pep ingeniería mecánica- feb 2013

P R O Y E C T O E D U C A T I V O D E L P R O G R A M A P E P D i r e c c i n d e D o c e n c i a y C u r r c u l o V e r s i n 2 0 1 2 - 2

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FUNDACIN UNIVERSITARIA

LOS LIBERTADORES

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA - PEP

FACULTAD: INGENIERA

PROGRAMA ACADEMICO: INGENIERA MECNICA SNIES: 7561

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN

I. REFERENTES DEL PROGRAMA

1.1. CONTEXTUALES

1.1.1. Internacionales

1.1.2. Nacionales

1.2. LEGALES NORMATIVOS

1.3. INSTITUCIONALES

1.3.1. Misin del programa en coherencia con la Misin Institucional

1.3.2. Visin del programa en coherencia con la Visin Institucional

1.3.3. Resea histrica del programa (origen y fundamentos)

1.3.4. Objetivos

Generales

Especficos

1.4. REFERENTES PEDAGGICOS

1.4.1. Modelo Pedaggico Del Programa

1.4.2. Enfoque

1.5. REFERENTES EPISTEMOLGICOS DEL PROGRAMA

II. FORMACIN POR COMPETENCIAS

2.1. Competencias bsicas

2.2. Competencias genricas

2.3. Competencias transversales

2.4. Competencias especficas o profesionales

III. PERFILES DE FORMACIN POR COMPETENCIAS

3.1. DE INGRESO

3.1.1. Institucional

3.1.2. Del programa

3.2. PERFIL PROFESIONAL


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3.3. PERFIL OCUPACIONAL

3.4. PERFIL DE EGRESO

IV. ORGANIZACIN CURRICULAR

4.1. FUNDAMENTACIN TERICA

4.2. CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

4.2.1. Flexibilidad

4.2.2. Movilidad

4.2.2.1. Movilidad intrainstitucional

4.2.2.2. Movilidad Interinstitucional nacional e internacional

4.2.2.3. Doble titulacin

4.2.3. Internacionalizacin

4.2.4. Interdisciplinariedad

4.2.5. Transversalidad

4.3. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS

4.3.1. Ncleos de formacin

4.3.1.1. Ncleo de fundamentacin

4.3.1.2. Ncleo de formacin especfica

4.3.1.3. Ncleo de profundizacin

4.3.2. reas

4.3.3. Carcter de los espacios acadmicos

4.4. ESTRUCTURA CURRICULAR

4.4.1. Criterios para la aplicacin de Crditos Acadmicos y equivalencias

4.4.1.1. Trabajo con acompaamiento docente

4.4.1.2. Trabajo independiente

4.4.2. Organizacin del plan de estudios

4.5. ESTRATEGIA PEDAGGICA DE FORMACIN

4.6. CONDICIONES DE TITULACIN

V. FORMACIN INVESTIGATIVA.

5.1. LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIN

5.2. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACION EN EL PROGRAMA

5.3. LA INVESTIGACIN Y SU ARTICULACIN CON LAS LINEAS INSTITUCIONALES.

VI. PROYECCIN SOCIAL

6.1. LINEAMIENTOS DE PROYECCIN SOCIAL

6.2. CARACTERSTICAS DE LA PROYECCIN SOCIAL EN EL PROGRAMA


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VII. ENFOQUE Y CRITERIOS DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS

VIII. PLAN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA Y PERSPECTIVAS

8.1. CONCEPTUALIZACIN DELPLAN

8.2. ACCIONES Y ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIN

8.3. MTODOS DE ACTUALIZACIN


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INTRODUCCIN

El presente Proyecto Educativo del Programa de Ingeniera Mecnica, fue elaborado en el seno del Comit Acadmico del programa con la participacin de docentes y personal administrativo del mismo.

Se tomaron en cuenta las normas establecidas para las Instituciones de Educacin Superior en Colombia, los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional Libertadores (PEIL) y las orientaciones de los Lineamientos para la Actualizacin Curricular en la Fundacin Universitaria Los Libertadores.

La proyeccin del Programa de Ingeniera Mecnica se plasma en este documento que contempla los elementos centrales, principios y objetivos de los referentes indicados.

I. REFERENTES DEL PROGRAMA

1.1. CONTEXTUALES

1.1.1. Internacionales

El reconocimiento internacional de esta ingeniera se convalida con la definicin dada por la organizacin Internacional del Trabajo1 en lo que respecta a la clasificacin internacional de ocupaciones que dice:

Los ingenieros mecnicos proyectan y dirigen la produccin, el funcionamiento, la conservacin y reparacin de mquinas y maquinaria e instalaciones, equipos y sistemas de produccin industrial e investigacin y asesoran al respecto, o estudian aspectos tecnolgicos de determinados materiales, productos o procesos y dan asesoramiento pertinente.

1.1.2. Nacionales

La denominacin de Ingeniera Mecnica corresponde a la denominacin acadmica bsica del programa indicada en la Resolucin 2773 del 13 de noviembre de 2003 por la cual se definen las caractersticas especficas de calidad para los programas de formacin profesional de pregrado en Ingeniera.

El ingeniero mecnico aplica los principios de la mecnica y la energa al diseo, a la construccin y el mantenimiento de mquinas y dispositivos mecnicos, teniendo en cuenta su entorno.

Tal como se expresa en la Resolucin No. 50 del 2 de septiembre de 2008 del Consejo Profesional Nacional de Ingenieras Elctrica, Mecnica y Profesiones afines, el ingeniero mecnico posee un amplio conocimiento de las ciencias fsicas y matemticas, de la teora y la prctica, de la administracin y de la gestin, de los recursos naturales y con gran consideracin por el medio ambiente y responsabilidad social y tica, realiza actividades de investigacin, diseo, desarrollo, asesora, operacin, mantenimiento, administracin, supervisin, gerenciales y de formacin de nuevos ingenieros, relacionadas con mquinas y sistemas mecnicos.

1 OIT, 1991


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1.2. LEGALES NORMATIVOS

Decreto 2566 del 2003. Mediante el cual se establecen los estndares de calidad de los programas de formacin profesional de pregrado.

Resolucin 2773 del Ministerio de Educacin Nacional, 2003. Aspectos curriculares para el ofrecimiento y desarrollo de programas de formacin profesional de pregrado aplicables en el rea de ingeniera.

Ley 1188 de 2008. Regula el registro calificado de programas de educacin superior.

Decreto 1295 del 20 de abril de 2010. Reglamenta el registro calificado, la oferta y el desarrollo de programas acadmicos de educacin superior.

Plan de Desarrollo 2006-2010 - Departamento de Planeacin Nacional DPN, 2006

Junta de Acreditacin de Ingeniera y Tecnologa (Accreditation Board for Engineering and Technology Abet (2006))

Resolucin 50 del 2 de Septiembre de 2008, Consejo Profesional Nacional de Ingeniera Mecnica y Elctrica y Profesiones Afines CPN

Proyecto: Tuning Educational Structures in Europe, 2003

Junta de Acreditacin de Ingeniera y Tecnologa (Accreditation Board for Engineering and Technology Abet (2006)

ACOFI, Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera.

1.3. INSTITUCIONALES

1.3.1. Misin del programa en coherencia con la Misin Institucional

Formar ingenieros mecnicos integrales con slidos conocimientos cientficos, tcnicos, de calidad humana, sentido emprendedor y tico, con capacidad de investigar, evolucionar, comprender, generar criterios y desarrollar procesos y culturas en el aprovechamiento racional de los diversos tipos de energa, de los recursos naturales y de las necesidades del mundo cambiante.

1.3.2. Visin del programa en coherencia con la Visin Institucional

El programa de Ingeniera Mecnica se proyectar como uno de los pilares fundamentales de la Facultad de Ingeniera, haciendo uso de las tecnologas contemporneas para la formacin integral, en los campos social, cultural, cientfico y econmico mediante estrategias didcticas, presenciales, a distancia, virtuales y el uso de metodologas innovadoras adecuadas al contexto de la Educacin Superior nacional e internacional para contribuir al desarrollo del pas.

Norma interna de creacin del programa: Acuerdo N 009 del 29 de Septiembre 1998 expedido por el Consejo Superior de la Fundacin Universitaria Los Libertadores.

Lineamientos para la dinmica curricular innovadora -2007

Proyecto Educativo Institucional Libertadores: PEIL de diciembre de 2010.

Lineamientos para la actualizacin curricular 2011


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1.3.3. Resea histrica del programa (origen y fundamentos)

El 14 de mayo de 1982 se suscribi el Acta de Constitucin de la Fundacin Universitaria Los Libertadores y posteriormente el Ministerio de Educacin Nacional, mediante la Resolucin 7542 del 18 de mayo de 1982, otorga vida jurdica a la Institucin. El Consejo Superior, a travs del Acuerdo 086 del 6 de julio de 1982, aprueba la creacin de las primeras carreras: Educacin Preescolar, Administracin Hotelera, Administracin Turstica y Economa en Comercio Exterior.

La Facultad de Ingenieras surge en el ao 1998 para cubrir una necesidad de formacin de profesionales que atendieran el desarrollo de las telecomunicaciones y los procesos de automatizacin y control que la industria tena. Se present ante el ICFES inicialmente, el programa de Ingeniera Industrial. Posteriormente, se decide integrar tres programas ms a la propuesta inicial, y es as como se disean, estructuran y presentan las Ingenieras Mecnica, Electrnica y de Sistemas. En diciembre del mismo ao, el ICFES notifica los cdigos concedidos para cada ingeniera, e iniciaron su funcionamiento en el primer semestre del ao 1999. Ingeniera Aeronutica inici al siguiente semestre.

