S e g u n d a E d i c i ó n - G r a t u i t a

El carnaval mas largo del

mundo

Precarizacion laboral docente,

¿Y los profesores

que?

Nuestra rabia

¡ Y MUCHO MAS !

N°2

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El carnaval más largo del mundo

Seguramente al preguntarse cuál es el carnaval más largo del mundo pensa-

ra inmediatamente en el carnaval de Rio en Brasil, pero no, el carnaval más largo es el carnaval de Uruguay. Que dura alrededor de 40 días seguidos, y reúne a más espectadores que cualquier otro evento en Uruguay.

Sus orígenes datan del siglo XVIII cuando en el mes de febrero se celebra-ban fiestas de la cosecha por los colonos italianos, también los esclavos negros traídos de África celebraban con cantos y fiestas de tambores.

En el siglo XIX se realizo el primer carnaval, donde participaron comparsas en su mayoría compuestas de negros, este evento genero una gran asistencia, y después se realizo en los años posteriores, en estos carnavales participaban comparsas, que eran agrupa-ciones de tambores y bailes y las mascaradas, grupos de canto coral con bailes.Ya en el siglo XX eran en España muy famosas las zarzuelas españolas, las cuales venian a Latinoamérica a pre-

sentarse, una de ellas, la gaditana, vino hasta Uruguay, y como no le fue bien, comenzó a presentarse por limosnas en las calles, al año siguiente se presento la primera murga, llamada la gaditana que se va, haciendo alusión a la zarzue-la, esta estaba compuesta por jóvenes que hablaban temas de interés nacional, contingencia política, con tono de humor e ironía.

El carnaval empieza a organizarse y profesionalizarse más, se crean diversas categorías, se establecen condiciones para concursar, y cada barrio en Mon-tevideo va adquiriendo una identidad propia con las agrupaciones representati-vas en el carnaval.

Actualmente el carnaval está compuesto por 5 categorías participantes: socie-dades de negros y lúbulos (también conocidas como comparsas), revistas, parodistas, humoristas y murgas, siendo estas últimas las que acaparan la mayor

atención y poseen una mayor po-pularidad, se presume que esto se debe a que durante la dictadura die-ron lucha con sus presenta-ciones, lo que muchas veces les significo la censura y la prohibición de presentarse.

El carnaval dura alrededor de 40 días, este comienza en el último fin de se-mana de enero con un desfile inaugural donde participan todas las agrupaciones,

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se extiende por todo febrero con los tablados y presentaciones, y culmina en marzo con la premiación de las agrupa-ciones ganadoras y un gran desfile de despedida, muchas veces el carnaval se ve postergado por las lluvias de verano, a tal punto que se aplaza el comienzo de clases hasta que termine el carnaval y se puedan conocer las agrupaciones gana-dores en sus respectivas categorías.

El carnaval se extiende por todo el país llegando incluso a haber más compe-tencias en otras partes del país, aunque la competencia principal se concentra en el teatro de vera-no, ubicado en Montevideo, donde se presentan todas las agrupaciones partici-pantes los 40 días de carnaval. También existen los tablados de barrio, ubicados en sedes vecinales, clubes deportivos, plazas o tomas de calle. Se dice que ahí esta esencia del carnaval, ya que muchas veces las agrupaciones no gana dinero en todos los días de fiesta, sino que com-parten con la gente del barrio.

Una agrupación participante del carna-val, tiene la posibilidad de presentarse dos veces en el teatro de verano, la cual es televisada y vista en todo el país y el mundo a través de internet y si alcanza el puntaje, puede pasar a la liguilla, que es donde participan por el premio máxi-mo del carnaval. En los tablados, una agrupación puede presentarse hasta 6 veces en una noche, carnavaleando hasta que salga el sol, y en un carnaval pueden

tener más de 200 presentaciones por los diversos barrios de Montevideo. Se dice que el carnaval uruguayo dura todo el año, ya que apenas termina el carnaval en marzo, las agrupaciones comienzan a preparar su presentación para el año que viene.

