pk an mes del mar
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PLANIFICACIÓN MENSUAL
Nivel: Pre-Kínder Educadora: Alejandra Núñez
Mayo: “Mes del Mar”
Valores del mes: Cuidado y protección”
Lema del mes: “Con cuidado y protección la vida en el mar es una bendición”
Nombre de la unidad: “El mar fuente de vida”
Objetivo fundamental: “Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y protección hacia el ambiente marino”.
Objetivos transversales:
Área en relación a la formación ética: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y
solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
Área en relación con el crecimiento y autoafirmación personal: Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento
y seleccionar información relevante.
Área en relación con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más globalizado e
interdependiente
PLANIFICACIÒN
FECHA: 01/05 ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Feriado legal
FECHA: 02/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Vocal 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la vocal en
estudio. Pintan la vocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten la vocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los niños
como se grafica el número, e inv itara a los niños a
graficar el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Pintar
(4) Recrear a partir de
imágenes , figuras y
objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando
algunos recursos
expresivos
NCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
Desarrollo Los niños observan el regalo sorpresa que le van
a preparar a su madre para su día.
Los niños escuchan explicación sobre como se
realiza y luego ellos pintan estampando con
papa regalo para el día de la madre
CIERRE
Para finalizar los niños colocaran sus trabajos en
un lugar seguro
La educadora cantara la canción de la actividad
junto a los niños y les pedirá que observen el regalo
que le prepararan a sus madres, les mostrara como
realizar estampados con papas y luego los inv itara a
trabajar.
La educadora ayudara a los niños pintar regalo para
finalizar la educadora inv itara a los niños a guardar sus
trabajos en un lugar seguro
Regalo
Pintura de genero
Registro de
observación
ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
breves y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiva de los
relatos
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observan la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean
una hipótesis sobre cuál será el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los niños escuchan narración del cuento y
observan láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas
hipótesis
CIERRE:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de
comenzar la narración y responden preguntas
claves explicitas e implícitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les
mostrara y preguntara por los nombres de la tapa,
contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento.
La educadora le preguntara a los niños cual imaginan
será el contenido del cuento dando la opción de
plantear variadas hipótesis. Luego la educadora les
leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes
que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendrá para realizar preguntas a los niños
relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si
las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les hará preguntas a los niños
explicitas e implícitas del cuento.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
parte del cuento?
¿De qué crees que
se trata el cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta
FECHA: 03/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Vocales 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Desarrollan evaluación vocales a-o-e
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la evaluación .
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Evaluación
Evaluación
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio, grafican el
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a graficar el número siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lámina.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lápiz de color
Lápiz grafito
Lamina de trabajo
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA JE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
.
Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos movimientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
implementos.
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lavan manos y cara comentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a
ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les
pedirá que se laven las manos y caras sacando su
útiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
breves y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiva de los
relatos
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observan la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean
una hipótesis sobre cuál será el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los niños escuchan narración del cuento y
observan láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas
hipótesis
CIERRE:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de
comenzar la narración y responden preguntas
claves explicitas e implícitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les
mostrara y preguntara por los nombres de la tapa,
contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento.
La educadora le preguntara a los niños cual imaginan
será el contenido del cuento dando la opción de
plantear variadas hipótesis. Luego la educadora les
leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes
que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendrá para realizar preguntas a los niños
relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si
las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les hará preguntas a los niños
explicitas e implícitas del cuento.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
parte del cuento?
¿De qué crees que
se trata el cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta
FECHA: 04/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la vocal en
estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten los dibujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número, forman
conjuntos de tres elementos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a formar conjuntos de tres elementos
encerrándolos en un círculo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Pintar (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
breves y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiva de los
relatos
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observan la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y plantean
una hipótesis sobre cuál será el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los niños escuchan narración del cuento y
observan láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas
hipótesis
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les
mostrara y preguntara por los nombres de la tapa,
contratapa, el titulo y les nombrara el autor del cuento.
La educadora le preguntara a los niños cual imaginan
será el contenido del cuento dando la opción de
plantear variadas hipótesis. Luego la educadora les
leerá el titulo y el cuento mostrándoles las imágenes
que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendrá para realizar preguntas a los niños
relacionadas con este.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
parte del cuento?
¿De qué crees que
se trata el cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
Pregunta y
respuesta
CIERRE:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de
comenzar la narración y responden preguntas
claves explicitas e implícitas en el cuento
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si
las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les hará preguntas a los niños
explicitas e implícitas del cuento.
el cuento?
