UNIVERSIDAD PANAMERICANAFacultad de Ciencias de la Educación

Sede San Felipe, RetalhuleuLicenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo

Licda. Claudia Patricia Estrada Ochoa

Curso: Currículum II

PEI. IMEB. POR COOP. EL XAB

Mónica Cabrera Dueñas Mónica Cabrera Dueñas

CarnéCarné: : 09097690909769

San Felipe, Retalhuleu, 16 de noviembre de 2013

IMEB. Por Cooperativa El Xab.

Sector Nueva Concepción, Aldea El Xab

Teléfonos: 51071918

Correo electrónico: imebxab@yahoo.com

Autorizado Resolución No.1263 del 26/11/1986

Código: 1109027745

Área: Rural

Sector: Cooperativa

Modalidad: Vespertina

2. Introducción

En el presente informe se encontrará de forma resumido el Proyecto Educativo Institucional del

Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab, aporte que hace la estudiante Mónica

Cabrera Dueñas de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo de cuarto

semestre, por la que en el Pensum de estudio se contempla el curso Currículum II impartido por

la Licenciada Claudia Patricia Estrada Ochoa, en donde se toma como base el Centro Educativo

donde labora la estudiante antes mencionada de la jornada vespertina, plan diario del nivel

medio, ciclo básico, como parte de la formación académica de el estudiantado de la Universidad

Panamericana, Sede San Felipe, Retalhuleu.

El P.E.I. es un proyecto que beneficia al centro educativo, en donde se puede identificar los

aspectos positivos y negativos por tanto orienta a todas las acciones necesarias para el

crecimiento, fortalecimiento y desarrollo de dicha institución, de igual forma se considera como

un camino para la construcción de la visión y la misión ante una sociedad local en donde se

desarrollen los principios y valores, de manera participativa y pluralista.

En cuanto al FODA es la parte donde se encontrará el diagnóstico situacional donde se puede

verificar los que se debe mejorar en cuanto a lo interno y externo del centro educativo.

Seguidamente se puede observar las líneas de acción, el aspecto filosófico (visión y la misión),

los principios del establecimiento, el perfil de egreso de los alumnos.

Las áreas curriculares y subáreas desde primero básico hasta tercero básico, el número de

períodos y los nombres de los catedráticos de cada área, el manual de convivencia tomando en

cuenta el reglamento interno del establecimiento y el reglamento de evaluación.

3. FODA (IMEB Por Cooperativa El Xab)

Situación EscolarA

spec

tos Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Est

u d

ian

tes

Se manifiestan buenas relaciones entre el alumnado, los docentes y autoridades del plantel.

Responsabilidad y disciplina manifiesta

Se considera una oportunidad inmediata de formación para el nivel superior y una oportunidad de trabajo en la

Algunos estudiantes presentan problemas de conducta y disciplina, los cuales afectan a la

El nivel socioeconómico de la comunidad es medio-baja, lo cual afecta con la situación actual.

Debido a su nivel académico sus labores

Doc

ente

s

Se cuenta con el personal docente, operativo y administrativo adecuado a las necesidades de la comunidad educativa

Responsabilidad y disciplina manifiesta en las labores educativas.

Se conoce el C.N.B., sin embargo no las estrategias para su aplicación en nivel medio.

Se mantiene una adecuada formación de los docentes del plantel, la mayoría realizan estudios profesionales a nivel universitario

La mayoría de docentes pertenece a la comunidad local y han mantenido estabilidad laboral.

Dificultad con universidades locales para la especialización de estudios que solicitada por el MINEDUC para algunos cursos del nuevo currículo.

Al mejorar su nivel académico los docentes son solicitados para laborar en otros planteles u oficios

Que cada ciclo escolar el número de estudiantes es menor.

Pad

res

de

Algunos padres de se involucran en las actividades curriculares y extracurriculares con el aval de los docentes.

Se mantienen una constante comunicación hogar y escuela para facilitar el proceso educativo de los alumnos

Se cuenta con el apoyo de algunos padres de familia para realizar proyectos pequeños en beneficio del establecimiento.

Existe una buena relación social entre padres y docentes.

Algunos padres de familia no participan en las reuniones planeadas de manera bimestral con los maestros. Un grupo de padres viven en el extranjero y han dejado a sus hijos con sus familiares como tíos o abuelos.

Algunos padres de familia mantienen morosidad con sus pagos, lo cual causa problemas financieros.

No se cuenta con el apoyo de algunos padres de familia para desarrollar la filosofía y políticas educativas.

Ind

icad

ores

Docentes sistemáticamente preparados, capacitados y supervisados.

Cobertura educativa a la comunidad escolar en el plan fin de semana.

Se cuenta con el apoyo de las autoridades del sector, tanto a nivel municipal como estatal.

Materiales y textos aún no adecuados para maestros y alumnos de acuerdo con los “nuevos” requerimientos del MINEDUC.

Modelos educativos locales y regionales irrelevantes, incluyendo aspectos culturales y lingüísticos no apegados a lo solicitado en el CNB

Pro

ceso

s

Buenas relaciones entre el personal docente, técnico, administrativo y operativo.

Se realizan capacitaciones periódicas al personal docente, técnico y administrativo, financiadas por la Dirección del Centro.

Se cuenta con el apoyo profesional y técnico de colaboradores que laboran para y en el MINEDUC.

Se utilizan los elementos esenciales del CNB y el aprendizaje significativo.

No se otorgan capacitaciones constantes para los maestros por parte del MINEDUC (a pesar de existir una Supervisión para Centros Educativo del Sector Cooperativo).

Las orientaciones para realizar el PEI han sido (hasta el momento) escuetas y sin lineamientos concretos.

El trabajo del MINEDUC hacia el sector Cooperativa es pobre de la cual refleja una falta de pertinencia social.

3.1. Situación Comunitaria

Aspectos

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Soc

io

Se tiene edificio propio que se ubicada en la Aldea El Xab, municipio de El Asintal, del departamento de Retalhuleu, en un lugar amplio y de fácil acceso por la comunidad escolar.

Cuotas accesibles a la realidad financiera de los padres de familia de la comunidad.

Los Servicios Educativos que se ofertan son realmente otorgados.

La Legislación Escolar permite el incremento de las cuotas financieras de acuerdo con la calidad de los servicios otorgados.

La cobertura escolar que se realiza en la jornada vespertina, incrementa de manera progresiva la comunidad escolar, la cual de acuerdo con las proyecciones realizadas, se incrementará conforme el Centro Escolar se afiance en la comunidad educativa.

Las instalaciones se están quedando pequeñas en consideración al aumento de la población escolar y la proyección a futuro, con lo cual se ha hecho necesario implementar otras secciones para los grados con alumnado de cantidad grande.

Dentro del patio del establecimiento, no existe canchas deportivas o polideportivas, lo cual se ha requerido solicitar de manera temporal otras áreas deportivas aledañas, como lo es una calle pavimentada de uso público que conecta a la carretera CA2 y la entrada al tempo Católico Nueva Concepción de esta aldea.

Existen otros centros educativos, cercanos, tanto del sector público como del sector privado, con otras ofertas de estudios, no sólo con cuotas más baratas, sino que sin llenar los índices de calidad requeridos por el MINEDUC.

Cu

ltu

rale

s

En la comunidad escolar existe una diversidad cultural de los estudiantes quienes comparten la misma y sus valores y tradiciones.

En el plantel se manifiesta un gran aprecio por la cultura del pueblo, las costumbres y tradiciones son aún practicadas con aprecio por los valores.

No se cuenta en la comunidad con una entidad a cargo de las actividades cultural propias del municipio, ni a nivel educativo, ni a nivel municipal.

A nivel del MINEDUC no se cuenta con apoyo para las actividades culturales y estas se limitan a las realizadas en acontecimientos.

Poca atención del MINEDUC en cuanto a los procesos de la educación intercultural desde las perspectivas del CNB local y regional.

Incremento de los procesos de culturización extranjera a los estudiantes, sobre todo con modelos contemporáneos.

