pla de convivÈncia - santsalvador.net · - en el curs 1992/93 ens varem constituir en escola...
TRANSCRIPT
Aquest document és propietat del Col.legi Sant Salvador d'Artà, el qual es reserva el dret de sol.licitar la seva devolució
quan així ho cregui oportú. No es permet fer còpia parcial o total del mateix, així com mostrar-lo a empreses o particulars
sense una autorització per escrit de la Direcció del Col.legi.
INDEX
1. Característiques i entorn del centre
1.1 Descripció de les característiques del centre: ubicació, alumnat, equip docent,
espais,...
1.2 Diagnòstic actual de la convivència del centre.
1.3 Respostes del centre, implicació del professorat, de l'alumnat, de les famílies.
1.4 Relació amb les famílies, serveis socials, sanitaris,...
2. Objectius del Pla de Convivència
2.1 Aconseguir la integració de tot l'alumnat.
2.2 Promoure la implicació de la família
2.3 Relacions entre els membres de la comunitat escolar
2.4 Prevenir els conflictes i la gestió positiva dels mateixos
3. Propostes de formació i optimització dels recursos
4. Accions previstes per a la consecució dels objectius
4.1 Planificació del Pla Anual
5. Mesures organitzatives i procediments específics per a prevenir casos de violència i
assetjament escolar
6. Comissió de convivència
1. CARACTERÍSTIQUES I ENTORN DEL CENTRE EDUCATIU
1.1 Descripció de les característiques del centre: ubicació, alumnat, equip docent,
espais,...
El Col·legi Sant Salvador està situat en el centre d'Artà i imparteix docència des del
1870, any en què la Congregació de Germanes de la Caritat de Sant Vicenç de Paül
fundà una comunitat en aquest poble. Ensenyava les primeres lletres, el catecisme i
les manualitats a les nines de la localitat.
L'any 1945 fou construït el Col·legi actual.
Per Ordre del 29 de setembre de 1949 funciona com a Escola de Primària.
Fins el 1975 s'anomenà "Colegio San Vicente de Paúl", però des de llavors es va
agrupar amb l'Escola Parroquial convertint-se en una escola mixta i denominant-se
COL.LEGI SANT SALVADOR.
Amb l'Ordre Ministerial de 16 de maig de 1986 obté la condició de Col·legi amb
Concert General. Posteriorment es va renovar el Concert amb caràcter definitiu per
l'ordre del 22 de desembre de 1992.
En l'actualitat el centre abarca tota l’escolaritat obligatòria i consta de 14 aules :
Educació infantil 1r Cicle 1 i 2 anys
2n Cicle 1r
2n
3r
Educació primària 1r Cicle 1r
2n
2n Cicle 3r
4t
3r Cicle 5è
6è
Educació Secundària Obligatòria 1r
2n
3r
4t
- En el curs 1992/93 ens varem constituir en Escola Mallorquina. Això significa que la
llengua vehicular del centre és el català.
- Ofereix Menjador Escolar i jornada partida (de dilluns a dijous de 09 a 12 i de 14.30 a
16.30; i els divendres de 09 a 14) a Infantil i Primària i continuada (de 08.15 a 15.15) a
Secundària.
- També es disposa d’una aula per atendre alumnat d’1 a 2 anys.
- Participam en diversos programes educatius: el de Foment per al suport de
l’ensenyament de llengües estrangeres i el de centre Ecoambiental.
- Per atendre la diversitat i suport disposam d’un Pedagog terapeuta (PT) i d’una
Orientadora acadèmica i professional.
- Per a realitzar les activitats esportives es disposa del poliesportiu i de la piscina
municipal.
- El Centre manté una bona relació amb les famílies, fet que es pot constatar amb els
resultats de les enquestes: relació professor-tutor amb la família (93% de satisfacció);
relació professor-tutor amb l’alumne (98% de satisfacció) i relació professors-alumnes
(95% de satisfacció).
- Donada la ubucació cèntrica del Centre (a la vora del carrer comercial i peatonal) no
s’observen problemes d’accessibilitat. A més comptam amb la presència d’un guàrdia
municipal que regula el trànsit rodat.
- L’equip humà està format per 28 docents i 4 persones encarregades de l’administració
i serveis.
1.2. Diagnòstic actual de la convivència del centre.
1.2.1. Definició conflicte:
Segons el professorat del Centre els conflictes són considerats com:
Discrepàncies entre els mateixos professors, els alumnes entre ells, els professors amb els
alumnes i dels professors amb la família. No obstant això s’ha d’intentar col·laborar i
conviure amb harmonia. El pitjor d’un conflicte és no parlar-ne obertament, ja que aixòpot
provocar desorientació i a conclusions equivocades.
Una combinació de impotència personal i ràbia que ens ha de servir per reflexionar.
Quelcom inevitable i a vegades necessària.
1.2.2. Conflictes més freqüents:
Segons els qüestinaris realitzats als alumnes del Centre, els conflictes més freqüents són:
a) A l’aula: insults, robatoris i parlar molt dins l’aula entre els companys, manca de
companyerisme, problemes de concentració degut als companys, alumnes que trastoquen
l’organització de la classe.
b) Al pati: Baralles per la pilota quan es juga a futbol, gent que fuma, els de 4t d’ESO volen
controlar els més petits, altres tipus de baralles entre diferents alumnes.
D’altres conflictes els podem trobar:
a) En els canvis de classe, mentre un professor ha sortit i entra l’altre (ESO) es produeixen a
vegades baralles, insults o amenaces.
b) En espais que no són vigilats per professors i que queden d’alguna manera fora de
reglament, com ara a les entrades i sortides del Centre.
c) Es donen una sèrie de conflictes derivats de la relació entre els alumnes fora del Centre i
que moltes vegades són desconeguts pels professors. A vegades algunes situacions han
sortit a la llum perquè els pares o bé els mateixos alumnes ho han explicat als professors-
tutors.
1.2.3. Causes principals dels conflictes:
a) Les normes de comportament no estan assimilades com habilitats socials sinó que es
consideren normes que han de complir per evitar les amonestacions i sancions
corresponents.
b) Poc respecte entre els iguals.
c) Els alumnes reclamen contínuament els seus drets però es costa complir amb els seus
deures i obligacions.
d) La sobreprotecció actual de les famílies que exculpen fàcilment les accions dels seus fills.
e) L’egocentrisme i la llei del més fort o més atractiu impera en les relacions entre iguals.
f) L’actitud cada vegada més passiva a l’esforç.
1.3. Respostes del Centre a les situacions conflictives, implicació del
professorat, alumnat i família:
a) Una part important és la prevenció del conflicte, per aquest motiu al principi de curs es
duen a terme les següents accions:
Revisió del reglament d’alumnes i informació sobre els canvis. Es presenta a l’alumnat el
primer dia de classe.
Reunions inicials de grup amb les famílies, on el tutor informa del funcionament tant del
Centre.
Explicar als alumnes de la importància de l’ordre, la puntualitat i compliment dels
reglaments vigents al Centre.
La programació de l’acció tutorial (PAT).
b) L’ús de l’agenda escolar com a eina de relació amb els pares.
c) Sistema d’amonestacions escrites: targetes (blanca, groga i vermella)
d) Tenir procedimentat l’acció tutorial on s’estableixen les formes d’actuació i els instruments
necessaris
e) Entrvistes individuals amb les famílies.
1.4. Relació amb les famílies i amb els serveis i recusos del seu entorn i
de la comunitat:
a) La relació del Centre amb les famílies ve determinada pels processos Claus del nostre
Sistema de Qualitat (RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES).
b) Altres accions que es duen a terme amb les famílies són les següents:
Notes informatives a les famílies.
Cartes a les famílies (mensualment)
Reunions mensuals de l’Equip Directiu amb L’AMIPA
Informes trimestrals.
Reunions individuals amb els tutors.
c) La relació del Centre amb els Serveis Educatius Municipals:
Contacte continu amb el SEM per tal d’analitzar els casos d’absentisme, desatenció,
suports, tramitació d’ajudes. Participació en programes educatius.
2. OBJECTIUS DEL PLA DE CONVIVÈNCIA:
Aquest Pla de Convivència té per objecte promoure, desenvolupar i aplicar mesures i recursos
per a fomentar la convivència escolar en el Col.legi Sant Salvador.
a) Assegurar i potenciar activitats que afavoreixin l'ordre, la disciplina i el respecte mutus per
tal d’aconseguir els objectius educatius prevists.
b) Conscienciar a la comunitat educativa de la necessitat de conèixer i respectar els drets i
deures dels alumnes, dels professors, del personal d'administració i serveis i dels pares.
c) Proporcionar un clima de responsabilitat, de treball i d'esforç, que permeti que tots els
alumnes obtinguin els millors resultats del procés educatiu possibles i actituds positius per
a l'estudi.
d) Afavorir les situacions en què l'alumne pugui participar en l'organització, desenvolupament
i avaluació dels diferents aspectes de la vida acadèmica del centre.
e) Propiciar la col.laboració entre família i escola que permeti unir esforços per aconseguir
uns fins comuns i incorporar noves vies de comunicació.
