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PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEPTIMO

INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO

CORREGIMIENTO EL POBLADO

PUEBLO NUEVO CORDOBA

2011

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CONTENIDO Pág.

1. PRESENTACIÓN…………………………………………………..….3

2. FUNDAMENTACIÓN……………………………………….................4

2.1 Problema……………………………………………………………....4

2.2 Objeto de estudio…………………………………………………....4

2.3 Justificación……………………………………………………….….5

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA………………………………....5

4. COMPETENCIAS……………………………………………………....6

5. PREREQUISITOS MINIMOS DE CONOCIMIENTOS……………...6

6. PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE…………………….……...6

7. SISTEMA DE CONTENIDOS…………………………………….…....7

UNIDAD 1: Historia y cultura..………………………………………..…7UNIDAD 2: El Medioevo…………………………………..………………8UNIDAD 3: Descubriendo a América………………………………….10UNIDAD 4: El mundo después del descubrimiento de América…11

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1. Presentación.

El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y

Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad,

Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y

Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes

está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera

coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los

estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política

Democrática y Comunicativa.

La práctica pedagógica en el área de ciencias sociales abre espacios de

participación democrática y de organización institucional y ciudadana a través de

la conformación creciente de los organismos rectores que constituyen el gobierno

escolar.

El estudio y discusión crítica de la constitución y leyes, el manual de convivencia y

otros instrumentos legales, contribuyen a la construcción de una conciencia

política y ciudadana en los alumnos, con una proyección hacia el futuro, rectitud

que le permitirán participar responsablemente en los destinos de la realidad

nacional.

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2. Fundamentación.Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias

en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos

de conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el

estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la

producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la

convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de

sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de

Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se

basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje

cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la

comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están

construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.

2.1 Problema.

De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite

que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de

cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de

solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.

Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el

estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el

mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy,

debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan

a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de

decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que

los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las

circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda

inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.

2.2 Objeto de estudio.

Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre

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ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno rural y del municipio de Pueblo Nuevo.

3. Justificación.

El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de

área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por

grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a

partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de

Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de

enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor

docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones

adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su

capacidad creativa.

4. Objetivos de la asignatura. Identificar las características de los principales pueblos Bárbaros para

comprender su trascendencia histórica. Caracterizar el proceso histórico de los Imperios Medievales de Asia y

África par terminar su incidencia histórica en el mundo. Identificar las características del descubrimiento y conquista de América,

reconocer sus causas y consecuencias.

Identificar los procesos revolucionarios en Europa y en América, durante los

siglos XVIII y XIX para comprender su trascendencia histórica. Identificar las características del arte y la cultura medieval para reconocer

su importancia histórica. Identificar las distintas etapas de las Civilizaciones Americanas por

reconocer sus manifestaciones culturales. Identificar las generalidades físicas, regiones biogeográficas y división

política de los diversos continentes para ubicarse y valorar los recursos naturales del planeta.

Identifica las particularidades económicas que caracterizan a Europa durante la Edad Media para diferenciarla de la Europa Antigua.

Reconoce el sistema de producción utilizado por las Civilizaciones Precolombinas para compararlo con el feudalismo y sacar conclusiones. Identificar y comparar la organización política de Europa Medieval y la de América Precolombina para Diferenciarlas.

Identificar las diferentes clases de Estados, gobiernos que han existido en la historia para comprender su evolución.

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Estudiar la Constitución Política de Colombia para reconocer los conceptos

de Nacionalidad y ciudadanía, elementos fundamentales de la estructura

democrática y de los derechos fundamentales de la mujer, el trabajador, el

usuario y los grupos étnicos.

5. Competencias.

Competencia: Identifica las características del espacio geográfico y las características físicas y sociales del territorio colombiano y sus regiones, la trascendencia histórica de los pueblos bárbaros y las diferentes manifestaciones de discriminación que existen en nuestra sociedadCompetencia: Identifica las generalidades físicas, regionales de América, caracteriza el proceso histórico de los imperios de la edad media de Asia y África, para determinar su incidencia histórica en el mundo, estudia la constitución política colombiana para conocer los conceptos de nacionalidad y ciudadaníaCompetencia: Comprende, explica y valora la presencia de diversos legados culturales provenientes de las diversas etnias, transforma y distribuye los recursos de acuerdo con las características físicas de la humanidadCompetencia: Identifica los procesos revolucionarios de Europa y América durante los siglos XVIII y XIX para comprender su trascendencia histórica, las generalidades físicas, las regiones geográficas de Oceanía y polares, valora la evolución de los derechos humanos en Colombia

6. Pre-requisitos mínimos de conocimientos. Los alumnos que ingresan al grado séptimo deberán haber superada los logros del grado sexto, por ser el mismo grupo de grados, el MEN propone el mismo Estándar:

Estándar MEN

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y la principales ideas que buscan legitimarlos.

7. Perfil de salida del estudiante

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y la principales ideas que buscan legitimarlos.

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UNIDAD 1Primer periodo

Historia y Cultura Estándar.

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de

diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad

DESEMPEÑOS. Cogn: Expone las características físicas y sociales de las regiones

naturales de Colombia Proc: Debate sobre la trascendencia histórica de los pueblos bárbaros. Act: Reconoce las diferentes manifestaciones de discriminación en la

sociedad actual.

