pga ceip plÁcido fleitas - gobierno de canarias€¦ · impulsar proyectos que redunden en la...
TRANSCRIPT
2016-2017
PGA CEIP PLÁCIDO FLEITAS ÁMBITO ORGANIZATIVO
2
CEIP PLÁCIDO FLEITAS
PGA 2016-2017
B: ÁMBITO ORGANIZATIVO ÍNDICE B.1. PROPUESTAS DE MEJORA DEL CURSO ANTERIOR
B.2. OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO
B.3.CALENDARIO ESCOLAR
B.4.CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
B.5 ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS ESCOLARES
3
CEIP PLÁCIDO FLEITAS
PGA 2016-2017
B.1. PROPUESTAS DE MEJORA RECOGIDAS EN LA MEMORIA DE FINAL DE CURSO 2015-16
PROPUESTAS DE MEJORA
Las propuestas de mejora para el curso 2016-17 con carácter general para este
ámbito son las siguientes:
Seguir insistiendo en la petición de la realización de las obras a las autoridades
competentes.
Actualizar los equipos informáticos de las aulas 2.0. y los de determinadas aulas
de primaria.
Establecer un documento escalera que ayude a secuenciar el desarrollo de la
competencia digital por niveles.
Solventar los problemas de conectividad que hay en determinadas zonas y aulas
del Centro.
Renovar paulatinamente aquellos equipos que están defectuosos u obsoletos
en la medida de lo posible.
Propuestas para la oferta educativa del centro, incluyendo la idiomática y las materias
optativas que se imparten.
Impulsar proyectos que redunden en la formación de padres y madres, pues se
detectan muchas carencias y necesidades en este sector; en ámbitos la
resolución positiva de conflictos, la confianza, la autoestima, la
sobreprotección…. Solicitar la colaboración de profesionales del ámbito de la
salud y educación social para el desarrollo de dichos proyectos.
Intentar en la medida de lo posible las directrices del proyecto CLIL, en las que se
recoge que el profesorado de inglés ha de impartir CLIL preferentemente.
Solicitar auxiliar de conversación.
4
CEIP PLÁCIDO FLEITAS
PGA 2016-2017
Propuestas para los criterios para la organización espacial y temporal de las
actividades.
Seguir insistiendo en la solicitud de la construcción de un salón de actos
polivalente. Así como dotar de un espacio de sombra en el patio de la entrada y
en el de E.Infantil.
Intentar en la medida de lo posible configurar sesiones de 55 minutos.
Formar una comisión de profesores y alumnos que elabore un nuevo proyecto
de actividades de patio atendiendo a sus necesidades e intereses y variedad de
las mismas.
Consolidar la apertura de la biblioteca en horario de recreo con compensación
horaria del profesorado.
Propuestas para la organización y funcionamiento de los servicios escolares
(transporte, comedor, desayunos escolares, …).
Consensuar formas de intervención con el alumnado disruptivo que hace uso de
los servicios de transporte, comedor y actividades extraescolares.
Revisar y/o modificar las normas de funcionamiento y comportamiento del
comedor teniendo en cuenta las aportaciones del alumnado.
Plantear soluciones o poner en práctica estrategias que ayuden a disminuir el
ruido en la hora de comedor.
5
CEIP PLÁCIDO FLEITAS
PGA 2016-2017
B.2. OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO
En el C.E.I.P Plácido Fleitas se ofertan las enseñanzas de Educación Infantil y Educación
Primaria.
El número de unidades para educación infantil para el curso 2016-17 es la siguiente:
• Una unidad de educación infantil 3 años.
• Una unidad de educación infantil 4 años.
• Una unidad de educación infantil de 4-5 años.
• Una unidad de educación infantil de 5 años.
En educación primaria contamos con trece unidades distribuidas de la siguiente
manera:
• Dos unidades de 1º de educación primaria.
• Dos unidades de 2º de educación primaria.
• Dos unidades de 3º de educación primaria.
• Dos unidades de 4º de educación primaria.
• Tres unidades de 5º de educación primaria.
Dos unidades de 6º de educación primaria.
OFERTA IDIOMÁTICA
En nuestro centro se imparte el área de inglés desde Educación Infantil de tres años
hasta sexto. El número de sesiones en Educación Infantil es de dos sesiones y en
educación primaria se imparten tres. Además en el primer ciclo se imparte como área
no lingüística en inglés el área de educación emocional y para la creatividad
(EMOCREA) en el marco del proyecto AICLE.
En el resto de los niveles se imparte una sesión del Proyecto Clil que se detrae del área
de Ciencias Naturales (1 sesión). Asimismo este año como recurso contamos con la
figura de la auxiliar de conversación, cuya finalidad es fomentar y facilitar al
profesorado la interacción oral con el alumnado, interviniendo en nuestro centro un
total de 6 horas.