También existe en el Uruguay el museo del carnaval, donde se exhiben de mane-

ra permanente, fotos, trajes artículos ins-trumentos, etc. De todos los años de carna-val, también se muestran videos.El carnaval Uruguayo es un bien patrimonial intangible en

el Uruguay, es un sello de identidad, muchas veces es la posibilidad de tratar temas contingentes y de mantener viva la mezcla cultural que tiene el país más pequeño de Latinoamérica. El carnaval sin duda alguna es una gran fiesta hecha por el pueblo y para todo el pueblo, y a mas de 100 años de vida sigue creciendo y trayendo mas adherentes, y no solo en el Uruguay, sino en todo el continente, transformándose en un producto que exporta la esencia del uruguayo, la vida carnavalera, siendo apreciada y copiada en todas partes donde se le ve.

Si desea averiguar más, puede visitar la siguiente página:

http://www.daecpu.org.uy/

Colaboración Cultural

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NUESTRA RABIA¿De dónde creen que los trabajadores, lo universitarios, los pingüinos sacaron su garra y su coraje? ¿Por generación espontánea? ¿Porque el profesor les enseñó? ¿Porque lo aprendieron en su planilla de pago o en la PSU? ¿Por qué el pasaje es barato? ¿Por qué el pan se los regala?

Somos hijos del endeudamiento, de la precarización de lo vital, de una transición democrática falsa.

Nietos somos de nuestros abuelos sufridos en terrorismo militar, Bis nietos somos de la falsa democracia liberal.

Hijos somos de la tarjeta de crédito que te dejo sin pan, del colegio chanta, del 990, de las leyes oscuras, del negocio por debajo de la mesa.

Hijos somos de padres depresivos, despedidos, mal pagados, de madres solteras, de viudas, de golpeadas, de alcoholismo y consumismo.

Hijos somos de la historia del terror, de la usurpación de tierras y de recursos naturales, de la tortura de la tía, del familiar exiliado…

Si usted es pobre no reclame que otros pobres reclaman, son solo pobres que no olvidan su propia historia.

Dominique Contreras

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Precarización laboral docente ¿Y los profesores qué?

Para nadie es una novedad que el sistema neoliberal implantado a

sangre y fuego por la dictadura cívico militar de Pinochet, ha transformado a este país en el ejemplar de la desigualdad y la segregación social, logrando llegar al indignante primer lugar del podio dentro del selecto grupo de los países OCDE. Sin embargo, y a pesar de que estos datos son extremadamente decidores, vale la pena adentrarse en lo fundamental del problema y explicar entre otros, el factor educacional como uno de los que más ha entregado eficacia al actual modelo, logrando transformar a uno de los países más democráticos e igualitarios en la fase previa del 73, en el hijo prodigo del neo liberalismo y la discriminación.

Pierre Bourdieu, uno de los sociólogos e intelectuales más importantes del siglo XX y que más influencia ha ejercido en la izquierda mundial post Mayo del 68, ya nos decía hace unas décadas atrás, que la esencia de la educación capitalista, más que superar las desigualdades en materia de relaciones de poder, tenía por objetivo reproducirlas y mantenerlas a través de la herencia, herencia de lo que él determinó como “Capital Cultural”, forma de capital que se reproduciría por medio de un canal específico y muy efectivo, la institución educacional por excelencia, es decir, la escuela y la universidad. Desde esta perspectiva, y en congruencia con lo planteado por Bourdieu, la educación de mercado, derribaría uno de los mitos más arraigados en el sentido común

del chileno promedio, tal sería, “la educación es la principal herramienta para que los sujetos sobrepasen la barrera de la inequidad y construyan una sociedad más justa”, mito que se derriba fácilmente además, con los clarificadores datos de la OCDE que ponen a Chile como el país que más segregación educacional posee a propósito de la desigualdad económica.

Como pieza clave dentro de este exacto y bien planificado rompecabezas neoliberal de exclusión y desigualdad, podemos evidenciar a la precarización laboral docente como uno de los factores determinantes de esta condición. Para encontrar el origen del problema, debemos remontamos a la década de los 80, en plena dictadura militar, cuando Augusto Pinochet, en un intento por descentralizar y privatizar la educación pública en Chile, inicia un rápido proceso de municipalización de la educación, los profesores, como actores fundamentales del proceso educativo no quedan al margen de la reestructuración, y de un día a otro pasan de ser funcionarios del estado a ser trabajadores dependientes de una organización de derecho privado, en otras palabras, pasan a ser empleados de las corporaciones municipales.

