plan complementario de apoyo o … · nombres de las regiones naturales de colombia: a. insular y...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16173 del 27 de noviembre de 2002

DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005

Formamos ciudadanos competentes para el trabajo, el estudio y la vida en comunidad

[email protected] - [email protected] Medellín – Colombia Carrera 42B Nº. 95ª – 23 Teléfonos: 5211353 – 521 – 1282 Fax: 5211353. www.ieguadalupe.edu.co

Alcaldía de Medellín


PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O RECUPERACIÓN POR PERIODO

Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución

Política Y Democracia.)

Grado 4° Periodo 01

Decente Carolina Serna Henao

Concepto Manual de convivencia.

Deberes y derechos de los estudiantes.

Convivencia y democracia escolar.

Gobierno escolar, funciones y quienes lo conforman.

Mecanismos de participación.

Situaciones que pueden afectar la convivencia escolar.(Conflicto y agresividad)

Grupos étnicos de Colombia

Diferencias étnicas

Descubrimiento y conquista

Actividades Observa el siguiente cuadro y responde las siguientes preguntas:

1. Qué es un grupo étnico?

2. ¿Cuáles son los grupos étnico que existen en Colombia?

3. ¿Cuál es el grupo étnico que tiene más población en Colombia?

4. ¿Cuál es el grupo minoritario de Colombia?

5. Dónde se habitan la mayor partes de los grupos Afrocolombianos?

Lee en siguiente texto: Procesos disciplinarios

En el manual de convivencia: es una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los estudiantes, profesores y demás miembros. Se establecen denominaciones y escalas de faltas, que al ser cometidas, serán evaluadas por docentes, orientadores de grupo coordinadores; sanciones que se establecen, de acuerdo con los procedimientos disciplinarios señalados dentro del manual. Las faltas en nuestra institución, están clasificadas de la siguiente manera: faltas leves, faltas graves y faltas gravísimas. Las faltas leves son aquellas que afectan el cumplimiento de los deberes de



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los estudiantes, es decir el no cumplir con tareas y actividades propuestas en la institución. Son consideradas faltas graves, las agresiones a los compañeros y personas que conforman la comunidad educativa y también, la apropiación de las cosas ajenas. Son consideradas faltas gravísimas, aquellas que van en contra de las leyes constitucionales, como el porte de armas y la destrucción de documentos pertenecientes a la institución. Según la lectura anterior responde:

6. ¿Qué es el manual de convivencia?

7. ¿Quiénes participan en construcción del manual de convivencia?

8. ¿Para que sirve el manual de convivencia en una institución educativa?

OBSERVA Las imágenes

IMAGEN 1 IMAGEN 2

9. Según la imagen 1 ¿ A cuál los mecanismo de participación representa?

10. La imagen número 2 representa principios de una persona democrática ¿Cuáles

serían?

Metodología 1. Entrega del taller a las estudiantes. 2. Revisión del taller. 3. Sustentación del taller.



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Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política

Y Democracia.)



Concepto Democracia y convivencia una cultura y forma de vida •Mis Deberes y derechos como ciudadano (Derechos de la niñez) •Mecanismos de participación social y política en mi país y colegio, e Instituciones que

promueven y defienden los derechos fundamentales. •Manual de convivencia y el Gobierno escolar en mi institución •Derechos humanos, instituciones que promueven los derechos humanos. •Ubicación geográfica y astronómica de Colombia.

Actividades 1. Colombia posee mar territorial en los océanos: A. Pacifico y atlántico B. Atlántico y Caribe C. Pacifico y Caribe D. Atlántico y pacifico 2. Colombia limita al sur con: A. Venezuela, Brasil y Perú B. Ecuador, Venezuela y Perú C. Perú, Venezuela y Brasil D.. Ecuador, Perú y Brasil 3. Año en la que fue elaborada la Constitución política de Colombia: A. 1941 B. 1841 C. 1691 D. 1991 E. 1981 . 4. Organismo de control que se encarga de enseñar, divulgar y defender los derechos humanos A. ICBF B. UNICEF C. ONU D. Defensoría del pueblo 5. son características de un buen representante: A. Ser juicioso y honesto B. Ser respetuoso y responsable C. Ser puntual y ordenado E. Todas las anteriores 6. un manual de convivencia es: A. Un libro que contiene reglas de juego B. Un documento que pertenece al alcalde C. Un documento elaborado por la comunidad estudiantil D. Un relato de historias educativas 7. Organizaciones que protegen los derechos de las escuelas y colegios: A. Alcaldía y municipio B. Gobernación y alcaldía C. Gobierno escolar y consejo estudiantil D. Presidente y alcalde. 8. son instituciones protectoras de los derechos de la niñez A. ONU Y DEA B. OEA Y ICBG C. UNICEA Y ONU D. UNICEF Y ICBF E. ICBF Y UNICEA