3. PROPOSTA DE FORMACIÓ:
S’intentarà incloure dins del pla de formació de l’escola alguna acció formativa sobre
convivència, prevenció i resolució de conflictes.
Organització de possibles conferències, per part de l’AMIPA, que tractin aquest tema i
adreçades als pares i mares dels alumnes del Centre.
4. ACCIONS PREVISTES PER A LA CONSECUCIÓ DELS OBJECTIUS
PROPOSATS:
ACCIÓ RESPONSAB
LE
TEMPORALIT
ZACIÓ
RECURS
OS
INDICADORS
A) A
ssegura
r i p
oten
ciar
l'or
dre,
la d
isci
plin
a i e
l resp
ecte
mut
us *Tractament de
les incidències
que alterin la
convivencia del
centre amb
l’alumnat
implicat i, si
s’escau, amb la
seva familia.
*Aplicació de les
normes de
convivència
*Anàlisi de la
marxa de la
convivencia a
classe.
*Disminuir el
grau de
tolerància envers
les conductes
que afectin
greument la
convièvencia del
centre.
Tramitació
d’expedients
disciplinaris si
n’és el cas
*Assessorament
per millorar la
Claustre de
professors
Tutors
Claustre de
professors
Tutors
Professorat
d’etapa
Claustre de
professors
Tutors
Equip
d’Orientació
Tutors
Equip
d’Orientació
Durant el curs
Durant el curs
Setmanalment
Durant tot el
curs
Durant el curs
Durant el curs
Diàleg
Aplicació
sancions
Aplicació
sancions
Reunions
cicle/etap
a
Tutoria
alumnes
Expedient
disciplinar
i segons
legislació
vigent
Dinàmiqu
es de
grup
Tutoria
PAT
PAT
Registre
sancions
disciplinàries
Registre
entrevis-tes
individuals fa-
mílies
Registre
sancions
disciplinàries
Actes cicle/
etapa
Registre
sancions
disciplinàries
Programa
acció tutorial
B) C
onèi
xer i
resp
ecta
r els
dre
ts i
deu
res
* Presentació del
Pla de
Convivència i
normes de
convivèn-cia a
les famílies.
*Sensibilització
contra
l’assetjament
escolar.
* Difusió i debat
dels “Estatuts
europeus per als
centres edu-
catius
democràtics
sense violència”
*Conèxer els
drets i deures
dels alumnes
que apareixen el
en RRI
Equip Directiu
i tutors
Tutors
Claustre de
professors
PAS
Departament
d’orientació
Tutors
Tutors
Primer
trimestre
Durant el curs
Sessió de
tutoria i difusió
de la seva
filosofia a
totes les
àrees.
Primer
trimestre
Presentac
ió power-
point
Protocol
d’assetja
ment
escolar
Estatuts
europeus
Agenda
escolar
Número
d’assis-tents
reunió info-
mativa grupal
Qüestionari
assetjament
escolar
PAT
PAT
C)
Clim
a de
resp
onsa
bilit
at, d
e tr
ebal
l i d
'esf
orç
*Formació de
mediadors per a
la resolució de
conflictes
(objectiu A)
*Promoure
reunions
individuals amb
l’al-umnat i, si
s’escau, amb les
famílies
*Fomentar la
responsablilitat
dels materials i
espais que usen
Equip Directiu
Tutors
Cap d’estudis
Equip
d’orientació
Claustre
professors
Durant el curs
Principis o
mitjans de
cada trimestre
Durant el curs
Agenda
Torns de
neteja
aula i
patis
Normes
convivènci
a
Valoració
mensual per
l’equip docent
i PAS
D) Part
icip
ació e
n l’o
rgan
itzac
ió d
e la
vid
a aca
dèm
ica
*Consensuar
amb l’alumnat
les normes de
convivència.
*Anàlisi de la
marxa de la
convivencia a
classe.
*Donar més
importancia a la
figura del
delegat/da.
Creació d’una
junta de delegats
a ESO.
*Participació dels
alumnes en el
Consell escolar i
la Comissió de
Convivència
Tutors
Tutors
Professorat
Tutors
Cap d’estudis
Equip Directiu
Primer
trimestre
Setmanalment
Mensualment
Tutoria
Material
imprès
Tutoria
Acta de la
reunió
Acta de la
reunió
Actes de
reunions
E)
Col.l
abor
ació e
ntr
e fa
míli
a i e
scol
a
*Promoure
jornades
informatives i/o
for-matives a
famílies: sobre
habilitats de
comunicació i
sobre maltra-
tament entre
iguals.