En el Tercer Ciclo (5º - 6º nivel se imparte el área de Lengua Francesa (dos sesiones
semanales)
6
CEIP PLÁCIDO FLEITAS
PGA 2016-2017
ÁREAS OPTATIVAS
La única área optativa que se imparte es la de Valores Sociales y Cívicos, que en primer,
tercer y quinto nivel es impartida por el tutor/a, con un total de dos sesiones
semanales. En los niveles de segundo, cuarto y sexto es impartida por los tutores con
un total de una sesión semanal.
OFERTA INFORMÁTICA
Igualmente contamos con un aula medusa que es utilizada por el alumnado desde
Educación Infantil hasta 4º nivel al menos durante una sesión semanal. Todas las aulas
están dotadas de PDI y proyectores; las del tercer ciclo además están integradas en el
proyecto ClicEscuela 2.0.
PROFUNDIZACIÓN CURRICULAR
Al igual que en el curso pasado, el claustro ha decidido que para el curso escolar 2016-
2017 la sesión de profundización curricular sea en el área de religión.
Ante la inviabilidad de que así sea en todos los cursos por no disponer el profesor de
religión de número de horas para que así sea en su contrato laboral, queda de la
siguiente manera:
En 1º, 3º y 5º la profundización curricular será en el área de religión.
En 2º, 4º y 6º será en el área de ciencias naturales.
OFERTA DE ESPACIOS VERDES
Contamos con amplios espacios ajardinados e incluso con una charca (ecosistema
natural). Este curso vamos a volver a poner en marcha la huerta escolar y para
mejorar la propuesta educativa de este recurso hemos decidido formar parte de la Red
de Huertos Escolares de la Consejería de Educación. Este proyecto es desarrollado por
las dos etapas.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Además de las actividades lectivas, el centro cuenta con una interesante variedad de
actividades extraescolares tales como Hockey, Judo, Baloncesto, Fútbol, patinaje,
Robótica, Inglés y clases de Cocina.
7
CEIP PLÁCIDO FLEITAS
PGA 2016-2017
B.3. EL CALENDARIO ESCOLAR B.3.1.Calendario escolar (CURSO 2016/2017) Los días no lectivos para el presente curso 2016-17 previstos por la Consejería de Educación según Resolución 31 de mayo de 2016 son los siguientes: 08 de septiembre día del Pino 12 de octubre día de la Hispanidad 01 de noviembre día de todos los Santos 05, 06, 08 de diciembre día del enseñante, día de la Constitución y día de la Inmaculada Concepción. 01 de mayo día del Trabajo 30 de mayo día de Canarias NAVIDAD: Del 23 de diciembre al 06 de enero (ambos inclusive). SEMANA SANTA: Del 10 al 16 de abril (ambos inclusive). Está prevista la culminación del curso el 23 de junio de 2017 por aprobación mayoritaria del Claustro. Los días de libre disposición establecidos según la Resolución de 31 de julio de 2002 se establecerán según acuerdo del Consejo Escolar Municipal y la propuesta de este Centro es ubicar tres de ellos en la semana de Carnaval 27 y 28 de febrero y 01 de marzo y el cuarto día el 29 de mayo. FIESTAS LOCALES: 17 de noviembre S. Gregorio y 24 de junio San Juan. SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS
SESIÓN DE EVALUACIÓN ENTREGA DE NOTAS
1ª sesión 12 de diciembre 19 de diciembre
2ª sesión 27 de marzo 03 de abril
3ª sesión 12/19 de junio 26 de junio
8
Anexo 4: CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2016-2017
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Septiembre J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V
Octubre S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L
VP F ECCT
VP
Noviembre
M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X
F VP VP
Diciembre J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S
F F F SE EN V V V V V
Enero
D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M
V V V V V
VP CL CE
EC CET
VP
Febrero
X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M
VP VP F
Marzo
X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V
VP
SE
9
Abril
S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
VPEN
V V V V V
EC CET
VP CL CE
Mayo
L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X
F VP VP F
Junio
J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V
VP SE
SE
EN CL CE
V: Vacaciones F: Festivo CL = Claustro CE = Consejo Escolar EC = Equipo de Ciclo (reunión, programación...) EN = Entrega de Notas
VP = Visita de Padres CET = Coordinación EOEP/Tutor PTT = Coordinación PT/Tutores SE = Sesión de Evaluación (Equipos Educativos de Grupo)
10
11
B.3.2.PLAN DE TRABAJO Y CALENDARIO DE LA CCP
Los objetivos previstos para el presente curso fijados por los miembros de la CCP en
la primera reunión celebrada en el mes de septiembre quedan enmarcadas en los
siguientes bloques o ámbitos de planificación y actuación, y son los siguientes:
A. Elementos curriculares
1. Análisis del contexto socio familiar y adecuación de la PGAC a dicho contexto.
2. Revisión de la PGAC. 3. Diseño de las programaciones de aula.
B. Atención a la Diversidad
- Revisar las prioridades en el ámbito de las necesidades educativas
especiales. - Medidas de atención a la diversidad dentro del aula - Revisión y aprobación del Plan de Acogida para el alumnado nuevo. - Revisión periódica de los grupos de apoyo.
C. Plan de Acción Tutorial
Consensuar las pautas de actuación de E. Infantil y E. Primaria.
Realizar los seguimientos trimestrales.
D. Proyectos y actividades
Continuar con la planificación y evaluación de los siguientes proyectos y actividades:
Fiesta de Navidad Día de la Paz Carnavales Día del Libro Día de Canarias Trabajo de Biblioteca y Plan Lector Proyectos de Huerto y Red de Escuelas Solidarias Proyecto Juegos de Patio Proyecto Medusa
12
E. Objetivo general del centro
Mejorar la convivencia entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa.
CALENDARIO DE REUNIONES
MES
DIA
ACTIVIDAD
SEPTIEMBRE
5
Presentación de los componentes de esta comisión y elección del secretario.
Evaluaciones iniciales.
Primera visita de padres/madres: organización de la reunión.
Periodo de Adaptación a Infantil.
Organización del Aula de NEAE y apoyos.
12
Análisis y aprobación del Plan de Trabajo de la
CCP. Presentar las actividades complementarias y
extraescolares: criterios a seguir. Presentación de los objetivos generales de
centro y aspectos generales de la PGA. Actuaciones del EOEP. Distribución de las horas de apoyo.
OCTUBRE
17
Análisis de pruebas, criterios y resultados de las evaluaciones Iniciales.
Revisión de los grupos de apoyo y análisis del nivel competencial de dichos alumnos/as y su funcionamiento.
24
Valoración del Plan de Adaptación de E. Infantil. Realizar la propuesta de programación de las
actividades de Navidad.
13
NOVIEMBRE
14
Programaciones didácticas y AC
Revisión y seguimiento de los grupos de apoyo.
21
Concreción de las actividades de Navidad con las propuestas detalladas de la comisión correspondiente.
Revisión trimestral del plan de trabajo de la CCP. Propuestas y modificación, si procede.
DICIEMBRE
12
Revisión del documento de Atención a la Diversidad (medidas llevadas a cabo en el grupo clase). Tipología de dificultades.
Realizar la propuesta de programación de las actividades del Día de la Paz
ENERO
09
Analizar los resultados de la Primera Evaluación.
Valoración de las actividades de Navidad y propuestas del Día de la Paz y de Carnaval.
30
Revisión de los grupos de apoyo y posibles
modificaciones.
FEBRERO
07
Seguimiento de los proyectos del centro. Programación de las actividades del Día del Libro
y valoración del Día de la Paz. Ultimar propuestas de Carnaval.
20
Seguimiento y revisión de las medidas de
atención a la diversidad llevadas a cabo en el aula.
Valoración de actividades de Carnaval.
14
MARZO
13
Concreción de actividades del Día del Libro.
Revisión y modificación, si procede, de los grupos de apoyo y análisis del funcionamiento de dicho alumnado en el aula, en el apoyo y en el aula de NEAE.
ABRIL
03
Analizar los resultados de la Segunda Evaluación.
Revisión de la PGA.
24
Aplicar el Plan de Transición a la ESO en coordinación con el Distrito.
Programación de las actividades del Día de Canarias.
MAYO
08
Elección de los materiales curriculares. Seguimiento del trabajo de los grupos de apoyo
y del aula para las NEAE. Valoración de las actividades del Día del Libro y
conclusiones de la comisión para la organización del Día de Canarias.
22
Seguimiento de las distintas situaciones de
aprendizaje desarrolladas en Ciclos. Funcionamiento de los espacios comunes y
actividades desarrolladas en los mismos.
JUNIO
05
Revisión del periodo de adaptación a E. Infantil
para el próximo curso. Revisión de la PGA/otros documentos.
Realización de la memoria de este Plan de Trabajo.
15
26
Realización de los listados de alumnos/as para el curso 2016/2017
El horario de trabajo de la CCP y EOEP será los lunes de 15:30 a 16:30 y estará
complementado con las aportaciones que se desarrollen en las reuniones de
Coordinadores/as.
El orden del día será entregado mensualmente con la DED con el objeto de
favorecer el funcionamiento de los ciclos.
En el caso de no realizar la CCP, en las fechas anteriormente señaladas, se
realizarán los lunes en la 3º sesión.
B.4.CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
B.4.1.EL ESPACIO DEL AULA La adscripción de los espacios viene determinada por dos criterios fundamentales: la
edad y nivel del alumnado por un lado y por otro lado el área a impartir (en los casos
de Educación Física y Educación Artística/Música, o para aulas específicas como NEAE
o Medusa). Esta decisión también implica la elección de los materiales integrantes del
espacio fundamental de trabajo y su relación con los agrupamientos flexibles y la
aplicación de dinámicas de grupo adecuadas a cada contexto y situación de aprendi-
zaje.
Nuestro centro cuenta con cuatro aulas destinadas a Educación Infantil (repartidas
entre la planta baja y la primera planta) y otras trece destinadas a Educación Primaria
16
(repartidas entre la primera y segunda planta).
B.4.2LOS ESPACIOS DE USO ESPECÍFICO
El segundo ámbito de decisiones tiene que ver con la distribución de espacios que
tienen un uso específico en el centro.
Estos espacios son los siguientes:
Biblioteca.
Aula MEDUSA.
Aulas de NEAE y Logopedia
Aula de Música.
Sala de Psicomotricidad y áreas deportivas.
Aulas de apoyo y Valores Sociales.
B.4.3.NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN DE ESPACIOS COMUNES (sala Medusa,
Biblioteca, sala de Psicomotricidad)
Los espacios comunes, a efectos de distribución horaria, se dividirán en dos grupos:
Aquellos espacios que por su frecuente utilización tendrán un horario fijo para todo el
curso escolar y cuya organización coordinarán los profesores que se encargan de este
espacio. Cada profesor reservará determinadas horas fijas para acudir a esa instalación
determinada como es el caso de la sala de psicomotricidad en educación infantil.
Aquellos espacios que no se ocupan de un modo constante sino cuando surge la
necesidad de los mismos, se informará de la intención de usarlo notificando la fecha y
hora para evitar la coincidencia de actividades simultáneas.
B.4.4ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS Y DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS AL COLEGIO (RECOGIDO EN EL NOF)
A. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS:
17
Los espacios habilitados para el recreo son los establecidos en el primer
claustro del curso, de manera que no puede haber niños-as en las aulas si no
están acompañados por un profesor-a. Igualmente no se puede estar por los
pasillos del edificio. Una vez que hayan salido al patio no se puede estar entrando
y saliendo a la biblioteca
En cuanto al desayuno se establece que antes finalizar la hora anterior al recreo, el
alumnado comerá en las clases y no bajará al patio con comida. Si por algún
motivo justificado tuviera que hacer se sentará a desayunar en el patio.
Recordar a los niños/as las normas del patio antes de salir y comentar las
incidencias al volver de él.
Al finalizar el recreo el alumnado se dirigirá a su fila correspondiente donde
esperarán sentados hasta que sea su turno para subir a clase.
El profesorado que está con el grupo a 3ª hora bajará al patio con el alumnado y
permanecerá allí hasta que lleguen los maestros-as que ese día tienen que hacer
el turno de recreo.
Si falta algún profesor hay haremos uso del cuadrante de sustituciones de recreo.
Tanto para salir al patio en la hora del recreo como para regresar de él a las clases
los niños/as deben estar controlados por los profesores, ya que muchos incidentes
ocurren en estos momentos.
B.VIGILANCIA
Existen tres zonas diferenciadas para el disfrute el recreo. La primera de ellas es el
patio de infantil que es usado en este horario de manera exclusiva por el alumnado de
esta etapa educativa. Esa zona la vigilancia corresponde al profesorado de infantil, la
profesora de música, la de religión (los lunes) y el profesor de inglés que se distribuyen
en dos grupos asumiendo las tareas de vigilancia en días alternos. El patio delantero es
usado por el alumnado del primer ciclo y el patio trasero y la cancha se usa por el
alumnado de 2º y 3º ciclo, estableciendo turnos para el uso de la cancha. También aquí
el profesorado se distribuye en dos turnos. De lunes a viernes se abre la biblioteca en
horario de recreo para el alumnado que quiera hacer uso de la misma y el profesor de
religión y la señorita Pepa asumen de manera compartida la vigilancia de este espacio.
18
Cuando las condiciones meteorológicas impiden el uso de los patios el alunado
permanece en sus respectivas aulas acompañados por el profesor o profesora
con quien han tenido la clase correspondiente a la cuarta sesión. En estos casos el
profesorado no rota y el turno de patio continúa según lo establecido.
