plan de convivencia escolar 2020 liceo carlos condell de...

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020 LICEO CARLOS CONDELL DE LA HAZA

“Abriendo Oportunidades Para la Vida”

1

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020

LICEO CARLOS CONDELL DE LA HAZA



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I. PRESENTACIÓN

El presente Plan de Convivencia Escolar se basa en documentos relevantes como: Política Nacional de Convivencia

Escolar, Ley sobre violencia escolar, Ley de Inclusión y de nuestro Liceo el Reglamento Interno y de Convivencia

Escolar y el Plan de Mejoramiento Educativo, además de considerar Convivencia Escolar como la coexistencia

armónica de los miembros de la comunidad educativa, con una interrelación positiva entre ellos que permite el

adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima propicio para el desarrollo integral de los estudiantes.

La Convivencia escolar será trabajada y estudiada, desde diferentes enfoques: formativo, de derecho, de participación,

inclusivo y de género.

Conceptos básicos compartidos

a) Conflicto: Involucra a dos o más personas que estén en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Como

hecho social debe ser abordado y resuelto, no ignorado, utilizando mecanismos como la mediación, la negociación y

el arbitraje.

b) Agresividad: Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como forma de enfrentar situaciones de riesgo,

es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. Es

una condición natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino modulados,

orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación.

c) Buena convivencia escolar: La Ley de Violencia Escolar la define como la coexistencia armónica de los miembros

de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de

los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes (artículo 16 A).

d) Convivencia: Es la interrelación que se produce entre las personas, sustentada en la capacidad que tienen los seres

humanos de vivir con otros en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca. En la institución escolar, la

convivencia se expresa en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la



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comunidad educativa. Se entiende por tanto la Convivencia Escolar como un conjunto de aprendizajes que tienen

como base un enfoque formativo. Esto quiere decir que todas las personas deben aprender a desenvolverse

respetando al otro, siendo tolerantes y solidarios.

e) Violencia: Es un comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas

en contra de otra/s y/o sus bienes. La mirada formativa de la convivencia escolar, hace que la violencia sea

entendida como un aprendizaje, no como un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser

erradicada mediante prácticas formativas, solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social.

Entre las manifestaciones de violencia se encuentran:

1. Violencia psicológica: Incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados,

aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa, etc. También considera las

agresiones psicológicas de carácter permanente, que constituyen el acoso escolar o bullying.

2. Violencia física: Es toda agresión física que provoca daño o malestar: patadas, empujones, cachetadas,

manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o con algún objeto. Considera desde

las agresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas que constituyen el acoso escolar o Bullying.

Según se abordará en los protocolos correspondientes, este tipo de violencia puede llegar a además un delito de

lesiones en sus diversas graduaciones, con la correspondiente obligación de denuncia.

3. Violencia sexual: Son las agresiones que vulneran los límites corporales con connotación sexual y transgreden la

esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de

connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de violación, etc. También pueden constituir delitos y se

abordará en profundidad en el protocolo respectivo.

4. Violencia por razones de género: Son agresiones provocadas por los estereotipos de género, que afecta

principalmente a las mujeres, pero también puede afectar a los hombres. Esta manifestación de la violencia ayuda

a mantener el desequilibrio de poder entre hombres y mujeres Incluye comentarios descalificatorios,



4

humillaciones, trato degradante, agresiones físicas o psicológicas fundadas en la presunta superioridad de uno de

los sexos por sobre el otro.

5. Violencia a través de medios tecnológicos: Implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas

a través de correos electrónicos, chat, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web o cualquier otro medio

tecnológico, virtual o electrónico, que puede constituirse en ciber bullying. Generan un profundo daño en las

víctimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación de él o los agresores se hace difícil, por el

anonimato que permiten las relaciones virtuales.

6. Acoso escolar (Bullying): La Ley de Violencia Escolar la entiende como toda acción u omisión constitutiva de

agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que,

en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de

superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o

fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro

medio, tomando en cuenta su edad y condición (art. 16 B).

7. Violencia de un adulto de la comunidad educativa a estudiante: La Ley de Violencia Escolar señala que

revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en

contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de

autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un

adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante (artículo 16 D Ley de Violencia Escolar).

El presente Plan se encuentra orientado a responder a las necesidades educativas de nuestro Liceo, en las áreas de las

relaciones interpersonales, poniendo acento en que las acciones apunten a que sus miembros logren aprender a vivir

con otros en un contexto educativo de respeto y solidaridad recíproca, e inclusión, lo que es una responsabilidad de

todos los adultos de la Comunidad Educativa. Y de acuerdo a la organización de nuestro Liceo se hace necesario

mencionar los pilares fundamentales de nuestro PEI, como son:



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Visión: Convertirse en una comunidad educativa que forma a niños/as y jóvenes, generando aprendizajes significativos

que les permitan avanzar hacia niveles superiores de desarrollo personal y social.

Misión: Formar a niños, niñas y jóvenes, otorgándoles un espacio educativo que en igualdad y equidad les entregue

oportunidades para integrarse al mundo social y laboral, recibiendo una educación integral, con énfasis en la práctica

del deporte, la vida sana y el respeto por el medio que les rodea en los niveles de enseñanza básica, media y técnico

profesional.

Sellos Educativos

Educación integral: Desarrollo de estrategias de aprendizaje que respondan a las necesidades de todos/as los

estudiantes

Cultura del diálogo: Adquisición y desarrollo de habilidades sociales, que promuevan y faciliten un diálogo

permanente para instalar una cultura del buen trato y la no violencia.

Deporte y recreación: Valoración de la actividad física a través de la práctica deportiva y recreativa.

Conciencia ambiental y vida sana: Desarrollo de hábitos de vida saludable y de protección del medio

ambiente

Formación en competencias técnicas: Desarrollo de competencias específicas y genéricas para insertarse al

mundo laboral.

Valores Institucionales

Valores: Autonomía, responsabilidad, participación, honestidad, empatía, respeto y perseverancia.



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II. ANÁLISIS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CARLOS CONDELL DE LA HAZA

El establecimiento ha realizado una encuesta de autodiagnóstico con una muestra de alumnos, apoderados, docentes y

asistentes de la educación, que tenía como objetivo recopilar información relevante para ser utilizada en la elaboración

de un plan de gestión de convivencia, de la cual se desprenden los siguientes aspectos:

Autodiagnóstico

Fortalezas Identificadas Debilidades Identificadas

1-Contar con programa de orientación y trabajo

colaborativo con redes externas.

Poca representatividad y participación de alumnos en

organizaciones de curso y del liceo.

2-Contar con un Equipo multidisciplinario

(Trabajadora social, Orientadora y Encargada de

Convivencia Escolar, además del apoyo en aula del

equipo Pie).

Poca representatividad y participación de los apoderados

en organizaciones de curso y del liceo.

4.-Contar con dos carreras técnicas para los

alumnos de Enseñanza Media.

Alumnos con carencias en habilidades sociales, baja

autoestima, poca motivación por el estudio y bajas

expectativas.

Una vez analizada la encuesta, respecto a sus fortalezas y debilidades, se hace necesaria una intervención y elaboración

del Plan de Convivencia Escolar frente a los aspectos mayormente debilitados en el Liceo. Además de realizar, con

toda la comunidad educativa, un abordaje preventivo de conductas que nos lleven a una mejora de la convivencia

escolar, no sin antes relevar:

ROL DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL LICEO:

(Artículo 12 letra”A” Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Liceo Carlos Condell de la Haza)



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1. Elaborar e implementar un Plan de Gestión de Convivencia Escolar a partir de propuestas y sugerencias de la

comunidad escolar (Equipo de gestión de convivencia escolar) coherente con el PEI e inserto en PME.

2. Coordinar y promover un trabajo colaborativo entre todos los actores de la comunidad escolar, participando en

reuniones técnicas con Directora, Jefe UTP, Inspectora General, Dupla psicosocial y Orientadora.

3. Orienta al establecimiento en propuestas, políticas de normativas, instrumentos legales, protocolos que guían

actuar coherente de toda la comunidad escolar.

4. Evalúa y monitorea que el Reglamento de Convivencia Escolar sea revisado y actualizado, participativamente

por la comunidad escolar.

