Recuperacin y embellecimiento de reas verdes y disposicin de puntos ecolgicos para la creacin de un entorno escolar y comunidad saludable del Grupo Escolar: Rafael Gonzlez Udis.INTRODUCCIN En la mayora de las instituciones educativas de Valle de la Pascua, Estado: Gurico muy en especial aquellas de carcter oficial, se puede observar y se hace evidente el estado de deterioro y abandono en el que se encuentran sus instalaciones, esta situacin da lugar a una aguda problemtica ambiental y sanitaria dentro de las mismas y por consiguiente, el detrimento de la calidad educativa. Pudiera decirse que las principales causas de dicha problemtica educativa suelen corresponder a que: Las Instituciones Educativas no cuentan con la cantidad adecuada de recipientes para la disposicin y clasificacin de residuos originados de las actividades escolares y administrativas diarias, o los pocos que tienen, se encuentran deteriorados; por tal motivo, los residuos son dispuestos fuera de los recipientes, acumulndose en grandes cantidades en los patios o aulas de clases, adems del retardo de los camiones de basura en recoger dichos residuos.

La existencias de amplias zonas verdes descuidadas o grandes extensiones de terrenos libres dentro de las instituciones, que no poseen un constante jardinero o quienes a diario o semanal hagan mantenimiento de las mismas y que desafortunadamente las comunidades educativas de estas instituciones, no han sabido aprovechar, y por el contrario, se encuentran abandonados, llenos de maleza y de monte, empleados como lugar de depsito de basura, lo que le da a dichas instituciones un aspecto de abandono y despilfarro de terreno y recursos naturales.

Por lo antes expuesto, surge necesidad de recuperar y embellecer los espacios interiores del Grupo Escolar: Rafael Gonzlez Udis con el fin de ofrecer condiciones que favorezcan, que apoyen y faciliten las actividades escolares diarias y por consiguiente, estimulen la formacin integral de los estudiantes.

La presente propuesta de trabajo a seguir se encuentra mencionada en 3 momentos, de la siguiente manera:

MOMENTO I, en este se describe la problemtica observada y que ha sido planteada en reuniones sostenidas por los miembros del consejo educativo del plantel recogidas en interrogantes cuya bsqueda de las respuestas al mismo, son la razn de ser del presente Plan de accin a tratar de desarrollar en dos meses y por ltimo se exponen los objetivos y justificacin de su ejecucin.MOMENTO II, en este captulo, se encuentran algunos aspectos conceptuales idneos para tratar en las aulas por parte de los docentes con los estudiantes, antecedentes y aspectos legales con las cuales se sustenta y apoyas las acciones a desarrollar. MOMENTO III, en este, se plantea dnde est implcito el involucrar a la escuela y la comunidad, como parte principal para poder lograr los objetivos, los recursos tanto humanos, materiales, financieros y por otra parte el cronograma de actividades

