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Plan de Convivencia Escolar 2018

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PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Complejo Educativo Juan José Latorre Benavente

Mejillones

“Aquí no solo educamos, también enseñamos a convivir”


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IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ESTABLECIMIENTO COMPLEJO EDUCATIVO JUAN JOSÉ LATORRE

BENAVENTE

RBD 367-0

DEPENDENCIA MUNICIPAL

NIVELES DE EDUCACIÓN QUE

IMPARTE

ENSEÑANZA BÁSICA Y ENSEÑANZA MEDIA

HUMANISTA-CIENTÍFICO Y TÉCNICO

PROFESIONAL

COMUNA, REGIÓN MEJILLONES, REGIÓN DE ANTOFAGASTA

SELLOS INSTITUCIONALES

FORMACIÓN INTEGRAL: Educar estudiantes en un marco de respeto hacia las personas, los valores, la inclusión, las especialidades Técnico Profesionales y la Movilización de Niveles de Aprendizaje en Lenguaje. RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE: Respetar el medio natural y los seres que lo componen. IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA: Educar en lazos afectivos hacia sí mismo, la familia y la Comunidad Educativa. EQUIDAD DE GÉNERO: Fortalecer la educación HC y TP, dando oportunidades

idénticas a todos los estudiantes, sin distinción de género.


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INTRODUCCIÓN

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros. En nuestro colegio la convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados. El colegio se plantea no solo formar alumnos en la parte académica, sino formar personas integras con valores claros que le permitan desenvolverse de una optima en la sociedad, que sean personas de bien en el ámbito personal que puedan respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. En el espacio escolar, la convivencia se enseña, se aprende y se refleja en los diversos espacios formativos (en el aula, en los talleres, las salidas a terreno, los patios, los actos ceremoniales, la biblioteca), los instrumentos de gestión (el PEI, los reglamentos de convivencia, los Planes de Mejoramiento Educativo), y en los espacios de participación (Consejo Escolar, Consejo de Profesores/as, reuniones de apoderados/as), por lo que es de responsabilidad de toda la comunidad educativa. Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en nuestro establecimiento y conforme con la Política Nacional del Ministerio de Educación, se ha elaborado el siguiente Plan de Convivencia Escolar que especifica los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante el presente año.


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CONCEPTOS

Antes de plantear los objetivos a realizar en nuestro Plan de Convivencia Escolar,

destacaremos algunos conceptos claves que es necesario manejar para una mejor

comprensión del plan, los cuales emanan desde el ministerio de educación, que es

la entidad que nos regula como establecimiento educacional y que ha definido una

política nacional en el tema de la convivencia escolar.

Convivencia Escolar

La ley sobre violencia escolar, Ley Núm. 20.536 declara:

Artículo 16 A. Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Artículo 16 B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.

Sana Convivencia

Es un derecho y un deber que tiene todos los miembros de la comunidad

educativa, cuyo fundamento es la dignidad de las personas y el respeto que se

deben. Es un aprendizaje en si mismo, que contribuye a un proceso educativo

implementado en un ambiente tolerable, libre de violencia, orientado en que cada

uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus

derechos y cumplir sus deberes correlativos.


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Bullying

Hace referencia a las situaciones de matonaje intimidación o acoso escolar, es

una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido y se convierte

en victima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones

negativas por parte de uno o más compañeros. Se puede manifestar como

maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo; o

no presencial, mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto,

amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de internet es decir

indirecto.

Ciberbullying

Se refiere al uso de las tecnologías para realizar agresiones o amenazas a través

de correos electrónicos, chat, blog, fotologs, mensajes de texto, sitios web,

comunidades sociales y cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

Estas formas de violencia generan un daño profundo en las víctimas, dado que es

un tipo de acoso de carácter masivo y la identificación de el o los agresores se

hace difícil por el anonimato que permiten las relaciones virtuales.

Discriminación

Se refiere a un acto de separación de una persona o un grupo de personas a partir

de criterios determinados. Creerse superior a otra persona y así, maltratarla física

y/o mentalmente causando efectos negativos en la otra persona.