Con el nimo de ofrecer al mercado ingenieros con una formacin disciplinar en concordancia con los avances de la ciencia y la tecnologa, un amplio sentido social, tico y poltico, se estructuraron los primeros planes de estudio de los programas, versin 1.0.

En el ao 2001 el decreto 792 del 8 de Mayo, estableci que todas los programas de ingeniera deban obtener el Registro Calificado para poder continuar funcionando; fue as como en ese mismo ao, la Facultad inici el desarrollo de cada uno de los estndares de calidad requeridos para la obtencin del Registro Calificado, tal y como lo establece el Decreto 2566 de 2003 el cual derog el decreto 792. A finales de Diciembre de 2004 el Ministerio de Educacin Nacional otorg Registro Calificado por 7 aos a las ingenieras Industrial, Mecnica y de Sistemas; un ao ms tarde a los dos programas restantes: Aeronutica y Electrnica.

Con el propsito de buscar el mejoramiento continuo y un servicio educativo que d respuesta a las demandas sociales y laborales del sector industrial y empresarial, a partir de 1998 el Programa ha llevado a cabo varias reformas curriculares as:

1- A partir del primer periodo del ao 2003 entr a regir el plan de estudios versin 2.0, el cual se aplic a estudiantes que se matricularon en primer semestre del mismo ao. En este plan se implementan los Crditos Acadmicos con el propsito de facilitar la homologacin de los programas a nivel nacional e internacional, y de generar una mayor flexibilidad en espacios y tiempos dedicados por los estudiantes a su preparacin.

2- En el primer periodo de 2006 se llev a cabo una modificacin al plan de estudios versin 2.0; con el fin de ofrecer una mayor flexibilidad curricular la reforma se centr en la restructuracin de las Lneas de nfasis y las Electivas. Este plan de estudios rigi hasta finales del ao 2007, conocido como plan de estudios versin 2.3.

3- Los Comits Acadmicos de los programas de la Facultad desarrollaron durante el 2006 el Plan de Estudios por Competencias a nueve semestres, que se denomin Plan V 3.0 y que comenz cohorte a partir del primer semestre de 2008.

4- Dentro del proceso de autoevaluacin del programa, y con fines de renovacin del Registro Calificado, se dise un nuevo plan de estudios que fomenta el trabajo autnomo e independiente del estudiante, reduciendo la presencialidad. Este nuevo plan de estudios, versin 4.0, comenz a aplicarse en el primer semestre del 2011, y en el segundo semestre de ese mismo ao se ejecut un plan de transicin para que los estudiantes que an permanecan en planes de estudios anteriores, optaran por acogerse el nuevo plan de estudios versin 4.0.

Desde el 2008 y dado los notables avances en el desarrollo de la propuesta formativa se inicia un


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proceso conducente a alcanzar la acreditacin de alta calidad del Programa.

1.3.4. Objetivos

Generales

Formar ingenieros mecnicos que den respuesta a las necesidades del pas a travs de una formacin integral que aplique los conocimientos cientficos y tecnolgicos, con profundos conocimientos tericos y prcticos, capaces de utilizar los recursos disponibles en busca de la satisfaccin de las necesidades de nuestro Pas en materia de Ingeniera Mecnica.

Especficos

Capacitar al estudiante y brindarle los conocimientos tericos y prcticos que le permitan idear, analizar, disear, desarrollar, implementar y administrar soluciones en las reas de conversin de energa, manufactura y diseo entre otras, dando respuesta a la problemtica y necesidades del pas.

Formar al estudiante como persona capaz de desarrollar creativamente soluciones, productos, maquinaria y sistemas teniendo siempre en mente aspectos ecolgicos y econmicos para beneficio de la sociedad.

Proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para que sea hbil en la toma de decisiones, trabajo en equipo, capaz de emprender proyectos que generen empleo y desarrollo.

1.4. REFERENTES PEDAGGICOS

1.4.1. Modelo Pedaggico del programa

El programa de Ingeniera Mecnica pretende una formacin integral del futuro profesional, como individuo y persona, queriendo dar respuesta a lo que la Institucin, el Programa, el estudiante y los docentes esperan.

La Integralidad, entendida como el desarrollo en el estudiante de los valores humanos, la autonoma, la cultura y el arte, la apropiacin de un segundo idioma, las dimensiones tica, poltica, social y deportiva, la conciencia ciudadana y el compromiso con el medio ambiente, se favorece a travs de espacios acadmicos que forman parte del plan de estudios y de actividades que se realizan con el concurso de los Departamentos de Idiomas, de Formacin Humana y social, la subdireccin de Salud y el Centro de Cultura y Bienestar Universitario.

1.4.2. Enfoque

Para el programa el enfoque pedaggico se establecer tomando como referencia lineamientos pedaggicos, didcticos, curriculares y administrativos.

Las operaciones propias de la educacin y todas las asignaturas que conforman el plan de estudios de Ingeniera Mecnica, se orientarn con base en la estrategia didctica de Resolucin de Problemas, esto es, presentacin de situaciones abiertas e inspiradoras, relacionadas con situaciones reales, que demanden de los alumnos una disposicin activa y el esfuerzo por indagar en busca de sus propias respuestas y conocimientos, la realizacin de trabajo de campo y la


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implementacin real de la solucin propuesta, todo ello con el propsito de fomentar en los estudiantes la capacidad de aprender a aprender, integrar la teora con la prctica y desarrollar competencias.

El programa plantear las siguientes caractersticas en su enfoque pedaggico para dar cumplimiento a lo estipulado en la misin y visin, tanto del programa como de la Institucin:

Propsito. Formar seres humanos, profesionales, que acrediten las competencias necesarias para enfrentarse al mundo social y del trabajo con pensamiento reflexivo, crtico e innovador en el fortalecimiento de una cultura cientfica, tecnolgica y de investigacin.

Contenidos. Se organizan en ncleos de formacin para dar respuesta a las funciones que debe realizar el ingeniero.

Metodologa. Privilegia la interaccin y la comunicacin de forma horizontal, dinmica y activa entre los estudiantes y los docentes empleando metodologas activas, participativas y colaborativas de aprendizaje, sin perjuicio de la exposicin y explicacin del docente cuando la situacin lo requiera.

Recursos. Adems de los apoyos educativos basados en el discurso y los libros, se emplean los apoyos tcnicos y tecnolgicos representados en: laboratorios, salas de cmputo, talleres, internet, bases de datos indexadas, redes acadmicas, bibliotecas virtuales, software especializado.

Evaluacin. Se evala la actuacin de los estudiantes ante actividades y problemas del mundo real tomando como referencia evidencias e indicadores que tomen cuenta de: las actitudes, los aprendizajes obtenidos y los logros alcanzados en los contextos profesional, social, disciplinar e investigativo.

1.5. REFERENTES EPISTEMOLGICOS DEL PROGRAMA

La ingeniera es la profesin donde el empleo de las ciencias exactas como las matemticas y la biologa van orientadas al desarrollo de aplicaciones que permitan la solucin ptima de los problemas detectados dentro de un sistema. Un ingeniero no debe ser ajeno a la realidad, pues en ella se debe fijar, observar, para identificar los problemas que esta presenta, de modo que, desde su especialidad pueda dar solucin factible a dicha dificultad.

La ingeniera es un modo de conocimiento distinto de la ciencia por sus mtodos y sus objetivos. Por sus mtodos, porque existe un mtodo ingenieril que es heurstico y, por sus objetivos, ya que la ingeniera no se propone alcanzar leyes explicativas y predictivas sino la solucin de problemas acotados dentro de tiempos muy breves2.

La ingeniera mecnica es una rama de la ingeniera, que aplica las ciencias exactas, especficamente los principios fsicos, termodinmica, mecnica, ciencia de materiales, mecnica de fluidos y anlisis estructural para el diseo y anlisis de diversos elementos usados en la actualidad, tales como maquinarias con diversos fines (trmicos, hidrulicos, de transporte, de manufactura), as como tambin de sistemas de ventilacin, vehculos motorizados terrestres, areos y martimos, entre otras aplicaciones.

2 EL ESTATUS EPISTEMOLGICO DE LA INGENIERA Y SU IMPORTANCIA PARA

EL DISEO CURRICULAR Sergio E. Prince Cruzat, Carolina A. Llach Valdivieso

Universidad de Valparaso

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II. FORMACIN POR COMPETENCIAS

El Programa de Ingeniera Mecnica tiene un modelo de currculo basado en competencias. Para la elaboracin del plan de estudios se sigue el siguiente procedimiento:

Los docentes del programa consultan permanentemente las funciones que debe cumplir el ingeniero mecnico de acuerdo con las necesidades del campo laboral, cientfico, tecnolgico y social. Para ello se toma como referencia el Proyecto sobre Determinacin de Competencias Profesionales que realiz el Consejo Profesional Nacional de Ingeniera Elctrica, Mecnica y Profesiones Afines (CPN). Este documento muestra el resultado de varios estudios realizados y contiene las funciones que deben cumplir los ingenieros de cada especialidad para satisfacer las necesidades de su entorno.

Una vez se establecen las respectivas funciones se procede a determinar las competencias asociadas a esas funciones.

Cada competencia se subdivide en una serie de sub competencias o competencias especficas. Con base en cada una de estas, se establecen los conocimientos o saberes que necesita el ingeniero.

Finalmente estos conocimientos o saberes son los que permiten a los docentes y director del programa establecer qu asignaturas o espacios acadmicos se ajustarn, para ser abordados con los estudiantes.

Adicionalmente se analizan cada uno de los espacios para asignarle el nmero de crditos, horas presenciales tericas y prcticas as como de actividad en tiempo independiente del estudiante.