5. Recopila información de casos y hace seguimiento de ellos, verificando que los procedimientos sean los

establecidos en el Reglamento de Convivencia Escolar (Bitácora)

6. Realizar mediaciones, entrevistas para resolución de conflictos a nivel de alumnos, apoderados, docentes,

administrativos, auxiliares. (Bitácora)

7. Ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes de equipo de gestión de la sana convivencia.

8. Investigar o llevar a cabo el procedimiento indagatorio en los casos que le correspondan e informar sobre

cualquier asunto relativo a la convivencia.

9. Informar y capacitar junto a Equipo de Gestión de Convivencia Escolar, a todos los integrantes de la comunidad

educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de

conducta contraria a la sana convivencia.

10. Deberá emitir informe de gestión de trabajo, semestral, trimestralmente, según funcionamiento del

establecimiento, el que deberá contener al menos: Número de denuncias, Número de denuncias por temas, nivel



8

educacional y cursos; Gestión realizada de acuerdo a funciones y roles (Procedimiento indagatorio, medidas

disciplinarias o formativas decretadas, solución alternativa de conflictos, etc.).

11. La Encargada de Convivencia dependerá jerárquicamente de la Jefe de UTP y Dirección.

12 Con el objeto de colaborar en la tarea de la promoción y prevención de la Convivencia Escolar cada

establecimiento debe contar con un EQUIPO DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR que lo conformarán

los siguientes integrantes: Directora, Inspector General, Jefe UTP, Encargado/a de Convivencia, Dupla

Psicosocial, Coordinador PIE, Miembros temporales: profesor jefe, representante CGA, Asistentes de la

Educación, Apoderados.

ROL Y FUNCIÓN DEL EQUIPO

1. Acompañar y asesorar al Encargado de Convivencia Escolar.

2. Responsabilidad compartida en implementación de Plan de Gestión.

3. Trabajo colaborativo e interdisciplinario.

4. Participar de las reuniones mensuales.

5. Promover la sana convivencia

6. Prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamiento.

7. Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

8. Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento, y colaborar con

la elaboración del plan de gestión de convivencia escolar.

9. Revisar mensualmente la aplicación de las medidas formativas o disciplinarias decretadas en el manual de

Convivencia Escolar para los alumnos que han cometido faltas graves y gravísimas.

10. El equipo para su funcionamiento, deberá actuar con la mayoría de sus miembros permanentes (mitad más

uno).



9

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivo Estratégico del PME: Construir una identidad positiva para generar sentido de pertenencia y motivación

permanente que permita la participación de la comunidad educativa entorno al Proyecto Educativo. (PEI). Meta

Estratégica a 4 años: el 85% del personal docente, administrativo y asistente participa en actividades que promuevan

la identidad institucional.

Objetivo General: Elaborar acciones que promuevan y fomenten la comprensión y desarrollo de una convivencia

escolar inclusiva, participativa, y democrática con un enfoque formativo, participativo, de derechos, de equidad de

género y de gestión institucional y territorial.

Objetivos Específicos

1. Fortalecer la enseñanza de habilidades y actitudes sociales que contribuyan al aprendizaje de la sana

convivencia escolar.

2. Promover y fomentar la prevención de violencia escolar y resolución de conflictos.

3. Desarrollar acciones que contribuyan con al desarrollo de un ambiente propicio para el aprendizaje de los

estudiantes.

4. Promover la permanente participación de la comunidad educativa en actividades masivas de integración e

identidad con el liceo.



10

ESTUDIANTES

Acciones Responsable Colaborador- Ejecutor Plazo

Fecha

Medios de verificación

1. Apoyar activamente el

desarrollo de talleres en

consejo de curso u orientación

de cada curso con temas como:

análisis y difusión de RICE,

aceptación, buen trato,

prevención de consumo de

drogas, autoestima y proyecto

de vida, resolución de

conflictos, Bullying, control

impulsos, roles parentales,

hábitos de estudio, promoción

de valores mensuales, como:

respeto, autonomía

responsabilidad, empatía,

tolerancia, entre otros.

2. Plan de Inducción a

estudiantes de 1º medio que

ingresan a nuestro Liceo.

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar.

Profesores Jefes

Psicóloga

Orientadora

Trabajadora Social

Profesionales expertos

Equipo Pare

Equipo HPV

Profesor Jefe

Orientadora

Trabajadora Social.

Psicóloga

Equipo Pare

Equipo HPV

Marzo a

Noviembre

Mayo – Junio

(flexible de

acuerdo a

emergencia

sanitaria)

Planificación del Taller

Fotografías

Asistencia de alumnos

Plan de Inducción.

Fotografías

Asistencia de alumnos



11

3. Organizar la formación de una

Brigada de convivencia

escolar, con un representante

de cada cuso, para trabajar

temas pertinentes al su rol.

4. Acompañar formativamente a

los estudiantes durante los

recreos, (1° y 3°) con espacios

recreativos como: Juegos de

mesa (Memorice, ludo, Naipe,

Domino); Dibujo y pintura

(mandalas, dibujos para

colorear); Deportivos (mesa de

pin-pon, taca-taca, aros de

Básquetbol)

5. Motivar y apoyar la

participación de los integrantes

de la comunidad educativa en

actividades Liceanas:

Día de la convivencia escolar

Día del Alumno

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar

Dupla

Orientadora

Profesor Jefe

Equipo Pare

Equipo HPV

Dupla

Orientadora

Inspectoría General

Trabajadora Social

Asistentes de la Educación

Dupla

Orientadora

Inspectoría General

Trabajadora Social

Asistentes de la Educación

Equipo Pare

Equipo HPV

Marzo -

noviembre

Marzo a

Diciembre

Marzo a

Diciembre

Actas de reuniones

mensuales con la brigada.

Fotografías

Lista de Asistencia

Planificación de espacios

Fotografías

Planificación

Fotografías

Lista de asistencia cuando

corresponda



12

Premiación Primer Semestre

Día Asistente de la Educación

Día del Profesor

Premiación Segundo Semestre

Licenciatura y Titulación

Ceremonia de Transición

8° año

Proceso de matrículas.

6. Acogida y acompañamiento

de alumnos y apoderados

inmigrantes y nuevos.

7. Acogida y acompañamiento

de casos de alumnos que

presentan problemas de la

sana convivencia escolar.

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar

Dupla

Orientadora

Equipo Pare

Equipo HPV

Dupla

Orientadora

Equipo Pare

Equipo HPV

Mayo a Junio

(flexible de

acuerdo a

emergencia

sanitaria)

Marzo a

Diciembre

Pauta de entrevista.

Fotografía de actividad

Fotocopia de derivación

Copia de derivación

externa, si procede.

Pauta de entrevista.

Fotocopia de derivación

Copia de derivación

externa, si procede.



13

DOCENTES Y ASISTENTES

DE LA EDUCACIÓN

Difusión del Plan de Gestión de

Convivencia escolar y de

Orientación (Con Asistentes y

con Profesores)

Realizar taller en prácticas de la

sana convivencia, manejo de

conflictos.

Taller de autocuidado.

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar

Dupla Psicosocial

Orientadora

Dupla

Orientadora

Equipo Pare

Equipo HPV

Dupla

Orientadora

Equipo Pare

Equipo HPV

Marzo –Junio

(flexible de

acuerdo a

emergencia

sanitaria)

Junio /

Noviembre

Junio /

Noviembre

(flexible de

acuerdo a

emergencia

sanitaria)

Planificación

Fotografías

Lista de Asistencia

Fotografía


Lista de Asistencia

Fotografía


Lista de Asistencia

Fotografía

PADRES Y APODERADOS

Entrega de trípticos semestrales

en reunión de apoderados con

actividades realizadas desde

Convivencia Escolar.

Encargada de

Convivencia

Escolar

Equipo de Convivencia

Escolar.

Julio /

Noviembre

Trípticos semestrales



14

Apoyar la Entrega de trípticos

mensuales en reunión de

apoderados con escuelas para

padres con temas formativos.