Paralelamente, y en una muestra de total desprecio por la formación educacional del pueblo, el auto proclamado “presidente” Pinochet decide no reconocer para los profesores el reajuste salarial de entre 50 y 90 % del sueldo base que les había entregado

Equipo Editorial

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a TODOS los empleados públicos unos meses antes, dando inicio a una de las demandas más sentidas por el profesorado en Chile, la famosa “Deuda Histórica”.

Desde este periodo hasta nuestros días, y como resultado de la ampliación del proyecto neoliberal de educación, la situación para el magisterio no ha cambiado sustancialmente, si no que, muy por el contrario, la desregulación laboral docente y la explotación del profesorado se han intensificado aún más, los indignos sueldos, que están muy por debajo del promedio de otros profesionales con los mismos años de formación, la inestabilidad laboral en un mundo de profesores que trabaja solo con contratos anuales o semestrales!, la desprotección frente a los abusos de la patronal, las pésimas condiciones de trabajo en el aula, lo que amenaza peligrosamente el estado de salud de los docentes, las indignas pensiones con las cuales cuentan los trabajadores de le educación a la hora de jubilar (Profesor con 35 años de trabajo al máximo de horas sale con una pensión de 120 mil pesos app), la deuda provisional que en algunos casos -como los profesores de Quilpué- llegan a cuatro años de cotizaciones impagas, ¡A pesar de que son descontadas de las liquidaciones de sueldo!, Y un largo listado integra la lista de factores que mantienen al cuerpo nacional de docentes en el más absoluto abandono, transformando así al sistema educacional chileno, en uno de los más

subdesarrollados del mundo.

En momentos que el nuevo gobierno de turno ha publicitado con bombos y platillos una “radical” Reforma Educacional vale la pena preguntarse ¿cuál será la situación de los profesores en el nuevo escenario?, ¿se lograrán materializar las tan necesarias transformaciones en la carrera docente?, tal parece que en las últimas conversaciones que ha mantenido el Colegio con el MINEDUC las respuestas estarían más que claras, el gobierno actual, manteniendo la lealtad con la tradición pinochetista, no está dispuesto a mover una sola coma de la actual constitución, y mientras se mantenga el actual sistema educacional de mercado, la estructura educacional de Chile seguirá cumpliendo su función, los pobres seguirán heredando la miseria, mientras que los ricos seguirán heredando las oportunidades que les han dejado sus antepasados.

Nota Capital cultural: Formas heredables

de conocimiento, formación académica, habilidades, educación y ventajas que

adquiere un individuo a través de su formación familiar-escolar, y que tiene como

fin marcar una diferenciación en el estatus social dentro de un grupo humano.

Y tú.. ¿Sabes como funcionan las AFP´s?

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Y tú.. ¿Sabes como funcionan las AFP´s?

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El uso de las PAE (píldora de anticon-cepción de emergencia) es la única alternativa para evitar el embarazo después del acto sexual y en casos de emergencia, como cuando una mujer olvidó tomar su píldora anticonceptiva regular por más de dos días seguidos, una mujer que ha sido violada y no esta-ba protegida por ningún anticonceptivo o bien para quienes no han tenido acceso a otras formas anticonceptivas, de modo que el uso de las PAE, previen un futuro aborto.

La legislación otorga el deber a postas, consultorios, hospitales, médicos y ma-tronas de poner a disposición la llamada píldora del día después (levonorges-trel), si quien lo solicita es menor de 14 años el funcionario del sistema público o privado debe informar a un adulto responsable. Sin embargo no siempre es oportuno el acceso al levonorgestrel, pero existe una alternativa que consiste en dosis de ciertas marcas de píldoras anticonceptivas que actúan igual que la llamada “pastilla del día después”, el método se llama Yuzpe. Estas son las marcas y dosis (ver imagen).

Estas PAE son más eficientes duran-te las primeras 24 horas, se pueden comprar en cualquier farmacia, son baratas, pero hay que tener las siguientes consideraciones:- De un paquete completo de 28 pastillas anticonceptivas, se pueden usar como

Pastilla del día después Las alternativas

pastillas de emergencia las primeras 21, las 7 últimas son placebo (sólo azúcar).

- No se deben mezclar las marcas (si compras una caja deberás tomar ambas dosis de la misma)

- Pueden causar nauseas vómitos, fatiga, dolor de cabeza, que desapare-cen con máximo en 24 horas si vomitas antes de dos horas de haber tomado la primera dosis debes volver a tomarlas. (La pastilla del día después entregada en servicios de salud públicos y privados contiene exactamente la misma carga hormonal, por ende, puede provocar los mismos efectos secundarios).

