IDETH (Institución educativa distrital para el desarrollo del talento humano)

PLAN CLASE

• IDENTIFICACION:

-NOMBRE DE LA INSTITUCION: IDETH

-NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA

-GRADO: 2°

-MAESTRO EN FORMACION: KELLY CASADIEGOS OJITO

-MAESTRO ASESOR: MARTHA MOLINA

• AREA DEL CONOCIMIENTO:

-MATEMATICAS

-TEMA: FIGURAS GEOMETRICAS

• ESTANDAR:

Construyo distintos contextos (numérico, geométrico, entre otros).Utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

• LOGRO:

Describe las diferentes figuras geométricas a partir de sus características, tales como su forma y tamaño.

• INDICADOR DE LOGRO :

-Reconoce algunos atributos y propiedades de las figuras geométricas en objetos o dibujos teniendo en cuenta su entorno.

-Construir figuras geométricas en forma libre.

-Aprender a diferenciar las distintas figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo).

• METODOLOGIA:

Explicar el tema basándome en actividades en la que los alumnos aprendan a

diferenciar y reconocer con ejemplos claros las figuras geométricas.

• CONCEPTUALIZACION:

FIGURAS GEOMETRICAS

FIGURAS GEOMETRICASLas figuras geométricas están en todos lados. Pizarrones, mesas, sacapuntas, bloques de madera. Pero no son todas iguales. El cuadrado tiene cuatro lados. El triángulo tiene tres. El círculo tiene un solo lado, un borde. El rectángulo tiene cuatro lados, pero dos son más cortos que los otros. Con las figuras geométricas se pueden hacer muchos dibujos y formas.

El cuadrado Tiene cuatro lados iguales.Sus cuatro ángulos deben ser del mismo tamaño, el cuadrado tiene los ángulos de 90°.

El triangulo Está formado por tres lados y tres ángulos. A toda figura geométrica formada por tres lados sea grande, pequeña, alta, achatada, se le da el nombre de triángulo.

El rectánguloTiene cuatro lados, y si observas bien, iguales entre sí de dos en dos. Observa la imagen del rectángulo, dos de sus lados son largos (estos están paralelos) comparados con los otros dos que son más cortos (también son paralelos).

El circuloTiene varios elementos que se deben tomar en cuenta, el centro, el radio, y la circunferencia de la línea que limita al círculo.

• ACTIVIDAD:

Observa las siguientes imágenes de animales, encuentra algunas figuras geométricas y luego las escribes a bajo de cada imagen:

PLAN CLASE:

• IDENTIFICACION:

-NOMBRE DE LA INSTUCION: IDETH

-NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA

-GRADO: 2°

-MAESTRO EN FORMACION: KELLY CASADIEGOS OJITO

-MAESTRO ASESOR: MARTHA MOLINA

• AREA DEL CONOCIMIENTO :

-LENGUA CASTELLANA

-TEMA: USO DE LA MAYUSCULA

• ESTANDAR :

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

• LOGRO:

Aplica el uso de la mayúscula e identifica la importancia del tema al momento de escribir algún texto.

• INDICADOR DE LOGRO:

-Utilizar las mayúsculas dentro de un texto según corresponda.

- Tener en cuenta las mayúsculas de acuerdo a la producción de textos en la que puede intervenir.

• METODOLOGIAS:

Explicar el tema de la mayúscula basándome en actividades con ejemplos claros donde los estudiantes aprecien el tema a desarrollar, siguiendo con ejercicios de aplicación para evaluar si el tema fue entendido o no.

• CONCEPTUALIZACION:

USOS DE LA MAYUSCULA

Al comienzo de un escrito

EJEMPLO:Lo único que quiero es salir de vacaciones.

Después de un punto

EJEMPLO:Danilo manda la pelota, la pelota se mete. Es una pelota pesada.

EJEMPLO:

Después de los signos de admiración y de interrogación.

-¡Mami te quiero demasiado! Feliz día mamá.-¿Dónde está Frank, lo has visto? Si, lo vi en la terraza jugando parques con sus amiguitos.

En los nombres propios y apellidos.

EJEMPLO:Cristobal Colòn Fiorella Escorcia

• ACTIVIDAD:

Lee el siguiente texto y subraya, las palabras que tengan mayúscula y luego escríbelas según corresponda.

EL PASEO

Hermosa está la mañana; y como Sara y María, Valentín y Ramón han dado bien la lección, se decreta un gran paseo con tal de que con aseo toda la gente se vista.

He allí la canasta, lista con alimentos de carnes y frutas.

-¡Vamos o me los como! Ataos bien los sombreros, muchachos y caballeros, porque vamos a apostar al que mas rápido corra, y aquel que pierda la gorra tiene después que ayunar.

Iban ya por el portón cuando el amable Ramón sabiendo que la criada estaba medio cansada, se detuvo con placer para ayudarle a meter la leña en la cocina.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Forma con este grupo de letras (M- R- O- A) palabras que encuentres en mayúscula: