periodico escolar 23 octubre 2014

Octubre de 2014

Número II

El ÚnicoEscuela Nº 21 “Alemania”

de Tiempo Extendido

Artículos:

•SOCIEDAD: Investigamos la vida de Aris Emma Walder

Bibliobarrio

Centro Cultural Terminal Goes

• ESCUELA: ¿Qué significa

Tiempo Extendido?

• ARTE Y CULTURA:

Nuestro Talleres de Expresión

• DEPORTES Crónica sobre la

final del Mundial

•ENTRENIMIENTO

NOTICIAS

DE NUESTRA

ESCUELA

Y

¡MUCHO

MÁS!

En octubre

En el mes de octubre se llevará a cabo en nuestra escuela la muestra anual de talleres. Este año las actividades girarán en torno al tema Uruguay-Alemania. Habrá danzas, cantos, comidas típicas y cuentos representados por los alumnos.

Festival Uruguay - Alemania en nuestra escuela

--Reflexionamos acerca de la violencia en el deporte--

“Investigadores de la 21” en la Feria Nacional de Clubes de Ciencia

Les presentamos nuestro proyecto

Escuela Nº 21 “Alemania” Tiempo Extendido

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Feria de Alimentación Saludable Maestras de Inicial Natalia Laino y Teresita Cortazzo, y de 1º A y B Silvina Rodríguez y Ana Virginia Piffaretti.

Como parte del proyecto dealimentación saludable Nivel Inicial (4 y 5 años) y 1º A y Brealizaron una exposición acerca de nutrición y hábitos saludables.

Los viernes las familias vendrán a cocinar ricas y saludables meriendas para compartir entre todos!

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SociedadTrabajo de 5º B

Aris Emma Walder, personaje ilustre de nuestro barrio

Ubicada en el Club Reducto (San Fructuoso 1350 esquina García Morales se encuentra la Bibliobarrio.

Comenzaron en el año 2005 como un proyecto de biblioteca popular, dedicada al fomento de la cultura, a través del servicio de préstamos de libros, impulsado por vecinos del barrio Reducto. En el año 2009 un grupo de estudiantes universitarios comienza a trabajar junto a los vecinos en

Bibliobarrio

Otra institución de nuestro barrio que ofrece talleres para niños y jóvenes y también para adultos.

Está ubicado en la Plaza Goes donde también funcional el Comunal C.Además de los cursos allí

Centro Cultural Terminal Goes

Aris Emma Waldernació en 1898 en Reducto. Fue la primera aviadora uruguaya.

Radicada en Buenos Aires, Argentina, se casó con el aviador profesional Emilio Poli, y comenzó a acompañarle como pasajera, en sus vuelos. En 1928 durante una exhibición que el piloto realizaba en Bahía Blanca, chocó

con el avión de un irlandés y halló terrible muerte al ser despedido del aparato, cayendo al vacío.

A pesar de la desgracia, Aris Emma decidió convertirse en aviadora; realizó el curso en el Aero Club Argentino y en 1930, a menos de dos años de viudez, ella obtuvo su diploma de piloto de aviación civil, sobre un biplano.

Siendo ya piloto, otro aviador, el italiano Carlos Muffatti, tuvo un accidente y al no tener familia en Buenos Aires, Aris Emma lo

un proyecto de extensión universitaria de creación de un emprendimiento laboral para personas con padecimientos psiquiátricos.

Desde entonces se complementan ambos proyectos creándose para ello el Espacio Cultural Bibliobarrio.

Desde el 2011 se impulsa laconsolidación del Centro Cultural conjuntamente con la Biblioteca, comenzando a realizarse diversas actividades:

cine foro, café literarios y peñas culturales.

En el transcurso del 2012, comenzaron con un nuevo proyecto de editorial artesanal, en donde editaron obras de teatro de autores nacionales contemporáneos y en el 2014con la edición de un libro literario de escritores del barrio.Para saber más ir a:Bibliobarrio.blogspot.com

también hay sala de exposiciones y de teatro, una cafetería gestionada por una cooperativa y la biblioteca municipal “Horacio Quiroga”

Para saber más visitar:culturalgoes.montevideo.gub.uy feugiat persecuti. Odio

aviación civil, sobre un biplano.

Siendo ya piloto, otro aviador, el italiano Carlos Muffatti, tuvo un accidente y al no tener familia en Buenos Aires, Aris Emma lo cuidó en el hospital. Cuando se recuperó, comenzaron juntos a volar como co-pilotos y en uno de esos vuelos sufrieron un accidente, ambos con lesiones leves. Pasado un tiempo, decidieron casarse. No se tienen datos sobre el fallecimiento de Aris Emma.



TALLER DE TEATRO Prof. Lucía Trentini

En los talleres de teatro venimos desarrollando trabajos colectivos que se concreatan en una obra teatral. Las obras las estamos creando y escribiendo nosotros mismos en base a pautas que la profesora nos da e incluyendo temáticas que nos interesan a todos. Nos va a encantar compartir nuestros trabajos con todas las clases, de hecho con los grupos que participamos del taller, muchas veces nos miramos e intercambiamos nuestras opiniones para aplicar los conceptos que vamos aprendiendo y así continúar creciendo. Creemos que el hecho teatral se concreta cuando se presenta ante el público, pero también valoramos ante todo los procesos que construimos día a día, donde aportamos ideas y nos entregamos por copmpleto.Hace muy poquito estuvimos representando a la escuela en la feria ceibal, con el grupo de 4 to año A. Tuvimos el placer de presentar nuestro trabajo en proceso que se titula “Un restaurante de locos”. La maestra Erika nos ayudó a pensar el título y Yolanda de artes visulaes nos acompañó también en el trabajo estético. La experiencia, a pesar de sentir un poco de nervios, nos dio mucha satisfacción. Nos preparamos y maquillamos para ese día, conseguimos elementos de escenografía, utilería y ambientación sonora. Aprendemos también de ese modo que el teatro es un arte integrador de muchísimas otras disciplinas y valoramos del mismo modo el trabajo grupal y el compromiso que éste implica.

TALLER DE TEATROProf. Lucía Trentini

En los talleres de teatro venimos desarrollando trabajos colectivos que se concretan en una obra teatral. Las obras las estamos creando y escribiendo nosotros mismos en base a pautas que la profesora nos da e incluyendo temáticas que nos interesan a todos. Nos va a encantar compartir nuestros trabajos con todas las clases, de hecho con los grupos que participamos del taller, muchas veces nos miramos e intercambiamos nuestras opiniones para aplicar los conceptos que vamos aprendiendo y así continúar creciendo. Creemos que el hecho teatral se concreta cuando se presenta ante el público, pero también valoramos ante todo los procesos que construimos día a día, donde aportamos ideas y nos entregamos por copmpleto.Hace muy poquito estuvimos representando a la escuela en la feria ceibal, con el grupo de 4 to año A. Tuvimos el placer de presentar nuestro trabajo en proceso que se titula “Un restaurante de locos”. La maestra Erika nos ayudó a pensar el título y Yolanda de artes visuales nos acompañó también en el trabajo estético. La experiencia, a pesar de sentir un poco de nervios, nos dio mucha satisfacción. Nos preparamos y maquillamos para ese día, conseguimos elementos de escenografía, utilería y ambientación sonora. Aprendemos también de ese modo que el teatro es un arte integrador de muchísimas otras disciplinas y valoramos del mismo modo el trabajo grupal y el compromiso que éste implica.

Maestra Silvina Rodríguez

Viernes 1/8 – Visionado del material aportada por la organización.

Martes 5/8 – Preparado de semillas de cloruro de sodio(NaCI) alumbre de potasio (KAI

(SO4)2.12 H2O)Reflexión: No funcionó la solución se pegó al plato y no encontramos ninguna semilla, entonces preparamos otra solución: Fosfato de potasio.

Martes 12/8 – Preparado de semillas de la sustancia KH2PO4.Reflexión: Logramos crear

Taller de Ciencias: CRÓNICA DE CREACIÓN DE UN MONOCRISTAL

“

algunos mono cristalesperfectos.

Martes 19/8 – Preparación de la solución sobresaturada.Armado del dispositivo: Elegimos 10 semillas y los lavamos con agua destilada. Luego le pusimos en el centro gotita en gel y la pegamos a una tanza. Atamos la tanza a un lápiz y colocamos el lápiz apoyado en un envase quedando la semilla dentro del recipiente. Preparamos la solución sobre saturada, duplicando la cantidad de soluto que de solvente. Colocamos la semilla en la solución.

Martes 26/8 – Observación y clasificación en mono y multi cristal. Volver a preparar solución sobresaturada para continuar el crecimiento.Reflexión: Observamos los cristales, clasificamos los más lindos y perfectos. Volvimos a preparar la solución para continuar el crecimiento.

Martes 2/9 Fotografiamos los cristales obtenidos y revisamos las anotaciones. Pasamos a formato digital la crónica. Martes 9/9. Seleccionamos el monocristal a presentar para el concurso y armamos el material para ser enviado.Lorem ipsum ad his



Presentaremos para el festival y muestra de talleres del mes de octubre, entre otras obras, los libros ilustrados sobre la canción de “la farolera” y “estamos invitados” realizados por alumnos de 1ro.

Taller de Artes Visuales Prof. Adriana Smith

El 1º de octubre se celebra el Día Internacional de la Música, fecha establecida por la UNESCO en 1975 para reconocer y promover su cultivo en sus diversas manifestaciones: canto, música instrumental, danza, música académica, popular, étnica, folclórica, etc.

