UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

TAREA 1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (CUADRO COMPARATIVO)

NOMBRE: ORTEGA MARTÍNEZ, BEATRIZ

GRUPO: 1504

PROFESOR: MORALES GONZÁLEZ, NORMA ANGÉLICA

FECHA DE ENTREGA: 21 DE AGOSTO DE 2014

INTRODUCCIONHoy en día podemos constatar los grandes cambios que ha sufrido la sociedad

mexicana a causa de la utilización de las tecnologías de la información y

comunicación. Sin embargo, también somos testigos de la gran brecha que se ha

formado entre la mayor parte de la población por no tener acceso a éstas

innovaciones tecnológicas. En este tenor, en la actualidad los términos de

“sociedad de la información” y “sociedad del conocimiento” se han dejado sentir

con más relevancia en el campo educativo, por lo cual se hace necesario analizar

los elementos de los dos fenómenos con el fin de descubrir sus puntos de

convergencia y divergencia. En este sentido, es evidente que las tecnologías de la

información y comunicación han propiciado cambios significativos y constituyen la

base material de la sociedad. Por lo cual en el presente trabajo se presenta un

cuadro comparativo entre estos dos fenómenos atendiendo sus características,

conceptos, contextos, finalidades y objetivos, para concluir con sus semejanzas y

diferencias.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOCaracterísticas:Para Luisa Montuschi “…la Sociedad de la Información describe una sociedad y una economía en que la adquisición, almacenamiento, transmisión, diseminación y utilización de conocimientos e información, en todas sus formas y sin restricción alguna espacial o temporal, juegan un papel decisivo. […] La Sociedad de la Información describe una visión normativa, moral y social, de una sociedad en la que el intercambio de información se constituye en un deber moral primario de las personas.”(Montuschi; 2001:25)Para Ana Rosa Arias Gago, La noción de Sociedad de la información se utiliza sobre todo cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo.

Características:Para Luisa Montuschi “…la Sociedad del Conocimiento constituye un estadio superior al de la Sociedad de la Información. (Montuschi; 2001:28)Ana Rosa Arias Gago nos dice que “…Heidenreich distingue, en primera instancia, cuatro definiciones:1. Similar al término ‘sociedad de la información’, la noción ‘sociedad del conocimiento’ indica la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su utilización en los procesos económicos.2. La noción resalta las nuevas formas de producir conocimiento. El conocimiento es considerado como uno de los principales causantes del crecimiento junto con los factores capital y trabajo. En este sentido, se concede una relevancia crucial a la producción

de productos intensivos en conocimiento y a los servicios basados en el conocimiento.3. Se resalta la creciente importancia de los procesos educativos y formativos, tanto en su vertiente de educación y formación inicial como a lo largo de la vida.” (Arias; 2010:4)

Conceptos:El concepto de sociedad de la información se utiliza sobre todo cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo. El concepto ha sido usado para describir sistemas socioeconómicos en los que existe un alto empleo de ocupaciones relacionadas con la información y su difusión a través de tecnologías. La sociedad de la información se puede observar como el espacio social altamente dinámico, abierto, globalizado y tecnologizado, donde el conjunto de relaciones sociales (acción e interacción de los individuos, procesos de producción material y espiritual) se apoyan y realizan a través de la información.

Conceptos:Para Sven Ove Hansson, se puede “…definir el conocimiento como una creencia verdadera y justificada.” (Hansson; 2002:48)Para Ana Rosa Arias Gago “…el concepto de sociedad del conocimiento hace referencia, por lo tanto, a cambios en las áreas tecnológicas y económicas estrechamente relacionadas con las TIC, en el ámbito de planificación de la educación y formación, en el ámbito de la organización (gestión de conocimiento) y del trabajo (trabajo de conocimiento).” (Arias; 2010:5)

Contextos:“El concepto de sociedad de la información fue creado por Machlup (1962) cuya conclusión fue que el número de personas dedicadas al manejo y procesamiento de información era mayor que el de quienes realizaban tareas físicas.”( Peres y Hilbert; 2009:28)

Contextos:“La noción sociedad de conocimiento tiene sus orígenes en los años 1960 cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción de la sociedad post-industrial.” (Arias; 2010:2)Para Luisa Montuschi el término “Sociedad del Conocimiento “es atribuido a Peter Drucker en una obra de 1993. Por otra parte, nueve años antes C. Handy presentaba conceptos claves para lo que se conocería luego como la “Sociedad del Conocimiento”. En sus análisis aparecen ya mencionados los trabajadores del conocimiento y la aparición de nuevas empresas basadas también en el conocimiento. Y, tal vez antes del trabajo de Hayek, Alfred Whitehead había señalado la importancia del conocimiento y su relación con la tecnología y con lo que denominaba progreso disciplinado.”

(Montuschi; 2001:4)

Finalidades:Para Sven Ove Hansson una de sus finalidades es ofrecer herramientas técnicas no sólo para la recopilación de información, sino también para su adecuado tratamiento y estructuración.

Finalidades:Para Ana Rosa Arias Gago “…El concepto actual de la sociedad del conocimiento no está centrado en el progreso tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento como recurso económico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. Pero igualmente crece la conciencia del no saber y la conciencia de los riesgos de la sociedad moderna.” (Arias; 2010: 5-6)Para Ana Rosa Arias Gago una de las finalidades “…es la transformación radical de la estructura económica de la sociedad industrial, de un sistema productivo basado en factores materiales hacia un sistema económico en que los factores simbólicos y basados en conocimiento son dominantes. Factores cognitivos, creatividad, conocimiento e información contribuyen cada vez más a la riqueza de las empresas.” (Arias; 2010:9)

Objetivos:Para Luisa Montuschi, uno de sus objetivos es captar, procesar y comunicar las informaciones necesarias, para una determinada sociedad.Para Sven Ove Hansson, otro de los objetivos es que cada persona u organización disponga de sus propios almacenes de conocimiento, con la capacidad casi ilimitada para acceder a la información generada por los demás y el potencial para convertirse el mismo en un generador de información para otros.

Objetivos:Para Ana Rosa Arias Gago uno de los objetivos es que el conocimiento se convierta en el factor de producción más importante.Según Arias, otro de los objetivos es dejar de considerar el conocimiento como conocimiento de expertos y abrir la vía para que sea considerado como un elemento esencial de la cultura, relacionando el desarrollo del conocimiento con el objetivo de desarrollar las capacidades, competencias y relaciones Humanas.Su objetivo es “…alcanzar una mayor igualdad social a través de esfuerzos educativos y

formativos” (Arias; 2010:8). Así el conocimiento se convierte en el factor de producción más importante.

Convergencias:Para Sven Ove Hansson, la información y el conocimiento se están acumulando a un ritmo sin precedentes y han adquirido nuevas funciones en la economía y en otros procesos sociales. (Hansson; 2002:48)Para Ana Rosa Arias Gago, tanto en la Sociedad de la información como en la Sociedad del conocimiento, los riesgos de exclusión social están relacionados con el acceso a la información y al conocimiento, y con los efectos de la globalización socio-económica.

Las dos coinciden en la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su utilización en los procesos económicos.

Las dos corren el riesgo de acentuar las diferencias en el acceso a la información a través de las tecnologías de información y comunicación.

En las dos la información constituye un ingrediente clave a partir del cual, la sociedad participa en procesos de cohesión, globalización, informatización, educación y generación de conocimiento.

Divergencias:Para Sven Ove Hansson, “…a información se está acumulando a una velocidad mucho mayor que el conocimiento y la transformación de la información en conocimiento se está quedando atrás” (Hansson; 2002:51)Para Ana Rosa Arias Gago el término de Sociedad del conocimiento no hace referencia únicamente a la base tecnológica para caracterizar la sociedad actual y para resaltar las diferencias con la sociedad industrial, como si lo hace la Sociedad de la información.Para Paul A. David y Dominique Foray “…el verdadero problema no es forzosamente la información sino el conocimiento, tan difícil de reproducir en cuanto a capacidad cognoscitiva.” (David y Foray; 2002:18)“La sociedad del conocimiento no está centrada en el progreso tecnológico, como la sociedad de la información, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento como recurso económico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. Pero igualmente crece la conciencia del no-saber y la conciencia de los riesgos de la sociedad moderna”. No así en la sociedad de la información donde la máxima preocupación es difundir la información. (Arias; 2010: 5-6)

En la sociedad del conocimiento el exceso de información no es forzosamente una fuente de mayor conocimiento. Es necesario que los instrumentos que permiten tratar la información estén a la altura.

Una sociedad del conocimiento es una sociedad que se nutre de sus diversidades y

capacidades. El concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y

políticas mucho más vastas que la sociedad de la información. Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber,

en la sociedad de la información solo se propicia, no se garantiza. La sociedad del conocimiento no se reduce a la sociedad de la información. En la sociedad del conocimiento, el conocimiento pertenece legítimamente a cualquier

mente razonable, sin que ello contradiga la necesidad de proteger la propiedad intelectual.

En la sociedad del conocimiento se da efectivamente un círculo virtuoso, en función del cual los progresos del conocimiento producen a largo plazo más conocimientos, gracias a las innovaciones tecnológicas.

CONCLUSIÓN

Después de haber analizado los fenómenos de la sociedad de la información y de

la sociedad del conocimiento podemos concluir que la sociedad de la información

viene a ser una consecuencia de la sociedad industrial. Ésta tiene su auge en la

industrialización de las ciudades, a consecuencia surge la necesidad

de poder administrar la información, con ayuda de la computadora. Al igual que la

sociedad de la información, la sociedad del conocimiento nace luego de la

sociedad capitalista, con fines más amplios que la sociedad de la información, y

basada en el compartimiento de conocimientos a través de las distintas

tecnologías de comunicación.

En este recorrido hemos podido constatar que la sociedad del conocimiento no es

simplemente una sociedad con más expertos, más infraestructuras y estructuras

tecnológicas de información sino que su validez depende de la producción, la

distribución y la reproducción del conocimiento como factor dominante frente a los

otros factores de la reproducción social.

Estos fenómenos como expresión de la globalización, han producido cambios

sustanciales que afectan a la educación y al ejercicio profesional. Al mismo

tiempo han generado retos para los diversos sectores sociales frente a las nuevas

realidades tecnológicas.

Por último, es importante resaltar que la generación de tecnologías es vital para

estos dos fenómenos, para superar las distancias y construir plataformas en

interfaces sólidas para el acceso a la información. De la armonía plena entre estos

fenómenos depende que la dispersión geográfica entre los sectores sociales no

sea un obstáculo y, por el contrario, se torne como una posibilidad de

enriquecimiento, intercambio y aportación de conocimiento para el progreso social.

En conclusión, puedo decir que se requiere de una mayor reflexión sobre las

condiciones concretas de la realidad mexicana en sus múltiples dimensiones, para

así tener presentes las dificultades y las alternativas que nos guíen hacia una

plena sociedad del conocimiento fundamentada en una sociedad de la

información.

FUENTES CONSULTADAS.

Arias Gago, Ana Rosa (2010). LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

Consultado el 17 de agosto de 2014, en:

http://unileonmaster.wikispaces.com/file/view/LA+SOCIEDAD+DEL+CONO

CIMIENTO.pdf

Montuschi, Luisa (2001). DATOS, INFORMACION Y CONOCIMIENTO. DE

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO. Consultado el 16 de agosto de 2014, en:

http://www.ucema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/192.pdf

Revista internacional de ciencias sociales (2002). LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO. Núm. 171. Artículos de Paul A. David y Dominique

Foray: Una introducción a la economía y a la sociedad del saber; y Sven

Ove Hansson: Las inseguridades en la sociedad del conocimiento.

Consultado el 17 de agosto de 2014, en:

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/171-

fulltext171spa.pdf

Peres, Wilson y Hilbert, Martin R. (2009). La sociedad de la información en

América Latina y el Caribe: desarrollo de las tecnologías y tecnologías para

el desarrollo. Publicación de Naciones Unidas, Santiago de Chile.