plan de convivencia - salesianosestrecho.es · plan de pastoral. 6.6. talleres del ayuntamiento....

C O L E G I O S AL E S I A N O “ S AN J U AN B AU T I S T A” C / F r a n c o s R o d r í g u e z 5 , 2 8 0 3 9 M A D R I D

T f n o : 9 1 - 4 5 0 0 0 0 0 e . m a i l : c c s a n j u a n b a u t i s t a . m a d r i d @ e d u c a . m a d r i d . o r g

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PPLLAANN DDEE CCOONNVVIIVVEENNCCIIAA

Colegio Salesiano San Juan Bautista



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PLAN DE CONVIVENCIA

ÍNDICE: Páginas

1. Principios y Objetivos......................................................................................... 3 2. Descripción del centro y del entorno socio – cultural........................................ 3 3. Situación actual de la convivencia..................................................................... 3 4. Normas de Conducta: (Anexo 1-2)...................................................................... 3

Diseño. Normas de aula. Sensibilización.

5. Sanciones: (Anexo 3)......................................................................................... 5

Sanciones correctivas y reparadoras.

6. Planes Preventivos........................................................................................... 5

6.1. Mediación Escolar

Mediación Preventiva. Mediación formal: reparadora.(Anexos 4-7)

6.2. Planes de acogida:

Profesorado de Nueva contratación.(Anexos 8-11) Alumnos Nuevos.

6.3. Alumnos Ayudantes:

Delegados y subdelegados de cada grupo.(Anexos12-13) Formación de alumnos Mediadores.

6.4. Plan de Acción Tutorial (PAT). 6.5. Plan de Pastoral. 6.6. Talleres del Ayuntamiento. 6.7. Reuniones periódicas con absentismo. 6.8. Escuela de Padres. 6.9. Excursiones

6.10.Derivación de casos • Equipo de Orientación. • CACE. • Centro Juvenil, • Otros centros del Distrito

7. Estructuras de Observación de la Convivencia………………………………………………..12 8. Evaluación de la convivencia. 9. Necesidades de Formación y recursos…………………………………………………………..13

10. Proyectos en elaboración.

11. Enlaces y direcciones web de interés.



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1. Principios y Objetivos: Este Plan ha sido consensuado por toda la Comunidad Educativa y en su elaboración han

participado todos sus miembros. Con el fin de mejorar la Convivencia en Nuestro Centro Escolar pretendemos:

Lograr que la convivencia sea un fin educativo que forme parte del proceso de enseñanza-

aprendizaje y no como la mera aplicación de medidas organizativas y disciplinarias. Conseguir la integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de raza, sexo o

edad. Fomentar la implicación de las familias. Mejorar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. Prevenir y solucionar conflictos.

2. Descripción del centro y del entorno socio – cultural.

• Colegio Católico Privado – Concertado. • Secciones: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. • Aulas de Compensación educativa ( E. Primaria /1º y 2º de ESO) • Aulas de Integración ( E. Infantil, E. Primaria y ESO) • Aula de enlace Mixta. (E.Primaria y E.Secundaria) • Programas de Diversificación Curricular.(3º y 4º de ESO) Las características de nuestro Centro: ubicación, alumnado, equipo docente, espacios, etc.

Se detallan en nuestro Proyecto Educativo, a la vez que se actualizan anualmente en la Programación General Anual y Memoria que se envían al Servicio de Inspección Educativa. Todos estos documentos contienen la información detallada y actualizada.

3. Situación actual de la convivencia:

Las actuaciones de convivencia en nuestro Centro van encaminadas al desarrollo de

comportamientos adecuados para convivir mejor, de manera libre y responsable, y prevenir y resolver los conflictos a través de la participación y una adecuada comunicación entre las partes.

Actualmente el clima de convivencia en el Centro es bueno. No existen serios problemas;

de vez en cuando aparecen, principalmente en 2º de E.S.O., algunos conflictos que se resuelven fundamentalmente con el diálogo con los alumnos implicados y con sus familias, con medidas disciplinarias de distinta índole. Esta conflictividad es menor en los niveles superiores.

4. Normas de Conducta: (Anexo 1) Diseño: estarán dirigidas a los alumnos, se elaborarán y revisan de manera participativa,

primero por el equipo docente. En Educación Secundaria también son revisadas por los alumnos en cada aula.

Quedarán recogidas en el Reglamento de Régimen Interior (RRI). Las normas de conducta se elaborarán siguiendo las directrices de la nueva Ley Orgánica (15/2007 de 19 de abril) y la puesta en común con el equipo docente.



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Apartados a tener en cuenta *:

a) Actividad académica. b) Normas Generales. c) Respeto de instalaciones y material. d) Acuerdos tomados en las reuniones sobre disciplina.

* Todos los apartados serán revisados y actualizados por el claustro de profesores anualmente. Normas del Aula:

Acción tutorial: Diseño de las normas de aula en tutoría. Sensibilización: Mostrar la importancia de las normas y su cumplimiento para la mejora

de la convivencia en el Centro.

Sensibilización de los alumnos: En tutorías.(Ver material de tutorías ICCE o similar) Test sobre la importancia de las normas de aula para el alumnado. Firma de contrato de compromisos del aula.

Sensibilización de los profesores: Revisión de las normas de convivencia en el

claustro de Junio del año anterior para actualizar las normas en la agenda escolar del curso siguiente. Reunión de profesores al comienzo del curso.

o Disrupción en el aula: Importancia de seguir los mismos procedimientos ante los

distintos casos de alteración de la conducta y el incumplimiento de las normas. (Anexo 2) o Entrega, por escrito, de las normas que el equipo docente ha establecido para la

convivencia en el mismo.

Sensibilización de los padres: En la reunión de padres al comienzo del curso.

o Informar sobre el Plan de Convivencia del centro: Objetivos (claros y concisos), actividades, responsables, implicados y direcciones y teléfonos de contacto.

o Entregar las Normas de Convivencia y el Reglamento de Régimen Interno adaptado a la nueva normativa.

o Informar sobre el resultado de los cuestionarios de convivencia para padres 2009 - 2010. o Cuestionario de Convivencia

Recalcar en la circular remitida a los padres, con respecto a esta reunión, que aquellos que

no pudieran asistir a la misma, tendrán a su disposición, en la portería del centro, toda la documentación dada.



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5. Sanciones:

Sanciones correctivas y reparadoras (Anexo 3): Quedarán recogidas en el Reglamento de Régimen Interior (RRI). Serán producto de la reflexión y se elaborarán siguiendo las directrices de la nueva Ley Orgánica (15/2007 de 19 de abril) y la puesta en común con el equipo docente. El incumplimiento de las normas (leves, graves o muy graves) será corregido con amonestación verbal o escrita, privada o pública. Se aplicarán las sanciones establecidas en el (RRI). Pueden corregir al alumno: cualquier persona que preste servicio en el centro, los profesores, tutores, el jefe de estudios y el director general. Se espera de todos la responsabilidad en el cumplimiento de estas normas. Su reiterado incumplimiento denota actitud muy negativa y es considerado falta grave. Los Coordinadores de Convivencia y profesores mediadores podrán actuar en aquellos conflictos que surjan dentro del ámbito escolar, bien por propia iniciativa, bien porque los interesados soliciten su intervención.

6. Planes Preventivos:

6.1 Mediación Escolar:

Mediación Informal: cualquier miembro del Equipo Docente, ante un conflicto en el centro, hablará con el alumno o alumnos (en privado) y le hará reflexionar con el fin de prevenir algún conflicto de mayor gravedad. Si el profesor no puede llegar a un acuerdo o el conflicto es grave se podrá acudir al equipo de mediación formal. En las etapas de E. Infantil y Primaria, casi todas las mediaciones que se realizan suelen ser de tipo informal y de manera inmediata, en el mismo momento del conflicto, por lo que no necesitarán ningún registro formal. Mediación Formal: (Anexos 4 – 8)

El colegio cuenta con un equipo de mediación o equipo de escucha. En todos los procesos de mediación formal se redactará un informe que quedará archivado. Los alumnos que tengan un conflicto o que crean que pueden llegar a tenerlo podrán acudir a los profesores mediadores:

Profesores mediadores curso 2011/12: E.Primaria: Silvia Fuentes Jesús Díaz Alejo: acogida de alumnos de incorporación tardía. E. Secundaria: Jorge González Gallo Esther Frías Sanz

Horario de atención: De Lunes a Viernes 11:10 – 12:05h



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El alumno podrá acudir al equipo de mediación siempre que tenga un problema personal, interpersonal o intergrupal. Todo lo que cuente al mediador se tratará de manera confidencial y sólo será empleado para la resolución del conflicto.

Protocolo de actuación ante un conflicto:

Para poder realizar un proceso de mediación todos los implicados en el conflicto deben querer participar en él y aceptar las normas. Si es así comenzarán las diferentes fases de la mediación:

A. Premediación: se tendrá el primer contacto, por separado, de las partes implicadas, se les explicará en qué consiste la mediación y se les realizará la primera entrevista del conflicto. El alumno además de explicar su problema verbalmente al mediador, también lo hará por escrito mediante una ficha de Reflexión.(Anexo 5) En ningún momento se empleará esta ficha con fines sancionadores, pero quedará registrada como historial de conflictos y para consulta en los seguimientos de dichos conflictos.

