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PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:_INGLES Y LENGUAS EXTRANGERAS__________________________ DOCENTE: _ULISES VELASQUEZ_______________________________________________

AÑO: _2017-2018___________ SECCIÓN: _2DO AÑO ABC___________________________ FECHA: DEL _17 OCTUBRE________ AL _08 DICIEMBRE_______ DE 2017___________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Enseñanzas del Inglés.

PROPÓSITO GENERAL: Utiliza formulas apropiadas en las situaciones de la vida diaria, a través de las reglas gramaticales y habilidades para expresar e indicar estructuras apropiadas en la interrelación personal con la finalidad de lograr el dominio de la competencia comunicativa en inglés.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Identifica las estructuras del pasado simple y diferencia los verbos regulares e irregulares. Desarrolla respuestas completas en pasado simple y pasado continuo.

Relaciona países con sus nacionalidades correspondientes y reconoce profesiones y ocupaciones. Elabora oraciones positivas, negativas e interrogativas en pasado continuo.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Pasado simple, Pasado continuo

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.

FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

23/10 al

27/10

30/10 al

10/11

13/11

al

24/11

27/11

al 01/12

Past tense

Past tense

Words Knowledge

Past tense

Simple past

Past continuous Simple past

Ordinals numbers Countries and nationalities

Professions and occupations

Past continuous

( ) Exposición Alumnos

( ) Discusión Dirigida

( ) Discusión Grupal

( ) Análisis de Lectura

( ) Resol. Ejercicios

( ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental

( ) Juego Didáctico

( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laborator.

( ) Inst. Deportivos

( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producciones Escritas (elaboración de

ejercicios) Examen

Prueba Escrita (de selección simple)

Producciones

Escritas (elaboración de ejercicios)

Cuaderno guía de ejercicios.

Rasgos

Escala de estimación

Examen proporcionado

por el docente


Escala de

estimación

Escala de estimación.


El alumno identifica las estructuras del pasado simple y pasado continuo.

El alumno desarrolla oraciones directas con verbos en pasado y estructuras en

pasado continuo.

El alumno relaciona países con sus nacionalidades, números ordinales y

distingue profesiones y ocupaciones.

El alumno elabora actividades propuestas basadas en el pasado continuo.

15

20

20

15

20

10

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET

INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701

PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

CRITERIOS DE EVALUACIO N LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: Guía 1 15% Puntuación Actividad de evaluación: Examen 20% Puntuación

Resolución de actividades 20 Dominio de contenido 20

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Cuestionario 20% Puntuación Actividad de evaluación: Guía 2 15% Puntuación

Dominio de contenido 20 Resolución de actividades 20

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno

20% Puntuación

Hábitos de trabajo 5 Organización de la información 5

Disciplina 5 Totalidad de las actividades realizadas 10

Responsabilidad 5 Legibilidad 2

Presentación personal 5 Pulcritud 2

Puntualidad 1

Total: 20 Total: 20

PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Historia, Geografia y ciudadana DOCENTE: María Isabel Sánchez

AÑO: 2 do SECCIÓN: A - B Lapso: I FECHA: DEL 17 -10 AL 15 - 12 DE 2017

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: Comprende la importancia de la participación ciudadana en los procesos electorales del país a través del estudio de los poderes electoral y

ciudadano para conocer sus deberes y derechos enmarcados en la CRBV

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica el proceso histórico de las elecciones en Venezuela a través de las diferentes formas de participación ciudadana como máxima expresión de protagonismo democrático para conocer los diferentes procesos electorales a lo largo de nuestra historia republicana.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Democracia participativa y protagónica, es un estado de derecho y de justicia. Igualdad y no discriminación de género y justicia social. Derechos humanos. Equidad de género

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


17- 10 -17

Al 15-12-17

Participación y

protagonismo ciudadano

Artículos 5, 62, 70 y 184 de la CRBV.

El Poder Electoral y

funciones del CNE Ley Orgánica de

Procesos Electorales. Elecciones

presidenciales, gobernadores de los

estados, alcaldes y diputados para las asambleas

legislativas y Asamblea Nacional.






( x ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( x ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( x ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artística

Mapa

mental en

parejas

Elaboración de

Pendones

Prueba

escrita

Escala de

estimación

Escala de estimación.

Escala de

estimación

Analiza los artículos 5,

62, 70 y 184 de la

CRBV.

Describe el Poder Electoral y el CNE y sus respectivas funciones.

Comprende la importancia del sufragio como forma de participación ciudadana en Venezuela y otros

países del continente.

15%

A 24-10-17

B 20-10-17

15%

A 30-10-17

B 2-11-17

20%

A 15-11-17

B 15-11-17

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: __________________

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701



ÁREA DE FORMACIÓN: Historia, Geografia y ciudadana DOCENTE: María Isabel Sánchez

AÑO: 2 do. SECCIÓN: A - B Lapso: I FECHA: DEL 17 -10 AL 15 - 12 DE 2017

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: Comprende la importancia de la participación ciudadana en los procesos electorales del país a través del estudio de los poderes electoral y

ciudadano para conocer sus deberes y derechos enmarcados en la CRBV

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica el proceso histórico de las elecciones en Venezuela a través de las diferentes formas de participación ciudadana como máxima expresión de protagonismo democrático para conocer los diferentes procesos electorales a lo largo de nuestra historia republicana

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Democracia participativa y protagónica, es un estado de derecho y de justicia. Igualdad y no discriminación de género y justicia social. Derechos humanos. Equidad de género

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


17- 10 -17

Al 15-12-17

Participación y

protagonismo ciudadano

Formas directas e

indirectas de participación. EL sufragio

como forma indirecta de participación. Elecciones de segundo grado en

Venezuela y otros países de América. Las elecciones por sufragio universal,

directo y secreto en Venezuela y otros países de América

La participación directa en la gestión

pública, la asamblea de ciudadanos, los

consejos comunales y consejos estudiantiles






( x ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( x ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

CRBV

Taller

Prueba escrita

Revisión de cuadernos.

