plan ceibal y el caso de one laptop per child en uruguay
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Presentado por Laura MottaTRANSCRIPT
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PLAN CEIBAL
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Población:Urbana: 3.127.318 habitantes - 93,8%Rural : 206.734 habitantes - 6,2%
Alfabetización: 97,7%
Sistema de educación Público:703.279 estudiantes
• 2.800 centros educativos • 2.300 escuelas primaria
• 500 centros de educación media
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Objetivo:Incremento de la equidad social a través de la implementación de medidas paraUniversalizar el acceso y uso de las Nuevas tecnologías en Uruguay
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Laptops •Educación Pública
•Universalización en la escuela primaria •15.800 en Educación Media
•Piloto en Preescolares•Educación Privada
•4.978 niños compraron XO•88 instituciones compraron un aula Ceibal
Conectividad•2.068 escuelas públicas
•293 liceos y escuelas técnicas (educación media)•96 access points en lugares públicos
•58 access points en barrios de contexto crítico
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La brecha digital en Uruguay
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Plan Ceibal se propone generar impacto en :
• Otros miembros de la familia
• la manera en la cual los ciudadanos se relacionan con la información y el conocimiento
• la innovación como resultado del uso masivo de TIC
• Mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje
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Principales desafíosPrincipales desafíos
• Incrementar capacitaciones orientadas a las familias• Medidas paliativas a los daños de las XO• Empoderamiento de asesores y referentes a nivel de las comunidades (construcción de capacidades) •Reconocimiento y oportunidades a docentes y estudiantes con capacidades innovadoras
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PLAN CEIBALPLAN CEIBAL
430.550 laptops entregadas430.550 laptops entregadas28.600 docentes formados28.600 docentes formados
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De la escuela fábrica a la escuela De la escuela fábrica a la escuela 2.02.0
•ProductividadProductividad•Importancia del objeto de Importancia del objeto de enseñanzaenseñanza•Control Control • estandarizaciónestandarización
•ParticipaciónParticipación•ColaboraciónColaboración•Importancia de el sujeto de Importancia de el sujeto de aprendizajeaprendizaje•creación de capacidadescreación de capacidades
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Modelo cascada Modelo cascada
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Nuevos proyectosNuevos proyectos RobóticaRobótica Ciencia móvilCiencia móvil Biblioteca CEIBALBiblioteca CEIBAL Evaluación en línea Evaluación en línea
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Hemos aprendido que:Hemos aprendido que:
No hay homogeneidad en los No hay homogeneidad en los centros educativoscentros educativos
La política educativa debe ser La política educativa debe ser bottom-upbottom-up
Se requiere de un fuerte Se requiere de un fuerte liderazgo a nivel localliderazgo a nivel local
Los cambios suceden en los Los cambios suceden en los grupos de docentes y no grupos de docentes y no individualmenteindividualmente
Las comunidades coherentes y Las comunidades coherentes y estables favorecen los cambiosestables favorecen los cambios
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Muchas graciasMuchas gracias
Prof. Laura [email protected]
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