plan de clase a clase

CLASEFECHA

OBJETIVOS DE APREDIZAJESACTIVIDADES GENERICASEVALUACIN /INDICADORESRECURSOSASIGNATURAS INTEGRADAS

TIEMPO

N 117/03/15

90 min.-Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.-Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia.-Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticas, entre otros, para lograr diferentes propsitos, usando un formato adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad.

Objetivo Integrado:Manifiestan conductas y actitudes de respecto en el trabajo escolar favoreciendo la convivencia por medio de la creacin de un afiche.

Inicio: Presentacin del objetivo: Realizar compromiso para de la presentacin de conductas de respeto y solidaridad por medio de la creacin de un afiche.

Actividad de motivacin (10 min.): Observan video referido al trabajo en equipo y la tolerancia, denominado Trabajo en equipo: https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXoActivacin de conocimientos previos (20 min.): Escuchan breve explicacin respecto a que consiste el proyecto de aula.Desarrollo (50 min):Eligen de manera democrtica el nombre que llevar el proyecto de aula. Presentan una lluvia de ideas sobre tareas que pueden asignarse durante el transcurso del proyecto. Dichas funciones consensuadas con el docente sern enumeradas en una cartulina en la cual se pegar el nombre o foto del estudiante asignado, al lado de la labor que le corresponder. Por ejemplo: Secretarios (encargados de repartir materiales) Jefes de filas (encargado de mantener el orden de dicha fila) Doctor (encargado de informar al docente de quien ha faltado a clases ese da) Buen amigo (encargado de buscar compaeros que estn solos en el recreo y jugar con ellos)Elaboran un contrato que luego firmarn, en el cual se comprometen a mantener un buen trato con sus compaeros y a participar en las actividades que se desarrollen en el proyecto.Observan de manera breve ejemplos de afiches y sus estructuras para la elaboracin de un afiche grupal de las normas de comportamiento que ellos piensan que deberan encontrarse dentro de la sala de clases. Cierre (10 min.):

Autoevalan su afiche de manera grupal.

Exponen sus afiches a sus compaeros/as.

-Observacin del proceso.

-Evaluacin en proceso con indicadores.

-Autoevaluacin grupal del afiche.

-Asumen que sus acciones y decisiones tienen consecuencias.-Establecen normas para el buen trato y se esfuerzan por cumplirlas.-Demuestran preocupacin por sus compaeros.-Proponen formas de mejorar el ambiente de aprendizaje.-Eligen un formato adecuado a su propsito.-Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento.-Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea.

-Cartulinas.-Hojas de oficio.-Lpices de colores.-Data show.-PPT.-Tinta.

-Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

-Orientacin.

-Lenguaje y comunicacin.

CLASEFECHA


TIEMPO

N 218/03/15

90 min.-Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin.-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.-Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticas, entre otros, para lograr diferentes propsitos, usando un formato adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad.

Objetivo Integrado:Conocen la estructura de la carta por medio de la lectura independiente de textos no literarios, extrayendo informacin explcita e implcita con el fin de escribir una carta, presentando como tema central el da de la madre.

Inicio: Presentacin del objetivo: Conocer la estructura de la carta extrayendo informacin de textos no literarios

Actividad de motivacin (10 min.Se inicia la actividad con el saludo del profesor y los invita a iniciar de manera distinta la clase, comparten un aplauso especial, el elctrico: Consiste en dar tres aplausos y simular encender un interruptor diciendo clic, luego tres aplauso y nuevamente clic, finalmente tres aplausos ms y al hacer clic todo el cuerpo tirita diciendo brrrrrrrrr.Activacin de conocimientos previos (20 min.): Observan al profesor en prctica personificando a un cartero.Escuchan lectura modelo de diferentes trabalenguas y adivinanzas.Leen en voz alta trabalenguas referentes al tema del proyecto, de igual forma predicen adivinanzas.Desarrollo (50 min):Leen de manera independiente textos no literarios referentes a la historia y funcin del correo de Chile y del rol del cartero, extrayendo informacin implcita o explcita del texto ledo.Comprenden la estructura formal e informal de una carta.Escriben una carta con el motivo del da de la madre. Cierre (10 min.):

Responden una autoevaluacin respecto a la estructura de la carta confeccionada durante la clase.-Observacin del proceso.