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9. Personas que participan en la toma de decisiones del gobierno escolar: A. Presidente y primera dama B. Alcalde, concejales, diputados C. Secretarias de gobierno y prensa D. Profesores, directivos y estudiantes 9. Las elecciones estudiantiles se dan por medio del :A. Boto B. Candidatura C. Voto D. Popularidad. 10. grupos humanos que habitan el territorio nacional: A. Afro Colombianos y criollos B. Costeños y guajiros C. Santandereanos y antioqueños y tolimenses D. Todos los anteriores 11. Nombres de las regiones naturales de Colombia: A. Insular y pacifica B. Amazonia y Orinoquia C. Andina y Caribe D. Todas las anteriores 13. una conquista es: A. Catequizar o convertir B. Españoles nacidos en América C. Adquirir por la fuerza un territorio D. Periodo de la historia E. Colonia como forma de gobierno 14. una comunidad es sedentaria cuando: A. Elabora sedas B. Vive en un lugar fijo C. Se alimenta de maíz 15 una comunidad es nómada cuando: A. Se alimenta de frutas B. Tiene varios dioses C. No tiene un lugar fijo de vivienda D. Tiene varias 16. La biodiversidad significa: A. la diversidad de gente del territorio nacional B. la diversidad de formas de vida animal y vegetal C. la multitud de parques naturales D. la cantidad de población. 17. la cartografía es: A. La ciencia de ver un mapa B. La ciencia de representar un mapa C. La ciencia de viajar por los mapas D... La ciencia de orientarse en un mapa 18.. el planisferio está formado por líneas llamadas: A. Horizontales y verticales B. Derechas y curvas C. Meridianos y planisferios D. Paralelos y longitudinales E. Meridianos y paralelos 19. líneas que se utilizaron para localizar un punto especifico en la tierra : A. Hemisferio norte y sur B. Paralelos y meridianos C. Paralelos de igualdad D. Línea de latitud y longitud E. Trazos y planos 20. una coordenada es:



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A. Posición astronómica B. Posición geográfica C. Una línea D. Un trazo E. Un cruce de líneas. 21. Dibuja el mapa de Colombia y escriba sus departamentos y capitales, sus mares y límites con los demás países norte, sur, oriente y occidente.

Metodología Entrega del taller a las estudiantes.

Revisión del taller.

Sustentación del taller



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Área Idioma Extranjero (Inglés) Grado 4° Periodo 01


Concepto A. Vocabulario básico. B. Adjetivos demostrativos. C. Verbo To be. D. Números en inglés.

Actividades

READING Hi, my name is Mark, I am doctor, I work in the Central hospital. I have three sisters, Amy, Betty and Emily. Amy is an actress, Betty is hairdresser and Emily is baker. Edward is my brother, His dog is tony and his cat is mota, is salesman of shoes. answer the following questions:

1. Cuáles profesiones en ingles menciona el texto? Escríbalas en ingles.

2. El personaje Edward menciona un hermano ¿Cómo se llama el hermano?

3. ¿Cuál es la profesión de Emily?

4. ¿Dónde trabaja Mark?

5. Escriba dos personaje con su profesión

6. Observa la imagen y completa cada frase con el adjetivo demonstrativo

correspondiente THIS, THAT, THESE , THOSE.

7. Usa el diccionario y busca el vocabulario en inglés de los siguientes animales



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salvajes.

8. Completa la frase con el verbo to be en inglés.( ARE, IS, AM)

A. Mark ____ a student.

B. Susan ____ a American student

C. They ____ My parents

D. I __ a colombian

E. She ____ a dancing

9. Resuelva las operaciones y escriba los resultados en inglés según le indique el

crucinúmero (el guión es un separador y ocupa una casilla) por ejemplo nenety-one



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Metodología A. Los puntos del taller que se tengan que realizar en hojas anexas, se harán en hojas de block.

B. El taller se debe entregar en la fecha asignada al respectivo docente de la asignatura. C. El taller se sustenta en forma oral al docente.



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Área Idioma Extranjero (Inglés) Grado 5° Periodo 01


Concepto A. Verbo To Be B. Vocabulario general. C. Oraciones cortas

Actividades 1. Con una línea una el verbo to be con el pronombre que corresponda

Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas desde la 2 hasta 6

2. The picture three is

A. Near B. Far C. On D. Below.

3. The picture four is A. Above B. Far C. In D. Near.

4. The sentence correct of the picture one is

A. That is a duck

B. These are a ducks



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C. This is a duck

D. This are a duck.

5. The sentence correct of the picture three is

A. Those is a are a ducks

B. That is a duck

C. This are a ducks

D. These a is a duck

6. The sentence correct of the picture four is

A. Those are a monkeys

B. That is a monkey

C. Those is a monkeys

D. These are a monkeys

7. Observa la siguiente lista de útiles escolares y materias en inglés construya 4

oraciones en inglés

Por ejemplo: Annie have seven book of maths traducción (Annie tiene siete libros de

matemáticas).

8. Complete las oraciones con el verbo to be.



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9. Escriba los números en inglés

A. Seiscientos ocho: ____________________________________

B. Mil trece: ___________________________________________

C. Dieciocho:_________________________________________

10. Escriba los números en español

A. two thousand seven ___________________________________

B. four hundred twenty three :________________________________

C. five hundred thirty

Metodología A. El trabajo se debe entregar en la fecha asignada. B. Se hará sustentación oral del taller al docente de la asignatura.



