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PLAN ANUAL DEL IESTP “SAN PEDRO” – 2020 RUMBO AL LICENCIAMIENTO

PLAN ANUAL DE TRABAJO

DIRECTOR : Nicolaz, AVILA RODRIGUEZ

DISTRITO :

PROVINCIA :

DEPARTAMENTO :

2020


Filosofía institucional

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “SAN

PEDRO”, establece su trabajo educativo en una concepción humana, ofrece

un servicio educativo tecnológico de calidad, promoviendo la igualdad de

oportunidades formando profesionales innovadores e investigadores.

Pretendemos el rescate de los valores ciudadanos éticos, morales, sociales,

patrios y religiosos para así formar seres humanos honestos, responsables,

veraces y otras virtudes. Fundamentado en su lema: Estudio, Investigación

y progreso hacia el licenciamiento y la acreditación.

Misión

Somos una institución que forma profesionales técnicos competitivos, éticos e innovadores acorde a las exigencias del mercado laboral y al servicio de la sociedad a nivel nacional.

Visión

Al 2021, ser una institución licenciada en educación superior tecnológica , líder en la formación de profesionales técnicos; con docentes alta mente preparados y capacitados, personal administrativo comprometido con la institución, estudiantes plenamente identificados con el programa de estudio, con formación científica, tecnológica y humanista con constante practica de valores, contando con moderna infraestructura y equipamiento de acuerdo al avance tecnológico.


PRESENTACIÓN

El Programa de Estudio de Mantenimiento de Maquinaria Pesada del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “SAN PEDRO”, consciente de su rol formador de profesionales técnicos emprendedores capaces de generar su propio empleo, a través de sus actores : estudiantes, docentes, egresados y en cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional ha formulado el Plan de Trabajo para el 2020, documento en el que se propone nuevas formas del desarrollo del programa de estudio, cumpliendo las normas emanadas por las instancias pertinentes en el marco del nuevo diseño curricular basado en competencias, que nos permitirán ubicarnos en la modernización pedagógica-tecnológica, a fin de ofrecer a los usuarios un servicio educativo de calidad.

Este documento es un instrumento de Gestión que nos permite aprovechar las

oportunidades y fortalezas que nos ofrece el contexto, para resolver problemas, suscitar

cambios y adquirir compromisos respecto al proceso educativo y al desarrollo Distrital,

Provincial y Regional, con la finalidad de consolidar una gestión horizontal que contribuye al

fortalecimiento del programa de estudio.

La finalidad es la aplicación y ejecución del presente plan, se pretende optimizar los

resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica y administrativa en beneficio

de los estudiantes del programa de estudio, así como del docente y de la comunidad.

En el presente plan anual se enmarca un diagnóstico del programa de estudio y de su

entorno, las estrategias utilizadas para solucionar dicha problemática, la programación de

actividades para alcanzar las metas trazadas y los actores involucrados en la consecución de

las metas, del mismo modo el rol que debe cumplir del programa de estudio frente a la

resolución de la problemática social del entorno. Teniendo en cuenta las siguientes

normas: Decreto de Urgencia Nº026-20 20, R.V.Nº 080-2020-MINEDU, D.S.Nº 044-2020-

PCM, R.V.Nº 080-2020-MINEDU, D.S.Nº008-2020-SA, R.V.Nº 020-2019-MINEDU,

R.V.M.Nº277-2019-MINEDU, R.M.Nº063-2020-MINEDU, R.M.Nº154-2020-MINEDU Y

R.M.149-2020-MINEDU.

La comisión.


INTRODUCCIÓN

El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una herramienta de gestión que orienta las acciones del

IESTP “SP” en el lapso de un año con la finalidad de contribuir al logro de los objetivos. El

propósito final es que los estudiantes logren los aprendizajes previstos bajo condiciones básicas

de calidad. En ese sentido, el PAT que se propone en el presente fascículo es un documento de

gestión cuyo propósito es ordenar los trabajos de acuerdo a la necesidad que se tiene.

MOMENTOS DEL PAT Como un instrumento de planificación operativa, el PAT debe contemplar, al menos, los

siguientes momentos:

A. Diagnóstico como punto de partida El diagnóstico es el estudio previo a toda planificación que consiste en:

la recopilación de información.

Su ordenamiento de c/u.

Su interpretación de c/u.

La obtención de conclusiones e hipótesis sobre el porqué de los resultados hallados.

Un diagnóstico nos permite definir problemas y potencialidades, establecer

prioridades, así como también identificar qué problemas son causa de otros y cuáles

son las consecuencias. Asimismo, nos permite diseñar estrategias, identificar

alternativas, decidir, qué acciones realizar en el semestre 2020-I y II.

B. Actividades y/o acciones factibles, responsables y cronograma

Luego de establecer los objetivos y metas, se debe definir qué actividades se tendrá que

desarrollar para alcanzarlos. Las actividades que se propongan deben cumplir varias

condiciones entre las que destacan:

Sean posibles de desarrollar con los recursos que se tiene.

Hayan demostrado su utilidad previamente (buenas prácticas y experiencias

exitosas que se conozcan del IESTP).

Su cumplimiento sea fácil de verificar.

C. Seguimiento y ajuste continuo

Aunque se haya formulado un excelente plan, si no se monitorea su avance entonces no

se sabrá en qué situación uno se halla a medida que pasa el tiempo. Así, no se podrá

tomar acciones en caso las cosas no se den como se planean y, por lo tanto, no se llegará

a los objetivos planteados. Por eso, es importante reflexionar cómo va el avance, al menos

cada dos o tres meses, para poder reajustar o reformular las actividades o, incluso, las

metas.

EVALUACIÓN

Si se cumplen todos los pasos previos, pero no se evalúan los resultados, entonces no se

sabrá si lo que se hizo tuvo alguna utilidad para el logro de las metas. ¿Se imaginan seguir

haciendo lo mismo todos los años sin saber si ayuda al cumplimiento de sus metas?


¡Estaríamos desgastando energías que se podrían usar en acciones que sí funcionen! Por eso,

al final del año se tendrá que evaluar los resultados para saber qué prácticas se podrán replicar

y cuáles deberán ser reemplazadas.

CAPITULO I

IDENTIDAD

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Información general del Programa de Estudio

1.1.1. Nombre de la Institución a la que pertenece:

Instituto de Educación Superior Tecnológica Publico “SAN PEDRO” DE CORIS.

1.1.2. CODIGO MODULAR: 1350404

1.1.3. CODIGO LOCAL: 519139

a) Lugar : Av. SAN PEDRO DE CORIS S/N. b) Urbanización : Zona VRAEM c) Distrito : San Pedro de Coris d) Provincia : Churcampa e) Departamento : Huancavelica f) Altitud : 3580 m. s. n. m g) Clima : Semi árido h) Fecha de Creación : 27 de Junio del 2007 i) Fecha de funcionamiento : Agosto del 2007 j) Resolución de Creación : R. M. Nº 0312-07-ED

1.2. Tipo de Gestión: Estatal

1.2.1. Tenencia local :

a) Propio

b) Área Total :3,209.10 m2

c) Área construida: 2,151.72m2

d) Área construida que utiliza el Programa: 2,151.72m2

e) Área libre: 1,674.34m2

1.1.5. Turno:

a) Diurno : 8:00 a.m. a 2:00 p.m.

II. METAS DE ATENCIÓN

Nº

ESPECIALIDAD

CICLO

TOTAL DE ALUMNOS

01 MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA I 30

02 MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA III 30

03 MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA V 30

TOTAL 90

III. METAS DE OCUPACION

Nº

PERSONAL

TOTAL


PERSONAL DIRECTIVO

01 Director General 01

PERSONAL JERARQUICO

02 Jefe de la Unidad Académica 01

03 Secretario Académico 01

04 Coordinador de Área Académica- Por Función 01

05 Jefe de la Unidad de Bienestar y Empleabilidad- Por Función 01

06 Jefe de la Unidad Administrativa- Por Función 01

07 Jefatura de Coordinación para el Licenciamiento Institucional 01

08 Jefe de Investigación e innovación Tecnológica 01

PERSONAL ADMINISTRATIVO

09 Secretaria General - Contratado por la Municipalidad Distrital 01

10 Personal de Servicio - Contratado por la Municipalidad Distrital 01

TOTAL 10

IV. VISIÓN, MISIÓN, VALORES

2.1. Visión institucional

Somos una institución de educación superior pública, comprometida con la formación

integral de profesionales técnicos, con una preparación tecnológica, científico,

humanística para su inserción en el campo laboral y visión empresarial; basado en una

filosofía de trabajo en equipo; promoviendo valores éticos morales, respetando la

identidad, interculturalidad y el medio ambiente.

2.2. Valores humanos

a) Igualdad: Valor que se traduce en el servicio que se debe brindar a todos con equidad

y sin distinción alguna.

b) Responsabilidad y puntualidad: Valor que está en la conciencia de la persona que

le permite reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.

c) Honestidad: Cualidad que consiste en actuar con una conducta transparente, ética

ideal en la interacción con las demás personas.

d) Tolerancia.- Entender y respetar la diversidad de criterios y opiniones

e) Veracidad: Es una cualidad que tiende a alinearse con la verdad, para actuar con

convicción objetiva en la búsqueda de la verdad.

f) Humildad: Cualidad que revela el completo concepto de lo que es el ser humano, es

la verdadera virtud que muestra en un más completo sentido lo que convierte a una

persona en humano

g) Paz: es un valor que permite un estado de tranquilidad y quietud


h) Solidaridad: Capacidad de entregarse a otros individuos pensando en estos como

sus semejantes.

i) Respeto: No discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida, condiciones y

sus decisiones.

V. OBJETIVOS:

a. OBJETIVO GENERAL

Ejecutar las actividades académicas, administrativas, productivas y D.U.Nº 026-

2020, que establecen diversas medidas excepcionales y temporales para

prevenir la propagación del coronavirus COVID-19, que contribuyan a la

participación, implementación, ejecución, evaluación y supervisión de las

acciones educativas de nuestra institución.

b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Examen de admisión 2020:

Plan de trabajo de examen de admisión 2020. Elaboración de materiales (Afiche, prospecto, y otros) Publicidad: local, distrital, provincial e Inter Regional Elaboración del examen de admisión. Proceso de examen de admisión. Reprogramación del examen de admisión Matricula de ingresantes. Informe a la Dirección Regional de Huancavelica.

2. Prevención de riesgo Mediante el D.S. Nº026-200, D.S.Nº 008-2020-SA y

D.S.Nº044-2020-PCM. Plan de trabajo. Realizar el convenio con el Centro de Salud del Distrito de San Pedro de

Coris, para realizar los trabajos de atención y prevención del contagio coronavirus.

Difundir la prevención del contagio de coronavirus, con el apoyo del personal del Centro de Salud del Distrito de San Pedro de Coris.

Dotar materiales para la prevención de contagio de coronavirus. Sensibilizar la medida de protección, utilizando el cuidado y aseo

personal a la comunidad educativa del IESTP “SAN PEDRO”. Planificar los trabajos de fumigación y/o desinfectado en los ambientes

del local del IESTP “SAN PEDRO”: local administrativo, servicio higiénico, aulas de clases, laboratorio de cómputo, taller de mantenimiento de maquinaria pesada, patio principal y comedor estudiantil.

Designar un responsable encargado de ejecutar las acciones de monitoreo ante el COVID-19.

3. Elaboración de la página web institucional Plan de trabajo. Contrato para la elaboración la página web institucional. Regularizar los datos que se requiere, en la Plataforma de Registra. Regularizar los datos que se requiere, en la plataforma de (seguimiento

de egresado). Y otros documentos académicos de publicidad.


4. Distribución de ambientes administrativos, para el proceso de licenciamiento y

atención. Laboratorio virtual. Auditorio. Bienestar estudiantil y empleabilidad. Sala de profesores. Tópico.

5. Regularización de documentos para copia literal.

Plan de trabajo, con respecto a los documentos del local institucional (registro público).