Ed

uca

tivo

s

Se cuenta con elementos de la tecnología educativa contemporánea, adecuados a las necesidades de la comunidad escolar, (laboratorio de computación, gracias al Mineduc y Embajada de Japón).

Se pretenden implementar los procesos de calidad educativa determinados por el MINEDUC.

Ejecución de proyecto educativo para obtención de servicio de internet en el laboratorio de computación.

Las actividades culturales por parte del MINEDUC se realizan de manera imprevista, sin una planificación previa.

Poca acción del MINEDUC en cuanto a controlar la calidad educativa de los centros educativos del sector cooperativa, sin embargo exigen calidad que no otorgan. ( Verb. PEI ).

Falta de incentivos para el desarrollo de la profesión docente de los estudiantes..

4. Identificación y priorización de los aspectos detectados en el diagnóstico

Sobrepoblación escolar en cada aula

Falta de cancha deportiva o polideportiva

Mala comprensión lectora

Estos aspectos se han identificado en el diagnóstico del IMEB. Por Cooperativa el Xab, por tanto

se debe mejorar porque son muy esenciales para un resultado de la calidad educativa puesto que

todos los docentes, personal administrativo y director deben conocer y tomar cartas en el asunto es

decir he aquí parte las líneas de acción.

5. Líneas de Acción: 5.1

Línea de acción: Proyecto de Lectura Objetivo: Desarrollar en los jóvenes y señoritas estrategias de lectura que fomente el hábito de lectura por placer.Responsable: Juan Ramón Juárez Dueñas (Comisión de Líneas de acción ) y Mario Rivera CTA de Institutos por coop.

Plazo de implementación: Corto Plazo

No.

Actividad Recursos Costo Fechas de Ejecución

ResultadosO metas

01 Capacitación a docentes sobre estrategias de lectura .

- Capacitador -Material de lectura

Q. 450.00 2 veces al mesDe enero a marzo

Docentes formados en estrategias de lectura

02 Diseño de un proyecto de lectura en el aula.

Libros de lectura Q. 500.00 1 vez a la semana De abril a julio

Estudiantes de ciclo básico de primero a tercero adquieren estrategias de lectura.

Descripción del Proceso de gestión: Se gestionará en editoriales, apoyo para las capacitaciones a los docentes y donaciones de textos.

5.2.

Línea de acción: Construcción de una cancha deportiva

Objetivo: Fomentar en los estudiantes la práctica de deporte que es muy sano para la salud y es parte de la recreación que necesitan para que se logre más deportistas menos delincuentes.Responsable: Juan Ramón Juárez, Yerin López y padres de familia

Plazo de implementaciónMediano plazo

No. Actividad Recursos Costo Fechas de Ejecución

ResultadosO metas

01 Reunión de padres de familia con docentes y director

Director y junta de padres de fam

Q. 36.00 para cartas de solicitud

1er. Semana de enero

Cartas enviadas y apoyo mutuo

02 Construcción de la cancha Cemento, arena, hierro, pintura, etc.

Q. 13,000.00 Enero hasta octubre 2014

Cancha construida

03 Cancha deportiva terminado

Pelotas, uniformes, etc.

Q. 250.00 Enero 2015 Estudiantes practican el deporte

Descripción del Proceso de gestión: Se gestionará a entidades públicas y privadas con el apoyo de los padres de familia, docentes y director para que también el centro educativo aporte un porcentaje según su capacidad.

5.3

Línea de acción: Construcción de 3 aulas

Objetivo: Mejorar el espacio de cada aula para que tenga un número adecuado de estudiantes por sección, por tanto que la clase sea más didáctica en el sentido de que haya más ambientación.

Responsable: Junta de padreas, docentes y director Plazo de implementación:Largo plazo

No. Actividad Recursos Costo Fechas de Ejecución

ResultadosO metas

01 Reunión de padres con docentes y director

Cañonera, junta de padres y director, hojas bond, impresora

Q.40.00 De 2015 a 2017

Docentes, padres de familia, directores llegan a un acuerdo positivo

02 Recaudación de fondos, planifican diferentes actividades, bailes, cuadrangulares con otros establecimientos, rifas etc.

Humanos, equipo de sonido, cañonera, uniformes deportivos, pelotas, y otros.

Q. 1500.00

Del mes de febrero a octubre de los años antes menciondos

Todos trabajando en equipo tanto alumnos, docentes, padres de familia y director.

03 Compra de materiales de construcción

Blok, hierro, cemento, arena. Piedras, piedrín etc

Q. 120,000.00

Durante dos años en contrucción

Aulas construidas

04 Cero sobrepoblación . Estudiantes y docentes

-- Año 2018 Estudiantes mejoran su ambientación tienen espacios para hacer juegos durante la clase

Descripción del Proceso de gestión: Se gestionará con la municipalidad, empresas privadas, ,aporte

mínimo de cada padre de familia, aporte del instituto como tal, docentes planifican distintas actividades

para recaudar fondos, como también solicitan ayuda a personas que emigraron al extranjero porque en esta

área muchos padres se van al extranjero para una mejor calidad de vida y poder brindar estudios a sus

hijos y como el IMEB es un centro donde se paga una cuota favorable de Q.60.00 y los catedráticos son

especializados en cada área que imparte porque son los requerimientos del MINEDUC y las exigencias del

Lic. Mario Rivera como Supervisor Educativo.

6. Aspecto Filosófico (Visión y Misión)

6.1Visión

Ser una institución formadora de jóvenes capaces de aprender por sí mismos para su desarrollo

integral, con principios y valores de vida, ocupando una posición geográfica dentro del campo

educativo a nivel local, regional y nacional.

6.2 Misión:

Somos una institución de carácter educativo, no lucrativo orientado a la enseñanza de la

educación básica a jóvenes especialmente en el área rural coadyuvando de esta forma a la

implementación y cobertura de la educación a nivel local.

7. Principios Educativos del Establecimiento:

Proporcionar una Educación con sentido humanista y con carácter cierto, ampliando los

valores, las habilidades y destrezas que permitan a sus estudiantes, asumir su función

como miembros de la sociedad local y nacional, con sus responsabilidades y atribuciones

de acuerdo con el contexto de la actualidad social y cultural.

Conferirmos los procesos de construcción del pensamiento, que permitan al estudiante

ser participantes de una educación completa, amparados en los lineamientos

establecidos en nuestra Constitución Política de la República, la Ley de Educación

Nacional y los procesos de la Reforma Educativa, que le permitan formar un nivel de

valores como estudiante de este centro de estudios.

Respetamos la multiculturalidad y promovemos la interculturalidad.

Nuestros estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando’

8. Perfil del egreso de los estudiantes:

Constituyen el centro del proceso educativo. El aprendizaje se construye a partir de la

interacción con los demás sujetos y con el medio circundante, se amplia y enriquece a

medida que se dominan las capacidades mas complejas. La participación social de las y los

estudiantes, Su capacidad creciente de expresarse y adquirir información, para reflexionar y

establecer asociaciones para ejercer la crítica y razonar sobre hechos y argumentos.

El ámbito afectivo incluye la información para valorar al otro como persona. Son derechos

y obligaciones: aprender a escuchar, aprender a convivir en una sociedad pluricultural e

interiorizar valores éticos, estéticos, espirituales, morales cívicos y ecológicos. Las etapas

evolutivas y las circunstancias personales marcan límites y posibilidades a las etapas de

aprendizaje. Los niveles de participación de los y las estudiantes como personas principales

del currículo, les involucran en la construcción y desarrollo de todos los momentos del

proceso.

1. Ampliar estrategias para analizar e interpretar situaciones y exponer soluciones y

opciones viables, eficaces y efectivas de mejoramiento de los procesos de formación

para la infancia y la niñez.

2. Vincular los contenidos curriculares con la experiencia de vida y los intereses de los

educandos y la comunidad educativa.

3. Poseer la capacidad de reflexionar (meta cognición) periódicamente sobre su propia

práctica y realizar los cambios pertinentes.

4. Poseer la capacidad de generar respuestas eficaces y válidas a los múltiples y variados

contextos, situaciones y demandas que enfrente en su quehacer profesional.

5. Apoyar la labor de los padres de familia que aún contribuyen con el aporte financiero

necesario para mantener sus estudios.

6. Poseer la capacidad de liderazgo para promover acciones de desarrollo comunitario

para vincular la educación a proyectos de mejoramiento de la calidad de vida de la

población.

7. Valorar su propia identidad y respeta las demás identidades étnicas.

8. Considerar sus procesos de formación, como un elementos fundamental para su

superación personal y con ello contribuir con el desarrollo social y económico de

nuestro departamento y nación.

9. Áreas del Currículum:

Nivel Medio (Ciclo Básico)

Plan Diario

Jornada Vespertina

Pensum según Acuerdo Ministerial No. 178-2009 (03 /agosto /2009)

Área:

Comunicación y Lenguaje

El lenguaje es una herramienta culturalmente elaborada que sirve para establecer comunicación

en un entorno social y se le considera como un instrumento del pensamiento para representar,

categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y, de alguna manera, influir en la

de las y los demás.

Componentes

1. El lenguaje es una herramienta culturalmente elaborada que sirve para establecer

comunicación en un entorno social y se le considera como un instrumento del

pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta

propia y, de alguna manera, influir en la de las y los demás.

2. Comunicación escrita - leer y escribir: la lectura es a la vez vía y fuente de nuevos

conocimientos; se persigue consolidar destrezas lectoras referidas a velocidad, hábito

lector y destrezas comprensivas.

Subáreas:

L1 Idioma Materno

L2 Segundo Idioma

Idioma Extranjero Inglés

Tecnología de Información y Comunicación

Área:

Matemática

En la actualidad no es posible reducir la definición de las matemáticas a las ciencias de los

números (aritmética) y las formas (geometría). El uso de símbolos (álgebra y teoría de

conjuntos), el estudio del cambio (cálculo) y de la incertidumbre (estadística y probabilidad), el

análisis de las formas de razonamiento (lógica matemática).

Componentes:

1. Formas, patrones y relaciones: el componente incluye el estudio de los patrones y las

relaciones entre formas, figuras planas y sólidas, variables y operaciones entre ellas.

Ayuda a que las y los estudiantes desarrollen estrategias de observación, clasificación y

análisis para establecer propiedades y relaciones entre distintos elementos geométricos,

trigonométricos y algebraicos.

2. Modelos matemáticos: el componente consiste en la aplicación de las Matemáticas a otras

ciencias y a la resolución de problemas cotidianos personales y comunitarios. Desarrolla

la formulación creativa de modelos matemáticos diversos como fórmulas, gráficas, tablas,

relaciones, etc.

3. Conjuntos, sistemas numéricos y operaciones: en este componente se estudian los

conjuntos numéricos de racionales, enteros, irracionales y reales. Las y los estudiantes

lograrán definir los elementos de cada conjunto, sus formas de representación y

conversiones entre ellas, el orden y las operaciones con reglas, propiedades.

Área:

Ciencias Naturales

El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de

Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, visualizando el área como un conjunto de

conocimientos interdisciplinarios.

Componentes

1. Conocimiento y desarrollo personal. este componente se orienta al desarrollo de las

herramientas que les permiten a las y los estudiantes conocer e interpretar el

funcionamiento del cuerpo humano desde los puntos de vista micro y macroscópico.

2. Vida saludable: este componente enfoca el conocimiento y la apropiación de las prácticas

adecuadas para lograr una vida saludable, desde el aspecto nutricional, los hábitos de

higiene, y los aspectos emocionales y sociales ligados al desarrollo de su persona.

3. Desarrollo sostenible: el desarrollo sostenible puede ser definido como un desarrollo que

satisface las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las

generaciones futuras para atender sus propias necesidades.

Área:

Ciencias Sociales y Formación ciudadana

El área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, por las diferentes perspectivas que adopta,

su interdependencia con otras áreas, y su potencialidad para explicar a la sociedad en su conjunto,

provee los elementos necesarios para comprender las interrelaciones entre individuos, grupos

instituciones, Pueblos, esferas y aspectos de la vida social. Contribuye a la comprensión del

contexto sociocultural de vida por medio del conocimiento histórico-social.

Componentes

1. Vida y los espacios geográficos: orienta la comprensión de los procesos sociales y

naturales, explica la forma en que cada sociedad se apropia actualmente de la naturaleza y

organiza su territorio, cómo se ha articulado históricamente la naturaleza y la sociedad, e

interpreta el espacio sobre el cuál las mujeres y los hombres viven, produciendo

constantes modificaciones.

2. Sociedades por medio del tiempo y la construcción del proyecto de Nación: comprende el

análisis de los procesos históricos que han conformado las sociedades de hoy, para

entender el contexto social y el mundo contemporáneo donde interactúan las y los

estudiantes marcado por los acontecimientos políticos, sociales y tecnológicos ocurridos

durante los siglos XX y XXI.

3. Ejercicio de la ciudadanía y Proyecto Ciudadano: está orientado a fortalecer la

participación y a propiciar la ciudadanía plena, basada en la cultura de respeto y el

ejercicio de los Derechos Humanos, la comunicación, el manejo pacífico de los conflictos,

el liderazgo y la cultura de paz.

4. Uso de la información para la toma de decisiones y resolución de problemas y desafíos:

comprende el manejo de diferentes estrategias para el acceso y obtención de la

información social; la utilización de mecanismos y destrezas de búsqueda y formas

variadas de procesamiento e interpretación de la información.

Área:

Expresión Artística

El área de Expresión Artística propicia entre otros, el desarrollo físico, motor, sensorial,

expresivo y creativo de las y los estudiantes; busca ofrecer oportunidades para la exploración de

emociones estéticas y su correspondiente expresión y apreciación por medio de diversos

lenguajes relacionados con el uso del color, la forma, la luz, la música, el movimiento, el propio

cuerpo, la voz, la expresividad gestual, y otros.

Componentes

1. Sensopercepción: es el espacio destinado predominantemente al desarrollo auditivo.

Implica destrezas y habilidades de percepción por medio de la audición. Conlleva la

vivencia y realización práctica de conceptos referidos al sonido en sus variadas

manifestaciones e incidencias sobre el ser humano.

2. Comunicación: pretende establecer vínculos concretos entre el estudiante y la música

misma. Es aquí donde la música es abordada como lenguaje. Se destaca la función

comunicativa del arte y se espera, en primera instancia, una realización práctica del hecho

musical, por medio de las formas vocales (cantar, individual y grupalmente),

instrumentales (tocar solo o en un conjunto) o mixtas. Se ha priorizado en todo momento

el “hacer música” y no el “hablar o teorizar” en torno a ella.

3. Apreciación: apreciar implica valorar la música. Se busca promover un acercamiento a la

función de la música en la sociedad, el impacto de la música en el ser humano y la

relación entre la producción musical y la realización organológica en el marco de la vida.

Se espera propiciar el juicio crítico, la reflexión, el análisis, pero también el placer por el

escuchar, la alegría de conocer diversas expresiones musicales, provenientes de latitudes

diversas y en equidad cultural.

4. Creación: uno de los aspectos más maravillosos del arte es la posibilidad de estimular la

creatividad y la creación. Por tal razón, se ha provisto un espacio que permita generar la

expresión personal y ayudar a desarrollarla gradualmente.

Subárea:

Formación musical

Artes Plásticas

Danza y Expresión Corporal

Teatro

Área:

Productividad y Desarrollo

El área de Productividad y Desarrollo se orienta hacia la formación integral del ser humano en el

sentido que le permite participar activamente en procesos de desarrollo económico y social en su

entorno familiar, escolar y comunitario.