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Área Matemáticas Grado 4° Periodo 01


Concepto Sistema de numeración decimal

Valor posicional

Descomposición polinomial.

Lectura y escritura de números de 3 a 8 cifras

Propiedades de la adición

Adición y sustracción de números entre 6 y 8 cifras

Prueba de la adición y la sustracción

La multiplicación

Propiedades de la multiplicación.

Multiplicaciones abreviadas

Geometría

Rectas, semirrectas y segmentos

Ángulos y polígonos

Actividades Observa cada uno de los ejemplos y sigue las instrucciones: 1. Analiza el ejemplo y escribe cuántas unidades hay en cada cantidad. Ejemplo: En 409 decenas hay 4090 unidades A. En 3 498 hay -_____________________ unidades B. En 809 decenas hay ________________ unidades C. En 3 411 centenas hay ______________ unidades D. En 125 unidades de mil hay _________ unidades E. En 23 centenas de mil hay __________ unidades 2. Escribe en forma polinomial los números: Ejemplo: El número 3 456: ____3.000 + 400 + 50 + 6__ A. 25 719 __________________________________________________ B. 134 206 _________________________________________________ C. 73 645 128 ______________________________________________ 3. Dibuja el ábaco representando cada uno de los anteriores números. 4 . El número que se obtiene : Ejemplo: 500.000 + 40.000 + 6.000 + 700 + 30 + 9 : __546.739__ A. 30 000 + 2 000 + 700 + 80 + 6:______________________________________ B. 2 000 000 + 900 000 + 70 000 + 6000 + 200 + 40 + 1 :____________________ 5. Completa la tabla

VALOR POSICIONAL d.

M

u.

M

c.

m

d.

m

u.

m

c d U NÚMERO



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A 4 decenas de millón, 8 unidades de millón,

5 centenas de mil, 8 unidades de mil, 9

centenas y 4 unidades.

B 2 centenas, 8 decenas de mil, 4 centenas

de mil.

C 6 centenas de mil, 4 decenas de mil, 8

unidades, 2 unidades de mil, 3 decenas.

D 8 unidades de mil, 2 centenas de mil, 7

centenas, , 3 unidades, 5 decenas de mil, 6

decenas

6. Analiza cada una de los enunciados y resuelva las operaciones A. Calcula mentalmente el número que hace falta 8 6 4 6 2 - B. 6 0 8 - 0 7 3 5 5 3 9 __________________ _________________ 2 7 3 5 7 2 4 5 9 B. Observo el número 548.269. Si se cambia el número de la decena por el número de la centena quedaría ____________. Al realizar la operación de la resta, entonces la diferencia sería:_________________ C. La diferencia de dos números es de 87.694 y el sustraendo es 53.260, entonces ¿Cuál es el número del minuendo? D. Dados los siguientes números el 852.793 como minuendo y la diferencia 48.900, para hallar el sustraendo ¿ Cuáles es el procedimiento?. E. Completa el cuadro mágico , debes disponer solo de números del 1 al 9 y sin repetir de manera que al sumar de 15 en forma diagonal, horizontal y vertical

8 3

5 9

6 7

7. Multiplica abreviadamente. A. Isaac compra para su tienda 2. 3 4 8 helados a $ 6 0 0 cada uno. ¿Cuánto le costaron los todos los helados ? B. Una camisa tiene siete botones en la parte delantera, dos en el cuello, uno en cada puño y un botón de repuesto. Si una fábrica hace cada día 20 camisas de manga larga y otras 20 de manga corta. ¿Cuántos botones gastan en un día? C. Laura es piloto comercial. Cada mes realiza veinte viajes de ida y vuelta entre Bogotá (Colombia) y Río de Janeiro (Brasil). La distancia calculada es de 4. 539 km por viaje . ¿ Cuántos kilómetros recorres en el mes).



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Metodología Entrega del taller a las estudiantes.

Revisión del taller.

Sustentación del taller.



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Concepto Adición de números naturales.

Propiedades de la adición de naturales

Multiplicación de números naturales

Propiedades de la multiplicación de números naturales

Potenciación, radicación y logaritmación.

División de números naturales

Igualdades y ecuaciones

Razones y proporciones Geometría

Representación de coordenadas cartesianas

La regla, la escuadra y el compás

Ángulos y rectas

Actividades

1. Dado una tabla de registro con una cantidad de habitantes aproximada de algunos Continentes (Asia, Africa, Europa, Norte América, Sur América, Oceanía, y Antártida), completa el cuadro con la escritura de números en letra o en número, luego seleccionarán el número de habitantes de África, Europa y sur América para la descomposición polinomial.

POBLACION POR

CONTINENTE.

HABITANTES (EN

LETRAS)

HABITANTES (EN

NUMERO)

ASIA 4.511.192.991

AFRICA Mil ciento quince Millones

quinientos noventa y cuatro

mil cien

EUROPA 780.192.000

NORTEAMERICA Quinientos noventa y ocho

Millones cien mil.

SURAMERICA 411.595.102



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OCEANÍA Treinta y ocho Millones

ochocientos ochenta y

nueve mil novecientos

ochenta y ocho.