B. Mediación: esta fase tendrá lugar cuando las diferentes partes implicadas en el conflicto

estén tranquilas y preparadas para dialogar. La dinámica será la siguiente: se presentan las reglas y los implicados deberán aceptar las normas para comenzar:

Normas:

a. Deberán respetar el turno de palabra. b. Deberán tratarse con respeto. c. Deberán colaborar en la búsqueda de acuerdos.

Fases de la mediación:

Cuéntame: Cada alumno contará su versión de lo sucedido. Aclaramos el problema: con la ayuda del mediador. Proponemos soluciones. Toma de acuerdos.(Anexo 6) Concretar un seguimiento: se fijará una nueva cita para el mes siguiente así se podrá

observar que todo sigue bien y que se están cumpliendo los acuerdos tomados.(Anexo 6) Durante estos pasos el mediador realizará un Informe de la entrevista (Anexo 4) Que

quedará archivado en el historial de mediaciones para su consulta en el seguimiento del conflicto.

6.2 Planes de acogida:

Profesorado de Nueva contratación:

Tras la firma del contrato con el centro lo se les entregarán una serie de pautas para facilitarles su integración en el Equipo Docente. Estas pautas van encaminadas a que realicen los mismos procedimientos en sus clases que el resto del equipo. (Anexo 9) También se les entregará un plano detallado del colegio con la ubicación de las instalaciones. (Anexo 10) así como una guía para la utilización de las plataformas vía educativa y acescalidad (Anexo11 y 12)



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A cada profesor nuevo se le asignará un tutor que le orientará y le resolverá cualquier duda que pueda tener. (Anexo: Información sobre procedimientos de Gestión de la Calidad en construcción). Hasta que esté terminado, todas las posibles dudas las podrá resolver la Coordinadora de Calidad:

Mª José Muñoz García Horario de atención: Lunes a Viernes 16-17:00h Lugar: Sala de profesores de E. Infantil

Alumnos nuevos:

Tras la entrega de la documentación en la secretaría del centro, los alumnos tendrán una entrevista con el coordinador de convivencia o algún miembro del Equipo Mediador. Se les hará una visita guiada por el centro y sus instalaciones. Se les entregará una carpeta de información de interés: carta de bienvenida, plano del centro (anexo 9), horario, calendario escolar, etc. Tendrán una entrevista con el tutor de su clase, quien les asignará un alumno tutor que le orientará y le resolverá cualquier duda que pueda tener. 6.3 Alumnos Ayudantes: Delegados y subdelegados de cada grupo: Cada curso escolar se asignará un delegado y un subdelegado.

ELECCIÓN DE DELEGADO/A DE CURSO Una gestión democrática de un centro y una educación para la libertad y la responsabilidad, necesita, necesariamente, la participación libre y responsable de los alumnos en la vida del centro. Las figuras del delegado/a y subdelegado/a de curso se encuentran reguladas en los artículos 76 y 77 del R.D. de 26 de enero de 1996 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. “Artículo 76. Delegados de grupo Uno. Cada grupo de estudiantes elegirá, por sufragio directo y secreto, durante el primer mes del curso escolar, un delegado de grupo, que formará parte de la junta de delegados. Se elegirá también un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de ausencia o enfermedad y lo apoyará en sus funciones. Dos. Las elecciones de delgados serán organizadas y convocadas por el jefe de estudios, en colaboración con los tutores de los grupos y los representantes de los alumnos en el consejo escolar. Tres. Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos del grupo que los eligieron. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de 15 días y de acuerdo con lo establecido en el punto anterior.



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Cuatro. Los delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de las funciones que les encomienda el presente Reglamento. Cinco. Los miembros de la junta de delgados, en ejercicio de sus funciones, tendrán derecho a conocer y a consultar las actas de las sesiones del consejo escolar, y cualquier otra documentación administrativa del instituto, salvo aquella cuya difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas.” También, el R.D. de 5 de mayo de 1995, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia de los centros, hace referencia a la figura del delegado en su artículo 20: “Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de grupo en los términos establecidos en los correspondientes Reglamentos orgánicos de los centros.” DELEGADOS Son los representantes de los/as alumnos/as de cada grupo FUNCIONES: a) Asistir a las reuniones de la junta de delegados y participar en sus deliberaciones. b) Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación didáctica las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. c) Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo. d) Colaborar con el tutor y con el equipo educativo del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de éste. e) Colaborar con los profesores y con los órganos de gobierno del colegio para el buen funcionamiento del mismo. f) Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones del colegio. g) Todas aquellas funciones que establezca el reglamento de organización y funcionamiento. Otras funciones pueden ser:

• Ser portavoz de las inquietudes y problemas del grupo ante el tutor y los profesores.

• Informar a sus compañeros de lo que se trate y se decida en las reuniones a las que asista en su calidad de delegado/a.

• Trabajar para que los derechos y deberes de los alumnos sean respetados.

• Responsable del parte de asistencia.

• Responsable de la llave del armario del aula.



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Aquí puedes encontrar una propuesta de dinámica a seguir para la elección de delegado de un grupo (Anexo 12) y el acta de elección de delegados (Anexo 13) JUNTA DE DELEGADOS: Tendrá lugar una vez al trimestre estando constituida por todos los delegados de los grupos y los representantes de los alumnos en el consejo escolar. Esta reunión estará dirigida por los profesores coordinadores de cada Ciclo Educativo. Uno. La junta de delegados tendrá las siguientes funciones: a) Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del proyecto educativo del colegio y la programación general anual. b) Informar a los representantes de los alumnos en el consejo escolar de los problemas de cada grupo o curso. c) Recibir información de los representantes de los alumnos en dicho consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente constituidas. d) Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a petición de éste. e) Elaborar propuestas de modificación del reglamento de organización y funcionamiento, dentro del ámbito de su competencia. f) Informar a los estudiantes de las actividades de dicha junta. g) Formular propuestas de criterios para la elaboración de los horarios de actividades docentes y extraescolares. h) Debatir los asuntos que vaya a tratar el consejo escolar en el ámbito de su competencia y elevar propuestas de resolución a sus representantes en el mismo. Dos. Cuando lo solicite, la junta de delegados, en pleno o en comisión, deberá ser oída por los órganos de gobierno del colegio, en los asuntos que, por su naturaleza, requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a:

A. Celebración de pruebas y exámenes. B. Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas en el

instituto. C. Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas

educativas por parte del instituto. D. Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoración del

rendimiento académico de los alumnos. E. Propuesta de sanciones a los alumnos por la comisión de faltas que lleven aparejada la

incoación de expediente. F. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo específico a los alumnos.

Formación de alumnos Mediadores:



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En el presente curso escolar se pretende iniciar un proyecto de formación de alumnos mediadores. El proyecto se iniciará en la tercera evaluación y tendrá, principalmente, los siguientes objetivos:

• Formar un grupo de alumnos comprometidos en la mejora de la Convivencia del Centro.

• Crear una estructura de resolución de conflictos entre iguales. • Organizar una estructura de Observación de la Convivencia en el Centro. • Buscar soluciones beneficiosas para todos, orientadas a la reparación del daño y la

mejora de las relaciones en el Centro. • Expandir a todos los estamentos de la Comunidad Educativa la actuación del Plan

de Convivencia. • Dinamizar los recreos.

6.4 Plan de Acción Tutorial: En el Plan de Acción Tutorial (PAT), estarán programadas sesiones sobre temas relacionados con la convivencia: relación entre iguales, habilidades sociales, etc.

6.5 Plan de Pastoral: el equipo de pastoral se encarga de elaborar anualmente un Plan dentro del cual entra como objetivo favorecer la convivencia escolar. Dentro de las acciones que desempeña este equipo inciden directamente sobre la convivencia las siguientes: Los buenos días, celebraciones específicas, talleres de interioridad, una convivencia por grupo de aula a principio de curso, en la cual se realizan dinámicas que favorecen el buen clima entre los alumnos de cada grupo así como la cercanía entre profesor-alumno fuera del aula, organización de fiestas escolares, etc. Éstas y muchas más actuaciones quedan recogidas en el Plan de Pastoral de cada Curso escolar. 6.6 Talleres del Ayuntamiento: Estos son los talleres solicitados, pero están pendientes de confirmar. En cada curso escolar el colegio solicita talleres de formación que ofrece el ayuntamiento de Madrid. En el presente curso, los talleres que están solicitados serán los siguientes: (En estos momentos no se tiene la confirmación de que dichos talleres sean concedidos en este curso).

Educación Vial: estarán destinados a 1º, 2º y 5º de E. Primaria y serán impartidos a lo

largo del segundo y tercer trimestre.

Movimiento contra la intolerancia: estos talleres estarán destinados a los cursos 1º y 2º

de ESO durante la primera y segunda evaluación. Asociación de lesionados de médula espinal en colaboración con la DGT: esta

asociación nos ha concedido el taller “Te puede pasar”. Está destinado a 4º de ESO y tendrá lugar durante la tercera evaluación.

Asociación en Defensa de la Atención a la Anorexia Nerviosa y Bulimia (ADANER):

ofrecerán unos talleres informativos que fomentan hábitos de alimentación saludable a 3º de ESO en la segunda evaluación.

Madrid Salud (CAM), ofrecen talleres de sexualidad responsable a 3º y 4º de la ESO en la segunda evaluación



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Comisión de Prevención del Absentismo Escolar:

• Mediación Escolar: en este curso se llevará a cabo un taller sobre Mediación

Escolar. Estará destinado a Primero de la ESO, tendrá una duración de 20 horas.

