticasydeportivas.
9. Seimpulsarálagestióndelosfondosnecesariosparagarantizarlaeficienciaycalidaddelosprogramasculturales,artísticosydeportivosdelaInstitución.
ESTRATEGIAS:
1. Ampliarlosprogramasextracurricularesdeapoyoalaformaciónintegraldelosestudiantesasícomolosprogramasdetutoríasorientadorayacadémica.
2. Mantenerelprogramadeatenciónaestudiantesencuantoaorientación,apoyoacadémico,serviciosdesalud,apoyopsicopedagógicoyactividadesextracurriculares.
3. Promover la consolidación del programa de formación integral en sus cuatro ejes fundamentales:infraestructuracultural,creaciónyexpresiónartística,extensiónydifusiónculturalypatrimonioculturaluniversitario.
4. Impulsarlavinculacióndelaformaciónacadémicaconlaformacióncultural,artísticaydeportiva.
5. Desarrollarprogramasparaladeteccióndeproblemasenestudiantesuniversitariosdetipopsicosocialesyalimenticios,asícomodeluso,abusoyconsumodesustanciasilegales,entreotros.
6. Consolidarlosprogramasenprodelasaludestudiantil,delostrabajadoresuniversitariosydelpúblicoengeneral.
7. Mantener el impulso al deporte estudiantil, participando activamente en torneos interiores,intrauniversitarioseinterinstitucionalesdelpaísydelextranjero.
8. Proporcionar la infraestructura y el equipamiento de apoyo necesarios para las actividades culturales,artísticasydeportivas.
9. Gestionarlosfondosnecesariosparagarantizarlaeficienciaycalidaddelosprogramasculturales,artísticosydeportivosdelaInstitución.
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IV.4.4Programaprioritario4Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial.
POLÍTICAS:
1. SegeneraránlascondicionesnecesariasparaelcrecimientodelasunidadesdevinculacióndelaFCQconlossectoresproductivo,socialygubernamental.
2. Se asegurará que las acreditaciones y certificaciones de las unidades de vinculación de la FCQ semantenganvigentesantelaEMAyCOFEPRIS.
3. SeimpulsarálaformalizacióndeconveniosdecolaboraciónentrelaFCQylossectorespúblicoyprivadoparapara la formación,capacitaciónyactualizacióndelcapitalhumanode lasorganizacionesyparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigaciónaplicada.
4. SeimpulsarálaparticipacióndelosPTCdelaFCQenproyectosdevinculaciónconelsectorproductoydeserviciosparalageneracióndesolucionesdeproblemáticasrelacionadasconelquehacerdelaFCQ.
5. SefortaleceránlosmecanismosdedifusióndelpotencialycapacidaddelosrecursosdelaFCQpararealizaractividadesdevinculaciónproductiva.
6. SepromoverálarealizacióndeestudiosdemercadodeserviciostecnológicosyeducacióncontinuaqueofrecelaFCQafindeincrementarlaofertadelosmismos.
7. Seimpulsarálaorganizacióndeeventos,preferentementedecarácterinternacional,enlosqueseanalicenproblemáticasrelevantesdeldesarrollosocialyeconómicoenlasáreasquecultivalaFCQ.
8. Se establecerán esquemas de colaboración con el sector productivo que permitan la realización deestanciasdePTCenempresas locales,afindeenriquecersuscátedrasconexperienciasprácticasdelaaplicacióndelconocimiento.
9. Sepromoveránestanciascortasdealumnosenelsectorproductivoenlasqueapliquensusconocimientosparagenerarpropuestasdesoluciónasituacionesrealesyqueéstasseandiscutidasenclase.
10. Sepromoverálaparticipacióndeprofesionistasdelsectorproductivocomoponentesdetemasselectosrelacionadosconsuquehacerempresarial,ycontribuyanaenriquecerlosplanesdeestudiodelosPEdelaFCQ.
ESTRATEGIAS:
1. Incluir como insumo a los procesos de revisión y actualización de los planes y programas de estudio,actividadesenlasquelosestudiantesparticipenimpactandopositivamenteelentornosocial,mediantelaoperacióndelosprocesosdelsistemadegestióndelacalidaddelaFCQ.
2. Potenciarlasactividadesdevinculaciónconlasociedadmedianteelfortalecimientodelascapacidadesdela FCQ para brindar asesoría, capacitación y servicios al sector productivo, realizando una evaluacióncontinuadelascapacidadesylasnecesidadesdelsectorproductivo.
3. Socializar el programa de educación continua de la FCQ, mediante la creación de una plataforma dedifusióndelosserviciosbrindados.
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4. Potenciar las actividades de vinculaciónmediante estancias de estudiantes y académicos en el sectorproductivo y viceversa; enlazando la investigación conjunta con el sector productivo y apoyando lainnovaciónytransferenciadetecnología.
5. Desarrollar las estancias de actividad profesional del personal académico en los sectores social yproductivo,encongruenciaconlasasignaturasqueimpartenyconlaslíneasdegeneraciónyaplicacióndel conocimientode los cuerpos académicos, aprovechando y/o gestionando los convenios necesariosparatalefecto.
IV.4.5Programaprioritario5Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial.
POLÍTICAS:
6. Se fomentará la planeación y evaluación sistemática, coordinada y coherente, de cada subdirecciónacadémicaysusdiferentesprogramaseducativosycuerposacadémicos.
7. SepromoverálatomadedecisionesdelaGestiónDirectivaconbaseenelPlandeDesarrollodelaFCQ.
8. Sepromoveráque losprogramaseducativosde licenciatura yposgradoelabore y actualice suPlandeDesarrollo,alineadoalPlandeDesarrollodelaFCQyaldelaUANL.
9. Se actualizarán los indicadores y objetivos de calidad del Sistema de Gestión de Calidad de la FCQ,considerandolosindicadoresymetasdelPlandeDesarrollodelaFCQ2030.
10. Sepromoveráelbienestarylaseguridaddelosmiembrosdelacomunidad,ylasalvaguardadelpatrimoniogeneraldelaFacultaddeCienciasQuímicasdelaUANL
11. Sefomentarálarealizacióndeestudiosquepermitanevidenciarelclimaorganizacionalexistente,yconbaseenlosresultados,llevaracabolasaccionesnecesariasparapropiciareldesarrolloadecuadodelasactividadesinstitucionales.
12. Seprivilegiaráelusocompartidodeespacios,infraestructurayequipamiento,paralaimparticióndelosprogramas educativos de Licenciatura, de Posgrado, y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.
13. LaFCQmantendrálosesquemasderendicióndecuentasalosorganismosgubernamentales.
14. Enelmarcodetransparenciainstitucional,laFCQparticiparáproporcionandolainformaciónpertinente.
15. LaFCQobservarálaspolíticasinstitucionalesynacionalesencuantoaahorrodelaguayenergía,elusoadecuadodelsueloylapreservacióndelpatrimoniocultural.
16. Semantendrá el Sistema de Gestión Ambiental de la FCQ y se promoverá la certificación de CalidadAmbientalenelnivel1porlaPROFEPA.
ESTRATEGIAS:
1. MantenerlosesquemasdeplaneaciónestratégicavinculandolosindicadoresdecadaprogramaeducativoysuscuerposacadémicosalosindicadoresdelaFCQydelaUANL.
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2. Analizar el crecimiento y desarrollo de la FCQmediante el seguimiento y evaluación periódica de losindicadoresdelPlandeDesarrollodelaFCQparalatomadedecisiones.
3. Vincular losplanesdedesarrollodecadaprogramaeducativode licenciaturayposgradoysuscuerposacadémicosalPlandeDesarrollodelaFCQ.
4. ActualizarlosindicadoresyobjetivosdecalidaddelSistemadeGestióndeCalidaddelaFCQtomandoencuentalosindicadoresymetasdelPlandeDesarrollodelaFCQal2030.
5. Continuarconlaoperacióndelconsultoriomédicoparalaatenciónprimariadelosempleados,estudiantesyprofesores,asícomolaofertadeinformaciónnutricionalylaoperacióndelaorientaciónpsicológica.