Componentes

1. Manejo de información: el componente enfatiza el fomento del uso de diferentes fuentes y

medios de información para ampliar el marco conceptual sobre el área. Promueve la

búsqueda, interpretación y utilización de conocimientos y saberes relativos, entre otros, a

desarrollo, necesidades familiares, y cuidado del hogar, ocupaciones y el ciclo de

proyectos.

2. Calidad y tecnología: en este componente se desarrollan temas y procesos productivos,

necesarios para emprender actividades que permiten transformar insumos en productos

útiles a la sociedad.

3. Trabajo en comunidad para el desarrollo sostenible: este componente vincula el trabajo,

la productividad y el desarrollo en el ámbito comunitario.

4. Emprendimiento para el desarrollo: este componente está orientado a despertar el espíritu

emprendedor como elemento fundamental para el desarrollo y la promoción de iniciativas

emprendedoras.

Subáreas:

Educación para el Hogar

Artes Industriales

Contabilidad

Área:

Educación Física

El área de Educación Física en el Ciclo de Educación Básica del Nivel Medio, orienta el proceso

pedagógico de la conducta motriz en el logro de patrones que se relacionen con determinados

intereses en la actividad física y que son esenciales para un desarrollo deseable que le permita a la

o el estudiante, la construcción de los fundamentos para un estilo de vida saludable en la edad

adulta.

Componentes

1. Condicionamiento físico/aptitud física: orienta de la práctica la actividad física, se centra

en el desarrollo de las capacidades condicionales de resistencia, fuerza, rapidez,

flexibilidad y agilidad, en función de una condición física-salud, que guía y valora los

efectos positivos de la ejercitación física sobre el desarrollo equilibrado, salud y calidad

de vida.

2. Coordinación de la habilidad técnico-deportiva: comprende el seguimiento de la

iniciación deportiva desde el nivel primario, asumiendo la conceptualización del deporte

como medio de la educación física, que instrumentalmente coopera desde su ámbito de

influencia formativa desde el enfoque de las conductas motrices, y al alcance de los

objetivos educacionales.

Primero Básico

No Áreas Subáreas

Períodos por

Semana

Docente

01

Comunicación y

Lenguaje

L1 Idioma Materno 4PEM. Mario Aníbal López Cabrera y

Profa. Rosa Angélica López Cabrera

L2 Segundo Idioma PEM Mónica Cabrera Dueñas

Idioma Extranjero PEM. Ilma Leticia Cifuentes Monzón

04 Tecnología de Información y Comunicación

2 PEM. Marvin Paul López Méndez

Matemáticas PEM. Juan Uriel López Reyes

06 Ciencias Sociales y

Formación

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

5 Prof. Oliver Estuardo Castañeda Ovando

Ciencias Naturales Profa. Marta Elisa Galindo Castillo

Expresión Artística

Formación Musical MEM. Gerson Balbino Barillas Orozco

Artes Plásticas Prof. Peter Méndez Ramírez

Danza y Expresión MEM. Gerson Balbino Barillas Orozco

Teatro Prof. Peter Méndez Ramírez

12 Productividad y

Desarrollo

Educación para el Hogar 4

PEM. Milady del Rosario López Rosales

PEM. Heydi Domedica García Montiel

13 Artes Industriales4

PEM. Gonzalo Camacho Juárez

Prof. Peter Méndez Ramírez

14 Contabilidad 1 P.C. Miguel Angel Cabrera Juárez

15 Educación Física Educación Física 2 MEF. Yerin Yojansi Rivera Mejía

TOTAL...............................................40

Segundo Básico

No Áreas Subáreas

Períodos por

Semana

Docente

01

Comunicación y

Lenguaje

L1 Idioma Materno 4PEM. Mario Aníbal López Cabrera y

PEM. Oseas Avidan Sánchez Barillas

L2 Segundo Idioma PEM Mónica Cabrera Dueñas

Idioma Extranjero PEM. Ilma Leticia Cifuentes Monzón

04 Tecnología de Información y Comunicación

2 PEM. Marvin Paul López Méndez

Matemáticas PEM. Juan Uriel López Reyes

06 Ciencias Sociales y

Formación

Ciudadana

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

5 Prof. Oliver Estuardo Castañeda Ovando

Profa. Rosa Angélica López Cabrera

Ciencias Naturales Prof. Marta Elisa Galindo Castillo

Formación Musical MEM. Gerson Balbino Barillas Orozco

Artes Plásticas Prof. Peter Méndez Ramírez

Danza y Expresión MEM. Gerson Balbino Barillas Orozco

Teatro Prof. Peter Méndez Ramírez

12 Productividad y

Desarrollo

Educación para el Hogar

4 PEM. Milady del Rosario López Rosales

13 Artes Industriales 4 PEM. Gonzalo Camacho Juárez

14 Contabilidad 1 P.C. Miguel Angel Cabrera Juárez

15 Educación Física Educación Física 2 MEF. Yerin Yojansi Rivera Mejía

TOTAL...............................................40

Tercero Básico

No Áreas Subáreas

Períodos por

Semana

Docente

01

Comunicación y

Lenguaje

L1 Idioma Materno 4PEM. Mario Aníbal López Cabrera y

PEM. Oseas Avidan Sánchez Barillas

L2 Segundo Idioma PEM Mónica Cabrera Dueñas

Idioma Extranjero PEM. Ilma Leticia Cifuentes Monzón

04 Tecnología de Información y Comunicación

2 PEM. Marvin Paul López Méndez

Matemáticas PEM. Mateo Pérez Cortez

06 Ciencias Sociales y

Formación

Ciudadana

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

5 Prof. Oliver Estuardo Castañeda Ovando

Profa. Rosa Angélica López Cabrera

Ciencias Naturales PEM. Mateo Pérez Cortez

Expresión Artística

Formación Musical MEM. Gerson Balbino Barillas Orozco

Artes Plásticas Prof. Peter Méndez Ramírez

Danza y Expresión MEM. Gerson Balbino Barillas Orozco

Teatro Prof. Peter Méndez Ramírez

12 Productividad y

Desarrollo

Educación para el Hogar

4 PEM. Milady del Rosario López Rosales

13 Artes Industriales 4 PEM. Gonzalo Camacho Juárez

14 Contabilidad 1 P.C. Miguel Angel Cabrera Juárez

15 Educación Física Educación Física 2 MEF. Yerin Yojansi Rivera Mejía

TOTAL...............................................40

10. Valores:

Valores Aplicabilidad

Cultura Todos los docentes motivan a los estudiantes que mantengan su identidad.

Puntualidad Primer lugar los catedráticos son ejemplos en sus labores diarias y la entrega de trabajos de revisados y exigir la entrada a las clases la hora exacta 13:00 horas.

Compromiso Presentaciones en power point hacer reflexionar al alumno.

Igualdad Fomento de igualdad de oportunidades, la equidad de género.

Dignidad Se promueve una feria de valores entre todas las secciones para mantener la autoestima alta.

Enseñanza La enseñanza es entre todos y el aprendizaje es recíproco.

Conducta Fortalecimiento del cumplimiento de la comisión de disciplina

Responsabilidad Exigencia de entrega de tareas en las fechas establecidas.

Respeto Se hacen talleres de reflexión para el respeto de sí mismo y hacia los demás.

Honestidad Un conversatorio entre estudiantes y su maestro guía.

Creatividad Planificar y ejecutar concursos de dibujos, elaboración de trabajos manuales con reciclajes, concursos de bailes, etc.

Comprensión Los catedráticos comprenden el contexto del estudiante de acuerdo al su relación familiar y social, así también cuando tienen alguna actividad religiosa se le brinda el permiso siempre y cuando este avalado por la dirección y se recibe la tarea el día siguiente.

De parte del área administrativa se comprende cuando el padre de familia no puede estar solvente en sus cuotas para darle la nota de cada bimestre para se mantenga informado del rendimiento de su hijo.

Por tanto son ejemplos para los estudiantes de que entre ellos mismos haya comprensión pero no exceder de los límites todo cuando tiene un sentido con la realidad y no buscar pretextos.