- El sangrado se produce días después de la segunda dosis más menos de la fecha normal, pero si el atraso es mayor a una semana existe la posibilidad de embarazo.

- Si una mujer toma muy seguido las PAE se le puede presentar irregularida-des en el ciclo menstrual, por ende es recomendable que comiences a cuidarte con métodos fijos y no de emergencia.

- La anticoncepción de emergencia NO protege contra las enfermedades de transmisión sexual, sólo los condones lo hacen.

¡A TOMAR NUESTROS UTEROS POR LOS OVARIOS!

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Humor Diferente

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Mapocho Rebelde

Cerca de tres mil personas se dieron cita para presenciar el acto de los pobladores que acampan en la ribera del río Mapocho, la actividad contó con la presencia de artistas locales y simpatizantes del movimiento social.

El acto organizado por la organiza-ción de pobladores se realizó a 78 días de comenzar el acampe en la ribera del río Mapocho, en una lucha por las demandas de vivienda de miles de allegados sin techo que existen a lo largo del territorio nacional.

Rafael Soto, de la Agrupación de Allegados Don Bosco hizo su evaluación: “Hoy cerramos un ciclo, pero como ya lo dijimos, el Mapocho Rebelde no se acaba, subirá a la superficie para tomar otras formas que ya anunciaremos más adelante. La lucha recién comienza.” El acto finalizó de forma pacífica y sin incidentes.

Noticias que importanEste mes..

Estudiantes de la ACES se tomaron el MineducLa vocera de los secundarios, Lorenza Soto, informó mediante un

comunicado que siete liceos de la Región Metropolitana están en toma en rechazo a la gestión del gobierno en materia educativa. Además “En-tregamos un decálogo de las deman-das históricas del movimiento social por la educación y exigimos que se avance efectivamente en ellas”.

Los secundarios declaran:

“EL GOBIERNO NO HA ENTENDIDO NADA, LA RECETA ESTÁ EN LA CALLE”.

Humor Diferente

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En junio se dio a conocer que Facebook llevó a cabo un experimento con 700 mil usuarios, modificando su sección de noticias que aparecieran más posts positivos o negativos.

Los resultados mostraron que aquellos expuestos a posts positivos se sienten más felices y escriben más posts positivos.

Esto luego resulta en más clicks, y más ingresos de publicidad.

Este experimento generó cierta alerta entre críticos

cibernéticos y políticos.

¿Podría la CIA incitar una revolución en Sudán presionando a Facebook a promover descontento?

¿Debería ser ilegal?

¿Puede el creador de Facebook cambiar el resultado de una elección promoviendo ciertos sitios?

Preguntas que son todavía más alarmantes cuando sabemos que Facebook “duerme” con la CIA o, al menos, con una prima cercana.

¿Modificación del sentimiento, la opinión y la emocionalidad de las personas bajo el control de una potencia?

La artimaña de Facebook

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Multitudinaria Marcha por la Educacion

La cita convocada por la Mesa Social reunió adherentes en todo Chile protestando contra el actual sistema y exigiendo al Gobierno que los haga partícipes de los cambios que se proponen.

La Confech y de los estudiantes secundarios hicieron un positivo balance de la nueva jornada de marchas por la educación realizada este jueves, cifrando en 80 mil personas las asistentes a la manifestación en Santiago y unos 7.000 en Valparaíso.

Recordemos que la marcha en la capital, que fue encabezada por la Mesa Social por la Educación conformada por gremios estudiantiles y de profesores, se llevó a cabo bajo la consigna “La Educación del Mañana comienza Hoy” y contó con una alta convocatoria.

En específico, los alumnos

piden que se efectúen cambios más profundos y tener mayor participación en la discusión por la reforma educacional.

Sobre la movilización, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la U. de Chile, Melissa Sepúlveda, sostuvo que “estamos muy contentos con la convocatoria que hemos tenido, una multitudinaria convocatoria”.

No obstante, también criticó las medidas que han tomado algunas autoridades respecto a las tomas, como los desalojos, afirmando que se trata de una “política de represión” que busca bloquear la movilización social.

“Éste es un emplazamiento directo. Quizás por eso el Gobierno está haciendo oídos sordos”, añadió Sepúlveda.