EL PROBLEMA

Es una realidad innegable, el estado de deterioro en materia ambiental en el que encuentran la mayora de los colegios de la ciudad de Valledupar, principalmente aquellos ubicados en los barrios de nivel socioeconmico ms bajos; evidencia de ello, son las grandes cantidades de desechos acumulados en los distintos espacios de estas instituciones (aulas, baos, cafeteras, patios internos y externos, zonas exteriores, entre otras) y la presencia de amplias zonas enmontadas, esto ltimo, en aquellas instituciones educativas que cuentan con extensos terrenos baldos. Como causal de lo antes expuesto, se podra sealar la inexistencia de una catedra sobre educacin ambiental en el currculo de estas instituciones educativas, que promueva la adopcin de una actitud crtica reflexiva e integral por parte de la comunidad educativa frente a la generacin y manejo de los residuos producto de las actividades escolares diarias, y la importancia de mejorar y proteger los diferentes espacios del plantel educativo; no obstante, aunque algunas de estas instituciones tengan establecido en su currculo dicha catedra, esta no es dictada a la poblacin estudiantil; del mismo modo, el origen de esta problemtica, puede encontrarse en los momentos iniciales de la creacin y construccin de la institucin; donde las personas responsables de las mismas, solo dieron importancia a las aulas y espacios administrativos de la edificacin como elementos para garantizar el aprendizaje, sin tomar en cuenta que las reas verdes determinan el aspecto ambiental y la recreacin y por ende, constituyen una parte relevante en el proceso educativo de los escolares. Este es el caso de la institucin educativa Consuelo Araujo Noguera, ubicada en el barrio Ciudadela 450 aos, en la Calle 18C 33A-46, donde es evidente el deterioro de las condiciones ambientales de la misma, dado la presencia de grandes acumulaciones de desechos de todo tipo en los diferentes recintos del plantel educativo, al igual que la existencia de amplias zonas baldas y enmontadas, pensadas inicialmente para el establecimiento de agradables espacios de UNIVERSIDADPOPULAR DEL CESARPRAES) Proyecto mbiental Escolar 3.5.1. Recursos humanosComo recursos humanos en la elaboracin y ejecucin del presente proyecto, se cont con las siguientes personas: Los integrantes del grupo responsables de la realizacin del PRAES son: Barahona Cuadrado Rosiris Beatriz Guerra Acua Cindy Carolina Gutirrez Romero Sharon Naya Jimnez Pacheco Sandra Milena Rincones Yaletnis Villegas Gmez Yoleinis. La docente a cargo de la orientacin de la asignatura PRAES, Claudia Barn Castillo. El docente tutor de la ejecucin del PRAES en la institucin educativa Consuelo Araujo Noguera, Joel Marchena. La poblacin muestra de la comunidad educativa de la institucin Consuelo Araujo Noguera conformada por los estudiantes que hacen parte del grupo ecolgico de la institucin educativa Consuelo Araujo Noguera, la rectora, coordinadores de la sede primaria, docentes del rea de ciencias naturales, padres de familia, secretaria de rectora, celadores y aseadores de la misma.3.5.2. Recursos tcnicos o materiales.Para la elaboracin y ejecucin del presente proyecto se emplearon los siguientes recursos tcnicos:o Computadoro Cmara fotogrficao Resma de papel block sin rayaso Impresorao Lapiceros, lpiz y marcadoreso rboles frutaleso Bancas para parques

UNIVERSIDADPOPULAR DEL CESARPRAES) Proyecto mbiental Escolar o Plantas ornamentaleso Puntos eclgicoso Alquiler de ttereso Botellas plsticaso Pinturao Abonoo Bolsas de basurao Herramientas para limpiar y sembrar.o Papel de azcar3.6. RECURSOS FINANCIEROS 3.6.1. Presupuesto o matriz de costoEl presupuesto necesario para la ejecucin del presente proyecto, equivale aproximadamente a 1.200.000, cantidad sustentada en la siguiente tabla de costos:Tabla 1.TABLA DE PRESUPUESTO O MATRZ DE COSTO.CONCEPTO DE GASTO COSTORESMA DE PAPEL15.000.00 RBOLES DE MANGO100.000.00BANCAS PARA PARQUES200.000.00BOLSAS PLSTICAS5000.00PLANTAS ORNAMENTALES130.000.00LPIZ, LAPICEROS Y MARCADORES10.000.00 ABONO80.000.00PUNTOS ECOLGICOS320.000PINTURA50.000.00PAPEL DE AZCAR3000.00TRANPORTE100.000.00 ALQUILER DE TTERES50.000.00TINTA PARA IMPRESORA60.000.00TOTAL1.123.000.00