11. Manual de Convivencia:

Reglamento interno disciplinario

Capítulo I

Constitución y fines del Instituto por Cooperativa El Xab

Artículo 1.

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab, constituida de conformidad con las

leyes de la República de Guatemala, es una institución semiprivada, no lucrativa, de educación

media, fundada en el año de 1986 con personalidad jurídica y plena libertad para desarrollar sus

actividades académicas.

Artículo 2

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab, que en el contexto del presente

Reglamento se llamará IMEB Por Cooperativa El Xab, tiene su domicilio en Sector Nueva

Concepción, Aldea El Xab, El Asintal, Retalhuleu, donde radica su Administración Central, lleva

a la práctica sus funciones de docencia y proyección social a través de su sistema educativo;

pudiendo así mismo establecer, conforme a las normas aplicables, sedes y centros de estudios en

y cualquier parte de la República de Guatemala.

Artículo 3

El IMEB por Cooperativa El Xab, mediante su sistema de enseñanza, tiene las finalidades

siguientes:

a) Fomentar el estudio de la realidad nacional, en el marco regional,

b) Aportar estudiantes formados con una sólida preparación, tanto técnica como en

valores humanos y éticos,

c) Proponer alternativas de solución a los problemas regionales y del país.

Artículo 4

El IMEB por Cooperativa El Xab, está a disposición de todos jóvenes y señoritas o personas que

deseen ingresar al mismo, siempre que reúnan los requisitos de admisión, prescindiendo de su

origen étnico, social, sexo o religión.

Artículo 5

El IMEB por Cooperativa El Xab, fomentará relaciones de amistad y cooperación con los demás

establecimientos educativos y realizará como misión de servir al país inspirada en los valores

éticos y lleva a la práctica las funciones de docencia.

Artículo 6

El IMEB por Cooperativa El Xab tiene como misión la siguiente: Ser una institución de carácter

educativo, no lucrativo, orientado a la enseñanza de la educación básica a jóvenes, especialmente

en el área rural coadyuvando de ésta forma a la implementación y cobertura de la educación a

nivel local.

Artículo 7

El IMEB por cooperativa El Xab, tiene como visión el siguiente: Ser una institución capaz de

preparar a los jóvenes en su preparación vocacional y para la vida, ocupando una posición

geográfica dentro del campo educativo de nuestro municipio, departamento y a nivel nacional, de

esta cuenta darle al país gente productiva en el futuro.

Capítulo II

Establecimiento educativo

Artículo 8

El establecimiento educativo está formado por personas iguales por su dignidad humana,

distintas en su experiencia y en sus funciones, y comprometidas en alcanzar los fines del mismo.

Artículo 9

El establecimiento educativo lo integran: Asamblea de Padres de Familia, La Junta Directiva de

Padres de Familia, Personal Administrativo conformado por: el Director, el Secretario-Contador

y el Auxiliar de Secretaría. También pertenecen a la comunidad educativa el Personal docente,

Operativo y los estudiantes. Todos participan de manera diversa en la vida educativa según las

distintas funciones, experiencia y formas de vinculación con el instituto. Esta participación

implica la propia responsabilidad y conlleva el reconocimiento mutuo.

Artículo 10

A todo el establecimiento educativo le corresponde la creación de un ambiente propicio para la

formación integral de las personas que hacen parte de ella. Esta modalidad de educación favorece

tanto el desarrollo del individuo hacia la autonomía como su ubicación en la sociedad y sus

servicio a ella, para que sea capaz, ante los desafíos del futuro, de tomar decisiones responsables

en los órdenes social, cultural, y de otra índole.

Capítulo III

Integración del establecimiento

Artículo 11

Integran al establecimiento:

a) Sus departamentos académicos, culturales, científicas, artísticas y técnicas o de cualquier

otra naturaleza, sea cual fuere su denominación.

b) Su Personal Administrativo, Docente y Operativo,

c) Sus estudiantes, y

d) Sus ex alumnos, en la forma y condiciones que establezca su reglamento.

De la junta directiva

Artículo 12

El gobierno, dirección y administración del instituto se integran con el Personal Administrativo,

Junta Directa de Padres de Familia, y las demás autoridades educativas de orden interno, que se

establecen en estos Estatutos y en sus reglamentos.

La Junta Directiva de Padres de Familia es el máximo órgano de gobierno del instituto, quien

estará integrada de conformidad con el Artículo No.8 del Decreto Número 17-97, Ley de

Institutos de Educación por Cooperativa de Enseñanza.

Los miembros de la Junta Directiva son electos por la Asamblea General en reunión de principio

de curso y durarán dos años en el ejercicio de sus funciones. Al terminar el periodo, los miembros

salientes pueden ser reelectos cuando los intereses de la misma exijan su permanencia en el

cargo.

Artículo 13

La Junta Directiva celebrará sesión ordinaria una vez por trimestre, aún en tiempo de vacaciones

escolares, y extraordinaria cuando el Presidente lo juzgue conveniente o así lo pidan dos

miembros de la Junta Directiva, previa citación a los otros miembros.

La junta Directiva de Padres de Familia, interesado en obtener incremento a las cuotas vigentes,

deberán presentan solicitud a la Dirección Departamental de Educación, dentro los primeros tres

meses del ciclo escolar anterior al que se quiera aplicar el incremento.

Artículo 14

La junta Directiva de Padres de Familia, estará integrada de la siguiente manera:

a. Presidente: Será un padre de familia, electo en asamblea;

b. Vice-Presidente: El director(a) del establecimiento, automáticamente asume

El cargo,

c. Secretario(a): Representante nombrado por la Supervisión del distrito

d. Tesorero(a): Secretario-Contador del establecimiento

e. Vocal I: Un padre de familia, electo en asamblea;

f. Vocal II: Representante de la municipalidad, nombrado por el

Alcalde;

g. Vocal III: Un padre de familia, electo en asamblea.

Artículo 15

Son atribuciones de la Junta Directiva:

a. Dictar todas las disposiciones que crea necesarias para el mejor logro de los objetivos del

establecimiento.

b. Cumplir y hacer que se cumplan los fines de ésta entidad y sus Reglamentos.

c. Representar legalmente al establecimiento por medio del Presidente o delegar tal

representación en uno de sus miembros para asuntos específicos, con aprobación de la

mayoría. Para enajenar, vender o gravar bienes inmuebles deberá obtener previamente la

autorización de la Asamblea General, por un voto mayoritario de las dos terceras partes de

los miembros presentes.

d. Nombrar delegados a asambleas o cualquier tipo de reuniones.

e. Convocar a Asambleas Generales, señalando día, lugar y hora en que estas deben

celebrarse y formular la agenda.

f. Elaborar el Informe Anual y formular proyectos de beneficio para el establecimiento.

g. Designar a los miembros de la Asociación que deban representarla ante cualquier

organismo oficial o extraoficial.

h. Nombrar a los empleados que sean necesarios.

i. Conceder licencia temporal a cualquiera de sus miembros y designar de su seno a quien

deba sustituirlo.

j. Aceptar la renuncia del Directivo que lo solicite por escrito.

k. Nombrar las Comisiones de Trabajo.

l. Los demás que le confieran el presente reglamento o la Asamblea General de padres de

familia.

Artículo 16

Son atribuciones del Presidente:

a. Representar legalmente al establecimiento.

b. Presidir las sesiones de la Junta Directiva y de la Asamblea General.

c. Convocar a sesiones ordinarias y extraordinarias; citar a la Junta Directiva.

d. Dirimir con doble voto los empates que ocurrieren en las votaciones.

e. Cumplir y hacer que se cumplan los acuerdos de la Asamblea General y de la Junta

Directiva.

f. Poner el visto bueno a las actas y documentos en que fuere necesario.

g. Trabajar en conjunto con las Comisiones de Trabajo del establecimiento y mantener el

contacto de las mismas con la Junta Directiva.

h. Las demás que en relación con el cargo contemplen los presentes Estatutos.

Artículo 17

Son atribuciones del Vice-Presidente:

a. Colaborar con el Presidente en el desempeño de sus funciones; y

b. Sustituir al Presidente en ausencia de éste.

