pla docent - tecnologies socials de la comunicació.pdf

10.538 Tecnologies socials de la comunicació feb.14

jul.14

Crèdits: 3

Professorresponsabledel'assignatura

Daniel López Gómez

Consultors Alexis Borràs Izquierdo i Laia Ligüerre Jiménez

Índex

PresentacióDescripció

L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Camps professionals en què es projecta

Coneixements previs

Informació prèvia a la matrícula

Objectius i resultats d'aprenentatge

Continguts

RecursosConsulta dels materials de què disposa l'assignatura

Materials i eines de suport

Bibliografia i fonts d'informació

Metodologia

AvaluacióConsulta del model d'avaluació

Avaluació continuada

Avaluació final

Feedback

Dates clau

Pla docent - Tecnologies socials de la comunicació http://cv.uoc.edu/webapps/classroom/download.do?nav=pladocent&do...

1 de 14 28/02/2014 12:11

Presentació

Descripció

Tecnologies Socials de la Comunicació és una assignatura on els estudiants analitzaran lacomunicació com un fet social complex, essencial a qualsevol agrupació humana, i alhora profundamentmaterial. La tesis bàsica d'aquesta assignatura és que qualsevol acte comunicatiu implica una organitzaciómaterial i alhora una organització social i és per aquesta raó que tant una conversa en un bar com lapublicació d'una noticia en un diari és un exercici de transmissió cultural amb importants efectes socials.Així doncs, en aquesta assignatura us convidem a analitzar com es produeix aquesta transmissió cultural,i quin paper juguen els diferents mitjans que utilitzem i quines implicacions té el seu us.

L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Tecnologies Socials de la Comunicació és una assignatura obligatòria de 3 crèdits ECTS que estàestretament vinculada a tres assignatures clau del pla d'estudis de psicologia: Fonaments Psicosocials delComportament Humà, Acció Col·lectiva, Mètodes d'Investigació Qualitativa i Introducció a les CiènciesSocials. També us serà molt útil haver fet, o estar fent en paral·lel, Comunicació i Relacions Interpersonali Identitat, Consum i Vida Quotidiana.

Camps professionals en què es projecta

Els continguts d'aquesta assignatura tenen una traducció aplicada en el camp de la intervenció social,especialment a l'educació en mitjans (media literacy), i també en el camp de la publicitat, el periodisme ila comunicació audiovisual, i especialment en el camp emergent del Community Management.

Coneixements previs

No són necessaris coneixements previs però aquelles persones que ja han cursat assignatures de ciènciessocials o de ciències de la comunicació trobaran punts de connexió fàcilment.

Per aquelles persones que tinguin un especial interés en aquesta assignatura i vulguin començar aprepararla us recomanem la lectura d'un llibre que podeu fer servir com a introducció.

Debray, Régis (2001). Introducción a la mediología. Paidós: Barcelona.

Informació prèvia a la matrícula

Aquesta és una assignatura transdisciplinar i molt vinculada a les ciències socials i les ciències de lacomunicació. Es treballen competències vinculades a la lectura i discussió crítica de textos i es treballaespecialment l'anàlisi de casos quotidians relacionats amb les tecnologies de la comunicació.


2 de 14 28/02/2014 12:11

Objectius i resultats d'aprenentatge

Objectius generals

Entendre l'especificitat que comporta la transmissió cultural en l'era digital en comparació a d'altresmoments històrics de la humanitat.

Entendre la importància de les pràctiques comunicatives en la creació, manteniment i canvi de larealitat social, d'acord amb l'anàlisi psicosocial.

Comprendre el fenomen de la comunicació mitjançant les perspectives discursives i l'anàlisi de laconversa.

Establir la importància de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en l'anomenada Societatdel Coneixement per a la construcció de noves realitats i noves formes de comunicació.

Competències específiques

Ser capaç d'identificar els principis i processos bàsics de tot procés comunicatiu, així com les sevesdimensions més rellevants.

Ser capaç d'analitzar diferents pràctiques comunicatives i de reconèixer els seus efectes en la creació,manteniment i transformació de la realitat social i cultural dels individus, grups i comunitats.

Ser capaç de considerar i posar en relació conceptes, models i posicions teòriques diferent en relació al'explicació dels processos comunicatius.

Ser capaç d'identificar l'especificitat de la comunicació i de la transmissió cultural en l'era digital ipoder-la comparar amb altres moments històrics de la humanitat.

Competències transversals

Comprensió i respecte per la pluralitat d'enfocaments teòrics

Que pot considerar diferents perspectives sobre els temes o problemes que treballi, avaluar-los demanera crítica, fonamentar les conclusions i prendre decisions

Comprensió de les limitacions de la perspectiva d'anàlisi psicològica del comportament humà icapacitat per incorporar-hi aportacions conceptuals i tècniques d'anàlisi pròpies d'altres disciplines.


3 de 14 28/02/2014 12:11

Continguts

Atenció: la relació entre autors i mòduls és incorrecte en els materials. A continuació, la trobareu corregida.

Mòdul didàctic 1El temps de transmissióRégis Debray

1. El temps de transmissió

Mòdul didàctic 2Tradició oral, tradició escrita i era digitalBlai Guarné Cabello

1. Comunicació i pensament2. Comunicació i oralitat3. Comunicació i escriptura4. Comunicació i Entorn

Mòdul didàctic 3Mitjans de comunicació de massesDaniel López Gómez

1. Comunicació de masses i mitjans de comunicació2. Els Estudis Culturals: el consum com a pràctica productiva

Mòdul didàctic 4Les TIC i el fet comunicatiuIsrael Rodríguez Giralt

1. Les TIC i el fet comunicatiu2. Cinc regles de la virtualitat


4 de 14 28/02/2014 12:11

Recursos

Materials i eines de suport

A l'espai d'activitats de l'aula us proposarem una sèrie de lectures i materials que us ajudaran a realitzarles activitats d'avaluació continuada.

Bibliografia i fonts d'informació

Lectures complementàries

Baudrillard, J. (1974). La personalización o la mínima diferencia marginal. a La sociedad de consumo.Barcelona: Plaza & Janés (pp. 127-142)

Martínez Gallego, F.A. (1996) "En torno a los orígenes de la cultura de masas: el estadio de la reflexión"Comunicación y Estudios Universitarios. núm. 6, pp. 9-23.

Barthes, R. (1957). Los romanos en el cine. a Mitologías (pàg. 28-31) Madrid: Siglo XXI.

Lévy, P. (1995). La virtualización del texto. a Lévy, P. ¿Qué es lo virtual? (pàg. 35-47), Barcelona:Paidós.

Lévy, P (1997). Ciberespai i cibercultura

Bibliografia bàsica

Per tal d'entendre el punt de vista de l'assignatura és molt recomanable llegir els següents llibre:

Bougnoux, D. (1999). Introducción a las ciencias de la comunicación. Buenos Aires: Nueva Visión.

Crowley, D. & Heyer, P. (1997) "La comunicación en la historia. Tecnología, cultura, sociedad". Barcelona:Bosch.

Lévy, P. (1998). La cibercultura, el segon diluvi?. Barcelona: Ediuoc / Proa.

Bibliografia recomanada

Chartier, R. (1999). Cultura escrita, literatura e historia. México: Fondo de Cultura Económica, 2000.

Dery, M. (1995). Velocidad de escape. La cibercultura en el final de siglo. Madrid: Siruela, 1998.

Haraway, D. (1991). Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Madrid: Cátedra,(1995).

Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

Material Suport

Tecnologies socials de la comunicació PDF

Tecnologies socials de la comunicació Web


5 de 14 28/02/2014 12:11

Kerckhove, D. de (1999). La piel de la cultura. Investigando la nueva realidad electrónica. Barcelona:Gedisa.

Lévy, P. (1997). La cibercultura, el segon diluvi? Barcelona: EDIUOC/Proa.

O'Donell, J.J. (1998). Avatares de la palabra. Del papiro al ciberespacio. Barcelona: Paidós, 2000.

Ong, W.J. (1982). Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México: Fondo de Cultura Económica,1987.

Turkle, S. (1997) La vida en la pantalla. La construcción de la identidad en la era de Internet. Barcelona:

Wallace, P. (1999). La psicología de internet. Barcelona: Paidós, 2001.


6 de 14 28/02/2014 12:11

Metodologia

Ús de campus

El Tauler del professor és la via de comunicació del consultor amb el grup. Aquí s'hi penjaran lesindicacions per a la realització de les activitats d'avaluació continuada, pautes de correcció, avisos del'assignatura, etc.

L'espai de Debat serà usat per presentar temes de discussió que s'aniran plantejant periòdicament.

El Fòrum és un espai obert a les intervencions del grup i per tant serà l'eina fonamental per a resoldredubtes. És important que sigui un espai d'us habitual tant per les persones que decideixen fer l'AC coml'examen final.

A la bústia d'Avaluació continuada s'hauran de penjar les activitats d'avaluació continuada dins delperíode establert. Un cop penjades les activitats, aquestes no podran ser modificades.

L'equip de consultors desitgem que l'assignatura sigui el màxim de participativa possible i per aixòrecomanem fermament que es participi en els espais que el campus virtual ens ofereix (fòrum, treball engrup, compartir dubtes, etc.). Participar-hi és una excel·lent preparació, és on millor es pot assimilar elpunt de vista de la psicologia social. És molt més difícil intentar assimilar i aprendre els continguts nomésllegint el material didàctic. També és important pensar que és una manera d'exercitar les habilitatsd'expressió de les idees per escrit, factor vital per a la feliç consecució de l'assignatura.

Ús del material

El material bàsic de l'assignatura és el què es troba a l'espai de Material de l'assignatura de l'aula. Heude treballar aquest material seguint les indicacions donades pel consultor al pla docent i mitjançant elTauler del Professor.

Al llarg del material hi ha diverses activitats i exercicis que poden ser realitzats per l'alumne si ho desitja.Només formaran part de l'avaluació continuada o aquelles activitats que s'especifiquin en les diferentsPACs o indicades pel consultor a través del Tauler del professor.

No s'ha d'enviar al consultor les activitats que no formin part de l'avaluació continuada. Tot i que podeuplantejar al Fòrum els dubtes que us generin la seva realització, a fi de posar en comú el treball del grup iresoldre les qüestions més rellevants que es plantegin.


7 de 14 28/02/2014 12:11

Avaluació

Avaluació continuada

Per una informació detallada de la planificació del curs, vegeu el calendari de l'aula.

Descripció de l'avaluació continuada:

Consulta del model d'avaluació

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda, a partir de l'avaluació contínua (AC) iuna prova de síntesi (PS) i, d'altra banda, mitjançant la realització d'un examen final (EX). Per a fer la PScal haver superat l'AC; per fer l'EX no cal haver superat l'AC. La fórmula d'acreditació de l'assignatura ésla següent: AC + PS o EX.

Opció per superar l'assignatura: AC + PS

Final d'assignatura: AC + PS

AC = 60%

PS = 40%

Notes mínimes:

• PS = 3,5

Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior alsmínims establerts per a cada fórmula, laqualificació final de l'assignatura serà la notaobtinguda a la PS.

Opció no superant l'AC: EX + AC

Final d'assignatura: EX + AC

EX = 65%

AC = 35%

Notes mínimes:

• EX = 4

Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicaràquan la nota resultant millori la nota obtinguda al'EX.

Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 ola qualificació resultant de la fórmula deponderació no permeti millorar la nota obtingudaa l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà lanota obtinguda a l'EX


8 de 14 28/02/2014 12:11

Mitjançant la realització de les activitats de l'avaluació continuada i amb la finalitat d'avaluar elsconeixements adquirits, l'alumnat:

estudiarà els continguts teòrics que conformen l'assignatura i,

complementarà aquests continguts amb exemples pràctics relacionats amb els temes d'estudi

El model d'avaluació proposat per la UOC es basa en l'adquisició dels coneixements a partir d'una sèried'activitats realitzades al llarg del semestre, les quals poden ser acumulatives, o no. Cal esmentarespecialment que les activitats proposades d'avaluació continuada constitueixen l'element clau del'avaluació dels coneixements de l'alumnat i que el porten a l'obtenció de la qualificació final del'assignatura.

Per realitzar les diferents activitats de les PACs hi ha una guia de lectura que indica quins són els textosque s'han de llegir. Encara que alguns d'ells siguin ampliacions del material, capítols de llibres, articles oconferències, estan en suport digital.

Nom de l'activitatMòdul(s)als que fareferència

DescripcióValoració al'avaluaciócontinuada

PAC1 Mòdul 1 i 4

Reflexionar sobre unatransformació social actualvinculada a un canvi en el sistematecnològic de transmissió cultural

50%

PAC2 Mòdul 3

Activitat on l'estudiant hauràd'analitzar un fenomen mediàticaplicant el coneixement teòricsobre l'impacte dels mitjans decomunicació.

50%

Algunes activitats poden ser resoltes individualment o en grup en funció del que s'estableixi a cada PAC;aquest tindrà, com a màxim, 2 membres.

Els dos aspectes més importants a l'hora de valorar les activitats d'avaluació continuada seran:

L'ús adequat i argumentat dels conceptes que l'assignatura ofereix. Com a indicadors delnivell d'anàlisi aconseguit.

La claredat en l'exposició. És imprescindible que l'expressió escrita sigui clara i entenedora perquèés de l'única manera que podem valorar el domini que heu adquirit dels conceptes de l'assignatura.

La valoració de l'activitat es farà en un màxim de 12 dies a partir del seu lliurament. Es penjarà uncomentari general al Tauler del professor on s'explicaran els punts forts i els punts a millorar d'allòtreballat a l'AC. En cas que algun dels treballs requereixi comentaris puntuals i específics, se l'hi faran.

Si es lliura únicament una de les dues PACs la nota dinal d'AC serà D.

Molt important!

Si es lliura per error Pacs d'altres assignatures o en blanc seran avaluades amb un "No presentat". En


9 de 14 28/02/2014 12:11

aquests casos, si s'ha superat la data límit de lliurament no donarem més temps per lliurar la PACd'aquesta assignatura. Si us plau, reviseu que efectivament lliureu la PAC que correspon a aquestaassignatura.

Per avaluar el vostre aprenentatge és molt important que en les vostres PAC quedin identificadesclarament totes les cites. També les cites que s'extreuen del mòduls del material didàctic, d'altrespublicacions, del debat o fòrum de l'aula o de qualsevol altre espai on-line, així com d'altres materialscom pacs antigues, etc., han d'aparèixer degudament identificades, emmarcades entre cometes iadequadament referenciades (Com a mínim han d'aparèixer les següents dades: autor, any depublicació, títol de l'obra, pàgine(s) citade(s)).

Les fonts que utilitzeu per a fonamentar els vostres arguments, encara que no siguin cites literals, hand'estar també degudament referenciades.

Per a poder valorar l'evolució de l'aprenentatge dels i de les estudiantes és indispensable que elstreballs siguin ORIGINALS. Les activitats i les proves finals que es considerin NO ORIGINALS, atèsque farien impossible l'avaluació en termes d'aprenentatge de l'estudiant, comportaran qualificarl'activitat d'avaluació continuada i la prova final amb una D i en el primer cas l'Avaluació Continuadatambé amb una D. En cas de reincidència, la UOC aplicarà sancions disciplinaries.

No es poden modificar els enunciats de les PAC sense un acord previ amb el/la consultor/a.

El treball que es presenta ha de respondre a les peticions explicitades en els enunciats de les PAC i ferEXPLÍCITA referència a les lectures obligatòries per a la seva realització.

No cal realitzar resums dels textos, sinó EMPRAR correctament els termes teòrics que es proposen enla bibliografia obligatòria per a fer anàlisis personals i situades.

S'avaluarà positivament l'ús adequat i argumentat dels conceptes que l'assignatura ofereix comindicadors del nivell de anàlisi aconseguit.

És imprescindible que l'expressió escrita sigui clara i comprensible perquè és la única manera amb laque podem valorar el domini que hagueu adquirit dels conceptes de l'assignatura. Per tant, si en eltextos apareixen usos antagònics, aquests han de ser justificats.

Heu de realitzar un posicionament personal en cadascuna de les vostres activitats amb la respectivaargumentació teòrica.

La metodologia crítica ha de ser rigorosa per tant és molt important que sempre s'expliqui molt béperquè i sobre la base de quins elements i com fonamenteu les vostres crítiques. Així, heu d'evitar ferafirmacions generalitzadores en les vostres anàlisis i justificar les afirmacions que esteu fent. Perexemple: no es correcte dir "el text que he llegit és clarament androcèntric" sense més explicacions.sinó cal explicitar las raó de les pròpies afirmacions dient, per exemple, "en el punt on es parla delcomportament de les dones es pot apreciar una actitud androcèntrica ja que l'anàlisi proposadaanalitza les dones a partir del concepte de normalitat definit sobre el model masculí ¿"

En el cas que la lectura que feu d'un concepte sigui diferent a la presentada en el material obligatorical mostrar haver entès les propostes dels autors de referència i després és possible explicitar ijustificar una concepció diferent.

Nota quantitativa final de l'AC

La ponderació que s'associa a cada qualificació és la següent:

A=5; B=4; C+=3; C-=2; D=1

La nota quantitativa final de l'AC s'obté a partir de la fórmula següent:

(AC1*0'50) + (AC2*0,50)


10 de 14 28/02/2014 12:11

A partir d'aquesta puntuació quantitativa es genera la nota qualitativa final a partir dels criteris ques'indiquen a l'apartat següent.

Nota qualitativa final de l'AC

Si la nota és ...Nota qualitativa finales

superior a 4.50 A

entre 3.50 i 4.49 B

entre 3.0 i 3.49 C+

Si us plau, segons el criteris anteriors calculeu la vostra qualificació final per poder-la contrastar amb laqualificació que rebreu, per tal d'evitar errors.

Per superar l'Avaluació Continuada és necessari haver obtingut una C+ o més com a nota totalde les PACs i superar la prova de síntesi.

Avaluació final

1. Avaluació Continuada + prova de síntesi

Aquesta modalitat d'avaluació, basada en l'adquisició progressiva de competències consta de diferentsactivitats d'avaluació de seguiment del desenvolupament de les competències. Cada activitat d'avaluaciócontinuada haurà de ser superada i tindrà una incidència diferent en la qualificació final de l'avaluaciócontinuada. La qualificació de la darrera activitat, que anomenem prova de síntesi, es creuarà amb lanota de l'avaluació continuada d'acord amb el quadre del model d'avaluacions finals, i permetrà l'obtencióde la nota final de l'assignatura.

Prova de síntesiLa prova de síntesi (PS) consistirà a respondre dues preguntes relatives al procés d'avaluació continuadaportat a terme per l'estudiant. Es tracta d'una prova que té com a principal objectiu avaluar si l'estudianta assolit els objectius i competències bàsiques de l'assignatura.

A la prova de síntesi no es poden portar els materials de l'assignatura.

Per a preparar la prova s'aconsella:

Un repàs dels mòduls amb especial incidència a la terminologia no completament entesa.

Re-analitzar les pròpies pac's amb particular atenció als suggeriments i el feedback de la consultora en


11 de 14 28/02/2014 12:11

relació a les mateixes. Aquest punt és particularment important perquè les proves de síntesi estandirectament relacionades amb el que heu fet durant l'avaluació continuada.

Fer breus proves d'assaig. Recordar la importància d'estructurar discursos lògics i que les seves frasestinguin connexions entre si. La terminologia NO ha de ser repetida acríticament sinó inclosa encontextos personalitzats dels quals es pugui entendre la comprensió de les mateixes (esDESACONSELLA aprendre alguna frase a efecte del mòdul o d'algun llibre complementari per aafegir-la de manera descontextualitzada en el vostre treball).

2. Examen final

Per aquells estudiants que no segueixin el desenvolupament de l'AC optant per un procés d'aprenentatgelliure, la lectura i estudi dels mòduls didàctics del temari, així com la utilització dels materials relacionatsconstituirà l'element principal en el seu procés d'estudi. Per aquests estudiants l'examen final constituiràla modalitat prevista per a superar l'assignatura.

Es recomana a aquests estudiants la realització dels exercicis d'autoavaluació de cada mòdul o d'algunesde les activitats de l'AC, a fi i efecte de comprovar si s'han assolit els objectius indicats a l'inici, totdetectant aquells dubtes o conceptes que hagin quedat poc clars i calgui incidir-hi especialment. En aquestprocés d'estudi trobaran en el consultor de l'assignatura l'ajuda per resoldre qualsevol dubte que sorgeixien el seu aprenentatge.

L'examen final serà de dues hores i constarà quatre preguntes de resposta limitada:

1 pregunta on s'haurà de definir algun concepte (20%)

1 pregunta on s'hauran d'aplicar conceptes o teories apreses durant el curs per analitzar algunasituació (30%)

2 preguntes on s'haurà d'explicar algun dels temes tractats durant el curs.(25% cada una)

Per preparar l'examen és necessari haver estudiat els mòduls de l'assignatura ja que aquesta prova estàbasada en els materials didàctics.

En cap moment es podrà utilitzar material de consulta durant la realització de l'examen.

Un cop finalitzats les proves finals, el consultor penjarà al Tauler de l'aula un missatge de retorn general.

Criteris de valoració

El coneixement dels conceptes i els enfocaments teòrics de l'assignatura

L'argumentació de la resposta utilitzant els elements que s'hi ha anat treballant

La claredat en la resposta

L'exemplificació correcta dels continguts teòrics

Feedback

La devolució de la valoració de les PACs es farà de forma general mitjançant un document que es penjaràen el tauler. Aquest document recollirà els punts forts del conjunt de les PACs, però sobretot els puntsfebles més destacats, les relacions que s'hagin establert incorrectament, les errades d'argumentació dela resposta, etc.

L'objectiu d'aquesta valoració serà doble. Per un costat, permetrà a l'estudiant conèixer els criteris ambquè s'ha avaluat la seva PAC. Per un altre, ha de servir com una eina que proporcioni a l'estudiant les


12 de 14 28/02/2014 12:11

claus per avançar en el seu coneixement.


13 de 14 28/02/2014 12:11

Dates clau

Títol Inici / Enunciat Lliurament Solució Qualificació

PAC 1 26/02/2014 01/04/2014 14/04/2014 14/04/2014

PAC 2 16/04/2014 04/06/2014 16/06/2014 16/06/2014

Títol Inici / Enunciat Lliurament Solució

Debat a l'aula 05/04/2014 12/04/2014 -

Títol Tipus Data Data Final

Debat Debat 05/04/2014 -


14 de 14 28/02/2014 12:11

pla docent - tecnologies socials de la comunicació.pdf

Documents