El/La profesor/a es responsable de sus alumnos/as durante el tiempo que
dentro de su horario le corresponda estar con éstos/as.
Los/las alumnos/as saldrán al recreo cuando suene la sirena.
El profesorado-tutor o especialistas comprobarán que hay profesorado de
guardia en la zona de recreo suficiente que cubra la ratio, de lo contrario se
mantendrá con su grupo.
En el tiempo de recreo, establecidos los turnos de vigilancia, los/las
profesores/as adscritos a los mismos son responsables de los/las alumnos/as y
velarán por el cumplimiento de las normas de comportamiento en el patio.
El alumnado no permanecerá ni paseará por los pasillos de las aulas.
A partir de que suene la sirena, se acaba el recreo, comenzando el horario de
clase, por tanto, cada profesor/a o especialista es responsable de su grupo
según horario
Cada profesor/a debe recoger la fila del grupo en el que impartirá la sesión
siguiente para acompañarla hasta la clase correspondiente, evitando retrasos
que pudieran dar lugar a situaciones conflictivas o accidentes.
No están permitidos los juegos violentos o que pongan en peligro la integridad
física
Los/las profesores/as que no tienen turno de patio no dejan de tener
responsabilidad mientras están dentro de la jornada escolar. Por ello, quedarán
pendientes de si se produce un incidente con un/a alumno/a de su tutoría o de
otra, incluidos especialistas, y, por tanto, encargarse de llamar a la familia,
auxiliarle, mantenerlo en observación, etc.
No se permitirán en ningún caso envases de cristal por el peligro que suponen
C.CONFLICTOS ENTRE ALUMNADO EN HORARIO DE RECREO
Si surge un conflicto entre el alumnado:
19
1º Durante el recreo: Se encargará el profesor de recreo de resolverlo.
Posteriormente, terminado el horario de recreo, dicha situación se pondrá en
conocimiento del tutor/a o de los/las tutores/as (si están implicados alumnos de
diferentes cursos).
2º Al finalizar el recreo: se informará al tutor/a o tutores/as correspondiente/s y se
encargará de resolverlo.
3º La biblioteca es un lugar de lectura, luego no se utilizará como zona de castigo.
4º Todo lo que se considere incidencia quedará reflejada en el libro de registro
destinado a tal fin.
D. ACCIDENTES Y ASISTENCIA MÉDICA
En primer lugar, todo el profesorado deberá conocer los protocolos básicos de
actuación que se recogen en LA GUÍA DE EMERGENCIAS EN CENTROS ESCOLARES
(localizado en la ZONA COMPARTIDA).
Se debe acudir a la secretaria del centro, indicando el nombre del alumno
accidentado/a. Nuestros centros de Atención Primaria son: Ambulatorio de San Juan y
de San Gregorio.
El tutor/a dispondrá de una fotocopia de la cartilla de la Seguridad Social, que podrá
comprobar, en una carpeta creada a tal efecto, si el alumno/a padece alguna patología
crónica, a partir de ese momento se informará a las familias y se decidirá, según la
gravedad de la situación si llamar al 112 o si se dirige al Centro de Salud de San Juan,
en caso de que fuera necesario. Si no, se espera a la familia, que será la encargada de
llevar al alumno/a al médico.
Posteriormente, se informará a los padres (comunicando dónde se lleva al alumno/a) y
el Equipo Directivo de la incidencia y del posible diagnóstico del alumno/a. Éste, a su
vez, informará a la secretaría del centro, para redactar el correspondiente informe.
Se procederá a llamar a un taxi entregando, posteriormente, el vale a sus padres para
su reintegro.
20
Si fuera necesario llevar al alumno/a a su casa, siempre y cuando haya alguien
que se responsabilice de él/ella, es necesario hacerlo. En caso contrario, traerlo
de nuevo al Centro.
Teléfono de radio-taxi: 928 703800
928 683713
Emergencias: 112
Al respecto, la normativa vigente, en la Resolución de 2 de agosto de 1999, en el punto
17.7“Asistencia sanitaria para escolares”, dice textualmente lo siguiente:
Con objeto de facilitar la asistencia sanitaria en urgencias a los escolares de Centros
públicos, que sufran algún tipo de accidente durante la actividad escolar, y dado que
un elevado número de alumnos/as son beneficiarios de prestaciones sanitarias, se
solicitará a cada uno de los padres o madres titulares de Cartilla de la Seguridad Social
o de otra entidad aseguradora en la que esté inscrito el alumno, fotocopia de la
misma. Con ellas se elaborará un fichero actualizado en el que figurará una fotocopia
por cada alumno/a y que estará a disposición del profesorado en la Secretaría del
centro.
En caso de accidente en el Centro de un/a alumno/a beneficiario de la Seguridad
Social, se pondrá de inmediato en conocimiento de la familia. En el supuesto de que un
familiar no pudiera hacerse cargo del alumno/a accidentado o indispuesto, le
acompañará un profesor/a del centro provisto de la citada fotocopia, que se
identificará como profesor/a en la institución sanitaria que corresponda (ambulatorio
o clínica de la Seguridad Social) y presentará la fotocopia de la Cartilla.
La determinación del profesor/a que deberá acompañar al alumno/a, así como el
modo de atención del resto de sus alumnos, deberá ser decidido en Claustro a
comienzos decurso, para evitar así situaciones delicadas que puedan ocasionar
abandono de auxilio. Caso de sobrevenir gastos al profesor/a también deberá
contemplarse el modo de reintegrar los mismos.
En caso de accidente de un alumno/a no beneficiario de la Seguridad Social, se acudirá
para su asistencia a cualquier institución sanitaria, abonando la factura los padres,
madres o tutores del accidentado o el Centro. Tal factura se remitirá con un oficio a la
21
Dirección Territorial de Educación correspondiente para que se proceda a la
tramitación de su abono a quien haya sufragado tales gastos, indicando el
procedimiento que se considere más fácil para el reingreso de los costos.
El procedimiento establecido por el Claustro para la atención del alumnado en caso de
accidente debe ser conocida por toda la Comunidad escolar y constará en la
Programación General Anual.
E. PROTOCOLO DE ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO
Entrada del alumnado
El horario de entrada en el centro es a las 8:30. El alumnado que hace uso del
transporte escolar llega al centro antes de las 8:30 y permanece en el patio
acompañado por la monitora del trasporte hasta las 8:30, momento en que se abren
las puertas del centro.
El alumnado de acogida temprana que se encuentra en el colegio antes de las 8:30 va
a las filas acompañado por la responsable del proyecto.
Para evitar aglomeraciones el alumnado de infantil entra por la puerta pequeña y el de
primaria lo hace por la puerta grande. Las puertas permanecen abiertas hasta las 8:35.
Durante este momento y, por motivos de seguridad se pide a las familias que no
accedan al centro y que los niños-as se dirijan solos a su fila correspondiente donde les
espera el profesor-a con quien tienen clase en la primera sesión. (Nota: se hace una
excepción durante el periodo de adaptación en educación infantil)
Si algún alumno-a llega después de que se hayan cerrado las puertas del centro ha de
pasar por secretaría acompañado de un adulto que ha de cumplimentar el
correspondiente documento de justificación del retraso.
En los días de lluvia el alumnado accederá a la entrada del centro (dentro del edificio)
acompañado por el adulto que lo trae al colegio y a las 8:30 accederán ordenadamente
a sus aulas.
Salida del alumnado
22
A comienzo de curso cada familia cumplimenta un documento de autorización
con los datos de las personas que pueden recoger al menor al finalizar la jornada
escolar.
A la hora de la salida suenan dos sirenas; una a las 13:25 para el alumnado que hace
uso del transporte escolar (las monitoras recogen en sus aulas al alumnado desde
infantil hasta 2º de educación primaria). Una vez reagrupados en el patio los escolares
transportados (siempre acompañados de sus monitoras) se abren las puertas para que
se dirijan a las zonas de aparcamiento de las guaguas.
El alumnado que hace uso del servicio de comedor escolar (desde infantil hasta 2º) es
recogido en las aulas por parte de las cuidadoras del comedor. El resto (de 3º a 6º)
baja con su fila a las 13:30, que es cuando suena la segunda sirena y se abren las
puertas del centro y son entregados en el patio a las responsables del servicio. Una vez
finalizado el horario de comedor las encargadas del mismo entregan al alumnado a sus
familias o personas autorizadas.
El alumnado que se va a casa con sus familias o personas autorizadas permanece en su
zona del patio (cada grupo tiene una zona concreta de entrega) acompañados del
profesorado encargado de entregarlos que verifica que la persona que los recoge es su
padre/madre o está debidamente autorizada.
En caso de retraso en la recogida se llama por teléfono al padre/madre. En caso de
retrasos muy prolongados en que no se logre contactar con ningún familiar se llamará
a la policía local o Servicios Sociales para que se hagan cargo del menor.
Cuando los padres y madres autoricen expresamente que el menor salga solo al
finalizar la jornada, se permitirá esta medida en el caso del alumnado del tercer ciclo.