De otro lado, administrativamente, de acuerdo con el tipo de conocimientos, cada espacio acadmico se ubica en la respectiva rea de la facultad o de la institucin para que el estudiante pueda tener el respectivo apoyo.

En la figura 1 se muestra el diagrama funcional conducente a la formulacin y elaboracin del plan de estudios para el programa.

johan


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Figura 1. Mapa funcional programa de Ingeniera Mecnica

El concepto de competencia que se adoptar para sustentar el planteamiento de la intencionalidad formativa ser el propuesto en el Proyecto sobre Determinacin de Competencias Profesionales realizado por el Consejo Profesional Nacional de Ingeniera Elctrica, Mecnica y Profesiones Afines (CPN). Dentro del contexto de este proyecto se define la competencia profesional como la capacidad que tiene una persona para realizar actividades y resolver problemas propios de una profesin, de manera idnea, como resultado de la interaccin de tres componentes: el saber, el hacer y el ser3.

Esta forma de entender la competencia implica dos aspectos: el actuar humano y el contexto. Estos dos aspectos conllevan a considerar las dimensiones en las que debera basarse la determinacin de las competencias profesionales del ingeniero mecnico.

3 CPN, 2005

johan


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2.1. Competencias bsicas

El modelo de formacin por competencias profesionales integradas requiere centrar la formacin en el aprendizaje y no en la enseanza.

El aprendizaje por competencias es una actividad para que los docentes puedan desarrollar estrategias, habilidades y destrezas bsicas tales que sus educandos las asimilen de la mejor manera en su actividad educativa fundamentalmente de tipo motivacional, cognitivo y as poder alcanzar niveles altos de competencia bsica de carcter interpretativo, argumentativo y analtico.

Las Estrategias Pedaggicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento constituyen los escenarios curriculares de organizacin de las actividades formativas y de la interaccin enseanza-aprendizaje a travs del desarrollo de conocimientos, valores, prcticas, procedimientos y problemas relacionados y propios del campo de formacin.

2.2. Competencias genricas o transversales

Segn los Lineamientos para la Dinmica Curricular Innovadora en la Fundacin Universitaria Los Libertadores Los espacios acadmicos deben ser garantes de los procesos educativos y la organizacin curricular debe innovar sobre la divisin del conocimiento en asignaturas aisladas para dar paso a nuevas formas flexibles, articuladas y coherentes que a la vez posibiliten la formacin en competencias para los estudiantes.

As mismo define las competencias genricas o transversales como las situaciones concretas de la prctica profesional, es decir, las asociadas con desempeos comunes a diversas ocupaciones y ramas de la actividad productiva y las competencias especficas que se constituyen en la base particular del ejercicio profesional especfico, es decir las asociadas a conocimientos de ndole disciplinar.

Las Competencias entonces, se entienden como un conjunto de comportamientos, conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas, que le permiten a una persona un excelente desempeo en la resolucin de problemas en diferentes contextos.

El Programa asume la competencia como un hacer sabiendo soportado en los conocimientos previos del estudiante y en los conocimientos declarativos y procedimentales que adquiere en el transcurso de sus estudios, los cuales, aplicados con flexibilidad, le permitirn enfrentar con xito los problemas que plantea el mundo social y del trabajo. Se adopta la clasificacin de las competencias segn el Proyecto de determinacin de Competencias del Consejo Profesional Nacional (CPN).

COMPETENCIAS PROFESIONALES GENERALES

De acuerdo con el CPN, las diferentes disciplinas reconocidas de la ingeniera les corresponden las siguientes competencias genricas, con sus respectivas reas temticas:

Competencias generales del ingeniero mecnico

No AREAS TEMATICAS COMPETENCIAS GENERICAS

1 Matemticas Analizar, plantear, modelar y resolver problemas de ingeniera mediante el uso de las matemticas.

2 Fsica Identificar, analizar y comprobar fenmenos fsicos.

3 Estadstica y probabilidad Utilizar la estadstica y la probabilidad para analizar e interpretar los resultados de procesos experimentales


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y observacionales con la ingeniera.

4 Programacin de computadores

Construir algoritmos y programas de computacin para resolver problemas bsicos de ingeniera.

5 Mtodos numricos Aplicar mtodos numricos para solucionar problemas matemticos.

6 Metodologa de la investigacin

Formular, ejecutar, administrar y evaluar proyectos de investigacin en el rea de la ingeniera.

7 Comunicacin oral y escrita Hablar y escribir de acuerdo con las normas gramaticales y formales, y escuchar y leer de forma comprensiva, reflexiva y crtica.

8 Administracin Administrar total o parcialmente organizaciones empresariales.

9 Preparacin y evaluacin de proyectos

Preparar y evaluar proyectos de ingeniera en los niveles de prefactibilidad y factibilidad.

10 tica Aplicar los principios de la tica en el comportamiento ciudadano y en el ejercicio profesional de la ingeniera.

Las competencias 1, 2, 3 y 5, se encuentran dentro del Plan de Estudios del Programa en el ncleo de fundamentacin, en el rea de formacin en ciencias bsicas. Esta rea se compone de espacios acadmicos en los cuales se proporciona la formacin en matemticas y ciencias naturales, para aplicarlos en la solucin de problemas de ingeniera.

Las competencias genricas 4, 8 y 9 pertenecen al rea de formacin en ingeniera bsica. Las competencias 6, 7 y 10 hacen parte del rea de formacin complementaria y se incluyen en el componente formativo de Ciencias Sociales y Humanidades.

Competencias en pensamiento matemtico:

El desarrollo de las competencias en pensamiento matemtico son aquellas necesarias que le permiten al futuro profesional en Ingeniera Mecnica ser capaz de analizar, plantear, modelar y resolver problemas de ingeniera mediante el uso de las matemticas, como ecuaciones y funciones, derivadas, aplicaciones, conceptos algebraicos, matriciales y por determinantes, vectores en dos y en tres dimensiones, aplicaciones de la integracin en conceptos fsicos y de aplicacin directa a la ingeniera en el manejo de estructuras slidas y problemas de aproximacin, acercando al estudiante a procesos basados en tcnicas de aproximacin numrica.

La asignaturas propias de la Fsica permiten ofrecer al estudiante de Ingeniera Mecnica una visin global de la naturaleza del mundo Fsico en cuanto a los conceptos de la mecnica clsica, los fluidos, la termodinmica, las oscilaciones, las ondas, la electricidad y el electromagnetismo, de tal forma que contribuya al pensamiento del estudiante en el manejo de variables y conceptos fsicos, utilizando el lenguaje natural de la Fsica, las matemticas.

Competencias en Investigacin:

Se fomentarn las actitudes investigativas y la creatividad partiendo del principio: a investigar se aprende investigando. El proceso de investigacin ser trasversal al plan de estudios de cada programa y se desarrollar en todas las asignaturas que lo conforman, orientando las operaciones propias de la educacin con base en la estrategia didctica de resolucin de problemas. Desde el inicio de la formacin el estudiante integra actividades de investigacin en donde se imparte la fundamentacin correspondiente que permitir la realizacin de proyectos sobre temticas que aporten a las lneas de investigacin institucionales y de la facultad.


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El Programa concibe la formacin investigativa como el desarrollo de una actitud investigativa y la inclusin en una cultura investigativa.

La actitud investigativa se define:

a) Desde lo cognitivo, como el desarrollo de procesos de pensamiento formal y de pensamiento complejo que apelan al conocimiento de los modelos o sistemas tericos propios de la ciencia en general y de la ingeniera en particular.

b) Desde lo valorativo, a la adopcin de una perspectiva crtica basada en el discernimiento de las implicaciones que tiene en la sociedad la adopcin de una determinada aplicacin o desarrollo tecnolgico y cientfico y en una capacidad argumentativa lgica y formal en diferentes lenguajes.

c) Desde lo procedimental o de accin, supone el desarrollo de la capacidad para formular, analizar y resolver problemas de la profesin con base en las teoras y tcnicas que sta apropia de las diferentes ciencias, del conocimiento actual o de frontera en la ingeniera y de las condiciones y necesidades del contexto al que se aplican.

Para el desarrollo de esta actitud en el estudiante, el Programa concibe la formacin en investigacin como un eje curricular transversal que conduce a la adquisicin y desarrollo progresivo de un determinado conjunto de competencias investigativas, que se adquieren a lo largo de la formacin, a travs de diferentes asignaturas, del trabajo independiente, de la vinculacin del estudiante a los semilleros de investigacin, a los proyectos del grupo de investigacin del Programa a travs de la pasanta en investigacin y finalmente, al proyecto de grado.

Este desarrollo curricular de la formacin en investigacin responde a la cultura investigativa que es el objetivo fundamental de la poltica investigativa de la Institucin, en consonancia con los requerimientos de la Educacin Superior y, particularmente, con la Misin de Los Libertadores que busca que el egresado tenga, entre otras cualidades, un perfil investigador que se traduce en la voluntad de formar profesionales capaces de operar cognitivamente para producir y para hacer uso del conocimiento, constituyndose esta capacidad en el fundamento de su capital.

Se busca que el egresado de Los Libertadores tenga la capacidad, la destreza, la disposicin y el dominio para recurrir a su pensamiento creativo y a un conocimiento riguroso, forjados en la cultura investigativa propia de los campos de conocimiento de formacin, para realizar el ejercicio profesional de manera competente y competitiva en un contexto que es entendido como permanentemente cambiante, justamente porque la produccin continua de conocimiento nuevo en la sociedad contempornea es considerada como la va regia del desarrollo econmico y social.

Competencias comunicativas:

Los componentes gramaticales, sociolingstico, estratgico, pragmtico y de interaccin dialgica, en la lengua materna, el espaol, son fortalecidos desde la Ctedra Libertadora, pasando por la a signatura de Lengua y Comunicacin.

Las asignaturas de Idiomas son servidas por el Departamento del mismo nombre buscando promover competencias comunicativas en lengua inglesa a travs de procesos formativos que desarrollen aspectos del pensamiento crtico tales como la evaluacin, auto-evaluacin, intuicin, sustentacin y opinin de ideas propias y ajenas, a travs de tareas que estimulen el auto-aprendizaje y la auto-formacin y que permitan cubrir las exigencias institucionales y sociales de lengua extranjera (Nivel A2 de acuerdo con los parmetros establecidos por el Marco Comn Europeo).

Los cursos de Ingls tienen una asignacin de dos (2) crditos con tiempo presencial de tres (3) horas a la semana y tiempo independiente de cuatro (4) horas semanales, teniendo en cuenta que


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el proceso de formacin en lengua extranjera se encuentra en los primeros semestres del programa acadmico y que el estudiante requiere por las competencias que debe adquirir en el manejo de la lengua inglesa, un alto acompaamiento del docente.

El nmero de horas presenciales propuesto responde al requerimiento de tiempo mnimo necesario para alcanzar las metas de lengua propuestas (A2+).

Competencias en emprendimiento:

A travs de la asignatura Emprendimiento que sirve el Departamento de Desarrollo Empresarial, se busca identificar y desarrollar las competencias y habilidades emprendedoras y de negocios en los estudiantes, brindando herramientas acadmicas que contribuyen al fomento y desarrollo del espritu emprendedor y empresarial.

La asignatura de Emprendimiento se desarrolla en una relacin tal que por cada hora presencial se desarrollen dos horas de trabajo independiente.

As mismo, esta asignatura se propone como articuladora en el proceso de seleccin que los estudiantes tienen como opcin de grado propuesta por la Fundacin Universitaria Los Libertadores para iniciar su proceso de creacin de empresa, apoyados en otros espacios acadmicos del plan de estudio como: Electiva Institucional, Ingeniera econmica, Formulacin y Evaluacin de Proyectos, y las lneas de nfasis.

Competencias ciudadanas:

La Formacin Humana tiene como fundamento la reflexin crtica sobre los fenmenos sociales, sean estos de tipo cultural, econmico, filosfico, histrico, poltico, entre otros. Abordar mencionados objetos de estudio, no se hace solamente desde el contacto directo con los autores, las escuelas, las corrientes del pensamiento; penetrar los postulados, debates y problemas del conocimiento exige tanto del investigador como del aprendiz de la disciplina el dilogo, la confrontacin, el trabajo colaborativo.

Los espacios acadmicos de Humanidades, exigen en su metodologa la generacin de comunidades de indagacin, en las cuales tanto estudiantes como docentes se den a la tarea de enfrentar los objetos de estudio - del conocimiento - de tal forma que el intercambio de posturas, la presentacin de conceptos, la aplicacin de los mismos a escenarios reales, sea el punto esencial de su metodologa - didctica. Por tal motivo, la mencionada indagacin solo se puede lograr teniendo al interlocutor enfrente... lo que implica el contacto humano con el otro.

Es por ello que las Humanidades privilegian la presencialidad como la forma ms pertinente de enfrentar el conocimiento; por lo cual se plantea para las asignaturas una asignacin de dos (2) crditos con tiempo presencial de tres (3) horas a la semana y tiempo independiente de cuatro (4) horas semanales. Lo anterior, dado que el proceso de formacin en esta rea se encuentra en los primeros semestres del programa acadmico y es en esta etapa donde el estudiante inicia progresivamente su desarrollo de la autonoma.

Competencias y compromiso con la sostenibilidad ambiental:

La formacin del ingeniero mecnico de Los Libertadores demanda del conocimiento y competencias asociadas que permitan preparar y evaluar proyectos de ingeniera en los niveles de prefactibilidad y factibilidad, lo cual involucra la evaluacin ambiental de proyectos.

El programa de ingeniera mecnica de Los Libertadores esta orientado a ofrecer instrumentos terico-metodolgicos que permitan analizar, formular y evaluar proyectos y diseos de ingeniera desde dimensiones ticas, polticas, econmicas, ambientales y sociales.

La formacin impartida al estudiante de ingeniera mecnica faculta la construccin de conocimiento en el mbito del desarrollo sostenible, mediante la formacin de estudiantes con


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aptitud investigativa, capaces de proponer soluciones eficientes a las necesidades y situaciones complejas del medio, teniendo en cuenta la integracin de aspectos fsicos, biticos, ecolgicos, tcnicos, econmicos, humanos, socioculturales y polticos.

El programa aplica estrategias puntuales para motivar en nuestros estudiantes el desarrollo de estudios e investigaciones en el mbito ambiental mediante la participacin en redes de conocimiento, con el fin de identificar proyectos y generar soluciones especficas a problemas de ingeniera, a travs de la aplicacin de tecnologas y principios de diseo con soluciones identificadas en el marco del desarrollo sostenible.

Con base en los lineamientos curriculares establecidos se fomenta en nuestros estudiantes el desarrollo de actitudes para comunicarse y argumentar idneamente los conocimientos relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente.

Competencias en TIC:

Se incrementar el apoyo acadmico a los estudiantes mediante tutoras y a travs del uso de la plataforma virtual Blackboard, permitiendo que el estudiante estudie a distancia o, si prefiere la modalidad presencial, los utilice como apoyo y para efectos de profundizacin. Se ofrecen oportunidades a los estudiantes para que accedan a las TIC, a travs de la dotacin de equipos de cmputo en salas de uso libre y alquiler de PC porttiles.

Se utilizarn las herramientas que brindan las nuevas tecnologas de la informtica y de la comunicacin. Se imparte capacitacin a los estudiantes y docentes en el uso de las plataformas virtuales Blackboard y Moodle.

El programa orientar los procesos conducentes a mejorar el nivel acadmico de los estudiantes as como el desempeo laboral y profesional de los egresados del programa de Ing. mecnica a travs de la utilizacin de las TIC para el desarrollo de soluciones a problemas particulares mediante conocimiento actualizado.

Es un objetivo del programa el incentivar el desarrollo de la competencia lgico-matemtica mediante la utilizacin de la tecnologa computacional para la realizacin de proyectos de ingeniera mecnica en las fases de diseo y optimizacin.

El programa se orientar hacia el establecimiento de una lnea de investigacin en ciencia computacional, con el fin de fomentar el desarrollo de proyectos de grado enfocados en la simulacin de equipos y procesos de Ingeniera mediante la utilizacin de herramientas computacionales de libre acceso.


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2.3. Competencias especficas o profesionales

De acuerdo con el CPN las competencias especficas para los ingenieros mecnicos con sus respectivas reas temticas, son las siguientes:

Competencias especficas del ingeniero mecnico

No AREAS TEMATICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS

1 Comunicacin grfica Elaborar e interpretar planos de elementos y conjuntos mecnicos.

2 Mecnica Realizar el anlisis funcional de elementos y sistemas mecnicos.

3 Resistencia de materiales Identificar y calcular las deformaciones y los esfuerzos internos que se producen en elementos mecnicos sometidos a condiciones de carga.

4 Clculo de elementos de mquinas

Disear elementos y sistemas mecnicos.

5 Diseo de mquinas Disear elementos y sistemas mecnicos.

6 Procesos de manufactura Seleccionar, implementar y controlar los procesos de fabricacin industrial de piezas o elementos.

7 Materiales de ingeniera Seleccionar el material ms adecuado para una determinada aplicacin de ingeniera mecnica.

8 Mantenimiento industrial Organizar, administrar, planear y controlar las actividades de mantenimiento en plantas industriales.

9 Mquinas y procesos trmicos

Seleccionar, calcular, evaluar, operar y mantener instalaciones, mquinas y equipos trmicos.

10 Mquinas y redes hidrulicas

Seleccionar, calcular, evaluar, operar y mantener instalaciones, mquinas y redes hidrulicas.

11 Electricidad Seleccionar y operar las mquinas elctricas utilizadas en una planta industrial.

12 Electrnica

Calcular y disear circuitos electrnicos y seleccionar los componentes electrnicos normalizados que se requieran para aplicaciones bsicas de medicin, instrumentacin y control de equipos industriales.

13 Control automtico Analizar, modelar, disear y evaluar componentes y sistemas bsicos de control automtico.

14 Automatizacin hidrulica y neumtica

Disear, operar, controlar, evaluar y mantener sistemas bsicos de automatizacin hidrulicos y neumticos.

Las competencias especficas del ingeniero mecnico se encuentran en el ncleo de fundamentacin del Plan de estudios del Programa e incluyen espacios acadmicos distribuidos entre las reas de ingeniera bsica y de aplicacin profesional.


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III. PERFILES DE FORMACIN POR COMPETENCIAS

De acuerdo con las competencias generales, especficas y los aspectos curriculares del programa, se expone sobre el perfil profesional que comparten todos los ingenieros independientemente de su especialidad, y el perfil profesional especfico del ingeniero mecnico.

3.1. PERFIL DE INGRESO.

3.1.1. Institucional

El aspirante a la Institucin deber poseer las siguientes caractersticas:

Vivir en comunidad de acuerdo a unos principios y valores que no rian con el inters comn y que respeten las normas que rigen la convivencia ciudadana.

Demostrar competencias lecto-escriturales en lengua materna y en pensamiento matemtico, as como competencias en interpretacin, argumentacin y proposicin.