6. RealizarestudiosdeclimaorganizacionalparatomaraccionesquepropicienunadecuadotrabajodelosintegrantesdelaFCQ.
7. Promover el uso compartido de espacios, infraestructura y equipamiento, para la impartición de losprogramas educativos de Licenciatura, de Posgrado, y de Investigación, Innovación y DesarrolloTecnológico.
8. Mantenerlosesquemasdetransparenciayrendicióndecuentasalosorganismosgubernamentales.
9. Gestionarlaaplicacióndelaspolíticasinstitucionalesynacionalesencuantoaahorrodelaguayenergía,elusoadecuadodelsueloylapreservacióndelpatrimoniocultural.
10. DesarrollarelSistemadeGestiónAmbientaldelaFCQysepromoverálacertificacióndeCalidadAmbientalenelnivel1porlaPROFEPA.
11. FormularlineamientostécnicosparamejorareldesempeñoambientaldelaFCQenelusoeficientedelaenergíaydelagua,para lagestióndematerialesy residuos,yparaelusodel sueloypreservacióndelpatrimoniocultural,usandoparaelloloscriterios:deimpactoambiental,programasnacionalesdeahorrodeenergíayprogramasdeusoeficientedelagua.
12. Darseguimientoa losprocesosrelacionadosconenelusoeficientedelaenergía,delagua,manejoderesiduos,paraelusodelsueloypreservacióndelpatrimoniocultural.
13. Capacitaralpersonaldirectivoenmateriadetransparencia,accesoalainformaciónyproteccióndedatospersonales,mediantelaasistenciaaloscursosinstitucionalesenlamateria.
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Enlasiguientetablasemuestranlosejesrectores,programasprioritariosinstitucionales,asícomolacantidaddepolíticas,estrategiaseindicadoresasociadosacadauno.Laspolíticasdeclaradaspermitiránorientarlatomadedecisiones, lasestrategiasmuestranlasformasylosmediosparalograrlosobjetivosespecíficosdecadaprogramaprioritario,mientrasquelosindicadorespermitiránmedireneltiempolosavances,asícomoellogrodelosobjetivosycumplimientodelasmetas.
EJERECTOR PROGRAMAPRIORITARIO POLÍTICAS ESTRATEGIAS INDICADORES1.Educacióninclusiva,equitativa,integralytransformadorareconocidanacionaleinternacionalmenteporsucalidad.
1.Educaciónconlosmásaltosestándaresdecalidadinternacional.
20 18 21
2.Desarrollodelaciencia,lashumanidadeslatecnologíaylainnovación,reconocidaporsuinvestigacióndealtoimpacto,suscontribucionesaldesarrollosustentableyalaatencióndelasnecesidadessociales.
2.Generación,aplicaciónytransferenciadelconocimientoparaeldesarrollosustentable.
23 23 11
3.Creación,difusiónyextensióndelaculturaydelapromocióndeldeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario.
3.Cultura,arteydeporteparaeldesarrollohumanoycomunitario
9 9 5
4.VinculaciónestratégicaconlosdiferentessectoresdelasociedadparapromovereldesarrolloeconómicoysocialdelaregiónydelPaís.
4.Vinculaciónestratégicaparaeldesarrolloeconómicoysocial.
10 5 5
5.Gobernanzaycompromisodetransformaciónyresponsabilidadsocial.
5.Gestióninstitucionalyresponsabilidadsocial.
11 13 4
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IV.5Indicadoresymetas
IV.5.1Programaprioritario1
No Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR2019 2020 2025 2030
1.1 Tasadecrecimientodelamatrículaa)Licenciatura
Númerodeestudiantesinscritosa)Licenciatura
5824 5900 6100 6250 SA *
b)Posgrado B)Posgrado 435 455 555 655 SA/SP1.2 Porcentajede
reprobaciónenelprimeraño:a)Licenciatura
(Estudiantesinscritosenprogramasdelicenciaturaquereprobaronunaomásasignaturasenlosdosprimerossemestres/Estudiantesinscritosenprogramasdelicenciaturaenlosdosprimerossemestres)*100
8% 8% 7.5% 7% SA/SE
1.3 Tasadeegresode:a)Licenciatura
(Estudiantesegresadosdelicenciaturaenelperiodot,delageneraciónm/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdelicenciaturaenelperiodot-n,lageneraciónm)*100
48% 50% 55% 60% SA/SE
b)Posgrado (Estudiantesegresadosdeposgradoenelperiodot,delageneraciónm/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdeposgradoenelperiodot-n,lageneraciónm)*100
85% 85% 90% 90% SA/SP
1.4 Tasadetitulacióndelalicenciaturaporcohortegeneracional
(Estudiantestituladosdeprogramasdelicenciaturaenelperiodot,delageneración“m”/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdelicenciaturaenelperiodot-n,delageneraciónm)*100
44% 45% 50% 50% SA/SE
*
1.5 Tasadegraduacióndelposgradoporcohortegeneracional
(Estudiantestituladosdeprogramasdeposgradoenelperiodot,delageneración“m”/Estudiantesdeprimeringresoinscritosenprogramasdeposgradoenelperiodot-n,delageneraciónm)*100
64.% 65% 70% 75% SA/SE *
1.6 Porcentajedeestudiantesatendidosenelprogramadetutoríasa)Licenciatura
(Númerodeestudiantesdelicenciaturainscritosenelprogramadetutorías/Númerototaldeestudiantesdelicenciatura)*100
100% 100% 100% 100% SA/SE
b)Posgrado (Númerodeestudiantesdeposgradoinscritosenelprogramadetutorías/Númerototaldeestudiantesdeposgrado)*100
37% 40% 45% 50% SA/SP
1.7 PorcentajedeprofesoresdiplomadosenlaimplementacióndelprogramainstitucionaldeTutorías
(NúmerodeprofesoresdetiempocompletodiplomadosenlaimplementacióndelProgramaInstitucionaldeTutorías/Númerototaldeprofesoresdetiempocompleto)*100
100% 100% 100 100 SA/SE *
PlandeDesarrollo2019-2030–FacultaddeCienciasQuímicas
Página-97
No Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR2019 2020 2025 2030
1.8 Porcentajedeestudiantessatisfechosconelprogramadetutoría
(Estudiantesqueseencuentranmuysatisfechosysatisfechosconelprogramadetutorías/Totaldeestudiantesdelamuestra)*100
SD 40% 45% 50% SA/SE
1.9 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletoqueparticipaenelProgramaInstitucionaldeTutoríasa)NS
(NúmerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorqueparticipaenelProgramaInstitucionaldeTutorías/Númerototaldeprofesoresdetiempocompleto)*100
100% 100% 100% 100% SA/SE
1.10 Porcentajedeprogramasevaluablesdelicenciatura:a)ConreconocimientoenelPadrónNacionaldeProgramasEducativosdeCalidad(PNPEC)
(NúmerodeprogramasevaluablesdelicenciaturaacreditadosporCOPAES,clasificadosenelNivelIdeCIEESoenelPadrónEGELdeprogramasdealtoReconocimientoAcadémicodeCENEVAL/Númerototaldeprogramasevaluablesdelicenciatura)*100
100% 100% 100% 100% SA *
b)Acreditadosporalgúnorganismodealcanceinternacionaldereconocimientoprestigio
(Númerodeprogramasevaluablesdelicenciaturaacreditadosporalgúnorganismodealcanceinternacionaldereconocimientoprestigio/Númerototaldeprogramasevaluablesdelicenciatura)*100
75% 75% 100% 100% SA