Si por algún motivo han de salir del centro durante la jornada escolar lo harán
acompañados de su padre/madre o persona autorizada que cumplimentará y firmará
el documento donde se reflejan las salidas anticipadas del alumnado.
F.CONTROL DE ACCESO DE PERSONAS Y FAMILIAS AL CENTRO
23
Cuando familiares u otras personas ajenas al centro tuviesen que acceder al
mismo durante la jornada escolar han de pasar necesariamente por secretaría
donde serán atendidos y bajo ningún concepto dirigirse a las aulas u otras
instalaciones del centro.
La atención a las familias tendrá lugar en los horarios establecidos a tal fin, si hubiese
algún asunto tan urgente que no pudiera esperar se les atenderá siempre que la
disponibilidad horaria lo permita.
ORGANIZACIÓN TEMPORAL
La organización del tiempo se contempla desde dos perspectivas claramente dife-
renciadas: disponemos de un horario general, con el correspondiente desarrollo de
las áreas, acorde con su óptima temporalización, y de un horario de actividad do-
cente, en el que se plantean las restantes actividades organizativas del centro. En
consecuencia, tendremos en cuenta las siguientes variables:
a. Las diversas áreas y el tiempo que, dentro del horario, les corresponde de acuer-
do con la normativa vigente (cinco sesiones de 55 minutos cada una en cada
jornada escolar).
b. La actividad docente: coordinación de nivel y de ciclo, acción tutorial, atención a
las familias, etc. ( lunes, de 15.30 a 18.30, según planificación).
En cuanto a las sesiones de clase, se distribuyen de la siguiente forma:
1ª sesión 08:30 a 9:25
2ª sesión 09:25 a 10:20
3ª sesión 10:20 a 11:15
RECREO 11:15 a 11:40
4ª sesión 11:40 a 12:35
5ª sesión 12:35 a 13:30
24
La distribución indicada obedece a los siguientes criterios:
a. Es una demanda de la mayoría del Claustro en las memorias de final de
curso.
b. Permite un mayor aprovechamiento para el desarrollo de las actividades
de clase.
c. Disminuye considerablemente el número de profesores que inciden en el
grupo clase en el día.
25
B.5 ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS ESCOLARES
B.5.1PLAN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE
El CEIP Plácido Fleitas dispone del servicio complementario de transporte, que
consta de dos rutas:
- Ruta 1: La Primavera (Telbus) y San Antonio.
- Ruta 2: Cendro, Caserones Bajo, Vuelta López, La Solana, Cruce de San Roque,
El Palmital, Montaña del Palmital, Valle Casares.
Organización de este servicio en el centro
La llegada de los alumnos/as es a las 8.15 a.m. y la salida de los mismos a las
13.30 p.m. encontrándose un miembro del equipo directivo para acogerlos cada día.
Actualmente, el transporte es supervisado por dos vigilantes, una en cada
guagua. Su función es la de acompañar a los alumnos/as hasta el recinto escolar y
desde el centro hasta la parada de la guagua situada a 100 metros, así como, durante
los respectivos trayectos. El centro facilitará un listado de los alumno/as, que hacen
uso de este servicio, de cada una de las rutas.
El alumnado de Educación Infantil y 1º ciclo de Primaria, será recogidos por el
profesor asignado al efecto en el aula y bajarán al patio para entregárselos a las
cuidadoras.La relación de profesores y días para este fin es la siguiente: lunes (Teresa),
martes (Juan Agustín), miércoles (María Hortensia), jueves (Pepa) y viernes (Loreto).
Los alumnos/as del 2º y 3º ciclo, bajarán por la escalera exterior, a las 13.25 p.m,
supervisado por el tutor/a de cada nivel.
La detracción horaria es de cinco horas que han sido repartidas entre el profesorado
asignado.
26
Ante cualquier imprevisto en el servicio, se avisará telefónicamente a los
padres/madres y transportistas (Telbus y La Pardilla).
Vigilantes de transporte:
TELBUS Alicia Rodríguez Trujillo
LA PARDILLA Carmen Delia Martel Santana
B.5.2. PLAN DEL SERVICIO DE COMEDOR
La organización del servicio de comedor para el presente curso queda fijada como a
continuación se detalla:
Responsables y grupos:
La vigilante Dña. Elena, se encargará del Grupo de Infantil de 3 años.
La vigilante Dña. Tina, se encargará del Grupo de Infantil de 4 y 5
o años.
La vigilante Dña. Lali, se encargará del Grupo de 1º y 2º de Primaria.
La vigilante Dña. Nina, se encargará del Grupo de 3º y 4º de Primaria.
La vigilante Dña. Coral, se encargará del Grupo de 5º y 6º de Primaria.
