PENSAMIENTO 2PENSAMIENTO 2

CONCEPTOSCONCEPTOS

• Existen múltiples definiciones elaboradas por Existen múltiples definiciones elaboradas por filósofos, psicólogos y educadores acerca de la filósofos, psicólogos y educadores acerca de la naturaleza del pensamiento y planteamos una: naturaleza del pensamiento y planteamos una: “Capacidad que tiene el ser humano para “Capacidad que tiene el ser humano para construir una representación e construir una representación e interpretación mental significativa de su interpretación mental significativa de su relación con el mundorelación con el mundo””

• ““Actividad mental que consiste en manipular Actividad mental que consiste en manipular símbolos” - Worchelsímbolos” - Worchel

• La cognición es el procesamiento mental de la La cognición es el procesamiento mental de la información.información.

• Los pensamientos adoptan multitud de formas: Los pensamientos adoptan multitud de formas: ensueños, solución de problemas y ensueños, solución de problemas y razonamientorazonamiento

• El pensamiento no es exclusivo del ser humano.El pensamiento no es exclusivo del ser humano.• Investigar el pensamiento es como imaginarse Investigar el pensamiento es como imaginarse

el funcionamiento de una computadora: el funcionamiento de una computadora: preguntando: Qué sucedería si hiciera esto? En preguntando: Qué sucedería si hiciera esto? En la psicología cognoscitiva (estudio del la psicología cognoscitiva (estudio del procesamiento de información en el hombre), “la procesamiento de información en el hombre), “la computadora” es el cerebro y el “pensamiento” computadora” es el cerebro y el “pensamiento” es la programación que deseamos entender.es la programación que deseamos entender.

UNIDADES BÁSICAS DEL UNIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTOPENSAMIENTO

• En su nivel más elemental, el pensamiento es una En su nivel más elemental, el pensamiento es una representación interna (expresión mental) de un representación interna (expresión mental) de un problema o situación.problema o situación.

• Imagine un ajedrecista que mentalmente realiza varias Imagine un ajedrecista que mentalmente realiza varias jugadas antes de tocar una pieza); el poder de jugadas antes de tocar una pieza); el poder de representar mentalmente los problemas lo ilustra muy representar mentalmente los problemas lo ilustra muy bien el gran maestro de ajedrez quien jugo 45 partidos bien el gran maestro de ajedrez quien jugo 45 partidos con los ojos vendados … utilizó las siguientes con los ojos vendados … utilizó las siguientes unidades básicas del pensamiento: unidades básicas del pensamiento:

1.1. ImágenesImágenes2.2. ConceptosConceptos3.3. Símbolos o lenguajeSímbolos o lenguaje

IMAGENESIMAGENES• Son representaciones mentales que poseen Son representaciones mentales que poseen

cualidades icónicas (El sujeto percibe la imagen cualidades icónicas (El sujeto percibe la imagen proyectando sobre el objeto, y también proyectando sobre el objeto, y también construyendo, una serie de esquemas para construyendo, una serie de esquemas para paulatinamente obtener la realidad modelizada.)paulatinamente obtener la realidad modelizada.)

• El 97% de la gente tiene imágenes mentales y el El 97% de la gente tiene imágenes mentales y el 92% imágenes auditivas92% imágenes auditivas

• Mas del 50% tiene imágenes de movimiento, de Mas del 50% tiene imágenes de movimiento, de tacto, de gusto, de sabor y de dolor.tacto, de gusto, de sabor y de dolor.

• Imágenes SinestésicasImágenes Sinestésicas : Cuando las imágenes : Cuando las imágenes cruzan la barrera sensorial normal: Ej. Se escucha cruzan la barrera sensorial normal: Ej. Se escucha música y aparece una ráfaga de colores o música y aparece una ráfaga de colores o sabores, lo mismo que de sensaciones acústicas.sabores, lo mismo que de sensaciones acústicas.

• Estas imágenes a pesar de su variabilidad se Estas imágenes a pesar de su variabilidad se utilizan para:utilizan para:

1.1. Tomar decisiones o resolver problemasTomar decisiones o resolver problemas2.2. Modificar sentimientos (eliminar el mal humor: Modificar sentimientos (eliminar el mal humor:

imágenes agradables) imágenes agradables) 3.3. Mejorar destrezas o prepararse para alguna Mejorar destrezas o prepararse para alguna

acción (solicitar cosas o mejorar estrategias)acción (solicitar cosas o mejorar estrategias)4.4. Facilitar la retención (relacionar nombres con Facilitar la retención (relacionar nombres con

objetos) objetos)

• Imágenes KinestésicasImágenes Kinestésicas : Imágenes : Imágenes creadas a partir de sensaciones creadas a partir de sensaciones musculares, producidas, recordadas o musculares, producidas, recordadas o imaginadas (Oyama e Ichikawa, 1990). imaginadas (Oyama e Ichikawa, 1990). Estas imágenes nos sirven para pensar Estas imágenes nos sirven para pensar en movimientos y accionesen movimientos y acciones

• Se originan en las articulaciones y en los Se originan en las articulaciones y en los músculos. Ej. Si le decimos a alguien músculos. Ej. Si le decimos a alguien como hacer pan: como hacer pan: mover las manosmover las manos amasando, cerrar la llave del agua amasando, cerrar la llave del agua ((expresionesexpresiones ).).

