1

PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO TERCERO

INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO

CORREGIMIENTO EL POBLADO

PUEBLO NUEVO CORDOBA

2011

2

CONTENIDO Pág.

1. PRESENTACIÓN…………………………………………………..….3

2. FUNDAMENTACIÓN……………………………………….................4

2.1 Problema……………………………………………………………....5

2.2 Objeto de estudio…………………………………………………....5

2.3 Justificación……………………………………………………….….5

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA………………………………....6

4. COMPETENCIAS……………………………………………………....6

5. PREREQUISITOS MINIMOS DE CONOCIMIENTOS……………..7

6. PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE…………………….……..8

7. SISTEMA DE CONTENIDOS…………………………………….…..9

UNIDAD 1: Nos ubicamos en el espacio……………………………9UNIDAD 2: Grupos indígenas..…………………………..…………..11UNIDAD 3: Costumbre y tradiciones ……………………………….13UNIDAD 4: Organización política de mi departamento…………15

3

1. Presentación.

El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y

Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad,

Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y

Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes

está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera

coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los

estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política

Democrática y Comunicativa

4

2. Fundamentación.Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias

en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos

de conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el

estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la

producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la

convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de

sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de

Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se

basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje

cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la

comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están

construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.

5

2.1 Problema.

De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite

que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de

cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de

solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.

Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el

estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el

mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy,

debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan

a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de

decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que

los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las

circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda

inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.

2.2 Objeto de estudio.

Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno rural y del municipio de Pueblo Nuevo.

3. Justificación.

El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de

área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por

grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a

partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de

Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de

enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor

docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones

adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su

capacidad creativa.

6

4. Objetivos de la asignatura. Identificar la historia de nuestros antepasados los indígenas para comprender y apreciar su legado culturalReconocer las principales manifestaciones culturales en el departamento para comprender, valorar y respetar su diversidadIdentifica los elementos del paisaje físico del departamento para valorarlos y protegerlosReconocer las principales fuentes de la economía cordobesa para sensibilizar al estudiante en su identidad localReconoce Las ramas del poder público en el departamento para conocer sus funciones.

5. Competencias. Competencia: Conoce cada uno delos departamentos colombianos y conoce sus capitales, identifica los recursos naturales del departamento, y los usos económicos que tienen, Valora las principales actividades económicas de su departamento, y su impacto ambiental.Identifica las principales comunidades indígenas que han habitado el territorio colombiano, establece las consecuencias de la interacción entre españoles e indígenas durante el proceso de conquista, reconoce los aportes de la comunidad indígena a la diversidad étnica y cultural de ColombiaConoce los principales productos económicos producidos en el departamento. Explica y compara las principales actividades económicas del departamento. Contempla las posibilidades de desarrollo de tecnología, transporte y comunicaciones en el departamentoExplica la importancia de la organización política departamental, y describe sus características principales. Reconoce los representantes de cada una de las tres ramas del poder público en el departamento. Interioriza los conceptos de norma, derecho y sanción, así como sus diversas aplicaciones en la sociedad.

7

6. Pre-requisitos mínimos de conocimientos.

El grupo de grados de primero a tercero manejan los mismos estándares:Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizacionesSociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

7. Perfil de salida del estudianteMe reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizacionesSociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

8

UNIDAD 1Primer periodo

Nos ubicamos en el espacio. Características ambientales de los departamentos.

Estándar. Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.Desempeños.

Cog: Conoce cada uno delos departamentos colombianos y conoce sus capitales

Proc: identifica los recursos naturales del departamento, y los usos económicos que tienen.

Act.: Valora las principales actividades económicas de su departamento, y su impacto ambiental.Indicadores.

Ubica el departamento en Colombia y América. Reconoce los límites geográficos del departamento. Identifica los principales municipios del departamento. Describe los principales centros turísticos del departamento Reconoce los principales elementos del relieve, elementos

hidrográficos y el clima de su departamento. Explica el proceso de transición entre un paisaje natural y un paisaje

cultural.Competencias.