Rasgos

Escala de

estimación

Escala de

estimación



Analiza la importancia del sufragio universal, directo y secreto en las elecciones en

Venezuela. Explica la conformación de las asambleas de ciudadanos,

consejos comunales y consejos educativos.

15%

A, B. 22-11-17

15%

A,.29-12-17

B 29-11-17

10%

10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _____

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701


CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: Mapa Mental en pareja 15% Puntuación Actividad de evaluación: Pendón 15% Puntuación

Imagen central asociada al tema 2 Información representada 8

Presentación global del tema 10 Organización de la información 3

Organización /fácil seguimiento 1 Dibujos o imágenes relacionadas con el tema 4

Ortografía 2 Ortografía 2

Las imágenes utilizadas son adecuadas al tema 3 Creatividad y diseño 3

Selección de colores 1

Puntualidad 1

Total 20 Total 20

Actividad de evaluación: Prueba escrita 20% Puntuación Actividad de evaluación: Revisión cuadernos 10% Puntuación

Dominio de contenido 20 ptos Organización de la información 5

Totalidad de actividades asignadas 10

Legibilidad 2

Pulcritud 2

Puntualidad 1

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Taller con defensa 15% Puntuación Actividad de evaluación: Dramatización 15% Puntuación

Redacta adecuamente sus ideas 4 Dialogo 4

Información solicitada 4 Vestuario 4

Ortografía 2 Puesta en escena 5

Dominio del contenido 6 Dicción 3

Parafrasea la información 3 Escenografía 3

Tono de voz adecuado 1 Puntualidad 1

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación

Disciplina 5

Responsabilidad 5

Hábitos de trabajo 5

Presentación personal 5

Total: 20


ÁREA DE FORMACIÓN:________________MATEMATICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________

AÑO: _________2DO________ SECCIÓN: A-B-C___________________________________ FECHA: DEL ___17/10_________ AL ____01/12_____________ DE 2017___________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático, a través del estudio del conjunto de los números enteros con la

finalidad de que adquiera los conocimientos elementales y los aplique en la solución de problemas de la vida cotidiana

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.-Describe las operaciones que se utilizan en diferentes problemas relacionados con números enteros

1.1.-Aplica las operaciones de suma, resta, multiplicación, división y potenciación para resolver problemas de su entorno 1.2.-Identifica los elementos de una ecuación y los pasos adecuados, para aplicarlos en la resolución de ejercicios y problemas del entorno 1.3.-Identifica los diferentes tipos de movimientos de la tierra

1.4.-Reconoce los elementos de un polinomio 1.5.-Aplica las operaciones de suma y resta de polinomios

1.6.-Aplica las identidades de los diferentes productos notables

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, tecnología e innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación



ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

17/10

Al 20/10

23/10

Al 27/10

30/10

Al

03/11

Los precios justos en

bienes servicios ▪Costos de producción valor y precios de

bienes y servicios ▪Modelos matemáticos

en la determinación de costos

La tierra en permanente movimiento

▪Formas de estudiar, medir y expresar el

movimiento

Números enteros

▪Operaciones

▪Ecuaciones

▪Movimientos de la tierra





( x ) Resol. Ejercicios

( x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Taller

Exposición

Escala de

estimación


-Describe y aplica estrategias

convencionales para resolver ejercicios utilizando los números enteros

-Resuelve ecuaciones que tengan relación con los números enteros

-Describe los distintos movimientos de la tierra y explica sus consecuencias

15% (3ptos)

A 27/10

B 25/10

C 24/10

20% (4ptos)

A 06/11

B 07/11

C 06/11

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR


ÁREA DE FORMACIÓN:________________MATEMATICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________

AÑO: _________2DO________ SECCIÓN: A-B-C___________________________________ FECHA: DEL ___17/10_________ AL ____01/12_____________ DE 2017___________


PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático, a través del estudio del conjunto de los números enteros con la

finalidad de que adquiera los conocimientos elementales y los aplique en la solución de problemas de la vida cotidiana

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.-Describe las operaciones que se utilizan en diferentes problemas relacionados con números enteros

1.1.-Aplica las operaciones de suma, resta, multiplicación, división y potenciación para resolver problemas de su entorno 1.2.-Identifica los elementos de una ecuación y los pasos adecuados, para aplicarlos en la resolución de ejercicios y problemas del entorno 1.3.-Identifica los diferentes tipos de movimientos de la tierra

1.4.-Reconoce los elementos de un polinomio 1.5.-Aplica las operaciones de suma y resta de polinomios

1.6.-Aplica las identidades de los diferentes productos notables

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, tecnología e innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación




RECURSOS



06/11

Al 17/11

20/11 Al

01/12

Producción, almacena-

miento y consumo de alimentos y bebidas ▪Los silos y

almacenamiento de granos

▪Los seres humanos y las bebidas que consumen

Funciones

▪ Función polinómica

Polinomios

(Partes, suma y resta)

