PLAN DE CONTINGENCIA DE PROTECCIÓN Y PREVENCIÓN FRENTE A LA TRANSMISIÓN Y

CONTAGIO DEL SARS-CoV- 2

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN

QUART DE POBLET

INTRODUCCIÓN

Loscentroseducativostienenunpapelfundamentaleneldesarrollodelainfanciaydela sociedadengeneral.Elderechoa laeducaciónyelderechoa laprotecciónde la infanciadebenserunaprioridadenlarecuperacióntrasunacrisis.

En lamayoría de los países, el intento de reducir la circulación del SARS-CoV-2 y el

desarrollodeCOVID-19sehabasadoprincipalmenteenmedidasparaevitarlasinteraccionessociales; en este sentido, se han restringido losmovimientos dentro del ámbito nacional einternacionalysehaprocedidoalcierredetodaslasactividadesnoesencialesyalcierredeloscentroseducativos.

Además, la pandemia de COVID-19 ha implicado la necesidad de tomarmedidas de

prevención y protección que han obligado a un replanteamiento de la organización demúltiples actividades para poder reanudarlas de manera segura. La recuperación de laactividadenloscentroseducativosdebeadaptarseenconsecuenciaaestasmedidas.

InfanciayCOVID-19

Tanto niños y niñas como personas adultas pueden infectarse y desarrollar laenfermedad.EnEspaña,segúndatosdelaRedNacionaldeVigilanciaEpidemiológica,hastael31.05.2020, un 1,37%del total de casos confirmados corresponde a población entre 0 y 19años,unaproporciónmuybajaconrespectoaltotaldecasosconfirmados.EnlaencuestadeseroprevalenciarealizadaanivelnacionalparaestimarcuálhasidolapoblaciónafectadaporCOVID-19apartirdeunamuestrarepresentativa1sehaencontradounaprevalenciaestimadade infecciónporSARS-CoV-2enelconjuntode lapoblacióndeun5%,convariacionesentrecomunidades autónomas. En la población infantil, las prevalencias a partir de estasestimaciones,estánporencimade lasderivadasde loscasosdetectadosyaque incluyennosolo loscasosmásgraves.Enelgrupode10-14añosseestimaunaprevalenciadeun3,9%,seguidodelosde15-19añosconun3,8%.Lasestimacionesparalosde5-9añoshansidodeun3%yparalosmáspequeños,0a4añosun2,2%.

EstoshallazgosestánenconsonanciaconlasseriespublicadasenChinahastael10defebreroquerefierendatossimilaresconun3,6%yun2%deloscasosdetectadosentrelos0y19añosenHubeiyChinarespectivamente.LosdatosenCoreadelSurestántambiénenesalíneaconprevalenciasdeun5,2%deloscasosenelgrupode0a20años2.

Con respecto a la gravedad del cuadro clínico, la mayoría de los niños y niñas

infectadosporSARS-CoV-2presentanunaenfermedadleve-moderada.EnEspaña,teniendoencuenta los casos estimados a partir de la encuesta de seroprevalencia, requirieron ingresohospitalarioel0,56%deloscasosenelgrupodeedadde0-4años;el0,08%enlosde5-9años;un 0,10%en los de 10-14 años y 0,21%en los de 14-19 años; cifrasmuypor debajo de lasencontradasparaotrosgruposdeedad.YlosdatosdeingresoenUCIreflejanvaloresmuchomásbajosentre0,01y0,08%respectoaltotaldecasosestimados.Porsuparte,enChinasóloun2,5%y0,2%delosylasmenoresdetectadosdesarrollaronenfermedadgraveocrítica3.Conrespecto al papel que tienen los niños y niñas en la transmisión de la enfermedad existetodavía cierta incertidumbre. La mayor probabilidad de contagio entre los y las menoresocurreensushogares4.Variosestudiosepidemiológicosobservanqueelnúmerodecasosqueseproducenentreloscontactosdeuncasodurantesuperiododetransmisibilidadpuedenserinferioresen la infanciaqueen laedadadulta.EnChina,enunestudiode la transmisiónenconvivientes familiares,en laestratificaciónporedades, la tasadeataquesecundario fuede4,7% en la infancia, comparado con el 17,1% en población adulta (>20 años)5. El riesgoestimadoenotroestudiosimilarenChinafue4vecesmayorenpersonasmayoresde60añoscomparadoconniñosyniñas6.Asimismo,enunestudiopoblacionaldeIslandiaseobservóelmismoefecto.

Elimpactodelcierredeloscentroseducativosenlasaludybienestardelalumnado

Organismos internacionalescomoUNESCO,UNICEF, laOMSo laONUhanpuestoderelieveelimpactoqueelcierredeloscentroseducativosyelconfinamientohasupuestoenlaeducación,enlainfanciayenelconjuntodelasociedad.

Existeevidenciasólidaquemuestraquelaeducaciónesunfactorclaveparaalcanzar

mejor saluden lavidaadultay,a suvez,que losniñosyniñasquecrecenenentornosquecuidansusaludalcanzanmejoresresultadoseducativos.Estapotenteinteracciónimplicaquelos primeros años de vida son clave para el desarrollo y la adquisición de habilidades, perotambiénparalasalud,elbienestarylaequidad.

Elcierredeloscentroseducativoshatenidocomomáximaconsecuencia,enunprimer

momento, la necesidad de plantear una educación a distancia. Esta estrategia ha podidoresolverunasituaciónconlaquelamayoríadelospaísesseencontraronyalaquehuboquedarrespuestadeformainmediatasintiemposuficienteparaunaadecuadaplanificación.Sinembargo, la educación a distancia no sustituye el aprendizaje presencial y la socialización ydesarrollo que permite el entorno escolar y la interacción con los y las docentes y entrealumnos/as.

Laeducaciónnopresencialhageneradobrechasdedesigualdadaniveleducativoquedebenserabordadas,porlosdiferentesrecursosmateriales,digitalesypersonalesqueexistenen cada familia. Además de estas desigualdades a nivel educativo, el cierre de los centroseducativoshageneradotambiénunaumentodelasmismasaniveldebienestaremocionalysocial7.Caberesaltarasuvezqueloscentroseducativosposibilitanlaofertadeotrosrecursosque permiten cubrir las necesidades de alimentación y apoyo social, especialmenteimportantesenunmomentodecrisissocioeconómicaydeaumentodesituacionesdeestrésen el hogar (aumento de la violencia intrafamiliar, hacinamiento, estrés emocional porenfermedaddeCOVID-19,etc.).

Se hace necesario, por tanto, retomar la actividad presencial, pero adoptando una serie demedidas de protección y prevención frente a COVID-19 que garanticen que se realiza demanerasegura.

ElimpactodelcierredeloscentroseducativosenlaepidemiadeCOVID-19

Puesto que nos enfrentábamos a un virus desconocido hasta el momento, por elprincipio de precaución, muchos países adoptaron esta medida de cierre de los centroseducativos. Sin embargo, no está demostrado que el cierre de escuelas como medidarestrictiva para el control de la epidemia sea más efectiva que otras como el cierre deempresasoelcontroldeotrotipodeinteraccionessociales.Lajustificaciónparaelcierredeescuelas se basa en la efectividad de estamedida en el contexto de las epidemias de gripeestacionalesodegripepandémica,sinembargo,esteefectonoestátanclaroenelcasodelSARS-CoV-2. Los estudios de modelización indican que el cierre de las escuelas puede sersignificativamenteefectivoparael control de infecciones sólo cuando losbrotes sedebenavirus con baja transmisibilidad y las tasas de ataque sonmás altas en la infancia que en lapoblación adulta. Esto se aplica a los virus de la gripe, pero no al SARS-CoV-2, que tienendiferentedinámicadetransmisiónyafectaprincipalmenteapersonasadultasymayores8.Labaja relevancia de esta medida restrictiva parece confirmada por la evidencia de que enTaiwán, lapropagacióndeCOVID-19seminimizósinelcierregeneralizadodeescuelas9.Porotraparte,unarevisiónsistemáticade2020,mostróquenohaydatossobre lacontribuciónrelativadelcierredeescuelasalcontroldetransmisióndeSARS-CoV-213.Másallá,unestudiodecontactosrealizadoenIrlandaenniñosyniñasquesehabíaninfectadoantesdelcierredelasescuelasnodetectóningúncasodetransmisiónsecundarialocualapoyadenuevolaideadelcuestionablepapelquetienenlosniñosyniñasenlatransmisióndelaenfermedad10.

Aunqueaúnesnecesariamayorevidenciaquearrojeluzsobreestamedida,lafaltade

evidenciaconrelaciónalefectodelcierredelasescuelasdeformaaisladaobligaaplantearseotrotipodeintervencionesdedistanciamientofísicoenelcontextodelasescuelasqueseanmenos perjudiciales que el cierre completo de la escuela y que puedan contribuirsustancialmenteamantenerelcontroldelapandemia.Existenautoresqueconsideranqueelimpacto negativo del cierre de centros educativos supera con creces los posibles beneficiosrelacionadosconlalimitacióndelatransmisióndelainfección11.

Lavueltaalaescuelaenseptiembre,segura,saludableysostenible

Dadalasituaciónactualdelaepidemia,elimportanteyyacitadoimpactoensaludyequidad del cierre de los centros educativos, la necesidad desde el punto de vista de saludpúblicadecontinuarconalgunasmedidasdeprevenciónycontroldeCOVID-19,ylanecesidaddeconvivirconlaincertidumbredecómovaaevolucionarlapandemia,esnecesarioeldiseñode una estrategia para el sistema educativo a partir de septiembre consensuada por losdiferentesagentesimplicados12.

Elcomienzodelcurso2020-2021deberealizarseapartirdeunaplanificaciónprofunda

yrigurosaquepermita,ademásdeestablecerlasmedidasnecesariasparaprevenirycontrolarlapandemia,cumplir losobjetivoseducativosydesociabilidad,quefavorezcaneldesarrolloóptimodelainfanciayadolescencia,paliarlabrechaeducativagenerada,prevenirelfracasoescolar,elabandonoeducativotempranoygarantizarlaequidad.

Para ofrecer un entorno escolar seguro al alumnado y personal de los centros

educativos, sedebenestableceruna seriedemedidasdeprotecciónyprevenciónyarbitrarmedidasdeespecialprotecciónparaaquelloscolectivosdemayorvulnerabilidadparaCOVID-19, con el fin de que se puedan desarrollar las actividades propias del sistema educativominimizandoalmáximoel riesgo. Para la adopcióndeestasmedidas se tendránen cuenta,principalmente, las características de la población infantil y se adaptarán en función de laedad.

Asímismo,traslasituacióndecrisissanitariaysocialvivida,laacogidadelalumnado

será un aspecto clave a cuidar sobre todo para aquellos/as con situaciones de mayorvulnerabilidad emocional y social, y se tratará de evitar que se den situaciones deestigmatizaciónenrelaciónaCOVID-19.

Lasmedidas aquí contempladas deben ser sostenibles y podermantenerse durante

todoeltiempoqueseanecesarioparalaprevenciónycontroldeCOVID-19.

Estedocumentobuscaofrecerunmarcocomúneimplementadosegúnlarealidaddecadacentroeducativoysucontextolocal.

Propósito: Realizar recomendaciones en relación a lasmedidas de protección y prevenciónfrentealSARS-CoV-2paraloscentroseducativosqueimpartanenseñanzasnouniversitariasenel curso2020-2021, tantoen suactividadeducativa comoen sus servicios complementarios(comedorytransporteescolar).

Lasmedidasserefierenalacomunidadeducativaengeneral,lasactuacionesmásespecíficassobre los y las profesionales que desarrollan su actividad en el centro educativo han de serconsultadasatravésdelosrespectivosserviciosdeprevenciónderiesgoslaborales.

Objetivos:

1. Crear entornos escolares saludables y seguros en el contexto de la pandemia por

COVID-19,atravésdelaaplicacióndemedidasdepromocióndelasalud,protecciónyprevenciónadaptadasalasdiferentesetapaseducativas.

2. FacilitarlagestiónadecuadadeloscasosconSARS-CoV-2atravésdelestablecimiento

deprotocolosdeactuaciónycoordinaciónfactibles.

Principiosbásicosdeprevención:elconocimientodelosprincipiosbásicosdeprevenciónylapuesta en práctica de medidas coherentes en los centros educativos contribuirá a que lacomunidadescolar (alumnado, profesorado, personal de administración y servicios,madres,padres y tutores y tutoras legales) desarrollen su actividad contribuyendo a frenar latransmisióndelvirusSARS-CoV-2.

Principiosbásicosymedidasdefuncionamiento:

A. InformaciónsobreelSARS-CoV-2ylaCOVID-19

B. Limitación o control del contacto interpersonal. La limitación del contacto físico semantendrá:

- posibilitandounadistanciainterpersonalde1,5metros;

- mediante el uso de mascarilla higiénica o quirúrgica, cuando no se puedamantenerladistanciarecomendada;

- y/oconformandogruposdeconvivenciaestable.

C. Medidas de prevención personal. La higiene adecuada de manos y la higienerespiratoria (estornudar y toser en la flexura del codo y utilización de pañuelos depapel)sonmedidasbásicasparaevitarlatransmisión.

D. Limpieza y ventilación. La limpieza y desinfección de aulas, espacios comunes einstalacionesy,laventilaciónfrecuentedelosespaciosdeconvivenciaseránobjetodeespecialatención.

E. Gestión de casos. La protocolización para un adecuado y tempranomanejo de unasituacióndesospechaoaparicióndeuncaso.

F. MedidasespecíficasparalaEducaciónEspecialyparalaEducaciónInfantildeprimerCiclo.

• Antecualquierproblemadesaludysumanejotodaslaspersonasdebenmantenerseinformadas y adoptar las medidas de prevención individuales y colectivasrecomendadas.ElconocimientoylaactuacióncoherentesonsindudabuenasaliadasparamitigarlapropagacióndelaCOVID-19yreducirlasposibilidadesdecontagioenlacomunidad.

Es importante que las personas puedan comprender qué sucede y el papel que lescorresponde desempeñar en estas circunstancias, tanto para protegerse como paraprotegeralosdemás.

• SediseñaráneimplementaránactividadesdeinformaciónyformaciónsobrelaCOVID-

19 y las medidas de protección, prevención y promoción de salud al alumnado. Sedivulgará la información necesaria a toda la comunidad educativa, incluidas lasfamilias.

• Los contenidos básicos de estas acciones deben abordar: los síntomas de laenfermedad, cómo actuar ante la aparición de síntomas, medidas de distanciainterpersonal, higiene de manos y otras medidas de prevención personal, usoadecuadodemascarilla,interacciónentrelossereshumanosyelentorno,fomentodelacorresponsabilidadenlasaludpropiayladelosdemásyprevencióndelestigma.

• Se recomienda realizar un recordatorio al inicio de la mañana sobre las medidasbásicashastaquelasnuevasrutinasseanasumidasporlacomunidadescolar.

• Sepediráa las familiassu implicaciónapelandoasuresponsabilidadparaevitarque

los y las menores acudan a los centros educativos cuando hayan tenido contactoestrechoconuncasosospechosooconfirmadoopresentensíntomascompatiblesconCOVID-19.

Preguntasyrespuestassobreelnuevocoronavirus(COVID-19).MinisteriodeSanidadhttps://www.mscbs.gob.es/en/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/2020_06_22_Preguntas_respuestas_2019-nCoV-2.pdf

Curso de Prevención de Riesgos laborales.Medidas de prevención ante el contagio porSARS-CoV-2 para el personal empleado público de la Generalitat Valenciana. Invassathttp://prevencio.gva.es/documents/161660390/169939818/CURS+PRL+Mesures+de+prevenci%C3%B3%20davant+el+contagi+pel+SARS-CoV-2/400f8703-cf53-47ce-a905-d4a305b54e4c

1. ¿Cuándonosedebeacudiralcentroeducativo?

• Sisepresentaencasacualquiersintomatología(tos,fiebre-másde37,5ºC-,dificultadalrespirar, etc.) que pudiera estar asociada con el COVID-19. En este caso se deberácontactarconelteléfonodeatenciónalCOVID-19(900300555)yconelcentrodesalud(figuraenlatarjetaSIP)quelepertenezca.Tambiénsepuedepedirconsultaatravésdecitaweb[http://coronavirusautotest.san.gva.es/cita-coronavirus-registro-va.html].

No se deberá acudir al centro educativo hasta que el profesional sanitario de referenciaconfirmelaausenciaderiesgoparalapropiapersonayelrestodelalumnado.

• Sisehaestadoencontactoestrecho(aunadistanciamenorde1,5metrosduranteuntiempode15omásminutosconconvivientes,familiaresypersonasquehayanestadoen el mismo lugar que un caso mientras este presentaba síntomas) o se hubieracompartidoespacio sinmantener ladistancia interpersonal conunapersonaafectadaporelCOVID-19,inclusoenausenciadesíntomas,enalmenos14días.

Sedeberealizarunseguimientoporsiaparecensignosdelaenfermedad.

Consejos para el aislamiento en casos leves o en investigación. Generalitat Valencianahttp://coronavirus.san.gva.es/documents/469630/471449/Aislamiento_cas.pdf/e22b38d4-bbba-763f-edcd-0258bd3ed0be?t=1585653453190]

2. Trabajadoresytrabajadorasvulnerables

• Los trabajadoresy las trabajadorasvulnerablesparaCOVID-19 (porejemplo,personascon hipertensión arterial, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedadespulmonarescrónicas,cánceroinmunodepresión),podránvolveraltrabajo,siemprequesu condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo las medidas deprotecciónde forma rigurosa, salvo indicaciónmédicadeno incorporarse. En casodeduda,elserviciosanitariodelServiciodePrevencióndeRiesgoslaboralesdeberáevaluarlaexistenciadetrabajadores/asespecialmentesensiblesalainfecciónporcoronavirusyemitirinformesobrelasmedidasdeprevención,adaptaciónyprotecciónnecesarias.

3. Quéocurreconlosescolaresquepresentancondicionesespecialesdesalud?

• El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables paraCOVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedadespulmonarescrónicas, cáncer, inmunodepresiónohipertensiónarterial),podránacudiralcentro, siempre que su condición clínica esté controlada y así lo permita,manteniendomedidasdeprotecciónrigurosas,salvoindicaciónmédicadenoasistir.

4. Medidas organizativas en el centro educativo para el mantenimiento deldistanciamientointerpersonal

• Como norma general, se mantendrá una distancia interpersonal de al menos 1,5metros en las interacciones entre las personas de la comunidad escolar en todo elrecintoeducativo.

• Sefomentará,conelfindelimitarloscontactos,eltransporteactivo(desplazamientoapieoenbicicleta)alcentroeducativo,paraellosepromocionaránencolaboracióncon losayuntamientos,rutassegurasysefacilitaranaparcamientosdebicicletas.Lasmedidasaseguirparaelserviciocomplementariodeltransporteescolarcolectivosereflejanenelapartado4.

Entradasysalidasalcentroeducativo.

• Alrecintoescolar(incluidoslospatios),únicamentepodráaccederelalumnado.• NoestápermitidalaentradadefamiliaresalCentroescolar.• Excepto los familiares del alumnado de 1º de Infantil, durante el periodo de adaptación,únicamente un familiar por niño podrá acompañarlo hasta la puerta de clase. No estápermitidalaentradadecarrosnimonopatinesosimilar,paraagilizareltránsito.

• En el caso de ser imprescindible la entrada de algún familiar, se realizará mediante citaprevia.

• Lasentradas y salidas se realizaránpordistintaspuertas y respetandounordendeacceso de cada curso para evitar aglomeraciones. Por ello serámuy importante lapuntualidad.

• Para losy lasmenoresacompañadosdefamiliaressehabilitaránzonasdiferenciadasen laplaza peatonal anexa al Centro, señalando una distancia a 2 omásmetros del acceso alrecinto, donde poder dejar a los niños y niñas para que accedan de forma autónoma alcentro. Se señalizará toda la zona con flujos de dirección y delimitación de espacios paracadacurso.

• Sialgúnalumno/a llegacuandosufilayahasubidodeberáesperaraquesubantodos loscursosysubiralfinalacompañadodeunprofesor.

• Losalumnos/asquelleguenunavezcerradaslaspuertas,nopodráaccederalCentrohasta

lahoradelpatio.Alas11:10esperaránenlaentradadeadministraciónaqueunprofesor

salgaarecogerlo.

• Nosepermitiráelaccesodealumnos/asporlapuertadeadministraciónfueradeeste

horario.

INFANTIL• Losalumnos/asde1ºy2ºinfantilentraránporlapuertahabitualdeinfantil.2ºdeinfantilalas9:00hy1ºdeInfantilalas9:05h.• Elalumnadode2ºdeInfantilentrarásoloalrecintoyharánfilaenlarampadeaccesoasuauladondeleesperarásututora.• Las familias deberán respetar en todo momento la distancia mínima de seguridad con elrestodelalumnadoyfamilias.

• No se permitirá permanecer más tiempo del necesario en la plaza, para evitaraglomeraciones.

• El alumnado de 1º de infantil acompañado por un solo adulto acudirá a su aula. LosacompañantessaldránloantesposibleporlapuertadePrimaria.

• Paralasfamiliasdelalumnadode1ºdeInfantilseorganizaráncolasconseñalizacióndeladistanciarecomendadaenelaccesoasusclases.

• Losalumnosde3ºinfantilentraránporlapuertadeadministración(ladelaverjaverde).• Elalumnadode3ºdeinfantilharáfilaenlarampayentraránalrecintoescolarconsututora.Losfamiliaresdeberánquedarsealotroladodelaverja.Manteniendoentodomomentoladistanciamínimadeseguridad.

• No se permitirá permanecer más tiempo del necesario en la puerta, para evitaraglomeraciones.

DE1ºA4ºDEPRIMARIA

• EntraránporlapuertadePrimaria,enlaplazaanexaalCentro.• Losalumnosde1ºa4ºdePrimariaharánfilasenlaplazaanexaalcolegio.• El profesorado estará en la plaza desde las 8:50h, para velar por el cumplimento de estasmedidas.

• Cadacursotendráasignadounlugarparasufila.Estaráindicadoconseñalizaciones.• Alas9:00hiránentrandoenfilasacompañadosporsututorymanteniendoladistanciadeseguridad.

• Seguiránesteorden,4º,3º,2ºy1º.

5ºA6ºDEPRIMARIA

• Losalumnosde5ºy6ºdePrimariaentraránporlapuertapequeñadelpatiodeabajo(porlarampaanexaalcolegio)yharánfilasenlazonaseñalizadaenelpatioparasucurso.

• Cadacursotendráasignadounlugarparasufila,estarádebidamenteindicadoconseñalizaciones.• El profesorado estará en el patio desde las 8:50h, para velar por el cumplimento de estasmedidas.

• A las 9:00h subirán en filas acompañados por su tutor y manteniendo la distancia deseguridad

• Subiráprimero6ºyacontinuación5º.

SECUNDARIA• Entraránalas8:50porlapuertadePrimaria,enlaplazaanexaalCentro.• DeberánmantenerladistanciamínimadeseguridadtantofueracomodentrodelCentro.• Cadacursotendráasignadounlugarparasufilaenelpatio.• Subiránasuaulaacompañadosdeunprofesor,enelsiguienteorden4º,3º,2ºy1º.• Si algúnalumno/a llega cuando su fila yaha subidodeberáesperar aque suban todos loscursosysubiralfinalacompañadodeunprofesor.

• Losalumnos/asquelleguenunavezcerradaslaspuertas,nopodránaccederalCentrohastalahoradelpatio.Alas11:10esperaránenlaentradadeadministraciónaqueunprofesorsalgaarecogerlo.

• No se permitirá el acceso de alumnos/as por la puerta de administración fuera de estehorario.

Desplazamientosporelcentroeducativo.

• Se reducirá al mínimo los desplazamientos de grupos de escolares por el centrofacilitandoen loposiblequeseaelprofesoradoelqueacudaalauladereferenciaorealicesussesionesdeformatelemática.

• El tránsito de alumnado por el interior del edificio y escaleras se hará de formaordenadaymanteniendoladistanciadeseguridad.Seseñalaránlíneasdeseparaciónenelcentrodelospasillos,indicandolaconvenienciadecircularsiempreporlazonaindicadaparacadadirección(“carrilocaminoderecho”).Seprocederádeigualformaen las escaleras y se indicará la recomendación, en lo posible, de no tocar lospasamanosobarandillas.Enlasescalerassepuederecomendardejarunadistanciadecuatroescalonesentrepersonasquesubenobajen.

• Se procurará el acceso ordenado a las aulas, que estarán abiertas, manteniendo ladistanciadeseguridad(1,5metros)entreelalumnadoasistente.Sepriorizará,siempreque sea posible, el uso de los espacios al aire libre para la realización de lasactividadeseducativasydeocio.

Reorganizacióndelosespaciosygruposeducativosdelcentro.

• La situación generada por la crisis sanitaria derivada de la Covid-19 hace necesarioestablecerunaorganizaciónextraordinariadelaconfeccióndegruposdealumnadocomoconsecuencia de la necesidad de adaptarla a las medidas de protección, prevención ypromocióndelasaludfrentealaCovid-19.Entreestasmedidasseincluyelaposibilidaddeconstituirgrupos de convivencia estable (GCE) para el alumnadodemenor edad, dadoquees laopciónquemejorpuedegarantizar la trazabilidady lagestiónde los casosdecontagiosquesepuedanproduciry,almismotiempo,permitequelasniñasylosniñosdeestas edades puedan socializar y jugar entre ellos, puesto que es imposible, además decontraproducente, que en estas edades se intente que estén en el centromanteniendotodoeltiempoladistanciainterpersonalde1,5m.

• EnEducación InfantilyhastacuartocursodeEducaciónPrimaria,elcentroadoptarásuorganizaciónengruposdeconvivenciaestable(GCE)delalumnado.

• La organización de los cursos configurados como GCE tendrán un máximo de 25escolares, y podrán estar configurados con alumnado de dos niveles educativosconsecutivos.

• Las personas miembros de los grupos de convivencia estable podrán socializar y jugarentre sí, sin tener que mantener la distancia interpersonal de forma estricta ni usarmascarilla. Estos GCE tendrán que evitar la interacción con otros grupos del centroeducativo,limitandoalmáximoelnúmerodecontactos.Elpersonaldocenteynodocentequenoformepartedelgrupodeconvivenciaestablee interaccioneconéldeberá llevarmascarillahigiénicaymantendráladistanciainterpersonal.

• Enloscursosde5ºy6ºdeEducaciónPrimariay1º,2º,3ºy4ºdeEducaciónSecundaria,el

alumnadoseorganizarámediantegruposenlosquesedeberespetarladistanciamínimainterpersonaldeseguridadde1,5metros.

• La organización los cursos no configurados como GCE se conformará respetando ladistancia mínima interpersonal de 1,5 m. Ya que nuestro Centro posee aulas grandesdonde se puede respetar el aforo (número de personas que pueden estar en una sala)establecidoquesedeterminadividiendolasuperficiedelaula(m2)por2,25.

Zonascomunes.

• Priorizar, en loposible, la utilización de los espacios al aire librepara la realizacióndeactividadeseducativasydeocio

• Afindemantenerlasmedidasdedistanciamientoenelpatioorecreoseprocurará:- Sehanorganizadohorariosescalonadosparabajaralpatiogrande.- Uso obligatorios de mascarillas como medida de protección tanto en los

desplazamientoscomoenelpropiopatio.- El alumnado almorzará en las aulas, sentados en sus pupitres, no está permitido

hablarmientrassealmuerza.- Serespetaráladistanciadeseguridadalasalidayretornoenelaula- Elpatioestádivididoencuadrantes,conunadistanciade1,5entrecuadrantes.- Se ha reforzado la vigilancia a la hora del patio para garantizar la atención

adecuadaalalumnado.- Sehahabilitadounaterrazacomozonadepatiopara1ºy2ºdePrimaria.- EnEducaciónInfantil,sehanestablecidoturnosparacompartirlosespaciosde

patio,evitandolainteracciónentrelosdiferentesGEC.- Elalumnadode2ºy3ºdeInfantil,utilizaránlamascarillaenlosmomentosde

patio,dondeelcontactoentreellosesmásdifícildecontrolar.- Silascondicionesclimatológicasnopermitenaccederenelpatioexterioryel

centronodisponedeespaciosalternativos,el alumnadopermaneceráen suaulabajolavigilancia,preferentemente,delúltimoprofesoroprofesoraconelcual ha estado. En este caso hay que procurar mantener el aula ventiladaduranteelrecreo.

• Verificar que la distancia de seguridad esté garantizada en todas las zonas comunes(comedor, aseos, vestuarios, etc.) bien mediante disminución del aforo bien medianteacceso escalonado.Asimismo, en bibliotecas, sala de informática, salas de descanso, deencuentro,reuniones,talleresyacogida,tambiéndebesercontempladaestamedida.

HORARIODEUTILIZACIÓNDEBAÑOS:

CURSO HORA LUGAR3AÑOS 10:00/11:30 Bañosinfantil4AÑOS 10:30/12:00 Bañosinfantil5AÑOS 10:45/12:30 Bañosinfantil1ºPRIM 10:30 BañosPrimaria2ºPRIM 10:35 Bañosprimaria3ºPRIM 10:40 Bañosprimaria4ºPRIM 10:45 BañosPrimaria5ºPRIM 10:50 BañosPrimaria6ºPRIM 10:55 BañosPrimaria1ºESO 10:40 Bañossecundaria2ºESO 10:25 Bañossecundaria3ºESO 11:10 Bañossecundaria4ºESO 11:00 Bañossecundaria

Interaccionesconpersonasexternasalaorganizacióndelcentroeducativo.

• Sereduciráelnúmerodeinteraccionesconpersonalajenoalaorganizaciónyvisitasalcentrodeotrosprofesionalessalvoloestrictamenteimprescindible.Encasonecesariosefacilitaráquelaacciónpuedadesarrollarsedeformatelemática.Seevitarángestosdeafectoocortesíasocialconlosusuariosylasusuariasquesupongancontactofísico,incluidoeldarlamano.

• Duranteelperiodode incorporaciónprogresivaenelcentrodelnuevoalumnadode

Educación Infantil, no estará permitida la participación y la colaboración de losprogenitoresylasprogenitorasdentrodelaula.

• Si determinado alumnado del centro con necesidad específica de apoyo educativo

disponedeunapersonaasistentepersonalreconocidaporlaConselleriadeIgualdadyPolíticasInclusivas,orecibecolaboracióndepersonaldelaFundaciónONCEodeotraFundaciónoAsociaciónexternaalcentro,estepersonal,solotendrácontactodirectoconelalumnadoalcualasiste,utilizarámascarillahigiénica,ydeberámantenerconelrestodelalumnadoladistanciamínimainterpersonalde1,5metros.

• Lacomunicaciónconlasfamiliasyresponsableslegalesdelalumnadoodeestosconel

profesoradooequipodirectivoserealizarádeformapreferenteporteléfono,correoelectrónico,mensajes o correo ordinario y se facilitará que elmáximo de gestionespuedarealizarsedeformatelemática.

5. Actividadesextraescolaresycomplementariasycomedorescolar.

5.1. Protocolo para las actividades extraescolares y complementarias (escola matinera yactividadesenelcentroyfueradelcentro).Demanerageneralsemantendránlassiguientesmedidasdeprotección,prevenciónyprotección:

• El programa anual de actividades complementarias y extraescolares del curso 2020-2021 se ajustará a la evolución de la pandemia Covid-19, y se promoveránespecialmente las actividades complementarias que se desarrollen fuera del centroeducativo.

• Los centros podrán organizar estas actividades siempre que se pueda garantizar ladistancia mínima interpersonal de 1,5 metros, y que, además, se disponga de unregistroconlarelacióndelalumnadoasistente,deformaque,enelcasodedetectaruncontagio,sepuedahacerlatrazabilidadsobrelaspersonasquesedeberíanaislar.

• Respecto al uso de mascarillas se estará a lo dispuesto en el apartado 6 de esteprotocolo.

5.2. Protocoloparaelserviciodecomedorescolar.

• Antesdeprocederalacomidasedeberealizaruncorrectolavadodemanosconaguay jabón. Estamaniobra sedeberá repetir a la finalizaciónde lamisma. Teniendoencuentaqueellavadodemanoseslamaniobramásimportantedeprevención,ademássepondráadisposicióndelalumnadodispensadoresdegelhidroalcohólicoodesinfec-

tanteconactividadvirucidaautorizadosyregistradosporelMinisteriodeSanidad,porsifuesenecesario.

• El personal de comedor debe recordar y reforzar el mensaje de no compartiralimentos,enseresnibebidas.

• Enelcomedorescolarhabrácartelesinformativossobrelasnormasparalosusuariosy lasusuariasyrecordatoriosdemedidasdehigienepersonal (etiquetarespiratoria,lavadodemanos,distanciamientoyusodemascarillas).

Lahoradecomersuponediferentesretos,dadoquelasmascarillasnosepuedenusarmientrassecomeyloscomedoresdemuchoscentrossuelenestarmuyconcurridos.

Paraellosepropone:

-Utilizacióndelcomedorescolar.Engeneral,seorganizaráelespaciodelcomedoryloshorariosdetalformaqueseposibiliteelcumplimientodeladistanciainterpersonalde1,5m.Encasodeserutilizadoporgruposdeconvivenciaestable,noseránecesariomantener entre los y las escolares delmismo la distancia interpersonal pero sí conotraspersonasajenasalgrupo.

Enlamedidadeloposible,semarcarány/oseseñalizaráncircuitosdeentradaysalidaylugaresdeesperapreviosalservicio.Seráobligatoriollevarmascarillaenloscircuitosdeentradaysalidadelcomedoroenloslocalesdondesecoma.

Enel comedorescolar, sepuedenmantenerbandejas cubiertasque serán recogidasporlosylascomensalesbajolasupervisióndeun/amonitor/a.Sinoestáncubiertas,lasbandejasserándispensadasyrecogidasporunaúnicapersona.

• Encualquiercaso,sedebendiferenciarclaramentelasbandejasquetienencomodestino comensales con alergia e intolerancia alimentaría. Estas deberán seretiquetadas claramente indicando el contenido de las sustancias que provocanalergiasointoleranciasyaquiénvandestinadas.

• Si la elaboración y/o servicio de comidas está a cargo de una empresa ajena alcentro,comounserviciodecateringounacocinadeunbarorestaurante,enlasespecificacionesdelosnuevoscontratossetendránquehacerreferenciaaquesetienen que tomar las medidas de prevención establecidas en el documento“MedidaspreventivasgeneralesconrelaciónalaalertaporlaCOVID-19(SARSCoV-2) por establecimientos y actividades de elaboración y servicio de comidas y debebidas”.

- Limpiezayventilaciónenelcomedorescolar

• Se seguirán las normas generales de limpieza y ventilación del centro poniendoespecialatenciónenlassuperficiesdecontactomásfrecuentes.

• Setendráquehacerlimpiezaydesinfeccióndespuésdecadaturnodecomida.

• Encuantoalaventilación,serealizaráigualqueotrosespaciosdelcentro,antes,

después de cada turno y al acabar. Si la climatología lo permite, las ventanaspermaneceránabiertaselmayortiempoposible.

- Monitoresymonitorasdecomedorescolar

Elpersonalmonitordelcomedorescolarpodráatender,concaráctergeneral,amásdeungrupodeconvivenciaestable,siempreycuandosegaranticeladistanciamínimainterpersonal (1,5metros) entre ellos. En estos casos, dadoque se atiende a variosgruposestablesdeconvivencia,elpersonalmonitordecomedorescolar tendráquehacer uso de mascarilla. En cualquier caso, el monitor o la monitora de comedorescolardeberáusarmascarillaconcarácterobligatorio.

6. Usodemascarillas

• Seestaráalodispuestoenelapartado1.3delaRESOLUCIÓNde17dejuliode2020,delaconselleradeSanidadUniversalySaludPública,demodificaciónyadopcióndemedidas adicionales y complementarias del Acuerdo de 19 de junio, del Consell,sobremedidasdeprevenciónfrentealCovid-19(DOGV18/07/2020).

• Laobligacióndelusoserefiereamascarillas,preferentementehigiénicasyquirúrgicas,asícomoasuusoadecuado,esdecir,quetienequecubrirdesdelapartedeltabiquenasal hasta la barbilla incluida. No se permite el uso de mascarilla con válvulaexhalatoria,salvoenelámbitoprofesionalparaelcasoenqueestetipodemascarillapuedaestarrecomendada

• Segúnlasdiferentesetapaseducativasdebentenerseencuentadiferentesconsideraciones:

-Alumnado:

! Educacióninfantil:lamascarillanoesobligatoria.

! EducaciónPrimaria:elusodemascarillaesobligatorioenmayoresde6añosindependientementedelaformaenqueseorganicenlasaulas(GCEogruposorganizadoscondistanciade1,5m)

! ApartirdeEducaciónSecundaria:usoobligatoriodemascarilla.

- Profesorado:

• EducaciónInfantilyPrimaria:deformageneral,paraeltutor/a,usoobligatoriodemascarillacuandoestéconelgrupodeconvivenciaestableyfueradelgrupo.

• DeEducaciónSecundariaenadelante:obligatoriaymanteniendoladistanciainterpersonaldealmenos1,5metros.Elrestodeprofesionales,requeriráusoobligatoriodemascarilla. �

• Elcentrocontaráconmascarillasquirúrgicasparautilizarenelcasodequealguieniniciesíntomas,mientrasseactivasuaislamientoyaplicacióndeprotocolodegestióndecasos.Ademáscontaráconmascarillashigiénicasparaelprofesoradoy,encasodenecesidad,paraelalumnado(olvido,deteriorouotrascontingencias)

• Engeneral,noserárecomendablesuusoen:menoresde3años(contraindicadoen

menores de 2 años por riesgo de asfixia), personas con dificultad respiratoria quepueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con discapacidad o consituación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse lamascarilla,personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización,cuandosedesarrollenactividadesquedificultenoimpidanlautilizacióndemascarillasycuandolaspersonasesténsolas.

“Recomendacionesparaelusodemascarillas”

InfografíaGeneralitatValenciana

http://coronavirus.san.gva.es/documents/469630/541834/AF+FLYER+ONLINE+SANIDAD+CAST.pdf/22735ebe-ee00-06d6-3b98-97320d46a4c6?t=1587318400280

“Cómoutilizarunamascarilladeformasegura.Quédebeshacer.”

VideoMinisteriodeSanidad:Disponibleen:https://www.youtube.com/watch?v=aCPY6ROpAuI

“Usodemascarillashigiénicasenpoblacióngeneral”

InfografíadelMinisteriodeSanidad

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/COVID19_Mascarillas_higienicas_poblacion_general.pdf

• Las principales medidas de prevención personal que deben realizarse de formaadecuadaydivulgarsedeformaactivaenlacomunidadescolarfrenteaCOVID-19yotrasinfeccionesrespiratoriassonlassiguientes:

- Lavado de manos de forma frecuente y meticulosa, durante al menos 40segundos con agua y jabón de forma preferente. Esta es la medida másrecomendable y en la que educativamente se debe transmitir de formaimportantetantoporsueficaciaenlapresentesituacióncomoporsuponerunaprendizaje higiénico muy relevante. Si no es posible el lavado correcto demanosodeformacomplementaria,sepuedeutilizar ladesinfeccióndurante20segundoscongelhidroalcohólico.

Atención: Se debe tener en cuenta que cuando las manos tienen suciedadvisible el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es necesario usar agua yjabón.

Se asegurará en todos los aseos, para el correcto lavado de manos, agua,jabónypapelparaelsecadodemanos,paraquelalimpiezademanospuedarealizarse de manera frecuente y accesible. Así como la disposición endiferentespuntosdelcentrodegeleshidroalcohólicosparaladesinfección.

Para cada uno de los casos anteriores (zona de lavado de manos ydispensadores de hidrogel) se informará mediante carteles indicadores latécnica correcta de dichas medidas (infografías de web del ministerio o deconselleriadesanitat).

Es muy importante designar una persona en el centro encargada de lasupervisión, para la protección de los menores, tanto de los elementos dehigieneenloslavabos,comodelhidrogel.

- Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la

transmisión del SARS-CoV-2.Mantener, siempre que sea posible las puertasabiertasmediantecuñasyotrossistemasparaevitarelcontactodelasmanosconlasmanetasypomos.

- Altoseroestornudar,cubrirlabocaylanarizconlaflexuradelcodo.

- Paraeliminarsecrecionesrespiratoriasseutilizaránpañuelosdesechables,de

un solo uso, que deben tirarse tras elmismo a una papelera con bolsa y, apoderser,contapaypedal.

Cartel“Cómolavarselasmanos”.CarteldelaOMS.Disponibleen:https://www.who.int/gpsc/information_centre/gpsc_lavarse_manos_poster_es.pdf

VerejemplodeinfografíadelMinisteriodeSanidad:“¿Cómodebolavarmelasmanos?”

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/PosterA5_HigieneManos.jpg

Cartel“Cómodesinfectarselasmanos.”CarteldelaOMS.Disponibleen:https://www.who.int/gpsc/information_centre/gpsc_desinfectmanos_poster_es.pdf?ua=1

VerinformacióndeSPRLdeGeneralitatValenciana:¿Cómodesinfectarselasmanos?:http://prevencio.gva.es/documents/161660390/169792761/FPRL_GT_03_06_+Higiene+de+manos_Desinfecci%C3%B3n.pdf/d193f799-a11a-4cf2-bb99-acf726cfb775

Cadacentrodebedisponerdeunprotocolodelimpiezaydesinfecciónadaptadoasuscaracterísticasyhorarios.

1. Limpiezaydesinfeccióndeinstalaciones(frecuencia,superficiesadesinfectar,etc.)

1.a. Mantenerunambientesanoenlasinstalaciones• Sedebenventilardeformadiarialasinstalacionesautilizarcomomínimodurantecincominutos,antesdeliniciodelasactividades.• Reforzarlalimpiezadelosfiltrosdeaireyaumentarlaventilacióndelossistemasdeclimatización.Noserecomiendalautilizacióndeventiladores.

1.b. Limpiezadelasinstalaciones• Arbitrar la limpieza y desinfección de las instalaciones al menos, una vez al día,reforzándolaenaquellosespaciosqueloprecisensegúnlaintensidaddeuso,porejemploenlosaseosyotraszonascomunes.

• Sepondráespecial énfasisen superficies,pomosde laspuertas,mesasdeuso común(bibliotecas,etc…),teléfonos,ratonesdeordenadoryotrosutensiliosdeusocompartido.

• Losapliquesdelasluces,botonesdeascensores,barandillasypasamanosserántambiénobjetodeatenciónylimpieza,ademásderecomendarenloposible,ladebidaprecauciónalutilizarlos.

• Paraellopuedenutilizarsedetergenteshabitualesolejíadeusodomésticodiluidaenagua,extremándoselasmedidasdeproteccióndelpersonaldelimpiezaalosagentesquímicos.Estosvirusseinactivantraspocosminutosdecontactocondesinfectantescomunescomoladiluciónreciénpreparadadelejía(concentracióndecloro1g/L,preparadocondilución1:50deunalejíadeconcentración40-50g/L).Podránutilizarselosvirucidasautorizados.[VerdocumentoMinisteriodeSanidadhttps://www.mscbs.gob.es/en/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/Listado_virucidas.pdf]

2. Limpiezadelaropa

• Encasodeusarropaespecíficaparalasactividadesenelcentrodocente(baberos,batasyotros)serecomiendasulimpiezadiaria.

• Una vezusadadebemanipularse lomenosposible, ser suavementeenrollada y llevardirectamentealalavadoraocolocarenunabolsaparasutrasladoallugardelavado.Debelavarse a una temperaturade, almenos, 60°Cdurante 30minutoso con cualquier otrométodoquegaranticelacorrectahigienización.

• Todosloscentroseducativostendránhabilitadoun“espacioCOVID-19”separado,deusoindividual,paraposibilitaralaislamientodecualquierpersonaqueiniciesíntomascompatiblesconCOVID-19yestéalaesperadesutrasladoeinformaciónalafamilia.

• Estasalatendrábuenaventilación,seprocuraráqueenesteespaciohayaelmínimomaterialposibleysehayanretiradotodos losobjetosquepuedandificultardespuésunabuenalimpieza.Todoelmaterialdeproteccióndeberádisponersedentrodeunacajaestanca:mascarillasquirúrgicasparaelalumnadoylaspersonasadultasy,porsiel alumno o la alumna no se puede poner unamascarilla quirúrgica,mascarillas deprotecciónFFP2sinválvula,pantallasfacialesybatasdesechables.Ademásdispondrádeunapapeleraconbolsayapodersercontapaypedal.

• Se considerará que un/a escolar puede ser caso sospechoso de infección por SARS-CoV-2, según ladefinicióndelMinisteriodeSanidad,cuandoaparecesintomatologíade infección respiratoria aguda de aparición repentina que presenta los siguientessíntomas:- Losmáscomunesincluyen:fiebre,tosysensacióndefaltadeaire.- En algunos casos también puede haber disminución del gusto y del olfato,

escalofríos, dolor de garganta, dolores musculares, dolor de cabeza, debilidadgeneral,diarreayvómitos.

(EstossonlosqueactualmentetienedefinidoselMinisteriodeSanidad,peropuedensersometidosacambios.)

• Enelsupuestodesospecha,poriniciarsíntomasenelcentro,secolocaráunamascarillaquirúrgicasiemprequetenga6omásaños.Lapersonaadultaquehayadetectadoelcasoseráquiensequedeconelalumnoolaalumnahastaqueunfamiliarotutor/alegallovayaarecoger.Seevitaráqueotraspersonasadultasdelcentroeducativoentrenencontactoconelalumnoolaalumna,paraevitarposiblescontagios.

• Se leconduciráalespacio“COVID-19”ysecontactarácon lafamiliaquienesactivaranelcircuitodeatenciónsanitaria,contactandoconsucentrodesaluddeatenciónprimariadereferenciayseseguiránsus instrucciones.Lamarchadelalumnoo laalumnadelcentroescolarseprocuraráquesehagaenvehículoparticularynoentransportepúblico.

• En caso de que sea una persona que desempeña su trabajo en el centro educativo sepondráencontactoconelServiciodePrevencióndeRiesgosLaboralesyseseguiránsusinstrucciones.

• Elcentrosepondráa ladisposicióndelosserviciosasistencialesydesaludpública,parafacilitar la información que se requiera para organizar la gestión adecuada de posiblescasosyelestudioyseguimientodecontactos.

• DesdeelCentrodeSaludPúblicaseestableceráunprotocolodeactuaciónqueindiquelasmedidasdeprevenciónycontrolnecesariasencasodebrote,oaumentodelatransmisióncomunitaria.

• SaludPúblicaserálaencargadadelaidentificaciónyseguimientodeloscontactossegúnelprotocolodevigilanciaycontrolcorrespondiente.

- InfoCoronavirusGVA.GeneralitatValenciana.http://coronavirus.san.gva.es/

- Enfermedadpornuevocoronavirus,COVID-19.Informaciónparaprofesionalesyoparalaciudadanía.MinisteriodeSanidad.GobiernodeEspañahttps://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/home.htm

- Medidasdeprevención,higieneypromocióndelasaludfrenteaCOVID-19paracentroseducativosenelcurso2020-2021(versión22-06-2020).MinisteriodeSanidad-Ministerio de Educación y Formación Profesional. Accesible en:https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:7e90bfc0-502b-4f18-b206-f414ea3cdb5c/medidas-centros-educativos-curso-20-21.pdf

- PlandecontingenciaycontinuidadeneltrabajodurantelasfasesdedesescaladaytransiciónhaciaunanuevanormalidaddeloscentrosdocentespúblicosdependientesdelaConselleriadeEducación,CulturayDeporte.Invassat.Accesibleen:http://www.ceice.gva.es/documents/161634256/169958142/Plan/030ec7ef-5cb8-437d-a25e-bf539fac9125

- COVID-19:Protegerlasaludenlasaulas.Principiosbásicosparaasegurarelderechoalasaludalreabrirloscentroseducativos.Madrid:UNICEFEspaña,2020.Accesibleen:https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/educa/unicef-educa-covid19-apertura-centros-educativos-funcionamiento-seguro-2.pdf

- InformaciónsobrelaCovid-19–ConselleriadeEducación,CulturayDeporte:

http://www.ceice.gva.es/es/covid-19

1 Encuesta Nacional de Seroprevalencia. https://portalcne.isciii.es/enecovid19/ ISCIII,MinisteriodeSanidadyCCAA2 SARS-CoV-2 infection in children: Transmission dynamics and clinical characteristics. QingCao,aYi-ChingChen,bChyi-LiangChen,candCheng-HsunChiub,c,JFormosMedAssoc.2020Mar;119(3):670–673.

3WorldhealthOrganization.Reportof theWHO-ChinaJointMissiononCoronavirusDisease2019 (COVID-19) [Internet]. 2020. Disponible en:https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/who-china-joint-mission-on-covid-19-final-report.pdf

4ZimmermannP,CurtisN.CoronavirusInfectionsinChildrenIncludingCOVID-19:AnOverviewof the Epidemiology, Clinical Features, Diagnosis, Treatment and Prevention Options inChildren.PediatrInfectDisJ.2020;39(5):355-68.

5LiW,ZhangB,LuJ,LiuS,ChangZ,CaoP,etal.ThecharacteristicsofhouseholdtransmissionofCOVID-19.ClinInfectDisOffPublInfectDisSocAm.17deabrilde2020;

6 Household Secondary Attack Rate of COVID-19 and Associated Determinants | medRxiv[Internet]. [citado 11 de mayo de 2020]. Disponible en:https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2020.04.11.20056010v1

7 School Closure During the Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) PandemicAn EffectiveInterventionattheGlobalLevel?SusannaEsposito,MD1;NicolaPrincipi,MD2JAMAPediatr.PublishedonlineMay13,2020.doi:10.1001/jamapediatrics.2020.1892

8ResponsetoCOVID-19inTaiwan:BigDataAnalytics,NewTechnology,andProactiveTestingC. Jason Wang, MD et al. Article Information JAMA. 2020;323(14):1341-1342.doi:10.1001/jama.2020.3151

9SchoolclosureandmanagementpracticesduringcoronavirusoutbreaksincludingCOVID-19:arapidsystematicreview.TheLancetChild&AdolescentHealthVolume4,Issue5,May2020,Pages397-404

10NoevidenceofsecondarytransmissionofCOVID-19fromchildrenattendingschoolinIreland,2020LauraHeaveyetal.EurosurveillanceVolume25,Issue21,28/May/2020

11JohansenToneBjordal,AstrupElisabeth,JoreSolveig,NilssenHege,DahlbergBenteBarton,KlingenbergClaus,BergAreStuwitz,Greve-IsdahlMargrethe. InfectionpreventionguidelinesandconsiderationsforpaediatricriskgroupswhenreopeningprimaryschoolsduringCOVID-19pandemic, Norway, April 2020. Euro Surveill. 2020;25(22):pii=2000921.https://doi.org/10.2807/1560-7917.ES.2020.25.22.2000921,includingsupplementarymaterial

12WorldHealthOrganization.Considerationsforschool-relatedpublichealthmeasuresinthecontext of COVID-19. Mayo 2020. Disponible en:https://www.who.int/publications/i/item/considerations-for-school-related-public-health-measures-in-the-context-of-covid-19