1.11 PorcentajedeprogramasdelicenciaturaregistradosenelPadrónEGELdeProgramasdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL
(NúmerodeprogramasdelicenciaturaregistradosenelPadrónEGELdeprogramasdeAltoRendimientoAcadémicodelCENEVAL/NúmerototaldeprogramasdelicenciaturaquecuentanconEGEL)*100
100% 100% 100% 100% SA
1.12 Porcentajedeestudiantesdelicenciaturaquerealizaestudiosenprogramasevaluablesreconocidosporsucalidada)Nacionalmente
(NúmerodeestudiantesdelicenciaturaquerealizaestudiosenProgramasevaluablesreconocidosnacionalmenteporsucalidad/Númerototaldeestudiantesenprogramasdelicenciaturaevaluables)*100
100% 100% 100% 100% SA *
b)Internacionalmente (Númerodeestudiantesdelicenciaturaquerealizaestudiosenprogramasevaluablesreconocidosinternacionalmenteporsucalidad/Númerototaldeestudiantesenprogramasdelicenciaturaevaluables)*100
81% 85% 100% 100% SA
1.13 Porcentajedeprogramasdeposgradoqueformanpartedel:a)PadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACyT
(NúmerodeprogramasdeposgradoqueformanpartedelPadróndelprogramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACyT/Númerototaldeprogramasdeposgrado)*100
83% 83% 83% 83% SA/SP *
b)PadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)delCONACyTenlacategoríadeCompetenciaInternacional
(NúmerodeprogramasdeposgradoqueformanpartedelPadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACyTenlacategoríadeCompetenciaInternacional/
16% 16% 21% 21% SA/SP
PlandeDesarrollo2019-2030–FacultaddeCienciasQuímicas
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No Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR2019 2020 2025 2030
(NúmerototaldeprogramasdeposgradoqueformanpartedelPadróndelProgramaNacionaldePosgradosdeCalidaddelCONACyT)*100
1.14 PorcentajedeestudiantesdeposgradoquerealizanestudiosenProgramasinscritosenPNPCdelCONACyT
(NúmerodeestudiantesdeposgradoquerealizaestudiosenprogramasinscritosenelPNPCdelCONACyT/Númerototaldeestudiantesenprogramasdeposgrado)*100
37% 40% 45% 50% SA/SP
1.15 Índicedesatisfaccióndeestudiantes
(NúmerodeestudiantesqueseconsiderasatisfechoomuysatisfechoconlaformaciónrecibidaenlaUniversidad/Númerototaldeestudiantesdelamuestra)*100
SD 80% 85% 90% SA/SRP
1.16 Índicedesatisfaccióndeegresados
(NúmerodeegresadosqueseconsiderasatisfechoomuysatisfechoconlaformaciónrecibidaenlaUniversidad/Númerototaldeegresadosdelamuestra)*100
SD 90% 95% 100% SA/SRP
1.17 Índicedesatisfaccióndeempleadores
(NúmerodeempleadoresqueseconsiderasatisfechoomuysatisfechoconlaformacióndelosegresadosdelaUniversidad/Númerototaldeegresadosdelamuestra)*100
SD 75% 85% 95% SA/SE
1.18 Porcentajedeprogramaseducativosdedobletitulaciónconinstitucionesextranjeras
(Númerodeprogramaseducativosdelnivelsuperiorqueotorganladobletitulaciónoperandoconinstitucionesextranjeras/Númerototaldeprogramasdelnivelsuperior)*100
60% 60% 80% 80% D/SA
1.19 PorcentajedeestudiantesextranjerosrealizandoestudiosenprogramasdelaUANL
(NúmerodeestudiantesextranjerosrealizandoestudiosenprogramasdelaUANL/Númerototaldeestudiantesinscritosenprogramasdelnivelsuperior)*100
0.14% 0.20% 0.30% 0.40%
D/SA
1.20 Porcentajedeprofesoresdetiempocompletoquecuentanconunposgrado.a)PTCdelnivelsuperior
(Númerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentanconestudiosdeposgrado/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperior)*100
100% 100% 100% 100% SA/SAD *
1.21 Porcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentanconundoctorado
(Númerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentanconundoctorado/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletoconposgrado)*100