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ENFOQUES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Los enfoques son los prismas por los cuales se hace necesario comprender y

gestionar la Convivencia Escolar, entendiéndolos como los énfasis que importa

posicionar en cada una de las acciones que promueven la formación de

Convivencia Escolar.

Enfoque Formativo de la Convivencia Escolar: Implica comprender y relevar

que se puede aprender y enseñar a convivir con los demás y el entorno (medio

ambiente), a través de la propia experiencia de vínculo con otras personas y el

medio que nos rodea. La Convivencia Escolar es un aprendizaje comprendido en

el currículum y, en tal categoría, posee una intencionalidad pedagógica que está

asociada a los objetivos de aprendizajes que se deben identificar, planificar y

evaluar como cualquier otro aprendizaje indicado en el currículum nacional. Las

interrelaciones entre estudiantes, docentes, directivos y demás miembros de la

comunidad educativa, constituyen una importante oportunidad de aprendizaje para

los actores que mantienen dichos vínculos.

Enfoque de Género: Busca resguardar en todas las personas , independiente de

su identidad de género, el derecho a ser tratados con el mismo respeto y

valoración, reconociendo que todas y todos tienen las mismas capacidades,

derechos y responsabilidades, por lo que se debe asegurar que tengan las

mismas oportunidades de aprendizaje.

Enfoque Participativo: Proceso mediante el cual los actores de la comunidad

educativa identifican, deliberan y deciden conjuntamente acerca del quehacer

educativo, con metodologías y herramientas que fomenten la creación de espacios

de reflexión y de diálogos, encaminados a la participación activa de acuerdo a sus

roles y atribuciones, para contribuir a la formación integral de los y las estudiantes

Enfoque Inclusivo: Supone transformaciones profundas en la cultura escolar y en

su quehacer pedagógico e institucional, valora y respeta a cada uno/a tal y como

es, reconociendo a la persona con sus características individuales sin tratar de

acercarlas a un modelo de ser, actuar o pensar “normalizado”. Reconoce y valora

la riqueza de la diversidad, sin intentar de corregir o cambiar la diferencia, y

permite asumir e intencionar cambios estructurales en el sistema escolar que

acojan la diversidad, sin pretender que sean los sujetos quienes deban

“adaptarse” a un entorno que no les ofrece oportunidades reales de aprendizaje


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Enfoque de Gestión Institucional: Se refiere a la planificación, desarrollo y

evaluación de acciones coordinadas que tiendan a instalar, mejorar, promover y/o

desarrollar determinados ámbitos o dimensiones de la Convivencia Escolar. Los

establecimientos educacionales cuentan con instrumentos de gestión, cuya

implementación incide directamente en el clima y la Convivencia Escolar. Cada

uno de estos instrumentos debe ser elaborado y gestionado de manera coherente,

considerando tanto los valores y propósitos compartidos por la comunidad

educativa expresados en el Proyecto Educativo, como la normativa educacional

que regula y orienta el quehacer escolar. Todos estos instrumentos deben tener

como fin último el fortalecer el proceso de formación integral de los/as estudiantes.


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DEFINICIÓN DEL PLAN

El plan de convivencia escolar es un documento que permite organizar los

distintos lineamientos que tendrá el establecimiento para velar por un buen clima

de convivencia entre todos los miembros del colegio.

En este plan nos plantearemos variados objetivos y actividades a desarrollar en un

determinado periodo de tiempo.

El plan de convivencia debe contemplar lo siguiente:

Variadas actividades para todos los niveles de enseñanza, que tengan

como finalidad fomentar la sana convivencia y un buen clima entre todos los

integrantes.

Analizar las actividades ya realizadas y los aspectos a mejorar.

Realizar las actividades propuestas y posteriormente realizar un monitoreo

de estas.