3.1.2. Del programa

3.2. PERFIL PROFESIONAL

El aspirante al programa de Ingeniera Mecnica deber adems acreditar aptitud matemtica y capacidad para resolver problemas que demanden el razonamiento, la induccin y deduccin; as como tambin necesitar estar en capacidad de realizar acciones que evidencien las siguientes competencias:

Identificar y comprender la idea principal de un texto o la problemtica en una situacin especfica.

Proponer alternativas de solucin a los problemas suscitados por una situacin o explicitados en un texto.

Identificar y dar sentido matemtico a los diferentes problemas que surgen de una situacin.

Realizar procesos de observacin de fenmenos fsicos.

Comunicarse empleando medios orales y escritos.

El campo de accin del ingeniero mecnico son sistemas integrales de produccin de bienes y servicios con fines de racionalizacin, eficiencia y efectividad.

El ingeniero mecnico egresado de Los Libertadores ser capaz de realizar las siguientes funciones:

Funcin 1: Calcular, seleccionar, dimensionar y disear elementos y sistemas mecnicos.

Funcin 2: Seleccionar, implementar y controlar procesos de fabricacin industrial de piezas o elementos y seleccionar los materiales adecuados.

Funcin 3: Organizar, administrar, planear y controlar las actividades de mantenimiento en plantas industriales.

Funcin 4: Seleccionar, calcular, evaluar operar y mantener instalaciones, mquinas y equipos trmicos e hidrulicos.

Funcin 5: Seleccionar, calcular, evaluar, operar y mantener sistemas bsicos de medicin, automatizacin y control de procesos industriales.

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3.3. PERFIL OCUPACIONAL

3.4. PERFIL DE EGRESO

El ingeniero mecnico ser un ciudadano crtico, con amplio sentido de lo social, tico, esttico y poltico, investigativo, innovador y con espritu emprendedor. Un profesional que sintetiza toda una serie de conocimientos cientficos, tecnolgicos y tcnicos para la solucin de los problemas de la sociedad en el campo especfico de la mecnica, es el puente entre las necesidades y las soluciones en esa materia.

La parte ms importante de su formacin ser el desarrollo de la capacidad para crear, manejar y aplicar modelos fsico- matemticos de la realidad. Al lado de este conocimiento bsico deber adquirir una serie de elementos de computacin, qumica, ciencia de materiales, conocimientos econmicos, legales y administrativos junto con toda una serie de conocimientos como son los procesos de fabricacin y construccin.

IV. ORGANIZACIN CURRICULAR

La resolucin 27734, en su segundo captulo, establece los aspectos curriculares para el ofrecimiento y desarrollo de formacin profesional de pregrado aplicables en el rea de ingeniera. De acuerdo con esta resolucin, para la formacin integral del estudiante de ingeniera, el plan de estudios bsico comprende las siguientes reas de formacin:

rea de ciencias bsicas:

De acuerdo con la Resolucin 2773 de 2003 del MEN, esta rea incluye la matemtica, la fsica, la qumica y la biologa. Las reas de qumica y biologa tienen intensidades diferentes de acuerdo con la especialidad. Aquella sobre el cual radica la formacin bsica cientfica del ingeniero. Suministra herramientas conceptuales que explican los fenmenos que rodean el entorno. En general, en esta rea estn incluidos los cursos de Matemticas, Fsica y Qumica y se plantean generalmente al inicio de la carrera.

4 MEN, 2003

El ingeniero Mecnico de la Fundacin Universitaria Los Libertadores podr desempearse en produccin de bienes y servicios tanto en el sector pblico como en el privado.

El egresado de Los Libertadores ser capaz de:

Calcular y disear elementos y sistemas mecnicos.

Controlar procesos de fabricacin industrial de piezas o elementos y seleccionar los materiales adecuados.

Administrar, planear y controlar las actividades de mantenimiento en plantas industriales.

Operar y mantener funcionando instalaciones, mquinas y equipos trmicos, redes hidrulicas y equipos neumticos.

Calcular y disear los circuitos electrnicos normalizados que se requieran para aplicaciones bsicas de medicin, automatizacin y control de procesos industriales.

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rea de Ciencias Bsicas de Ingeniera:

Segn la Resolucin 2773 de 2003, el estudio de las Ciencias Bsicas de Ingeniera provee la conexin entre las ciencias naturales y la matemtica con la aplicacin y la prctica de la ingeniera. Es aquella que conlleva un conocimiento especfico para la aplicacin creativa de la Ingeniera. En esta rea usualmente se incluyen cursos de Expresin grfica, Mecnica de slidos, Fluidos, Termodinmica, Materiales de Ingeniera, Programacin de Computadores, Electricidad o Electrotecnia y Electrnica, y Procesos de manufactura.

rea de Ingeniera Aplicada:

De acuerdo con la Resolucin 2773 de 2003, El rea de Ingeniera Aplicada suministra las herramientas de aplicacin profesional del ingeniero. La utilizacin de las herramientas conceptuales bsicas y profesionales, conduce a diseos y desarrollos tecnolgicos propios de la Ingeniera de cada especialidad. Se trata de aquella que suministra las herramientas de aplicacin profesional de la Ingeniera. Esta rea se compone de cursos como diseo mecnico, termodinmica, fluidos, materiales, procesos de manufactura, mquinas trmicas, mquinas hidrulicas, turbomquinas, oleohidrulica y neumtica y refrigeracin. Tambin aqu se ubica el curso de introduccin a la ingeniera. Este curso cumple un papel informativo y de motivacin. A excepcin de la anterior, los cursos de esta rea suele concentrarse al final de la carrera. En esta rea tambin existen los cursos de automatizacin, modelacin, mecatrnica y mantenimiento mecnico.

rea de Formacin Complementaria:

Segn la resolucin 2773 de 2003 est rea comprende los componentes en economa, administracin, ciencias sociales y humanidades.

Por otra parte, la poltica curricular institucional plasmada en el documento de Lineamientos para la Dinmica Curricular Innovadora en la Fundacin Universitaria Los Libertadores (2007), apunta al desarrollo del perfil Libertador que incluye la formacin integral, el desarrollo del espritu investigativo y emprendedor, y para ello propone la transversalidad como una estrategia comn en los planes de estudio.

Esta rea comprende los componentes de Idiomas, Ciencias Sociales y Humanidades, Investigacin y Emprendimiento.

Respecto al ejercicio de la Ingeniera Mecnica, la resolucin 50 de 20085, afirma que las reas de desempeo ms importantes del ingeniero mecnico son:

Procesos de Manufactura

Diseo de mquinas y sistemas mecnicos. Incluye el uso de herramientas computacionales (CAD, CAM, CAE).

Control y Automatizacin de Procesos

Robtica y Mecatrnica

Bioingeniera

Transformacin de Materiales

Estudio y desarrollo de nuevos materiales

Procesos de generacin y conversin de Energa. Convencionales y no convencionales.

5 CPN, 2008


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Procesos trmicos, mecnicos e hidrulicos

Estructuras

Vehculos y Sistemas utilizados en transporte terrestre areo, aeroespacial y martimo.

Refrigeracin y Aire Acondicionado.

Fabricacin y montaje de maquinaria y equipos

Mantenimiento Industrial

4.1. FUNDAMENTACIN TERICA

Los lineamientos curriculares establecidos por la institucin, se encuentran consignados en el documento Lineamientos para la dinmica curricular innovadora en la Fundacin Universitaria Los Libertadores, (Captulo I, parte 3) que determina el marco de accin para el diseo curricular en las distintas facultades y programas acadmicos de la Institucin, y en el PEIL (numeral 4.1.1) donde se establecen los ejes orientadores de la propuesta curricular de la Institucin.

Lineamientos curriculares de la Facultad de Ingeniera

Adems de los lineamientos curriculares institucionales y enmarcados en ellos, la Facultad de Ingeniera define y acoge los siguientes:

Se apoyar la formacin de personas que sean capaces de redireccionar lo que tienen que hacer, dispuestas a volver a aprender y de reentrar al mundo del trabajo asumiendo nuevas funciones.

Para lograr el propsito anterior, se buscar una formacin slida en ciencias bsicas, que facilite el desempeo posterior, en cualquiera de los extensos campos que la Ingeniera Mecnica tiene en la actualidad y tendr en el futuro. En los primeros 6 semestres del pregrado se cuenta con espacios acadmicos dedicados al conocimiento de las ciencias fsicas y matemticas, base formativa del ingeniero mecnico.

Se incrementar la electividad aumentando el nmero de espacios acadmicos electivos e incluyendo el concepto de crditos libres que permitan al estudiante cursar algunas asignaturas de su inters aunque no estn relacionadas con su carrera. Espacios acadmicos del Plan de Estudios, permiten al estudiante seleccionar esta alternativa formativa.

Se fomentar el trabajo participativo del estudiante en los procesos de enseanza - aprendizaje, propiciando el dilogo abierto y crtico.

Se buscar una slida formacin humanista, en valores ticos, estticos, polticos culturales y sociales en cada uno de los espacios acadmicos tanto especficos como generales y de aplicacin profesional.

La especializacin ser funcin de los postgrados.

4.2. CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

Para la organizacin de los programas acadmicos, la Fundacin Universitaria Los Libertadores acoge la definicin legal sobre Crditos Acadmicos, contemplada en el artculo 18 del Decreto 2566 de 2003, as como las orientaciones dadas en esta materia por el Ministerio de Educacin Nacional.

Para la implementacin de los crditos acadmicos en la Institucin se expide la Resolucin Rectoral Nro. 095 de 2007 Por medio de la cual se fijan polticas y criterios acadmicos y


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administrativos para la implementacin del sistema de crditos de los programas de pregrado de la Fundacin Universitario Los Libertadores.