Con motivo de ello, en taller de música, con los terceros, realizamos una construcción de instrumentos musicales cotidiáfonos con materiales de desecho y reciclables. Para poder primeramente experimentar la creatividad e imaginación de los alumnos dando resultado a diferentes sonidos y timbres presentados en los diferentes instrumentos, como también aprovechar el reciclaje que es la mejor manera de sacar provecho a los materiales usados.

Taller de Música Prof. Jessica Alhers

A y B. Ademas, se verán obras realizadas en los corredores de la escuela inspiradas en el artista alemán Paul Klee. Tambien tendremos talleres de sensibilización para experimentar junto a nuestras familias. Los esperamos.

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Alemania fue un cuadro humilde y no fue agrandado como los Argentinos, al principio los Argentinos empezaron jugando bien, y después Alemania empezó a jugar bien. Terminó el partido,

Crónica deportiva de la Final del Mundial #1

Sexto A opina:

La violencia en el deporte

Hoy en día en los distintos espectáculos deportivos (en especial el fútbol y el basquetbol) se observan importantes hechos violentos. Generalmente estos hechos provienen de la hinchada. En los partidos hay una gran carga emocional en las personas debido a sus problemas emocionales (no relacionados con los deportes).

La pasión que genera el deporte junto con los resultados, en ocasiones generan diferentes casos de violencia que pueden llegar a involucrar la muerte de un ser vivo. Estas situaciones pueden llegar a herir personas que no están involucradas en el hecho violento.

Consideramos que el deporte es una actividad social donde podemos incluir a muchos compañeros, ejercitarnos, compartir momentos y sobre todo divertirnos. ¿por qué siguen sucediendo casos violentos si el deporte genera tanta felicidad?

Para informarnos un poco más: Actualmente en Uruguay existe una ley creada en el año 2006 Ley No 17.951: Ley de prevención, control y erradicación de la violencia en el deporte. Esta ley considera que la violencia es toda conducta agreciba, de echo o de palabra (contra el publico, participantes o autoridades organizadoras del espectáculo deportivo producidas ante, durante o después del mismo) que tienda a perturbar el desarrollo normal del mismo o a incidir en el resultado.

Esta ley modifica el código penal. Establece diferentes previsiones sobre la orden la tranquilidad y la seguridad.

Directo desde el patio escolar-Educación Física

LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE-ALGUNAS REFLEXIONES6º AÑO A Prof. Mariana Núñezy maestra Mariana Sánchez

Deportes a cargo de 5ºC

empataron 0 a 0 y fueron al alargue, en el alargue Mario Goetzel le metió un golazo a Sergio Romero. Alemania salió campeón y al golero Manuel Neuer le entregaron el Guante de Oro y a Messi Balón de Oro y el gol de James Rodriguez contra Uruguay

fue elegido como el mejor gol del mundial. Y Alemania levantó la copa.



In English clases we learn healthnutrition while we have fun!!

English corner

Historietas

RECOMENDACIONES, SUGERENCIAS Y COSAS RICAS(A CARGO DE 5º B)

¡Para hacer con tubos de papel higiénico! ¡A reciclar!

Un libro…La aventura de acampar le encanta, salvo por un detalle: la temible prima Checha, quien tiene la delicadeza deun rinoceronte y la dulzura de una planta carnívora. A orillas del hermoso río Santa Lucía aparece un misterioso personaje, mezcla de náufrago y loco, quien les relatá historias de cuando el Río de la Plata era surcado por famosos piratas.Entre fogatas, picaditos de fútbol y jornadas de pesca, pancho y sus primos se verán envueltos en un enigmático viaje al pasado y descubrirán algunos secretos.

Piratas en el Santa Lucía De: Helen Velando Ilustraciones de: Carlos D. PérezLos padres de Pancho se van a pasear una semana a Buenos Aires.Eso no sería ningún problema, pero a la gente Pancho le espera una terrible misión: pasar la Semana Santa acampando con sus tíos y primos.

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SOPA PARA MI CORAZÓN (ENCUENTRA LAS PALABRAS CON MAYÚSCULA)

4º A y B Maestras Erika Bardanca y Alicia Torres

-Se recomienda comer al menos cinco FRUTAS y VERDURAS por día. -El DESAYUNO es una comida muy importante que no se debe saltear. -Los alimentos con mucha SAL no son saludables. -Yo hago cosas para que mi CORAZÓN esté siempre sano. -La ACTIVIDAD FÍSICA es: correr, jugar, andar en bici, todo esto me hace BIEN. -FUMAR nos enferma. -Todos tenemos que cuidarnos controlando la PRESIÓN ARTERIAL. -A tu cuerpo, mejor dale AGUA.

¿Qué tal si COCINAMOS una merienda casera? Invita a algún adulto.

