perÍodo: 9 Área: tecnologÍa e informÁtica ciclo ......clase magistral por parte del docente....

FORMATO PLANEACION DE PERIODO POR COMPETENCIAS

EDUCACIÒN CON CALIDAD

INSTITUCIÒN EDUCATIVA JUAN MARIA CESPEDES

Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23

PERÍODO: 9 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CICLO: 4 GRADO: 9° TIEMPO PLANEADO: 20 HORAS AÑO: 2019

DESARROLLO TEMÁTICO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESTÁNDAR

COMPETENCIA: Crea animaciones temáticas para diferentes áreas a través de software en líneas y gratuitos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

● Animación digital para el desarrollo de contenidos curriculares. Teoria de la animación Tecnicas y principios de animación Desarrollo de proyectos

● Actividad del Proyecto de Emprendimiento y Educación Financiera (Octava Semana)

● Clase magistral por parte del docente.

● Plataforma moodle. ● Interacción práctica con la

(Gui) Interfaz Gráfica del Usuario.

● Video tutoriales. ● Herramientas virtuales. ● Utilizacion de herramientas de

animación manuales y online

● Manejo de la calculadora y Excel para llevar e control de sus notas.

● Identifico, formulo y resuelvo problemas por medio de diferentes softwares de animación.

SABER HACER SER

● Utiliza Adecuadamente la teoría de animación y conoce las herramientas.

● Realiza trabajos prácticos utilizando software de animación para diferentes temáticas de manera transversal.

● Reconoce la importancia en nuestra vida diaria de los medios de animación en el aprendizaje.

FORMATO RUBRICA DE EVALUACION POR COMPETENCIAS



Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

PERÍODO: 9 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CICLO: 4 GRADO: 9° AÑO: 2019

COMPETENCIAS

T I P O S

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

NIVELES DE DESEMPEÑO

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Crea animaciones temáticas para diferentes áreas a través de software en líneas y gratuitos.

S A B E R

Explica con soporte teórico suficiente el concepto de animación así como las diferentes herramientas.

Explica con soporte teórico y técnico suficiente el concepto de animación digital y sus diferentes herramientas.

Explica con ejemplos el concepto de animación y conoce diferentes herramientas de animación.

Describe de manera puntual el concepto de animación y conoce diferentes herramientas de animación.

Recuerda los conceptos animación y los tipos de herramientas.

S A B E R

Genera de manera técnica animaciones para diferentes áreas del conocimiento como medios de aprendizaje.

Genera de manera técnica archivos de animación como apoyo a las diferentes áreas de manera transversal.

Genera organizadamente ejemplos de animación utilizando herramientas.

Genera ejemplos de animación utilizando herramientas virtuales gratuitas.

Define los conceptos de animación y su finalidad.

H A C E R

Utiliza con eficacia las (Tic) tecnologías de la información y la comunicación para crear contenidos de digitales animados.

Utiliza de manera crítica y reflexiva las (Tic) tecnologías de información y la comunicación para crear contenidos de digitales animados.

Utiliza con criterios teóricos las tecnologías de la información y la comunicación para crear contenidos de digitales animados.

Conoce y describe la utilización de las (Tic) para crear contenidos de digitales animados.

Escribe sobre la utilización de las (Tic) para apoyar sus procesos de aprendizaje.

S E R

Participa propositivamente en las diferentes actividades propuestas en clase y las aplica a su quehacer diario.

Participa propositivamente en las diferentes actividades en clase y las aplica a su quehacer diario.

Participa propositivamente en las diferentes actividades propuestas en clase.

Aleatoriamente participa de las diferentes actividades propuestas en clase.

Emplea las Tic para realizar diferentes actividades técnicas.




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23

PERIODO: 1 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CICLO: 5 GRADO: 10° TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2019


ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

ESTÁNDAR

COMPETENCIA: Conoce el funcionamiento de sistemas de simulación electrónicos de manera precisa, aplicándolos a los conceptos del área.


● Implementación de cuadernos virtuales.

● Sistema Binario.

● Conceptos Básicos de electrónica digital.