La revisin del plan de estudios se lleva a cabo en forma colegiada con la participacin del Comit Acadmico del programa de Ingeniera Mecnica, los departamentos de Ciencias Bsicas, Formacin Humana y Social, Idiomas, Emprendimiento y la Direccin de Investigacin, y finalmente es avalado por el Consejo Acadmico de la Institucin.

Los criterios a considerar en el diseo curricular son:

a) Acatamiento de la poltica Institucional sobre currculo y crditos acadmicos consagrada en el documento Lineamientos para una Dinmica Curricular Innovadora en la Fundacin Universitaria Los Libertadores (2007) y en la Resolucin Rectoral nmero 095 de 14 de mayo 2007 sobre Polticas y criterios acadmicos y administrativos para la implementacin del sistema de crditos acadmicos de los programas de pregrado de la Fundacin Universitaria Los Libertadores

b) Revisin de las competencias para la formacin del ingeniero mecnico, para lo cual se toman los siguientes documentos como referentes importantes:

Caracterizacin profesional de ocho especialidades de ingeniera competencias y funciones de los profesionales recin egresados Elaborado por Consejo Profesional Nacional de Ingenieras Elctrica, Mecnica y Profesiones Afines (CPN). - 2006

Actualizacin y Modernizacin Curricular en Ingeniera Mecnica Marzo 1996 Documento de ACOFI

Marco de fundamentacin conceptual y especificaciones de prueba ECAES para Ingeniera Mecnica Versin 6 - ICFES y ACOFI Julio 2005.

La implementacin de los crditos para la formacin de un profesional est en concordancia con las competencias y los objetivos de la formacin a alcanzar.

c) Conservacin de las reas de formacin reglamentadas por la Resolucin 2773 del 2003 del Ministerio de Educacin Nacional y de los porcentajes de crditos para cada rea sugeridos por ACOFI en el documento: Actualizacin y modernizacin curricular en Ingeniera Mecnica, a saber:

Ciencias bsicas 25%

Ciencias bsicas de ingeniera 25%

Ingeniera aplicada 25%

Complementarias 15%

Materias electivas 10%

d) Definicin de los tipos de asignatura para los programas de Ingeniera as: asignatura terica y asignatura terico prctica.

e) Identificacin de asignaturas obligatorias y electivas en el Plan de estudios.

f) Anlisis de los planes analticos de las asignaturas (sntesis de objetivos, contenidos, metodologas, evaluacin y bibliografa) y redefinicin y fusin de asignaturas en cada una de las reas de conocimiento, y elaboracin de los nuevos planes analticos.

g) Concepcin del crdito acadmico.

4.2.1. Flexibilidad

Se asumir la formacin flexible como un concepto que implica que las prcticas educativas centradas en el maestro y en los contenidos se cambien por prcticas centradas en el alumno,


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tratando de promover en el estudiante la creatividad, el desarrollo de la capacidad de aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser, y favoreciendo la autonoma del estudiante.

La formacin flexible est asociada a la nocin de formacin abierta, en donde el individuo que aprende puede seleccionar la forma, el lugar y el momento de acuerdo a sus intereses, necesidades y posibilidades. De otra parte la institucin ofrece formas, apoyos, tiempos y espacios que propicien mayor cobertura y calidad en los procesos formativos.

El incremento en el nmero de tutoras es uno de los elementos necesarios para apoyar la formacin flexible ya que estimula el aprendizaje autnomo proyectado este a lo largo de la vida como forma de supervivencia profesional.

Entre otras, la sociedad actual demanda de la educacin superior desarrollar en el profesional la capacidad para transferir a su vida laboral o personal lo construido a partir de la formacin por competencias bsicas, mediante el aprendizaje continuo para generar adaptabilidad ocupacional, autonoma y liderazgo del individuo, esto es, la formacin de profesionales con capacidad de conversin laboral flexible, dado que Un mismo ttulo acadmico puede servir de hecho para acceder a perfiles profesionales muy diferentes y un mismo perfil profesional puede ser atendido por distintos ttulos acadmicos6 adems de la educacin para toda la vida productiva y afectiva del ser humano.

En respuesta a esas demandas, el Programa de Ingeniera Mecnica asume la formacin flexible como un concepto que implica un cambio fundamental de las prcticas educativas centradas en el maestro y en los contenidos, a la prcticas centradas en el alumno7 , tratando de promover en el estudiante la creatividad, el desarrollo de la capacidad de aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser, y favoreciendo la autonoma del estudiante.

Flexibilidad pedaggica.

Se ha incrementado el apoyo acadmico a los estudiantes mediante tutoras, especialmente en ciencias bsicas y a travs del uso de la plataforma virtual Blackboard en la que se tienen disponibles cuatro cursos, permitiendo que el estudiante los curse a distancia o, si prefiere la modalidad presencial, los utilice como apoyo y para efectos de profundizacin.

Electividad.

De los 144 crditos del plan de estudios, 14 de ellos son electivos (9.7%), y se distribuyen as:

Asignaturas Cred %

Electiva Institucional 2 1,3

Electiva profesional I 3 2,1

Electiva profesional II 3 2,1

Electiva profesional III 3 2,1

Electiva profesional IV 3 2,1

Total: 14 9,7

6 Quintanilla,1998 en Daz 2002 7 Daz, 2002


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En concordancia con Daz8 (2002), se permite que el estudiante determine su ruta de formacin, as, a partir de octavo semestre, dependiendo de su inters y teniendo en cuenta los las 11 lneas de profundizacin que ofrece la Facultad de Ingeniera, a saber: Ingeniera de Software, Teleinformtica, Telecomunicaciones, Sistemas Digitales, Mantenimiento Aeronutico, Electrnica Aeronutica, Infraestructura y Operaciones, Automatizacin, Automotriz, Produccin y Tecnologa, Administracin y Finanzas, el estudiante puede cursar como electivas cualquiera de las asignaturas de una lnea de nfasis diferente a la que seleccion y puede cambiar de lnea de profundizacin tantas veces como lo desee pero solo podr obtener el ttulo de ingeniero una vez que haya cursado todas las asignaturas de una lnea.

Adicionalmente el alumno que cursa el Plan de Estudios de Ingeniera Mecnica, tiene la posibilidad de tomar alguno de los siguientes cursos como electivas profesionales en los dos ltimos periodos acadmicos:

Electiva Profesional I (Lneas de profundizacin), conformada por las asignaturas de Motores de combustin, y Servomecanismos y automatizacin.

Electiva Profesional II, que incluye las asignaturas de Ensayos no destructivos, Climatizacin, Prctica empresarial I y Fundamentos de calidad.

Electiva Profesional III (Lneas de profundizacin) conformada por las asignaturas de Ingeniera automotriz e Instrumentacin.

Electiva Profesional IV, en la que se incluyen las asignaturas Energas alternativas, Estructuras metlicas, y Prctica Empresarial II.

Dentro del Plan de estudios del Programa, se ofertan una serie de asignaturas de los diferentes programas con que cuenta la Institucin, bajo la denominacin de Electiva Institucional. Para el programa de Ingeniera Mecnica se tienen dos espacios acadmicos: Bases de datos orientadas a la WEB y Desarrollo sostenible y medio ambiente.

.

4.2.2. Movilidad

En concordancia con los lineamientos ministeriales existente, el programa de Ingeniera Mecnica contempla la posibilidad de homologacin de crditos asignados por actividades acadmicas realizadas en otros programas intra e interinstitucionales, o competencias desarrolladas con base en las propuestas curriculares respectivas.

4.2.2.1. Movilidad intrainstitucional

El programa de Ingeniera Mecnica contempla la posibilidad de homologacin de crditos asignados por actividades acadmicas realizadas en cualquiera de los programas intrainstitucionales con que se cuenta. Existen plantillas de homologacin establecidas que determinan los espacios acadmicos con sus respectivos crditos a homologar, dependiendo de los planes de estudios que el estudiante haya cursado.

4.2.2.2. Movilidad interinstitucional nacional e internacional

El programa de Ingeniera Mecnica contempla la posibilidad de homologacin de crditos

8 OP cit.


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asignados por actividades acadmicas realizadas en diferentes programas interinstitucionales.. Existen plantillas de homologacin establecidas que determinan los espacios acadmicos con sus respectivos crditos a homologar, dependiendo de las instituciones de las que frecuentemente se presentan aspirantes y de los planes de estudios que el estudiante haya cursado.

Tambin existen plantillas de homologacin para estudiantes provenientes de instituciones con las cuales estn establecidos convenios interinstitucionales.

4.2.2.3. Doble titulacin.

Con Instituciones que se tengan Convenios Interinstitucionales, se establecen plantillas que permitan la homologacin de crditos asignados por actividades acadmicas realizadas por el estudiante en cada una de ellas, permitiendo identificar los espacios acadmicos necesarios para ser cursados en una y otra institucin.

DOBLE TITULACIN Y

MOVILIDAD DEL ESTUDIANTE

CARACTERSTICAS

ESTRATEGIAS

Movilidad intrafacultades

Homologacin de asignaturas comunes

o equivalentes con 80% de contenido concordante.

Autorizacin de Decanatura.

Plantilla de homologacin entre los programas de la Facultad de Ingeniera.

Movilidad interfacultades

Homologacin de asignaturas comunes o equivalentes con 80% de contenido concordante.

Autorizacin de los directores de programa y decanaturas. Estudio de homologacin.

Ncleos afines y/o estrategias curriculares

Ciencias bsicas Ciencias bsicas de ingeniera Ingeniera aplicada

Complementarias Materias Electivas

Estudios y/o plantillas de homologacin.

4.2.3. Internacionalizacin

El plan de estudios del programa se disear y revisar continuamente de tal forma que corresponda en unos mnimos comunes no slo con universidades nacionales sino tambin internacionales, para facilitar la internacionalizacin del currculo, el intercambio de estudiantes, la homologacin de asignaturas y la equivalencia de crditos.