ANTARTIDA 4.490

2. Con el número de habitantes de los anteriores continentes harán la comparación en forma ascendente (menor a mayor), utiliza el signo de “mayor y menor que”, además dibuja la recta numérica ubicando los números de habitantes.

1. Completa la tabla

VALOR POSICIONAL d.m.M u.m.M c.M d.M u.

M

c.m d.m u.m c d u Número

A 5 decenas de millón, 3

unidades de millón, 5

centenas de mil, 8

unidades de mil, 9

centenas y 4 unidades, 2

unidades de millón

B 6 centenas, 8 decenas de

mil, 4 centenas de mil, 3

decenas de millón, 3

decenas de miles de

millón.

D 9 unidades de mil, 2

centenas de mil, 7

centenas, , 3 unidades, 5

decenas de mil, 6 decenas

4. Ubicar en el cuadro los elementos de la potenciación.

POTENCIACIÓN BASE EXPONENTE POTENCIA

Ejemplo

24 = 16

2 4 16

1 3

=

2 2

=

2 3

=

3 2

=

4 3

=

5 2 =

5. Resolver las siguientes situaciones A. Lupe tiene 18 cajas con 150 canicas en cada una. ¿Cuántas canicas tiene en total? B. En un edificio hay 70 ventanas que dan a la calle y 35 al patio interior. ¿Cuántas ventanas hay en total? C. Un ciclista recorre en las etapas de una carrera las siguientes distancias: 143 km. el primer día, el segundo día



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67 km. y el siguiente 125 km. Si participa en dicha carrera dos años seguidos con el mismo recorrido, ¿cuántos km. habrá recorrido en total? D. Si a un número le restamos 272.369, obtenemos 947.347.¿Cuál es el número? E. En un autobús caben 26 viajeros sentados y 38 de pie. ¿Cuántos viajeros caben en 5 autobuses iguales? F. Una señora compró fue a un Vivero para surtir su floristería compró ramos de rosas, otro de claveles y otro de azucenas. Entre los tres ramos pagó $ 128. 367.507, Las azucenas le costaron $ 49. 456.740, y los claveles $ 203.562 .¿Cuánto le costó los ramos de rosas? 6. Completa el crucinúmero, desarrollando las operaciones según las pistas Horizontales y verticales.

A D

1 C

2

B

3

4

5

HORIZONTALES VERTICALES 1. 16 x 8 A. 967 x 468 2. 642 x 87 B. 43 x 14 3. 24 x 24 C. 576 x 98 4. 26 x 170 D. 486 x 32 5. 656 x 98 7. Se afirma que la suma de tres ángulos internos de un triángulo suman 180° . Observa las siguientes imágenes y realiza la operación para completar las medidas. A. El triángulo tiene como medida en sus ángulos internos uno mide 30° , el otro 60° ¿De cuánto es la medida del otro ángulo? _____________

________ B. El triángulo tiene como medida en sus ángulos internos uno mide 52° , el otro 42° ¿De cuánto es la medida del otro ángulo? _________



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8. Observa el siguiente dibujo y realiza las actividades A Y B A. Defina los elementos de un ángulo ( vértice, lado, amplitud). 9. Señale los ángulos en el dibujo y relacione los tipos de ángulos

10 .Resuelve la siguiente seriación:

Angulo recto

Angulo obtuso Angulo Llano




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Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política

Y Democracia.)



Concepto La tierra y el universo. Movimientos de la Tierra. El universo. Altitud y latitud. Husos horarios. Zonas Climáticas. Regiones naturales de Colombia. Biodiversidad de Colombia. Colombia y sus ciudades.

Actividades A. Lee con mucha atención el texto. Qué es el Universo? El Universo es todo, sin excepciones. Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. Es muy grande, pero no infinito. Si lo fuera, habría infinita materia en infinitas estrellas, y no es así. Al contrario: en cuanto a la materia el universo es, sobre todo, espacio vacío. El Universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructuras de mayor tamaño llamadas supercúmulos, además de materia intergaláctica. Todavía no sabemos con exactitud la magnitud del Universo, a pesar de la avanzada tecnología disponible en la actualidad. La materia no se distribuye de manera uniforme, sino que se concentra en lugares concretos: galaxias, estrellas, planetas... Sin embargo, el 90% del Universo es una masa oscura, que no podemos observar.

Nuestro lugar en el Universo Nuestro mundo, la Tierra, es minúsculo comparado con el Universo. Formamos parte del Sistema Solar, perdido en un brazo de una galaxia que tiene 100.000 millones de estrellas, pero sólo es una entre los centenares de miles de millones de galaxias que forman el Universo. La teoría del Big Bang explica cómo se formó Dice que hace unos 13.700 millones de años la materia tenía una densidad y una temperatura



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infinitas. Hubo una explosión violenta y, desde entonces, el universo va perdiendo densidad y temperatura. El Big Bang es una singularidad, una excepción que no pueden explicar las leyes de la física. Podemos saber qué pasó desde el primer instante, pero el momento y tamaño cero todavía no tienen explicación científica.

B. Según la lectura soluciona.

Busca el significado de las palabras en negrita.