Indicadores. Determina las características básicas de la edad media. Diferencia las causas de la caída del imperio Romano. Diferencia y caracteriza los pueblos Bárbaros más sobresalientes. Analiza críticamente las causas y consecuencias de las invasiones Bárbaras. Determina la importancia histórica de los pueblos Bárbaros. Describe los elementos que constituyen la Biogeografía y los principales problemas

ambientales en la actualidad. Manifiesta interés por la conservación de los recursos naturales. Se ubica con rapidez en cualquier parte del planeta tierra. Interpreta mapas temáticos de cualquier continente. Elabora mapas físicos y políticos de regiones del cualquier continente. Reconoce la necesidad de la formación ciudadana para el ejercicio de la Democracia,

para la solución pacífica de conflictos. Reconoce que en la solución de un conflicto, todos tenemos algo de ganar y algo de

perder.

Competencias. Identifica las características del espacio geográfico y las características físicas y sociales del territorio colombiano y sus regiones, la trascendencia histórica de los pueblos bárbaros y las diferentes manifestaciones de discriminación que existen en nuestra sociedad

Contenidos. 1. Las regiones Naturales de Colombia2. Los pueblos bárbaros

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3. La discriminación social

Unidad 2SEGUNDO PERIODO

El Medioevo

ESTANDARES:Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

DESEMPEÑOS:Cogn: Identifica las características de las regiones americanas. Norte, centro y sur.Proc: Determina las incidencias históricas en el mundo de los imperios medievales de Asia y África.Act: Reconoce los conceptos de ciudadanía y nacionalidad.

INDICADORES: Analiza la incidencia del Estado mismo en la civilización musulmana. Explica la influencia del pensamiento medieval en las ideas y concepciones

renacentistas frente al hombre y al mundo y esta en la conformación de las sociedades del momento.

Analiza las relaciones entre la Iglesia y el poder político en la Edad Media. Analiza las causas y consecuencias del poder espiritual y político de la

Iglesia Medieval. Explica las causas y consecuencias de la reforma y contrarreforma

religiosa. Explica los fundamentos de las creencias religiosas del hombre Medieval y

Precolombino. Entiende el por qué los movimientos ilustrados y renacentista condenaron al

escolasticismo. Explica la importancia de la reforma Eclesiástica realizado en la Edad

Media. Describe los elementos que constituyen la Biogeografía y los principales

problemas ambientales en la actualidad. Manifiesta interés por la conservación de los recursos naturales. Se ubica con rapidez en cualquier parte del planeta tierra. Interpreta mapas temáticos de cualquier continente. Elabora mapas físicos y políticos de regiones del cualquier continente. Diferencia y explica los conceptos de Nacionalidad y Ciudadanía. Identifica y explica los elementos fundamentales de la estructura

democrática

COMPETENCIA:

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Identifica las generalidades físicas, regionales de América, caracteriza el proceso histórico de los imperios de la edad media de Asia y África, para determinar su incidencia histórica en el mundo, estudia la constitución política colombiana para conocer los conceptos de nacionalidad y ciudadanía

TEMAS1.Generalidades del continente Americano2.Edad Media3.Los Musulmanes4.Nacionalidad y ciudadanía.

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UNIDAD 3Tercer periodo

Descubriendo a América

ESTANDAR:Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

DESEMPEÑOS:Cogn: Comprende y reconoce las causas y consecuencias del descubrimiento de América.Proc: Caracteriza las expresiones de diversidad étnica y cultural en Colombia.Act: Ubica y valora los recursos naturales del planeta tierra.

INDICADORES:Compara y diferencia el proceso de desarrollo cultural entre las civilizaciones del viejo y el nuevo mundo. Compara y establece diferencia y semejanza entre la organización económica de las diferentes civilizaciones precolombinas.Compara y diferencia los sistemas de gobierno del antiguo continente en la Edad Media y los sistemas de gobierno de la América PrecolombinaManifiesta interés por la conservación de los recursos naturales.Se ubica con rapidez en cualquier parte del planeta tierra.Identifica y opina sobre los derechos fundamentales de la mujer, el trabajador, el usuario y los grupos étnicos.

COMPETENCIAS:Comprende, explica y valora la presencia de diversos legados culturales provenientes de las diversas etnias, transforma y distribuye los recursos de acuerdo con las características físicas de la humanidad

TEMAS:1. Causas y Consecuencias del descubrimiento de América2. La conquista y colonización del Nuevo Mundo3. El proceso del mestizaje4. Los recursos naturales del planeta Tierra.

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Unidad 4El Mundo después del descubrimiento de América

ESTANDAR:Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

DESEMPEÑOS:Cogn: Comprende la trascendencia de los procesos históricos cientificos y culturales del Renacimiento de los siglos XV y XVI.Proc: Reconoce las características físicas de Oceanía y de las tierras polares.Act: Desarrolla habilidades para consultar la constitución sobre sus derechos.

INDICADORES: Relaciona el acenso de la burguesía con el paso de las monarquías

absolutas al gobierno republicano. Compara y diferencia los sistemas de gobierno del antiguo continente en la

Edad Media y los sistemas de gobierno de la América Precolombina. Identifica las diferentes formas de conseguir el poder. Identifica causas de los conflictos socioeconómicos políticos, locales y

regionales. Formula posibles soluciones a conflictos socioeconómicos y políticos

actuales. Reconoce la necesidad de la formación ciudadana para el ejercicio de la

Democracia, para la solución pacífica de conflictos. Muestra habilidad para consultar la Constitución.

COMPETENCIA:Identifica los procesos revolucionarios de Europa y América durante los siglos XVIII y XIX para comprender su trascendencia histórica, las generalidades físicas, las regiones geográficas de Oceanía y polares, valora la evolución de los derechos humanos en Colombia

TEMAS:1. El Renacimiento2. Las inicios de la época moderna

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3. Generalidades del continente Oceánico

4. Uso de la constitución Política Colombiana.