4.2.4. Interdisciplinariedad.

Algunos espacios acadmicos son compartidos con estudiantes de otros programas y disciplinas, tal como a continuacin se ilustra:

Entendida como aquello que se desarrolla con la cooperacin de varias disciplinas, conexas entre s y con relaciones definidas, el programa de ingeniera mecnica pretende combinar actores, elementos y valores de diferentes reas del saber y del conocimiento, con el fin de tener enfoques desde mltiples puntos de vista. Es as como docentes expertos en diferentes reas especficas conducen asignaturas que forman ms de la tercera parte del plan de estudios.

Adicionalmente los estudiantes pueden plantear y desarrollar sus trabajos de grado con estudiantes de otros programas. Tambin, los semilleros de investigacin, que trabajan en una problemtica especfica, pueden estar conformados por estudiantes de diferentes programas acadmicos.


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ESPACIOS ACADMICOS

COMPARTIDOS CARACTERSTICAS ESTRATEGIAS

Ciencias Bsicas:

Matemticas, Fsicas,

Espacios acadmicos de

fundamentacin matemtica que

poseen igual intensidad horaria y

nmero de crditos en los planes de

estudio de los diferentes programas.

Espacios acadmicos ofertados

institucionalmente para diferentes

Facultades y programas.

Ciencias Bsicas:

Fundamentos de fluidos y

termodinmica, Mtodos

numricos, Estadstica y

probabilidad.





estudio de diferentes programas de

Ingeniera.


para diferentes programas de la

Facultad de Ingeniera.

Dilemas ticos, polticos y

responsabilidad social









Emprendimiento Espacios acadmicos de








Electiva Interinstitucional Espacios acadmicos de





Ingeniera.




Idiomas: Ingls I, II, III y IV Espacios acadmicos de








Ciencias bsicas de Ingeniera:

Expresin grfica I y II,

Materiales de Ingeniera,

Esttica y mecnica de los

materiales, Termodinmica,

Resistencia de materiales,

Formulacin y evaluacin de

proyectos






Ingeniera.




4.2.5. Transversalidad

Una de las estrategias bsicas de la cualificacin de la propuesta curricular consiste en integrar al plan de estudios con la vida acadmica, lneas transversales institucionales que orienten la formacin del estudiante y la construccin del perfil profesional con el sello Libertadores. Lo


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transversal debe responder al cuestionamiento sobre el tipo de ser humano y de profesional que se quiere formar, y propender por la consolidacin de la intencionalidad formativa promulgada en este Proyecto Educativo.

El programa tendr como ejes transversales los siguientes componentes de formacin:

El pensamiento lgico matemtico forma parte fundamental del ingeniero y es desarrollado a travs de las asignaturas de matemticas y de fsica en la primera mitad del plan de estudios

La Formacin ciudadana, humana y social, comprende valores ticos, estticos, polticos, culturales y sociales, que deben estar presentes como parte de la cultura institucional que se refleje en todos los ambientes, componentes y actores de la comunidad educativa. Asignaturas como Ctedra Libertadora y Dilemas ticos, polticos y responsabilidad social dan cuenta de este componente formativo.

La cultura del emprendimiento, como la capacidad de los seres humanos para la generacin de propuestas innovadoras, productivas, que hagan posible la aplicacin de los saberes y concepciones en los diferentes entornos, es desarrollada en la ctedra de Emprendimiento y en la orientacin del estudiante hacia la creacin de empresas.

La formacin en investigacin, entendida como la capacidad de los individuos y las organizaciones para la solucin de problemticas de particular inters, en el mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad y a partir de esta dinmica contribuir a la construccin, renovacin y aplicacin del conocimiento. Proyectos de grado e investigaciones especficas enmarcados dentro de las lneas de investigacin institucionales y de la Facultad forman parte de este eje transversal. Con la a signatura Introduccin a Proyectos de Investigacin se fortalecen las competencias investigativas definidas en Los Lineamientos para la Actualizacin Curricular.

La implementacin, apropiacin y el uso de las TIC enmarcadas dentro de una cultura informtica, es promovida desde los inicios de la formacin del ingeniero mecnico con la asignatura de Sistemas, seguida con el uso de estrategias didcticas empleadas en las diferentes asignaturas del plan de estudios.

La idoneidad en el manejo de lengua extranjera o una segunda lengua, se fortalece con la asignatura de Ingles, que se imparte en cuatro semestres del plan de estudios.

La sostenibilidad ambiental y el compromiso del ingeniero con esta, se fortalece a travs de la formacin en el manejo de la energa, la formulacin y evaluacin de proyectos y los sistemas propios de la manufactura industrial.

ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION INTEGRAL

ESPACIOS ACADMICOS

Relacionados directa o indirectamente con las

estrategias de transversalidad

DESCRIPCION Manera que se garantiza su

cumplimiento.

ESPACIOS ACADMICOS Y FORMACIN INTEGRALQUE DESARROLLAN COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Pensamiento lgico matemtico, solucin de problemas

Clculo diferencial Estudio de Funciones, Lmites, Derivadas de una funcin. Aplicaciones

Clculo integral Mtodos de integracin y sus aplicaciones.

Fsica mecnica Mecnica bsica, energa y trabajo.

lgebra lineal Determinantes, matrices y aplicaciones.

Clculo en varias variables Derivacin e integracin en varias variables, clculo vectorial.


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Fund. Fluidos y termodinmica Anlisis, estudio y aplicacin de las leyes de la termodinmica y los fluidos en ingeniera.

Ecuaciones diferenciales Ecuaciones diferenciales, transformadas y sus aplicaciones.

Oscilaciones y ondas Movimiento oscilatorio y ondulatorio, sonido, ptica, interferencia.

Electricidad y magnetismo Fundamentos y conceptos de electricidad y electromagnetismo.

Mtodos numricos Mtodos computacionales aplicados a la solucin de modelos matemticos.

Estadstica y probabilidad Anlisis y distribucin de muestreos. Aplicaciones.

Formacin Humana y Social

Ctedra libertadora Familiarizacin con la institucin: Identidad, compromisos, retos, proyecciones, historia y campos de desarrollo.

Lengua y comunicacin Principios de la lengua espaola y bases de la comunicacin oral y escrita

Dilemas ticos, polticos y responsabilidad social

Reflexin y anlisis sobre asuntos ticos, polticos y de responsabilidad social.

Desarrollo de competencias en lengua Materna y Lengua extranjera

Ingls I, II, III y IV Fundamentos de comunicacin oral y escrita en idioma ingls

RUTAS FORMATIVAS

Formacin Investigativa: Competencias en Investigacin

Introduccin a proyectos de investigacin

Conceptos bsicos relacionados con el planteamiento y formulacin de problemas y anteproyectos de investigacin as como con aquellos necesarios para la ejecucin de proyectos cientficos y/o de desarrollo tecnolgico.

Electiva institucional Se puede escoger dentro de un portafolio de asignaturas institucionales.

Opciones de grado Diferentes opciones de grado establecidas institucionalmente.

Electivas

Electiva institucional Se puede escoger dentro de un portafolio de asignaturas institucionales.

Electiva profesional, I, II, III y IV

I-Se puede escoger motores de combustin o servomecanismos y automatizacin.

II-Se puede escoger entre Ensayos no destructivos, Climatizacin, Fundamentos de Calidad y Prctica empresarial.

III-Se puede escoger entre instrumentacin e Ingeniera Automotriz.

IV-Se puede escoger entre Troqueles, Estructuras Metlicas, Energas Alternativas y Prctica empresarial.

Cultura del Emprendimiento

Emprendimiento Creacin de empresa

USO Y APROPIACIN DE

Diseo de Mediaciones

Sistemas Programacin algoritmos en C++


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4.3. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS

TIC pedaggicos con ayuda y desde las TIC.

Expresin grfica I y II Trazos bsicos, manejo instrumentos. Dibujo Tcnico y Dibujo de Mquinas.

Manejo del programa Solid Edge

Todas las del plan de estudio


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Aplicacin de los criterios para el diseo curricular en e Plan de Estudios

Respecto a la Revisin de las competencias para la formacin del ingeniero mecnico sobre

competencias: Para el diseo curricular por competencias, la Facultad de Ingeniera y el Programa

selecciona el anlisis funcional que identifica las funciones o grandes acciones que puede

desempear el profesional (realizando consultas con el sector empresarial y el sector acadmico) y

asociando a cada una de las respectivas funciones, las competencias, acciones y conocimientos.

En relacin con la Conservacin de las reas de formacin reglamentadas y sus porcentajes en

crditos, la distribucin porcentual de los crditos acadmicos para cada una de las reas en el

plan de estudios ajustado es como sigue:

Distribucin porcentual de los crditos por reas de formacin

rea Porcentaje de crditos

Acumulado en crditos

Ciencias Bsicas 22.9 % 54,8 % Formacin Bsica

Ciencias Bsicas de Ingeniera 31.9 %

Ingeniera Aplicada 31.3 % 31,3 % Formacin Especfica

Complementarias 13,9 % 13,9 % Formacin Socio-Humanstica

TOTAL: 100 %

Se definen dos tipos de asignaturas as:

Asignatura Terica: Es aquella por medio de la cual el estudiante construye y reconstruye, indaga y aprehende los conceptos, definiciones, teoras y problemas de una disciplina o profesin para conocer con razn suficiente y sustentable el campo epistemolgico de la ciencia en la cual se est formando.

Asignatura Terica- Prctica: Es aquella en la cual el estudiante en forma sincrnica recibe su fundamentacin terica y realiza el proceso de prctica teniendo en cuenta que esta ltima es esencial para la aprehensin de conceptos y aplicabilidad de los mismos, posibilitando con su desarrollo la proposicin y argumentacin para la solucin de problemas.

