Petitorio2015FederacindeEstudiantesUniversidaddeValparaso

Este ao 2015 los estudiantes hemos comenzado un nuevo periodo de lucha y movilizacin en pos de transformar el actual sistema de educacin superior, el cual ha hecho de la educacin un bien de consumo, permitiendo instaurar lgicas del libre mercado como la competencia entre Universidades por los escasos aportes que entrega el Estado la orientacin del conocimiento a favor de la formacin de mano de obra calificada el endeudamiento de estudiantes y familias como frmula de autofinanciamiento y el cierre de espacios democrticos de participacin y decisin, dejando en la conduccin de las Universidades a tecncratas que ejercen sus decisiones en base a criterios de rentabilidad econmica.

La educacin est en crisis. Esto lo podemos evidenciar a diario al interior de la UV y

se materializa en deficiente infraestructura una institucionalidad dbil en bienestar estudiantil, un Reglamento General de Estudios heredado de la Dictadura adems de su financiamiento en base a crditos, endeudamiento y el cobro por documentacin acadmica. As tambin lo evidenciamos en una democracia universitaria estancada, la cual niega toda posibilidad de decisin y construccin colectiva de una Universidad al servicio de lasociedad.

Estos son algunos de los problemas que aquejan a las Universidades estatales a lo

largo del pas, situacin que los estudiantes hemos decidido cambiar de forma estructural. Es por esto que hemos presentado a todo Chile el Programa Estudiantil, el cual rene nuestras propuestas para construir una Nueva Educacin que se configure como un derecho social, que no discrimine por el origen socioeconmico de los estudiantes, que forme profesionales con una visin social a favor de solucionar las necesidades del pueblo chileno,yqueseconstruyaenunambienteparticipativo,pluralistaydemocrtico.

La transformacin de la educacin de Chile y de la UV no puede esperar. Hoy est

en nuestras manos generar esos cambios que permitan que la Valpo sea una mejor Universidad, democrtica y de excelencia pero tambin de dar la pelea por una reforma estructuralalSistemadeEducacinUniversitario.

A travs del presente Petitorio, los estudiantes de la Valpo levantamos nuestras

demandas, manifestando que reconocemos la directa relacin entre nuestras exigencias y aquellas surgidas desde el Movimiento Estudiantil a nivel nacional. Mejorar las condiciones al interior de la Valpo es hoy una necesidad que nos impulsa a organizar y movilizarnos en

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todos nuestros espacios, pero los estudiantes de la Valpo tambin nos comprometemos a trabajarylucharporunaNuevaEducacinparatodosytodas.

Infraestructura

La problemtica de infraestructura ha estado presente de manera constante en los distintos petitorios que han levantado los estudiantes de la Valpo, y es que sus deficiencias representan una verdadera desventaja a la hora de realizar nuestra vida acadmica. Al interior de la UV es posible distinguir esta situacin en distintos niveles, que van desde la escasez de papel higinico en los baos, hasta la falta de salas para hacer clases, el hacinamiento, ausencia o precariedad en casinos y comedores, falta de habilitacin de espacios para personas con capacidades diferentes, bibliotecas desactualizadas, entre otros.

Este problema se puede atribuir a distintos factores, tales como la segregacin

territorial que caracteriza a la UV, la cual genera no solamente problemas de infraestructura, sino tambin exclusin y aislamiento en algunas carreras. Otro factor a considerar es la desigualdad en la inversin que realiza la Universidad en esta materia, dentro de las diversas facultades, lo que produce que algunas se encuentren con infraestructuras an ms precarias en relacin a otras. Dentro de esto no podemos dejar de considerar la directa relacin del financiamiento de la universidad con la precarizacin de sus espacios fsicos, pues a pesar de ser una Universidad Pblica, actualmente la UV recibe por parte del Estado un aporte que es incapaz de permitir el funcionamiento digno y eficiente de la institucin,ymuchomenospermitelainversinenmejoraseninfraestructura.

Reconociendo las problemticas en cada una de nuestras carreras y los diferentes

factoresqueenellasinciden,losestudiantesdelaValpodemandamos:

1. Creacin de un Centro Tecnolgico de Construccin y Mantencin de

Infraestructura de la Universidad de Valparaso, con el objeto que alumnos y profesores de las distintas reas relacionadas colaboren y aporten en la construccinymantencindelainfraestructuradelauniversidad.

2. Condiciones de infraestructura en funcin de los estudiantes. No se pueden

seguir aumentando las matrculas y la cantidad de estudiantes sin realizar inversionesennuestrascarreras.

3. Habilitar espacio deportivo de Talagante para recreacin o para campeonatos

interuniversitarios.

4. Regularizacin de cafeteras e implementacin de casinos, permitiendo la alimentacin en nuestros edificios, la utilizacin de las becas y mantencin de bajos

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precios. Adems estos deben tener capacidad para todos los estudiantes de la carreracorrespondiente.

5. Polticas de Infraestructura. Se exige que se transparente el Plan de Desarrollo

Estratgico y el Presupuesto destinado a Infraestructura, con el objetivo de esclarecer la manipulacin de fondos y la regulacin del uso de edificios UV en baseaello,redefinircriteriosenlainversiny/odistribucindestos.

6. Enbibliotecas:

A. Extender los horarios de atencin en funcin de la necesidad de las FacultadesyCarreras.

B. Renovacin y actualizacin de los catlogos, los cuales deben ser definidos entre estudiantes y acadmicos, permitiendo el desarrollo integral de los estudiantes. Adems la cantidad de libros debe ser en proporcin al nmero deestudiantesdecadacarrera.

C. Cambiar la caracterstica de las bibliotecas a abiertas permitiendo el acceso deestudiantesalmaterialbibliogrfico

7. Implementacin de salas de estudio en todas las Facultades o Escuelas, cuya

capacidad se condiga con la cantidad de estudiantes por carrera y sea de libre accesoparatodoslosestudiantes.

8. Implementacin salas de enfermera: las cuales deben estar debidamente

equipada y con personal capacitado para la atencin de estudiantes, funcionarios y docentes. Adems su implementacin debe contar con la participacin de estudiantesdelacarreradeEnfermera.

9. Implementacin de mudadores en baos de hombres y mujeres, para las madres y

padres de nuestra universidad. En sentido de que el sexo de la persona no restrinja elusodeestos.

10. ImplementacindeestacionamientosdeBicicletasencadaedificio.

11.Mejoramiento del equipamiento y resguardo de laboratorios, tales como los

computacionales, cientficos, artsticos, ingenieriles y clnicos. Adems de la implementacindelaboratoriosdeidiomas.

12. Fotocopiadoras: implementacin de centro de impresin y fotocopiado en cada

Escuela o Facultad, la cual debe ser en funcin de las necesidades de stas, segn cantidad de estudiantes y su uso. La prestacin de este servicio debe estar a cargo de la Universidad y sta debe asegurar un mnimo de impresiones y fotocopias de libredisposicin,gratisparacadaestudiantes.

13. Generar infraestructura adecuada para las personas con capacidades

diferentes para ingresar y desplazarse libremente sin ayuda de terceros, al interior de las Facultades. Comenzar a brindar informacin en formatos alternativos (audio,

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braille, letra grande). Adems implementar espacios, como baos, adecuados a sus capacidades.

14. Sanitizacin y control de plagas. De forma planificada, que permita el control y

eliminacinderoedoresyotrasplagaspresenteendistintasFacultades.

15. Espacios fsicos para actividades extraprogramticas, idealmente mediante reas verdes, en la construccin de edificios con el fin de abrir espacios a la distensinydisposicinparalosramosquelorequieran.

16. Red Wifi. Mejorar la red de conexin a internet aumentando el ancho de banda en

funcindelatotalidaddeestudiantes,profesoresyfuncionariosdecadacarrera.

17. Implementacin de jardines institucionales, los cuales deben tener capacidad para el total de hijos e hijas de los estudiantes. Entendiendo que esta implementacin no ser inmediata, se deben aumentar los cupos en el Conejito Blanco,paracubrirlatotalidaddelademanda.

18. Defider:

A. Implementacindeaguacalienteparalasduchas.B. Mantencinalasmquinasdeejercicios

19. Hogares estudiantiles. Consideramos necesario proyectar la construccin de

hogares estudiantiles que acojan a los estudiantes provenientes de regiones, dando unserviciointegraldeapoyotantoenhospedajecomoalimentacin.

20. Resguardo correcto de reas naturales protegidas, referente al descuido que

enfrentan Facultades como las de ciencias del mar debido a una nula preocupacin realporpartedelasautoridadeshaciaestas.

21. SobreSituacinydestinodelCentroIntegraldeAtencinEstudiantil.(Disenso)

Democratizacin

La democratizacin de las Universidades es una demanda histrica que los estudiantes hemos levantado con fuerza como principal caracterstica de una Universidad pblica y estatal. Esta lucha se evidencia ya en los aos 60 y 70 con el Movimiento de Reforma universitaria, pero se vio mermada por la Dictadura Cvico Militar y los gobiernos de la Concertacin. Hoy, estamos en un contexto en que el modelo neoliberal implantado en el pas, ha erradicado el Estado Garante, llevado a una precarizacin en torno a los DerechosSociales,yportantodelaDemocratizacindenuestrosespacios.

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Es importante clarificar que cuando hablamos de Democratizacin no slo nos referimos a la formalidad eleccionaria interna de la universidad, sino tambin al cmo se organiza y hacia dnde se orienta por tanto hablar de democratizacin es tambin plantearse desde la discusin en torno al rol de la Universidad Pblica en la sociedad actual. Es por esto que hoy nuestras demandas por democratizacin van orientadas tanto a la organicidad de los estamentos como al cuestionamiento de la actual lgica de competencia existente en la educacin, que impide su fin ltimo como transformador de la sociedad.

Como estudiantes de la Universidad de Valparaso, nos hacemos parte de la

propuesta nacional por una universidad pblica y democrtica, pues reconocemos que las problemticas que, en este sentido evidenciamos en nuestras propias carreras y facultades, no pasa slo por una exigencia interna desde el estamento estudiantil a las autoridades, en la cual se establezcan relaciones democrticas en la Comunidad Universitaria, sino que tienen su asidero en la situacin nacional, escenario en el cual la derogacin del DFL 2, se presentacomoinsuficientepararesponderlaprofundidaddenuestrasdemandas.

De esta manera, se entiende que las demandas a nivel UV que se presentan a

continuacin, tienen un correlato y un fundamento poltico superior a ellas, pues son atingentes a la sociedad en su conjunto, de modo que toda demanda local es entendida como un requisito interno para el rol Democratizador, que a nuestro juicio, han de tener las UniversidadesPblicas.

NuestrasDemandasson:

1. Se exige a rectora entregar y transparentar, en un corto plazo, el estado actual de los EEOO en cuanto a su trmite legislativo, especificando la totalidad del proceso. Adems, es necesaria la participacin de la comunidad universitaria en su conjuntoenlasmodificaciones.

2. Que se establezca la Triestamentalidad Paritaria como principio poltico orgnico

de nuestra Universidad, materializando el 33% de proporcin participativa a cada estamentoenperodosdeeleccionesydecisionesdelacomunidaduniversitaria.

3. Que todas las elecciones de Autoridades Unipersonales y Cuerpos Colegiados, contemplen la participacin paritaria de todos los estamentos que componen la respectiva Comunidad, las prximas elecciones de rector han de estar bajo este principio, estableciendo un hito en materia de Democratizacin de las Universidades Pblicas

4. Que todos los funcionarios docentes y no docentes pasen a contrata, y ulteriormente a planta, entendiendo que la Dignidad Laboral es un requisito bsico para la democratizacin, pues la existencia de trabajadores honorarios, acorde a la legalidad vigente, los merma de las instancias de participacin y decisin triestamental, y que por tanto es necesario una mejora cualitativa en la relacin contractual de quienes al da de hoy sean honorarios. Y, en relacin con esto, de

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manera transitoria, debe aceptarse, como criterio interno de democratizacin, que los funcionarios que posean la situacin de honorarios, en la medida en la que an no son pasados a contrata, han de tener derecho a la participacin y la decisin, rompiendoconlaactuallgicaexcluyentedestos.(DISENSO)

5. Participacin Estudiantil Vinculante en las respectivas innovaciones de Mallas

Curriculares, y tambin en los Concursos Pblicos. Es por esto que demandamos la participacin en una comisin paritaria y vinculante, en donde estudiantes y acadmicos, construyan las nuevas mallas, entendiendo que as como los acadmicos, el estudiantado es tambin importante en este proceso, especialmente por su constante contacto con las mallas ya implementadas. Respecto a los acadmicos a cargo de estas nuevas asignaturas, demandamos que su contratacin se realice a travs de un proceso de concurso pblico, en donde el estudiantado tenga participacin tanto en la definicin de los criterios as como en la comisinevaluadoraylaeleccinmismadedocentes.

6. Consejos de Facultad y Escolares regulares, a modo de resguardar la

participacin de los estamentos, y a la vez, vinculantes, de manera que la participacin implique tambin el poder de decisin de los distintos estamentos con respectoalarealidadquelosconjuntaenunaComunidaddecarcteruniversitario.

7. CAE como una instancia obligatoria de participacin, y a la vez, como rgano resolutivo. En este sentido, el argumento es el mismo que establece que los estudiantes tienen derecho a participar en la construccin de la malla curricular y los concursos pblicos: su rol en el proceso educativo. Slo de esta manera se democratiza el conocimiento, permitiendo a los estamentos dialogar de manera formalentresenelproceso.

8. Decisin Democrtica del Presupuesto. Es necesario que la administracin del

Presupuesto se haga de manera transparente, y que adems de aquello la comunidad universitaria tenga capacidad de decidir, en conjunto, en qu y cmo se utiliza,siendounpuntofundamentaldelademocratizacinuniversitaria.(Disenso)

9. Claustros Triestamentales Regulares. Bajo el entendido de que esta instancia no es regular en todos los espacios, y que si bien no es un rgano propiamente resolutivo, es una instancia en la cual se encuentran los distintos estamentos para compartir las problemticas que los aquejan y las proyecciones de la Comunidad Universitaria.

10. Respecto a la Evaluacin docente: transparencia y creacin biestamental de un mecanismo complementario. Exigimos participacin dentro de la evaluacin docente, pues los estudiantes somos partcipes del proceso de enseanzaaprendizaje, y como tal somos actores que pueden aportar de manera concreta en su construccin, as como en las medidas a tomar en base a sus resultados. La evaluacin docente no puede quedar restringida al mecanismo actual, que se ha reducido a un mero trmite para tomar ramos, y por tanto demandamos la

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creacin de un instrumento de evaluacin docente, construido de manera biestamental, que se complemente con el mecanismo actual y que los resultados deestos,seantransparentados.

11. Construccin Democrtica de los Reglamentos de Escuela. Creemos que es

necesario que toda la comunidad pueda incidir en los reglamentos de escuela, y no sloladireccindelosinstitutosapuertascerradas.

12. Es necesaria una poltica transversal de Equidad y Gnero, que en primer lugar

se sensibilice a la situacin de los estudiantes que son padres, y que por tanto se les de la infraestructura necesaria para atender a sus hijos, y adems un fuero, entendiendo que tienen ms de una obligacin, al igual que los compaeros que son estudiantes y trabajadores. En segundo lugar, se hace necesario que la UV regularice un protocolo que acte en caso de abusos sexuales y violencia de Gnero en nuestra Universidad, problemtica que no nos es ajena hoy. Que se incluya en estapolticadegneroafuncionariosyacadmicos.

13. Trmino de la poltica de intervencin (en su defecto bajo el eufemismo de

reestructuracin) de rectora a las unidades acadmicas de la universidad traducida en la relacin contractual de los docentes de las carreras, cambio de malla curricular y perfil acadmico. En este sentido como punto importante se debe mencionar el trmino al proceso de Intervencin de Rectora en el Instituto de Historia y ciencias sociales de la Universidad de Valparaso, estipulando como plazo lmite para su aplicacin, el mes de Octubre del ao 2015. Contextualizacin: actualmente nivel central mantiene al Instituto de Historia bajo un manto de incertidumbres, que van desde la falta de claridad sobre la situacin contractual futura de un grupo de 8 profesores(as) planta, hasta estudiantes con incertidumbre en sus procesos de gua de tesis, cruzando transversalmente todas las instancias del Instituto, siendo un nudo en el proceso de democratizacin interno de esta carrera.

Financiamiento

El problema de financiamiento de la Educacin ha sido tema de debate, principalmente los ltimos aos, en que la demanda por la educacin gratuita y el fortalecimiento de la educacin pblica ha sido levantado con fuerza por el movimiento estudiantil. La situacin a nivel nacional exige con urgencia modificaciones en la forma en queelEstadohamanejadoelfinanciamientodelasinstitucioneseducativas.

Actualmente las Universidades del Estado reciben aportes fiscales bajo dos

conceptos: subsidio a la oferta (AFD, AFI, MECESUP) y subsidio a la demanda (Becas y crditos). El AFD (Aporte Fiscal Directo) es asignado en un 95% conforme a criterios histricos, y el 5% restante de acuerdo con indicadores de desempeo anuales relacionados con la matrcula estudiantil, el nmero de acadmicos con postgrado y el

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nmero de proyectos y publicaciones de investigacin de excelencia. Por otro lado el AFI (Aporte Fiscal Indirecto) entrega recursos a las universidades, IP o CFT que matriculen a los 27.500 mejores puntajes de la PSU, partes verbal y matemtica. En los ltimos aos el aporte fiscal se ha orientado crecientemente a la demanda, priorizando la entrega de financiamiento a travs de becas y crditos, lo cual ha fortalecido un sistema de competencia que ha afectado directamente el funcionamiento de las universidades pblicas, especialmente las instituciones de regiones las cuales frente a la ausencia de fondos mnimos para un desarrollo creciente e incluso para la mantencin bsica de las instituciones, recurren a la frmula del autofinanciamiento, por medio de cobro de aranceles, matrcula, y generacin de documentos. De esta manera, a travs de estos cobros, que aumentan progresivamente cada ao, son los propios estudiantes y sus familias quienes handebidoendeudarseparahacersecargodelatareadejadadeladoporelEstado.

Reconocemos por tanto la base en la que se encuentran cimentados los problemas

de nuestras casas de estudios, por lo cual nos plegamos a las demandas de educacin gratuita y sin lucro, el traspaso de fondos de becas directamente a las instituciones, disminucin de aranceles, el trmino del AFI, redefinicin de los criterios de asignacin del AFD, el fortalecimiento de las universidades estatales y el establecimiento de un sistema de apoyo estudiantil. Estas demandas son vitales para nuestro movimiento, pero creemos que van directamente relacionadas con las emanadas en este petitorio, el cual refleja de manera concreta las problemticas respecto a financiamiento en nuestra universidad. Hoy la Universidad de Valparaso es una clara evidencia de la situacin nacional, pues dentro de ella reconocemos la precarizacin provocada por el abandono estatal de la educacin pblica, as como del endeudamiento estudiantil, el alza de aranceles, cobros desmedidos, ausencia de becas de apoyo, y de problemas con la gestin y planificacin administrativa y financieradelainstitucin.

Esporesto,quecomoestudiantesdelaUVdemandamos:

1. RespectoalCrditoUVysuformadepasoaBecaUv(Disenso)

2. Creacin de Becas UV: La Universidad debe preocuparse, de manera integral, de las condiciones de mantenimiento de los estudiantes, velando que cuenten con las condiciones ptimas para el desarrollo de la vida Universitaria. Por esto demandamos:

A. Becademantencinyresidenciaparaestudiantesderegiones.B. Becademateriales.C. Beca de uniformes de acuerdo a disciplinas (salud, pedagogas,

manualidades)D. Aumentar la cobertura de la Beca de Alimentacin Uv para que todos los

estudiantesquenocuentanconlaBecaSodexo.E. Garantizar que los procesos de eleccin en la asignacin de las becas sean

transparentes,ademsdecontemplarprocesosdeapelacin.F. Busesdeacercamiento(disenso)

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3. Respectoamatrculasyaranceles:

A. Primera etapa, congelamiento de arancel y matrcula, de forma automtica, sinrealizarprocesosparacongelamiento.

B. Segundaetapa,igualarelaranceldereferenciaconelarancelreal.C. Tercera etapa, fin del cobro de arancel, una vez lograda la demanda nacional

deeducacingratuita.

4. Inscripcin de Ramos: Que la deuda arancelaria no sea un impedimento para la inscripcinderamos.

5. Transparencia:respectoalasfuentes,distribucinyusodelfinanciamiento

6. Participacinestudiantilenlapropuestadepresupuesto.(Disenso)

7. Entrega de cuenta pblica financieraadministrativa del semestre anterior por

partedeRectora

8. Eliminacin de cobros: de arancel a los internados, cobros por titulacin, documentosyestampillas.Cobroporconvalidacinderamos(disenso)

9. Regularizaryagilizarlaentregadefondosaloscentrosdeestudiantes

Institucionalidad

Distintos elementos ya abordados en este documento, tales como la ausencia de espacios de participacin democrtica y problemas de financiamiento, tienen consecuencias que inciden de manera directa e indirecta en la vida universitaria, y que vemos presente en nuestra cotidianeidad, tanto desde lo acadmico propiamente tal hasta aspectos relacionadosconelbienestarestudiantil.

Respecto a la situacin acadmica, se evidencia la problemtica tanto a nivel de los docentes, como a nivel estudiantil, afectando por tanto de manera general el proceso de enseanzaaprendizaje. Se hace por tanto necesario la evaluacin de la situacin acadmica, que considere las altas tasas de eliminacin acadmica, el proceso de concurso/contratacin de acadmicos, perfeccionamiento docente, proyecto educativo, mallas curriculares, la lgica de fondo tras apertura/cierre de carreras y la participacin democrtica, para que los estudiantes podamos trabajar y contribuir en la construccin y perfeccionamientodeestoslineamientos.

Ms all de lo acadmico, es importante tambin considerar distintos factores que influyen en el bienestar general de los estudiantes, que sin lugar a dudas tambin repercuten en un buen aprendizaje y desempeo acadmico, as como en las relaciones con la comunidad universitaria. Cuando mencionamos el bienestar estudiantil, nos referimos

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a las condiciones para el efectivo uso de becas y beneficios, regular el proceso de postulacin y entrega de los mismos, distribucin de horarios, implementacin de espacios dignos,seguridad,higiene,salud,entreotros.

Portanto,demaneraampliarespectoainstitucionalidad,demandamos:

1. Reestructuracin del Reglamento General de estudio, a nivel de universidad de forma triestamental (y que no se modifique constante ya arbitrariamente por cada carrera)

2. Eliminar la externalizacin de los servicios en la Universidad, a travs de la institucionalizacin de estos, tales como seguridad, limpieza, casinos y fotocopias. Con esto se busca fortalecer el bienestar estudiantil permitiendo que los estudiantes se alimenten en sus propios edificios, que permitan el uso efectivo de las becas, con precios acorde a ella, en espacios que cuenten con la infraestructura adecuada a la cantidad de estudiantes y que adems cumplan con las normativas vigentes de seguridad e higiene. Por ltimo, demandamos entregar condicin de funcionarios a quienestrabajanenestaslabores.