6.7 Reuniones periódicas con absentismo: El equipo de convivencia tiene una comunicación electrónica diaria con la coordinadora de absentismo. De manera mensual dicho equipo se reúne con la Coordinadora de Absentismo del ayuntamiento para realizar un seguimiento directo de los alumnos con expediente abierto en la comisión. Estas reuniones quincenales son en presencia de dichos alumnos, de sus familias y de sus tutores de aula. En estas reuniones también se informa de los alumnos en riesgo para poner soluciones y prevenir la apertura de expediente. 6.8 Reuniones periódicas con CACE: El equipo de convivencia tiene una comunicación electrónica diaria con la coordinadora de CACE. De manera trimestral dicho equipo se reúne con la Coordinadora de CACE para realizar un seguimiento directo de los alumnos que asisten al programa. El equipo de convivencia informará a los tutores de dichos alumnos de toda la información que pudiera ser relevante. 6.9 Escuela de Padres: El Equipo de Orientación en colaboración con el Instituto de la Familia de la Comunidad de Madrid ha promovido unos cursillos para padres. Estos talleres estarán distribuidos en dos momentos:

• Talleres dirigidos a padres con hijos adolescentes, a espera de confirmar . • Talleres dirigidos a padres con hijos de E.Infantil y primaria. Estos talleres tendrán

incorporado un servicio de guardería para facilitar la asistencia. Los talleres de formación están destinados a cualquier padre del distrito de Tetuán y se

impartirán durante la segunda evaluación (Está pendiente la confirmación) 6.10 Excursiones: el equipo docente organiza para la tercera evaluación una salida extraescolar. En E. Primaria y Primer Ciclo de E. Secundaria la excursión consiste en pasar el día en la sierra de Madrid. En el Segundo Ciclo de E. Secundaria se hace una visita a algún parque temático, tipo Parque de Atracciones o similar. Estas excursiones tienen como finalidad fomentar el compañerismo fuera del aula así como la cercanía entre profesor-alumno. En el primer curso de Bachillerato se lleva a cabo un viaje de fin de curso con los mismos objetivos que las excursiones citadas anteriormente.

6.10 Derivación de casos: • Equipo de Orientación. • CACE, reunión trimestrales con la coordinadora para el análisis y seguimiento

de los alumnos que están en el programa .( Anexo 14)



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• Centro Juvenil. • Comisión de absentismo. • Otros centros del distrito.

7. Estructuras de Observación de la convivencia: Delegados: el delegado de cada curso velará por el cumplimiento de las normas de aula e

informará de cualquier incumplimiento. Alumnos ayudantes: seleccionados de cada grupo de clase. Ayudarán a la observación

de la convivencia en el patio y otros recintos así como de la existencia de alumnos aislados, integración del alumnado nuevo y la existencia de conflictos fuera del aula.

Equipo docente: observación en el aula, patio y otros recintos. Informarán al equipo de

convivencia de la existencia de alumnos aislados, integración del alumnado nuevo y la existencia de conflictos dentro y fuera del aula.

Consejo escolar: se hará un seguimiento del Plan de manera trimestral.

Buzón de denuncias:

Se colgará en el pasillo del departamento de orientación. Posibilitará que los alumnos, de forma anónima, puedan denunciar posibles conflictos: maltratos a escolares, acoso escolar. Este buzón también permitirá a los alumnos hacer sugerencias sobre la mejora de la Convivencia. Correo electrónico: [email protected]

Posibilitará que los alumnos, de forma anónima, puedan denunciar posibles conflictos: maltratos a escolares, acoso escolar. Este correo también permitirá a los alumnos hacer sugerencias sobre la mejora de la Convivencia.

8. Evaluación de la convivencia:

Antes de comenzar el curso y con las propuestas sugeridas por la comunidad educativa, el

equipo de convivencia establece los objetivos para el Plan de Actuación del Plan de Convivencia. (Anexo 15) Plan de Actuación de Convivencia Curso 2011/12

Una vez al año, cada miembro de la Comunidad Educativa, realizará un Cuestionario sobre

la Convivencia (Anexo en revisión por mejora) que estudiará el Equipo de Convivencia e informará de los resultados.

Las actuaciones previstas en el presente Plan de Convivencia escolar comenzarán a

desarrollarse al inicio del curso 2011/2012, formando parte de la Programación General Anual. El equipo Directivo ha de asegurar la coordinación y el cumplimiento de dicho Plan.

La Comisión de Convivencia dará cuenta, de manera trimestral, al Consejo Escolar de las

actuaciones realizadas y de los resultados obtenidos tanto de la aplicación de las Normas de Convivencia, como de la marcha del Plan de Convivencia.

mailto:[email protected]�



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Antes de finalizar el curso, el Consejo Escolar realizará una evaluación del Plan de Actuación de Convivencia valorando el nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos en el curso 2011-2012. Esta evaluación servirá de base para la programación de actividades del curso siguiente y toma de decisiones.

Una copia del Plan estará en la Secretaría del Centro, a disposición de cualquier miembro

de la Comunidad Educativa. Una copia de este Plan se colgará en la web del Centro para su consulta.

9. Necesidades de Formación y recursos:

El Equipo Docente del Centro se formará por distintos medios (Colegios Oficiales de Licenciados, Centros de Profesores, Universidad, Sindicatos), o bien de forma autónoma. Aparte, de manera sistemática, el Centro imparte una formación continua al profesorado, cada curso.

Creemos imprescindible la formación en temas tales como convivencia, resolución de

conflictos, los conocimientos prácticos sobre la mediación, identificación y actuación sobre situaciones conflictivas, el conocimiento sobre la normativa legar vigente, la adquisición de habilidades sociales para el profesorado, nuevos modelos de gestión en el aula, y en general los contenidos relacionados con la acción tutorial. 10. Enlaces y direcciones web de interés:

Recursos para tutorías, plan de convivencia, mediación, …

1. http://www.pnte.cfnavarra.es/ifptafal/paginas/pec0405.htm

2. http://www.pnte.cfnavarra.es/ies.donapea/calidad/r_tutorR.htm

3. http://perso.wanadoo.es/angel.saez/ http://perso.wanadoo.es/angel.saez/a-044_analisis_del_rendimiento_academico_(adap_jimenez).htm 4. http://www.telepolis.com/cgi-bin/web/DISTRITOSEC?distrito=Consultores+profesionales 5. http://www.orientaline.com/orienta/marcguia.htm 6. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/enlaces.htm 7. http://www.edebedigital.com/EV/priviere/tutoriaeso.htm 8. http://ieszurbarannav.juntaextremadura.net/ 9. http://www.orientared.com/ 10. http://www.aula21.net/orientacion/enlaces.htm 11. http://www.edualter.org/

http://www.pnte.cfnavarra.es/ifptafal/paginas/pec0405.htm�

http://www.pnte.cfnavarra.es/ies.donapea/calidad/r_tutorR.htm�

http://perso.wanadoo.es/angel.saez/�

http://perso.wanadoo.es/angel.saez/a-044_analisis_del_rendimiento_academico_(adap_jimenez).htm�

http://www.telepolis.com/cgi-bin/web/DISTRITOSEC?distrito=Consultores+profesionales�

http://www.orientaline.com/orienta/marcguia.htm�

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/enlaces.htm�

http://www.edebedigital.com/EV/priviere/tutoriaeso.htm�

http://ieszurbarannav.juntaextremadura.net/�

http://www.orientared.com/�

http://www.aula21.net/orientacion/enlaces.htm�

http://www.edualter.org/�



14

12. http://www.orientasiloe.com/ 13. http://www.educalia.org/edujsp/home.jsp?idioma=es 14. http://www.orientaeduc.com/index.php 15. http://chopo.pntic.mec.es/~fferna23/index.htm 16. http://www.juntadeandalucia.es/educacionyciencia/cordoba/eoe/Pages/documentos/1doc_tutoria.htm 17. http://www.intermonoxfam.org/page.asp?id=1&idioma=1 18. http://www.euskalnet.net/ziepa/index.htm 19. http://www.profes.net/recursos2.asp 20. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/temas.php3 21. http://www.xtec.es/~rgarrigo/tutoria/ 22. http://www.cnice.mecd.es/recursos2/orientacion/index.html 23. http://www.educared.net/asp/global/portada.asp 24. http://www.chilecalifica.cl/WebCMOrientacionWeb/generaPortalRed.do?frmRedId=53 25. http://www.educacionenvalores.org/herramientas_didacticas.php3 26. http://www.ateiamerica.com/pages/vid10info.htm 27. http://w3.cnice.mec.es/wt/index.html 28.http://www.elmundo.es/especiales/2009/01/elmundosalud/psiquiatria_infantil/2009/01/05/seccion_02/1231162696.html 29. http://www.educa.madrid.org/web/ies.carmenmartingai.navalcarnero/tutorias_act.html 30. http://www.entretodosmadrid.org/Al3eso1.htm 31. http://www.salesianos-sevilla.com/utrera/image/Tutor%C3%ADa%20de%202%C2%BA%20ESO.doc 32. http://www.isftic.mepsyd.es/ 33. http://www.educ.ar/educar/index.html 34. http://chaval.red.es/index.jsp 35. http://www.educacontic.es/

http://www.orientasiloe.com/�

http://www.educalia.org/edujsp/home.jsp?idioma=es�

http://www.orientaeduc.com/index.php�

http://chopo.pntic.mec.es/~fferna23/index.htm�

http://www.juntadeandalucia.es/educacionyciencia/cordoba/eoe/Pages/documentos/1doc_tutoria.htm�

http://www.intermonoxfam.org/page.asp?id=1&idioma=1�

http://www.euskalnet.net/ziepa/index.htm�

http://www.profes.net/recursos2.asp�

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/temas.php3�

http://www.xtec.es/~rgarrigo/tutoria/�

http://www.cnice.mecd.es/recursos2/orientacion/index.html�

http://www.educared.net/asp/global/portada.asp�

http://www.chilecalifica.cl/WebCMOrientacionWeb/generaPortalRed.do?frmRedId=53�

http://www.educacionenvalores.org/herramientas_didacticas.php3�

http://www.ateiamerica.com/pages/vid10info.htm�

http://w3.cnice.mec.es/wt/index.html�

http://www.elmundo.es/especiales/2009/01/elmundosalud/psiquiatria_infantil/2009/01/05/seccion_02/1231162696.html�

http://www.elmundo.es/especiales/2009/01/elmundosalud/psiquiatria_infantil/2009/01/05/seccion_02/1231162696.html�

http://www.educa.madrid.org/web/ies.carmenmartingai.navalcarnero/tutorias_act.html�

http://www.entretodosmadrid.org/Al3eso1.htm�

http://www.salesianos-sevilla.com/utrera/image/Tutor%C3%ADa%20de%202%C2%BA%20ESO.doc�

http://www.isftic.mepsyd.es/�

http://www.educ.ar/educar/index.html�

http://chaval.red.es/index.jsp�

http://www.educacontic.es/�



15

36. http://orientacionandujar.wordpress.com/ 37. http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=52 38. http://web.educastur.princast.es/proyectos/mediacion/formacion.htm 39. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11700949/departamentos/deptoorientacion/orientacion.html#mediador 40.http://www.educa.madrid.org/web/ies.galileogalilei.alcorcon/planes_y_proyectos/mediacion/curso_formacion_mediadores.html

http://orientacionandujar.wordpress.com/�

http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=52�

http://web.educastur.princast.es/proyectos/mediacion/formacion.htm�

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11700949/departamentos/deptoorientacion/orientacion.html#mediador�

http://www.educa.madrid.org/web/ies.galileogalilei.alcorcon/planes_y_proyectos/mediacion/curso_formacion_mediadores.html�

http://www.educa.madrid.org/web/ies.galileogalilei.alcorcon/planes_y_proyectos/mediacion/curso_formacion_mediadores.html�



16

PPLLAANN DDEE CCOONNVVIIVVEENNCCIIAA

CCuurrssoo 22001111//1122

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ANEXO 1: NORMAS DE CONVIVENCIA

EDUCACIÓN INFANTIL

ALGUNAS NORMAS PRÁCTICAS EDUCACIÓN INFANTIL Asistencia • Debemos procurar por todos los medios que los niños/as falten lo menos posible a clase,

principalmente durante los meses de adaptación. Cuando un alumno/a falta con frecuencia pierde el ritmo y no se adapta bien a la vida escolar.

• Por su propio bien y el de sus compañeros/as, cuando un niño/a esté enfermo no acudirá al

colegio. Si durante la jornada escolar el alumno/a se encuentra mal, os llamaremos para que vengáis a recogerlo.

• Para entrar al cole, salvo en el periodo de adaptación, los niños/as subirán solos/as al aula,

ya que siempre habrá personas vigilando en la puerta. • Los niños/as serán recogidos en el patio de infantil. Para ello, saldrán por clases y en fila. Los

niños/as se colocarán pegados a la pared de la rampa. Cuando su profe localice a la persona que viene a buscarlo, le tocará la cabeza y entonces podrá salir de la fila. Nunca llamaremos su atención para que lo haga antes.

• Los adultos no podrán subir. Cualquier información que quieran dar al tutor/a lo harán por

escrito a través de una nota que el niño/a entregará al profe. También podrán hacerlo en el momento de la salida.

• ES IMPRESCINDIBLE QUE SE RESPETE EL HORARIO DE ENTRADA Y DE SALIDA. La puntualidad es

un hábito que los niños/as deben adquirir desde el primer día. • LOS NIÑOS/AS ACUDIRÁN AL COLEGIO CON EL CONTROL DE ESFÍNTER ADQUIRIDO. No podrán

traer chupetes, ni biberones, ni carrito, ni pañales…

• Intentaremos que los niños/as pasen por el cuarto de baño antes de entrar al aula. Comunicaciones con el tutor/a: Todas las indicaciones o avisos deberán hacerse al profesor del niño/a por escrito.

Es imprescindible presentar al tutor/a el D.N.I. de la persona autorizada en el momento

de la recogida del alumno. Se requerirá justificante escrito en los siguientes casos:

o Cuando el niño/a sea recogido por una persona distinta a la habitual y que no

conste en el informe como autorizado. (Obligatorio presentar D.N.I. al tutor/a.) o Cuando tenga que abandonar el centro antes del horario habitual.



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o Para justificar ausencias. o Cualquier actividad que se realice fuera del centro.

No se administrará ningún medicamento al niño/a sin la presentación de dos

justificantes:

o Uno elaborado por el médico que indique: nombre del niño/a; nombre del medicamento; dosis; horario de administración; duración del tratamiento y cuántas indicaciones crea conveniente el doctor.

o Otro elaborado por los padres con el siguiente formato:

Yo (Nombre y Apellidos) con D.N.I. Número y letra autorizo al tutor/a Nombre del profesor/a para administrar Nombre del medicamento, dosis y hora.

Madrid a Fecha completa. o FIRMA.

Atuendo de los niños:

• El niño/a acudirá al centro, obligatoriamente y a diario, con el chándal y el babi del colegio. El babi se quedará toda la semana en clase, excepto los que comen en el cole que se lo llevarán el miércoles a casa para volver a traerlo limpio al día siguiente.

• Toda la ropa deberá estar marcada con su nombre y curso, incluidos los zapatos. El

calzado no podrá llevar cordones. • Los abrigos, chaquetas, sudaderas y babis llevarán cosida una cinta grande para que

puedan colgarlos en las perchas con facilidad.

• En el primer curso, 3 años, los niños/as traerán una bolsa o mochila con un cambio completo de ropa que se quedará en el colegio para cuando sea necesario utilizarla. Todo deberá estar marcado con el nombre y apellidos del alumno/a.

• Los niños del comedor deberán llevar cosida una cinta de color rojo en el bolsillo superior

del babi. De esta manera nos será más fácil localizarlos y controlarlos. También así intentaremos evitar confusiones a la hora de mandarlos a comer.

• Es OBLIGATORIO que los niños vengan aseados y con la ropa limpia. • Para evitar posibles accidentes QUEDAN TERMINANTEMENTE PROHIBIDAS LAS

BUFANDAS en el cole.

Chucherías, dulces y juguetes:

• El niño/a no podrá traer chucherías al colegio. No es aconsejable que para la hora del recreo traigan bollería industrial, dulces…ya que son menos saludables que la fruta, galletas, zumos, yogures líquidos… Todo lo que traigan deberá estar marcado con el nombre del niño/a.



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• Evitaremos traer chucherías para celebrar los cumpleaños, es mucho mejor una caja de

galletas.

• A no ser que sea para toda la clase, el profesor/a no repartirá invitaciones de cumpleaños.



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EDUCACIÓN PRIMARIA

NORMAS DE CONVIVENCIA EDUCACIÓN PRIMARIA Normas generales 1. Las entradas a las aulas deberán realizarse en

orden. Queda prohibida la permanencia en pasillos y escaleras. Asimismo ningún alumno permanecerá en las aulas una vez finalizadas las clases, a no ser por un caso especial y con el permiso del profesor, debiendo permanecer éste con ellos. 2. El colegio tendrá establecido un horario para la visita de padres, madres o tutores legales. Fuera de este tiempo no deberán interrumpir las clases u otras actividades programadas, así como permanecer en escaleras o pasillos. 3. Las salidas pasa realizar excursiones, visitas u otras actividades educativas fuera del recinto escolar, requerirán una autorización por escrito por parte de los padres, madres o tutores. 4. En caso de accidente de los alumnos, el centro procederá como sigue:

• Intentará localizar telefónicamente a los padres o tutores del alumno/a para comunicarles la existencia del percance, con el fin de que se personen en el colegio.

• En función de la urgencia, el colegio trasladará al alumno/a a un centro de asistencia médica, donde obligatoriamente se harán cargo los familiares de dicho alumno/a.

5. Los padres/tutores legales no podrán permanecer en el Centro una vez que la sirena marque el comienzo de la jornada escolar, a las 09:00 y a las 15:00 horas. 6. Por seguridad para todos, la subida a las aulas para hablar con los tutores se realizará después de la salida de todos los alumnos del edificio o a partir de las 17:10 horas.

Cuidado del material

1. Respeta las instalaciones comunes: Gimnasio, servicios, comedor, sala de medios, biblioteca… 2. Cuida el mobiliario: mesas, sillas, puertas, persianas… 3. Mantén el material propio y común limpio y ordenado. 4. No debes jugar con balones, pelotas y otros objetos en pasillos y pórticos. 5. Colabora con tu grupo: deja ordenada y



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limpia tu aula cada día. 6. Debes traer el material que necesites para cada una de las actividades que realices en clase así como la agenda escolar. 7. Debes hacerte cargo del coste económico de las instalaciones o material, si lo estropeas por un uso indebido. 8. Tienes que traer el equipo deportivo exclusivamente para las clases de Educación Física. El chándal es obligatorio en cualquier estación del año. 9. No debes de apropiarte de ningún objeto ajeno, en caso de encontrarlo debes dárselo al profesor. 10. Debes cuidar al máximo la presentación y la limpieza de cada actividad que realices a lo largo del curso: controles, trabajos, cuadernos…

Asistencia y puntualidad.

