plan de curso por competencias y syllabus en la utb

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Plan de Curso por Competencias y Syllabus

Joaquin Lara Sierra

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Joaquin Lara Sierra@joaquinls

Temática

• Sesión I• Presentación de los actores educativos

• Tu competencia del Curso…

• Dimensiones Básicas de toda Competencia.

• El plan de cursos y el Syllabus de la UTB

• Hagamos el ejercicio.

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26/02/2014 Plan de Curso por Competencias y Syllabus


Perfil del facilitador

Hombre de fe, casado con Sandra M. Figueroa, Padre de Joan Sebastián y de Brianna Paola,Estudiante de Maestría en educación, Especialista en Gestión de Proyectos, Licenciado enGestión educativa, Tecnólogo en Sistemas de Información, Experto en proceso E-learning.Certificación Internacional en IC3 (Internet and Computing Core Certificación) en ICDL(International Computer Driving Licence), e-Citizen Certificate (Ciudadanos Digitales),Docente de Tiempo Completo de la Universidad Tecnológica de Bolívar, ActualmenteCoordinador del Modelo Pedagógico de la UTB.

FacilitadorJoaquin Lara Sierra

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Ahora le toca a usted

presentarse..

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Entiendo que!

Karl Popper

• Yo puedo estar equivocado y tú puedes tener la razón y, con un

esfuerzo, podemos acercarnos los dos a la

verdad

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Tu competencia del Curso…

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Escribe la competencia de su curso, y socialízala con los demás participantes de este encuentro. Gracias.



Dimensiones Básicas de toda Competencia

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Lo que entendemos como competencia

Entendidas como un saber hacer conresponsabilidad, se formulan con base en larazón de ser del curso en el currículo delprograma.

Son enunciados que expresan desde el saber,el hacer, el ser y el convivir, las actuacionesque deben ser manifiestas en el estudianteante una situación determinada en la que sepone en práctica lo aprendido en el curso.

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Escribir la Competencia

ACCION + EL OBJETO + LA CONDICION

• En donde la acción es un verbo fuerte en infinitivo.

• El Objeto es indica la situación sobre las cuales recae la acción.

• La condición, indica el criterio o criterios con las cuales se llevara a cabo las acciones con base en un referente del contexto.

• Busque de igual forma una relación de estas con los principios del modelo pedagógico y lo misional del PEI.

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Se recomienda la formulación con la siguiente estructura: Un verbo en presente que indicala acción a poner en escena, según los campos de aplicación. El objeto que motiva a laacción. Una finalidad o propósito en el campo disciplinar, investigativo, social o laboral,según el caso; y una condición (es) o criterios de calidad.



El plan de cursos y el Syllabus de la UTB

Plan de Curso.

Syllabus

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C:/Users/Joaquin Lara/Dropbox/Direccion_Docencia/Direccion_Docencia/Modelo Pedagogico/Formatos/Modelo Plan de Curso y Syllabus 25 Febr.docx

C:/Users/Joaquin Lara/Dropbox/Direccion_Docencia/Direccion_Docencia/Modelo Pedagogico/Formatos/Formato de Syllabus Ejemplo 25 Feb.pdf


Hagamos el ejercicio

Manos a la obra

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