71% 75% 85% 85% SA/SAD
PlandeDesarrollo2019-2030–FacultaddeCienciasQuímicas
Página-99
IV.5.2Programaprioritario2
No Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR2019 2020 2025 2030
2.1 Porcentajedeestudiantesdelnivelsuperiorqueparticipaenproyectosdeinvestigación
(Númerodeestudiantesqueparticipaenproyectosdeinvestigación/Númerototaldeestudiantesdelnivelsuperior)*100
9% 10% 15% 20% SA/SP
2.2 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperiorquecuentaconelreconocimientodelperfildeseabledeunprofesoruniversitarioporpartedelPRODEP
(NúmerodeprofesoresdetiempocompletoquecuentaconelreconocimientodelperfildeseabledeunprofesoruniversitarioporpartedelPRODEP/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletoenelnivelsuperior)*100
80% 85% 88% 90% SA/SAD *
2.3 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperioradscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresy/odeCreadores
(NúmerodeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperioradscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresy/odeCreadores/Númerototaldeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperior)*100
52% 55% 60% 65% SA/SP/SAD *
2.4 PorcentajedeprofesoresdetiempocompletodelnivelsuperioradscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresenlosniveles2y3
(NúmerodeprofesoresdetiempocompletoadscritosalSistemaNacionaldeInvestigadoresenlosniveles2y3/NúmerototaldeprofesoresmiembrosdelSNI)*100
16% 18% 20% 25% SA/SP/SAD
2.5 Porcentajedeartículospublicadosanualmenteenrevistasclasificadasenelpadrónderevistasdeinvestigacióndealtoimpacto(JournalCitationReportsJCR)
(NúmerodeartículospublicadosanualmenteenrevistasclasificadasenlosdosprimerocuartilesdeimpactodelJCR/Númerototaldeartículospublicados)*100
80% 85% 88% 90% SA/SP/SAD
2.6 PorcentajedeCuerposAcadémicosconsolidados
(NúmerodeCuerposAcadémicosconsolidados/TotaldecuerposAcadémicos)*100
52% 63% 63% 68% SA/SP/SAD
2.7 PorcentajedeCuerposAcadémicosenprocesodeconsolidación
(NúmerodeCuerposAcadémicosenprocesodeconsolidación/TotaldeCuerposAcadémicos)*100
10% 5.2% 10% 10% SA/SP/SAD
2.9 Porcentajederecursosconrespectoalsubsidioparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigación,obtenidosdeorganismosexternosnacionaleseinternacionales
(Cantidadderecursosobtenidospororganismosexternosnacionaleseinternacionalesparaeldesarrollodeproyectosdeinvestigación/CantidadtotaldelpresupuestoanualdelaDES)*100
70.3% 75% 75% 80% SA/SP
2.10 PorcentajedeproyectosdeinvestigaciónvinculadosconeldesarrollotecnológicodelaRegiónydelPaís
(NúmerodeproyectosdeinvestigaciónvinculadosconeldesarrollotecnológicodelaRegiónydelPaís/Númerototaldeproyectosdeinvestigación)*100
80% 85% 88% 89% SA/SP
2.11 PorcentajedesolicitudesdepatentesvinculadasatecnologíasparaeldesarrollodelaRegiónydelPaís
(Númerodesolicitudesdepatentestotales/Númerodesolicitudesdepatentestecnológicasdeaplicaciónregionalonacional)*100
100% 100% 100% 100% SA/SP
PlandeDesarrollo2019-2030–FacultaddeCienciasQuímicas
Página-100
IV.5.3Programaprioritario3
No
Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR2019 2020 2025 2030
3.1 Porcentajedeestudiantesquerealizanactividadesculturales
(Númerodeestudiantesquerealizaactividadesculturales/Númerototaldeestudiantes)*100
6.5% 9% 15% 20% SE
3.2 Porcentajedeestudiantesquerealizaactividadesdeportivas
(Númerodeestudiantesquerealizaactividadesdeportivas/Númerototaldeestudiantes)*100
19% 20% 25% 25% D
3.3 Incrementoporcentualdeactividadesartísticasyculturalesrealizadas.
(Cantidaddeactividadesartísticasyculturalesrealizadasenelperiodot/Cantidaddeactividadesartísticasyculturalesrealizadasenelperiodot-1)*100
7.5% 8% 8.5% 9% SE
3.4 Porcentajedeasistentesquecalificócomomuybuenayexcelenteslasactividadesartísticasyculturalesrealizadas
(Númerodeasistentesquecalificócomomuybuenasyexcelenteslasactividadesartísticasyculturalesrealizadas/Númerototaldeasistentesalasactividadesartísticasyculturalesqueparticipóenlamuestra)*100
SD 60% 75% 85% SE
3.5 Incrementoporcentualdelnúmerodeestudiantesbeneficiadosconlaofertadebienesyserviciosculturales
(Númerodeestudiantesbeneficiadosconlaofertadebienesyserviciosculturalesenelañot/Númerodeestudiantesbeneficiadosconlaofertadebienesyserviciosculturalesenelañot-1)*100
17% 40% 15% 23% SE
IV.5.4Programaprioritario4
No Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR
2019 2020 2025 2030 4.1 Tasadecrecimiento
anualdeparticipantesatendidosenelprogramadeeducacióncontinua
[(Númerodeparticipantesatendidosenelprogramadeeducacióncontinuaenelañot/Númerototaldeparticipantesatendidosenelprogramadeeducacióncontinuaenelañot-1)-1]*100
46% 20% 12% 10% SA/SAD
4.2 Porcentajedeprofesoresqueparticipanenprogramasdemovilidadeintercambioacadémiconacionaleinternacional
(Númerodeprofesoresqueparticipanenprogramasdemovilidadeintercambioacadémiconacionaleinternacional/Númerototaldeprofesores)*100
2% 5% 10% 15% D/SA
4.4 Porcentajedeestudiantesdelnivelsuperiorquerealizaestudiosenelextranjero
(Númerodeestudiantesdelnivelsuperiorquerealizaestudiosenelextranjero(Númerototaldeestudiantesinscritosenelnivelsuperior)*100
0.27%
0.35% 0.50% 0.60% D/SA
4.5 PorcentajedeprofesoresdelaUANLquerealizaestanciasenelextranjero
(NúmerodeprofesoresUANLquerealizaestanciasenelextranjero/Númerototaldeprofesoresenelnivelsuperior)*100
0.2% 0.3% 0.5% 0.5% SA/SAD
PlandeDesarrollo2019-2030–FacultaddeCienciasQuímicas
Página-101
IV.5.5Programaprioritario5
No
Indicadores Fórmula Metas Responsable MIR
2019 2020 2025 2030 5.1 PosicióndelaUANLen
losRankinginternacionales:a)RankingQSLatinoamericanodeUniversidades
PosicióndelaUniversidadenelRankingQSLatinoamericanodeUniversidades
5º 5º 4º 4º D
5.2 CrecimientodelBalancedeCarbonoanualdelaUANLenmilesdeToneladas
MilesdetoneladasdeCO2retenido–MilesdetoneladasdeCO2emitido
SM SM SM SM D
5.2 IncrementoenelahorroanualenelconsumodeKilowatthoradeenergíapercápita
Consumoanualdekilowatthoradeenergíapercápitaenelañot-ConsumoanualdeKilowatthoradeenergíapercápitaenelañot-1
SM SM SM SM D
5.3 Ahorroanualenelconsumodemetroscúbicosdeaguapercápita.
ConsumodemetroscúbicosdeaguapercápitaenlaUANLenelperiodot-ConsumodemetroscúbicosdeaguapercápitaenlaUANLenelperiodot-1
SM SM SM SM D
5.4 Porcentajedepuntosderecolecciónquecuentaconunsistemadeclasificaciónyrecolecciónderesiduospeligrososconbaseennormasambientalesvigentes.
(Númerodepuntosderecolecciónquecuentaconelsistemadeclasificaciónyrecolecciónderesiduospeligrososconbaseennormasambientales/Númerototaldesitiosgeneradores)*100
100% 100% 100% 100% D
LISTADODEABREVIATURAS
ABREVIATURA PARTEDELAORGANIZACIÓND DirecciónSA SecretaríasAcadémicasSP SubdireccióndePosgradoSE SubdireccióndeAsuntosEstudiantilesSRP SubdireccióndeRelacionesPúblicasSST SubdireccióndeServiciosTecnológicosSAD SubdirecciónadministrativaSD SindatoSM Sinmedición