Encuentro de apoderados

Inmigrantes

Coordinar y promover la

participación de apoderados en

actividades masivas del Liceo:

Aniversario, Día del Apoderado

Día de la Chilenidad

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar

Encargada de

Convivencia

Escolar

Dupla Psicosocial

Orientadora

Coordinadora Pie

Equipo Multidisplinario

Dupla Psicosocial

Orientadora

Equipo Pare

Equipo HPV

Dupla Psicosocial

Orientadora

Profesores Jefes

Profesores de Asignatura

Equipo Pare

Equipo HPV

Marzo / a

Noviembre

septiembre

Septiembre

Octubre

(flexible de

acuerdo a

emergencia

sanitaria)

Trípticos mensuales con

escuelas para padres o

temas formativos

Planificación

Invitaciones

Fotografías

Lista de Asistencia

Planificación de

actividades

Flayers

Fotografías

Lista de Asistencia



15

EVALUACIÓN PLAN DE GESTIÓN

Seguimiento y evaluación de las actividades contempladas en el plan Evaluación global al término de cada semestre revisando:

Verificación en terreno del cumplimiento de los Objetivos del

Plan, en reuniones mensuales de Equipo de Convivencia

El nivel de consecución y avances de los objetivos propuestos.

Supervisión de las tareas asignadas a cada uno de los

colaboradores del plan, dar reporte en reuniones mensuales de

Equipo de Convivencia

Las actividades realizadas y sus evidencias; con estadística

anual.

Entrega de reportes al consejo de profesores y consejo escolar. El grado de participación de los miembros de la comunidad.

Entrega de boletines informativos semestrales a los apoderados

en reuniones de apoderados con las actividades realizadas.

Aplicación de encuesta en noviembre para determinar el

porcentaje de los objetivos logrados, y elaboración del

próximo Plan.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2020

N° ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 Apoyar activamente el

desarrollo de talleres en

consejo de curso u

X X X X X X X X



16

orientación de cada

curso con temas como:

análisis y difusión de

RICE, aceptación, buen

trato, prevención de

consumo de drogas,

autoestima y proyecto

de vida, resolución de

conflictos, Bullying,

control impulsos, roles

parentales, hábitos de

estudio, promoción de

valores mensuales,

como: respeto,

autonomía

responsabilidad,

empatía, tolerancia,

entre otros.

2 Plan de Inducción a

estudiantes de 1º medio

que ingresan a nuestro

Liceo.

X X

3 Formación de Brigada

de convivencia escolar,

con un representante de

cada cuso, para trabajar

temas pertinentes al su

rol.

X X X X X X

4 Acompañar

formativamente a los

estudiantes durante los

recreos, (1° y 3°) con

espacios recreativos

como: Juegos de mesa

X X X X X X X X



17

(Memorice, ludo, Naipe,

Domino); Dibujo y

pintura (mandalas,

dibujos para colorear);

Deportivos (mesa de

pin-pon, taca-taca, aros

de Básquetbol)

5 Apoyar la organización

de actividades Liceanas:

Día de la Convivencia

Escolar

X

5.1 Día del Alumno

X

5.2 Premiación 1º Semestre X

5.3 Día de asistente / Día

del profesor

X

5.4 Aniversario del Liceo X

5.5 Día del Apoderado X

5.6 Día de la Chilenidad X

5.7 Premiación 2º Semestre X

5.8 Licenciatura y

Titulación

X

5.9 Ceremonia de X



18

Transición de 8º año

5.9.1 Proceso de Matriculas

2020

X

6 Acogida y

acompañamiento de

alumnos y apoderados

inmigrantes.

X X

7

8

Acogida y

acompañamiento de

casos de alumnos que

presentan problemas de

la sana convivencia

escolar.

Difusión del Plan de

Gestión de Convivencia

escolar y de Orientación

con Asistentes y con

Profesores.

X

X

X X X X X X

9 Realizar taller en

prácticas de la sana

convivencia, manejo de

conflictos, con

profesores y asistentes.

X X

10 Taller de autocuidado

para asistentes de la

educación y profesores.

X X



19

11 Entrega de trípticos

semestrales en reunión

de apoderados con

actividades realizadas

desde Convivencia

Escolar.

X

12 Apoyar la Entrega de

trípticos mensuales en

reunión de apoderados

con escuelas para padres

con temas formativos.

X X X X

13 Encuentro y acogida de

apoderados Inmigrantes

X

14 Coordinar y promover la

participación de

apoderados en

actividades masivas del

Liceo: Aniversario, Día

del Apoderado, Día de

la Chilenidad

X X



20

ANEXO 1

ENCUESTA PARA REALIZAR AUTODIAGNOSTICO

OBJETIVO: Recopilar información para utilizarla en la evaluación del Plan de Gestión de Convivencia Escolar del

establecimiento.

Estimado (a) Integrante de la Comunidad Educativa: Solicito a Ud. su colaboración contestando la presente encuesta con la

finalidad enunciada en el objetivo expresado más arriba. Por favor complete la información solicitada en el espacio pertinente y

marque con una X la alternativa que mejor represente su opinión.

PREGUNTAS SI NO

1-El establecimiento educativo utiliza estrategias tales como:

a) Prácticas pedagógicas transversales b) programa de orientación c) actividades de

encuentro.

d) talleres extra-programáticos e) programas de formación docente f) alianza familia

escuela.

Otros (especificar):.....................................

2-El establecimiento educativo, promueve un ambiente de respeto y buen trato entre todos los

miembros de la comunidad educativa y en todos los espacios formativos (aula, talleres, biblio-

tecas, patios, actos ceremoniales, eventos deportivos)

3-En el establecimiento existen estrategias y/o instancias específicas que promuevan el valor de

la diversidad y la prevención de todo tipo de discriminación.

4-El establecimiento educativo, cuenta con normas de convivencia contenidas en el reglamento

Interno, que explicitan las formas de organizar la vida en común.

5) El establecimiento educativo difunde sus normas de convivencia ,contenidas en el

reglamento Interno a través de:



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a) la agenda escolar b) se informa en reuniones de apoderados c) En proceso de

matrícula

Otros ( especificar)………………………………………………………………

6) El establecimiento educativo ha elaborado y puesto en práctica procedimientos tales

como:

a)Horarios para recibir a los apoderados por parte de los profesores

b) normas de comportamiento en el aula y/o comedor,

c) estrategias para un recreo “entretenido y seguro”

d)uso y cuidado de los baños

7) El establecimiento educativo provee las condiciones para hacer de la escuela un lugar

seguro para los estudiantes, tanto física como psicológicamente:

a) Infraestructura adecuada (aulas, patios, accesos. etc ) b) personal idóneo,

c) protocolos para recibir denuncias. d) protocolo de actuación ante situaciones de

violencia escolar.

f) protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato y abuso sexual infantil.

8) El establecimiento educativo previene y enfrenta las conductas violentas, desde las

situaciones menores hasta las más graves, a través de estrategias concretas y consensuadas

tales como: a)Acciones de mediación, negociación, arbitraje

b) Diálogos formativos realizado por Encargada de Convivencia Escolar

c) Aplicación de medidas y sanciones graduadas según la falta y la edad de los involucrados.

9) Durante este año 2019 el establecimiento realizó actividades para prevenir y

enfrentar la Violencia escolar y/o Bullying

Especifique dos o tres acciones:



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MUCHAS GRACIAS

1……………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………..

10) Que actividades o temas le gustaría proponer para ser considerados en la plan de

gestión 2018

1-……………………………………………………………………

2-…………………………………………………………………….

11)Según su apreciación consideró significativo el trabajo realizado por el “Equipo de

Convivencia Escolar “ durante el año 2019

REGISTRE ASPECTOS POR MEJORAR

……………………………………………………………………………………………………

………….

……………………………………………………………………………………………………

…………...



23

ANEXO 2

HOJA DERIVACION EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

I.- ANTECEDENTES DE LA ENTREVISTA

Nombre: ______________________________________________________________________Curso:____________

Profesor:__________________________________________________Asignatura___________________________

Fecha: _______________________________________________________________________________________

Apoderados presentes: __________________ Apoderados ausentes: _____ Con quien vive el alumno____________

II.- MOTIVO DE ATENCION: (DETALLE GENERAL DE LA SITUACION)

ÁMBITO PEDAGÓGICO ÁMBITO CONDUCTUAL Y/O CONVIVENCIA

III.- DERIVACION PROFESIONAL DE APOYO

Asistente social Psicóloga Redes externas

(detalle cual)

IV.- PROTOCOLOS ESTABLECIDOS (DETALLE GENERAL DEL TRABAJO PREVIO DEL PROFESOR)



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plan de convivencia escolar 2020 liceo carlos condell de...

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