-Autoevaluacin respecto a los componentes de la carta.

-Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.-Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. -Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.-Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos.-Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si?; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura y fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos.-Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.-Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado.-Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.-Identifican nmeros que faltan en una secuencia numrica.-Eligen un formato adecuado a su propsito.-Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento.

-Hojas de oficio.-Data show.-PPT.

HABILIDAD

Anlisis y trabajo de fuentes-Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas y aplicar estrategias para registrar las ideas ms relevantes.

-Lenguaje y Comunicacin.-Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CLASEFECHA


TIEMPO

N 319/03/15

90 min.-Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticas, entre otros, para lograr diferentes propsitos, usando un formato adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad. -Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales; herramientas para dibujas, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) y procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros.Objetivo Integrado:Escribir cartas utilizando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad para conocer la estructura de un sobre y la posterior creacin de un trabajo de arte a partir de sus experiencias e intereses. Inicio: Presentacin del objetivo: Reescritura de la carta y conocimiento de la estructura de un sobre para realizar la confeccin de una estampilla.Actividad de motivacin (10 min.Juegan a la dinmica del cartero. Entrevistan a un cartero invitado a la sala de clases, en donde cada estudiante contenga una pregunta a realizarle al invitado. Dicha actividad ser guiada por la utilizacin de un micrfono, quien lo posea podr realizar la pregunta. Activacin de conocimientos previos (20 min.): Conversan respecto a la creacin de sus cartas en la clase anterior, dando a conocer aspectos que les fueron ms fciles realizar y cuales le presentaron mayor dificultad.Desarrollo (50 min):Reescriben la carta corregida por el docente. Conocen la estructura del sobre que contiene la carta antes de ser enviada para dar inicio a la creacin manual de su propio sobre, sellando este con su huella digital.Observan ejemplos de estampillas para luego confeccionar su propia estampilla. Cierre (10 min.): Coevaluacin del sobre.



-Coevaluacin del sobre.

-Crean esculturas y pinturas con temas relacionados con la naturaleza, el paisaje chileno, fenmenos de la naturaleza y temas personales. -Eligen un formato adecuado a su propsito.-Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento.-Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea.

-Hojas de oficio.-Data show.-PPT.-Lpices de colores.-Stick fix.-Tijeras.-Hojas de colores.

-Lenguaje y Comunicacin.-Artes Visuales.

CLASEFECHA


TIEMPO

N 420/03/15

90 min.-Representar y describir nmeros del 0 al 10.000, contndolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1.000 en 1.000.-Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin.

- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters

Objetivo Integrado:Expresan informacin extrada de textos no literarios con el fin de representar y describir nmeros con temticas referentes al correo, la carta, al dinero, entre otros. Por medio de actividades basadas en el mtodo COPISI.

Inicio: Presentacin del objetivo: Representar nmeros con temticas referentes al correo e informacin extrada de textos no literarios.Actividad de motivacin y conocimientos previos (10 min.Juegan a la telaraa, donde los estudiantes se colocan de pie formando un crculo y se le entrega a uno de ellos una bola de lana, quien posea dicha bola tiene que decir que sabe respecto al valor posicional de los nmeros. Luego, ste toma la punta de la bola de lana y lanza la bola a otro compaero, sino sabe debe lanzar rpidamente la bola hacia otro compaero. La accin se repite hasta que todos los participantes quedan enlazados en una especia de telaraa.Definen el concepto de valor posicional con sus palabras.