3. Mejorar el servicio de bienestar estudiantil, la atencin de secretarias(os) y

trabajadoras(es) sociales en cuanto a la coordinacin entre ellas y regularizando las vas de comunicacin hacia los estudiantes, as como la gestin y procedimientos para la entrega de la documentacin para las becas y los crditos, aumentando sus horariosdeatencin

4. Eliminacinartculo19.(Disenso)

5. Establecer horarios de almuerzo y horario protegido fijos, para todas las

carreras (que no se recuperen clases en este horario, etc.), tanto para estudiantes comoparaprofesoresyfuncionarios.

6. Construccin de horarios de clases adecuados a los estudiantes y no solamente a

la disponibilidad de los acadmicos, para evitar ventanas prolongadas y horarios continuosmuyextensos.

7. Eliminar tope de horario: Eliminacin del requisito de no tope de horario entre

asignaturas,enelprocesodeinscripcindeunramo.

8. Eliminacindelporcentajedeasistenciaobligatoria(Disenso)

9. Regularizacin de toma de ramos paralelos: Permitir que se pueda impartir las asignaturas, que la comunidad educativa establezca necesarias, por dos o ms docentes en ctedras paralelas, estableciendo que el estudiantado puede elegir entre un(a) docente u otro(a) en funcin de sus requerimientos propios, ya sea lnea investigativa,enfoque,perfil,etc.

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10. Garantas a egresados no titulados, tal como el mantenimiento del beneficio de la

TNE,entendiendoquecontinanenunprocesodeestudio.

11. Regularizar Ayudantas: Ayudantas obligatorias y pagadas en todas las carreras por igual, elegidas mediante criterios transparentes. Adems, demandamos la formacin del reglamento interno del ayudante, que regularice sus funciones (pagos, funciones,evaluacin).

12. Regularizacindelasbecasyayudantas:cumplimientosdefechasdeentrega.

13. Que las becas de alimentacin UV puedan ser efectivas a travs de casinos

cercanos a los lugares de clases y estudio de cada carrera, que reciban las becas y entreguen servicios de calidad a precios razonables de acuerdo al valor real de la becaJunaeb.

14. Reevaluar prerequisito de ramos por carrera: Teniendo participacin en la construccin de las mallas curriculares, poniendo atencin especialmente cuando no hay una real correlacin entre un ramo y su prerrequisito, lo que puede generar un atrasoeninclusounaoacadmico.

15. Centros de prcticas: que la Universidad provea una unidad que proponga centros de prcticas adecuados a cada carrera, incluyendo la regulacin y evaluacin en conjunto a las secretaras acadmicas de estas, garantizando as una realrelacinconelcampolaboraldecadadisciplina.

16. Contrato de docentes: que se realice a travs de concurso pblico, en un proceso claroenqueparticipentambinlosestudiantes.

17. Utilizacin real del aula virtual, como un canal de comunicacin con profesores y con la institucin. Para lo cual tambin debe mejorar la conectividad y estabilidad de estaplataforma.

18. Que la Universidad se responsabilice por el cierre de carreras, ya sea en Santiago, San Felipe o Valparaso. Asegurando que los estudiantes ya matriculados puedanfinalizarsusestudios,respetandolascondicionesdeingreso.

19. VinculacinUVconelmedio:demaneraconcretayparticipativa.

20. Creacin de nuevos espacios con participacin de carreras a fin: Por ejemplo, participacin de la escuela de enfermera en la implementacin de salas de Enfermera, si se construyen nuevos espacios que se relacione con los de Arquitectura y Construccin, que los compaeros de Nutricin participen en la implementacindecasinos,etc.

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21. Calendarizacin de los CAE, que se realicen de manera peridica y no sujeto solo alavoluntaddelasautoridades.

22. Que la universidad cree cursos de capacitacin y certificacin a funcionarios no

acadmicos,ascomobecasdeperfeccionamiento.

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