OBJETIVOS DEL PLAN

Objetivo General

Desarrollar acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia en el

establecimiento basado en el respeto, tolerancia, y la participación de los distintos

actores de la comunidad escolar: alumnos, profesores, apoderados y funcionarios

en general; de manera que las actividades académicas de desarrollen en un

ambiente propicio para el aprendizaje.

Buscamos formar estudiantes integrales, capaces de enfrentar de manera óptima

tanto la Educación Media Científica Humanística o la Educación Técnico

Profesional, utilizando habilidades y destrezas que le permitan interactuar de

manera adecuada con sus pares y el nuevo entorno al que se enfrentara.


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Objetivos Específicos

Generar en los estudiantes habilidades y competencias relacionadas con su

desarrollo personal y social.

Desarrollar habilidades en los demás actores del proceso educativo basado

en el buen trato que permitan una interacción positiva entre los mismos.

Promover la resolución de conflicto de los actores de la comunidad

educativa en torno a una sana convivencia escolar.

Generar un clima óptimo que contribuya al aprendizaje de los alumnos.

Promover la integración de las distintas culturas en el establecimiento.

DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La ley N°20.536 sobre violencia escolar, establece "Aquellos establecimientos que no se encuentren legalmente obligados a constituir dicho organismo deberán crear un Comité de Buena Convivencia Escolar u otra entidad de similares características, que cumpla las funciones de promoción y prevención señaladas en el inciso anterior. Todos los establecimientos educacionales deberán contar con un encargado de convivencia escolar, que será responsable de la implementación de las medidas que determinen el Consejo Escolar o el Comité de Buena Convivencia Escolar, según corresponda, y que deberán constar en un plan de gestión.". De esta manera el comité de sana convivencia escolar del establecimiento estará conformado por:

Orientadora Psicólogo de Enseñanza Básica Psicólogo Enseñanza Media Psicóloga 7°, 8° y 1° Medios Asistente Social E.B Asistente Social E.M Inspector General

Este comité tendrá reuniones periódicas para analizar su funcionamiento y el

curso de las acciones enmarcadas en el plan de convivencia escolar.


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FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Realizar una planificación anual del plan de trabajo a desarrollar

Socialización del plan de convivencia escolar con los alumnos y

apoderados.

Socialización del plan de convivencia escolar con los funcionarios del

establecimiento.

Realización de talleres para la prevención de violencia escolar para los

alumnos del establecimiento.

Promover una sana convivencia con todos los actores que participan en el

proceso educativo.

FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

En el establecimiento dicho cargo será tomado por la Orientadora del colegio en

compañía de las Duplas Psicosociales los cuales en conjunto forman el equipo de

Convivencia Escolar.

El trabajo se realizara en conjunto donde todas las partes interactúan para

conseguir el bienestar del estudiante, docente, apoderado, asistente de la

educación y Comunidad Educativa en General.

El equipo de Convivencia Escolar no solo tendrá como objetivo mediar en los

conflictos que se presenten, sino velara por un ambiente grato y sano dentro de la

Comunidad Educativa generando instancias de recreación, participación,

compañerismo y respeto, a través de diferentes actividades que se planificarán

durante el año.

Otra importante función es Promover el trabajo colaborativo entre los distintos

actores de la comunidad educativa en la implementación y difusión de las políticas

de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena

convivencia escolar.

Capacitar sobre la promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de

conflicto entre los diversos estamentos del establecimiento.


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PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR

Profesores e Inspectores detectan conductas agresivas

3. Violencia Escolar

Psicosocial

Retroalimentación Profesores

Inspector General

MediaciónRedes

Dirección Orientación


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PLAN DE MEDIACIÓN ESCOLAR

Los principales responsables de detectar la situación conflictiva son los profesores

y asistentes de la educación, estos informan la situación a Inspector General,

quien deriva a orientación: la cual dependiendo de la situación realiza una

mediación entre estudiantes, apoderados, funcionarios o las partes que lo

requieran. Se evalúa cada caso y dependiendo de la problemática se efectúa la

derivación a quien corresponda ya sea equipó psicosocial, Tribunales, Redes de

Apoyo en caso que sea necesario. Todas las intervenciones realizadas por

orientación, equipo psicosocial o redes de apoyo deberán retroalimentar a

Dirección y profesores.