▪Productos notables





( x ) Resol. Ejercicios

( x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

*Actividad

individual en el aula

Taller

*Actividad individual en el aula

Taller

Revisión de cuadernos Rasgos

Escala de

estimación




-Reconoce polinomios y sus

elementos -Resuelve operaciones de suma y resta con polinomios

-Aplica fórmulas de productos notables en la resolución de problemas algebraicos

*5%

(1pto)

15%

(3ptos) A

17/11 B

15/11 C

14/11

*5% (1pto) 15%

(3ptos) A

01/12 B

29/11 C

28/11

10% (2ptos)

10% (2ptos)




Actividad de evaluación: Taller 15% Puntuación Actividad de evaluación: Exposición 20% Puntuación

Procedimiento correcto 10 Dominio de contenido 12

Resolución correcta de operación(es) 6 Expresión oral 3

Organización/fácil seguimiento 3 Material de apoyo 3

Puntualidad 1 Puntualidad 2

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Prueba escrita 20% Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuadernos

10% Puntuación

Dominio de contenido 20 Organización de la información 5

Totalidad de las actividades asignadas 10

Legibilidad 2

Pulcritud 2

Puntualidad en la entrega 1

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Responsabilidad 5

Presentación personal y cortesía 5


Disciplina 5

Total: 20 Total:


ÁREA DE FORMACIÓN:CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: LIZTBEHT VASQUEZ PEÑA AÑO: 2º SECCIÓN: “A” ,“B” y “C” FECHA: DEL 17 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017


PROPÓSITO GENERAL:1.- IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y PROCESOS INVOLUCRADOS EN LA SUPERVIVENCIA DE LOS SERES VIVOS EN EL PLANETA TIERRA A TRAVÈS DE LA INTERACCIÓN CON LOS ECOSISTEMAS DE SU LOCALIDAD PARA LA CONSERVACION Y PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- EXPLICA LA RELACION ENTRE LOS FACTORES ABIOTICOS Y LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DE

LA DINÁMICA DE UN ECOSISTEMA EN EL PATIO ESCOLAR PARA LA CONSERVACIÓN Y LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y

VIVIR BIEN

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: EDUCAR EN, POR Y PARA LA PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


DEL 16-10 AL

21-10

*EL PLANETA TIERRA COMO SISTEMA COMPLEJO

.- ECOSISTEMA: DEFINICION Y ELEMENTOS

.- CARACTERISTICAS DE LOS ELEMENTOS

ABIÓTICOS .- CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

DEL: NITRÓGENO OXÍGENO

FOSFORO CARBONO


( X ) Discusión Dirigida

( X) Discusión Grupal




( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

(X ) Cuestionario

( X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

(X ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

TALLER EN PAREJAS

GLOSARIO DE TERMINOS

ESCALA DE ESTIMACION


.- CLASIFICA LOS ELEMENTOS

PRESENTES EN UN ECOSISTEMA EN

ABIOTICOS Y BIOTICOS

.- RELACIONA LOS COMPONENTES DE UN

ECOSISTEMA COMO ELEMENTOS

ESENCIALES PARA LA VIDA EN EL

PLANETE

.- REPRESENTA GRAFICAMENTE LOS

CICLOS BIOLGEOQUIMICOS QUE

OCURREN EN LA TIERRA.

DEFINE TERMINOS PROPIOS DEL TEMA

DISCUTIDO PARA SU DISCUSION E

INTERPRETACION EN SOCIALIZACIONES

GRUPALES.

20%

10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________





ÁREA DE FORMACIÓN:CIENCIAS NATURALES DOCENTE: LIZTBEHT VASQUEZ PEÑA

AÑO: 2º SECCIÓN: “A” ,“B” y “C” FECHA: DEL 17 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017


PROPÓSITO GENERAL:1.- IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y PROCESOS INVOLUCRADOS EN LA SUPERVIVENCIA DE LOS SERES VIVOS EN EL PLANETA TIERRA A TRAVÈS

DE LA INTERACCION CON LOS ECOSISTEMAS DE SU LOCALIDAD PARA LA CONSERVACION Y7 PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.2.-ESTABLECE RELACIONES ENTRE LOS FACTORES BIOTICOS A TRAVES DE LA OBSERVACION DE ECOSISTEMAS EN FUNCION DEL BALANCE PRODUCCION-DESCOMPOSICION EN LAS CADENAS ALIMENTICIAS EN EXPERIENCIAS DE LA VIDA DIARIA PARA LA SUPERVIVENCIA DE LOS INDIVIDUOS.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y VIVIR BIEN




ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


DEL

30-10 AL 10-11

*EL PLANETA TIERRA

COMO SISTEMA COMPLEJO

.- ELEMENTOS

BIOTICOS DEL ECOSISTEMA .-POBLACION:

DEFINICION Y CARACTERISITICAS

.-RELACIONES EN UNA POBLACION: INTEESPECIFICAS E

INTERESPECIFICAS .- CADENAS ALIMENTICIAS

.-NIVELES TROFICOS



(X ) Discusión Grupal

(X ) Análisis de Lectura



( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( X) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( X) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( X) Inst. Laborator.


( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

PRUEBA

ESCRITA

TRABAJO

PRACTICO Nº1

CUESTIONARIO ESCALA DE ESTIMACION

.- IDENTIFICA ELELMENTOS BIOTICOS EN

LOS ECOSISTEMAS

.- CLASIFICA A LOS SERES VIVOS SEGÚN

SU TIPO DE ALIMENTACION EN NIVELES

TROFICOS

.- IDENTIFICA LAS RELACIONES ENTRE

LOS INDIVIDUOS DE UNA POBLACION EN

UN ECOSISTEMA DETERMINADO

20%

10%






ÁREA DE FORMACIÓN:CIENCIAS NATURALES DOCENTE: LIZTBEHT VASQUEZ PEÑA

AÑO: 2º SECCIÓN: “A” ,“B” y “C” FECHA: DEL 17 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017


PROPÓSITO GENERAL: 1.- IDENTIFICA LOS SISTEMAS Y PROCESOS INVOLUCRADOS EN LA SUPERVIVENCIA DE LOS SERES VIVOS EN EL PLANETA TIERRA A TRAVÈS

DE LA INTERACCION CON LOS ECOSISTEMAS DE SU LOCALIDAD PARA LA CONSERVACION 7 PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.3.- ANALIZA LOS MECANISMOS POR LOS CUALES SE REGULA EL NUMERO DE INDIVIDUOS DE LAS POBLACIONES EN LAS COMUNIDADES DE UN ECOSISTEMA, A TRAVES DEL ESTUDIO DE LA MOSCA DE LA FRUTA,PARA SU EQUILIBRIO Y PRESERVACION DEL PLANETA

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA, SALUD Y VIVIR BIEN




ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


DEL

20-11 AL 01-12

*EL PLANETA TIERRA

COMO SISTEMA COMPLEJO

.- DINAMICAS DE LAS

POBLACIONES .- INMIGRACION Y EMIGRACION

.- TASA DE MORTALIDAD

.- TASA DE NATALIDAD .-DENSIDAD DE UNA

POBLACION .- BIODIVERSIDAD .-EQUILIBRIO

ECOLOGICO



( X) Discusión Grupal

( X) Análisis de Lectura


( X) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

(X ) Cuestionario

(X ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( X) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( X) Inst. Laborator.


( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

TALLER PRACTICO

CUADERNO

RASGOS



.- IDENTIFICA L0S MECANISMOS DE

REGULACION DE LAS POBLACIONES EN

CULTIVOS DE LA MOSCA DE LA FRUTA

.- RELACIONA ELEMENTOS

CARACTERISITICOS DE LA DENSIDAD DE

POBLACION EN UN ECOSISTEMA CON EL

EQUILIBRIO ECOLOGICO Y LA VIDE EN EL

PLANETA

20%

10%

10%






Actividad de evaluación: GLOSARIO 10% Puntuación Actividad de evaluación: TALLER PRACTICO (EXPERIENCIAS DE OBSERVACION)

20% Puntuación

DEFINICION DE TERMINOS AJUSTADOS AL TEMA 12PTOS Realización de experiencias –montaje de

experimentos para observacion

8ptos.

ORGTANIZACION EN ORDEN ALFABETICO 3 PTOS

Participación activa en la discusión de observaciones

8 ptos

PULCRITUD 1 PTO Elabora conclusiones de lo observado 4 ptos

IMAGEN ACORDE AL TERMINO DEFINIDO 3 PTOS

PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA 1 PTO

Total: 20 ptos. Total: 20 ptos.

Actividad de evaluación: TALLER 20% Puntuación Actividad de evaluación: CUADERNO 10% Puntuación

Defensa 3 ptos. Organización de la información 5 ptos

Análisis realizado 15 ptos. Totalidad de las asignaciones 10 ptos

Presentación- pulcritud 2 ptos. Legibilidad 2 ptos

Pulcritud 2 ptos

Puntualidad en la entrega 1 pto.


Actividad de evaluación: Prueba escrita 20% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación

Dominio de contenido 20 Disciplina 5


Responsabilidad 5

Presentación personal y cortesía 5


ACTIVIDAD DE EVALUACION: PRUEBA ESCRITA VALOR: 20% / 20PTOS


ÁREA DE FORMACIÓN: _Orientación y Convivencia________ ___________________ DOCENTE: _Isabel Indira Brito Hernández___________________________

AÑO: __2do Año__________ SECCIÓN: __”B”____________________________________ FECHA: DEL 02 de octubre AL 15 de diciembre DE 2017____________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _Me reconozco______________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: _Reconoce la identidad personal, familiar y grupal a través de la elaboración de autobiografía y el estudio de los distintos grupos para

poder valorar su papel dentro de la sociedad_________________________________________________

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: _Reconoce ¿Quién es? ¿De dónde viene?________________________________________________________________ Aprecia el trabajo y las relaciones en los grupos___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: ____________________________________________________________________________________



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


Del 30/10 Al

24/11

Del 27/11 Al

08/12

Identidad Individual

Identidad Grupal

¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Qué me gusta? ¿Dónde

vivo?

Aceptación de grupo Características de los

grupos Tipos de grupos

( ) Exposición

Alumnos ( )

Discusión Dirigida

( ) Discusión

Grupal

( ) Análisis de

Lectura

( ) Resol.

Ejercicios

(X) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa

Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

(X) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producciones escritas

Pruebas pedagógicas

Producción escrita

Cuestionario

Autobiografía

Prueba Escrita

Mapa Mental

Revisión de

Cuaderno

Rasgos

- Señala sus rasgos característicos

- Presenta relato sistemático y detallado de

su vida.