Te damos ideas: bizcochuelo, pop, galletitas de aceite, ensalada de frutas...

A F Y V F R U T A S S B E B H DA C T I V I D A D F I S I C A CG A E F T D M G E C R X U E A OU P S U O N I S S H P J R L N RA C A M V I G D A B F Y S A C AU F C A F R V I Y L U H G O Y ZS J F R V E R D U R A S A B D OE Y N V L R U T N E S F P M H NR C O C I N A N O S F P B S E IC P R E S I O N A R T E R I A L

¡Para saber más!

Acerca de las escuelas de tiempo extendido

También la figura de los maestros talleristas tiene su peculiaridad, cumpliendo varios roles: de nexo entre los maestros no talleristas y los profesores especiales, de referencia para los profesores desde su formación pedagógica y didáctica así como de apoyo al equipo de dirección. Son los maestros talleristas una figura clave para que la escuela sea un todo, con coherencia institucional, superando la yuxtaposición entre el horario de talleres con el horario de clases a cargo del maestro de aula, para dar paso a una escuela con una única postura educativa.

La institución posee autonomía para la selección de los talleres, en base a las necesidades del contexto y/o en atención a los recursos con que la escuela y la comunidad cuentan.

Los talleres se pueden organizar por clase o en grupos reunidos con otros criterios ((internivelares por ejemplo), pueden ser semestrales y/o anuales. En base a las evaluaciones que se van realizando a través del proceso educativo es que se va modificando o manteniendo lo planificado.

Existe un cambio muy importante en estas escuelas en referencia a lo que se venía observando tradicionalmente ya que aparece con gran fuerza la figura de los profesores especiales. En el horario extendido los alumnos están atendidos en varios de los talleres por docentes que no son maestros y quedan bajo su absoluta tutela. Entran a la escuela otros saberes, otras lógicas, otras especificidades. Estos talleristas (formados en artes visuales, literatura, teatro, expresión corporal, música, danza, inglés, educación física, etc) enriquecen a los colectivos docentes, porque tienen una formación específica potente que al ponerse en contacto con los maestros, opera generando procesos de innovación educativa. Los docentes se nutren con las propuestas de los profesores especiales que son generalmente más flexibles. El formato de tiempo extendido tiene como fortaleza, permitir que esta complementariedad sea posible.

La Sala de Coordinación es una de las fortalezas de la propuesta. En ella participan todos los docentes: (los maestros , los profesores de inglés y de educación física se reúnen fuera de horario escolar todas las semana y el resto de los profesores especiales participan cada quince días).

El gran valor de las salas de coordinación radica en la construcción de una “visión compartida” al decir de Senge (1994). En ella se discute la propuesta educativa teniendo como objetivo la realización de una educación integral, que enfoque el conocimiento desde las diferentes disciplinas que lo conforman sin establecer criterios de jerarquía entre ellas. Atender la heterogeneidad del alumnado implica considerar que existen diferentes formas de enseñar y de aprender

El alumno en tanto individuo único, con capacidades diversas es analizado desde diferentes miradas por el equipo docente en estas salas.

Fuente www.ceip.edu.uy



Feria de Clubs de Ciencia 6º AMaestra Liliana Molfese

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N A H A E O A V A UM V N O O G J E V LI E N M G B Z N B EL N C H A V O I H VL I S V R R I D J AA D N M C G T A A RN A T R I U G I O AH Y Z B A E L T N RB A J A P S D A C TÑ G V X E D O L A II U M N Ñ C S I T GX A G O A A N A I AF R H N C S O N C ST O C W V R Ñ E I B

"Los investigadores de la 21", recibieron Mención a "Pensamiento Científico, Habilidades y Carpeta de campo" por el proyecto "¿Discriminamos o no discriminamos?" Sobre Discriminación por color de piel en la escuela, además de premio económico al Estímulo a la Cultura Científica y Trecnología", del proyecto ANEP -PEDECIBA

El resto de los compañeros de 6° B colaboraron en muchos sentidos, desde el apoyo en el trabajo de estadística, prestando los muñecos que formaron parte de las heramientas de investigación, hasta el descargar material y videos para la muestra en la feria.

¡¡Gracias a todos!!

¡ENCUENTRALAS CALLES DE NUESTRO BARRIO!

(actividad realizada por 5ºC)

Interpretación de un guión creado y escrito por alumnos de 6º B

basado en los cuentos tradicionales de los Hermanos Grimm

S M D G O Z A A S B



“El Único” es un proyecto anual del Taller de Literatura dónde además de realizar un trabajo de investigación con los grupos de 5º año intentamos acercar a las familias una parte del trabajo que a diario realizamos en la

escuela talleristas, profesores, maestras y equipo de dirección.

¡A todos gracias!Prof. Valeria Rodríguez

periodico escolar 23 octubre 2014

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