Dibuja el sistema solar.

Escoge 20 palabras de la lectura y elabora una sopa de letras.

C. Ubica en el mapa de Colombia los departamentos, con sus capitales y las regiones naturales, colorea cada región con el color indicado.

Amazonia.( amarillo)

Andina.( Verde)

Caribe. ( Azul)

Insular.( naranja)

Orinoquía.(rojo)

Pacífica ( morado)



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D. Consulta sobre la biodiversidad de Colombia.

E. Observa la gráfica y contesta las preguntas.



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¿Que se produce en el clima Frio?

¿Entre cuantos metros están las nieves perpetuas?

¿Cuál es la temperatura en el clima templado?

Dibuja los productos del clima cálido.

Metodología 1. Entrega del taller a las estudiantes 2. Revisión del taller. 3. Sustentación del taller.



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Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política Y

Democracia.)



Concepto

Estado Colombiano.

Entidades político administrativas.

Mapa y sus elementos.

Territorio Colombia

Fronteras de Colombia

Relieve, hidrografía y biodiversidad.

Población de Colombia

Regiones económicas de Colombia. Actividades A. Lee con atención el siguiente texto.

Colombia, oficialmente República de Colombia, es un país soberano situado en la región noroccidental de América del Sur. Está constituido en un estado unitario, social y democrático de derecho cuya forma de gobierno es presidencialista. Esta república está organizada políticamente en 32 departamentos descentralizados y el Distrito capital de Bogotá, sede del gobierno nacional.11 Incluyendo Isla de Malpelo, Cayo Roncador, y Banco Serrana, el país abarca una superficie de 1 141 748 km².3 Reclama como mar territorial el área hasta las 12 millas náuticas de distancia,4 manteniend un diferendo limítrofe al respecto con Venezuela y Nicaragua.1213 Limita al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador y al noroeste con Panamá; en cuanto a límites marítimos, colinda con Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, Jamaica, Haití, República Dominicana y Venezuela en el mar Caribe, y con Panamá, Costa Rica y Ecuador en el océano Pacífico.14 Es la única nación de América del Sur que tiene costas en el océano Pacífico y acceso al Atlántico a través del mar Caribe, en los que posee diversas islas como el archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. El país es la cuarta nación en extensión territorial de América del Sur y, con alrededor de 49 millones de habitantes, la tercera en población en América Latina.15 Es la tercera nación del mundo con mayor cantidad de hispanohablantes. Colombia posee una población multicultural, su población es, en su mayoría, resultado del mestizaje entre europeos, indígenas y africanos, con minorías de indígenas y afrodescendientes. En el Caribe colombiano hay una cantidad importante de descendientes del Medio Oriente.

Busca en el diccionario el significado de las palabras en negrilla.

Dibuja el mapa de Colombia con sus límites geográficos.

Escoge 10 palabras del texto y elabora una sopa de letras.



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Consulta:

Las principales alturas de Colombia.

Los principales ríos de Colombia.

La población en Colombia. C. Dibuja el mapa de Colombia y en este ubica:

Los departamentos.

Las regiones naturales

Los principales ríos

Las principales alturas.

D. Consulta cuales son los productos más destacados de la economía en Colombia, donde se producen y algunas de sus características.

Metodología

1. Entrega del taller a las estudiantes. 2. Revisión del taller. 3. Sustentación del taller.



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Concepto Multiplicaciones por 2 y 3 cifras

División de números naturales

Divisiones por 1 y 2 cifras

Prueba de la división

Prueba de la multiplicación

Números primos y compuestos

Criterios de divisibilidad

Múltiplos y divisores de un número

MCM Y MCD

Geometría

Polígonos regulares e irregulares

El triángulo y sus clases.

Actividades

A. Lee y soluciona cada uno de los problemas.

Una caja tiene 3 lápices. ¿Cuántos lápices habrá en 61 cajas?

A) 300 B) 66 C) 56 D) 183

2. Una niña tiene 12 sacos de bolitas con 11 en cada saco, ¿cuántas tiene en total?

A) 20 B) 132 C) 92 D) 88

3. Pepe tiene 973 bolitas y las quiere repartir entre 23 personas. ¿Cuantas bolitas lleva cada una de las personas lleva 42 bolitas y sobran 7 4. Adrián tiene 20 pelotas de tenis las quiere repartir entre 10 personas ¿Cuantas pelotas lleva cada persona?



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B. Vamos a construir la tabla de números primos hasta el 100. Sigue las instrucciones.

Vamos a empezar con el 2. El 2 es un número primo pero todos lo múltiplos de 2 serán números compuestos, ya que serán divisibles entre 2. Tachamos de nuestra tabla todos los múltiplos de 2.

El siguiente número primo es el 3, por lo tanto podemos tachar todos los múltiplos de 3, ya que serán números compuestos.

El siguiente número primo es el 5, por lo que tachamos todos los múltiplos de 5.

El siguiente número primo es el 7, así que tachamos todos los múltiplos de 7.

El siguiente número primo es el 11, por lo que tachamos todos los múltiplos de 11, que son el 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, y el 99. Todos estos ya habían sido tachados con anterioridad, por lo que ya hemos terminado de tachar todos los números compuestos de nuestra tabla.

