OBJETIVO GENERAL: Implementar las estrategias pedagógicasen los estudiantes del grado quinto dos de la institución Juan Humberto Baquero Soler por medio de talleres y ejercicios prácticos para mejorar las dificultades en la escritura.

ACCION / PRAXIZ

OBJETIVOS

ACCIONES

INSTRUMENTOS

RESPONSABLES

TIEMPO

JUEGA CON TUS DESTREZAS

Fortalecer en el estudiante la adquisición de habilidades y destrezas que le permitan un adecuado desarrollo psicomotriz, por medio de talleres y actividades

Juega la cartilla de las estrategias pedagógicas para mejorar la caligrafía. Crea un texto a partir de palabras

Diario de campo

Alejandra Riveros Lorena Mayorga

HORA: 3: 00PM A 4:00PM DIA:MARTES FECHA: 15 DE MAYO

DIVIERTO UTILIZANDO LA EXPRESION ORAL

Aplico en los estudiantes ejercicios de interés por la

Descubre el placer de leer Las palabras y el

Diario campo

Alejandra Riveros Lorena Mayorga

HORA: 4 PM A 5PM DIA: MIERCOLES

PLAN DE ACCION 2.

lecto-escritura medio de actividades pedagógicas que permitirán obtener mejor desempeño

diccionario. Expresión oral

FECHA: 16 DE MAYO

DIVIERTO UTLIZANDO UNA BUENA PRODUCION ESCRITA

Motivar el proceso lecto- escritor en los niños por medio de talleres lúdicos y Recreativos.

Leyendo voy aprendiendo Inventa la narración de cuentos Ejercitar la puntuación las palabras

Diario campo

Alejandra Riveros Lorena Mayorga

HORA: 3 PM A 4 PM DIA: JUEVES FECHA: 18 DE MAYO

ACTIVIDADES MEJORAR LA ESCRITURA

Emplea estrategias pedagógicas que permita al niño mejorar sus malas posturas adquiriendo un habito manejando una buena gramática

JUEGA CON LA GRAMATICA Divierte posturas

Diario de campo

Alejandra Riveros Lorena Mayorga

HORA: 2:10 PM 3:00 PM DIA: VIERNES FECHA: 19 DE MAYO

JUEGA LA CARTILLA DE LAS

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR

LA CALIGRAFÍA

Esta cartilla como tiene como

propósito desarrollar la motricidad fina

para facilitar a los educandos la realización

de trazos y grafismos continuos,

necesarios para ejecutar la letra

Adquiriendo destrezas en la ejecución de

trazos y coordinación de mano y dedos; es

decir, para dominar este tipo de letra es

necesario entrenar procesos cada vez más

complejos.Con frecuencia se cree que los

ejercicios de coordinación viso motriz son

la única preparación que el niño y la niña

necesitan para aprender a leer y escribir.

ACTIVIDADES

CREA UN TEXTO A PARTIR DE PALABRAS

Consiste en darle cada estudiante una hoja de papel en la cual

construirá una texto a partir una palabras observando su buena

coherencia y ortografía y al final debes sacar

PROPÓSITO: Afianzar la escritura construyendo untexto.

Maria colegio sueño vampiros juegos amigos

ACTIVIDAD:

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Sacar los sinónimos de la redacción.

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REDACCIÓN

ACTIVIDAD:

Escribe un texto libremente sobre el tema que más te guste.

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ilustra tu cuento mediante un dibujo.:

DESCUBRE EL PLACER DE LEER

PROPÓSITO: Identificar las ideas principales de un texto

ACTIVIDAD:

Lee el texto.

Comenta el texto con tus compañeros.

Resalta los personajes principales de la lectura.

LA NIÑA Y EL PERRO

Érase una vez una niña que estaba paseando con su madre, entonces por el

Camino vio a una mujer con un perrito, era lo que deseaba tener toda su vida pero

Su madre no le dejaba.

Un día fueron a una tienda de animales porque tenían que comprar comida para el

hámster de su prima, la niña fue paseando por la tienda y vio a un perrito caniche

Muy bonito, insistió a su madre para que se lo comprara y se lo compró pero le

Dijo la madre:

-Vas a ser tú la que le saque a pasear cada día ponerle comida y agua

- si te lo prometo

Al cabo de 1 año la niña ya se olvidaba y ya no lo cuidaba, todo el día estaba con

Las amigas y la madre tenía que cuidar al perro.

Al final la madre, cuando la niña no estaba en casa, regaló el perro y la niña

Cuando vino se puso a llorar como loca pero la madre le dijo:

- Es así hija, no te cuidas del perro y lo regalé a una persona con una hija que lo

Cuidara de maravilla

Y así fue la niña se tuvo que aguantar por no cuidarlo.44

Copia las palabras desconocidas del texto BUSCA TU SIGNIFICADO .

LAS PALABRAS Y EL DICCIONARIO

PROPÓSITO: Incrementar el vocabularioadquirido.

ACTIVIDAD:

En primer lugar se eligen diez letras, para trabajar en equipos.

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Se buscan tres palabras para cada letra en el diccionario. Palabras interesantes.

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Se escoge una palabra de cada letra y se combinan para formar una sola frase, en donde

aparezcan las tres palabras elegidas. Lo haras un pliego cartulina donde la socializaras en grupo

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EXPRESIÓN ESCRITA

PROPÓSITO: Potenciar la

habilidad propositiva.

ACTIVIDAD:

Contar lo que sucede en

estas tres imágenes,

destacando el contenido

humorístico de la historieta.

Escribir una frase por

imagen, organizando la

historia de acuerdo con la

secuencia

PRESENTACIÓN NUDO DESENLACE

Presentación (qué pasa primero).

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Nudo (qué pasa después).

Desenlace (qué pasa finalmente).

LEYENDO VOY APRENDIENDO

PROPÓSITO: Afianzar la capacidad lectora a partir del reconocimiento de

palabras.

ACTIVIDADES:

Ubicar las letras que hacen falta en el texto, EL AGUILA Y EL

ESCARABAJO. (b-v-c-s).

Lee el texto.

Estaba una liebre __iendo perseguida por un águila, y __iéndose perdida pidió

ayuda a un escara__ajo, suplicándole que le sal__ara.

Le pidió el escara__ajo al águila que perdonara a su amiga. Pero el águila,

despre__iando la in__ignifican__ia del escara__ajo, de__oró a la liebre en su

presen__ia.

Desde enton__es, __uscando __engar__e, el escara__ajo o_ _er__aba los

lugares donde el águila ponía sus hue__os, y ha__iéndolos rodar, los tiraba a

tierra. __iéndo__e el águila echada del lugar a donde quiera que fuera, recurrió a

Zeus pidiéndole un lugar seguro para depositar sus futuros pequeñuelos.

Le ofre__ió Zeus colocarlos en su regazo, pero el escara__ajo, __iendo la táctica

e__capatoria, hizo una bolita de barro, __oló y la dejó caer __obre el regazo de

Zeus. Se le__antóenton__es Zeus para sacudir__e aquella su__iedad, y tiró por

tierra los hue__os sin dar__e cuenta. Por eso desde enton__es, las águilas no

ponenhue__os en la época en que salen a __olar los escarabajos.

Nunca despre__ies lo que pare__e insignificante, pues no hay ser tan débil que

no pueda alcanzarte.

Identifica los personajes y descríbelos.

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INVENTAR Y

NARRAR

CUENTOS

PROPÓSITO:

Afianzar la

expresión

oral.

ACTIVIDADE

S:

Forma

diferentes

personajes

de acuerdo

a tu

creatividad,

utilizando

cada uno de

tus dedos,

con

marcadores, esferos, papel de colores y

lana de diferentes colores.Asígnale un nombre a cada uno de esos personajes.Formen equipos de

tres estudiantes y se enumeran de uno a

tres, inicia un cuento el número 1 con los personajes de su mano; el número 2 inventa el nudo del

cuento que inicio su compañero, con los

personajes de sus dedos; y por último el número 3, después de haber escuchado el inicio y el nudo

del cuento, inventa un final o desenlace

relacionando también los personajes de sus dedos. Luego pasara un representante del grupo

socializar.

PROPÓSITO: EJERCITAR LA PUNTUACIÓN EN UN TEXTO.

ACTIVIDAD: Puntúa debidamente esta poesía:

Por el llano por el viento

Jaca negra luna roja

La muerte me está mirando

Desde las torres de Córdoba

Ay qué camino tan largo

Ay mi jaca valerosa

Ay que la muerte me espera

Antes de llegar a Córdoba.

(F. García Lorca).

Léela con entonación y coméntala:

Busca en el diccionario las palabras desconocidas en la poesía:

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Escríbelas, separando sus letras y sílabas.

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Actividades para mejorar la escritura

Gramática

1. ¿Qué preposición falta?