● Conceptos Básicos de Robótica

● Investigación y consignación en los cuadernos virtuales de los temas propuestos evidenciando sus alcances logrados en lengua castellana tales como redaccion, ortografia y puntuacion.

● Utilizacion de la calculadora

y excel como herramientas de calculo de sus notas

● Exposición magistral por parte del docente.

● Utilización de simulador virtual.

● Laboratorio teórico practicoprogramación

● PIC.

● Resolver problemas tecnológicos utilizando sistemas para simular las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

SABER HACER SER

● Conoce los diferentes elementos electrónicos.

● Conoce diferentes Sistemas de simulación electrónica.

● Realiza simulacione s en software como cocodrile y packet tracert.

● Cumple con los diferentes laboratorios teorico- practicos propuestos en clase.




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

PERIODO: 1 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA CICLO: 5 GRADO: 10° AÑO: 2019

COMPETENCIAS

T IP O S




Conoce el funcionamiento de sistemas de simulación electrónicos de manera precisa, aplicándolos a los conceptos del área.

SABE R

Propone diversos modelos de circuitos electrónicos, para ser utilizados en diferentes proyectos institucionales.

Propone con lógica diversos modelos de circuitos electrónicos, para ser utilizados en diferentes proyectos institucionales.

Domina asertivamente los conceptos básicos sobre teoría de circuitos electrónicos y explica su funcionamiento.

Comprende de forma simple los conceptos básicos sobre teoría de circuitos electrónicos.

Conoce los diferentes elementos electrónicos.

SABER

Argumenta la importancia de la simulación en el campo de la electrónica. .

Argumenta de manera contundente la importancia de la simulación en el campo de la electrónica y propone modelos propios de su entorno.

Analiza y valora De manera precisa la importancia de la simulación electrónica.

Conoce y describe de manera breve diferentes Sistemas de simulación electrónica.

Conoce diferentes Sistemas de simulación electrónica.

H C E R

Resuelve problemas planteados de manera exitosa.

Maneja con precisión los instrumentos de medición con soporte teórico suficiente e interactúa con simuladores en software como cocodrile y circuit lab.

Resuelve de manera exitosa problemas planteados con simuladores en software como cocodrile y circuit lab.

De manera contextualizada realiza simulaciones en software como cocodrile y circuit lab.

Realiza simulaciones en software como cocodrile y circuit lab.

S E R

Desarrolla habilidades de aprendizaje con un alto grado de autonomía.

Desarrolla de diversas formas habilidades de aprendizaje con un alto grado de autonomía en los diferentes laboratorios teorico-practicos propuestos en clase.

Posee creatividad de diversas formas en el momento de solucionar laboratorios teorico- practicos propuestos en clase.

Práctica de manera responsable con los diferentes laboratorios teorico-practicos propuestos en clase.

Cumple con los diferentes laboratorios teorico-practicos propuestos en clase.




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23




ESTÁNDAR COMPETENCIA: Apropiación y uso de software ofimáticos.


● Excel Avanzado.



● Interacción practica con la (Gui) Interfaz gráfica del usuario.

● Video tutoriales ● Herramientas virtuales. ● Mapas conceptuales.

Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de adición repetida. (MATRIZ MAT)

● Utilizo herramientas y software ofimáticos en la solución de problemas en el procesamiento de la información.

SABER HACER SER

● Ilustra y comparte el significado e importancia del software Excel 2010.

● Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagram circular (ICFES)

● Elabora diferentes banners con el software Excel 2010 y los comparte en su block personal.

● Diseña aplicaciones automatizadas.

● Mantiene una actitud analítica y propositiva frente a las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software Excel 2010




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15


COMPETENCIAS

T I P O S




Apropiación y uso de software ofimáticos

S A B E R

Ilustra y comparte el significado e importancia del software Excel 2010

De manera propositiva Ilustra y comparte el significado e importancia del software adobe Excel 2010

Es capaz de ilustrar el significado e importancia del software Excel 2010

Explica los diferentes conceptos sobre el software Excel 2010

Conoce el significado del software Excel 2010

S A B E R

De manera creativa propone diferentes diseños y soluciones gráficas elaboradas con Excel 2010.evidenciando la investigación y autoaprendizaje sobre la herramienta.