D. Soluciona.

Hay 3 líneas de teléfono la A, la B y la C. La A tiene un poste cada 4 metros, la B cada 3 metros y la C cada 6 metros.

a) ¿Cada cuántos metros se juntan las líneas B y C?

b) ¿Cada cuántos metros se juntan las líneas B y A?

c) ¿Cada cuántos metros se juntan las líneas A y C?



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d) ¿Cada cuántos metros se juntan las 3 líneas?

Sabiendo que 24 x 22 = 528, resuelve estos cálculos:

a) 48 x 22 =

b) 48 x 11 =

c) 48 x 44 =

d) 24 x 11 =

e) 24 x 44 =

f) 24 x 22 =

Escribe la letra de la operación que tiene el mismo resultado:

1) 4 x 2 x 8 x 4 ( ) a) 60 x 10

2) 9 x 12 ( ) b) 50 x 2 x 25 x 4

3) 8 x 8 ( ) c) 2 x 2 x 4 x 2

4) 4 x 8 ( ) d) 4 x 4 x 4 x 4

5) 100 x 100 ( ) e) 3 x 3 x 3 x 4

6) 150 x 4 ( ) f) 2 x 2 x 2 x 8

E. Dibuja el polígono indicado:

Triángulo

Cuadrilátero



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





Pentágono

Hexágono

Heptágono

Octágono

Eneágono

Decágono



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005










DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005






Concepto Divisores y múltiplos de un número. Números primos y compuestos Criterios de divisibilidad Descomposición de un número en sus factores primos Mínimo múltiplo Máximo divisor común Fracciones Fracción de un número Clases de fracciones Adición, sustracción, multiplicación y división de números fraccionarios Simplificación de números fraccionarios Regla de tres simple y porcentaje Geometría Polígonos y sus clases Perímetros y áreas.

Actividades 1. Lee los problemas y soluciónalos:

Juan tiene la gripe y toma un jarabe cada 8 horas y una pastilla cada 12 horas. Acaba de tomar los dos medicamentos a la vez. ¿De aquí a cuantas horas volverá a tomárselos a la vez?

Eva tiene una cuerda roja de 15 m. y una azul de 20 m. Las quiere cortar en trozos de la misma longitud, de forma que no sobre nada. ¿Cuál es la longitud máxima de cada trozo de cuerda que puede cortar?

Luís va a ver a su abuela cada 12 días, y Ana cada 15 días. Hoy han coincidido los dos. ¿De aquí a cuantos días volverán a coincidir en casa de su abuela.

Soluciona:

Indicó con una V si es Verdadero y una F si es falso.

a. 124 es múltiplo de 2 ___

b. 345 es múltiplo de 6 ___

c. 50.000 es múltiplo de 4 ___

d. 999.009 es múltiplo de 3 ___

e. 39 es múltiplo de 5 ___



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





Sabiendo que 24 x 22 = 528, resuelve estos cálculos:

a) 48 x 22 =

b) 48 x 11 =

c) 48 x 44 =

d) 24 x 11 =

e) 24 x 44 =

f) 24 x 22 =

Escriba como productos de factores los siguientes números.

a) 12: ___________________

b) 24: ___________________

c) 36: ____________________

d) 15: ____________________

Descomponga los siguientes números como productos de dos factores primos.

a) 35:

b) 34:

c) 77:

d) 21:

Escriba los siguientes números en su máxima descomposición de factores. Guíese por el ejemplo.

a) 12 = 2 x2 x3

b) 3 = 3 x1

c) 4 =________

d) 6 = ________

e) 15 = _______

f) 7 = ________

g) 19 = _______

h) 25 =_______

Suma las fracciones (y simplifica la respuesta si hace falta)

1:

3/8

+ 2/8

2:

1/8

+ 2/8

3:

2/9

+ 5/9

4:

4/7

+ 1/7

5:

3/9

+ 1/9



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





6:

4/6

+ 1/6

7:

3/7

+ 1/7

8:

3/9

+ 3/9

9:

2/4

+ 1/4

10:

1/8

+ 4/8

11:

2/7

+ 3/7

12:

3/5

+ 1/5

13:

3/9

+ 4/9

14:

5/8

+ 2/8

15:

2/9

+ 3/9

Resta las fracciones (y simplifica la respuesta si hace falta)

1:

3/8

- 3/8

2:

2/3

- 1/5

3:

1/2

- 2/5

4:

5/8

- 1/7

5:

3/5

- 3/10

6:

2/5

- 2/9

7:

5/7

- 1/4

8:

4/9

- 4/9

9:

3/7

- 1/10

10:

5/7

- 1/5

Multiplica las fracciones (y simplifica la respuesta si hace

falta)



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





1:

3/8

× 3/8

2:

1/5

× 2/3

3:

1/2

× 2/5

4:

5/8

× 1/7

5:

3/5

× 3/10

6:

2/9

× 2/5

7:

5/7

× 1/4

8:

4/9

× 4/9

9:

3/7

× 1/10

10:

5/7

× 1/5

11:

3/10

× 1/9

12:

3/5

× 5/7

13:

1/7

× 2/7

14:

3/10

× 3/4

15:

1/4

× 5/6

Divide las fracciones (y simplifica la respuesta si hace falta)

1:

1/5

÷ 2/3

2:

2/9

÷ 2/5

3:

3/5

÷ 5/7

4:

1/7

÷ 2/7

5:

3/10

÷ 3/4



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





Nombre Dibujo

Triangulo

Cuadrilátero

Pentágono

Hexágono

Heptágono

Octágono



Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política Y

Democracia.)



Concepto Época Colonial.

Gobierno Colonial.



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Sociedad Colonial.

Clases sociales en la Colonia.

El origen de la Republica de Colombia.

Movimiento Comunero.

La gran Colombia.

Actividades 1. Lee el siguiente texto.

LA COLONIA.

La época colonial comenzó con la Real Audiencia de Santa Fe y terminó con el estallido de la

independencia colombiana en 1810. Esta etapa estuvo enmarcada por el afianzamiento de los

españoles en América, así como por la explotación excesiva del oro y de la cultura indígena

del continente.

La Colonia tuvo como principal objetivo el provecho económico de los territorios

conquistados por los españoles a partir el trabajo de indígenas y esclavos africanos a través de

modelos como la encomienda y el latifundio.

La Real Audiencia —máximo tribunal de la corona española instalada en Santafé en 1550—

administraba la justicia, el poder público y el control militar. Pero pasó a un segundo lugar con

la entrada de la figura del presidente, que a su vez fue sustituido con el tiempo por el

Virreinato en 1718. Este régimen duró hasta 1810, con excepción del intervalo entre 1724 y

1740, en donde estuvo instalada la Presidencia nuevamente.

La etapa colonial se caracterizó por la evangelización del cristianismo entre la población

indígena y la esclavitud de hombres provenientes de Guinea, Senegal y Níger en América

para labores de extracción minera, principalmente. La llegada de africanos y españoles

favoreció el mestizaje en Colombia.

Los abusos y la corrupción bajo la Real Audiencia y el Virreinato fueron, en últimas, las

causas de la aparición del sentimiento independentista.

2. Con las palabras señaladas en negrita elabora una sopa de letras.

3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: audiencia, excesiva,

cultura, poder, público, etapa, extracción, abuso y corrupción.

4. Colorea el mapa de la gran Colombia.

http://www.colombia.co/esta-es-colombia/historia/asi-fue-la-independencia-de-colombia/

http://www.colombia.co/esta-es-colombia/historia/asi-fue-la-independencia-de-colombia/



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5. Consulta 5 aspectos más importantes acontecidos en la gran Colombia.

6. Observa la gráfica de la revolución de los comuneros.

7. Describe con palabras que está sucediendo en la foto.

Metodología Entrega del taller a las estudiantes. Revisión del taller. Sustentación del taller.




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Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución

Política Y Democracia.)



Concepto Colombia en el siglo xix

Época republicana.

La gran Colombia.

La nueva granada.

Reforma de 1849.

Colombia en el siglo xx

Hegemonía Conservadora.

Republica liberal.

Violencia bipartidista.

Siglo xxi.

Gobierno del siglo xxi

Proceso de paz..

Actividades Consulta sobre las siguientes épocas de la historia de Colombia y

escribe un breve resumen (máximo 10 renglones) de cada una: época

republicana, la gran Colombia, la nueva granada y la reforma de 1849.

Lee el siguiente texto sobre la violencia bipartidista y contesta las

preguntas.

LA VIOLENCIA.

La Violencia es como se denomina al período histórico de Colombia del siglo XX, donde

hubo enfrentamientos entre simpatizantes del Partido Liberal y el Partido Conservador que, sin

haberse declarado una guerra civil, se caracterizó por ser extremadamente violento,

incluyendo asesinatos, agresiones, persecuciones, destrucción de la propiedad privada y

terrorismo por el alineamiento político.1

Durante este periodo varios personajes y grupos de ambos bandos enfrentados, como "Los

Chulavitas" originarios del departamento de Boyacá y los denominados "Pájaros" del

departamento del Valle del Cauca, se hicieron famosos por sus acciones atroces.23

El conflicto causó entre 200.000 y 300.000 muertos y la migración forzosa de más de dos

millones de personas, equivalente casi a una quinta parte de la población total de Colombia,

que para ese entonces alcanzaba los 11 millones de habitantes.4

Al final del conflicto, por medio de las amnistías, más de diez mil guerrilleros liberales

https://es.wikipedia.org/wiki/Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Partido_Liberal_Colombiano

https://es.wikipedia.org/wiki/Partido_Conservador_Colombiano

https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_civil

https://es.wikipedia.org/wiki/La_Violencia#cite_note-1

https://es.wikipedia.org/wiki/Los_Chulavitas

https://es.wikipedia.org/wiki/Los_Chulavitas

https://es.wikipedia.org/wiki/Boyac%C3%A1

https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1jaros_%28Colombia%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Valle_del_Cauca


https://es.wikipedia.org/wiki/La_Violencia#cite_note-Fals_Guzm.C3.A1nUma.C3.B1a-3

https://es.wikipedia.org/wiki/Desplazamiento_forzado_en_Colombia




DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





dejaron las armas.