1. No creo que haya razón justificada ________ maltratar tan cruelmente a un ser vivo indefenso.

2. Hay muy pocas mujeres aficionadas ________ a lidia. 3. El filme pone ________ relieve un tema importante pero a menudo descuidado

por el cine de Hollywood. 4. Hace falta imbuir a la población el respeto ________ los animales. 5. La Ministra está luchando ________ el derecho del toro a no sufrir. 6. El sufrimiento del toro es inherente ________ la fiesta. 7. Intentó disuadir a la Ministra ________ sus intenciones. 8. El filme nos da la oportunidad ________ explorar el tema de la eutanasia

________ un punto de vista íntimo. 9. Estoy completamente de acuerdo ________ ustedes ________ ese punto.

2. Coloca el pronombre relativo adecuado, teniendo en cuenta que en algunos

casos necesitarás añadir una preposición:

1. Esa es la razón ____________ hago cine: para cambiar el mundo, aunque solo sea un poquito.

2. A mi juicio, es esta tragedia ____________ provoca el enfrentamiento entre las dos mujeres.

3. No es alentador que convirtamos en ídolos a unas personas ____________ no se dedican más que a matar.

4. En la vida de Ramón Sampedro entran dos mujeres: Julia, ____________ es la abogada ____________ lleva su caso, y Rosa, ____________ trabaja en una fábrica y se encariña con él.

5. Se reúne con su amor, Gael García Bernal, ____________ aparece cuando menos se lo espera.

6. Rosa muere tras da a luz a su hijo, ____________ que Manuela da el nombre de Esteban.

7. Benigno es enfermero y está al cuidado de una mujer comatosa ____________ está enamorado.

8. Este es un tema ____________ los espectadores pueden identificarse.

3. ¿Con o sin se?

sentir/sentirse

Hoy Manuela ____________ débil no vendrá a clase.

____________(yo) mucho haber llegado tarde.

Gabriela ____________ una gran atracción por Lucas, pero él no ____________

atraído por ella.

referir/referirse

Nos pidió que ____________ lo ocurrido a la policía.

No conozco al autor al que ____________ el profesor ayer.

¿A qué ____________(tú?)

quedar/quedarse

____________(yo) en casa esta noche.

Esta noche ____________ con mi hermano para ir a un concierto.

Mi sobrino ____________ muy despagado cuando vio que no le habíamos traído

ningún regalo.

____________ cuatro entradas para el cine; ¿os interesa?

Marta ____________ sola después de que su marido se fuera de casa.

Nosotras ____________ en vernos en otoño.

Después de todo lo que dijo, ____________ claro que no quiere que sigamos en

contacto.

negar/negarse

Luisa ____________ a responsabilizarse del desfalco.

Me ____________ (ellos) la posibilidad de defenderme ante los tribunales.

estrenar/estrenarse

Ayer ____________ la gabardina que me regalaste por mi cumpleaños.

Cuando ____________ Mar adentro el público acudió a las salas a raudales.

4. ¿Indicativo o subjuntivo?

1. A los ojos de los guerrilleros, cuando el niño ____________(cumplir) doce años, ya será adulto y podrá unirse a sus filas.

2. Tengo mis dudas acerca de si los toros ____________(deber) ser prohibidos o no.

3. Que algo ____________(formar) parte de la tradición no ____________(significar) que ____________(deber, nosotros).

4. Mientras que algunos críticos ____________(mantener) que el humor de Amenábar es “blanco”, otros ____________(constatar) que es “negrísimo”.

5. Amenábar logra que ____________(sentir, nosotros) compasión por el personaje.

6. Los padres de Rosa temen que el niño les ____________(contagiar) el sida. 7. Nadie puede negar que la combinación de elementos dispares

____________(hacer) que la película nos ____________(hacer) reflexionar acerca de las contradicciones inherentes a la vida.

8. Obviamente, aunque el director no nos ____________(manipular) tampoco se puede decir que ____________(mostrarse) imparcial.

9. Esta película nos recuerda que no ____________ olvidar. 10. Mientras ____________(existir) una sola persona que goza con el sufrimiento

de un animal, no ____________(alcanzar, nosotros) la civilización. 11. Antes de que Alicia ____________(aparecer) en escena ya no nos cabe duda

de que Benigno ____________(estar) obsesionado con ella. 12. No podríamos eliminar las corridas aunque ____________(querer). 13. A Luis Mandoki le gusta que la gente ____________(preguntar) “¿qué puedo

hacer yo?” después de ver su película.

5. ¿Ser o estar?

1. Esta película ________ en la lengua materna del director. 2. La película ________ producida por la compañía El deseo. 3. ________ muy consciente de la importancia de la propuesta. 4. La gran mayoría de los españoles ________ en contra de la sentencia judicial.

6. Estas oraciones contienen algunos errores; identifícalos.

1. Estaba impresionado (yo) cuando vi las imágenes de la corrida. 2. Lo que más me emocionó cuando vi la película era la determinación

implacable del personaje de Sampedro. 3. No se puede divertirse con el dolor ajeno. 4. Campanela tiene fama de producir películas que enfocan al comportamiento

humano. 5. Se tiene que darse cuenta del hecho de que la película trata de las vidas de

los maltratadores. 6. Los toros todavía queda un deporte muy popular.