6. Implementación del laboratorio de cómputo. Plan de implementación, (con computadoras). Por medio de gestión, a empresas privadas y públicas a nivel regional y

nacional, con apoyo de las autoridades: Municipalidad Distrital, Comunidad campesina, comisión de educación de la comunidad campesina distrital de San Pedro de Coris.

Con Trabajos productivos institucional. 7. Implementación de los talleres.

Plan de implementación, para el taller de mantenimiento de Maquinaria Pesada.

Por medio de gestión, empresa pública y privada, Con trabajos productivos institucional.

o Herramientas, o Módulos. o Equipos pesados y/o livianos. o Y otros equipos de suma importancia.

8. Implementación de mobiliarios. Plan de implementación, para los Aula: 1, 2,3 y administrativo. Por medio de gestión, empresa: (pública y privada) y mantenimiento

escolar 2020. Con trabajos productivos institucional.

o Carpetas unipersonales. o Estantes. o Mezas, sillas

9. Baja de bienes en desuso. Conformación del comité bienes de baja. Elaboración un Plan baja. Venta y/o donación de bienes en desuso.

10. Trabajos productivos.

Conformación responsable en el trabajo productivo. Elaboración un plan de trabajo productivo. Realización trabajos productivo.

11. Participación de eventos organizados: Distrital, Provincial, Regional y Nacional. Participación a eventos cívicos. Eventos tecnológicos. Deportivos. Eventos de promoción social a la comunidad de San Pedro de Coris.

12. Mantenimiento de equipos e instrumentos de talleres y laboratorio.

Elaboración un plan de mantenimiento teniendo en cuenta: o Los equipos del instituto. o Laboratorio de cómputo. o Módulos de enseñanza.


o Mantenimiento las tres puertas del taller de mantenimiento.

13. Licenciamiento institucional. Conformación al responsable (coordinación general en el proceso de

licenciamiento). Plan de trabajo, de acuerdo a la optimización del Ministerio de

Educación del 2029. Mediante comisión de trabajo (Director, jerárquicos, docentes,

autoridades y centro de salud). 14. Trabajos de empleabilidad en situación real de trabajo.

Conformación al responsable.


N°

OBJETIVO ESTRATEGICO

FACTOR

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECIFICO (s)

META DEL PROGRAMA

INDICADORES

DIAGNÓSTICO

FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS

1

GESTION ESTRATEGICA

PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Establecer la coherencia el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del IESTP “San Pedro, teniendo en cuenta los propósitos del p r o g r a m a de estudio definido, alineados con la misión y visión del proyecto Institucional.

1.1. Definir en el mes de marzo y abril del 2020 claramente el número y las características de los miembros que conformarán el grupo de interés del programa de estudios del IESTP “SP”, los mismos que participarán en los procesos de consulta para la definición de sus propósitos.

a. El programa de estudio ha definido claramente el número y las características de los miembros para conformar su grupo de interés, los mismos que participan en procesos de consulta para la definición de sus propósitos.

El programa de estudio no ha definido claramente las características de los miembros del grupo de interés hasta el año 2019.

Falta de interes y compromiso de los miembros del programa de estudio y realizar trabajo por resultado.

1.2. Alinear el propósito del programa de estudio con el propósitos institucional.

b. Se demuestra que los propósitos del programa de estudio están alineados con los propósitos institucionales.

El propósito del Programa, está alineado con el propósito institucional

1.3. Establecer el propósito en el Proyecto Educativo Institucional y determinar estrategias para poner a disposición a toda la comunidad educativa.

c. Estos propósitos están establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y están a disposición de toda la sociedad a través del c o r r e o e l e c t r ó n i c o , p a g i n a w e b y F a c e b o o k de la institución, el prospecto respectivo del programa de estudio, entre otros documentos que la institución pudiera tener.

Los propósitos no están establecidos claramente en el PEI, no son socializados y no se ha publicado en una página web: documentos de gestión, prospecto y otros documentos que la institución pudiera tener.

*Los documentos se actualizan de forma tradicional y rutinaria.

Articular el propósito del programa de estudio, elaborando de manera participativa el plan anual de trabajo (PAT) y el proyecto educativo institucional (PEI).

2.1. Alinear el Plan Anual de Trabajo (PAT) del programa de estudios del 2020 con el Proyecto Educativo Institucional en el mes de marzo y abril

Se demuestra que el Plan Anual de Trabajo (PAT) del programa de estudio está alineado con el Proyecto Educativo Institucional.

El PAT del programa de estudio está alineado con el PEI.

Lograr la sostenibilidad del programa de estudio gestionando los recursos financieros necesarios para su funcionamiento, fortalecimiento y sostenibilidad en el

3.1. Determinar en cada año el financiamiento de todas las actividades regulares que realiza el programa de estudio, así como los proyectos especiales en un horizonte temporal que asegure su continuidad.

a. Todas las actividades regulares que realiza el programa de estudio, así como los proyectos especiales, deben estar financiados en un horizonte temporal que asegure su continuidad.

Las actividades regulares que realiza el programa de estudio, no están financiados en un horizonte temporal por la institución.

*Falta de gestión para presentar proyectos a entidades que puedan financiar. * El MINEDU no asigna presupuesto al programa de la institutopúblicos. *Recaudación limitada de los RDR.


tiempo con el apoyo de sus grupos de interés.

3.2. Establecer para el 2020 estrategias de control y fiscalización de la gestión de los recursos a fin de hacerlo más eficiente, indicadores de gestión, evaluación del PAT, informes de evaluación de cumplimiento de objetivos, metas, gestión adecuada de recursos.

b. Deben existir evidencias de que la gestión de los recursos se realiza de manera eficiente, ya sea por indicadores financieros, indicadores de gestión, evaluación del PAT, informes de evaluación de cumplimiento de objetivos, metas, gestión adecuada de recurso.

Limitada información y sistematización de los RDR de la gestión de los recursos (eficiente, indicadores financieros, indicadores de gestión, evaluación del PAT, informes de evaluación de cumplimiento de objetivos, metas, gestión adecuada de recursos).

El comité de fiscalización de la identidad no cumple con sus funciones determinadas.

3.3. Determinar el programa de estudio que cuente con el recurso para el desarrollo de actividades de vinculación con el medio a través de sus proyectos de investigación aplicada, desarrollo tecnológico e innovación.

c. Existen evidencias del programa de estudio tiene los recursos financieros para el desarrollo de actividades de vinculación con el medio a través de sus proyectos de investigación aplicada, desarrollo tecnológico e innovación.

No existen evidencias claras, que el programa de estudios tenga los recursos financieros para el desarrollo de actividades de vinculación con el medio a través de sus proyectos de investigación aplicada, desarrollo tecnológico e innovación.

*No se promueve proyectos de innovación e investigación aplicada.

GESTIÓN DEL PERFIL DEL EGRESO

Determinar la pertinencia del perfil de egreso que orienta la gestión del programa de estudio en coherencia con los propósitos del PEI a fin de y responder a las expectativas de los grupos de interés y al entorno socioeconómico y productivo.

4.1. Verificar en el mes de marzo y abril el perfil de egreso incluido las competencias generales y específicas que se espera que los estudiantes logren durante su formación y sean verificables como condición para su inserción positiva en el mundo laboral.

a. El perfil de egreso debe incluir las competencias generales y específicas que se espera que los estudiantes logren durante su formación y sean verificables como condición para su inserción positiva en el mundo laboral.

El perfil de egreso se incluye medianamente las competencias generales y específicas que se espera, los estudiantes logren durante su formación y no son verificables.

4.2. Alinear la fundamentación y detalle del perfil de egreso con los propósitos del programa de estudio, el PEI, las expectativas de los grupos de interés y el entorno socioeconómico.

b. En la fundamentación y detalle del perfil de egreso se evidencia su alineación con los propósitos del programa de estudio, el PEI, las expectativas de los grupos de interés y el entorno socioeconómico.

El perfil de egreso se alinea medianamente con los propósitos del programa de estudios, el PEI, las expectativas de los grupos de interés y el entorno socioeconómico.

No hay un trabajo consciente durante la elaboración de los documentos académicos. * No se evalúa los diferentes documentos académicos para poder detectar las debilidades y fortalezas.


4.3. Establecer estrategias en el mes de marzo y ab r i l del 2019 a fin de que las competencias detalladas en el perfil de egreso orienten la gestión del programa de estudio en términos de actividades de formación (p.e. cursos), los recursos para el logro de las competencias (p.e. equipamiento) y los actores involucrados (p.e. docentes).

c. Las competencias detalladas en el perfil de egreso orientan la gestión del programa de estudio en términos de actividades de formación (p.e. cursos), los recursos para el logro de las competencias (p.e. equipamiento) y los actores involucrados (p.e. docentes competentes).

Las competencias del perfil de egreso orientan medianamente la gestión del programa de estudio: unidades didácticas, equipamiento, docentes competentes.

Los profesionales del programa de estudio, no están insertados en el mercado laboral el cual les dificulta tener una visión más amplia del logro de las competencias.

Revisar el perfil de egreso periódicamente y de forma participativa

5.1. Establecer en marzo y abril del 2019 la revisión periódica del perfil de egreso utilizando instrumentos y estrategias.

a. El programa de estudio identifica la periodicidad de revisión del perfil de egreso (no deberá ser mayor a dos años)

El programa de estudio durante los últimos tres años no evidencia la periodicidad de revisión del perfil de egreso.

El perfil del egreso se encuentra estipulado en el diseño curricular básico del año 2009, lo que NO permite ser modificado por el programa de estudio. Así también no se puede evaluar las competencias del egreso, debido a que todo se encuentra politizado.

5.2. Establecer en la calendarización del 2019 la revisión periódica del perfil del egreso conducido por los directivos del programa de estudio de Mantenimiento de Maquinaria Pesada, con la participación de los grupos de interés y otros actores que el programa de estudios considere. idóneos.

b. Esta revisión será conducida por los directivos del instituto, con la participación de los grupos de interés y otros actores que el programa de estudio considere idóneos.

No se evidencia a los directivos, grupos de interés y otros actores del programa de estudio hagan la revisión periódica del perfil de egreso.

No existen instrumentos y evidencias que muestren la revisión del perfil

5.3. Realizar la revisión del perfil considerando el desempeño profesional de los egresados, avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad académica y el entorno, entre otros.

c. La revisión del perfil considera: el desempeño profesional de los egresados, avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad académica y el entorno, entre otros. De ser el caso, esta revisión termina con la definición del nuevo perfil de egreso.

La revisión del perfil no considera, el desempeño profesional de los egresados, avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad académica y el entorno, entre otros. Por ello no termina con la definición del nuevo perfil de egreso.

* El programa de estudio tiene limitada comunicación con el sector empresarial. * El programa de estudio pierde vinculación con los egresados

5.4. Establecer los mecanismos para lograr las competencias definidas para los estudiantes y egresados del programa de estudio, frente a cualquier modificación en dicho perfil.

d. Cualquier modificación en el perfil de egreso estará acompañada de los cambios necesarios en los mecanismos que tiene el programa de estudio para lograr las competencias

Las modificaciones del perfil de egreso no está modificado según los cambios necesarios que tiene el programa de estudio.

Solo se actualiza la curricular del programa, obviando el perfil.


definidas para los estudiantes y egresados.

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Implementar un sistema de gestión de la calidad (SGC) del programa de estudio del IESTP “San Pedro”

6.1. Implementar en el 2019 el SGC enmarcada en sus políticas, objetivos y planes, considerando mecanismos que brinden confianza y que controlen los procesos para la mejora continua.

a. La implementación del SGC está enmarcada en la definición de sus políticas, objetivos y planes. Además, debe considerar mecanismos que brinden confianza y que controlen los procesos para la mejora continua.

La implementación del SGC no está defino en sus políticas, objetivos y planes. Además, no considera mecanismos que controlen los procesos para la mejora continua.

Escaso presupuesto y potencial humano en el programa de estudio

6.2. El Programa de Estudio establece estrategias el 2019, para evidenciar el funcionamiento del SGC en sus procesos principales y de las acciones para su evaluación y mejora.

b. El programa de estudio muestra evidencia del funcionamiento del SGC en sus procesos principales y de las acciones para su evaluación y mejora.