1. Es obligatoria la asistencia a clase y a los buenos días.

2. Debes estar en tu sitio puntualmente, a la hora de comienzo de cada clase.

3. Deberás justificar al tutor las ausencias y retrasos. 4. No puedes salir del centro en horario escolar sin

una autorización previa de tus padres o tutores que entregarás al tutor al llegar al centro por la mañana.

5. No puedes salir del aula en los cambios de clase. 6. No puedes permanecer en los pasillos, en las

aulas y escaleras durante el recreo. Actividad académica. 1. Debes realizar diariamente los trabajos que el

profesor de cada asignatura especifique. 2. Colabora con la buena marcha académica de

la clase y del colegio evitando situaciones que distraigan y hagan perder el ambiente de trabajo y estudio.

3. Debes realizar los trabajos que los profesores manden fuera de las horas de clase.

Relaciones personales 1. Saluda y respeta a todas las personas. 2. Actúa con responsabilidad y serenidad. 3. Evita toda crítica destructiva y expresiones o comentarios que molesten a los demás. 4. Acepta con respeto las correcciones hechas por el profesor. 5. Escucha a quien está hablando, no le interrumpas. 6. Ante una situación conflictiva, evita toda discusión y coméntale el problema a un profesor, tutor, coordinador o jefe de estudios (seguir este orden).



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7. No se permite el uso de dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compañeros en cualquier recinto del Colegio. Si a pesar de esta prohibición el alumno acudiera con algún dispositivo, el Centro no se responsabiliza de su posible pérdida, robo o deterioro.

Salud e higiene. 1. Está prohibido comer en las aulas, así como masticar chicle: por limpieza y respeto a los demás.

2. Debes venir a clase aseado y vestido correctamente. No está permitido llevar la gorra puesta en ningún recinto cerrado del colegio.

3. Debes estar sentado correctamente en la clase. 4. Está prohibido por ley fumar en el colegio. 5. No debes tirar nada al suelo: pipas, papeles,

envoltorios…

CORRECCIÓN

- El incumplimiento de las normas (leves, graves o muy graves) será corregido con amonestación verbal o escrita, privada o pública.

- Se aplicarán las correcciones o sanciones establecidas en el RRI. (Reglamento de Régimen Interno).

- Pueden corregir al alumno: los profesores, los tutores, el director general, el director pedagógico y demás personas que presten servicio en el centro.

- Se espera de todos la responsabilidad en el cumplimiento de estas normas. Su reiterado incumplimiento denota actitud muy negativa y es considerado falta grave.

- El Delegado de Convivencia podrá mediar en aquellos conflictos que surjan dentro del ámbito escolar, bien por su propia iniciativa, bien porque los interesados soliciten su intervención.



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EDUCACIÓN SECUNDARIA

Las normas de convivencia en nuestro colegio van encaminadas a conseguir la formación integral de los alumnos. Estas normas pretenden inculcar en nuestros alumnos una serie de valores que les ayuden a madurar como personas, a convivir en sociedad, a respetar a los demás; y a cuidar las instalaciones y el material del centro.

NORMAS ACADÉMICAS

- Debes realizar los trabajos que los Profesores manden fuera de las horas de clase. - Debes traer el material que necesites para cada una de las actividades que realices en clase, así como la agenda escolar. - Debes cuidar al máximo la presentación y la limpieza de cada actividad que realices a lo largo del curso: controles, trabajos,

cuadernos, Agenda Escolar,…

NORMAS GENERALES

- No puedes salir al pasillo, ni levantarte en los cambios de clase. Durante esos minutos, prepara tu material para la clase siguiente, descansa y mantén un ambiente de serenidad y respeto.

- Tienes que traer el equipo deportivo del colegio para las clases de Ed. Física, Escuela Deportiva y, en general, cualquier competición deportiva organizada por el Centro.

- No puedes permanecer en las aulas, pasillos y escaleras durante el recreo y, en general, fuera del horario lectivo. - Está prohibido comer y beber en las aulas y, en general, en cualquier recinto del Colegio, así como masticar chicle; por limpieza y

respeto a los demás. - Debes venir a clase aseado y vestido correctamente. - No está permitido llevar gorra puesta en el Colegio. - Está prohibido por la ley 28/2005, de 26 de diciembre, fumar en el Colegio.

NORMAS RESPECTO A

LAS INSTALACIONES Y MATERIAL

- Está prohibido utilizar el ascensor, salvo que se tenga autorización escrita del Director Pedagógico. - Respeta las instalaciones comunes: gimnasio, servicios, comedor, sala medios, biblioteca,… - Cuida el mobiliario: mesas, sillas, puertas, persianas, canastas, porterías… - Mantén el material escolar propio y común ordenado y limpio. - No debes jugar con balones, pelotas u otros objetos en pasillos y pórticos. - Colabora con tu grupo: deja ordenada y limpia tu aula cada día. - No debes tirar nada al suelo: papeles, bolsas, envoltorios,.. - Debes hacerte cargo del coste económico de las instalaciones o material, si lo estropeas por un uso indebido



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ANEXO 2:

Procedimiento a seguir para evitar la Disrupción en el aula

Conductas normalmente disruptivas Cómo responder a la conducta disruptiva. Pasos a seguir antes de la expulsión del aula

1. Conductas moralmente inadecuadas y hábitos no aceptados socialmente.

2. Dificultades personales de integración social y de relación con los otros.

3. Enfrentamiento a la autoridad del docente.

4. Alteración de las normas de funcionamiento de la clase.

5. Conductas de agresión verbal o física con otros compañeros.

1. Parar la explicación del temario y permanecer callado un minuto.(Hasta que el silencio se hace en el aula)

2. Mirar fijamente al alumno sin decir nada. 3. Con el semblante serio pero no agresivo pedir

un tipo de explicación al alumno sin decir nada. 4. Invadir su territorio acercándose lentamente a

él/ella. Permanecer unos instantes delante del mismo sin decir nada.

5. Ser asertivo pero no agresivo. Pedir al alumno que explique el por qué de tal comportamiento.

6. Los comentarios han de ser cortos y directos: soslayar críticas, amenazas e interrogación. (Evitar hacer referencia a comportamientos anteriores)

7. Explicar que si se reitera esa actitud se le escribirá un parte de conducta.

8. En caso de ser necesario, escribir un parte explicando exactamente lo sucedido.

9. Poner en conocimiento de lo sucedido al tutor. 10. Hablar con el Jefe de Estudios. 11. Redactar una carta de expulsión.



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ANEXO 3: SANCIONES EDUCACIÓN PRIMARIA

Sanciones 1. RETRASOS ♦ Empezados los “Buenos Días”, los alumnos/as no podrán pasar al aula y se esperarán en el pasillo.

♦ Al finalizar los “Buenos Días”, el profesor – responsable dejará entrar a los que estén en el pasillo y les pondrá un retraso.

♦ Si un alumno/ a tiene cinco retrasos sin justificar durante el trimestre deberá durante una semana acudir al despacho del jefe de estudios a las 08:45 h.

♦ Si ha tenido dos sanciones de este tipo dentro del mismo trimestre permanecerá en el centro fuera del horario escolar los lunes de 17:00 a 18:00 horas.

♦ Si ha tenido tres sanciones de este tipo dentro del mismo trimestre será expulsado un día del colegio, con una notificación escrita del jefe de estudios.

2. AUSENCIAS ♦ Cuando un alumno tenga que ausentarse del centro durante la jornada escolar deberá presentar un justificante de sus padres- tutores. Este justificante se presentará al tutor/a a las 09:10 horas, para que se le autorice la salida del centro.

3. FALTAS DE DISCIPLINA ♦ Si un alumno/a acumula dos o más partes de faltas de disciplina leves o uno de falta grave, dentro de un mismo trimestre, será expulsado por un plazo máximo de seis días lectivos del colegio con una carta escrita por el jefe de estudios. ♦ El tutor a la primera falta grave enviará un aviso escrito a la familia. ♦ El tutor y el jefe de estudios a la segunda falta grave enviará un segundo aviso escrito a la familia.

4. DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Si un alumno manipula o le suena el móvil u otro dispositivo electrónico en el Centro, éste

será retenido por el Director Pedagógico durante el plazo de una semana. Se enviará una notificación escrita a los padres-tutores, para que éstos tengan constancia de la amonestación. Si esta actitud se reiterara, el móvil o dispositivo electrónico se le retirará durante dos

semanas. Si el alumno, a pesar de estas correcciones, reincidiera, se aplicaría el R.R.I. para

determinar la sanción. EDUCACIÓN SECUNDARIA

NORMAS DE CONVIVENCIA Las normas de convivencia en nuestro colegio van encaminadas a conseguir la formación integral de los alumnos.



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Estas normas pretenden transmitir en nuestros alumnos una serie de valores que les ayuden a madurar como personas, a convivir en sociedad, a respetar a los demás y a cuidar las instalaciones y el material del Centro.

NORMAS ACADÉMICAS - Debes realizar los trabajos y actividades que los profesores manden, dentro y fuera de las horas de clase. - Debes traer el material que necesites para cada una de las actividades que realices en clase, así como la

agenda escolar.