Competencia: Conoce cada uno delos departamentos colombianos y conoce sus capitales, identifica los recursos naturales del departamento, y los usos económicos que tienen, Valora las principales actividades económicas de su departamento, y su impacto ambiental.Contenidos.

1. Los Mapas y los Planos.2. El espacio geográfico y los paisajes.3. Las regiones geográficas. 4. El relieve de los departamentos.5. Riesgos ambientales en el departamento6. El medio ambiente y los recursos en el departamento

9

Unidad 2SEGUNDO PERIODO

Grupos indígenas de Colombia

ESTANDARES:Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.Se reconoce como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Desempeños:Cog: Identifica las principales comunidades indígenas que han habitado el territorio colombiano..Proc: Establece las consecuencias de la interacción entre españoles e indígenas durante el proceso de conquista. Act: Reconoce los aportes de la comunidad indígena a la diversidad étnica y cultural de Colombia.

INDICADORES: Identifica las principales comunidades indígenas que han

habitado el territorio colombiano. Establece las consecuencias de la interacción entre españoles e

indígenas durante el proceso de conquista.*Reconoce los aportes de la comunidad indígena a la diversidad étnica y cultural de Colombia.

COMPETENCIA:Identifica las principales comunidades indígenas que han habitado el territorio colombiano, establece las consecuencias de la interacción entre españoles e indígenas durante el proceso de conquista, reconoce los aportes de la comunidad indígena a la diversidad étnica y cultural de Colombia

.TEMAS Grupos indígenas de los departamentos La llegada de los europeos Aporte indígena a los departamentos

10

UNIDAD 3Tercer periodo

Costumbres y tradiciones en los departamentos La población del departamento.

ESTANDAR:Se reconoce como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.

Desempeños:Cog.: Conoce los principales productos económicos producidos en el departamento.Proc.: Explica y compara las principales actividades económicas del departamento.Act: Contempla las posibilidades de desarrollo de tecnología, transporte y comunicaciones en el departamento

INDICADORES:Identifica los sectores económicos Identifica las características económicas de Córdoba.Reconoce los principales productos agropecuarios de de CórdobaIdentifica las Características del proceso industrial de Córdoba.Reconoce las principales medios de transporte, comunicaciones y procesos tecnológicos.

COMPETENCIAS:

Conoce los principales productos económicos producidos en el departamento. Explica y compara las principales actividades económicas del departamento. Contempla las posibilidades de desarrollo de tecnología, transporte y comunicaciones en el departamento

TEMAS:

1. La Economía en los departamentos2. Los sectores económicos de los departamentos colombianos3. El crecimiento industrial de la región4. Medios de transporte 5. Medios de comunicación6. Tecnología en nuestro departamento.

11

Unidad 4

Organización política del departamento

ESTANDAR:Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, y reconoce que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

DESEMPEÑOS:Cog: Explica la importancia de la organización política departamental, y describe sus características principales.Proc: Reconoce los representantes de cada una de las tres ramas del poder público en el departamento.Act: Interioriza los conceptos de norma, derecho y sanción, así como sus diversas aplicaciones en la sociedad.

INDICADORES:Reconoce algunas funciones del señor GobernadorIdentifica algunos secretarios del despacho del gobernadorIdentifica las principales funciones de la Asamblea departamental del tribunal superior de justicia.Establece comparaciones entre las funciones de las autoridades municipales y departamentales.Reconoce la forma como se eligen los representantes del poder público en el departamento.Reconoce las autoridades eclesiásticas en el departamento.

COMPETENCIA:Explica la importancia de la organización política departamental, y describe sus características principales. Reconoce los representantes de cada una de las tres ramas del poder público en el departamento. Interioriza los conceptos de norma, derecho y sanción, así como sus diversas aplicaciones en la sociedad.

TEMAS:1. El gobierno y las autoridades departamentales 2. Normas y derechos en el departamento 3. Beneficio social de las normas4. El manual de convivencia de la Institución Educativa El poblado