El programa de estudio no muestra evidencia del funcionamiento del SGC en sus procesos de evaluación y mejora.

Escaso presupuesto y potencial humano en el programa de estudio

Formular planes de mejora del programa de estudio, para su implementación, y monitoreo de los principales aspectos que participativamente se han identificado y priorizado con oportunidades de mejora.

7.1. El programa de estudio identifica oportunidades de mejora en marzo del 2019 a través de un proceso participativo con los grupos de interés, representantes de docentes, estudiantes, administrativos y directivos.

a. El programa de estudio desarrolla un proceso participativo (se contempla la contribución que los grupos de interés, representantes de docentes, estudiantes, administrativos y directivos pudieran hacer al respecto) para la identificación de oportunidades de mejora.

El programa de estudio no desarrolla periódicamente un proceso participativo con los grupos de interés, representantes de docentes, estudiantes, administrativos y directivos para la identificación de oportunidades de mejora.

El programa no planifica la identificación de oportunidades de mejora.

7.2. Se implementa y monitorea el 2019, los planes de mejora en función a un criterio de priorización para la ejecución.

b. Se definen, implementan y monitorean planes de mejora en función a un criterio de priorización para la ejecución.

El programa de estudio no implementa, ni monitorean los planes de mejora.

El programa de estudio cuenta con planes incoherentes, sin metas, ni resultados. Los estándares de calidad eran inalcanzables

7.3. El programa de estudio evalúa el cumplimiento de los planes de mejora, teniendo en cuenta los avances periódicos de acuerdo a las metas que se hayan fijado deberán observarse avances al menos semestralmente en su implementación. Presentando la línea base de su propuesta.

c. El programa de estudio evalúa el cumplimiento de los planes de mejora y demuestra avances periódicos (de acuerdo a las metas que se hayan fijado deberán poder observarse avances al menos semestralmente) en su implementación. Es por ello que el programa de estudio deberá presentar la línea base a partir de la cual ha implementado su propuesta.

* El programa de estudio no evalúa el cumplimiento de los planes de mejora * No demuestra avances periódicos en su implementación.

El programa de estudio no cuenta con la línea base, no se tenía claro los estándares a evaluar.


N°


FACTOR


META DEL PROGRAMA

INDICADORES

DIAGNÓSTICO


2

FORMACION

INTEGRAL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Lograr que el programa de estudio utilice mecanismos de gestión que aseguren la evaluación y actualización periódica del documento curricular

8.1. Revisar en el mes de marzo del 2020, si el PCI cuenta con los perfiles de ingreso, egreso; los objetivos educacionales, el plan de estudios, los criterios y estrategias de enseñanza aprendizaje, la evaluación y la titulación.

a. El documento curricular incluye, entre otros componentes, los perfiles de ingreso y egreso, los objetivos educacionales, el plan de estudios, los criterios y estrategias de enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación.

El PCI cuenta con los perfiles de egreso emanados del Ministerio de Educación, asi como el plan de estudios, los criterios y estrategias de enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación.

Se carece de estudios específicos sobre los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes del IESTP "SP"

Contar con perfiles emanados del Ministerio de Educación, y estudios realizados a nivel de esta instancia superior.

8.2. Revisar en el mes de diciembre si el programa de estudio tiene definidas las competencias que debe tener un estudiante cuando ingresa y egresa.

b. El programa de estudios tiene definidas las competencias que debe tener un estudiante cuando ingresa y egresa.

El programa de estudios, emanado del Ministerio de Educación tiene definidas las competencias que debe tener un estudiante cuando egresa.

8.3. Comprobar en el mes de diciembre del 2019 si el perfil de egreso define las estrategias de enseñanza aprendizaje, de evaluación del logro de competencias y criterios para la obtención del grado y/o título. Así mismo orienta el logro de los objetivos educacionales

c. El perfil de egreso define las estrategias de enseñanza aprendizaje, de evaluación del logro de competencias y criterios para la obtención del grado y/o título. Así mismo orienta el logro de los objetivos educacionales.

En los documentos emanados del Ministerio de Educación, el perfil de egreso define las estrategias de enseñanza aprendizaje, de evaluación del logro de competencias y criterios para la obtención del grado y/o título. Así mismo orienta el logro de los objetivos educacionales.

8.4. Determinar en diciembre del 2019 si el programa de estudios asegura su pertinencia interna revisando periódica y participativamente el documento curricular: perfiles de ingresante y egresado, criterios de enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación.

d. El programa de estudio asegura su pertinencia interna revisando periódica y participativamente el documento curricular: perfiles de ingresante y egresado, criterios de enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación.

El programa de estudios asegura su pertinencia interna revisando periódica y participativamente el documento curricular: perfiles de ingresante y egresado, criterios de enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación.

8.5. Verificar en diciembre 2019 si la revisión del currículo se efectúa, como máximo, cada tres años.

e. La revisión del currículo se efectúa, como máximo, cada tres años.

La revisión del currículo y su nueva propuesta se ha efectuado el año 2017


Determinar si el plan de estudio responde a los requerimientos laborales; es flexible, modular y está orientado a la adquisición de competencias específicas y competencias para la empleabilidad con sentido de ciudadanía y responsabilidad social y consideran una práctica pre profesional

9.1. Revisar en el mes de diciembre si el programa de estudio tiene un registro donde se contemplan, al menos, los siguientes datos: Curso, crédito, horas (teoría, práctica, virtual), tipo de curso (general, específico, de especialidad), componente (empleabilidad, ciudadanía, responsabilidad social, prácticas pre profesionales, I+D+i). (Investigación+ Desarrollo+ innovación)

a. El programa de estudio tiene un registro donde se contemplan, al menos, los siguientes datos: Curso, crédito, horas (teoría, práctica, virtual), tipo de curso (general, específico, de especialidad), componente (empleabilidad, ciudadanía, responsabilidad social, prácticas pre profesionales, I+D+i). (Investigación+ Desarrollo+ innovación)

El programa de estudios tiene un registro donde se contemplan, los siguientes datos: Curso, crédito, horas (manera general), componente (empleabilidad).

Se carece en el registro del programa de estudio, los siguientes datos: horas (teoría, práctica, virtual), tipo de curso general, específico, de especialidad), componente ciudadanía, responsabilidad social, prácticas pre profesionales, I+D+i). (Investigación+ Desarrollo+ innovación)

No exigencia ni necesidad, de contar con la información: horas (teoría, práctica, virtual, dual), tipo de curso (general, específico, de especialidad), componente (ciudadanía, responsabilidad social, prácticas pre profesionales, I+D+i). (Investigación+ Desarrollo+ innovación) en los registros del programa de estudios.

Revisar la coherencia de 10.1. Verificar en el mes de diciembre si a. Las unidades didácticas son Las unidades didácticas son los contenidos de las las unidades didácticas son formuladas formuladas de manera articulada, formuladas de manera unidades didácticas entre de manera articulada, dinámica y dinámica y guardan coherencia con articulada, dinámica y si y el logro de las guardan coherencia con la progresión en la progresión en el logro de las guardan coherencia con la competencias explicitadas el logro de las competencias formuladas competencias formuladas en el plan progresión en el logro de las

en el plan de estudio. de estudio. competencias formuladas en el plan de studio.

Revisar si el programa de estudio garantiza que el proceso de enseñanza aprendizaje incluya todos los elementos que aseguren el logro de las competencias a lo largo de la formación.

11.1. Revisar el mes de diciembre si el programa de estudio cuenta con un plan de estudio, tareas académicas y actividades en general que aseguren el logro de las competencias.

a. Se debe contar con un plan de estudios, tareas académicas y actividades en general que aseguren el logro de las competencias.

Se cuenta con un plan de estudio en general que aseguran el logro de las competencias.

11.2. El programa de estudio implementa un sistema de evaluación del aprendizaje que monitoree el logro de las competencias a la largo de la formación profesional de los estudiantes.

b. El programa de estudio debe implementar un sistema de evaluación del aprendizaje que monitoree el logro de las competencias a lo largo de la formación.

El programa de estudio cuenta un sistema de evaluación general del aprendizaje que monitorea el logro de las competencias a lo largo de la formación.

Se carece de un sistema de evaluación específica para el programa de estudio, que monitoree el aprendizaje y el logro de las competencias a lo largo de la formación.

Manejo de un sistema de evaluación general sin mayores ambiciones de medir el aprendizaje y logro de las competencias a través de herramientas específicas en función a la naturaleza del programa de estudio.

Determinar estrategias para lograr que el Programa de estudio organiza e implemente prácticas pre-profesionales obligatorias, las mismas que están documentadas y validadas y garantizan el logro de las competencias. *Revisar, ampliar y actualizar los convenios con los que cuenta el programa de estudio.

12.1. Verificar el mes de diciembre si el programa de estudio programó las prácticas pre profesionales en situaciones reales de trabajo.

a. La prácticas pre profesionales deben hacerse en situaciones reales de trabajo.

Las prácticas pre profesionales se realizan en situaciones reales de trabajo.

12.2. Revisar en diciembre si el programa de estudio tiene convenios vigentes con las empresas e instituciones donde se realizarán las prácticas de acuerdo a lo especificado en el plan de estudio.

b. El programa de estudio debe tener vigentes convenios con las empresas e instituciones donde se realizarán las prácticas de acuerdo a lo especificado en el plan de estudios.

El programa de estudio mantiene vigente, convenios con instituciones donde se realizan las prácticas de acuerdo a lo especificado en el plan de estudio.

GESTION DE LOS DOCENTES

Implementar un sistema de evaluación, capacitación y perfeccionamiento del personal docente para asegurar su idoneidad con

13.1. Difundir en el mes de diciembre 2019, la normatividad para la selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento del personal docente, para conocimiento de toda la comunidad educativa

a. La normatividad para la gestión de la selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento del personal docente es de pleno conocimiento de la comunidad académica.

La normatividad para la gestión de la selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento del personal docente es de pleno conocimiento de la comunidad académica.


lo requerido en el documento curricular.

13.2. Revisar en el mes de marzo y abril 2020, el currículo vitae del personal docente para identificar si cuenta con actualización pedagógica, manejo de tecnologías de información y comunicación, entre otros.

b. El perfeccionamiento incluye actualización pedagógica, manejo de tecnologías de información y comunicación, entre otros.

Falta el perfeccionamiento en el manejo de tecnologías de información, comunicación, proyectos productivos, entre otr0os.

Falta de estudio que diagnostique, las necesidades reales de perfeccionamiento en ciertas áreas que beneficien el desenvolvimiento docente al interior de la institución.

13.3. Realizar en el año 2019, el monitoreo semestralmente para evaluar el desempeño docente anualmente, con la finalidad de identificar necesidades de capacitación y perfeccionamiento.

c. El programa de estudio, tiene mecanismos que evalúan el desempeño docente anualmente con la finalidad de identificar necesidades de capacitación y perfeccionamiento.

El programa de estudio carece de mecanismos que evalúen anualmente, el desempeño docente, con la finalidad de identificar necesidades de capacitación y perfeccionamiento.

13.4. Aplicar encuesta de satisfacción al personal docente, semestralmente para evaluar el grado de satisfacción en cuanto a capacitación y perfeccionamiento.

d. El programa de estudio evalúa el grado de satisfacción de los docentes con los programas de capacitación y perfeccionamiento.

El programa de estudio, de un plan de evaluación que mida el grado de satisfacción de los docentes con los programas de capacitación y perfeccionamiento.

No exigencia, en normatividad anterior, sobre la necesidad de contar con un plan de evaluación que mida el grado de satisfacción de los docentes con los programas de capacitación y perfeccionamiento.

13.5. Revisar la normatividad en el mes de diciembre 2020, para la participación en la DREH, el personal docente que aseguren la interdisciplinaridad del docente.

e. El programa de estudio tiene procedimientos de selección que aseguren la interdisciplinariedad de los docentes.