De forma precisa y creativa propone diferentes diseños y soluciones gráficas elaboradas con Excel 2010.evidenciando la investigación y autoaprendizaje sobre la herramienta.

Propone de forma concreta diseños y soluciones de aplicaciones elaboradas con Excel 2010

Diseña soluciones aplicaciones elaboradas con Excel 2010

Realiza diseños de aplicaciones elaboradas con Excel 2010.

H A C E R

Elabora diferentes banners con el software Excel 2010 y los comparte en su block personal

Demuestra creatividad e ingenio para Elaborar diferentes banners con el software Excel 2010 y los comparte en su block personal

Elaborar diferentes banners con el software Excel 2010 y los comparte en su block personal

Desarrolla diferentes banners con el software Excel 2010

Cumple con los talleres sobre desarrollo de banner con el software Excel 2010




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23

S E R

Mantiene una actitud analítica y propositiva frente a las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software Excel 2010.

Mantiene una actitud analítica y propositiva frente a las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software Excel 2010.

Comprende adecuadamente las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software Excel 2010.

Maneja de forma básica, y participa en la aplicación de los conceptos explicados sobre el software Excel 2010.





Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

PERÍODO: 3 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CICLO: 5 GRADO: 10° TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2019



ESTÁNDAR

COMPETENCIA: Capacidad de Análisis de problemas del medio ambiente

causados pro el desarrollo tecnológico


● Analizar los problemas ambientales causados por el desarrollo tecnológico para plantear posibles soluciones.

● Actividad del Proyecto de

Emprendimiento y Educación Financiera (Octava Semana)


● Videos explicativos de avances tecnológicos

● Mapas conceptuales. Analisis de los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva. (DBA)

● Investiga, analiza y plantea soluciones a problemas que afecten la cotidianidad del ser humano y su entorno causados por desarrollos tecnológicos

SABER HACER SER

● Analiza los avances tecnológicos y su influencia en el medio ambiente.

● Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas

● Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico (ICFES)

● Aplica proceso s y estrateg ias en la elabora ción de informe s, valiéndo se de diferent es medios

● Mantiene una actitud analítica y propositiva frente a los problemas generados por los avances tecnológicos




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23


COMPETENCIAS

T I P O S




Capacidad de Análisis de problemas del medio ambiente causados por el desarrollo tecnológico

S A B E R

Analiza los avances tecnológicos y su influencia en el medio ambiente

De manera positiva demuestra competencia en la conceptualización de la problemática causada al medio ambiente por el desarrollo tecnológico

Sustenta de manera coherente la importancia del desarrollo tecnológico sin afectación del medio ambiente

Explica los diferentes problemas en el medio ambiente causados por las innovaciones y desarrollos tecnológicos

Conoce los desarrollos tecnológicos y su afectación al medio ambiente

S A B E R

Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas

De forma críticaevalúa los avances tecnológicos y científicos y su influencia en la producción y el desarrollo

social y afectación al medio ambiente

Propone de forma coherente soluciones al daño al medio ambiente causado por los avances tecnológicos

Relaciona los avances científicos y tecnologías de punta con la afectación ambienta de su entorno

Comprende los avances tecnológicos y su influencia en el medio ambiente.

H A C E R

Aplica procesos y estrategias en la elaboración de propuestas de solución a problemáticas ambientales por desarrollo tecnológico

Elabora informes de buen contenido con diferentes presentaciones, sobre avances tecnológicos y su incidencia en el medio ambiente

Expone y sustenta en público la problemática ambiental de su entorno

Desarrolla informes sobre desarrollos tecnológicos

Identifica los desarrollos tecnológicos vistos en clase




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

S E R

Plantea y proporciona soluciones a problemas que se presentan a causa de los avances tecnológicos y su incidencia en el medio ambiente.