Artículo 1

. Son atribuciones del Secretario:

a. Suscribir las Actas de Asamblea General y las de sesiones de Junta Directiva.

b. Preparar de acuerdo con el Presidente la Agenda de las sesiones.

c. Redactar informes anuales, para su aprobación por la Junta Directiva.

d. Extender las certificaciones que le corresponda.

Artículo 19

Son obligaciones del Tesorero:

a. Ser custodio y recibir los fondos que por cualquier concepto ingresen a la Junta Directiva

de Padres de Familia, asumiendo la responsabilidad de ellos; efectuar cobros y extender

los recibos correspondientes.

b. Efectuar los pagos autorizados, con el visto bueno del Presidente.

c. Presentar mensualmente informes financieros a la Junta Directiva y preparar el informe

financiero anual.

d. Presentar los informes extraordinarios que le sean debidamente, solicitados por escrito.

Artículo 20

Son atribuciones del Vocal I:

a. Colaborar con el Secretario en el desempeño de sus funciones.

b. Sustituir al Secretario en ausencia de éste.

c. Sustituir por su orden a cualquiera de los Directores. El Presidente será reemplazado por

el Vice-Presidente en caso necesario, y solo a falta de éste por los Vocales.

d. Cumplir con los trabajos que le encomiende la Junta Directiva.

Artículo 21

Son Atribuciones del Vocal II:

a. Velar por el correcto cumplimiento del reglamento del establecimiento.

b. Velar por el correcto desempeño en sus cargos de los miembros de la Junta Directiva.

c. Velar por el correcto cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de Asamblea General,

Junta Directiva y municipalidad correspondiente.

d. Velar por el correcto uso de los fondos otorgados a través del Subsidio Municipal.

e. Informar por escrito a la Junta Directiva de violaciones a lo señalado en los incisos

anteriores.

f. Sustituir por su orden a cualquiera de los Directores. El Presidente será reemplazado por

el Vice-Presidente en caso necesario, y solo a falta de éste por los Vocales.

g. Cumplir con los trabajos que le encomiende la Junta Directiva.

Artículo 22

Son atribuciones del Vocal III:

a. Sustituir por su orden a cualquiera de los Directores. El Presidente será reemplazado por

el Vice-Presidente en caso necesario, y solo a falta de éste por los Vocales.

b. Cumplir con los trabajos que le encomiende la Junta Directiva.

Capítulo IV

Del personal administrativo

Artículo 23

Son atribuciones del director:

a) Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones

administrativas del instituto de forma eficiente.

b) Formular, reglamentos, así como sus reformas; velar por su cumplimiento y ejecución;

interpretarlos y resolver os casos no previstos en ellos;

c) Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los aspectos técnico-

pedagógicos y de la Legislación Educativa vigente relacionada con su cargo y

establecimiento.

d) Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles del instituto.

e) Resolver los conflictos que surjan entre las autoridades o entre las comisiones, unidades,

departamentos del instituto y actuar como entidad suprema en los asuntos que ya hubieren

conocido dichas dependencias o autoridades, excepto los casos en que en definitiva

conozcan las unidades específicas conforme lo indiquen los reglamentos;

f) Realizar reuniones de trabajo periódicas con el Personal Docente, Administrativo,

Operativo y padres de familia;

g) Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o extraoficiales que son

de su competencia.

h) Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles dentro del

establecimiento.

i) Apoyar y contribuir a la realización de actividades culturales, sociales y deportivas de su

establecimiento.

j) Velar por el desarrollo interno del establecimiento educativo y buen nombre del instituto,

k) Interesarse en todo lo relacionado con pronunciamientos sobre temas de interés nacional,

que involucre al instituto, y

l) Velar por la correcta aplicación e interpretación de este Reglamento y de las demás

disposiciones que sean aplicables en el instituto.

m) Promover acciones de actualización y capacitación técnico-pedagógicas y administrativa

en coordinación con el personal docente.

n) Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.

o) Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las autoridades

ministeriales.

p) Otras que promueve el artículo 37 de la Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo

No.12-91

Artículo 24

Son funciones administrativas del secretario-contador, las siguientes:

a) Organizar conjuntamente con los catedráticos, de acuerdo con la dirección, los diferentes

actos de carácter cultural, social, cívico, deportivo, etc. que tengan que efectuarse en su

oportunidad.

b) Velar por el mantenimiento del orden y de la disciplina dentro del establecimiento,

reportado a donde corresponde los casos de infracción a las leyes y disposiciones que

norman la buena marcha del mismo.

c) Llevar un récord de las faltas de conducta irregular cometidas por los alumnos,

informando de las mismas a los padres de familia, con el visto bueno del director

d) Llevar un control minucioso de la regularidad y puntualidad en la asistencia de los

catedráticos, informando diariamente a la dirección, en base al reporte generado por el

sistema de reloj biométrico.

e) Cooperar con la dirección, catedráticos, alumnos y demás órganos o comisiones del

establecimiento, al mantenimiento de un ambiente de cordialidad y buenas relaciones

entre todos,

f) Llevar los registros necesarios a su labor formativa y a la vida escolar de los estudiantes,

tales como control de asistencia, puntualidad, actividades distinguidas y demás referencia

que permitan una compresión adecuada de los educandos a su cargo.

Capítulo VI

De los docentes

Artículo 25

El personal docente del Instituto Mixto De Educación Básica Por Cooperativa El Xab está

constituido por quienes hayan celebrado contrato de trabajo con la institución en cualquier

calidad o dedicación establecida en este Reglamento.

Artículo 26

La asignación de horas docentes estará a cargo de la Dirección del establecimiento y su

aprobación corresponderá anualmente al Director y Junta Directiva de Padres de Familia, por

medio de Horario de Clases de cada año lectivo.

Para las demás actividades, cuya asignación no esté determinada en un Reglamento o instructivo,

la petición corresponderá al Director del establecimiento y su aprobación anual a la reunión de

Personal Administrativo y Docente.

La Dirección mantendrá estables el número de horas para las funciones académico-

administrativas y administrativas.

De la contratación de catedráticos

Artículo 27

La contratación de un catedrático constará en evaluación de parte de la Junta Directiva de Padres

de Familia y por la firma de un contrato por un año.

Artículo 28

El establecimiento, por este Reglamento, establece los sistemas de evaluación a sus docentes.

Artículo 29

La evaluación y la autoevaluación serán procesos planificados y permanentes, que cubrirán las

áreas de docencia, administración y apoyo académico con el fin de contribuir al mejoramiento de

la efectividad instituciones y de garantizar la calidad académica de los cursos que ofrece el

establecimiento.

Artículo 30

La evaluación estará referida a los siguientes aspectos profesionales:

a) El nivel de conocimiento;

b) Preparación y actualización académica;

c) Puntualidad a clase y eventos académicos;

d) Asistencia y participación en actos académicos;

e) Relación entre catedrático y estudiantes;

f) Metodología de trabajos;

g) Uso de medios didácticos; y

h) El sistema de evaluación utilizado por parte del profesor.

Artículo 31

El proceso de evaluación docente dará especial importancia a la auto-evaluación permanente del

catedrático. La dirección del establecimiento diseñará los instrumentos adecuados con el fin de

que el profesor lleve un registro continuo de su actividad y elabore su informe de evaluación. El

Director planificará y desarrollará seminarios de capacitación de manera anual. El catedrático

está obligado a asistir a uno de estos cursos cada año.

Artículo 32

Para el procedimiento evaluativo de los docentes, La Dirección aprobará la metodología, los

instrumentos y formularios necesarios que se aplicarán bajo la responsabilidad del Secretario-

Contador comprenderá:

a) El 40% correspondiente a la opinión estudiantil, por parte de los alumnos que reciben clase

del profesor mediante una encuesta;

b) El 50% correspondiente a la calificación de La Dirección, sobre el desarrollo de los

programas y sobre el cumplimiento de las obligaciones del catedrático. Este proceso incluirá

una entrevista con el catedrático, quien deberá presentar su informe de evaluación para cada

curso de estudiantes a su cargo.

c) El 10% en base del informe del Secretario-Contador, sobre el cumplimiento del catedrático,

en relación a las disposiciones reglamentarias.