Define los conceptos de identidad personal

y grupal. Identifica las características y tipos

de grupos

Reconoce su nivel en los grupos

Información completa y organizada

20

14/11

20

21/11

20

28/11

20

05/12

10 Continua

10






Actividad de evaluación: Cuestionario __20____% Puntuación

Actividad de evaluación: Mapa Mental ___20__%

Puntuación

Organización de la información 02 Imagen central asociada al tema 02

Totalidad de las actividades asignadas 15 Presentación global del tema 10

Ortografía 02 Organización / Fácil seguimiento 02

Puntualidad 01 Imágenes utilizadas adecuadas 03

Ortografía 01

Selección de Colores 01

Puntualidad 01

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Prueba Escrita __20___% Puntuación Actividad de evaluación: Autobiografía __20__% Puntuación

Dominio de Contenido 20 Cantidad de detalles representados 15

Organización / Fácil seguimiento 02

Ortografía 02

Puntualidad 01

Total: 20 Total:

Actividad de evaluación: Revisión de Cuaderno

__10__% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos

__10__% Puntuación

Organización de la información 05 Responsabilidad 5

Totalidad de las actividades asignadas 10 Presentación personal y cortesía 5

Legibilidad 02 Hábitos de trabajo 5

Pulcritud 02 Disciplina 5


Total: 20 Total: 20


ÁREA DE FORMACIÓN: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIUDADANA. DOCENTE: ARMERINDA VALLINA

AÑO: 2DO SECCIÓN: “C” FECHA: DEL 17 de Octubre AL 21 de Octubre DE 2017


PROPÓSITO GENERAL: ANALIZA LA PARTICIPACIÓN Y PROTAGONISMO CIUDADANO MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA SOBERANIA CON EL FIN DE INTERPRETAR

DEBERES Y DERECHOS INHERENTES A LA CIUDADANIA.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: INTERPRETAR EL MARCO LEGAL DEL PROCESO DE PARTICIPACIÓN Y PROTAGONISMO CIUDADANO, LA SOBERANÍA, EL CNE, LA PARTICIPACIÓN DIRECTA E INDIRECTA DE LOS CIUDADANOS EN LOS PROCESOS ELECTORALES Y LA GESTÓN PÚBLICA.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA, EN UN ESTADO DE DERECHO Y DE JUSTICIA. IGUALDAD Y NO

DISCRIMINACION DE GÉNERO Y JUSTICIA SOCIAL. DERECHOS HUMANOS. EQUIDAD DE GÉNERO.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: EDUCAR EN, POR Y PARA LA CIUDADANÍA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA.

FECHA TEMA GENERADOR/

TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



17-27 OCT.

30 Oct

Al 07Nov

10-21 Nov

Formas directas e indirectas de participación. Funciones del Consejo Nacional Electoral como órgano rector y máxima autoridad del Poder Electoral. La participación directa en la gestión pública, la asamblea de ciudadanos y ciudadanas, la contraloría social y los consejos comunales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Ley Orgánica de Procesos Electorales Ley Orgánica del Poder Popular Ley Orgánica de los Consejos Comunales





(X) Resol. Ejercicios

(X) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producción escrita. (Glosario) Mapa mental

Cuadro sinóptico

Mapa conceptual

Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

Define la terminología necesaria de los propósitos generales y

específicos Interpreta y analiza la soberanía y

los artículos CRBV ,

Explica el contenido de ambas leyes.

Analiza la participación y el

protagonismo ciudadano en la gestión pública a través de la Ley de Consejos Comunales

.

10%

10%

20%

10%


CRITERIOS DE EVALUACIÓN




LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: GLOSARIO 10% Puntuación Actividad de evaluación: MAPA MENTAL.

10% Puntuación

Descripción sustancial de cada término 13ptos Imagen central asociado al tema 2ptos

Organización. 2ptos Presentación global del tema 10 ptos

Ortografía 3ptos Organización / fácil seguimiento 2 ptos

Pulcritud 1pto Ortográfica 1 ptos

Puntualidad 1pto Las imágenes son adecuadas 3 ptos

Selección de colores 1 ptos

Puntualidad 1 ptos

Total: 20ptos Total: 20 ptos

Actividad de evaluación: CUADRO SINÓPTICO

20% Puntuación Actividad de evaluación: MAPA CONCEPTUAL

10% Puntuación

Tema central propuesto 1 pto Concepto central asociado al tema 1 pto

Análisis y síntesis del contenido 10 ptos Identificación de conceptos principales 6 ptos

Organización del contenido 5 ptos Identificación de conceptos subordinados 6 ptos

Ortografía 1 pto Vinculación de los conceptos 3 ptos

Redacción 1 pto Organización 2 ptos

Puntualidad 1 pto Ortografía 1 pto

Pulcritud 1 pto Puntualidad 1 pto

Total: 20 ptos Total: 20 ptos

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________________


ÁREA DE FORMACIÓN: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIUDADANA. DOCENTE: ARMERINDA VALLINA AÑO: 2DO SECCIÓN: “C” FECHA: DEL 24 de octubre AL 11 de diciembre DE 2017


PROPÓSITO GENERAL: INTERPRETA LA MUJER VENEZOLANA A TRAVÉS DEL TIEMPO CON LA FINALIDAD DE SABER SUS LUCHAS Y LOGROS POR LA IGUALDAD DE GOCE Y EJERCICIO DE DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: DESCRIBIR LA TRAYECTORIA DE LA MUJER VENEZOLANA PARA EL LOGRO DE LA EQUIDAD DE GENERO, ASÍ COMO SU NORMATIVA

LEGAL.

Tema indispensable a desarrollar: DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA, EN UN

ESTADO DE DERECHO Y DE JUSTICIA. IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO Y JUSTICIA SOCIAL. DERECHOS HUMANOS. EQUIDAD DE GÉNERO.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: EDUCAR EN, POR Y PARA LA CIUDADANÍA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


24-28

Nov

01-04

Dic.

05-11 Dic.