13.6. Implementar un programa para Marzo y abril del 2020, para la capacitación y perfeccionamiento virtual con estrategias y herramientas de aprendizaje en este tipo de enseñanza; haciendo intercambios interinstitucionales.

f. El programa de estudio contempla un porcentaje de virtualización, el programa de capacitación y perfeccionamiento deberá contemplar estrategias y herramientas de aprendizaje para este tipo de enseñanza, sobre todo para los docentes involucrados en los cursos virtuales.

Se carece de programas de capacitación virtual, en el manejo de estrategias y herramientas de aprendizaje

Desconocimiento de sitios web que ofrecen servicios de capacitación virtual en diversas áreas del conocimiento.

13.7. Implementar un plan de monitoreo para el 2020, para una formación dual tanto en la institución como en la empresa, garantizando la calidad del aprendizaje que se ofrece.

g. Si el programa de estudio contempla la formación dual deberá garantizar la calidad de los aprendizajes que se ofrecen tanto en la institución como en la empresa mediante mecanismos que permitan monitorear el desarrollo de los mismos.

Se carece de un plan de monitoreo, específicamente para la formación dual, que garantice la calidad del aprendizaje en las instituciones donde se realizan las prácticas.

Determinar si el programa de estudio tiene un sistema de gestión que asegura que la plana docente sea adecuada en cuanto al

14.1. Revisar el CAP del 2020, para evaluar si cumple con la normatividad vigente en cuanto a la plana docente.

a. El programa de estudio debe cumplir con la normatividad vigente en lo concerniente a la plana docente.

El programa de estudio cumple con la normatividad vigente en lo concerniente a la selección de la plana docente.


número e idoneidad y que guarde coherencia con el propósito y complejidad del programa

14.2. Solicitar en el mes de abril y mayo 2020, documentos personal al docente para evaluar los grados académicos exigidos; y realizar las calificaciones tanto profesionales, didácticas y personales que ayuden a formar el perfil de egreso planteados.

b. Los docentes tienen los grados académicos exigidos por el programa de estudio. Los docentes cuentan con las calificaciones tanto profesionales, didácticas y personales que ayuden a formar el perfil de egreso planteado.

14.3. Contar en marzo 2020 con un registro de datos que contemple lo siguiente: nombre del docente, cursos que dictan, grados académicos, título profesional, experiencia docente, ejercicio profesional en que se desempeña, horas de capacitación recibidas en los últimos tres años , dedicación y adjuntarle a su portafolio y file personal

c. El programa de estudio tiene un registro donde se contemplan, entre otros, los siguientes datos: Nombre de docente, cursos que dicta, grados académicos, título profesional, experiencia docente (tiempo, lugar del ejercicio, curso dictado), ejercicio profesional en el que se desempeña (docente, profesional, investigador), horas de capacitación recibidas en los últimos tres años (en pedagogía, didáctica, en su especialidad), dedicación (tiempo completo, parcial, por horas).

Se carece en el programa de Estudio, de un registro donde se contemplan, entre otros, los siguientes datos: Nombre de docente, cursos que dicta, grados académicos, título profesional, experiencia docente (tiempo, lugar del ejercicio, curso dictado), ejercicio profesional en el que se desempeña (docente, profesional, investigador), horas de capacitación recibidas en los últimos tres años (en pedagogía, didáctica, en su especialidad), dedicación (tiempo completo, parcial, por horas).

Desconocimiento de la importancia, de un registro con la información detallada del personal docente al interior del programa de estudio.

Implementar un sistema de reconocimiento de actividades de labor docente. Tanto en actividades estructuradas como en las no estructuradas.

15.1. Realizar para el 2020, un registro de datos, de las diferentes formas de reconocimiento otorgados a los docentes en los últimos cinco años.

a. Dicho reconocimiento se podrá otorgar a través de diferentes formas. El programa de estudio debe mantener un registro de las diferentes formas de reconocimiento otorgados a los docentes en los últimos cinco años.

Se carece de un plan de reconocimiento, para las actividades meritorias del personal docente, sean estructuradas o no estructuradas.

Desconocimiento de la importancia de un plan de reconocimiento, para las actividades meritorias del personal docente, sean estructuradas o no estructuradas.

Implementar el plan de desarrollo académico del programa de estudio que estimule que los docentes desarrollen capacidades para optimizar el quehacer.

16.1. Elaborar y monitorear para el 2020, un plan de desarrollo científico académico de los docentes; para identificar los avances y logros.

a. El programa de estudio debe mantener lineamiento para el desarrollo científico académico de los docentes y definir un plan de desarrollo académico que debe ser monitoreado para identificar los avances y logros. Este plan de desarrollo, debe priorizar a los profesores de tiempo completo.

El programa de estudios carece de lineamientos para el desarrollo científico académico de los docentes nombrados a tiempo completo.

Desconocimiento de la importancia de los lineamientos para el desarrollo cientifico académico de los docentes contratados a tiempo completo.

16.2. Diseñar para el 2020 un sistema de motivación y reconocimiento al personal docente por los logros obtenidos.

b. Asimismo, debe establecer un sistema de motivación y reconocimiento por los logros obtenidos.

El programa de estudios carece de un sistema de motivación y reconocimiento para los docentes, como estímulo por los logros obtenidos.

Desconocimiento de la importancia del reconocimiento a la labor profesional como elemento de desarrollo personal e institucional.


SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES

Establece criterios en concordancia entre el proceso de admisión al programa de estudio con el perfil de ingreso, claramente especificados en los prospectos, que son de conocimiento público.

17.1. Revisar en diciembre del 2020, el prospecto de admisión la cual debe contar con los elementos para la construcción del perfil de ingreso, que se debe evidenciar en los documentos que incluyen los requisitos de admisión.

a. El programa de estudio debe contar con los elementos para la construcción del perfil de ingreso, que se deben evidenciar en los documentos que incluyen los requisitos de admisión.

Se cuenta con el prospecto de admisión, sin el perfil del ingreso del postulante, También se debe incluir los requisitos de admisión.

Prospecto incompleto de acuerdo a las exigencias.

17.2. Evaluar en el mes de marzo del 2020, el proceso de admisión, para saber si se está considerando lo establecido en el perfil de ingreso.

b. El diseño y evaluación del proceso de admisión considera lo establecido en el perfil de ingreso.

No se está considerando en su totalidad el perfil del ingreso en el proceso de admisión.

Ingresantes confundidos o desertan a las carreras en las que se presentan.

17.3. Implementar en marzo del 2020, una base de datos para reportar la tasa de admisión.

c. El programa de estudio debe reportar la tasa de admisión.

Formular planes de mejora para que, el programa de estudio implemente el seguimiento al desempeño de los estudiantes a lo largo del programa de estudio.

18.1. Editar manual de criterios de admisión al programa de estudio, en concordancia con el perfil de ingreso, especificados en el PCl y prospecto de admisión

a. El programa de estudio mantiene y ejecuta mecanismos para la identificación de problemas en el avance esperado de los estudiantes a fin de diseñar, ejecutar y mantener actividades para superarlos. Las actividades pueden estar en el ámbito académico, científico, tecnológico y/o de bienestar.

Se tiene reporte muy muy general de parte de los consejeros, pero en algunos casos no hay evidencia, ni una planificación sobre el seguimiento a los estudiante.

No se cuenta con un departamento de bienestar del estudiante.

18.2. Realizar reporte semestral detallado de acciones de seguimiento al desempeño de los estudiantes.

Se realiza tutoría pero no se encuentra debidamente implementado el sistema de apoyo pedagógico a los estudiantes.

deficiente seguimiento a los estudiantes

18.3. Editar semestralmente un plan de acciones de tutoría a estudiantes con dificultades de desempeño académico

c. El programa de estudio evalúa los resultados de las actividades de reforzamiento y nivelación de estudiantes para asegurar el logro de las competencias.

No se evalúa el trabajo de los tutores.

no se cuenta con un plan específico de reforzamiento y nivelación

Implementar en el programa de estudio el monitoreo del tiempo de profesionalización entre el ingreso, egreso y titulación.

19.1. Establecer un sistema de monitoreo que responda a la naturaleza de los niveles formativos.

a. El monitoreo deberá responder a la naturaleza de los niveles formativos.

no se tiene un sistema de monitoreo de los niveles formativos

Repotencia didácticas.

de unidades

19.2. Establecer un sistema de monitoreo en el nivel técnico: en él medir el tiempo transcurrido desde el ingreso hasta la certificación automática (culminación aprobatoria del plan de estudio incluyendo experiencias formativas en situaciones reales de trabajo).

no se tiene un sistema de monitoreo para medir el tiempo transcurridos desde su ingreso hasta su certificación de los niveles formativos

repotencia de unidades didácticas, deserción estudiantil


19.3. Establecer un sistema de monitoreo en el nivel profesional técnico: medir el tiempo transcurrido desde el ingreso hasta la obtención del título, como consecuencia de la sustentación de un proyecto vinculado con la formación recibida o examen de suficiencia profesional y el dominio de un idioma extranjero.

no se tiene un sistema de monitoreo para medir el tiempo transcurridos desde su ingreso hasta la obtención de su titulo

repotencia didácticas, estudiantil

de unidades deserción

Establecer en el programa de estudio la promoción y evaluación de la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares, que contribuyan en su formación.

20.1. Elaborar Plan de actividades extracurriculares, enfocado en actividades que contribuyan en el desarrollo de capacidades y competencias del estudiante

a. El programa de estudios identifica las actividades extracurriculares que contribuyan a la formación, mantiene un registro de dichas actividades, estadísticas de participación y nivel de satisfacción de los estudiantes.

El programa de estudio realiza actividades extracurriculares, pero no se cuenta con una estadística de participación y nivel de satisfacción.

20.2. El programa de estudio evalúa los resultados de las actividades extracurriculares para establecer mejoras.

b. El programa de estudios evalúa los resultados de las actividades extracurriculares para establecer mejoras.

no se evalúa las actividades extracurriculares

Se planifica pero no se evalúa, ya que los reporte son muy escuetos.

INVESTIGACION APLICADA,

DESARROLLO TECNOLOGICO,

INNOVACIÓN

Revisar si el programa de estudio actualiza los planes de estudio de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología.

21.1. El programa de estudio, de acuerdo a su especialidad y líneas de desarrollo trazadas, mantiene actualizados sus repositorios de información referentes al campo de la tecnología, ciencia e innovación.

a. El programa de estudios, de acuerdo a su especialidad y líneas de desarrollo trazadas, mantiene actualizados sus repositorios de información referentes al campo de la tecnología, ciencia e innovación.

Se realiza actualizaciones, pero en forma aislada

Deficiente comunicación del personal docente del programa de estudio.

Implementar el plan de mejora para que el programa de estudio desarrolle investigaciones aplicada, fomentando la rigurosidad pertinencia y calidad de los mismos.

22.1. El programa de estudio planifica la Ejecución de proyectos de investigación aplicada, los mismos que son formulados de acuerdo a las necesidades locales, regionales y/o nacionales q u e estén reflejados en el PAT.

a. El programa de estudio planifica los proyectos de investigación aplicada, los mismos que son formulados de acuerdo a las necesidades locales y/o nacionales en concordancia con el PAT.

Poco trabajo de investigación en el programa de estudio.

Poca motivación de parte del personal docente para realizar trabajo de investigación.


no se cuenta con registro

Deficiente información.

Revisar si el programa de estudio establece los procedimientos vinculantes que fomenten la aplicación de los conocimientos técnicos que respondan a las necesidades concretas locales, regionales y nacionales.

23.1. El programa de estudio desarrolla e implementa en marzo y abril del 2020, los procedimientos necesarios a lo largo del currículo que favorezcan que los estudiantes apliquen los conocimientos recibidos en la producción de materiales, productos, métodos, procesos o sistemas nuevos o parcialmente mejorados.

a. El programa de estudio debe desarrollar e implementar los procedimientos necesarios a lo largo del currículo que favorezcan que los estudiantes apliquen los conocimientos recibidos en la producción de materiales, productos, métodos, procesos o sistemas nuevos o parcialmente mejorados.

no se realiza

Deficiente información y participación

Implementar el plan de mejora para que el programa de estudio fomente la introducción o mejoramiento de un bien o servicio, proceso o método que combinen nuevos conocimientos y/o tecnologías, así como combinaciones de los ya existentes.