Artículo 33.

La organización y realización del proceso de evaluación deberá esta revestida con la máxima

seriedad académica a fin de garantizar su confiabilidad. Una comisión presidida por el Director

del instituto e integrada por el Secretario-Contador y Auxiliar de Secretaría vigilará la marcha del

sistema de evaluación. El Director será depositario de los formularios y sus resultados.

Artículo 34. Los estudiantes de cada uno de los cursos contestarán la encuesta por cada

catedrático, por los medios que establezca La Dirección.

La encuesta será elaborada de manera que los estudiantes den respuesta a las diferentes

alternativas, evitando de manera terminante que puedan ser identificados.

Artículo 35. Realizada la evaluación, tabulados sus resultados y obtenidos los promedios, los

profesores obtendrán una calificación en escala de 0 a 10 puntos y se subdividirán en tres grupos:

“A” calificación de 7 a 10 puntos

“B” calificación de 5 a 6 puntos

“C” calificación inferior a 5 puntos

Artículo 36. El Director del establecimiento dará a conocer por escrito, mediante nota reservada,

a cada catedrático el promedio obtenido y el nivel en que se ubica. Los criterios de la evaluación

se mantendrán en reserva y sólo podrá tener acceso a la suya, el catedrático que lo solicite.

El Secretario-Contador enviará esta información estadística con las calificaciones promedio de

los catedráticos. Los resultados de la evaluación no podrán ser utilizados por autoridad alguna

para emitir certificaciones. El Catedrático conocerá los resultados de su evaluación en forma

oportuna y podrá apelar a La Dirección en caso de inconformidad.

Artículo 37. Las encuestas realizadas a los estudiantes, se destruirán una vez que se haya

procedido a la siguiente evaluación, manteniéndose en archivo la base de datos y los resultados

tabulados.

De Los Derechos y Obligaciones de los Docentes

Artículo 38. Son derechos de los docentes del establecimiento los siguientes:

a) Ejercer la libertad de enseñanza y criterio docente

b) Participar en las decisiones relacionada con el proceso educativo dentro y fuera del

establecimiento.

c) Organizarse libremente en asociaciones de educadores, cooperativas o en forma

conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales y colectivos para el

estudio, mejoramiento y protección de sus intereses económicos y sociales.

d) Mantenerse en el goce y disfrute de los derechos establecidos en la Constitución Política

de la República de Guatemala, leyes labores del país y Convenios Internacionales

e) Optar a cargos dentro del sistema educativo para mejorar su posición profesional, social y

económica de acuerdo a sus méritos

f) Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas por el

establecimiento

g) Gozar de beneficios económicos y sociales, implementados por el Estado

h) Optar a becas para su superación profesional

i) Participar activamente por medio de organizaciones, en el estudio y aprobación de planes,

programas y proyectos educativos

Capítulo VIII

De los estudiantes

Artículo 54º.

Para la inscripción el interesado debe de presentarse durante el mes de noviembre del año anterior

a estudiar a la Secretaría para la revisión de la papelería y así aprobar o negar su inscripción,

cualquiera que sea el grado a cursar. También puede presentarse dentro de los primeros días

hábiles del mes de enero del año en curso a estudiar para su inscripción, el cual, la papelería la

verificarán un grupo de cinco catedráticos conformados de acuerdo a las disposiciones de la

Dirección del establecimiento para un mejor control de inscripción y recepción de papelería.

Artículo 55º.

El estudiante después de hacer cancelado presentado su papelería deberá cancelar su inscripción a

las oficinas del Auxiliar de Secretaría del establecimiento, para ingreso de primero básico, es

necesario la presentación de la papelería siguiente:

a) Certificado de Nacimiento correspondiente en original

b) Certificados de Primero a Sexto Primaria en Original

c) Diploma original de Sexto Primaria

d Constancias de Código Personal de años anteriores (del 2010 al año anterior a estudiar)

e) Convenio de Estudios llenos y firmados por el encargado

Artículo 56º.

Con la obtención del Código Personal, el estudiante adquiere todos los derechos inherentes a su

condición y contrae las obligaciones y responsabilidades que el establecimiento establece en su

Reglamento y disposiciones emanadas por el MINEDUC y/o autoridad educativa competente.

Artículo 57º.

El establecimiento no inscribirá a estudiantes que hayan sido separados o expulsado de otros

establecimientos, mientras dure el tiempo de la sanción. Para el caso de traslados de alumnos de

otros establecimientos, el Secretario-Contador deberá revisar y aprobar o negar el ingreso del

interesado y en caso en que fuera alumno de traslado o de otro establecimiento se deberá tener

conocimiento por medio de carta de buena conducta el estado del alumno a inscribirse o ingresar.

Artículo 58º.

El estudiante podrá solicitar al Secretario-Contar del establecimiento su retiro, traslado sólo por

razones de fuerza mayor o en caso fortuito, cambio de domicilio, invalidez temporal o definitiva

o por haber sufrido un cambio drástico en su situación económica. Resuelta favorablemente la

solicitud, se le entregará el expediente de estudios anteriores y se le exigirá el pago de las

mensualidades hasta el mes de octubre de cada año lectivo.

Si el estudiante se retirarse y no esté dentro de los casos anteriores o que se retirase sin informar a

la Secretaria, constará como reprobado en los cursos que abandonare y está obligado a cancelar

todas las mensualidades atrasadas y hasta el mes de octubre. Si el estudiante no cancelare

oportunamente las mensualidades, los valores serán actualizados en el año o fecha en que se

realice la cancelación, de acuerdo con los montos vigentes a la fecha de pago.

Carnet De Identificación:

Artículo 59°.

Todos los estudiantes, personal docente, administrativo y operativo del establecimiento, deberán

portar visiblemente un carnet que los identifique con sus datos generales o puesto laboral que

desempeñan.

Para el efecto anterior, la Dirección del establecimiento dispondrá de un formato de carnet, su

manera de adquisición y distribución correspondiente, el cual serán sin ningún costo para los

padres de familia. Es prohibida la estadía de cualquier persona que sea ajena al centro educativo

que no tenga motivo razonable de esta en el mismo.

Artículo 60°. Ingreso y retiro de estudiantes.

Al inicio del ciclo escolar, el centro educativo determinará la forma en que los estudiantes

llegarán y se retirarán del establecimiento, para el efecto los estudiantes no deberán permanecer

fuera del establecimiento, tanto al momento de ingreso como el de egreso.

Artículo 61°.

Aviso de Ausencia.

Los padres de familia deberán avisar a más tardar el día siguiente de la ausencia a clases de un

estudiante, el motivo de la misma, caso contrato el Director deberá citar a los padres para

informarse del motivo de la ausencia.

Artículo 62°.

Uso de objetos de Valor.

Se prohíbe a los estudiantes, personal docente, administrativo y operativo del establecimiento,

portar objetos de valor que pueda propiciar la acción de un delito. El uso del celular por parte del

personal docente es eminentemente para casos de emergencia, que deberá de guardar el debido

respeto para su utilización. Para los estudiantes el uso del teléfono solo lo hará en la dirección del

establecimiento, debido a que estará disponible el mismo en el lugar que ocupa secretaría de este

centro educativo.

Los padres de familia deberán entregar al Director del instituto una carta firmada por medio de la

cual autorizan a sus hijos a portar este tipo de aparatos.

Artículo 63°.

Armas y artículos prohibidos.

Se prohíbe el ingreso al instituto con armas de cualquier tipo, estupefacientes, bebidas alcohólicas

y/o pornografía; así como la ingesta, comercialización o uso de los mismos.

La dirección del instituto y el personal docente deberán reportar inmediatamente a los padres de

familia o encargado, cuando observen anomalías de este tipo. EL padre de familia o encargado

deberán presentar carta firmada al Director del instituto, si su hijo tiene que tomar alguna

medicina por prescripción médica.