Posteriormente se realiza un seguimiento de cada caso para saber si hubo un

resultado positivo o negativo y remediar.


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Complejo Educativo

Juan José Latorre Benavente

Mejillones, Marzo de 2018

ASPECTOS GENERALES

ETAPAS 1° Diagnóstico de conflictos más frecuentes que se

presentan en el establecimiento a través de encuestas para

profesores, orientadores y alumnos.

2° Planificación acciones a seguir respecto de los cursos,

talleres, temas, tiempos y recursos a contemplar en el

programa.

PROGRAMA

“LA MEDIACIÓN COMO RESOLUCIÓN PACÍFICA DE

CONFLICTOS”


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3° Desarrollo: ejecución del programa

4° Evaluación durante y después del proceso, a través del

registro mensual de inspectora general y revisión mensual

del libro de clases.

OBJETIVO GENERAL Lograr la resolución positiva de conflictos mediante los

propios estudiantes y profesores con el fin fomentar la prevención de la violencia al interior del establecimiento educacional y así fortalecer el compañerismo y la buena convivencia entre pares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Sensibilizar a la comunidad escolar en temas de

violencia, conflictos y mediación escolar.

Formar y capacitar a estudiantes y profesores idóneos al rol de mediador

Promover a padres y/o apoderados la participación activa en la resolución pacífica de los conflictos ya sea entre los mismos, hijos y profesores.

LOCALIZACIÓN Complejo Educacional Juan José Latorre

BENEFICIARIOS Director, profesores, asistentes de la educación, funcionarios,

auxiliares, alumnos y apoderados del establecimiento Juan

José Latorre y en general la Comunidad de Mejillones.

RESPONSABLES Equipo Convivencia Escolar

Orientadora

Psicólogo de Enseñanza Básica Psicólogo Enseñanza Media Psicóloga 7°, 8° y 1° Medios Asistente Social E.B Asistente Social E.M Inspector General

DURACIÓN Marzo 2013 a Diciembre 2018


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DESCRIPCION

La mediación es un proceso cooperativo de resolución de conflictos. La idea es que

las partes encuentren una solución a la disputa.

La mediación escolar es un método para resolver conflictos que supone un tercer

neutral que pueda ayudar a los disputantes de forma cooperativa de manera tal que

puedan resolver el problema que los enfrenta.

Principios básicos de la mediación:

1. Comprender y apreciar los problemas presentados por las partes

2. Revelar a las partes que el mediador conoce y entiende los problemas

3. Crear dudas en las partes respecto a la validez de las posiciones asumidas

4. Sugerir enfoques alternativos

Mediación escolar

EN 1986, Hill Honig, superintendente de Educación Pública en EEUU, afirmó que:

"Enseñar las habilidades de resolución de conflictos en las escuelas provocará el descenso

de los problemas disciplinarios y proveerá de cimientos y habilidades para la próxima

generación. Es nuestra intención que todos los estudiantes tengan la posibilidad de ser

instruidos acerca de la resolución de conflictos y habilidades comunicacionales".

En efecto, la experiencia lleva a afirmar que enseñar a los chicos a abordar los conflictos

constructivamente, contribuye a un mejor aprendizaje.

Los objetivos de la mediación escolar son:

1. Construir un sentido más fuerte de cooperación y comunidad con la escuela

2. Mejorar el ambiente del aula por medio de la disminución de la tensión y la hostilidad

3. Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades en la solución de problemas

4. Mejorar las relaciones entre el estudiante y el maestro

5. Incrementar la participación de los estudiantes y desarrollar las habilidades del liderazgo

6. Resolver disputas menores entre iguales que interfieren con el proceso de educación

7. Favorecer el incremento de la autoestima dentro de los miembros del grupo


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8. Facilitar la comunicación y las habilidades para la vida cotidiana.