• Las imágenes Las imágenes Kinestésicas son muy Kinestésicas son muy importantes en la importantes en la música, lo deportes, música, lo deportes, la danza, las artes la danza, las artes marciales, y otras marciales, y otras destrezas motoras.destrezas motoras.

• Quienes tienen Quienes tienen imágenes de buena imágenes de buena calidad aprenden calidad aprenden esas habilidades mas esas habilidades mas rápido.rápido.

CONCEPTOSCONCEPTOS• Es una idea que representa una clase de Es una idea que representa una clase de

objetos o hechos. objetos o hechos. • Son una herramienta poderosa pues nos Son una herramienta poderosa pues nos

permiten pensar en forma más abstracta.permiten pensar en forma más abstracta.• Nos sirven para identificar las Nos sirven para identificar las

características más importantes de los características más importantes de los objetos o hechos.objetos o hechos.

•CÓMO SE APRENDEN LOS CONCEPTOS?CÓMO SE APRENDEN LOS CONCEPTOS?ES EL PROCESO DE CLASIFICAR LA ES EL PROCESO DE CLASIFICAR LA INFORMACION POR CATEGORIAS INFORMACION POR CATEGORIAS SIGNIFICATIVAS.SIGNIFICATIVAS.Se basa en la experiencia con ejemplos positivos Se basa en la experiencia con ejemplos positivos y negativos…y negativos…““Una niña y su padre salen de paseo. En la casa Una niña y su padre salen de paseo. En la casa de un vecino ven un perro de tamaño mediano. El de un vecino ven un perro de tamaño mediano. El padre dice: “Mira al perro”. Al llegar al siguiente padre dice: “Mira al perro”. Al llegar al siguiente patio, la niña ve a un gato y dice: “!Perro!” Su patio, la niña ve a un gato y dice: “!Perro!” Su padre la corrige “No, ese es un gato”. La niña padre la corrige “No, ese es un gato”. La niña piensa “Ajá, los perros son grandes y los gatos piensa “Ajá, los perros son grandes y los gatos son pequeños”. En el siguiente patio, ella ve un son pequeños”. En el siguiente patio, ella ve un perro pekinés y exclama “!Gato!” “No, ese es un perro pekinés y exclama “!Gato!” “No, ese es un perro”, la corrige su padre.perro”, la corrige su padre.

• Las confusiones que podamos tener por Las confusiones que podamos tener por la inclusión de diversos conceptos son la inclusión de diversos conceptos son comprensibles pero necesitamos de más comprensibles pero necesitamos de más ejemplos positivos y negativos para ejemplos positivos y negativos para terminar reconociendo adecuadamente terminar reconociendo adecuadamente los objetos o situaciones.los objetos o situaciones.

• En la edad adulta adquirimos conceptos En la edad adulta adquirimos conceptos aprendiendo reglas, creándolas.aprendiendo reglas, creándolas.

• La regla conceptual es una directriz que La regla conceptual es una directriz que nos permite decidir si los objetos o hechos nos permite decidir si los objetos o hechos pertenecen a una clase de conceptos.pertenecen a una clase de conceptos.

• Tipos de ConceptosTipos de Conceptos ::1.1. Conceptos ConjuntivosConceptos Conjuntivos : llamados también : llamados también

“conceptos “conceptos yy ” se definen por la presencia de dos ” se definen por la presencia de dos o más características. En otras palabras, un o más características. En otras palabras, un objeto debe poseer “esta característica objeto debe poseer “esta característica yy ésta ésta yy ésta otra” Ej. Una motocicleta debe tener dos ésta otra” Ej. Una motocicleta debe tener dos ruedas y un motor y manubrios.ruedas y un motor y manubrios.

2.2. Conceptos RelacionalesConceptos Relacionales : se basan en cómo : se basan en cómo un objeto se relaciona con otra cosa o en cómo un objeto se relaciona con otra cosa o en cómo sus características se relacionan entre si.sus características se relacionan entre si.

3.3. Conceptos DisyuntivosConceptos Disyuntivos : Poseen al menos una : Poseen al menos una de varias características posibles. Son conceptos de varias características posibles. Son conceptos de tipo “o” Ej. En el fútbol, el foul es un intento de tipo “o” Ej. En el fútbol, el foul es un intento fallido ó una falta ó mal lanzamiento. La cualidad fallido ó una falta ó mal lanzamiento. La cualidad disyuntiva dificulta su aprendizaje.disyuntiva dificulta su aprendizaje.

LENGUAJE O LENGUAJE O SIMBOLOSSIMBOLOS

• El pensamiento a veces ocurre sin el lenguaje.El pensamiento a veces ocurre sin el lenguaje.• Todos hemos buscado una palabra para expresar Todos hemos buscado una palabra para expresar

una idea que existe como imagen o sentimiento una idea que existe como imagen o sentimiento vago.vago.

• El pensamiento se basa en el lenguaje porque las El pensamiento se basa en el lenguaje porque las palabras palabras codif icancodif ican (traducen) el mundo en (traducen) el mundo en símbolossímbolos fáciles de manipular. fáciles de manipular.

• El estudio del significado verbal y del lenguaje se El estudio del significado verbal y del lenguaje se conoce como semántica. Es aquí donde el nexo conoce como semántica. Es aquí donde el nexo entre el lenguaje y pensamiento se hace más entre el lenguaje y pensamiento se hace más evidente y se aprecia en las traducciones donde evidente y se aprecia en las traducciones donde hay mas problemashay mas problemas