De manera propositiva emite criterios frente a problemas ambientales causados por desarrollos tecnológicos

Comprende adecuadamente las diferentes problemáticas ambientales y su relación con el avance tecnológico

Es coherente al exponer la problemática ambiental en su entorno

Cumple con los diferentes trabajos de investigación propuestos en clase




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23




ESTANDAR

COMPETENCIA: Apropiación y uso de software de representción de dibujo técnico.


● Conceptos de dibujo técnico Perspectiva. Proyecciones isométricas Sistemas de representación y herramientas software de modelamiento.



● Video tutoriales ● Herramientas virtuales. ● Mapas conceptuales. ● Análisis y reconocimiento de

elementos implícitos de la situación comunicativa de imágenes en diseños gráficos web (DBA)


SABER HACER SER

● Ilustra y comparte el significado e importancia del software de modelamiento en el dibujo tecnico

● De manera creativa propone diferentes diseños y soluciones gráficas elaboradas con herramientas de proyección y perspectiva

● Evidenciando la investigación y autoaprendizaje sobre la herramienta.

● Elabora diferentes mmodelos con el software GEOENZO y los comparte en su block personal.

● Diseña y construye diferentes ejercicios isometricos y los comparte con sus compañeros a través de la web.

● Mantiene una actitud analítica y propositiva frente a las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software GEOENZO




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

PERIODO: 4 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CICLO: 5 GRADO: 10° AÑO: 2019

COMPETENCIAS

T IPO

S




Apropiación y uso de software de representción de dibujo técnico.

S A B E R

Ilustra y comparte el significado e importancia del software de representación en perspectiva.

De manera propositiva Ilustra y comparte el significado e importancia del software GEOENZO.

En forma Coherente ilustra el significado e importancia del software GEOENZO.

Explica los diferentes conceptos sobre el software GEOENZO.

Conoce el significado del software GEOENZO.

S A B E R

De manera creativa propone diferentes diseños y soluciones gráficas elaboradas con softwar de representación en perspectiva.evidenciando la investigación y autoaprendizaje sobre la herramienta.

De forma precisa y creativa propone diferentes diseños y soluciones gráficas elaboradas con GEOENZO evidenciando la investigación autoaprendizaje sobre la herramienta.

Propone de forma concreta diseños y soluciones gráficas elaboradas con softwarede representación en perspectiva

Diseña soluciones gráficas elaboradas con software de representación en perspectiva

Realiza diseños básicos elaboradas con software de representación en perspectiva

H A C E R

Elabora diferentes banners con el software GEOENZO y los comparte en su block personal

Demuestra creatividad e ingenio para Elaborar diferentes banners con el software GEOENZO y los comparte en su block Personal.

Elaborar de forma eficiente diferentes banners con el software GEOENZO y los comparte en su block personal.

Desarrolla diferentes banners con el software GEOENZO.

Cumple con los talleres sobre desarrollo de banner con el software GEOENZO




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23

S E R

Mantiene una actitud analítica y propositiva frente a las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software adobe Fireworks cs3.

Mantiene una actitud analítica y propositiva frente a las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software adobe Fireworks cs3.

Comprende adecuadamente las diferentes aplicaciones que se pueden realizar a través del software adobe Fireworks cs3.

Maneja de forma básica, y participa en la aplicación de los conceptos explicados sobre el software adobe Fireworks cs3.





Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15




ESTÁNDAR COMPETENCIA: Utiliza las diferentes herramientas de e-learning, de manera eficiente para apoyar su proceso de aprendizaje.


● Implementación y apropiación de las Tic (Tecnologías de la información y la comunicación).

● (e-learning) educación y capacitación a través de Internet.

● Plataformas virtuales (e- learning).

● Investigación y consignación en los cuadernos virtuales de los temas propuestos.

● Utilización de la plataforma virtual institucional, (moodle).

● Capacitación por parte del docente sobre la plataforma institucional.

● Consultas avanzadas con aplicaciones a través de la web.

● Análisis e interpretación de textos (DBA).

● Posee principios de funcionamiento y criterios de selección de herramientas e- learning para su capacitación a través de la internet.

SABER HACER SER

● Identifica los diferentes conceptos sobre e-learning.

● Valora la

importancia de la educación y capacitación a través de la internet.

● Integra componentes tecnológicos (Tic) y los pone en marcha dentro de herramientas e- learning.

● Aplica los conocimentos del lenguaje (en la escritura, la lectura, la oralidad y la escucha) para tomar decisiones efectivas de significado o de estilo (DBA)

● Valora la importancia de las (TIC) tecnologías de la información y la comunicación en la educación.




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23


COMPETENCIAS

T I P O S




Utiliza las diferentes herramientas de e-learning, de manera eficiente para apoyar su proceso de aprendizaje.

S A B E R

Identifica de manera propositiva los conceptos sobre E- learning.

Analiza de manera propositiva los conceptos sobre E-learning, y los integra a diferentes áreas del conocimiento.

Interpreta y describe con lógica los diferentes conceptos sobre E-learning.

Explica los diferentes conceptos de E-learning.

Menciona los diferentes conceptos sobre E-learning.

S A B E R

De manera reflexiva propone diferentes soluciones a situaciones en las cuales se evidencia la importancia de la educación y capacitación a través de internet.

De manera reflexiva propone diferentes soluciones a situaciones en las cuales se evidencia la importancia de educación y capacitación a través de internet.

Analiza y expone de manera de precisa la importancia de educación y capacitación a través de internet.

Explica con fluidez la importancia de la educación y capacitación a través de internet.

Valora la importancia de educación y capacitación a través de internet.

H A C E R

Desarrolla de manera creativa diferentes herramientas de innovación.

Desarrolla de manera creativa diferentes herramientas de innovación y las aplica dentro de la plataforma virtual.

Integra y aplica de manera sintética 3 o más componentes tecnológicos (Tic) y los pone en marcha dentro de las herramientas e-learning

Integra de manera breve 2 o más componentes tecnológicos (Tic) y los pone en marcha dentro de las herramientas E-learning

Identifica componentes tecnológicos (Tic) dentro de las herramientas e-learning.




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

S E R

De manera crítica propone normas éticas y legales para el manejo de las herramientas E- learning en la educación.

De manera crítica propone normas éticas y legales para el manejo de las herramientas E-learning en la educación.

Comprende de forma completa los valores éticos y legales asociados a las (TIC) tecnologías de información y la comunicación en la educación.

Maneja claramente los conceptos y funciones básicas asociadas a las (TIC) y E- learning en la educación.

Valora la importancia de las (TIC) tecnologías de información y la comunicación en la educación.




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23




ESTÁNDAR

COMPETENCIA: Reconocer las TIC como medio de comunicación del siglo XXI, para desarrollar competencias en materia de trabajo colaborativo apuntando a una verdadera calidad educativa.


● Aprendizajes virtuales a través de Simulacros Institucionales pruebas saber (Icfes)



● Interacción practica con la (Gui) Interfaz gráfica del usuario.

● Video tutoriales ● Herramientas virtuales. ● Mapas conceptuales. ● Explicación de método de

resolución de problemas. (MATRIZ MAT)


SABER HACER SER

● Participa de los diferentes simulacros institucionales para mejorar su aprendizaje.

● Interactúa con los diferentes simulacros proporcionados por los docentes con ayuda de la internet

● Desarrolla Habilidades para la solución de los diferentes simulacros institucionales Selecciona y usa estrategias para comprender un texto (ICFES)

● Valora la importancia de los Simulacros Institucionales pruebas saber (Icfes) Para su proyecto de vida




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15


COMPETENCIAS

T I P O S




Reconocer las TIC como medio de comunicación del siglo XXI, para desarrollar competencias en materia de trabajo colaborativo apuntando a una verdadera calidad educativa.

S A B E R

Participa de los diferentes simulacros institucionales para mejorar su aprendizaje.

De manera eficaz participa y aporta en los diferentes simulacros preparatorios, para mejorar su proceso de aprendizaje.

Participa en los diferentes simulacros preparatorios, para mejorar su proceso de aprendizaje.

Explica el funcionamiento de las diferentes herramientas Tic vistas en el aula de informática.

Identifica los diferentes simulacros institucionales para mejorar su aprendizaje.

S A B E R

Identifica los diferentes simulacros virtuales, como herramienta de aprendizaje y refuerzo a su proceso académico.

Integra y aplica de manera eficaz los diferentes simulacros virtuales, como herramienta de aprendizaje y refuerzo a su proceso académico.

Maneja claramente los diferentes simulacros virtuales, como herramienta de aprendizaje y refuerzo a su proceso académico.

Participa de los diferentes simulacros virtuales, como herramienta de aprendizaje y refuerzo a su proceso académico.

Resuelve algunos simulacros virtuales, como herramienta de aprendizaje.

H A C E R

Desarrolla Habilidades para la solución de los diferentes simulacros institucionales

Propone diversos modelos de simulacros virtuales, para su práctica académica

Maneja diversos modelos de simulacros virtuales, para su práctica académica

De manera breve aplica algunos modelos de simulacros virtuales, para su práctica académica

Identifica modelos de simulacros virtuales, para su práctica académica.




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23

S E R

Valora la importancia de los Simulacros Institucionales pruebas saber (Icfes) Para su proyecto de vida

De manera propositiva expone beneficios de realizar prácticas virtuales para su preparación a la vida universitaria.

Comprende específicamente la importancia de la preparación para la vida universitaria a través de Simulacros Institucionales.

Participa en la aplicación de los Simulacros Institucionales, pruebas saber (Icfes).

Acepta la importancia de los Simulacros Institucionales, pruebas saber (Icfes) Para su proyecto de vida.




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15




ESTÁNDAR COMPETENCIA: Capacidad de relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno.


● El desarrollo tecnológico y transformación social.

● Tecnologías de punta: telemática, biotecnología, cibernética, robótica y óptica,



● .Videos documentales ● Herramientas virtuales. ● Mapas conceptuales ● Utilización del cuaderno virtual

como guía de noticias tecnológicas.

● Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración de texto (reseña, informe e instructivo) (DBA)

● Anáisis e identicación de relaciones de contenido entre varios textos afines a temas tecnológicos.

● Analiza y Relaciona los avances científicos y Tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno.

SABER HACER SER

● Comprende y analiza las nuevas tecnologías de punta para la producción y el consumo

● Formula diversos problemas relacionados con la tecnología de punta y su afectación con el desarrollo social.

● Categoriza y experimenta diferentes tecnologías de punta en los diferentes campos de acción del ser humano.

● Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las defiende.(DBA)

● Demuestra y expone expectativas, intereses y necesidades en el conocimiento de las otras tecnologías involucradas en el desarrollo de las diferentes actividades humanas.




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23


COMPETENCIAS

T I P O S




Capacidad de relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno

S A B E R

Comprende y analiza las nuevas tecnologías de punta para la producción y el consumo

De manera precisa comprende y analiza las nuevas tecnologías de punta para la producción y el consumo

Expone claramente la relación de los avances científicos y tecnologías de punta

Explica los diferentes conceptos tecnologías de punta

Conoce el significado del tecnología de punta y las enumera

S A B E R

Formula diversos problemas relacionados con la tecnología de punta y su afectación con el desarrollo social

Formula con eficacia soluciones a problemas relacionados con la tecnología de punta y su afectación con el desarrollo social

Interpreta de manera propositiva los problemas relacionados con la tecnología de punta y su afectación con el desarrollo social

Expone conceptos de manera clara referentes a las tecnologías de punta

Lista las diferentes tecnología de punta vistas en el periodo

H A C E R

Categoriza y experimenta diferentes tecnologías de punta en los diferentes campos de acción del ser humano.

De manera crítica elabora exposiciones grupales diferentes tecnologías de punta en los diferentes campos de acción del ser humano.

Integra en espacios virtuales de manera creativa las teorías sobre diferentes tecnologías de punta en los diferentes campos de acción del ser humano.

Contribuye en exposiciones grupales sobre diferentes tecnologías de punta en los diferentes campos de acción del ser humano.

Relaciona las diferentes tecnologías de punta en los diferentes campos de acción del ser humano.