24.1. Establecer en marzo y abril del 2020 mecanismos de seguimiento y evaluación de los proyectos, trabajos de innovación e investigación aplicada, durante el desarrollo del programa de estudios.

a. El programa de estudios tiene mecanismos que favorezcan que los estudiantes creen o mejoren productos, procesos o métodos a lo largo de su especialidad.

no tiene

No se toma en cuenta los trabajos de innovación e investigación que realizan los estudiantes.

24.2. En agosto del 2020 incorporar resultados de los proyectos, trabajos de innovación e investigación aplicada, en los procesos de enseñanza aprendizaje.

b. El programa de estudios incorpora las mejoras o creaciones de los estudiantes a las unidades didácticas respectivas.

no se realiza

No se toma en cuenta los trabajos de innovación e investigación que realizan los estudiantes.

c. El programa de estudios tiene docentes que monitorean el avance de los proyectos que los estudiantes plantean.

No se realiza trabajos de investigación e innovación a lo largo de la formación profesional, y

Incorporar mecanismos para el seguimiento y evaluación de proyectos, trabajos de innovación e investigación aplicada incorpora sus resultados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

25.1. La plana docente del programa de estudio incorporan en agosto del 2020 a su desempeño los resultados y hallazgos de los proyectos de innovación.

a. La plana docente del programa de estudios incorpora a su desempeño los resultados y hallazgos de los proyectos de innovación.

Se trabaja de forma aislada

Mucho individualismo

25.2. El programa de estudio desarrolla mecanismos en el mes de marzo para asegurar la incorporación de innovaciones al desempeño docente.

b. El programa de estudios desarrolla mecanismos para asegurar la incorporación de innovaciones al desempeño docente.

no se comparte información

25.3. El programa de estudio al finalizar cada semestre evalúa la calidad y pertinencia de los proyectos de innovación

c. El programa de estudios evalúa la calidad y pertinencia de los proyectos de innovación

no se evalua lo implementado


RESPONSABILIDAD SOCIAL

Incorporar mecanismos para que el programa de estudio identifique, defina y desarrolle las acciones de responsabilidad social articuladas con la formación integral de los estudiantes.

26.1. En el mes de marzo programar acciones de responsabilidad social relevantes a la formación de los estudiantes, lo cual debe guardar relación con la especialidad.

a. Las acciones de responsabilidad social relevantes a la formación de los estudiantes deben guardar relación con la especialidad.

Las acciones de actividades en la comunidad están ligadas al programa de estudios

26.2. Programar las acciones de responsabilidad social en el mes de marzo en el cual consideran los principios de equidad e inclusión en su entorno. Así mismo, considerar la articulación con otras entidades a fin de facilitar y obtener mayor impacto en el ámbito social.

b. Las acciones de responsabilidad social deben considerar los principios de equidad e inclusión en su entorno. Así mismo, considerar la articulación con otras entidades a fin de facilitar y obtener mayor impacto en el ámbito social.

Las acciones de responsabilidad social se realizan no solo en comunidades sino también en otros establecimientos donde se realiza las acciones de salud.

Elaborar el plan de mejora para que el programe de estudio implemente políticas ambientales y monitoree el cumplimiento de medidas de prevención en tal ámbito

27.1. El programa de estudios conoce sobre los estándares establecidos sobre seguridad ambiental.

a. El programa de estudios conoce e implementa los estándares establecidos sobre seguridad ambiental dispuestos por los órganos competentes.

No se a implementado

No se practica en su totalidad

N°


FACTOR


META DEL PROGRAMA

INDICADORES

DIAGNÓSTICO


3

SOPORTE INSTITUCIONAL

SERVICIOS DE BIENESTAR

Establecer estrategias para que el programa de estudio asegure que los estudiantes, docentes y personal administrativo tengan acceso a servicios de bienestar para mejorar su desempeño y formación, asimismo, evalúa el impacto de dichos servicio.

28.1. El programa de estudio en el mes de abril y mayo implementa servicios de bienestar, mantiene y ejecuta mecanismos para asegurar que los estudiantes, docentes y personal administrativo conozcan dichos programas y accedan a ellos.

a. El programa de estudios tiene servicios de bienestar, mantiene y ejecuta mecanismos para asegurar que los estudiantes, docentes y personal administrativo conocen dichos programas de bienestar y acceden a ellos.

No se cuenta con plan de creación del servicio de bienestar

Falta responsables, recursos financieros y área para la elaboración del plan de creación del servicio de bienestar.

28.2. El programa de estudio en el mes de diciembre contará con mecanismos para evaluar el nivel de satisfacción de los usuarios en los servicios de bienestar.

b. El programa de estudios cuenta con mecanismos para evaluar el nivel de satisfacción de los usuarios de los servicios de bienestar.

No se cuenta con un instrumento que nos permita evaluar el nivel de satisfacción de los usuarios.

No se cuenta con el servicio de bienestar.

INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE

Lograr que el programa de estudio mantenga y ejecute un programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento, garantizando su funcionamiento.

29.1. El programa de estudios en el mes de diciembre, demuestra que hace uso del programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento.

a. El programa de estudios demuestra que hace uso del programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento.

Falta renovar y actualizar el programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento.

Falta de sostenibilidad del programa establecido anteriormente.

29.2. Para iniciar el año académico 2017-1 el equipamiento del programa de estudio se encuentra en condiciones adecuadas para su uso y tiene el soporte para su mantenimiento y funcionamiento.

b. El equipamiento está en condiciones adecuadas para su uso y tiene el soporte para su mantenimiento y funcionamiento.

Se cuenta con todo el equipamiento necesario y en condiciones adecuadas para el funcionamiento del programa de estudios


Lograr que el programa de estudio logre un sistema de información y comunicación accesible, como apoyo a la gestión académica, de investigación en ciencia y tecnología y a la gestión administrativa.

30.1. El programa de estudio diseña e implementa en agosto el sistema de información y comunicación, determinando los procedimientos y registros y evalúa su funcionamiento.

a. El programa de estudios diseña e implementa el sistema de información y comunicación, determina los procedimientos y registros y evalúa su funcionamiento.

El sistema de información y comunicación no se encuentra activo

Falta recursos humanos y financieros para el diseño e implementación o renovación del sistema de información y comunicación

30.2. El programa de estudio en el mes de julio garantiza que el sistema de información incorpore tanto información técnica como estadística, así como el uso del mismo en la gestión académica y administrativa

b. El programa de estudios garantiza que el sistema de información incorpore tanto información técnica como estadística, así como el uso de la misma en la gestión académica y administrativa.

Considerar al programa de estudios en el sistema de información y comunicación

Falta renovar y actualizar el sistema de información y comunicación

Implementar el uso de centros de información y referencia o similares, acorde a las necesidades de estudiantes y docentes, disponibles en la institución, gestionados a través de un programa de actualización y mejora continua.

31.1. El programa de estudios en julio implementa un programa que anualmente asegura la actualización y mejora del centro de información y referencia o similar en concordancia a las necesidades del programa de estudios y/o vigilancia tecnológica.

a. El programa de estudios tiene un programa que anualmente asegura la actualización y mejora del centro de información y referencia o similar en concordancia a las necesidades del programa de estudios y/o vigilancia tecnológica.

No se cuenta con un programa de actualización y mejora del centro de información del programa de estudios de Enfermería Técnica

Implementar el centro de información y comunicación, elaborar un plan anual de trabajo y sus responsables.

31.2. El centro de información y referencia se encuentra diseñado para satisfacer las necesidades de los docentes y estudiantes, en términos de libros más solicitados, bases de datos, adquisición y manejo de los libros de acuerdo a la necesidad del programa de estudio, etc. Debe ser capaz de reportar indicadores de satisfacción y de uso de los principales servicios que se brinden.

b. El centro de información y referencia se encuentra diseñado para satisfacer las necesidades de los docentes y estudiantes, en términos de libros más solicitados, bases de datos, adquisición y manejo de los libros de acuerdo a la necesidad del programa de estudios, etc. Debe ser capaz de reportar indicadores de satisfacción y de uso de los principales servicios que se brinden.

No se cuentan con herramientas de medición del nivel de satisfacción del usuario (estudiantes), para medir al centro de información y comunicación. A su vez es necesario elaborar una matriz de base de datos para almacenar y registrar, de esta manera poder obtener datos estadísticos

No sé con responsables de elaborar herramientas de nivel de satisfacción y matriz de base de datos.

RECURSOS HUMANOS

Propiciar que el grupo directivo del programa de estudio esté formado por profesionales calificados que gestionan su desarrollo y fortalecimiento.

32.1. El grupo directivo o alta dirección en marzo gestiona los recursos humanos de acuerdo con los perfiles de puestos y funciones establecidas.

a. El grupo directivo gestiona los recursos humanos de acuerdo con los perfiles de puestos y funciones establecidas.

El recurso humano con que cuenta el programa de estudios atravesó un debido proceso de selección de acuerdo con los perfiles de puestos y funciones establecidas en las normas vigentes del MINEDU.

32.2. Asimismo, identifica los logros y las necesidades de capacitación a partir de la evaluación de personal.

b. Asimismo identifica los logros y las necesidades de capacitación a partir de la evaluación de personal.

32.3. El programa de estudios mantiene un registro que al menos contenga la siguiente información: Nombre del administrativo, cargo, grados académicos, título profesional, experiencia profesional, experiencia en gestión académica, experiencia en I+D+i, horas de capacitación recibidas en los últimos tres años, en temas afines al cargo.

c. El programa de estudios mantiene un registro que al menos contenga la siguiente información: nombre del administrativo, cargo, grados académicos, título profesional, experiencia profesional, experiencia en gestión académica, experiencia en I+D+i, horas de capacitación recibidas en los últimos tres años en temas afines al cargo.

No se cuenta con un registro de monitoreo de mejora continua de cada profesional que pertenece al programa de estudios

no se tiene implementado un sistema de monitoreo de mejora continua del recurso humano


d. El programa de estudios dispone del personal administrativo para dar soporte a sus actividades.

El programa de estudios cuenta con el soporte administrativo de la institución.

N°


FACTOR


META DEL PROGRAMA

INDICADORES

DIAGNÓSTICO


4

RESULTADOS

VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

Implementar en el programa de estudio mecanismos para evaluar que los egresados cuentan con las competencias definidas en el perfil de egreso.

33.1. Establecer mecanismos para evaluar el avance del logro de las competencias en forma directa a lo largo de la formación de los estudiantes.

a. El avance en el logro de las competencias se evalúa de forma directa a lo largo de la formación de los estudiantes.

Monitoreo, continuo y permanente (inicio, proceso y final). del desarrollo enseñanza y aprendizaje del programa de estudio de enfermería técnica.

33.2. El programa de estudios establece, define y aplica mecanismos de evaluación del logro de las competencias definidas en el perfil de egreso.

b. El programa de estudios establece, define y aplica mecanismos de evaluación del logro de las competencias definidas en el perfil de egreso.

El programa de estudios cuenta un sistema de evaluación general de evaluación para el logro de las competencias y es definida en el perfil del egresado

El programa de estudios, emanado del Ministerio de Educación tiene definidas las competencias que debe tener un estudiante cuando egresa.

Se carece de estudios específicos sobre el perfil del ingreso y egreso de los estudiantes del IESTP "LAM"

Determinar estrategias para lograr que el programa de estudio cuente con un registro actualizado de sus egresados y establece un vínculo permanente con ellos monitoreando su inserción laboral y el logro de los objetivos educacionales.

