PERFIL LINGÜÍSTIC PER EDATS EN LES DIFERENTS DIMENSIONS DEL

LLENGUATGE

FORMA:

FONÈTICA

FONOLOGIA

SINTAXI

MORFOLOGIA

CONTINGUT:

SEMÀNTICA

ÚS

1

FORMA

FONOLOGIA1. Anàlisi fonològica (per mitjà del sistema que es preferisca)

-percepció

-discriminació

-producció

per a determinar l'etapa de desenrotllament fonològic en la que es troba el xiquet

utilitzarem les següents taules

ETAPES DEL DESENROTLLAMENT FONOLÒGIC

DESENROT. FONOLÒGIC

ESTADI 1

De 0 a 12 mesos

Signes de superació de l'estadi: ús de les primeres

paraules aïllades

(Etapa de comunicació prelingüística)

Cap desenrotllament estrictament lingüístic:

prellenguatge.

Balbuceig, vocalitzacions involuntàries i

voluntàries.

Maduració sistemes biològics de la percepció i

la producció del parla.

ESTADI 2

De 12 a 24 mesos

Signes de superació de l'estadi: explosió lèxica,

combinacions de dos paraules.

(Etapa lingüística de les primeres paraules)

Consonantisme mínim de Jakobson

El desenrotllament fonològic és incomplet.

També els sistemes biològics que el

sustenten; però permet l'adquisició i ús del

lèxic característic de l'edat.

ESTADI 3

De 2 fins als 5 anys

Etapa d'adquisició de la sintaxi bàsica, de

desenrotllament lèxic i dels processos de

simplificació del parla.

Processos de simplificació de parla.

ESTADI 4

De 5 a 6 anys

Etapa de consecució de la competència ling.

Culminació del desenrotllament fonològic.

Errors lligats a fonemes o síl·labes concrets.

2

ES COMUNICA AMB PARAULES? --------------- NO --------------- ETAPA FONOLÒGICA 1

SI

HA SUPERAT EL CONSONANTISME ----------NO --------------ETAPA FONOLÒGICA 2

MÍNIM?

SI

ELS PROCESSOS DE SIMPLIFICACIÓ _____ SI ________ ETAPA FONOLÒGICA 3

AFECTEN A CLASSES SENCERES DE SONS?

NO

ELS PROCESSOS DE SIMPLIFICACIÓ

AFECTEN A SONS AÏLLATS?

SI -------------------------------------------------------- ---ETAPA FONOLÒGICA

3

SINTAXI : Aspectes avaluables:

1. Estructuració de l'oració

1.1. Holofrase

1.2. Article – Nom

1.3. Oracions Simples:

S + V

S + V + CD

S + V + CCL

S + V copulatiu + Atribut

S + V + CD + CCL

S + V + CD + CI

1.4. Oracions negatives

1.5. Negació de l'atribut

1.6. Pronoms i adverbis de negació

1.7. Veu passiva

1.8. Subjectes coordinats – Objectes coordinats

1.9. Verbs coordinats – Adjectius coordinats

1.10. Oracions comparatives

1.11. Oracions subordinades:

Causa / Condició

Temporals : Abans / Després, Quan / Fins que

Adversatives

De relatiu

4

MORFOLOGIA

1. Plurals: Singulars acabats en vocal

2. Plurals : Singulars acabats en consonant i invariables

3. Adjectiu

4. Formes verbals regulars: Present

5. Formes verbals regulars: Passat

6. Formes verbals regulars : Futur

7. Formes verbals regulars : Imperfecte

8. Formes verbals Irregulars: Present

9. Formes verbals irregulars: Passat

10. formes verbals irregulars: Futur

11. Participis

12. Comparatius i superlatius

13. Substantius derivats: Professions

14. Substantius derivats

15. Adjectius derivats

16. Pronoms personals : Subjectes

17. Pronoms personals en funció d'objecte

18. Reflexius

19. Possessius

5

CONTINGUT

SEMÁNTICA I LÈXIC

Etapa i edat Comprensió Expressió VocabulariPrelingüística0-6 m. -Respón a una varietat de

sons;girant el cap,somriguent ,seguint amb la mirada...

-Que gire el cap, somriga,seguixca amb la mirada...quan se li parla

- Emet sons per a expressar estats d’ànim(plors,rises,crits..) amb diferents tipus d’entonació

- Emet sons quan se li parla

-Risa,plors,crits,jerga

-Balbuceig espontani

-Sons gulturals i emisions vocàliques

Prelingüística6-12 m.

-Senyalant amb el dit o amb la mirada,que responga a preguntes senzilles.

-Comprén les ordres:vine,dona’m,alçat,mira,no

-Identifica el seu nom

-Que reconega el nom d’alguns objectes comuns i animals

-Reconeix;papa,mama,tete,teta,iaio

-Reconeix partes grosses en el seu cos

-Diu:papa i mama amb sentit

-Utilitza el balbuceig imitatiu amb intenció comunicativa

-Expressa tres paraules asociades a objectes.

-Tres paraules:(mama,papa,aigua)

Lingüística;holofrase12-24 m.

-Assenyala objectes familiars

-Senyala parts del seu cos;boca,ma ,peu,ulls,orelles nas,cabell.

-Identifica cançons infantils i vocalitza quan les escolta

-Comprén adjectius tipus;lleig,bonic,bo,roïn,net,brut

-Comprén la pertenencia;meu.

-Realitza ordres senzilles no acompanyades de gest:pren,dona’m,mira,escolta,vine,menja,puja,baixa

-Errors en l’ús de les paraules(extensió errónea del seu significat)(pilota per a taronja,poma...)

-Diu el seu nom

-Diu unes 20 paraules;18 mesos(10,paraules inteligibles)

-Utilitza el no

-Diu el nom dels objectes responquen a qué es açó?

-15 m;19 p.

-2anys;250 p.

-persones familia

-objectes familiars

-bonic-lleig;bo-roín.net-brut

-meu

6

-Copmprén ordres senzilles;donam el got;menja pa,mira la pilota....

-Comprén Qué es açó?

-Demana assenyalant i/o nombrant els objectes

-parts del cosVerbs;agafa,donam,mira,menja,escolta

-Llibre d’imatgens;5 objectes familiars

-Inici ús de l’article

2-3 anys -Comprén Qué fas?

-Comprén On?

-Assenyala allò que serveix per a en una làmina o conte.

-Realitza 2 ordres donades al mateix temps

-Comprén noms(persones i objectes) i accions concretes (present)

-Comprén nocions d’espai

-Assenyala la imatge d’un objecte comú,”cuyo” ús es descriu(fins a 10 objectes)

-Comprén una negació (assenyala l’objecte que no es)

-Contesta a preguntes senzilles del tipus qué fa?,on?

-Nombra sons familiars del ambient(qué fa el gos,el telèfon...)

-Diu el seu sexe amb facilitat

-Diu l’edat amb els dits

-Utilitza article i pronoms com meu,mi,tu jo

-Utilitza adjectius i adverbis:dins,fora,dalt,baix,trau,..

-Classifica objectes per forma,color,tamany

-Nombra ;tio,tia,iaia..

-Relata experiencies en present(no identifica el passat)

Diu oracions de 3-4 pàraules

-Expressa el no

-Diu el seu nom complet

-Utilitza el plural(entrega més d’un objecte)

-Vocabulari:3 a.;850 p.30 m.;450 p.

-Creixement del vocabulari;persones,objectes d’ús comú,accions…

-Objectes reals per a seguir ordres del tipus;”posa el got damunt de la taula

3-4 anys-Seguix 2 ordres que no se relacionen.

-Comprén un conte infantil

-Comprén les preguntes:ónper quéper a quécóm es

-Diu el seu nom complet

-Relata experiències inmediates(ús vocabulari)

-Diu cóm s’utilitcen els objectes comuns

-Conta 2 succesos en l’ordre adequat

-Descriu una vinyeta

-Vocabulari a nivell concret

-4 anys;1500 paraules(3’5 a.: 1200 paraules

7

-Comprén sustantius abstractes

-Completa analogíes simples:durant el dia hi ha...

-Reconeix els contraris

-Reconeix families de paraules:joguines,menjars,parts del cos...

-Respón a preguntes senzilles:-qué es-cóm es

-Pregunta el per qué de les coses a nivell espacial i denominatiu

4-5 anys -Seguix 3 ordres donades.

-Assenyala un parell d’objectes /imatgens

-Assenyala la part de dalt I de baix dels objectes

-Comprén el sentit figuratiu de les paraules(frases absurdes)

-Comprén un conte senzill(responent a 3-4preguntes)

-Comprén descripcions semàntiques(endevinalles d’animalets,fruites...)

-Pregunta el per qué de les coses a nivell causal i temporal

-Explica una historia a partir de 3 vinyetes

-Utilitza el futur quan s’expressa

-S’expressa espontàneament en situació lúdica

-Respón a preguntes :cóm has fet açó;qui ha fet açó

-Relata un conte senzill sense ajuda d’ilustracions

5anys;2000paraules4’5 a: 1800 paraules

-QuantitatI varietat de vocabulari

5-6 anys -Comprén un conte del seu nivell,responent a 5 preguntes de 7

-Assenyala;alguns,molts,varies

-Comprén orders verbals(respón 3 de 6)-Comprén frases absurdes(4 de 7)

-Comprén descripcions semàntiques(3 de 8)

-Respón a preguntes:per qué amb una explicació

-Definix paraules:pilota,gos,tissores,taronja,moto

-Explica una història a partir de 5 vinyetes

-Denomina objectes presentats en làmines

-Utilitza ahir i demà

-6 anys;2500 paraules5’5a;.2200 paraules

6-7 anys

-Comprén un conte del seu nivell(7 de 9 qüestions)

-Comprén ordres verbals(5 de 6)

-Comprén frases absurdes(5 de 7)

-Comprén descripcions semàntiques(5 de 8)

-

Explica una història a partir de 8 vinyetes

-Acaba un conte amb 2 frases

-Descriu objectes,animals i personesnombrades(llapis,cullera,pinta,abric,gronxador)

-Forma frases a partir de paraules llegides

-S’expressa de forma espontánea en situació lúdica

-Fluïdesa léxica(4 campssemàntics en 2 minuts)

-P.D.;40-1’;parts del cos-1’ paraules(en general)-1’animals1’ fruites

8

7-8 anys-Comprén un conte del seu nivell( 8 de 9).

-Comprén ordres verbals basades en frases negatives

-Comprén frases absurdes(6 de 7)

-Comprén descripcions semàntiques( 6 de 8)

-Explica una història a partir de 8 vinyetes .

-Continua un conte amb 3 o més frases

-Utilitza els conectors

-Descriu/definís paraules al seu nivell termòmetre,carta,forqueta,mosca,coixí,juntar)

-Forma frases a partir de paraules llegides

-Fluïdesa léxica:P.D.;48( 4 camps semàntics en 2 minuts)

8-9 anys-Comprén un text narratiu(7 de 10 qüestions)

-Comprén ordres verbals basades en frases subordinades

-Comprén la comparació

-Comprén contraris(dormit,dalt,car,ample...)

-Comprén el doble sentit del llenguatge.

-Comprén descripcions semàntiques (conceptes abstractes i d’acció)

-Comprén el On en situació abstracta.

-Explica una història a partir d’un imatge

-Representa un conte conegut amb 2 personatges

-Descriu/definís paraules del seu nivell(martell,castell,fantasma,parpella,...)

-Conta un fet fantàstic o real

-Dona sol.lució a situacions plantejades

-Families lèxiques i camps semantics-Fluïdesa lexical:P.D.:55( 4 camps semàntics en 2 minuts)

9-10 anys -Resumix un text narratiu i li posa títol

-Realitza una inferencia o inducció a partir d’un text curt

-Comprén el doble sentit del llenguatge

-Capta la idea fonamental d’un text

-Crea una historia a partir de 2-3 paraules

-Drescriu a una persona

-Expressa opinions raonades

-Practica la conversa

-Formula preguntes

-Jocs de paraules i caps semantics

10-11 anys -Resumix un text expositiu I busca -Comenta programes o noticies

9

el títol

-Realitza una inducció a apartir d’un text curt

-Comprén el doble sentit del llenguatge

-Capta la idea principal i secundària d’un text

-Inventa situacions de la vida real

-Descriu oralment un objecte sense nombrarlo

-Dona l’opinió raonada la voltant d’un problema(diàleg.debat)

-Explica regles d’un joc

-Families lèxiques i camps semantics

11-12 anys -Comprén el sentit general d’un text informatiu

-Comenta un text oral(tema,ordre,organització)

-Capta subcòdigs;esports,salut,tecnología...

-Utilitza el text com a mitjà d’argumentació

-Recerca informació;entrevista

-Produix texts orals;expressa idees fonamentals

-Descriu semànticament conceptes

-Organitza la informació

-Elabora alternatives a la resolució de problemes

-Defensa els propis punts de vista

10

ÚS_____________________________________________________

PRAGMÀTICA

FUNCIONS DEL LLENGUATGE

a) Instrumental: Situacions en què el xiquet utilitza el llenguatge per a aconseguir

alguna cosa d'un altre: és la funció de “demanar”.

b) Regulatòria: Situacions en què el xiquet utilitza el llenguatge per a actuar sobre

la conducta dels altres: és la funció de “manar”.

c) Heurística: És el llenguatge que utilitzem per a demanar informació dels altres:

és la funció de “preguntar”.

d) Informativa: Situacions en què el xiquet ha de proporcionar informació als altres.

Ací la treballarem sobretot com la funció de “descriure” i de “explicar”.

e) Creativa: Es referix a les situacions en què s'utilitza el llenguatge de forma

lúdica, per a la diversió o per al desenrotllament de sensacions estètiques.

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA

Salutacions i comiats

Reclamar l'atenció

Prec / Concessió / Negar permís

Demandes d'informació específica

Demandes de confirmació o negació

Qui / Què

On / Quan

De qui

Per quin / Com

Fer comentaris, mostrar aprovació i desaprovació

Requeriments directes d'acció

Requeriments indirectes d'acció

Protestes

11