UNIVERSIDADPOPULAR DEL CESARPRAES) Proyecto mbiental Escolar 3.7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESTabla 2.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.RECUPERACIN Y EMBELLECIMIENTO DE ZONAS VERDES Y DISPOSICIN DE PUNTOS ECOLGICO PARA LA CREACIN DE UN ENTORNO ESCOLAR AMBIENTALMENTE SALUDABLE, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA INSTIUCIN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA.FECHA ACTIVIDADESF E B R E R O 19-02-2014 Diagnstico ambiental de la institucin CONSUELO ARAUJO NOGUERA, por parte de las responsables de la ejecucin del PRAES. 21-02-2014 Solicitud del permiso para la realizacin del proyecto ambiental escolar (PRAES), a los directivos de la institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA. 26-02-2014 Planificacin de las actividades acciones a implementar para recuperar y embellecer las zonas verdes y disponer puntos ecolgicos en la creacin de un entorno escolar ambientalmente saludable, en la Institucin Educativa Consuelo Araujo Noguera. 28-02-2014 Coordinacin de las actividades y acciones a implementar para recuperar y embellecer las zonas verdes y disponer puntos ecolgicos en la creacin de un entorno escolar ambientalmente saludable, en la Institucin Educativa Consuelo Araujo Noguera; con el docente del rea de ciencias naturales del nivel de bsica primaria, de dicha institucin.M A R Z O07-03-2014 Ejecucin de charlas ldicas sobre la importancia de mantener nuestro entorno limpio y agradable. 14-03-2014 Ejecucin de la jornada limpieza y aseo, de las diferentes reas de la institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA. 21-03-2014 Ejecucin de charlas y talleres ldicos sobre la importancia de recuperar y embellecer las zonas verdes de nuestra institucin educativa. 28-03-2014 Siembra de plantas ornamentales en los jardines internos de la institucin educativa.A B R I L 04-04-2014 Siembra de rboles frutales. 11-04-2014 Elaboracin y colocacin de crteles alusivos al cuidado y proteccin del nuestro entorno 18-04-2014 Instalacin de sillas en las zonas verdes, previamente recuperadas. 25-04-2014 Ejecucin de charlas y talleres ldicos sobre la cultura del reciclaje.M A Y O02-05-2014 Colocacin de puntos ecolgicos en diferentes reas de la institucin educativa. 05-05-2014 Agradecimiento por parte de las responsables del PRAES, a la comunidad educativa de la institucin CONSUELO ARAUJO NOGUERA.

DIAGNSTICO DE LAS CONDICIONES SANITARIAS Y AMBIENTALES EXTERIORESA partir del anlisis de las encuestas realizadas a treinta estudiantes escogidos al azar pertenecientes a la institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA, durante la primera visita realizada el da viernes 14 de febrero del 2014 durante las horas de la tarde a dicho plantel, y de la inspeccin o valoracin de las instalaciones del plantel educativo por parte de las responsables del PRAES, durante esta misma visita en las horas de la maana, podemos enumerar las problemticas ms relevantes que enfrenta la institucin en cuanto a sus condiciones sanitarias y ambientales exteriores, las cuales son las que nos ocupan, en este trabajo prctico. La falta de aprovechamiento de los espacios verdes; la institucin cuenta con una gran extensin de terrenos libres, cruzados por un canal de flujo hdrico constante (acequia canalizada), pero desafortunadamente la comunidad educativa de la institucin, no ha sabido explotar estos amplios terrenos y por el contrario, se encuentran desrticos o abandonados, llenos de maleza y de monte, as mismo, la acequia ha venido siendo utilizada como lugar de depsito de basura por parte de los estudiantes, lo que le da a la institucin un aspecto de abandono y despilfarro de terreno y recursos naturales. Inapropiadas condiciones sanitarias en los distintos espacios de la institucin educativa; en lugares como baos, salones de clases, acequias, zonas verdes y patios, fueron evidentes, las difcil situacin sanitaria en la que se encuentra la institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA, dada la presencia de grandes acumulaciones de desechos de todo tipo en estos lugares, desde papeles sanitarios en los pisos de los baos, hasta botellas de vidrio y envolturas de mecatos en la acequia, salones y patios de la institucin; tal situacin es originada por dos factores primarios, la ausencia de