34.1. El programa de estudio monitorea durante el año lectivo la inserción laboral, en él considera y acopia información cuantitativa y cualitativa en relación a empleabilidad del país.

a. El monitoreo de la inserción laboral debe considerar y mostrar información cuantitativa y cualitativa en relación a empleabilidad del país.

existencia del libro de registro de egresados y empleabilidad

Monitoreo desactualizado de los egresados en su inserción laboral. - Falta de un estudio de las empresas al cual llegan nuestros estudiantes. - Falta de una estadística del campo laboral de nuestros estudiantes (regional, nacional, internacional)

Ausencia de Plan de Trabajo. Descuido de los docentes y administrativos. Desinterés por las innovaciones (mercadeo)

34.2. El logro de los objetivos educacionales implica una evaluación indirecta del desempeño profesional esperado, que debe estar alineado con el perfil de egreso.

b. El logro de los objetivos educacionales implica una evaluación indirecta del desempeño profesional esperado que debe estar alineado con el perfil de egreso. Esta medición puede incluir la satisfacción de empleadores y egresados, la certificación de competencias, entre otros.

Se cuenta con un perfil cognitivo del egresado.

A pesar de contarse con un perfil del egresado en en nivel cognitivo, NO se cuenta con un perfil a nivel cualitativo y/o actitudinal. - No se cuenta con un instrumento especifico donde se puedan evidenciar el nivel de satisfacción de los empleadores y egresados

Ausencia de fortalecimiento y/o capacitaciones extrínsecas por parte de los docentes y administrativos de la institución.

34.3. El programa establece mecanismos en el año académico para medir la satisfacción de empleadores y egresados, la certificación de competencias, entre otros.

34.4. Consolidar los hallazgos del seguimiento a egresados y definir estrategias para que estos orientan al programa de estudios para realizar la revisión y actualización del perfil de egreso, así como de los objetivos educacionales.

c. Los hallazgos del seguimiento a egresados orientan al programa de estudios para realizar la revisión y actualización del perfil de egreso, así como de los objetivos educacionales.

No se cuenta con un registro de hallazgo de los estudiantes egresados de vuestra institución. - No se cuenta con una estadística de los empleadores que acogen A nuestros egresados.

Ausencia de Plan de Trabajo. Descuido de los docentes y administrativos. Desinterés por las innovaciones (mercadeo)


3.2. ACTIVIDADES Y/O ACCIONES FACTIBLES.


FACTOR

N° EST.

ESTANDAR A LOGRAR

CRITERIOS A CONSIDERAR

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CRONOGRAMA

GES

TIO

N E

STR

ATE

GIC

A

I.

PLA

NIF

ICA

CIÓ

N D

EL P

RO

GR

AM

A D

E ES

TUD

IO

1

Coherencia entre el programa de estudio y el proyecto educativo institucional (PEI). Los propósitos del programa de estudios están definidos, alineados con la misión y visión institucional y el proyecto institucional o equivalente.

1.1. El programa de estudios ha definido claramente el número y las características de los miembros para conformar su grupo de interés.

1.1.1. Convocar a una asamblea institucional en el mes de marzo y abril, nominar a los miembros del grupo de interés.

Director, jefe de unidad académica y

secretario académico

MARZO

A DICIEMBRE

1.1.2. Aprobar con RDI su conformación.

1.2. Los propósitos del programa de estudio están alineados con los propósitos institucionales, los cuales están establecidos en el proyecto educativo institucional .

1.2.1. Aprobar en Acta la definición de sus propósitos del programa de estudio y plasmarlos en el PEI y PCI.

1.2.2. Programar talleres de capacitación a los miembros del grupo de interés en forma individual y grupal.

2

Propósitos articulados El programa de estudios elabora de manera participativa un plan anual de trabajo (PAT), de manera articulada con el proyecto educativo institucional (PEI).

2.1. El PAT del programa de estudios está alineado con el PEI.

2.1.1. Planificar y organizar el PAT del programa de estudio en coherencia con el PEI, de manera participativa.



MARZO A

DICIEMBRE

2.1.2. Evaluar la articulación con instrumentos o rúbricas validados.

3

Sostenibilidad El programa de estudios gestiona los recursos financieros necesarios para su funcionamiento, fortalecimiento y sostenibilidad en el tiempo con el apoyo de sus grupos de interés.

3.1. Las actividades regulares que realiza el programa de estudios, así como los proyectos especiales de investigación e innovación, deben estar financiados en un horizonte temporal que asegure su continuidad, los cuales deben ser evidenciados.

3.1.1. Evaluar la necesidad presupuestaria del programa de estudio



MARZO A

DICIEMBRE

3.1.2. Asignar presupuesto para las actividades regulares del programa de estudio.

3.1.3.Gestionar presupuesto mediante alianzas estratégicas para los proyectos especiales de investigación e innovación

3.2. La gestión de los recursos se realiza de manera eficiente, evidenciado a través de informe económico y reportes de revisión del comité de fiscalización.

3.2.1.Evaluar la gestión de los recursos económicos directamente recaudados

3.2.2. Realizar los gastos de manera eficiente y eficaz en base a la normatividad vigente.


GE

ST

IÓN

DE

L P

ER

FIL

DE

L E

GR

ES

O

4

Pertinencia del perfil de egreso El perfil de egreso orienta la gestión del programa de estudio, es coherente con sus propósitos, con el PEI y responde a las expectativas de los grupos de interés y al entorno socioeconómico y productivo.

4.1. El perfil de egreso orienta los propósitos del programa de estudio, es coherente con el PEI y responde a las expectativas del grupo de interés.

4.1.1. Realizar un estudio diagnóstico a los grupos de interés con la finalidad de recabar información, que permita conocer la opinión de los empleadores acerca del perfil laboral de los trabajadores egresados del IESTP "SP”

Director, jefe de unidad académica y secretario académico

MARZO A

DICIEMBRE

5

Revisión del perfil de egreso El perfil de egreso se revisa periódicamente y de forma participativa.

5.1.El programa de estudio revisa el perfil de egreso trienalmente con la participación del grupo de interés y actualiza de acuerdo a los avances cientificos-tecnologicos y las demandas del entorno.

5.1.1. Convocar al grupo de interés para revisar el perfil de egreso.


MARZO A

DICIEMBRE

5.1.2. Elaborar y aplicar la rúbrica para evaluar el perfil de egreso y realizar los cambios de acuerdo a los avances para obtener un perfil acorde a las expectativas del grupo de interés.

PE

RF

IL D

E E

GR

ES

O

6

Sistema de gestión de la calidad (SGC) El programa de estudios cuenta con un sistema de gestión de la calidad implementado.

6.1. La implementación del SGC está enmarcada en la definición de sus políticas, objetivos y planes. Además debe considerar mecanismos que brinden confianza y que controlen los procesos para la mejora continua.

6.1.1. Implementar el SGC definiendo claramente políticas y lineamientos de control para las mejoras continuas.


MARZO A

DICIEMBRE

6.2. El programa de estudios muestra evidencia del funcionamiento del SGC en sus procesos principales y de las acciones para su evaluación y mejora (auditorías internas).

6.1.2. Planificar y ejecutar.

7

Planes de mejora: El programa de estudios define, implementa y monitorea planes de mejora para los aspectos que participativamente se han identificado y priorizado como oportunidades de mejora.

7.1. Se identifican, definen, implementan y monitorean planes de mejora mediante un proceso participativo, priorizando para la ejecución.

7.1.1. Identificar y priorizar las necesidades del programa de estudio.


MARZO A

DICIEMBRE

7.1.2. Implementar los planes de mejora para su ejecución de acuerdo a prioridad.

7.1.3. Monitoreo permanente a cargo del SGC sobre la ejecución de los planes de mejora.



FACTOR

N° EST.

ESTANDAR A LOGRAR


ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CRONOGRAMA

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RM

AC

IÓN

INT

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L

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SO

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SE

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NZ

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DIZ

AJE

8

Currículo: El programa de estudios utiliza mecanismos de gestión que aseguran la evaluación y actualización periódica del documento curricular.

8.1. El documento curricular incluye los perfiles de ingreso y egreso, objetivos institucionales, plan de estudio, competencia del estudiante, criterios y estrategias de enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación; realizando su revisión cada tres años de forma participativa.

8.1. Formular e incluir en los documentos curriculares el perfil de ingreso y egreso.

Director, jefe de unidad académica y secretario

académico

MARZO A

DICIEMBRE

8.2. Reunión con el equipo docente para elaborar una rúbrica que nos permita evaluar las competencias que debe tener el estudiante.

8.3. Realizar reuniones periódicas con representantes del grupo de interés.

8.4. Aplicar la rúbrica para evaluar los documentos curriculares del año 2016.

8.5. Actualizar aplicando las mejoras correspondientes y aprobación con RDI.

9

Características del plan de estudios: El plan de estudios responde a los requerimientos laborales; es flexible, modular y está orientado a la adquisición de competencias específicas (técnicas) y competencias para la empleabilidad con sentido de ciudadanía y responsabilidad social; y consideran una práctica preprofesional.

9.1. El programa de estudios cuenta con un documento donde contiene: perfil de egreso, competencias, capacidades, unidades didacticas, crédito, horas (teoría, práctica, virtual, dual), tipo de curso (general, específico, de especialidad), componente (empleabilidad, ciudadanía), responsabilidad social, prácticas preprofesionales, I+D+i). I+D+i (Investigación+ Desarrollo+ innovación)

9.2. Elaborar una rúbrica para evaluar la pertinencia del plan de estudios.


académico

MARZO

A DICIEMBRE

9.3. Elaborar una malla de estudios.

9.4. Elaborar un modelo de sílabos.

9.5. Elaborar una rúbrica para evaluar los sílabos.

9.6. Implementar la plataforma virtual.

9.7. Elaborar un plan de trabajo para el desarrollo de investigación e innovación de unidades didácticas.

10

Coherencia de contenidos: Los contenidos de las unidades didácticas guardan correspondencia entre sí y son coherentes con el logro de las competencias explicitadas.

10.1. Las unidades didácticas son formuladas de manera articulada, dinámica y guardan coherencia con la progresión en el logro de las competencias formuladas en el plan de estudios.

10.1.1. Elaborar y aplicar una lista de cotejo para evaluar la coherencia de contenidos de unidades didácticas y el logro de competencias.


académico

MARZO A

DICIEMBRE

11 Desarrollo de competencias: El programa de estudios garantiza que el proceso de enseñanza aprendizaje

11.1. El plan de estudios especifica tareas académicas y actividades en general que orienten el logro de las competencias.

11.1.1. Proponer esquema para contar con registro de tareas académicas.



MARZO A

DICIEMBRE


incluya todos los elementos que aseguren el logro de las competencias a lo largo de la formación.

11.1.2. Definir las tareas académicas por cada unidad didáctica y módulo técnico profesional, que aseguren el logro de competencias.

11.1.3. Implementar actividades lúdicas cognitivas que permitan evaluar desarrollo de competencias

11.2. El programa de estudios debe implementar un sistema de evaluación del aprendizaje que monitoree el logro de las competencias a la largo de la formación.

11.2.1. Implementar una ficha cognitiva, procedimental y actitudinal

12

Practicas preprofesionales: El programa de estudios organiza e implementa prácticas pre profesionales obligatorias, las mismas que están documentadas y validadas y garantizan el logro de las competencias.

12.1. Desarrollar las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.

12.1.1. Planificar, ejecutar y evaluar las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo en forma progresiva

Director, jefe de unidad

académica, secretario académico y jefe de prácticas-profesionales

MARZO A

DICIEMBRE 12.2. El programa de estudios debe tener vigentes convenios con las empresas e instituciones donde se realizarán las experiencias formativas de acuerdo a lo especificado en el plan de estudios.

12.2..1. Establecer convenios con instituciones que garanticen la ejecución de las experiencias formativas y el logro de competencias.

G

ES

TIÓ

N D

OC

EN

TE

13

Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento: El programa de estudios gestiona la selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento del personal docente para asegurar su idoneidad con lo requerido en el documento curricular.

13.1. El programa de estudios regula procedimientos de selección que aseguren la interdisciplinariedad de los docentes, de acuerdo a normatividad vigente.

13.1. Aplicar la normatividad vigente de acuerdo al cronograma establecido.


académico

MARZO A

DICIEMBRE

13.2. El programa de estudios tiene mecanismos que evalúan el desempeño docente anualmente con la finalidad de identificar necesidades de capacitación y perfeccionamiento virtual y/o dual.

13.2. Evaluar el desempeño docente para identificar necesidades de capacitación y perfeccionamiento

13.2. Elaborar un plan de capacitación y perfeccionamiento para el personal docente

14

14.1. Plana docente adecuada: El programa de estudios tiene un sistema de gestión que asegura que la plana docente sea adecuada en cuanto al número e idoneidad y que guarde coherencia con el propósito y complejidad del programa.

14.1. Los docentes tienen los grados académicos exigidos por el programa de estudios, que ayuden a formar el perfil de egreso planteado; teniendo en cuenta la normatividad vigente. Asi mismo considera un registro en base a los datos del legajo personal

14.1.1. Actualización de file de todos los docentes por programa de estudio



MARZO A

DICIEMBRE

14.1.2. Elaborar un registro donde se contempla lo siguiente: Nombre del docente, cursos que dicta, grados académicos, título profesional, experiencia docente (tiempo, lugar del ejercicio, curso dictado), ejercicio profesional en el que se desempeña (docente, profesional, investigador), horas de capacitación recibidas en los últimos 3 años (en pedagogía, didáctica, en su especialidad), dedicación (tiempo completo, parcial, por horas).

14.1.3. Implementar un sistema de gestión docente para promover la especialización en las áreas requeridas por el perfil del egresado.

14.1.4. Reglamentar e institucionalizar el sistema de gestión docente.


14.1.5. Identificación y evaluación del personal docente en los campos pedagógico, productivo y de investigación, en función a su formación profesional.

15

Reconocimiento de las actividades de labor docente: El programa de estudios reconoce en la labor de los docentes tanto aquellas actividades estructuradas (docencia, investigación, desarrollo tecnológico, vinculación con el medio, gestión académica-administrativa), como las no estructuradas (preparación del material didáctico, elaboración de exámenes, asesoría al estudiante, etc.).

15.1. El programa de estudio cuenta con un registro de las diferentes formas de reconocimiento otorgados a los docentes.

15.1.1. Elaborar instrumentos que permitan registrar las actividades estructuradas y no estructuradas de la labor docente


MARZO A

DICIEMBRE 15.1.2. Condecorar y/o felicitar públicamente las acciones meritocráticas de su labor docente

15.1.3. Documentar en el archivo institucional las acciones meritocráticas de la labor docente.

16

Plan de desarrollo académico: El programa de estudios debe ejecutar un plan de desarrollo académico que estimule que los docentes desarrollen capacidades para optimizar su quehacer.

16.1.Elaborar un programa para el desarrollo académico de los docentes; con un sistema de motivación y reconocimiento

16.1.1. Implementar un plan integral de desarrollo académico.



MARZO A

DICIEMBRE 16.1.2. Promover el intercambio de experiencias formativas entre los programas de estudios.

S

EG

UIM

IEN

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UD

IAN

TE

S

17

Admisión al programa de estudios: El proceso de admisión al programa de estudios establece criterios en concordancia con el perfil de ingreso, claramente especificados en los prospectos, que son de conocimiento público.

17.1. El programa de estudio cuenta con el perfil de ingreso, los que se evidencian en los documentos de admisión, asi también cuenta con el diseño y proceso de evaluación.

17.1.1. Revisión del perfil del egresado de secundaria y el perfil que requiere el programa.


MARZO

A DICIEMBRE

17.1.2. Formular la propuesta del perfil del ingresante.

17.1.3. Visita a las instituciones educativas y hacer la promoción de los programas.

17.1.4. Planificación, organización, ejecución y evaluación del Ciclo Cero.

17.1.5. Validación del perfil del ingresante por programa.

17.1.6. Planificación, organización, ejecución y evaluación del proceso de admisión.

18

Seguimiento al desempeño de los estudiantes: El programa de estudios realiza seguimiento al desempeño de los estudiantes a lo largo del programa de estudios y les ofrece el apoyo necesario para lograr el avance esperado.

18.1. Planificar y organizar un programa de seguimiento del desempeño de los estudiantes, que permitan la detección de problemas, para el aseguramiento de la culminación de estudios y titulación.

18.1.1. Organizar, ejecutar y evaluar el plan de consejería



MARZO A

DICIEMBRE

18.1.2. Programar actividades de reforzamiento y nivelación académica para el logro de competencias

18.1.3. Implementar actividades en el ámbito académico, científico, tecnológico y de bienestar de acuerdo a los problemas detectados del estudiante


19

Monitoreo del tiempo de profesionalización: El programa de estudios mantiene actualizada la información referida a la variable del tiempo entre el ingreso, egreso y la titulación.

19.1. El programa de estudio cuenta con un plan de monitoreo para medir el tiempo transcurrido desde el ingreso hasta la obtención del título, como consecuencia de la sustentación de un proyecto vinculado con la formación recibida o examen de suficiencia profesional y el dominio de un idioma extranjero.

19.1.1. Realizar un estudio de investigación para medir el tiempo de formación profesional


19.1.2. Elaboración del plan de monitoreo

MARZO A

DICIEMBRE

19.1.3. Implementar un flujograma para agilizar el proceso de titulación.

19.1.4. Elaborar un plan de monitoreo para evaluar el logro de capacidades del idioma ingles

20

Actividades extracurriculares: El programa de estudios promueve y evalúa la participación de estudiantes en actividades extracurriculares que contribuyan en su formación.

20.1. El programa de estudios identifica y evalua las actividades extracurriculares que contribuyan a la formación, mantiene un registro de dichas actividades, estadísticas de participación y nivel de satisfacción de los estudiantes.

20.1.1. Identificar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades extracurriculares dentro y fuera de la institución.


MARZO A

DICIEMBRE

20.1.2. Realizar un estudio de satisfacción estudiantil.

INV

ES

TIG

AC

IÓN

AP

LIC

AD

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ES

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RO

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TE

CN

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NO

VA

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N

21

Vigilancia tecnológica: El programa de estudios recoge información actualizada y global sobre ciencia, tecnología e innovación que le ayuden a tomar decisiones y anticiparse a los cambios de su especialidad.

21.1. El programa de estudios establece sus líneas de investigación e implementa su repositorio de información referente al campo de la tecnología, ciencia e innovación manteniendo vínculos con repositorios de universidades nacionales e internacionales.

21.1.1. Establecer las líneas de investigación del programa.


académico

MARZO A

DICIEMBRE

21.1.2. Planificar y ejecutar a nivel de programa investigaciones.

21.1.3. Implementar el repositorio por programa de estudios.

21.2. El programa de estudios actualiza su plan de estudios así como el contenido de las unidades didácticas de acuerdo a la actualización de la información que tenga sobre los avances en la especialidad.

21.2.1. Actualizar el plan de estudios en base al avance científico, tecnológico por programas de estudio

21.2.2. Suscripción a revistas especializadas por programas de estudios

22

Investigación aplicada: El programa de estudios posibilita que el estudiante participe en el desarrollo de proyectos de investigación aplicada fomentando la rigurosidad, pertinencia y calidad de los mismos.

22.1. El programa de estudios planifica y ejecuta los proyectos de investigación básica y aplicada, los mismos que son formulados de acuerdo a las necesidades locales, regionales y/o nacionales en concordancia con su especialidad, los que están reflejados en el PAT.

22.1.1. Planificar y ejecutar proyectos de investigación que están reflejados en el PAT, financiados y considerados en el POI.


MARZO

A DICIEMBRE


23

Desarrollo tecnológico: El programa de estudios establece los procedimientos vinculantes que fomentan la aplicación de conocimientos técnicos que responden a las necesidades concretas locales, regionales y nacionales.

23.1. El programa de estudio desarrolla e implementa los procedimientos necesarios a lo largo del currículo que favorezcan que los estudiantes apliquen los conocimientos recibidos en la producción de materiales, productos, métodos, procesos o sistemas nuevos o parcialmente mejorados.

23.1.1. Participación de los estudiantes en actividades extramurales programadas por instituciones afines al programa de estudio.


académico

MARZO A

DICIEMBRE

24

Innovación: El programa de estudios fomenta la introducción o mejoramiento de un bien o servicio, proceso o método que combinen nuevos conocimientos y/o tecnologías así como combinaciones de los ya existentes.

24.1. El programa de estudios tiene mecanismos que favorezcan que los docentes y estudiantes creen o mejoren servicios, procesos o métodos a lo largo de su especialidad.

24.1.1. El programa de estudio programa y ejecuta capacitaciones de acuerdo al perfil de cada programa de estudios.


MARZO A

DICIEMBRE

25

Seguimiento y evaluación: El programa de estudios establece mecanismos de seguimiento y evaluación de los proyectos, trabajos de innovación e investigación aplicada incorpora sus resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.

25.1. La plana docente del programa de estudios incorpora a su desempeño los resultados y hallazgos de los proyectos de innovación e investigación, evaluando su calidad y pertinencia.

25.1.1. Planificar el seguimiento y evaluación de los trabajos de innovación e investigación del programas de estudio


MARZO A

DICIEMBRE

25.1.2. Insertar los resultados de los trabajos de innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje del programa de estudios.

R

ES

PO

NS

AB

ILID

AD

SO

CIA

L

26

Responsabilidad: El programa de estudios identifica, define y desarrolla las acciones de responsabilidad social articuladas con la formación integral de los estudiantes.

26.1. Las acciones de responsabilidad social relevantes a la formación de los estudiantes deben guardar relación con el programa de estudio, articuladas con otras entidades.

26.1.1. Elaborar previo diagnóstico, un plan de proyección social semestralmente, involucrando a las entidades públicas y privadas.


MARZO A

DICIEMBRE 26.1.2. Evaluar las actividades desarrolladas en proyección social, mediante una encuesta de satisfacción.

27

Implementación de políticas ambientales: El programa de estudios implementa políticas ambientales, y monitorea el cumplimiento de medidas de prevención en tal ámbito.

27.1. El programa de estudios conoce e implementa los estándares establecidos sobre seguridad ambiental dispuestos por los órganos competentes (MINAM, MINEDU y otros).

27.1.1. Diagnóstico de impacto ambiental en el IESTP "San Pedro".


MARZO A

DICIEMBRE 27.1.2. Implementar políticas ambientales institucionales en el PEI y programa de estudio.

27.1.3. Implementar un programa de estilos de vida saludable.



FACTOR

N° EST. ESTANDAR A

LOGRAR


ACTIVIDADES

RESPONSABLE

CRONOGRAMA

SOP

OR

TE IN

STIT

UC

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IO D

E B

IEN

ESTA

R

28

Bienestar: El programa de estudios asegura que los estudiantes, docentes y personal administrativo tengan acceso a servicios de bienestar para mejorar su desempeño y formación, asimismo, evalúa el impacto de dichos servicios.

28.1. El programa de estudios tiene servicios de bienestar, mantiene y evalúa mecanismos para asegurar que los estudiantes, docentes y personal administrativo conozcan dicho programa de bienestar y acceden a ellos; evaluando permanentemente la satisfacción.

28.1.1. Implementar el servicio de bienestar.


académico

MARZO

A

DICIEMBRE

28.1.2. Diagnosticar las necesidades personales, socios afectivos y académicas.

28.1.3. Promover alianzas estratégicas con entidades públicas y privadas.

28.1...4.Evaluar las actividades desarrolladas por el área de bienestar.

INFR

AES

TRC

UTU

RA

Y S

OP

OR

TE

29

Mantenimiento de la infraestructura: El programa de estudios mantiene y ejecuta un programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento, garantizando su funcionamiento.

29.1. La institución demuestra que hace uso del programa de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento.

29.1.1. Instalar el comité de mantenimiento del programa de estudio.

Director, jefe de unidad

académica y secretario

académico

MARZO

A

DICIEMBRE

29.1.2. Implementar un programa de mantenimiento de equipos y mobiliarios.

29.1.3. Elaborar el un programa de la evaluación y desarrollo de la infraestructura del programa de estudio.

29.1.4. Elaborar el plan de contingencia institucional.

29.2. El equipamiento del programa de estudios está en condiciones adecuadas para su uso y tiene el soporte para su mantenimiento y funcionamiento.

29.2.1. Elaborar el plan de depreciación de bienes para proyectar su renovación del programa de estudio.


30

Sistema de información y comunicación: El programa de estudios tiene implementado un sistema de información y comunicación accesible, como apoyo a la gestión académica, de investigación en ciencia y tecnología y a la gestión administrativa.

30.1. El programa de estudio diseña e implementa el sistema de información y comunicación, determina los procedimientos y registros y evalúa su funcionamiento.

30.1.1. Diseñar e implementar página web a fin de sistematizar la información institucional y del programa de estudio.

Director, jefe

de unidad

académica y

secretario

académico

MARZO

A DICIEMBRE

30.1.2. Elaborar un Plan de capacitación sobre manejo de herramientas informáticas.

30.2. El programa de estudio garantiza que el sistema de información incorpore tanto información técnica como estadística, así como el uso del mismo en la gestión académica y administrativa.

MARZO

A

DICIEMBRE

31

Centros de información y referencia: El programa de estudios hace uso de centros de información y referencia o similares, acorde a las necesidades de estudiantes y docentes, disponibles en la institución, gestionados a través de un programa de actualización y mejora continua.

31.1. El programa de estudios tiene un programa que anualmente asegura la actualización y mejora del centro de información y referencia o similar en concordancia a las necesidades del programa de estudios y/o vigilancia tecnológica.

31.1.1. Crear un centro de información.

Director, jefe

de unidad

académica y

secretario

académico

MARZO

A DICIEMBRE

31.1.2. Establecer estrategias para promover el uso de los centro de información y referencia

31.2. El centro de información y referencia se encuentra diseñado para satisfacer necesidades de los docentes y estudiantes, en términos de libros más solicitados, bases de datos, adquisición y manejo de los libros de acuerdo a la necesidad del programa de estudios, etc. Debe ser capaz de reportar indicadores de satisfacción y

31.1.3. Evaluar el uso del centro de información y referencia

31.1.4. Realizar un estudio de satisfacción en la atención que brinda el centro.


de uso de los principales servicios que se brinden.

REC

UR

SOS

HU

MA

NO

S

32

Recursos humanos para la gestión del programa de estudio: El grupo directivo del programa de estudio está formado por profesionales calificados que gestionan su desarrollo y fortalecimiento.

32.1. El grupo directivo gestiona los recursos humanos de acuerdo con los perfiles de puestos y funciones establecidas.

32.1.1. Elaborar un plan de gestión de talento humano desde la fase de convocatoria hasta la evaluación de desempeño.


académico

MARZO

A

DICIEMBRE 32.2. Asimismo, identifica los logros y las necesidades de capacitación a partir de la evaluación de personal e implementando un registro de logros profesionales y académicos.

32.2.1. Gestionar semestralmente talleres de fortalecimiento.

OBJETIVO ESTRATEGICO FACTOR N° EST. ESTANDAR A LOGRAR CRITERIOS A CONSIDERAR ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

R

ESU

LTA

DO

S

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AC

IÓN

DEL

PER

FIL

DEL

EG

RES

O

33

Logro de competencias: El programa de estudio utiliza mecanismos para evaluar que los egresados cuentan con las competencias definidas en el perfil de egreso.

33.1. El programa de estudio establece, define y aplica mecanismos de evaluación del logro de las competencias definidas en el perfil de egreso.

33.1.1. Elaborar un plan de evaluación de logro de competencias de los egresados del Programa de Estudio.


académico

MARZO

A DICIEMBRE

34

Seguimiento a egresados y objetivos educacionales: El programa de estudio mantiene un registro actualizado de sus egresados y establece un vínculo permanente con ellos monitoreando su inserción laboral y el logro de los objetivos educacionales.

34.1. El programa de estudio tiene un registro actualizado de los egresados, monitorea su inserción laboral y valora el logro de objetivos educacionales.

34.1.1. Aplicar una encuesta de satisfacción al grupo de interés.


académico

MARZO

A DICIEMBRE


ANEXOS

ESTADISTICA DE MATRICULADOS (MATRIZ A DE NECESIDADES)

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “SAN PEDRO”

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2020-I

ACTIVIDADES CO- CURRICULARES SEMESTRE 2020-I

2 al 17 de abril 2020 (2 1/2 semana)

27 de abril al 21 de agosto (18 semana)

26 de junio (1 día)

OTRAS ACTIVIDADES

Junio ()

Julio Agosto

Desarrollo de Planificación

Institucional y Curricular,

Matricula (1 4 marzo al

26 abril / extemporáneo

hasta el 30 de abril).

Con respecto al I semestre

hasta 10 de mayo.

Desarrollo Curricular

Jornada de limpieza

por aniversario del

distrito, participación

al campeonato inter-

distrital.

-Día de la madre (10 mayo)

(a partir de las 10.45

a.m). virtual

-

-

- Día del campesino (24).

- Aniversario institucional

(21,25,26 y 27)

Vía virtual

Festejo día del

Maestro (05).

Vía virtual

Examen de

Recuperación

semestre 2020-I

(17 al 21 y -II (24

al 24 de

diciembre)

INICIO DE SEMESTRE 2020-II: 24 DE AGOSTO AL 24 DICIEMBRE DE 2020.

NOTA:

*Fecha a considerar en registro y acta de evaluación: 21 al 25 de Agosto 2020.

* Revisión y firma de actas académicas 22 de Agosto 2020.

DESARROLLO CURRICULAR DEL 27 DE ABRIL AL 21 DE AGOSTO DEL 2020 ( 18 SEMANAS)

ENTREGA DE AVANCE DE NOTAS :

Primera unidad: Evacuación programado (del 22 al 26 de Junio).

Segunda Unidad: Evaluacion programado del 10 al 14 de Agosto- Examen de Recuperación (del 17 al 21 de Agosto)


INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “SAN PEDRO”

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2020-II

ACTIVIDADES CO - CURRICULARES SEMESTRE 2020-II

Del 31 julio al 4 de agosto

(1 semana)

19 agosto al 20 de

diciembre (18 semana)

Agosto (2 días)

Septiembre (1 dia)

Octubre

16-20 de diciembre

27 de Diciembre

27-31 diciembre

Planificac.

Curricular y

Ratificación de

Matricula (05 19

agosto)

19 agosto/

extemporáneo hasta

29 agosto)

Desarrollo

Curricular

Superatec(feria

de innovación

tecnológica)

Participación a los

juegos inter-

institutos etapa

regional

Desarrollo del

Progr.

Recuperac.

y evaluación

Clausura

del año

académico

2020

Entrega de

documentación

final, inventario,

Planificación

institucional y

curricular para el

año 2020

NOTA:

* Todo personal docente y administrativo, tiene derecho a 2 días de capacitación

* Fecha a considerar en registro y en las actas 29 de diciembre del 2020.

DESARROLLO CURRICULAR DEL 24 DE AGOSTO AL 24 DE DICIEMBRE DEL 2020 (17 SEMANAS)

ENTREGA DE AVANCE DE NOTAS :

Primera Unidad: Evacuación programado (del 19 al 22 de Octubre).

Segunda Unidad: Evaluación programado del 10 al 14 de Diciembre- Examen de Recuperación (del 21 al 24 de Dicembre)

CON DOS CRITERIOS DE EVALUACION Y/O DOS CAPACIDADES TERMINALES: 16 DE OCTUBRE.

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“SAN PEDRO” R.M.Nº0312-2007- ED

I) HORARIO DEL PRIMER SEMESTRE (2019 –

* HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00AM – 8:45AM LOGICA Y FUNCIONES (NICOLAZ)

TECNICAS DE COMUNICACION

(CAMILO)

FUNDAMENTOS DE MECÁNICA DE

BANCO (HERNAN)

TECNOLOGIA DE LOS METALES

(RODOLFO)

INFORMATICA E INTERNET (CAMILO) 8:45AM – 9:30AM

9:30AM – 10:15 PM SOLDADURA MANUAL (PEDRO)

SEGURIDAD EN MECANICA DE BANCO

(WILIAN)

FUNDAMENTOS DE MECÁNICA DE

BANCO (HERNAN)

INGLES TECNICO (CAMILO)

FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD

(JHOEL) 10:15AM – 11:00AM

11:00AM – 11:30AM RECESO

11:30AM – 12:15PM LOGICA Y

FUNCIONES

(NICOLAZ)

FUNDAMENTOS DE ESTATICA Y DINAMICA

(LUIS)

CULTURA FISICA Y DEPORTE (PEDRO)

FUNDAMENTOS DE DIBUJO TÉCNICO

(WILIAN)

FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD

(JHOEL) 12:15PM – 1:00PM

1:00PM – 1:45PM CONSEJERIA

(NICOLAZ)



I) HORARIO DEL TERCER SEMESTRE (2020 –

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00AM – 8:45AM FUNDAMENTO DE MANTENIMIENTO

MECANICO (RODOLFO)

MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA OTTO

(HERNAN)

FUNDAMENTOS DE ENSAYOS DE MOTOR

(RODOLFO)

FUND.PRODUC. DE MAQ. PESADA

(WILIAN)

DIAGNOSTICO DE MOTORES DIESEL

(HERNAN) 8:45AM – 9:30AM

9:30AM – 10:15 PM FUNDAMNTO DE MANTENIMIENTO

MECANICO

(RODOLFO)

MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA OTTO

(HERNAN)

INVESTIGACION Y INNOVACION TECNOLOGICA

(CAMILO)

FUND.PRODUC. DE MAQ. PESADA

(WILIAN) FUND. GESTION DE MANTTO I

(WILIAN) 10:15AM – 11:00AM

MOTORES DE COMBUSTIÓN

INTERNA DIESEL


11:30AM – 12:15PM MEDIO AMBIENTE Y

DESARROLLO SOSTENIBLE

(CAMILO)

SOCIEDAD Y ECONOMI EN LA GLOBALIZACIÓN

(WILIAN)

SEGURIDAD Y MANTENIMIENTO DE

MOTORES (HERNAN)

MOTORES DE COMBUSTIÓN

INTERNA DIESEL

(JHOEL)

INGLES II (CAMILO)

12:15PM – 1:00PM

1:00PM – 1:45PM



I) HORARIO DEL QUINTO SEMESTRE (2020 –

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00AM – 8:45AM

FUNDAMENTOS DE DIBUJO Y DISEÑO

INDUSTRIAL (LUIS)

ORGANIZACIONY CONSTITUCION

DE EMPRESAS (WILIAN)

COMUNICACIÓN

EMPRESARIAL (CAMILO)

SISTEMA DE CUADRO E

INDICACION (HERNAN)

FUNDAMENTOS DE GESTION Y RR

HH. ( WILIAN )

8:45AM – 9:30AM

9:30AM – 10:15 PM

FUNDAMENTOS DE DIBUJO Y DISEÑO

INDUSTRIAL

(LUIS)

SISTEMA DE CARGA Y

ARRANQUE (RODOLFO)

FUNDAMENTOS DE ELECTROHIDRAULICA

(JHOEL)

SISTEMA ELECTRONICO (RODOLFO)

ETICA PROFESIONAL

(CAMILO) 10:15AM – 11:00AM

SISTEMA DE ALUMBRADO, SEÑALIZACION

(JHOEL)


11:30AM – 12:15PM

SISTEMA DE ALUMBRADO, SEÑALIZACION

(JHOEL)

SISTEMA DE CARGA Y

ARRANQUE (RODOLFO)

FUNDAMENTOS DE ELECTROHIDRAULICA

(JHOEL)

FUNDAMENTOS DE

ELECTROHIDRAHULICA

(JHOEL)

FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD

SALUD (HERNAN)

12:15PM – 1:00PM



1:00PM – 1:45PM

CONSEJERIA (CAMILO)

plan anual de trabajo - iestpsanpedro.com · plan anual del iestp “san pedro” – 2020 rumbo al...

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