NORMAS GENERALES - Durante el cambio de clase permanece dentro del aula. Prepara tu material para la asignatura siguiente,

descansa y mantén un ambiente de serenidad y respeto. - Cuando tengas que salir de clase para acudir a una asignatura optativa o desdoble, espera en el aula hasta que

llegue tu profesor. - Tienes que traer el equipo deportivo del colegio para las clases de Ed. Física, Escuela Deportiva y, en general,

cualquier competición deportiva organizada por el Centro. - No puedes permanecer en las aulas, pasillos y escaleras durante el recreo y, en general, fuera del horario lectivo. - La subidas a clase y las bajadas al patio han de hacerse por las escaleras correspondientes, con orden, sin

carreras y gritos. - Debes venir a clase aseado y vestido correcta y decorosamente (véase cómo vestir en ESO y BACHILLERATO). - Salvo prescripción médica, está prohibido comer y beber en las aulas y, en general, en cualquier recinto cerrado

del Colegio, así como masticar chicle, por limpieza y respeto a los demás. - Está prohibido por la ley 28/2005, de 26 de diciembre, fumar en el Colegio.

NORMAS RESPECTO A

LAS INSTALACIONES Y MATERIAL - No se puede utilizar el ascensor, salvo que se tenga autorización escrita del Director Pedagógico. - Respeta las instalaciones comunes: gimnasio, servicios, comedor, sala de medios, biblioteca… - Cuida el mobiliario: mesas, sillas, puertas, persianas, canastas, porterías… - Mantén el material escolar propio y común ordenado y limpio. - Deja ordenada y limpia tu aula cada día. - No debes tirar nada al suelo: papeles, bolsas, envoltorios.. - No debes jugar con balones, pelotas u otros objetos en pasillos y pórticos. - Debes hacerte cargo del coste económico de las instalaciones o material, si lo estropeas por un uso indebido

ACUERDOS TOMADOS EN LAS

REUNIONES SOBRE EL TEMA DE LA DISCIPLINA (Revisados en junio de 2011)

1. NORMAS ACADÉMICAS Las faltas de los trabajos y actividades que los profesores manden, dentro y fuera de las horas de clase, serán notificadas a los padres/tutores a través de la agenda escolar. La negativa sistemática y reiterada a realizarlos denota una actitud negativa hacia el estudio y serán consideradas como una falta grave:

- Si un alumno tiene 10 faltas de trabajos o material en un trimestre deberá permanecer durante dos semanas en el Centro de 15.00 a 17.00 los lunes y/o viernes. - Si un alumno tiene 15 o más faltas de trabajos o material en un trimestre deberá acudir durante un mes al Colegio de 15.00 a 17.00 los lunes y/o viernes. - Si el alumno, a pesar de estas correcciones, reincidiera en su negativa se aplicaría el R.R.I. para determinar la sanción.

El tutor será el encargado de velar por que esta norma se cumpla. 2. RETRASOS Debes acudir puntualmente a clase y, en general, a todos los actos programados por el Centro. Se considerará retraso el incorporarse al aula después del toque de sirena a las 8:00, a partir de las 11:15 tras el recreo y más tarde de las 15:05 en las clases de la tarde:

- Si un alumno tiene 5 retrasos en un trimestre deberá acudir durante cinco días al despacho del Director Pedagógico a las 7:45. - Si un alumno tiene 10 retrasos en un trimestre deberá acudir durante cuatro días al Colegio de 15.00 a 17.00 los lunes, miércoles y/o viernes. - Si el alumno, a pesar de estas correcciones, reincidiera en su impuntualidad se aplicaría el R.R.I. para determinar la sanción.



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3. AUSENCIAS Por ley, es obligatoria la asistencia a clase. Deberás justificar por escrito, a través de la agenda escolar, al tutor las ausencias y retrasos.

- Cuando debas ausentarte de clase para realizar alguna gestión administrativa, acudir al Departamento de Orientación… tienes que pedir permiso al profesor con el que tengas clase. Este dejará constancia de la ausencia en el parte. – Cuando un alumno tenga que ausentarse del Centro durante la jornada escolar deberá presentar un justificante de sus padres-tutores. Este justificante se presentará al Director Pedagógico de 7:50 a 8:00 o de 14:55 a 15:00, para que se le autorice la salida del Centro. – Cuando un alumno se ausente, justificadamente o no, del Centro por un período lectivo superior a un 1/3, perderá el derecho a evaluación continua.

4. MÓVILES Y DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS No se permite el uso de dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compañeros en cualquier recinto del Colegio. Si a pesar de esta prohibición el alumno acudiera con algún dispositivo, el Centro no se responsabiliza de su posible pérdida, robo o deterioro.

- Si un alumno manipula o le suena el móvil u otro dispositivo electrónico en el Centro, éste será retenido por el Director Pedagógico durante el plazo de una semana. Se enviará una notificación escrita a los padres-tutores, para que éstos tengan constancia de la amonestación. - Si esta actitud se reiterara, el móvil o dispositivo electrónico se le retirará durante dos semanas. - Si el alumno, a pesar de estas correcciones, reincidiera, se aplicaría el R.R.I. para determinar la sanción.

5. FALTAS DE DISCIPLINA Debes respetar la autoridad del profesor y, en general, del personal que preste servicio en el Centro, y aceptar con respeto sus correcciones; tanto dentro de la clase como en el resto del recinto escolar:

- El incumplimiento de las normas (leves, graves o muy graves) será corregido con amonestación verbal o escrita, privada o pública. - Se aplicarán las correcciones o sanciones establecidas en el RRI. - Si un alumno/a acumula tres o más partes de faltas leves o uno de falta grave, a lo largo del curso escolar, será expulsado por un plazo máximo de seis días lectivos del colegio, con una carta escrita por el Director Pedagógico.

Para informar sobre el incumplimiento de estas normas: • El tutor al 1er parte enviará un aviso escrito a la familia. • El tutor y el Director Pedagógico al 2º parte enviará un segundo aviso escrito a la familia. • El Director Pedagógico al 3er parte comunicará a la familia por escrito la sanción impuesta.

Se espera de todos la responsabilidad en el cumplimiento de estas normas. Su reiterado incumplimiento denota actitud muy negativa y es considerado falta grave.

CÓMO TENEMOS QUE VESTIR

PARA VENIR AL COLEGIO Debes venir a clase aseado y vestido correcta y decorosamente. La ropa que se use para venir al Colegio debe ser cómoda, apropiada para el trabajo y el ambiente escolar. Los alumnos deben: 1. Venir limpios, aseados y adecuadamente presentados al Colegio. 2. No usar gorros ni capuchas dentro del recinto escolar. 3. No usar shorts, ni bermudas, ni pantalones pirata. 4. Solo usar adornos pequeños, discretos y aceptables a juicio de la Dirección del Centro, que no interfieran con el trabajo o pongan en peligro su seguridad o la de otros. 5. Usar ropa sin cortes, roturas, deshilachados, etc. 6. Usar ropa sin frases o figuras estampadas que contradigan los mensajes educativos que estamos transmitiendo desde el Colegio. 7. Además, en particular:

‒ Podrán usar faldas. No podrán usar minifaldas. ‒ No podrán usar ropa que deje al descubierto la cintura. ‒ Podrán usar polos que cubran los hombros, sin escotes (camisetas de tirantes no están permitidas). ‒ No podrán usar ropa que deje ver la ropa interior, ni ropa con transparencias ‒ No podrán usar ropa de playa, ni “chanclas”.

PLAN DE CONVIVENCIA



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En Vía Educativa y en la web del Colegio puedes encontrar el Plan de Convivencia del Centro, donde se encuentran detalladas todas las actuaciones del mismo. No obstante, queremos señalarte aquellos puntos que pueden servirte de ayuda inmediata si tienes algún conflicto: 1. BUZÓN DEL ALUMNO

Se encuentra en el pasillo del Departamento de Orientación. Te permitirá, de forma anónima, informar sobre posibles conflictos. Este buzón también te dará la oportunidad de poder hacer sugerencias sobre la mejora de la convivencia. 2. EMAIL: [email protected] Te dará la posibilidad de informar, desde fuera del Colegio y de manera confidencial, de posibles conflictos. En este correo también podrás hacer sugerencias sobre la mejora de la convivencia. 3. MEDIACIÓN ESCOLAR: La mediación es una oportunidad que se brinda a personas con un conflicto para sentarse juntas con una persona neutral (miembro del equipo mediador), para hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo de forma positiva. La mediación escolar se realiza cuando se detecta cualquier conflicto y las personas, voluntariamente, acepten la intervención del equipo mediador.



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ANEXO 4:

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ESCOLARES INFORME DEL CONFLICTO: Alumno: Curso: Implicados en el conflicto: Lugar de los Hechos: Fecha del Informe: 1. Qué ocurre: 2. Qué espera: 3. Decisiones tomadas:

Firma del Mediador

RG101



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ANEXO 5: FICHA DE REFLEXIÓN: Una por alumno implicado en el conflicto

ALUMNO/A: GRUPO-CLASE: LUGAR DE LOS HECHOS: FECHA: HORA: PROFESOR/A: 1. ¿QUÉ HA PASADO? Cuenta los hechos objetivamente sin hacer valoraciones ni críticas. ¿Qué, cómo, cuándo y con

quién ha pasado? 2. ¿POR QUÉ HAS ACTUADO ASÍ? Causas de tu actuación. 3. ¿CÓMO TE HAS SENTIDO? 4. ¿CÓMO CREES QUE SE HAN SENTIDO LOS DEMÁS? 5. ¿QUÉ CONSECUENCIAS HAN TENIDO TUS ACTOS? 6. ¿DE QUÉ OTRA MANERA PODRÍAS HABER ACTUADO? 7. ¿PUEDES HACER ALGUNA COSA PARA COMPENSAR LO QUE HAS HECHO Y EVITAR QUE VUELVA A PASAR? Ante esta situación me comprometo a: Fecha y firma del alumno Firma del Mediador

RG96



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ANEXO 6:

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ESCOLARES MEDIACIÓN CONJUNTA CON LOS ALUMNOS IMPLICADOS: Alumnos implicados: Curso: Lugar y fecha del conflicto Fecha de la mediación:

1. Puesta en común de los hechos

2. Acuerdos tomados: Ante esta situación yo me comprometo a

Fecha y firma del alumno/a Ante esta situación yo me comprometo a

Fecha y firma del alumno/a

Observaciones

Firma del mediador/a

Revisión del conflicto:

RG102



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ANEXO 7:

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ESCOLARES

INFORME DE ENTREVISTA CON ALUMNOS TESTIGOS DE UN CONFLICTO:

Descripción del conflicto: Lugar: Hora: Fecha: Implicados:

Testigo número: Nombre:

Fecha y firma del alumno

Firma del Mediador

RG100



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ANEXO 8: ORIENTACIONES PRÁCTICAS PARA NUEVOS PROFESORES

Generales

1. Procura estar en tu puesto de trabajo antes que los alumnos. 2. Procura salir el último de la clase. 3. Lo que puedes decir con gestos, no emplees palabras. 4. En educación, se consigue más a través del corazón que con actitudes impositivas, o de

autoridad. Gánate el corazón, pero sin condescendencia ni “tuteos”. El joven-adolescente necesita una referencia de adulto.

5. El reconocimiento o autoridad te la da el grupo cuando te ve competente y con las clases bien preparadas.

6. Si has de corregir a un/a alumno/, sácalo del grupo para hablar con él en privado. Evita las correcciones en público: son poco efectivas.

7. Trabaja por mantener siempre las formas, por mucho que pudieras enfadarte, o por un gran cúmulo de disgustos recibidos.

8. Ten claro que donde se aprende es en clase. Saca el máximo rendimiento del tiempo. Lo que no se hace en clase, la gran mayoría no te lo va a hacer en casa.

9. Que te rija como gran criterio pedagógico: si alguien tiene que dejar el colegio, que siempre se vaya contento.

10. No entres en el juego de hablar sólo negativamente de los alumnos. Toda persona tiene su lado positivo. Resalta de los alumnos lo que hacen bien, sus aciertos.

11. Logra que en tu presencia no se utilicen lenguajes chabacanos. En clase, trata a tus alumnos con respeto y cortesía.

12. Consigue que todos vistan y se presenten con decoro. 13. Se logra más yendo “todos a una”, que procediendo cada uno según su libre albedrío.

Todo colegio tiene un estilo propio. Asúmelo, y colabora gustosamente. 14. Entusiasma y motiva a tu grupo para que sea de los mejores y más valorados en el

centro. 15. Evita comparar un grupo o curso con otro, o un alumno con otro. Más bien, contribuye a

que cada persona saque el máximo rendimiento a sus posibilidades. 16. Haz tuyas las normas de convivencia, si tú no las cumples difícilmente las harás cumplir.

Aula

1. Al entrar, sé el primero en saludar. 2. Situado en la mesa, intenta lograr el silencio sin decir palabra, sólo con mirada fija o con

un gesto de extrañeza. 3. Consigue que todos tengan sacado el material necesario: libro, cuaderno, útiles para

estudiar o trabajar. 4. Salvo muy contadas excepciones de verdadera “urgencia”, no permitas que salgan a los

aseos, y menos varias personas a la vez. Controla su tardanza. 5. Procura sentarte lo menos posible: debes controlar con tu mirada o paseo lo que hace

cada alumno/a. 6. Antes de explicar o anunciar el plan para la clase, pregunta a uno o dos como si fuera

control para puntuar positivo o negativo. Lograrás que se predispongan a escuchar o trabajar.



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7. Cuando todos están atentos, inicia tu clase, teniendo en cuenta que hay que variar la actividad cada cierto tiempo. Atienden por término medio un máximo de veinte minutos.

8. En tus explicaciones no des nada por supuesto. Recuérdalo aunque sólo sea de pasada. 9. Si se ha mandado algún ejercicio (individual o por grupo ) esfuérzate por controlarlo de

algún modo, preguntando a unos pocos. 10. Como principio, trabajo o ejercicio que se hace o se manda, debe corregirse y puntuarse. 11. Evita que se te acumule gente en la mesa para consultarte algo. Y el que acude, que no te

impida ver a los demás: pueden aprovecharse los alborotadores. 12. Controla siempre el tiempo que te queda. Y cuando se acerca el final de la clase, resume

lo que se manda para el día siguiente. 13. Termina tu clase exigiendo que saquen el libro y cuaderno de la siguiente materia. 14. Antes de abandonar la clase, logra que todos los pupitres estén colocados y en línea, y

que no haya papeles en el suelo. 15. Entre clases se puede comentar y hablar, pero sin alborotos ni voces. 16. Encarga a alguien que borre la pizarra en tu presencia, aunque tengas que esperar a la

puerta hasta que lo realice. 17. En el primer ciclo de la ESO, si tu clase es la anterior al recreo, la última de la mañana o

de la tarde, acompaña a los alumnos para que bajen con moderación, sin empujarse y sin griterío las escaleras.

En lugares o locales colectivos (Iglesia, Teatro, Sala de Medios, …)

1. Acompaña a tus alumnos en los traslados, y antes de entrar, logra que estén en orden y con el máximo silencio posible.

2. Si ha de esperarse hasta el inicio de la actividad, pasea ante el grupo para que mantengan la actitud requerida, según el lugar.

3. Corrige sólo con gestos o con mirada. Puede que haya que sacar del grupo a alguien revoltoso o reincidente: que no sea con gesto airado, aunque sí de disgusto o extrañeza.

4. Sitúate con tu grupo, y con el ángulo de visión más amplio posible. Esto se logra colocándose en las esquinas del último banco de sillas o butacas.

5. Durante la actividad, y con toda discreción, déjate ver de vez en cuando. Más vale corregir a tiempo, que castigar. Controla siempre a tu grupo, y pon a tu lado a los más revoltosos.

6. Secunda y colabora con quien dirige o coordina la actividad. Arropa a quien encarna en cada momento la máxima responsabilidad.

7. Felicita al grupo siempre que se comporte bien o colabore con su participación al buen desarrollo de la actividad.

8. Llegado el momento, haz salir con orden y respeto a tu grupo. En el patio y deportes

1. Durante el recreo, convive relajada y familiarmente con los alumnos. Habla de sus cosas. 2. Si no promueves o tomas parte de sus juegos o deportes, pasea ante ellos por lugares

que te permita ver a la mayor cantidad de gente. 3. Quita acritud a comentarios o quejas que oirás a alguno. De otro modo, los que escuchan

reforzarán o ampliarán las quejas. 4. Defiende o disculpa al compañero de trabajo o al centro ante los alumnos. 5. Si tu grupo está compitiendo o jugando, logra que los compañeros siempre animen, en

vez de atacarlos o ridiculizarlos. Ellos lo hacen con ilusión y entrega. Evitará muchos “piques”.



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6. A los adversarios “se les come la moral” cuando se anima efusivamente a los compañeros con exclamaciones coreadas y con lenguaje positivo. Corta frases ofensivas o hirientes que pudieran corear.



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ANEXO 9:

Plano del colegio e instalaciones 9 7 1.- Edificio de Educación Primaria:

- Planta baja: Conserjería, Administración, Dirección Titular, Secretaría, Aula de Compensatoria, Departamento de Orientación, Salones parroquiales. - Primera planta: Sala de Medios Audiovisuales, Aula de Informática, Coordinador de Pastoral EI y EP (Megafonía Primaria), Dirección Pedagógica EI y EP, aulas de Ciclo 1º y 2º y un aula de Ciclo 3º, Sala de Profesores, servicios de alumnos y profesores. - Segunda Planta: Aula de Integración, cinco aulas de Ciclo 3º, despachos y servicios.



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2.- Edificio de ESO y Bachillerato: - Sótano: Fotocopiadora, Aula de Música, Biblioteca, Departamento de Sociales y Ciencias, Sala de Medios Audiovisuales, Centro Juvenil, ascensor. - Planta primera: Aulas de Bachillerato, Dirección Pedagógica Bachillerato, Pastoral Bachillerato (Megafonía Bachillerato), servicios, ascensor. * Pórtico: AMPAS y ADE - Planta segunda: Aulas 2º Ciclo ESO, Dirección Pedagógica ESO, Pastoral ESO, Capilla, servicios, ascensor. - Planta tercera: Sala de Profesores, Aula de Informática (Tecnología), Laboratorios, Aula de Enlace, Aula de Compensatoria, Aula de Integración, Laboratorio de Idiomas (megafonía de ESO), Aula de Dibujo, ascensor. - Planta cuarta: Aulas de 1º Ciclo ESO, Taller de Tecnología, Aula de Informática, Departamento de Lengua, Departamento de Idiomas, ascensor.

3. – Edificio de Infantil: - Sótano: vestuarios femeninos, ascensor.

- Planta primera: Comedor escolar, cafetería (acceso por escalera lateral), servicios alumnos, ascensor.

- Planta segunda: Aulas de 3 años y una de 4 años, servicios, almacén, comedor EI, ascensor. - Planta tercera: aulas de 5 años y una de 4 años, servicios, almacén, aula Psicomotricidad, Despacho, ascensor.

4. – Teatro: locales de ensayo, Chiquicentro. 5. – Gimnasio: - Cancha de Volleyball. - Vestuarios masculinos. - Despacho. - Planta superior: tatami. 6 y 7. – Canchas de deportes. 8. – Huerto. 9. – Servicios alumnos y alumnas. 10 – Iglesia.



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ANEXO 10 GUÍA PARA LA UTILIZACIÓN DE VÍA EDUCATIVA www.viaeducativa.com Es la página obligatoria para introducir las notas de evaluación, en el calendario se marcan las fechas y horas de finalización de evaluaciones, te debes fijar a qué hora se cierra la aplicación, hasta ese momento puedes cambiar las notas que quieras, pero a partir de la hora fijada no se puede modificar ninguna nota. Para entrar lo puedes hacer de dos formas, o bien escribiendo la página en cuestión o a través de la página del Colegio (siempre desde Internet Explorer): http://www.salesianos-estrecho.es/colegio/ En cualquiera de los dos casos llegarás a esta pantalla:

Desde aquí “pincha” en “zona profesores” y te aparece la siguiente pantalla:

http://www.viaeducativa.com/�

http://www.salesianos-estrecho.es/colegio/�



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En buscar escribe: San Juan Bautista, te aparece:

“pincha” el Colegio San Juan Bautista que tienes a la derecha y llegas a la página que nos interesa:



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En control de acceso debes escribir tu número de usuario y contraseña para llegar al documento:



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Ya, desde aquí puedes acceder a todas las aplicaciones, las dos más utilizadas son “introducir notas y tablón de anuncios. La primera:

Te aparecen tus alumnos por cursos, escribe la nota obtenida y si quieres poner una observación haz doble clic sobre el recuadro observación del alumno en cuestión. No se te olvide grabar las notas antes de salir de la aplicación. Te recomendamos también que imprimas la página para tener una copia.



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En el tablón de anuncios encontraras documentos de interés legislativo y algunos como calendario, convocatorias, etc. De vez en cuando consúltalo para estar al día.



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ANEXO 11 GUÍA PARA LA UTILIZACIÓN DE ACESCALIDAD Para realizar las programaciones de aula debes entrar en la página web www.acescalidad.org Te encontrarás ésta página:

Selecciona: Colegio San Juan Bautista (SAL-Estrecho) y escribe tu número de usuario y contraseña (si todavía no la tienes habla con el Director Pedagógico, te la debe proporcionar Secretaría). Te encuentras la siguiente página (personalizada con tus datos):

http://www.acescalidad.org/�



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Desde aquí ya puedes trabajar las programaciones en la pestaña “asignaturas”, si impartes la misma asignatura en distintas letras de un mismo curso, puedes importar uno a otro. Es decir, con la programación de 2ºA, por ejemplo, la puedes importar a 2º B, 2º C y 2ª D. Una vez terminada la programación, durante el curso tendrás que llevar un control de tus objetivos a través de la pestaña “control” y señalar el grado de cumplimiento.



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ANEXO 12:

PROPUESTA DE DINÁMICA A SEGUIR PARA LA ELECCIÓN DE DELEGADO DE UN GRUPO:

Objetivos: -

• Conseguir que el alumno/a realice con seriedad y responsabilidad la elección del Delegado/a de curso.

• Educar a los alumnos en la convivencia democrática y participativa.

Materiales: - Hoja de Sesión. - Información a los alumnos/as. - Normas de votación - Cuestionario sobre Funciones, cualidades y derechos de los Delegados. - Acta de votación Desarrollo de la sesión:

1. El/la Tutor/a expondrá brevemente la importancia que tiene para el grupo el que elijan un Delegado/a competente o incompetente.

2. Dividir a la clase en grupos de 6 y pedirles que cumplimenten el cuestionario sobre

funciones, después de un debate interno del grupo.

3. Puesta en común: cada grupo expone sus conclusiones sobre las principales funciones de un Delegado/a. El/la Tutor/a o un alumno van anotando en la pizarra las aportaciones de cada grupo.

4. El/la Tutor/a hará los comentarios que considere oportunos sobre las aportaciones de los

alumnos o insistirá en algún aspecto que haya quedado en segundo plano.

5. Presentación de candidatos y exposición, si lo consideran oportuno, de sus criterios como delegado/a. La presentación podrá realizarse por los propios alumnos que lo deseen o a propuesta de otro alumno o grupo de alumnos

6. Proceder a la votación y escrutinio.



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ANEXO 13

ACTA DE LA ELECCION DE DELEGADOS - ESO

GRUPO:

En MADRID, siendo las horas del día se ha reunido el curso para

celebrar la elección de delegado y Subdelegado, debidamente convocada por el Tutor/a del grupo.

Han actuado como:

Presidente: ______________________________________________________

Secretario: ______________________________________________________

Vocal: __________________________________________________________

Tras presentar el procedimiento de la elección, se ha efectuado la votación y los resultados han sido los

siguientes:

Nombre del alumno/a Nº de Votos

1º

2º

3º

4º

5º

Así pues, quedan elegidos:

Delegado/a: _____________________________________________________

Subdelegado/a: __________________________________________________

Sin otro asunto que tratar, se levanta la sesión.

Fdo: El Tutor/a Fdo: Presidente/a Fdo: El Secretario/a

ANEXO 14:



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Centro Juvenil La Balsa, C/ Francos Rodríguez 5

91 450 00 00 / 661622024 [email protected]

HOJA DE DERIVACIÓN PROYECTO CACE LA BALSA 2010-2011

Nombre:____________________________Apellidos:______________________________________ Edad:_____________________Curso:____________________Tutor/a:_______________________ ¿Ha acudido a CACE en años anteriores? _______ E-mail tutor/a: ______________________ ¿Ha repetido algún curso? _____ ¿Cuál/ Cuáles? ____________________________ ¿Tiene alguna materia pendiente del curso anterior? _____________________________________ Nombre padre/madre/tutor/:______________________ Teléfono: ______________________

Ámbito personal Ámbito familiar Abandono afectivo/material Desestructuración familiar Trastorno del aprendizaje Nivel sociocultural y/o socioeconómico bajo Falta de habilidades sociales Falta del seguimiento del proceso educativo Problemas de adaptación Perteneciente a minorías étnicas o país Problemas de conducta extranjero Ámbito académico Ámbito social Fracaso y/o absentismo escolar Situación de riesgo social (falta de integración Desfase curricular y promoción social) Problemas de adaptación al sistema Dificultades de comunicación con su entorno escolar MOTIVOS QUE JUSTIFIQUEN SU ENTRADA AL PROYECTO

SUGERENCIAS DE TRABAJO

Gracias por su colaboración



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ANEXO15:

OBJETIVOS TAREAS RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE CONTROL

EJES TRANSVERSALES

GRADO DE CUMPLIMIENTO

Que la convivencia sea un fin educativo que forme parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y no como la mera aplicación de medidas organizativas y disciplinarias.

Elaboración del Plan de

Convivencia 2010/11

Toda la comunidad

educativa.

Equipo de convivencia: E.Infantil y Primaria: D.Jesús Díaz-Alejo D.Jesús Águeda Dña. Silvia Fuentes E.Secundaria: Dña.Mª Eugenia Aguado D.Jorge González Gallo D.Óscar Vázquez Dña. Esther Frías. Bachillerato: Dña. Alberto Sanz Coordinadores de Convivencia D. Jorge González Dña. Esther Frías.

Horario específico y durante todo el

curso

Coordinadores de Convivencia D. Jorge González Dña. Esther Frías. Educación moral y cívica.

La igualdad entre

sexos.

Educación para la salud.

Educación para la paz.

Relaciones

interpersonales.

Educación para la igualdad.

Conseguir la integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de raza, sexo o edad.

Mejora y formación del departamento de Mediación Escolar. Plan de Acción Tutorial

Fomentar la implicación de las familias.

Reuniones con padres. Agenda escolar Web del Colegio

Mejorar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Equipo de Mediación

Escolar.

Conseguir la

integración de todo el

alumnado y

profesorado nuevo en

el centro

Revisión y mejora del Plan de acogida del profesorado de nueva contratación. Revisión y mejora del Plan de acogida del alumnado nuevo y de incorporación tardía.

EQUIPO DE CONVIVENCIA PLANES DE ACTUACIÓN DEL CURSO 2011-2012

E.Infantil E. Primaria, E. Secundaria Obligatoria y Bachillerato



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Prevenir y

solucionar conflictos.

Formación de alumnos ayudantes:

- Resolución de conflictos

- Mediación.

Interpretación de la valoración: * NO CONSEGUIDO ** PARCIALMENTE CONSEGUIDO *** NOTABLEMENTE CONSEGUIDO **** TOTALMENTE CONSEGUIDO (Valoración determinada a través de votación de los miembros del Consejo Escolar)



51

El presente Plan de Convivencia ha sido presentado y aprobado por el Consejo Escolar.

Madrid, 14 de diciembre de 2011

Fdo. Gonzalo Vicente Director General

Vº Bº Fdo. Julio Díez Director titular

plan de convivencia - salesianosestrecho.es · plan de pastoral. 6.6. talleres del ayuntamiento....

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