La forma tradicional de actuar frente al conflicto es la de la sanción disciplinaria,

pero no siempre el castigo supone una modificación de la conducta. Paradójicamente, el

castigo puede transformarse en una justificación de la conducta o incluso en un trofeo o un

proceso de victimización. Pero recurriendo a sistemas de mediación, las partes se sienten

satisfechas por el acuerdo convenido y esta situación las predispone favorablemente para

abordar futuros conflictos de la misma manera. Sin embargo, debe considerarse que no

todos los conflictos pueden resolverse a través de la mediación. Ciertas normas

institucionales, administrativas o las mimas políticas educativas deben estar fuera del

ámbito de negociación.

Proceso de la Mediación Escolar:

PRIMERA PARTE

INTRODUCCIÓN:

1. Las partes y el mediador se presentan.

2. El mediador explica su rol, las reglas de procedimiento y comportamiento, se

recalca la regla del respeto mutuo.

3. Se aclaran las preguntas que pudieran existir

4. Se reafirma la confidencialidad, neutralidad

SEGUNDA PARTE

CONTAR LA HISTORIA:

1. Las partes cuentan la historia al mediador

2. El mediador resume la historia de las partes

3. El mediador se asegura de entender cuál es el conflicto

4. El mediador se asegura que las partes entiendan cuál es el conflicto

TERCERA PARTE

IDENTIFICACIÓN DE LOS HECHOS Y DE LOS SENTIMIENTOS:

1. Las partes se cuentan los hechos y sentimientos

2. Se identifican los intereses y necesidades de las partes

CUARTA PARTE

GENERANDO OPCIONES:

1. Mediante la técnica lluvia o tormenta de ideas, se estimula a las partes a generar

opciones.


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QUINTA PARTE

ACUERDO:

1. Se analizan las opciones que son aceptables para ambas partes.

2. Se escribe un acuerdo

3. Se firma el acuerdo

4. Si no existe acuerdo, se finaliza la mediación

SEXTA PARTE

RODAJE Y SEGUIMIENTO DEL ACUERDO:

1. Se explica cómo se evaluará el seguimiento del acuerdo

2. Se agradece a las partes el haber participado en el procedimiento de la mediación y

se recuerda que pueden acudir a ella en cualquier divergencia.

Características de la Mediación:

Voluntariedad

Confidencialidad

Autocomposición

Cooperación

Informal pero con estructura

Economía de tiempo y dinero

Se puede lograr acuerdos que van más allá de la disputa inicial.

Mejor índice de cumplimiento de los acuerdos.

No se pierden derechos

TEMAS DEL PROGRAMA

1. El conflicto y la resolución positiva del conflicto

2. La mediación como método para la resolución de conflicto

3. Mediación escolar, sus principios, objetivos, técnicas (etapas) de mediación y estrategias ante situaciones conflictivas.

4. La comunicación como herramienta clave de la mediación


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PLAN DE TRABAJO 2018 - ACCIONES

Se realizaran una serie de actividades con profesores, alumnos, padres y

apoderados para el logro de los objetivos planteados.

ACTIVIDADES

Dirigidas a los alumnos.

En el marco de las actividades a realizar, se consideraran temas específicos a

trabajar en las Unidades y horas de Orientación, además se realizaran charlas y

talleres para cursos concretos en temáticas puntuales.

Por otro lado también se considerara la participación de alumnos en actividades

fuera del aula, que estimulen el desarrollo de habilidades sociales que incidan

directamente en la buena convivencia escolar.

2.3 1.1 Enseñanza Básica

Se trabajaran temáticas analizadas previamente con el profesor jefe,

abarcando temas valóricos como por ejemplo:

- Tolerancia

- Prevención del Bullying

- Responsabilidad

- Higiene y Conducta

- Familia

- Hábitos de Estudio

- Problemas conductuales

- Afectividad y Sexualidad

- Prevención del Consumo de Drogas, etc.