Desarrollo (50 min):Leen en voz alta textos, artculos, documentos u otros, relacionados con el tema del proyecto en los cuales aparecen nmeros en cifras.Representan en forma concreta con bloques multibase distintos nmeros expuestos en la pizarra.Preguntan por telfono virtual el precio de las diferentes tarifas que presenta el correo de Chile y anotan el precio entregado.Representan en forma concreta, con dinero de cartn, un monto de dinero, lo comunican en forma oral y lo escriben en cifras.Sacan al azar tarjetas con cantidades de dinero en pesos hasta 10 000 y las descomponen en fichas de 1 000, 100, 10 y 1 peso. Ponen la cantidad de fichas en una tablero de dinero, que corresponde a la descomposicin de la cantidad de dinero que aparece en la tarjeta referentes a sus valores posicionales.

Cierre (10 min.): Comprenden el concepto de valor posicional de manera formal.Juegan al verdadero y falso respecto a contenidos tratados en la clase. Por ejemplo: -Definicin de conceptos.-Valor posicional de dgitos.

Anexo: Software educativo http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html



-Representar en nmeros cantidades dadas en billetes o monedas.-Ordenar cantidades de dinero dado en billetes o en monedas de $10, $100, $1.000 y de $10.000.-Descomponen cantidades de dinero en valores de $1, $10, $ 100 , $ 1.000 y $10.000. Por ejemplo: $ 5.647= $5000 + 600 + 40 + 7.-Ordenan y compara nmeros en la tabla posicional. -Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.-Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.-Comentan aspecto de los textos ledos o escuchados en clases. -Formulan preguntas para aclarar dudas.- Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

-Hojas de oficio.-Cartulinas.-Data show.-PPT.-Lpices de colores.-Bloques multibase.

-Lenguaje y Comunicacin.-Matemticas.

CLASEFECHA


TIEMPO

N 523/03/15

90 min.-Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.-Representar y describir nmeros del 0 al 10.000, contndolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1.000 en 1.000.

Objetivo Integrado:Representan y ordenan nmeros para demostrar a travs de la experimentacin que la materia tiene masa.

Inicio: Presentacin del objetivo:Identificar el concepto de masa mediante la experimentacin y representacin de nmeros de manera concreta. Actividad de motivacin (10 min.Observan modificacin de un trozo de plasticina para luego responder la siguiente interrogante: Cambio la masa de la plasticina al modificar tu forma?Activacin de conocimientos previos (20 min.): Escriben en su cuaderno con sus propias palabras el concepto de masa de un objeto.Desarrollo (50 min):Conocen por medio de la interrogacin de un PPT la historia de la balanza.Representan con la utilizacin de bloques multibase los nmeros que aparecen en la pantalla de una pesa digital, que representa el peso de la mercadera (paquetes internacionales, cartas, etc.) en gramos. Forman grupos de 5 o 6 personas.Construyen una balanza casera con materiales simples, tales como, un colgador de ropa, trozos de lana y dos pocillos plsticos. Depositan simultneamente dos monedas diferentes. Observan la inclinacin que experimenta la balanza, y as sucesivamente repiten la accin con otros objetos del entorno (piedras pequeas, clips, hojas,etc.).En cada experimentacin registrarn lo observado en una tabla simple como:Ms masa qu

Experimentan con el peso que presenta cada una de sus cartas realizadas para luego depositarlas en el buzn creado. Comentan lo experimentado y registrado.

Cierre (10 min.):

Reciben diploma por su participacin dentro del proyecto.



-Formulan y responden preguntas relacionadas con las caractersticas de la materia en el entorno.-Comparan la constitucin y caractersticas de diversos materiales del entorno estableciendo similitudes y diferencias.-Ordenan y compara nmeros en la tabla posicional.

-Data show.-PPT.-Lana.-Pocillos de plstico.Colgadores.-Bloques Multibase

-Ciencias naturales.

-Matemticas

plan de clase a clase

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