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

S E R

Demuestra y expone expectativas, intereses y necesidades en el conocimiento de las otras tecnologías involucradas en el desarrollo de las diferentes actividades humanas.

Valora de forma propositiva los conocimientos sobre tecnologías de punta y su importancia en el desarrollo social.

De manera crítica comprende la relación entre tecnologías de punta el desarrollo social.

Emplea los conceptos expuestos en clase para emitir juicios sobre las tecnologías de punta.

Refiere conceptos básicos sobre las tecnologías de punta




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23


DESARROLLO TEMÁTICO ESTRATEGIAS

METODOLÒGICAS ESTÁNDAR

COMPETENCIA: Apropiación y uso de herramientas de diseño gráfico.


● Introducción a las herramientas de diseño gráfico – Photoshop.

● Clasificación de las herramientas de diseño gráfico.

● Trabajo específico sobre herramientas escogidas.

● Elaboración de materiales y proyectos con las herramientas definidas.



● Desarrollo de tutoriales web para el manejo de las herramientas

● Laboratorios prácticos ● Herramientas virtuales. ● Mapas conceptuales. ● Evaluación de la validez o

pertinencia de la información de un texto y de su adecuación al contexto comunicativo de un sitio web (DBA)

● Utilizo herramientas de diseño grafico photoshop para favorecer la participación activa y la creación de conocimiento a través de la web

SABER HACER SER

● Conoce el significado de la web 2.0, sus posibilidades y potencialidades en el aprendizaje a través de internet.

● Muestra creatividad en la elaboración de contenidos de diseño grafico photoshop

● -Desarrolla herramientas interactivas basadas en herramientas de diseño grafico photoshop y los comparte en su block personal.

● Selecciona y usa estrategias para comprender un texto (DBA)

● -Descubre las posibilidades didácticas de las herramientas de diseño grafico photoshop

● las acepta como una propuesta de aprendizaje valida




Código: F–GA-015

Versión: 02

Fecha: 2014-02-15

PERIODO: 4 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CICLO: 5 RADO: 11° AÑO: 2019

COMPETENCIAS

T I P O S




Apropiación y uso de herramientas de diseño gráfico Photoshop.

S A B E R

Conoce el significado de la web 2.0, sus posibilidades y potencialidades en el aprendizaje a través de internet

De manera precisa argumenta las posibilidades y potencialidades de las herramientas web 2.0 en el aprendizaje a través de internet

Argumenta con asertividad la importancia del uso de las herramientas web 2.0 y su aplicación en el aprendizaje virtual

Explica las diferentes herramientas web 2.0 y su aplicación en el aprendizaje virtual

Conoce el significado de las herramientas web 2.0

S A B E R

Muestra creatividad en la elaboración de contenidos graficos en la web de

Promueve el aprendizaje colaborativo y solicita o brinda apoyo a sus compañeros sobre el manejo de las herramientas web 2.0

Demuestra creatividad en la Elaboración de imágenes ilustrativas basadas en herramientas de diseño grafico

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva expuestos por el docente

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones escritas sobre lo aprendido en clase

H A C E R

Desarrolla herramientas interactivas basadas herramientasdiseño grafico photoshop y los comparte en su block personal

Participa y colabora de manera efectiva en desarrollo de diseños graficos

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa sobre las herramientas de diseño grafico

Utiliza las TIC para procesar e interpretar información recibida en clase

Elabora diagramas y mapas conceptuales sobre herramientas de diseño grafico




Código: F–GA-013

Versión: 05

Fecha: 2014- 07 -23

S E R

Descubre las posibilidades didácticas de las herramientas e diseño grafico y las acepta como una propuesta de aprendizaje valida

Sustenta una postura personal sobre los temas estudiados , considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante las herramientas de diseño grafico

Mantiene una actitud respetuosa hacia los conceptos expuestos en clase

Escucha, interpreta y aplica los conceptos e instructivos vistos en clase

perÍodo: 9 Área: tecnologÍa e informÁtica ciclo ......clase magistral por parte del docente....

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