La mujer venezolana en la lucha por la independencia. La equidad de género. La violencia contra la mujer en el país y el mundo. Respeto a la integración de todas y todos sin distinción.

Biografía de mujeres venezolanas, heroínas de la independencia. Derechos de la mujer en condición de igualdad , CRBV Ley Orgánica sobre los Derechos de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.





(X) Resol. Ejercicios


( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producción Escrita (Biografía)

Observación

Rasgos

Cuaderno


Prueba

Objetiva

Describe a mujeres heroínas

de la independencia.

Comprende los derechos de la

mujer.

Interpreta la ley en casos de

violencia contra la mujer.

10%

20%

10%

10%





Actividad de evaluación: BIOGRAFÍA 10% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba Escrita 20% Puntuación

Tema propuesto 2ptos Dominio de contenido 20ptos

Análisis del contenido 5ptos

Síntesis del contenido 5ptos

Secuencia de hechos 3ptos

Redacción 2ptos

Ortografía 1pto

Presentación 1pto

Puntualidad 1pto

Total: 20ptos Total: 20ptos

Actividad de evaluación: REVISIÓN DE CUADERNO

10% Puntuación Actividad de evaluación: RASGOS 10% Puntuación

Organización de la información 5ptos Disciplina 5ptos

Totalidad de las actividades asignadas 10ptos Hábitos de trabajo 5ptos

Legibilidad 2ptos Presentación Personal y Cortesía 5ptos

Pulcritud 2ptos Responsabilidad 5ptos

Puntualidad en la entrega 1pto

Total: 20ptos Total: 20ptos


ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua DOCENTE: Edith Alcoba

AÑO: 2ª SECCIÓN:A, B y C. FECHA: DEL 23 Octubre AL 15 de diciembre DE 2017


PROPÓSITO GENERAL: Utiliza la escritura como medio de expresión y comunicación de sus experiencias, opiniones e imaginación, a través de ejerc icios de la

vida cotidiana llevados a la práctica, para que el estudiante desarrolle las habilidades necesarias para insertarse en su medio ambiente

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Redacta en forma coherente textos funcionales relacionados con los intereses propios del grupo a través de ejercicios reales que

permitan lograr las habilidades comunicativas en forma escrita.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Comunidad

y medios de comunicación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:

Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


Participación y protagonismo social.

El dialogo. El texto: oral y escrito.

El texto y el contexto.

La Comunicación para la convivencia

( x ) Exposición Alumnos

( x ) Discusión Dirigida

(x ) Discusión Grupal

( x ) Análisis de Lectura



( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

(x ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( x ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Observa-ción directa Rasgos Cuaderno

Guía de observa ción.

Lista de cotejo

Lista de

cotejo

Prueba

escrita

Expresa manejo eficiente de

las destrezas

comunicacionales.

Logra redactar textos escritos

con coherencia y pertinencia

Elabora textos con contenido

que ayude a mejorar la

convivencia en la comunidad.

Maneja la teoría y la práctica

sobre el textol con propiedad.

20%

16-10

al 26

20% 26-10

al 10 de 11

20% 15-11

al 25

20% 6-12 10% 10%




Actividad de evaluación :Exposición oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Prueba escrita 20 % Puntuación

Introducción 2 Dominio del contenido 18

Dominio de contenido 4 Ortografía 2

Estructura de la presentación 2

Conclusión 2

Expresión oral 6

Material de apoyo 4

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: trabajo escrito 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno

10% Puntuación

Introducción 3 Organización de la información 5

Desarrollo 8 Totalidad de las actividades asignadas 10 Conclusión 2 Legibilidad 2

Bibliografía 1 Pulcritud 2 Ortografía 2 Puntualidad en la entrega 1

Redacción 4

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Exposición grupal

20_% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación

Introducción 2 Disciplina 5

Dominio de contenido 8 Hábitos de trabajo 5

Estructura de la presentación 2 Responsabilidad 5

Expresión oral 4 Presentación personal y cortesía 5

Material de apoyo 2

Conclusión 2

Total: 20 Total: 20


ÁREA DE FORMACIÓN:___ARTE Y PATRIMONIO___________________________________ DOCENTE: _GINETTE GUERRERO RODRIGUEZ____________________________________

AÑO: ___________2do________________ SECCIÓN: “A”, “B” y “C”__________________ FECHA: DEL ______17/10_______ AL _____08/12__________ DE 2017_____________


PROPÓSITO GENERAL: Distingue las formas de expresión plástica de las primeras civilizaciones del mundo, con ejemplos representativos a través de la teoría y la práctica para comparar las diferentes culturas antiguas.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

-Diferencia las formas de expresión plástica en las diferentes culturas antiguas: Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma, Maya, Azteca e Inca, en

cuanto a sus elementos, materiales, técnicas y propósitos en relación a la residencia en las artes actuales. TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

*La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad

e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.


*Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.

FECHA TEMA GENERADOR/

TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


17/10

al 20/10

23/10

al 27/10

30/10 al

03/11

1.1- Estudiar las manifestaciones plásticas de Egipto y Mesopotamia: los elementos de expresión plástica, materiales, técnicas y propósitos.

1.2- Establecer semejanzas y diferencias entre obras plásticas de Grecia y Roma en cuanto a su carácter expresivo, forma, materiales y fines.

1.3- Distinguir las expresiones plásticas Maya, Azteca e Inca, los principios compositivos, temática, materiales y funciones.

*Elementos de

percepción y expresión artística.