FECHA: 07 /05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números
(8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Rellenan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Rellenan estrella de mar
CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Pegamento
papel
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 08 /05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan gráfica de vocal en estudio pintan
solamente los elementos que comienzan con la
vocal en estudio
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten solamente los dibujos
que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
activ idad realizada
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números
(8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMI A EJE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Tarjeta día
madre
(3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Dibujan y pintan tarjeta dìa de la madre
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara a comentar a
dibujar y pintar tarjeta para el dia de la madre
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Cartulina
Goma eva
Lápiz color
Lápiz grafito
Tarjeta
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 09 /05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los niños
como se grafica el número, e inv itara a los niños a
graficar el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje verbal EJE: Iniciación a la lectura
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Declamar
poesía
(8) Declamar poesía dada
por la educadora
.
INICIO: Los niños al canto de la señal se ubican
en sus puestos de trabajo, Observan y escuchan
atentamente a los compañeros.
DESARROLLO: Declaman la poesía
CIERRE: ordenan sus materiales.
La educadora inv ita a los niños (as) a través de la
señal a ubicarse en sus puestos, inv itará a los niños a
declamar poesía del mar.
La educadora felicitara a los niños por declamación
realizada
poesía L. de cotejo
L=Logrado
NL= NO logrado
1.Mantiene un
buen tono de la
voz
2.Declama la
poesía
completa
3. Utiliza parte
del cuerpo para
declamar
(manos, brazos
etc.)
4.Respeta la
fecha indicada
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 10/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Vocal 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la vocal en
estudio. Pintan la vocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad
realizada junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten la vocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Observan gráfica de número en estudio, grafican el
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a graficar el número siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lámina.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lápiz de color
Lápiz grafito
Lamina de trabajo
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA JE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos movimientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
implementos.
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lavan manos y cara comentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a
ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les
pedirá que se laven las manos y caras sacando su
útiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativos.
INICIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 11 /05 ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativos.
INICIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA EJE: INTERACCIÓN SOCIAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Participar de
juegos y
convivencia
(día del
alumno)
(1)Participar
colaborativamente en
grupos de juego en torno
a un propósito común,
respetando normas y
cumpliendo las acciones
comprometidas.
INICIO: Se sientan en sus puestos y participa de
la motivación de la clase
DESARROLLO: Participan en juegos grupales que
alternan diferentes reglas: juegos de correr,
juegos de relevos, juegos de sillas musicales etc.
Participan de convivencia dia del alumno
CIERRE :Comentan activ idad toman agua se
lavan las manos y cara
La tía inv ita a los niños y niñas a través de la señal a
participar de la activ idad .Realizará un repaso de las
normas que se deben seguir en los diferentes juegos.
Participan según interés y se finaliza comentando los
juegos se lavan manos y cara.
Participan de conv ivencia dia del alumno
Juegos grupales
Convivencai
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Sigue las reglas
acordadas en
juegos y
competencias
de equipos.
ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
CONSEJO
TECNICO
FECHA: 14 /05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números
(8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativos.
INICIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 15/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la vocal en
estudio
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten los dibujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número, forman
conjuntos de tres elementos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a formar conjuntos de tres elementos
encerrándolos en un círculo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativos.
INICIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 16 /05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
B- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
activ idad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLLO:
Observan gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los niños
como se grafica el número, e inv itara a los niños a
graficar el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativos.
INICIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
B. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 17 /05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan gráfica de vocal en estudio pintan
solamente los elementos que comienzan con la
vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten solamente los dibujos
que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio, grafican el
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a graficar el número siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lámina.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lápiz de color
Lápiz grafito
Lamina de trabajo
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA JE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos movimientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lavan manos y cara comentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a
ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les
pedirá que se laven las manos y caras sacando su
útiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 18 /05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
C- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números
(8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a graficar número respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
que ordenen el material de trabajo utilizado
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativos.
INICIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía inv ita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando
a los niños a entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertación
3.Maneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utiliza un tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
C. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 21/05 ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Feriado legal
FECHA: 22/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número, pintan
solamente conjuntos que tengan la cantidad de
elementos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la grafica del número en estudio, la
educadora le mostrara a los niños como se grafica el número,
e invitara a los niños a formar conjuntos de tres elementos
encerrándolos en un círculo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Cuento “ El
trapito feliz”
8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Desarrollan evaluación del cuento “ El trapito
feliz”
CIERRE Para finalizar se revisara la actividad en forma
grupal
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a seguir las instrucciones dadas
para la evaluación.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por
evaluación realizada
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Evaluación
Evaluación
sumativa
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 23/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O
ESPECÍFICO
B- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números
(8) Reconocer los
números del 1 hasta ele
menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número en estudio Grafican
número en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los niños como
se grafica el número, e invitara a los niños a graficar
número respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Móvil de
peces
(3) Coordina con precisión y
eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de
acuerdo a su interés de
exploración, recreación
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Pintan laminas de peces y confeccionan móvil
CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara pintar laminas de
peces y luego a hacer movil del mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Lamina peces
Lápiz color
Palos maqueta
Lana
Movil
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
B. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 24/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Vocales 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluación de 5 vocales sonido
inicial y escritura
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la evaluación .