Cuando el Comedor está preparado para ser utilizado, las cinco vigilantes se
disponen a asumir sus tareas, las cuales han sido previamente asignadas.
GRUPO DE INFANTIL DE 3 AÑOS:
A las 13:20 horas, el Grupo de Infantil de 3 años es recogido de sus aulas por la
vigilante encargada, quien los traslada hasta el servicio y los provee del preceptivo gel
para que se laven las manos, lo cual es supervisado por la misma, pasando a
continuación al comedor.
GRUPO DE INFANTIL DE 4 Y 5 AÑOS:
27
A las 13:25 horas, el Grupo de Infantil de 4 y 5 años es recogido de sus
aulas por la vigilante encargada, quien los traslada hasta el servicio y los provee
del preceptivo gel para que se laven las manos, lo cual es supervisado por la misma,
pasando a continuación al comedor.
NOTAS:
Los grupos de Infantil de 3, 4 y 5 años coinciden en el horario de almuerzo en el
comedor, distribuyéndose las cinco vigilantes la tarea de ayudar a comer a
quien lo necesite.
Cuando estos tres grupos de Infantil (3, 4 y 5 años) han finalizado de almorzar,
serán trasladados por las vigilantes encargadas a sus aulas correspondientes,
aulas de tres años.
GRUPO 1º Y 2º DE PRIMARIA:
El Grupo de 2º de Primaria llegan por sí mismo, acompañados por sus
tutores/as hasta la escalera externa, una vez haya sonado el timbre de salida (13:30
horas), donde la vigilante encargada los traslada hasta el servicio y oes provee del
preceptivo gel para que se laven las manos, lo cual es supervisado por la misma,
pasando a continuación al comedor con el objetivo de ayudarles en la comida.
El grupo de 1º es recogido por la vigilante en sus aulas correspondientes y
trasladado al comedor junto al alumnado de Infantil.
Cuando el grupo de 1º y 2º de Primaria finaliza de almorzar, es trasladado por
la vigilante al espacio correspondiente.
GRUPO DE 3º Y 4º DE PRIMARIA:
El grupo de 3º y 4º de Primaria llegan por sí mismos hasta la escalera externa
una vez haya sonado el timbre de salida (13:30 horas), donde la vigilante encargada los
entretiene mientras tanto en el patio con alguna actividad.
Cuando lleven un tiempo prudencial (quince minutos aproximadamente) la
vigilante encargada los traslada al servicio, donde los provee del preceptivo gel para
28
que se laven las manos, lo cual es supervisado por la misma, pasando al
comedor con el objetivo de ayudarles en la comida.
Cuando el grupo de 3º y 4º de Primaria finaliza de almorzar, es trasladado al
espacio correspondiente, quien supervisará sus actividades en espera de que sean
recogidos por sus padres/madres.
GRUPO DE 5º Y 6º DE PRIMARIA
El grupo de 5º y 6º de Primaria, cuando a las 13:30 horas suena el timbre de
salida, se trasladan por sus propios medios hasta el patio de recreo, donde les espera
la vigilante encargada en la escalera externa, quien supervisará sus actividades de
juego en espera de su turno para almorzar.
El citado grupo (5º y 6º de Primaria), sobre las 14:00 horas aproximadamente,
es trasladado por la vigilante encargada hasta el servicio, donde les provee del
preceptivo gel para que se laven las manos, lo cual es supervisado por la misma,
pasando a continuación al Comedor, donde coinciden con el grupo de 3º y 4º de
Primaria durante unos 30 minutos aproximadamente.
Cuando el grupo de 5º y 6º de Primaria finaliza de almorzar, el mismo no es
trasladado a aula alguna, sino que se queda en el comedor o en el porche realizando
sus actividades en espera de que sean recogidos por sus padres/madres, siendo
supervisados por la vigilante encargada.
NOTA:
Los padres/madres de todos los alumnos/as saben a priori el lugar o aulas
donde se encuentran sus hijos/as, y a dónde se dirigen a recogerlos, siendo
informados en ese momento por la vigilante encargada de cualquier incidencia que se
haya producido, bien antes, durante, o al finalizar el almuerzo.
B.5.3SERVICIO DE ACOGIDA TEMPRANA Y TARDÍA Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Las propuestas de actividades extraescolares, presentadas durante el curso, serán
llevadas al Consejo Escolar y se solicitará el permiso oportuno a la Administración
29
Educativa. Como en cursos anteriores, se facilitará un aula y el material
necesario para la ejecución de dichos programas.
Las actividades ofertadas, calendario y horario de las mismas se encuentran recogidas
en el apartado referido a horarios dentro de la carpeta datos del centro.