*La forma, el espacio y el tiempo como

elementos fundamentales de las manifestaciones

artísticas

( x ) Exposición

Alumnos ( x )

Discusión Dirigida

(x ) Discusión

Grupal

( x ) Análisis de

Lectura

( ) Resol.

Ejercicios

( x ) Exposición

Didáctica

( x ) Debate

( ) Phillips 66

(x ) Mapa

Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( x ) Cuestionario


( x ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( x ) Lámina

( ) Periódico

(x ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( )

Transparencias

( ) Diapositivas

( x ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( x ) Cartelera

( x ) Afiche

( ) Inst.

Laborator.

( ) Inst.

Deportivos

( x ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Block de

dibujo

Representación gráfica

Producción escrita (Informe escrito)

Observación

Trabajo práctico

en el block de dibujo

-Revisión de diario de clases

(Libreta)

Escala de estimación (Diseño de

mapas cartográficos)


Escala de estimación (Exposiciones

Orales)

Dibujos en el block

Hoja de tareas

*Elabora mapas cartográficos de

las distintas civilizaciones

antiguas.

*Resume los elementos

expresivos plásticos de cada

civilización a través de un

cuadro comparativo.

*Expone sobre las expresiones

plásticas de las civilizaciones de

las antiguas civilizaciones.

*Distingue las expresiones

plásticas de las civilizaciones

antiguas.

5% 10%

5% 10%

10%






Actividad de evaluación: DEBATE ___10___% Puntuación Actividad de evaluación: C.COMPARATIVO __15__% Puntuación

Participación activa 4 Temas centrales ubicados columna izquierda 4

Orden en la argumentación 10 Variables identificadas en la columna superior 4

Aporta información adicional sobre los temas debatidos

2 Descripción sustancial del cuadro comparativo 10

Vocabulario utilizado 2 Ortografía 1

Seguimiento de instrucciones 2 Puntualidad 1


Actividad de evaluación: IMAGEN __10___% Puntuación Actividad de evaluación: DIB. EN BLOCK ____% Puntuación

Atención al tema 4

Diseño de detalles 4

Uso de Color 4

Creatividad 1

Puntualidad 1

Descripción 6

Total: 20 ptos. Total:

Actividad de evaluación: R. CUADERNOS __10___% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Organización de la información 5

Totalidad de las actividades asignadas 10

Legibilidad 2

Pulcritud 2




ÁREA DE FORMACIÓN: ARTE Y PATRIMONIO _____________________________________ DOCENTE: GINETTE GUERRERO RODRIGUEZ _____________________________________

AÑO: ________2DO__________ SECCIÓN: _”A”, “B” Y “C”__________________________ FECHA: DEL _____17/10________ AL _____08/12________ DE 2017______________


PROPÓSITO GENERAL: Compara las expresiones plásticas en las manifestaciones culturales indígenas de Venezuela, a través del estudio de los diferentes

grupos étnicos prehispánicos, para determinar las características de las distintas culturas que conforman el territorio nacio nal.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: -Identifica los aspectos formales, utilitarios, ornamentados y simbólicos de las expresiones plásticas indígenas prehispánicas y actuales.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: *La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: *Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


06/11

al 17/11

20/11

al

01/12

04/12

al

08/12

2.1- Identificar las

expresiones plásticas de las manifestaciones culturales indígenas

de los pueblos originarios de

Venezuela. 2.2- Identificar las

expresiones plásticas de la época prehispánica.

2.3- Señala la

diversidad artística y los patrimonios en la evolución del arte a

través de la historia.

*Elementos de

percepción y expresión plástica.

*La forma, el espacio

y el tiempo como elementos fundamentales de

las manifestaciones artísticas.

*Artes visuales,

escénicas y musicales.


( x ) Discusión Dirigida

(x ) Discusión Grupal

( x ) Análisis de Lectura



( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Observación

directa

Investigación documental

Exposición

oral

Evaluación objetiva

Rasgos

Escala de

estimación


Escala de

estimación

*Describe los aspectos formales, utilitarios,

ornamentales y simbólicos de las expresiones plásticas indígenas propuestas. *Realiza investigación

documental sobre los principios artísticos de las expresiones indígenas. *Explica a través de un cuadro

resumen las características de los aspectos fundamentales de las expresiones plásticas de la prehistoria. *Compara las expresiones

plásticas de las manifestaciones culturales de los indígenas en Venezuela.

10%

10%

10%

20%

10%






Actividad de evaluación: TRAB. ESCRITO ___10___% Puntuación Actividad de evaluación: Exposición __10__% Puntuación

Introducción 2 Introducción 2

Desarrollo 10 Dominio de contenido 8

Conclusión 4 Estructura de la presentación 2

Bibliografía 1 Conclusión 2

Ortografía 1 Tiempo 1

Redacción 1 Expresión Oral 2

Puntualidad 1 Material de apoyo 2

Puntualidad 1


Actividad de evaluación: P. ESCRITA ___10___% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Dominio de contenido 20


Actividad de evaluación: ______% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Total: Total:


ÁREA DE FORMACIÓN: _Orientación y Convivencia________ ___________________ DOCENTE: _Isabel Indira Brito Hernández___________________________

AÑO: __2do Año__________ SECCIÓN: __”B”____________________________________ FECHA: DEL 02 de octubre AL 15 de diciembre DE 2017____________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _Me reconozco______________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: _Reconoce la identidad personal, familiar y grupal a través de la elaboración de autobiografía y el estudio de los distintos grupos para

poder valorar su papel dentro de la sociedad_________________________________________________

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: _Reconoce ¿Quién es? ¿De dónde viene?________________________________________________________________ Aprecia el trabajo y las relaciones en los grupos___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________


REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: ____________________________________________________________________________________



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


Del 30/10 Al

24/11

Del 27/11 Al

08/12

Identidad Individual

Identidad Grupal

¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Qué me gusta? ¿Dónde

vivo?