*Mantenir
l’índex
d’assistència de
les famílies a les
reu-nions
informatives tant
grupals com
individuals
*Reunions entre
Direcció del
centre i Junta
Directiva AMI-PA
*Organització
conjunta
d’activitats:
acampades,
festa final curs,
rueta, reciclatge
llibres
AMIPA
Equip Directiu
Equip Directiu
i Junta
Directiva
AMIPA
Equip Directiu
i Junta
Directiva
AMIPA
Claustre
professors
Una anual
Durant el curs
Mensual
Agenda
Comunica
cions
Registre
d’activitats de
l’AMIPA
Registre
d’entrevistes
tutors-famílies
Registre
d’activitats de
l’AMIPA
5. PROCEDIMENTS D’ACTUACIÓ PER PREVENIR CASOS DE VIOLÈNCIA I
ASSETJAMENT ESCOLAR I INCORPORACIÓ DE MESURES
ORGANITZATIVES.
ACCIÓ RESPONSAB
LE
TEMPORALIT
ZACIÓ
RECURSOS INDICADO
RS
*Fomentar valors
democràtics com el de
tolerància, igualtat i
justícia
*Sensibilització contra
el maltractament entre
iguals (bullyng)
*Exercir vigilància
activa durant els patis
*Canvis de classe que
siguin “àgils”
Tutors
Professorat
de l’etapa
Equip
d’orientació i
suport
Claustre
professors
Professor
encarregat
pati
Durant el curs
Durant el curs
Durant el curs
Durant el curs
Duran t el
PAT
Protocol
d’actuació en
casos
d’assetjame
nt escolar
Fotocòpia de
Enquestes
*Prohibició de l’ús de
mòbils i aparells
electrònics
Professorat
d’etapa
curs la norma
dins l’aula
6. COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA
La comissió té les següents funcions: (Capítol III, article 6, Decret 112/2006
BOIB)
• Formular la proposta del pla de convivència i le seves adaptacions i
modificacions posterios.
• Efectuar el seguiment i la coordinació de l’aplicació del pla de convivència
escolar durant tot el curs.
• Coordinar les iniciatives dels sectors de la comunitat educativa envers el
foment de la convivència, per donar-los coherència i sentit global.
• Elaborar la proposta d’informe anual del pla de convivència.
• Elevar al Consell escolar qualsevol altre suggeriment i qualsevol altra
proposta per millorar la convivència en el centre i prevenir-hi els conflictes.
La comissió de convivència del Col.legi Sant Salvador estarà formada per:
(Capítol III, article 7 Decret 112/2006 BOIB)
• Director
• Cap d’estudis Infantil/Primària i ESO
• Representant Equip d’Orientació
• Representants professors (elegits pel Claustre de Professors): un de cada
etapa educativa
• Representant Administració i Serveis(per i entre els representants Consell
Escolar)
• Representant pares/mares (elegit per i entre els representants Consell
Escolar)
• Representant alumnes (elegit per i entre els representants Consell Escolar)
Funcionament: Capítol III, article 8, Decret 112/2006 BOIB
La comissió de convivència del Col.legi Sant Salvador es reunirà cada vegada
que sigui necessari a criteri de l’equip directiu i, al menys, una vegada per
trimestre tal con figura en el calendari establert a la PGA.
Direcció, o la persona a qui es delegui aquesta funció, serà l’encarregada de
comunicar a les persones afectades les decisions i acords presos per la
Comissió de convivència.
Seguiment i avaluació de la millora de la convivència: Capítol IV, articles
14,15,16,17, Decret 112/2006 BOIB
La comissió de convivència elaborarà un Informe anual d’avaluació del Pla de
Convivència. En aquest informe hi apareixaran:
• les activitats realitzades,
• la formació rebuda,
• els recursos utilitzats,
• els assessoraments externs rebuts,
• el grau d’implamentació de les mesures i actuacions contingudes en
el pla,
• el grau d’assoliment dels objectius,
• el grau de participació dels estaments,
• la valoració de les activitats,
• l’anàlisi de problemes,
• propostes de continuïtat i millora
• documentació elaborada i estadística dels casos.
Aquest informe anual serà incorporat a la Memòria general del curs, aprovat
pel Consell escolar