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
activ idad realizada
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Evaluación
Evaluación
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición concretas,
en un ámbito numérico hasta
el cinco
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y
escuchan cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
para desarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era
el significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a conocer el símbolo de la adición y su
función en las matemáticas.
Los invitara a realizar juegos donde ellos serán parte de las
sumas y además utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la actividad
Símbolo más grande
Niños
Elementos de la sala
Registro de
observación
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA JE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos movimientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
implementos.
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lavan manos y cara comentan activ idad
La educadora inv itará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a
ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les
pedirá que se laven las manos y caras sacando su
útiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
C. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 25/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y escuchan
la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y escuchan
cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos para
desarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el
significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a conocer el símbolo de la adición y su
función en las matemáticas.
Los invitara a realizar juegos donde ellos serán parte de las
sumas y además utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la actividad
Símbolo más grande
Niños
Elementos de la sala
Registro de
observación
ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
CONSEJO
TECNICO
FECHA: 28/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Desarrollan evaluación de números
siguiendo las instrucciones dadas por la educadora
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual
era el significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a los niños a desarrollar evaluación según
instrucciones especificas.
Para finalizar la educadora los felicitara a los niños
Canción de la
activ idad
Lápiz grafito
Evaluación
Evaluación
ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Troquelan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itara troquelar lamina
del mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
D. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 29/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y
escuchan cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a los niños a conocer el símbolo de la adición
y su función en las matemáticas.
Los inv itara a realizar juegos donde ellos serán parte
de las sumas y además utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la
activ idad
Símbolo más grande
Niños
Elementos de la sala
Registro de
observación
para desarrollar activ idades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual
era el significado de este símbolo
ÁMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: AUTONOMIA EJE: MOTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
B. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
pintan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
interés de exploración,
recreación
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los inv itarapintanr lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
E. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 30/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Lápiz grafito
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual
era el significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a desarrollar ejercicios de adición en lámina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
felicitara a los niños
Canción de la
activ idad
Lápiz color y grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO: relación con el medio NÚCLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Degustar
platos
marinos
(3) degustar diferentes
platos marinas y
caracterizarse para la
ocasión.
INICIO: Se inv ita a los alumnos a formar un ambiente
de almuerzo colocando manteles vasos etc. según
instrucción.
DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos
CIERRE: Finalizan guardando sus cosas.
La tía inv ita a los niños y niñas colocar manteles y
vasos formando un ambiente grato para almorzar:
luego motivará degustar comidas marinas
presentadas por sus propios papás.
Paltos marinos
Vasos
Manteles
Carta
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Degusta de su
almuerzo
Trae la carta
pedida de su
comida.
Se caracteriza
para la ocasión
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
F. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 31/05 ÁMBITO: COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJE VERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
inv itara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que
grafiquen según el modelo. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
activ idad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONES LÒGICOMATEMATICAS Y CUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA METODÓLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO: Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
La educadora cantara la canción de la actividad e
inv itara a desarrollar ejercicios de adición en lámina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
felicitara a los niños
Canción de la
activ idad
Lápiz color y grafito
Lamina de
trabajo
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual
era el significado de este símbolo
ÁMBITO: relación con el medio NÚCLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
Vida en el
mar
(3) Reconocer a través
de la observación
características básicas
de animales y algunos
cambios que se
producen en su
crecimiento
INICIO: Se inv ita a los alumnos a la sala del CRA
DESARROLLO: Se inv itara a los niños a observar y
comentar presentación power point de la vida en el
mar
CIERRE: Para finalizar los niños recibirán pez de regalo
.
La tía inv ita a los niños y niñas a ir al cra donde
observaran y comentaran presentación de la v ida en
el mar.
Para finalizar la activ idad se le entregara un pez de
regalo a los niños
Power point
Cra
Pez
Registro de
observación
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
G. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA METODOLÓGICA RECURSOS EVALUACIÓN
. Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiva de
relatos, manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora inv itará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño.
Finalmente realizará preguntas relacionadas con el
relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero