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DESARROLLARLA PRCTICA REFLEXIVAEN EL OFICIO DE ENSEAR

PHILIPPE PERRENOUD1.a edicin: febrero 20044.a reimpresin: julio 2007PHILIPPE PERRENOUDNaci en Suiza en 1944Socilogo,Doctor en Antropologa y Sociologa Investigador y profesor de la Facultad de Psicologa y Ciencias de la Educacin de la Universidad de Ginebra. Fund, junto con Mnica Gather, The Hurler, el laboratorio de investigacin Innovation-Formation-Education (LIFE).

No toda indecisin es fatal. Algunas situaciones justifican una respuesta posterior.La decisin de no intervenir inmediatamente para darse tiempo para reflexionar con ms tranquilidad, lo que Pelletier (1995) sugiere a los gestores, invocando un saber de inaccin, que se puede interpretar como una forma de sabidura

El enseante siente que actuar demasiado deprisa sera poco acertado, que se encuentra bajo los efectos de la emocin o que le faltan elementos de apreciacin para decidir con conocimiento de causa. A veces, puede decir abiertamente a sus alumnos: Pues no lo s. Voy a pensar en ello y os responder maana. En otras situaciones, esta reflexin es interior.

De la reflexin en la accina una prctica reflexiva1

Saber reflexionar sobre la propia prctica:es ste el objetivo fundamental de la formacin de los enseantes?Compensar la superficialidad de la formacin profesionalFavorecer la acumulacin de saberes de experienciaAcreditar una evolucin hacia la profesionalizacinPreparar para asumir una responsabilidad poltica y ticaPermitir hacer frente a la creciente complejidad de las tareasAyudar a sobrevivir en un oficio imposibleProporcionar los medios para trabajar sobre uno mismoAyudar a afrontar la irreductible alteridad del aprendizFavorecer la cooperacin con los compaerosAumentar la capacidad de innovacinEn pocas palabras: saber crear sentidoPara un entrenamiento intensivo para el anlisisTrabajar la historia de vidaUna cuestin de ritmoEl compromiso de todos los formadoresLa alternancia, condicin y motor del anlisisLos principios ticosDesarrollar una antropologa de la prcticaEsto no es ms que el principio2La postura reflexiva: cuestin de saber o de habitus?3