Escuela Primaria Federal “15 de Mayo”

C.C.T. 31DPR2044A

Curos Escolar 2010-2011

Fechas del 13 y 14 de Septiembre de 2010.

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar.

PROYECTO

BLOQUE 1: ¡Vamos a conocernos!

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y

convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles.

PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y

PRÁCTICA

ACTIVIDADES

Propiedades y tipos de textos:

Aprecian la utilidad de los

recursos gráficos de los carteles:

tamaño de las letras, brevedad

de los textos, empleo de colores

e ilustraciones.

Conocimiento del sistema de escritura y

de la ortografía:

Establecen correspondencias

entre partes de la escritura y

segmentos de la oralidad.

Usan las letras iniciales y finales

como pistas para leer un

conjunto conocido de títulos.

Identifican las letras pertinentes

para escribir frases y palabras

determinadas.

Reflexionan sobre el valor

sonoro de las letras al escribir o

dictar palabras y frases.

Aspectos sintácticos y semánticos de los

textos:

Con ayuda del docente

reflexionan sobre las diferencias

entre lo que se dice oralmente y

lo que se escribe.

Con ayuda del docente,

identifican y corrigen errores:

reiteraciones innecesarias y

faltas de concordancia de género

y número.

Comprensión e interpretación:

Buscan letras conocidas para

interpretar un texto.

Hacer comparaciones de la escritura de los nombres para que

establezcan semejanzas y diferencias, como que nombres

empiezan o terminan con la misma letra.

Dibujar objetos que su nombre inicie igual que los nombres

seleccionados.

Leer diariamente el horario para saber que se va a hacer y a qué

horas.

Observar todas las cosas que hay en el salón.

Darle pistas a los alumnos sobre un objeto en que pensó el

maestro y pedirle a los alumnos que escuchen con atención.

Escribir en el pizarrón lo que se va adivinando.

Escritura de palabras con largas y cortas.

Participar en juegos, en los que se requiera de la elaboración de

portadores de textos (carteles, etiquetas, empaques, anuncios,

etc.).

Lectura y escritura de palabras y/o oraciones con la letra M-m.

Ejercicios de caligrafía, ejemplos:

Trabajaremos un tema de los Niños Héroes.

REFERENCIAS

* Libro del alumno páginas de la 8 a la 11.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

EJE: Sentido número y pensamiento

algebraico.

TEMA: SIGNIFICADO Y

USO DE LOS NUMEROS

SUBTEMA: NUMEROS

NATURALES

COMPETENCIA: Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios,

calendarios, ascensores, camiones, etcétera

APRENDIZAJES ESPERADOS – PROPÓSITOS: Interpreta y representa números al menos hasta el 10.

Que los alumnos reflexionen sobre los distintos usos que pueden tener los números.

Compara e iguala colecciones de, al menos, 30 elementos.

Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen cuál es mayor o menor que otra.

Que los alumnos comparen y completen colecciones para que tengan la misma cantidad de elementos.

SECUENCIA DIDÁCTICA ( ACTIVIDADES):

Usaré una estrategia de integración titulada “SOS” para formar equipos que propicie la agrupación de

igual número de elementos a través del juego y emplearemos materiales concretos como: palitos de

madera, fichas, taparroscas, piedritas, etc. Para indicar las agrupaciones que deberán hacer los alumnos,

elaborar carteles (en hojas en blanco), en las que se represente la cantidad con símbolos y mostrarlas una

por una.

Los carteles deben tener números entre el 2 y el 10. Verificar las agrupaciones que realizan los equipos

y, en caso de que no sean las indicadas, preguntaré a los alumnos sobre las razones de su decisión y que

las argumenten hasta lograr el resultado esperado.

Materiales: un dado para cada equipo y fichas u otros objetos (corcholatas, taparroscas, palitos de

madera, piedritas, etc.) en cantidades suficientes de acuerdo con el número de alumnos por equipo. Al

integrar los equipos conviene distribuir a los alumnos que tienen posibilidades de realizar conteos hasta

10 o más, con la finalidad de que apoyen a sus compañeros cuando tengan que determinar cuál

colección es la mayor.

Cuando los alumnos estén resolviendo la situación planteada observaré sus estrategias y seleccionaré a

aquellos que utilicen la comparación de cardinales y el conteo de manera efectiva. Pediré que las

expliquen al resto del grupo. Posteriormente, solicitaré que comparen sus colecciones con las de otros

equipos para identificar la mayor o colecciones que son iguales; plantearé algunas de las siguientes

preguntas: entre un equipo y otro, ¿quién tiene mayor número de objetos?; ¿cuál de los equipos obtuvo

menor número de objetos?; de todos los grupos de objetos, ¿cuáles son iguales?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Páginas en el libro de alumno 11 a la16

Dados, corcholatas, taparroscas, piedritas, frijoles, hojas en blanco, colores. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: EVALUACIÓN: La evidencia que plasmaremos en los

carteles que harán en hojas en blanco para realizar las

comparaciones de cada colección.

ASIGNATURA Exploración de la Naturaleza y la

sociedad. TEMA

Yo, el cuidado de mi cuerpo y la

vida diaria.

COMPETENCIAS Reconozcan sus 5 sentidos, su función y su importancia.

Reconozcan las partes externas de su cuerpo, sus funciones y su cuidado.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

Reconoce que sus sentidos funcionan de

manera integrada y le permiten relacionarse

con su alrededor.

Describe las partes externas del cuerpo, sus

funciones y los cuidados que requiere.

Mencionaremos las partes del cuerpo y jugaremos al

espejo, que consiste: dos niños se ponen un frente a

otro y el movimiento que realice uno lo imitará el otro

niño.

Escribiremos cuales son las partes del cuerpo

externas, como podría ser: brazos, manos, piernas,

pies, rodilla, tronco y cabeza.

Dibujar las partes del cuerpo que faltan.

Elaboraremos dibujos de los 5 sentidos y escribiremos

como los podemos cuidar y que podemos percibir con

ellos.

Trabajaremos el tema de la independencia de México.

REFERENCIAS Y MATERIALES.

Págs. 2 a la 13.

Dibujos de los sentidos.

Colores.

Hojas en blanco.

Pegamento.

Perforadora.

Hilo.

Fotocopias.

Maestro de Grupo Vo.Bo. Directora.

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profra. María del Carmen Herrera Puc