Proyecto mbiental Escolar servicio de aseadoras, la inadecuada cultura en cuanto a la generacin y manejo de los residuos. En la institucin educativa se generan residuos slidos de papelera (oficinas, salones, biblioteca, entre otros), cocina, sanitarios, cortado del csped y poda de rboles. En cuanto a la generacin, se observ que no se realizan procesos de clasificacin y separacin en la fuente de los residuos slidos

La institucin no cuenta con la cantidad y calidad de recipientes para la disposicin de residuos adecuados, y los pocos que tiene, se encuentran deteriorados o inservibles; por tal motivo, los residuos son dispuestos fuera de los recipientes, acumulndose en grandes cantidades en los patios, acequia y aulas de clases.

La institucin educativa, no cuenta con servicio de aseadoras, y solo a travs de la asignatura de ecologa, dictada en todos los grados, se realizan jornadas de aseo, donde son los mismos estudiantes los que se encargan de limpiar los patios, y apodar con machetes (actividad que atenta contra la integridad fsica de los estudiantes) la maleza o monte, que abundan en la institucin. Gracias a la falta de aseadoras, los baos son aseados por los estudiantes, como castigo a aquellos estudiantes que han cometido actos de indisciplina; por lo que continuamente estos baos se encuentran en psimas condiciones sanitarias. La existencia de un cuerpo de agua corriente y de extensas zonas desocupadas y llenas de maleza y monte, son a menudo empleadas para el depsito de los residuos originados en las actividades diarias de la institucin, creando de esta forma, focos de contaminacin por vectores y desmejorando el aspecto de la institucin.

e realiz la capacitacin a los integrantes del mismo sobre la importancia de mantener nuestro entorno limpio y agradable; la importancia de recuperar y embellecer las zonas verdes de nuestra institucin educativa; y por ltimo, sobre la cultura del reciclaje; para que posteriormente, cada integrante de dicho grupo ecolgico, en las clases del rea de ciencias naturales, socializara en su respectivo saln de clases lo dicho y aprendido en cada charla o taller; esto con previo acuerdo con los profesores de dicha rea, Charla sobre la importancia de recuperar y embellecer las zonas verdes de nuestra institucin educativa, Charla sobre la importancia de mantener nuestro entorno limpio y agradable. Llevadas a cabo las anteriores charlas y talleres, se inici a ejecutar las actividades propuestas en el cronograma de actividades; para lo cual se consider, realizar una jornada de limpieza previa a la instalacin de los puntos ecolgicos, y la siembra de los rboles frutales, dicha jornada de limpieza se realiz en compaa de los integrantes del grupo ecolgico. Posterior a la jornada de limpieza, se ejecut una jornada de instalacin de carteleras y elaboracin de un gran cartel donde los estudiantes dejaron su huella (un mensaje alusivo al cuidado del ambiente) Luego, se dispusieron tres puntos ecolgicos en igual nmero de lugares estratgicos de la institucin educativa Y por ltimo, se llev a cabo la plantacin de 30 rboles de mango, en compaa del grupo ecolgico, en aquellos lugares de la institucin educativa objeto de estudio, que carecan de arborizacinA travs de la realizacin de encuestas a cuarenta (40) miembros de la poblacin estudiantil, ocho (8) miembros de la poblacin docente y dos (2) administrativos (coordinador y rectora) de la institucin educativa Consuelo Araujo Noguera, para conocer la opinin de estos sobre la viabilidad del PRAES; pudimos constatar el grado de conocimiento y conciencia que tienen los miembros de la comunidad educativa de dicha institucin sobre las diferentes problemticas ambientales que enfrenta su institucin, principalmente las relacionadas con la generacin y disposicin de residuos slidos, as como el aprovechamiento de la zonas verdes de la misma; dado que todos dieron un visto bueno a la las propuestas, actividades y acciones planteadas en el PRAES. Por otra parte, a travs de este trabajo, qued evidenciado, la falta de atencin e inters de las empresas e instituciones de la ciudad de Valledupar como HIPINTO S.A., INTERASEO S.A., CORPOCESAR, FUNDACIN HABITAD GLOBAL, entre otros, hacia el bienestar de los escolares y la mitigacin de los problemas ambientales y sanitarios que enfrentan mltiples instituciones educativas de esta ciudad; esto dado, las mltiples negativas que dichas empresas e instituciones le dieron a nuestra solicitud de patrocinio y donacin. As mismo, en la misma institucin educativa, encontramos desinters y falta de colaboracin por parte de algunos miembros de la comunidad educativa de la misma, como el caso de algunos docentes y miembros de la poblacin estudiantil; los cuales a pesar de ser conscientes de las diversas problemticas ambientales y sanitarias que enfrenta la institucin, no ejercen un papel activo en la solucin de las mismas; y de las directivas, los cuales no aportaron ningn tipo de recursos econmicos solicitados por las estudiantes responsables del PRAES, para la compra de instrumentaria. Contrario a lo anterior, la comunidad circndate a la institucin educativa objeto de estudio, se mostr muy interesada en la ejecucin del PRAES, por lo que respondi de forma positiva y oportuna a las actividades de recoleccin de fondos, como lo fueron la recogieron y la rifa. A travs la realizacin de las tres charlas y talleres ldicos, sobre la importancia de mantener limpio y agradable el entorno en el que nos desarrollamos, y sobre la cultura del reciclaje; seaport un alto grado de conciencia ambiental en la poblacin (grupo ecolgico de la institucin educativa Consuelo Araujo Noguera) a la que fueron dictadas dichas charlas y talleres ldicos, sin embargo, es evidente la falta de una actitud proactiva y crtico-reflexiva, frente a las problemticas de salubridad y ambientales que enfrenta su institucin.