Para esto el equipo de orientación entregara material (previamente conversado

con profesor jefe) el cual deberá ser desarrollado en la hora de orientación con el

docente.


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1.1 Estudiantes Enseñanza Media

Se trabajará en conjunto con los profesores jefes y las duplas

psicosociales, donde se abarcaran diferentes temáticas dependiendo el

nivel y la necesidad de los y las estudiantes. Además se trabaja en

conjunto con redes de apoyo para lograr un mejor resultado en los

estudiantes.

1ro a 4to Año Medio:

Convivencia Escolar

Prevención del Bullying

Resolución de Conflictos

Afectividad y Sexualidad

Embarazo Adolescente

Enfermedades de Transmisión Sexual

Prevención del Consumo de Alcohol y Drogas

Programa Senda

Autoestima e Identidad con el Establecimiento

Proyecto de Vida

Importancia de las notas de Enseñanza Media (NEM)

3ro y 4to Año Medio:

Orientación Vocacional

Continuidad de Estudios Superiores

Universidades de chilenas, CFT, IP.

Distintas Carreras Universitarias, campo laboral, etc.

Becas y Créditos.

PSU

Proyecto de Vida


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MES ACTIVIDAD

Marzo - Abril

- Aplicación de test de Orientación Vocacional - Aplicación de talleres de formación vocacional - Proyecto de Vida - Trabajo en equipo - Celebración del día de la Convivencia Escolar - Charla de Carabineros: Prevención del Bullying, Ley penal adolescente. - Concurso de afiches preventivos “Resolución pacífica de Conflictos” - Visualización de películas en horas de Orientación, con temáticas de discriminación, Ciberbbuying, tolerancia, etc.

Mayo - Junio

Coordinar charlas con universidades e institutos profesionales. - Inacap - Aiep - Universidad de Antofagasta - Ceduc - UCN - Essane del Norte - CEIM - Charla de Carabineros: Prevención del Bullying. - Atención personalizada de Matrona. - Charla de VIH - Celebración del Día del Estudiante - Talleres de Tolerancia y buen trato entre pares. - Concurso de Afiches de prevención de alcohol y drogas. - Charla SENDA testimonio de Ex Consumidor. - Trabajo con material SENDA “La Decisión es Nuestra”

Junio - Julio

Entrega de información e inscripción de todos los alumnos interesados en rendir PSU. Participación en ferias vocacionales realizadas en Antofagasta (British School) Inscripción PSU

Julio Entrega de información y selección de alumnos para Enlace Escolar UCN. Inscripción y selección para alumnos participantes del COU - UA

Agosto - Septiembre

Participación en ferias vocacionales realizadas en Antofagasta (Expo UCN e Inacap por un día.) - Aniversario del Establecimiento - Trabajo con material de SENDA - Talleres con redes de apoyo (Hospital, carabineros, CREA)

Octubre - Noviembre

Entrega de información, orientación y postulación a becas y créditos 2019.

Diciembre - Enero

- Postulación a universidades luego del resultado obtenido en la PSU. - Apoyo en documentación socieconomica para acreditación de becas de alumnos postulantes y matriculados


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2.4 Complejo Educativo

Marzo: El mes de la solidaridad donde se realizaran diferentes campañas

solidarias para la recolección de alimentos o ropa, que irá en ayuda de

nuestros propios alumnos y apoderados.

Abril - Mayo: El mes de la "Sana convivencia Escolar" realizar

actividades por curso donde se trabaja y analiza el tema de la convivencia

escolar, tener una jornada de reflexión e intercambio de experiencias.

Mayo: Día de la madre - Aplicación de encuesta de consumo de drogas.

Junio: Mes de la "Prevención del Consumo de Drogas" Talleres y

charlas con entidades externas PDI, Carabineros, OS7, etc.

Agosto: mes de la "Afectividad y Sexualidad Responsable", trabajo en

conjunto con profesionales del Hospital de la Comuna.

Octubre - Septiembre: "Kermesse Complejina" - Aniversario del

Establecimiento.