Respecto a la Identificacin de asignaturas obligatorias y electivas: se tiene establecido por la

Institucin en el documento Lineamientos para la Dinmica Curricular Innovadora en la Fundacin

Universitaria Los Libertadores 2007, que el nmero de asignaturas de carcter electivo no puede

superar el 10% del total de crditos del programa. Para el caso de Ingeniera Mecnica este valor

corresponde al 9.7%. Estos cursos electivos, pueden seleccionarse del portafolio de asignaturas

ofrecido por la Facultad y por la Institucin.

El resto de las asignaturas del plan de estudios es de obligatorio cumplimiento.

Respecto al Anlisis de los planes analticos: se realiza una decantacin de los objetivos,

competencias y contenidos que lleva a una optimizacin de varias asignaturas en trminos de su


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denominacin, de los tiempos y de su ubicacin en el plan de estudios, as:

Nmero de Asignaturas: El plan de estudios se presentan 53 asignaturas, que apuntan a la

formacin fundamental del ingeniero mecnico, garantizando la calidad de la formacin con el

diseo y optimizacin de los planes analticos.

4.3.1. Ncleos de formacin.

En concordancia con los Lineamientos para la actualizacin curricular institucionales, los ncleos de formacin agrupan varias reas de conocimiento y permiten identificar y diferenciar lo bsico de lo especfico o disciplinar en la formacin del estudiante.

4.3.1.1. Ncleo de fundamentacin.

Corresponde a la formacin en competencias bsicas y proporciona al estudiante las bases contextuales, metodolgicas e instrumentales bsicas. Lo comprenden las reas de Ciencias bsicas y la Complementaria.

4.3.1.2. Ncleo de formacin especfica

Comprende la formacin para la aplicacin del conocimiento disciplinar especfico. Corresponde al rea de Ciencias bsicas de Ingeniera

4.3.1.3. Ncleo de profundizacin.

Corresponde al rea de Aplicacin profesional, para este caso, de la ingeniera mecnica.

4.3.2. reas

Las siguientes son las reas de formacin reglamentadas por la Resolucin 2773 del 2003 del Ministerio de Educacin Nacional y de los porcentajes de crditos para cada rea sugeridos por ACOFI en el documento: Actualizacin y modernizacin curricular en Ingeniera Mecnica:

Ciencias bsicas 25%

Ciencias bsicas de ingeniera 25%

Ingeniera aplicada 25%

Complementarias 15%

Materias electivas 10%

4.3.3. Espacios acadmicos.

rea de Ciencias Bsicas

De acuerdo con la Resolucin 2773 de 2003 del MEN, esta rea incluye la matemtica, la fsica, la qumica y la biologa. Las reas de qumica y biologa tienen intensidades diferentes de acuerdo con la especialidad.

En la siguiente tabla se suministra informacin detallada sobre los once (11) espacios acadmicos que el Departamento de Ciencias Bsicas ofrece al programa de Ingeniera Mecnica


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rea de Ciencias Bsicas

rea Asignaturas Tipo de

Asignatura

Horas

Presen.

Horas

Indep.

Nmero

de

Crditos

Ciencias Bsicas

Matemticas

Clculo Diferencial Terico 4 5 3

Clculo Integral Terico 4 5 3

Clculo en varias variables Terico 4 5 3

Ecuaciones Diferenciales Terico 4 5 3

Mtodos Numricos Terico 4 5 3

Algebra Lineal Terico 3 6 3

Ciencias Bsicas

Fsica

Fsica Mecnica Terico- Prctico 4 5 3

Oscilaciones y Ondas Terico- Prctico 4 5 3

Fundamentos de Fluidos y Termodinmica

Terico- Prctico 4 5 3

Electricidad y Magnetismo Terico- Prctico 4 5 3

Estadstica Estadstica y Probabilidad Terico 3 6 3

TOTALES: 42 57 33

En los cursos de tres (3) crditos de la sub rea de Matemticas el tiempo presencial es de cuatro (4) horas a la semana considerando:

Que los estudiantes de los primeros semestres requieren de mayor acompaamiento del docente en stas reas del conocimiento.

El nivel de complejidad de los contenidos propuestos y sus niveles de abstraccin, as como el aporte de stos al desarrollo de habilidades intelectivas superiores de los estudiantes.

En los cursos de tres (3) crditos de la sub rea de Fsica el tiempo presencial es de cuatro (4) horas a la semana considerando que el componente experimental que all se maneja est incluido en esas horas, por lo cual se requiere de mayor acompaamiento por parte del docente a los estudiantes y de mayor tiempo para realizar las actividades prcticas que requieren los cursos.

Ciencias Bsicas de Ingeniera

Segn la Resolucin 2773 de 2003, el estudio de las Ciencias Bsicas de Ingeniera provee la conexin entre las ciencias naturales y la matemtica con la aplicacin y la prctica de la ingeniera.

En el programa de Ingeniera Mecnica el rea de Ciencias bsicas de Ingeniera est conformada por diez y seis (16) espacios acadmicos, como sigue:


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rea de Ciencias Bsicas de Ingeniera

Espacios

Acadmicos

Tipo de Espacio

Acadmico

Horas

Presenciales

Horas

Independientes

Nmero

de

Crditos

Dinmica Terico 3 6 3

Electrotecnia y Electrnica Bsica Terico- Prctico

2 4 2

Esttica y mecnica de los materiales

Terico- Prctico

3 6 3

Expresin Grfica I Terico- Prctico

3 6 3

Expresin Grfica II Terico- Prctico

4 5 3

Formulacin y Evaluacin de Proyectos

Terico 2 4 2

Ingeniera Econmica Terico 2 4 2

Materiales de Ingeniera Terico 3 6 3

Mecnica de Fluidos Terico 3 6 3

Mecanismos Terico 3 6 3

Metales y Tratamientos Trmicos Terico-Prctico

3 6 3

Procesos de Manufactura Terico 2 4 2

Resistencia de Materiales Terico 3 6 3

Sistemas Terico- Prctico

3 6 3

Termodinmica Terico 4 8 4

Transferencia de calor Terico 4 8 4

TOTALES 47 91 46

En los espacios acadmicos correspondientes a esta rea del conocimiento por cada hora con acompaamiento directo del docente, el estudiante debe realizar dos horas de trabajo independiente.

rea de Ingeniera Aplicada

De acuerdo con la Resolucin 2773 de 2003, El rea de Ingeniera Aplicada suministra las herramientas de aplicacin profesional del ingeniero. La utilizacin de las herramientas conceptuales bsicas y profesionales, conduce a diseos y desarrollos tecnolgicos propios de la Ingeniera de cada especialidad.

A travs de las asignaturas del rea de Ingeniera Aplicada, el estudiante de Ingeniera Mecnica aprende a disear y a aplicar el conocimiento en los desarrollos tecnolgicos de orden Mecnico.

Se manejan asignaturas entre 2 y 4 crditos, en las cuales el tiempo de trabajo presencial e independiente responde a una proporcin de modo que por cada hora de presencialidad se asocian dos de estudio independiente, segn se sintetiza en la siguiente tabla:


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rea de Aplicacin Profesional

Espacios

Acadmicos

Tipo de Espacio

Acadmico

Horas

Presenciales

Horas

Independientes

Nmero

de

Crditos

Administracin y Desarrollo de Montajes

Terico 2 4 2

Diseo I Terico 4 8 4

Diseo II Terico 3 6 3

Electiva Profesional II Terico 3 6 3

Electiva Profesional IV Terico 3 6 3

Ingeniera de Plsticos Terico 2 4 2

Introduccin a Ingeniera Mecnica

Terico 3 6 3

Electiva Profesional I

Lnea de nfasis (8) Terico 3 6 3

Electiva Profesional III

Lnea de nfasis (9) Terico 3 6 3

Mantenimiento Mecnico Terico 2 4 2

Mquinas Trmicas Terico- Prctico 3 6 3

Modelacin de Sistemas Dinmicos

Terico 3 6 3

Neumtica y Oleodinmica Terico 3 6 3

Sistemas Integrados de Manufactura

Terico 2 4 2

Sistemas CAD/CAM Terico- Prctico 3 6 3

Turbo mquinas Terico 3 6 3

TOTALES 45 90 45

El alumno que cursa el Plan de Estudios de Ingeniera Mecnica, tiene la posibilidad de tomar alguno de los siguientes cursos como electivas profesionales de profundizacin en los 2 ltimos periodos acadmicos:

Electiva Profesional I (Lneas de profundizacin), conformada por las asignaturas de Motores de combustin, y Servomecanismos y automatizacin.

Electiva Profesional III (Lneas de profundizacin) conformada por las asignaturas de Ingeniera automotriz e Instrumentacin.


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rea Complementaria

Segn la resolucin 2773 de 2003 est rea comprende los componentes en economa, administracin, ciencias sociales y Humanidades.

Por otra parte, la poltica curricular institucional plasmada en el documento de Lineamientos para la Dinmica Curricular Innovadora en la Fundacin Universitaria Los Libertadores (2007), apunta al desarrollo del perfil Libertador que incluye la formacin integral, el desarrollo del espritu investigativo y emprendedor, y para ello propone la transversalidad como una estrategia comn en los planes de estudio.

En tal sentido los Departamentos de Formacin Humana y Social, Desarrollo Empresarial, Idiomas y la Direccin de Investigacin, se encargan a nivel institucional del desarrollo de los ejes transversales. Adems, el Centro de Cultura y Bienestar Universitario, fortalece la f

pep ingeniería mecánica- feb 2013

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