¿Quiénes se enfrentaron?

¿Porque se dieron los enfrentamientos?

¿Porque fue una época extremadamente violenta?

¿Cómo se llamaban los bandos que se enfrentaron del departamento de Boyacá y del

Valle del Cauca?

Consulta los nombres de los últimos 5 presidentes que gobernaron a Colombia.

En 1/8 de cartulina realiza un dibujo con mensaje, donde representes el proceso de paz

de Colombia.

Metodología Entrega del taller a la estudiante.

Devolución del taller.

Sustentación del taller.





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Concepto Fracciones. Clases de fracciones. Operaciones con fracciones. Complicación y simplificación. Fracciones en la recta Numérica. Números decimales. Operaciones con decimales. Decimales en la recta numérica.

Actividades Suma las fracciones (y simplifica la respuesta si hace falta)

1:

3/8

+ 2/8

2:

1/8

+ 2/8

3:

2/9

+ 5/9

4:

4/7

+ 1/7

5:

3/9

+ 1/9

6:

4/6

+ 1/6

7:

3/7

+ 1/7

8:

3/9

+ 3/9

9:

2/4

+ 1/4

10:

1/8

+ 4/8

11:

2/7

+ 3/7

Resta las fracciones (y simplifica la respuesta si hace falta)

1:

3/8

- 3/8

2:

2/3

- 1/5

3:

1/2

- 2/5

4:

5/8

- 1/7

5:

3/5

- 3/10

12:

3/5

+ 1/5

13:

3/9

+ 4/9

14:

5/8

+ 2/8

15:

2/9

+ 3/9



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





Multiplica las fracciones (y simplifica la respuesta si hace falta)

1:

3/8

× 3/8

2:

1/5

× 2/3

3:

1/2

× 2/5

4:

5/8

× 1/7

5:

3/5

× 3/10

6:

2/9

× 2/5

7:

5/7

× 1/4

8:

4/9

× 4/9

9:

3/7

× 1/10

10:

5/7

× 1/5

11:

3/10

× 1/9

Divide las fracciones (y simplifica la respuesta si hace falta)

1:

1/5

÷ 2/3

Suma los decimales:

1:

7.03

+ 26.60

2:

3.60

+ 31.50

3:

18.40

+ 8.44

2:

2/9

÷ 2/5

3:

3/5

÷ 5/7

4:

1/7

÷ 2/7

5:

3/10

÷ 3/4

13:

1/7

× 2/7

14:

3/10

× 3/4

15:

1/4

× 5/6



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





Resta de decimales.

0.2

- 0.1

2:

0.3

- 0.1

3:

2.0

- 0.8

scoge la opción correcta:

1Un rombo se diferencia de un

cuadrado en...

que puede tener sus lados iguales dos a

dos.

que puede tener sus ángulos iguales dos

a dos.

Ambas respuestas son verdaderas.

Todos los ángulos de un cuadrado

miden...



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





90°.

100°.

Depende del cuadrado.

3Todos los lados de un cuadrado

miden...

90 cm.

90°.

Depende del cuadrado y siempre son

iguales.

Metodología Entrega del taller a la estudiante. Devolución del taller por parte de la estudiante. Sustentación.



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DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005






Concepto Números decimales. Operaciones con decimales. Estadística. Sólidos geométricos.

Actividades

1.Ordena de menor a mayor estos números decimales:

1 5.4, 5.004, 5.0004, 5.04, 4.4, 4.98, 5, 5.024

2 7.3, 7.003, 7.0003, 7.03, 6.5, 6.87, 7, 7.037

Resuelve las operaciones:

0.9 + 0.8 = _______

0.25 + 0.92 = _______

0.92 + 0.39 = _______

0.21 + 0.17 = _______

0.6 + 0.26 = _______ RESTA:

a. 5 3 . 4 9 6

– 4 3 . 3 8

1 b.

7 9 . 3 3

– 7 4 . 9



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





2 a.

4 1 . 2 0 5

– 3 9 . 1 0 8

2 b.

4 1 . 9 7

– 2 4 . 9

Multiplicar:

0.2 × 9 = _______

7 × 0.02 = _______

2 × 0.11 = _______

ESTADISTICA:

Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:

1 Comida Favorita.

2 Profesión que te gusta.

3 Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última

temporada

4 Número de alumnos de tu Instituto.

5 El color de los ojos de tus compañeros de clase.

6 Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase.

Lee y anal iza.

El número de estrel las de los hoteles de una ciudad viene dado por la

siguiente serie:



DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005





3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 2,

2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4, 1.

Construir la tabla de distribución de frecuencias y dibuja el

diagrama de barras.

SOLIDOS GEOMETRICOS.

* Dibuja cubo, pirámide y prisma.

*Indica en cada sól ido dibujado las caras, vértices y aristas.

Metodología Entrega del taller al estudiante. Devolución del taller. Sustentación.



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plan complementario de apoyo o … · nombres de las regiones naturales de colombia: a. insular y...

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