UNIVERSIDADPOPULAR DEL CESARPRAES) Proyecto mbiental Escolar Dado que la disposicin de los puntos ecolgicos y la plantacin de rboles se llev a cabo a escasos das de la presentacin de este informe, no fue posible observar la incidencia de los mismos en la solucin en cuanto al problema de residuos que presenta la institucin, sin embargo, es posible predecir los positivos efectos que dichos puntos ecolgicos y rboles frutales, tendrn en la solucin de los problemas ambientales, sanitarios y paisajsticos planteados.

Tabla No2

Contexto de la AccinSujeto de la AccinObjetivo especficoEstrategiasMetodologa

EscuelaPadres, madres, representantes y comunidad en general.Integrar a los padres, madres, representantes y comunidad en general a colaborar con el embellecimiento de las reas verdes.Participar a la comunidad en general sobre la importancia de las reas verdes en las escuelas.RecursosHumanosMaterialesPresupuestarioParticipacin

abla No 3

Contexto de la AccinSujeto de la AccinObjetivo especficoEstrategiasMetodologa

EscuelaEstudiantes de la EscuelaEstablecer una serie de talleres para la integracin de los estudiantes.Talleres

Dinmicas de grupo

Convivencia entre grupos.

Siembras de plantas ornamentales.RecursosHumanosMaterialesPresupuestarioParticipacin

Involucrar a la comunidad para que esta forme parte de la escuela que busca el bienestar de los educandos.Incentivar a los docentes el deseo de motivar a los nios y nias de realizar cambios en la escuela. La forma concreta de llevar a cabo esta tarea puede discutirse con los especialistas, lo importante, en todo caso, es mostrarles a los docentes que realmente se puede cumplir con dicho proyecto, que vale la pena hacer el esfuerzo y que de alguna manera los educando realicen cosas diferentes para el bienestar de todos de dicha escuela.Se sugiere al personal Directivo y Docente emplear nuevas estrategias que sean mas efectivas para integrar a los padres y representantes al proceso de participar mucho ms en la escuela.Por ultimo que de llevarse a cabo el proyecto, mantener las reas verdes limpias y regarlas todos los das.