Diciembre: Celebraciones de fiestas de fin de año y licenciaturas de 8° y 4°

Años Medios.

2.4 Duplas Psicosociales

- En relación a las derivaciones que se realicen durante el año escolar,

orientación será la encargada de filtrar y designar cual va a ser el proceder de

dicho casa a intervenir.

- Todas las semanas se realizara una reunión de orientación con los equipos

psicosociales y dirección. Para exponer los nuevos casos derivados y además

plantear y presentar los casos que están siendo atendidos. Además se

procederá a retroalimentar a los profesores jefes en relación a los casos que

están siendo atendidos para que estén en conocimiento de la situación,

también se procederá a citar a los apoderados de los alumnos que están

siendo atendidos para que ellos se hagan participe del proceso y estimulen y

favorezcan la intervención que se está realizando con sus pupilos.


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- Mensualmente se participara de las reuniones de redes comunales donde se

tratan diferentes casos problemáticos de estudiante o familias de nuestro

establecimiento, el trabajo se realiza con hospital, casa de la familia,

carabineros, colegios de la comuna, etc.

- Asistencia a audiencias en tribunales de familia en casos de alumnos que se

encuentran en situación judicial.

1.2 Plantel Docente

Se realizara 1 consejo de orientación mensual, para los docentes del

stablecimiento, en el cual se trabajaran diferentes temáticas educativas.

Abril: Rol del profesor Jefe, planificación de actividades, revisión del

manual de convivencia 2018.

Mayo: Taller de Acoso Escolar (Bullying)

Junio: Taller de drogas (charlas, carabineros, PDI)

Julio: Taller de Autocuidado y trabajo en equipo para los

funcionarios del establecimiento. (Orientación y dupla psicosocial)

Agosto: Taller de afectividad y sexualidad (video)

Septiembre: Celebración aniversario del establecimiento, acto y

actividades recreativas. Kermese Complejina.

Octubre: : Intercambio de experiencias entre profesores, “Realidad

y problemática de cada curso”

Noviembre: Taller Autocuidado para profesores

Diciembre: Licenciatura, actividades de finalización de año y

actividades navideñas.


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2.2. Padres y/o Apoderados

Se realizan diversos talleres para padres y apoderados todos los meses,

con apoyo de profesional de redes de apoyo de la comuna y la región

(SERNAM, PACE, SENDA, Hospital, etc.) donde se tratan temáticas de

acuerdo al nivel y problemáticas de los y las estudiantes.

Se realiza un estrecho trabajo en conjunto con el Centro de Padres y/o

Apoderados, los cuales se trabaja como objetivo principal el

“Acercamiento del Apoderado al Establecimiento”

Temáticas a tratar:

- Rol parental

- Violencia en el pololeo

- Responsabilidad del apoderado frente al establecimiento

- Adolescencia

- Programa PACE

- Protocolos de Acción del Establecimiento

- Técnicas de Estudio

- Embarazo adolescente

- Consumo de drogas

- Apoyo Vocacional.

- Etc.


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<CLASIFICACIÓN DE CONCEPTOS CLAVES

CONCEPTO DEFINICIÓN

Agresividad

Es una conducta instintiva. Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. La agresividad no implica, necesariamente, un hecho de violencia, pero cuando está mal canalizada o la persona no logra controlar sus impulsos, se puede convertir en una agresión o manifestarse en hechos de violencia.

Conflicto

Es una hecho social. Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido a interés, verdadera o aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinónimo de violencia, pero un conflicto mal abordado o que no es resuelto a tiempo puede derivar en situaciones de violencia.

Violencia

Es un aprendizaje. Existen diversas definiciones de violencia según la perspectiva que se adopte. Todas tienen en común dos ideas básicas:

- El uso ilegitimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica.

- El daño al otro como una consecuencia.

Bullying

Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido/a y se convierte en victima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañero/as, se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de internet. El Bullying tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia:

- Se produce entre pares - Existe abuso de poder - Es sostenido en el tiempo, es decir se repite durante un

periodo indefinido.

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