Conservatorio de Música de General San Martin “Alfredo Luis Schiuma”Materia: Perespectiva SociopolíticaProfesora: María Isabel BarreraAlumno: Sergio Landolfo

1- Me pareció muy interesante la relevancia que se le dio a la educación y su relación con distintos temas a lo largo de todo el informe. El concepto de educación toda la vida posiciona al aprendizaje no sólo como un medio para el progreso social, económico, etc.; sino como un fin en sí mismo. Pienso que es necesario despertar desde muy temprana edad el placer por aprender y desarrollar la capacidad de “aprender a aprender”. También creo que se debe enseñar en la comunidad local a valorar las distintas habilidades de cada persona: por ejemplo, un niño que es bueno en matemática puede llegar a pasar totalmente desapercibido o incluso ser objeto de burlas, no suele suceder lo mismo con los niños que son buenos en los deportes.A su vez, esta actitud de disfrutar del aprendizaje y de aprender toda la vida haría que muchos adultos que no tuvieron la oportunidad de seguir una carrera universitaria al finalizar el secundario emprendieran nuevamente sus estudios, mejorando así su situación personal y también su aporte a la sociedad. Para esto, es necesario diversificar la oferta teniendo en cuenta las distintas capacidades y posibilidades de las personas.

2- Objetivo de la Comisión: analizar y reflexionar acerca de la educación y su papel

Fundamental en el desarrollo humano y social. Transmitir estas reflexiones a las personas.

Idea fundacional de la UNESCO: “[...] la esperanza de un mundo mejor, capaz de respetar los derechos del hombre y la mujer, practicar el entendimiento mutuo y hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de discriminación.”

Mirada acerca del maestro: Según la Comisión, el maestro tiene con el alumno una relación insustituible de autoridad, pero al mismo tiempo de diálogo. Es quien debe transmitir al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre si misma y sobre la naturaleza.

Cuatro Pilares de la Educación: Aprender a vivir juntos; aprender a conocer, teniendo en cuenta los rápidos avances de la ciencia y formando una cultura general que sirva para aprender toda la vida; aprender a hacer, no limitándose a aprender un oficio sino a adquirir la capacidad de enfrentarse a distintas situaciones; aprender a ser, conociéndonos mejor a nosotros mismos y nuestros talentos.

Tres elementos básicos para aprender a vivir juntos: el conocimiento de uno mismo, para poder luego comprender el mundo y ponerse en el lugar de los demás; el descubrimiento del otro, de sus tradiciones, su espiritualidad, etc.; la formulación de objetivos comunes que lleven a la cooperación y eliminen las tensiones.

Tres agentes principales que coadyuvan al éxito de las reformas educativas: la comunidad local, principalmente los padres, los directores de los establecimientos educativos y los docentes; las autoridades públicas; la comunidad internacional.

3-A) Las desilusiones en el mundo social actual son las del progreso, en el plano económico y social: un gran desarrollo científico y productivo pero al mismo tiempo un aumento del desempleo, de la exclusión, de la desigualdad.B) No, éste es uno de los grandes desafíos intelectuales y políticos del próximo siglo.

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C) Para poder vivir juntos, es necesario asumir la responsabilidad que cada uno tiene en la comunidad. Al mismo tiempo, debemos renovar y reinventar la democracia.D) Las siete tensiones que deben superarse son:

I- La tensión entre lo mundial y lo local: participar tanto en la comunidad local como a escala mundial. Ser un ciudadano del mundo sin perder las raíces.

II- La tensión entre lo universal y lo singular: tener presente el carácter único de cada persona, a pesar de la mundialización de la cultura.

III- La tensión entre tradición y modernidad: adaptarse a las nuevas tecnologías sin negarse a uno mismo.

IV- La tensión entre el largo plazo y el corto plazo: resolver los problemas que necesiten soluciones rápidas, pero teniendo en cuenta la existencia de otros problemas que requieren ser pensados a largo plazo.

V- La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades: conciliar la competencia que estimula al crecimiento con la cooperación y la solidaridad.

VI- La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano: Preservar los elementos esenciales de la educación básica que enseñen a vivir mejor mediante el conocimiento, pero agregar la formación de una cultura personal, una selección de conocimientos de cada persona.

VII- La tensión entre lo espiritual y lo material: fomentar en cada persona, según sus tradiciones y convicciones, la elevación del pensamiento hacia lo universal y la superación de sí mismo.

E) La misión de la educación es permitir a todos desarrollar sus talentos y capacidades, responsabilizarse de sí mismos y realizar su proyecto personal.F) Debe imponerse el concepto de educación durante toda la vida para evitar que se agraven los problemas de desempleo, exclusión social y desigualdad en el desarrollo debido al rápido progreso científico y tecnológico. Debemos apuntar a ser “una sociedad educativa”.G) Para salvar la dificultad que presenta la educación secundaria se debe diversificar ampliamente la oferta de trayectorias, valorando los talentos de todo tipo, limitando así el fracaso escolar y evitando la exclusión.H) Delors propone la atribución de un “crédito-tiempo” a cada joven al comenzar su escolaridad. Este crédito le da derecho a cierto número de años de enseñanza y podría utilizarse cuando se desee y aumentar mediante contribuciones financieras.

4- Me gustó el informe, me ayudó a acomodar y dar forma a algunas ideas que ya tenía y a incorporar otras nuevas. Me parece difícil que alguien pueda estar en desacuerdo con lo que en él se expresa, lo que me lleva a preguntarme: ¿Qué nos ocurre, como sociedad, que estamos tan lejos de aplicar estas ideas? Pienso que como individuos podemos estar de acuerdo en que es necesario hacer muchos cambios, pero como parte de la masa siempre esperamos a que otro (un funcionario público, el director de la escuela, el maestro, el vecino, etc.) resuelva los problemas. Nuestra influencia como individuos se ve tan reducida que nos convencemos de que es imposible hacer un cambio, y esto continúa fomentando la exclusión, el materialismo, la

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competencia, etc.Estoy de acuerdo con el informe: debemos educar para llegar a una sociedad en la cual el aprendizaje y la cooperación con el otro no sean solo el medio para alcanzar un fin, sino un fin en sí mismo.