Aceptación de grupo Características de los

grupos Tipos de grupos

( ) Exposición

Alumnos ( )

Discusión Dirigida

( ) Discusión

Grupal

( ) Análisis de

Lectura

( ) Resol.

Ejercicios

(X) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa

Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

(X) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producciones escritas

Pruebas pedagógicas

Producción escrita

Cuestionario

Autobiografía

Prueba Escrita

Mapa Mental

Revisión de

Cuaderno

Rasgos

- Señala sus rasgos característicos

- Presenta relato sistemático y detallado de

su vida.

Define los conceptos de identidad personal

y grupal. Identifica las características y tipos

de grupos

Reconoce su nivel en los grupos

Información completa y organizada

20

14/11

20

21/11

20

28/11

20

05/12

10 Continua

10






Actividad de evaluación: Cuestionario __20____% Puntuación

Actividad de evaluación: Mapa Mental ___20__%

Puntuación

Organización de la información 02 Imagen central asociada al tema 02

Totalidad de las actividades asignadas 15 Presentación global del tema 10

Ortografía 02 Organización / Fácil seguimiento 02

Puntualidad 01 Imágenes utilizadas adecuadas 03

Ortografía 01

Selección de Colores 01

Puntualidad 01

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Prueba Escrita __20___% Puntuación Actividad de evaluación: Autobiografía __20__% Puntuación

Dominio de Contenido 20 Cantidad de detalles representados 15

Organización / Fácil seguimiento 02

Ortografía 02

Puntualidad 01

Total: 20 Total:

Actividad de evaluación: Revisión de Cuaderno

__10__% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos

__10__% Puntuación

Organización de la información 05 Responsabilidad 5

Totalidad de las actividades asignadas 10 Presentación personal y cortesía 5

Legibilidad 02 Hábitos de trabajo 5

Pulcritud 02 Disciplina 5


Total: 20 Total: 20


ÁREA DE FORMACIÓN: ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA DOCENTE: ARMERINDA VALLINA

AÑO: 2DO SECCIÓN: “C” FECHA: DEL 17 de Octubre AL 08 de Octubre DE 2017


PROPÓSITO GENERAL: DESCRIBE LA IDENTIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL A TRAVÉS DE LA REFLEXIÓN Y AUTOCONOCIMIENTO CON EL FIN DE RECONOCERSE Y

RECONOCER A LOS DEMÁS PARA LOGRAR MAYOR CONFIANZA Y RESPETO.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: INTERPRETA EL MARCO LEGAL DEL PROCESO DE PARTICIPACIÓN Y PROTAGONISMO CIUDADANO.


LA INDENTIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL.


EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR, EL RESPETO Y LA AFIRMACIÓN DE LA CONDICIÓN HUMANA



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


20 Oct.

Al 08 Dic.

Reconocimiento de la identidad individual y grupal

La identidad, ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Qué me gusta? ¿Dónde vivo? ¿Con Quién vivo? ¿Quiénes somos? Fomentar la cohesión grupal. Valorar el reconocimiento de los sentimientos y emociones propios y de los otros. Apreciar el trabajo en grupo y el diálogo con los demás

( x ) Exposición Alumnos

( x) Discusión Dirigida





( x ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producción escrita (Auto mirada) Producción escrita (Narración de una historia) Observación (Debate) Mapa mental

Rasgos Revisión del

Cuaderno

Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

Reconoce su identidad, el sentido de pertenencia, sus gustos y sentimientos hacia su familia. Interpreta los valores de solidaridad, cooperación y compañerismo. Valora los sentimientos y emociones propios y de los otros. Describe el trabajo en grupo y el intercambio de ideas con los demás.

20%

20%

20%

20%

10%

10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________





Actividad de evaluación: AUTO MIRADA 20% Puntuación Actividad de evaluación: MAPA MENTAL. 10% Puntuación

Descripción del tema propuesto 13ptos Imagen central asociado al tema 2ptos

Organización. 3ptos Presentación global del tema 10 ptos

Ortografía 2ptos Organización / fácil seguimiento 2 ptos

Pulcritud 1pto Ortográfica 1 ptos

Puntualidad 1pto Las imágenes son adecuadas 3 ptos

Selección de colores 1 ptos

Puntualidad 1 ptos

Total: 20ptos Total: 20 ptos

Actividad de evaluación: HISTORIA 20% Puntuación Actividad de evaluación: DEBATE 20% Puntuación

Tema central propuesto 10 pto Participación activa 4 ptos

Organización del contenido 5 ptos Orden en la argumentación 10 ptos

Ortografía 2 ptos

Aporta información adicional sobre los temas

debatidos

2 ptos

Redacción 1 pto Vocabulario utilizado 2 ptos

Puntualidad 1 pto Seguimiento de instrucciones 2 ptos

Pulcritud 1 pto


Actividad de evaluación: : REVISIÓN DEL CUADERNO

10% Puntuación Actividad de evaluación: RASGOS 10% Puntuación

Organización de la información 5 ptos Disciplina 5 ptos

Totalidad de las actividades asignadas 10 ptos Hábitos de trabajo 5 ptos

Legibilidad 2 ptos Presentación personal y cortesía 5 ptos

Pulcritud 2 ptos Responsabilidad 5 ptos

Puntualidad en la entrega 1 pto


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