Derecho De Los Estudiantes

Artículo 64°.

Son derechos de los alumnos y alumnas del establecimiento los siguientes:

1. Ejercer las libertades de expresión, de aprendizaje y de investigación.

2. Ser debida y oportunamente atendidos por las autoridades y dependencias del

establecimiento, obtener respuesta a las solicitudes que hicieren de conformidad con los

Reglamentos Vigentes.

3. Disponer, al inicio del ciclo, de los programas de las asignaturas,

4. Organizarse en asociaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias y conforme a las

disposiciones del Estatuto y los demás reglamentos;

5. Retirarse o no recibir clases, sin incurrir en inasistencia, cuando el catedrático se atrasare

más de 15 minutos en cada período de clase;

6. El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.

7. Participar en todas las actividades de la comunidad educativa.

8. Recibir y adquirir conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través de una

metodología adecuada.

9. Ser evaluados con objetividad y justicia.

10. Optar a una capacidad técnica alterna a la educación formal.

11. Recibir orientación integral.

12. Optar a becas, bolsas de estudio y otras prestaciones favorables.

13. Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su

comunidad educativa.

14. Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo.

15. Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo y cultural

en tiempo libre y durante las vacaciones.

16. Ser inscritos en cualquier establecimiento educativo de conformidad a lo establecido en

la Constitución Política de la República de Guatemala y demás ordenamientos legales.

17. Organizar en asociaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias

18. Ser evaluados con objetividad, justicia y de conformidad con el calendario de evaluación

presentada por la Comisión de Evaluación, avalada por la Dirección.

19. No sufrir discriminación de ninguna índole

20. Requerir el cumplimiento de sus derechos

De las obligaciones de los estudiantes

Artículo 65°.

Son obligaciones de los estudiantes:

a) Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual a sus clases,

b) Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los centros educativos

de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecución de este reglamento,

c) Respetar a todos los miembros del establecimiento educativo,

d) Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo,

e) Participar en la planificación y realización de las actividades educativas del

establecimientos,

f) Asistir diez minutos antes del inicio a clases y a otras actividades programadas,

g) Portar los recursos materiales necesarios que son solicitados por sus docentes,

h) Evitar la salida de clases por comunicarse por teléfono (celular), objetos olvidados, o por

cualquier otra causa sin que esta sea justificada. Se permitirá la salida del alumno-a

únicamente con el permiso adecuado del docente a su cargo,

i) Presentarse diariamente con su uniforme completo (sin blusa ni playera de color debajo de

la camisa o blusa) Hombres; Pantalón de color verde, camisa blanca, zapatos negros o

cafés (no tenis, salvo el caso para educación física); mujeres; Faldas dos dedos arriba de

la rodilla, color verde; blusa blanca, zapatos negros o cafés.

j) Asistir puntualmente a sus períodos de clases durante el desarrollo de la unidad en un

75% como mínimo.

k) Presentarse a realizar evaluaciones establecidas por cada curso en las horas

calendarizadas, con su respectivo uniforme.

Queda terminantemente prohibido a los estudiantes lo siguiente:

a) Ingresar en horario de clases alimentos y bebidas, solamente está autorizado el mismo en

hora del recreo. Aplica esta norma en horas de laboratorios y talleres.

b) Alterar el orden establecido en el aula o sección.

c) Ingresar reproductores de música, video o cualquier otro pido de dispositivo de

almacenamiento personal, sin la autorización y revisión del docente en el aula.

d) Cambiarse de equipo en los laboratorios (computación, Educación para el hogar o Artes

Industriales) de equipo.

e) Hacer uso inapropiado de los escritorios, pizarrón, computadora, cañonera, y otros

dispositivos que son utilizados para la docencia.

f) Publicar videos, fotografías, juegos, Música y cualquier información personal que de

manera directa o indirecta afecte al estudiantado, personal docente, administrativo u

operativo, al mismo centro educativo, incluido el uniforme o logotipo escolar, a sitios de

internet o medios de comunicación masiva, sin previa autorización escrita por el Director

del Establecimiento.

Artículo 66º.

Cada catedrático determinará el régimen general de pruebas, tanto parciales como finales, las

formas de calificación y evaluación; la obtención y concesión de punteos, dentro de los límites

fijados en los reglamentos de éste establecimiento.

Artículo 67º.

Para la aprobación de un curso al final del ciclo lectivo, será de sesenta puntos (60) sobre un total

de 100 puntos.

Artículo 68º

Se otorgarán 5 medias becas a estudiantes del establecimiento para aquellos educandos que por

vocación, rendimiento escolar, aptitudes y/o por no contar con los medios económicos para

sostener sus estudios, se hagan acreedores de las mismas.

Para lo anterior, se concederá las 5 medias becas, siempre y cuando la cantidad de inscritos no

sea menor de 300 alumnos, caso contrario deberá autorizar solamente 4 o menos medias becas y

se consultará en reunión de personal Administrativo y Docentes y se constara en acta del

Establecimiento el listado de los estudiantes beneficiados de becas.

Para mejor interpretación las medias becas consisten en la exoneración del pago de colegiatura

únicamente por los meses de junio a octubre de cada año. Lo descrito anteriormente no exonera el

pago de Operación Escuela e Inscripción, el cual, si deberán de cancelarla.

Normas personales

Artículo 73.

Arreglo personal: Los alumnos y alumnas deben mantener un arreglo personal adecuado y

presentarse decorosamente vestidos a sus actividades estudiantiles y de docencia en lo que

económicamente sea posible.

Pertenencias:

Los estudiantes son responsables del cuidado y control de sus pertenencias, las cuales deben estar

plenamente identificadas con: nombres, apellidos, grado y sección.

Para los docentes sus pertenencias deberán ser resguardadas en casilleros que la dirección de

manera oportuna les concederá, asignándoles uno por cada docente y entregándole las llaves

necesarias para seguridad de sus pertenencias, llevándose consigo las necesarias para las clases

respectivas.

Capítulo XI

De la comisión de disciplina

Artículo 74.

La comisión de Disciplina del centro educativo se integrará por el Director y tres docentes del

mismo, quien coordinará el desarrollo de las actividades apegado al derecho de defensa,

emitiendo resoluciones respetando la integridad y dignidad de los estudiantes, garantizándoles ser

escuchados antes de sufrir una sanción, teniendo en cuenta la participación de los padres de

familia o encargados. Cuando se trate de un hecho que pueda ser constitutivo de delito, se deberá

denunciar inmediatamente a la Policía Nacional Civil y al Ministerio Público para la aplicación

de lo que en derecho corresponda.

Artículo 75.

Corresponderá al Supervisor Educativo del instituto, revisar lo actuado por la Comisión de

Disciplina, así como resolver los casos en que exista manifiesta inconformidad en la aplicación

de una sanción.

Artículo 76.

En caso de inconformidad con la sanción impuesta por la Comisión de Disciplina, el

interesado puede pedir la revisión del caso dentro del tercer día de notificada. La Comisión

de Disciplina remitirá el expediente completo a la Supervisión Educativa correspondiente,

quién puede revocar, confirmar o modificar la resolución emitida por la Comisión de

Disciplina. El supervisor Educativo tomará como referencia para conocer y analizar el caso:

a) Antecedentes y reincidencia en faltas disciplinarias por parte del alumno o alumna

infractor(a). b) Nuevos elementos que permitan el esclarecimiento del hecho. Por

consiguiente, el establecimiento deberá mantener un archivo de los expedientes

disciplinarios.

Artículo 77.

Solvencia Disciplinaria.

Corresponde a la Comisión de Disciplina del establecimiento, extender al final del ciclo

escolar o al momento de realizase un traslado, la constancia o solvencia disciplinaria de cada

alumno(a). La constancia indicará el número de veces que fue sancionado el estudiante y

únicamente será para tomar las precauciones correspondientes. El contenido de una

constancia de otro establecimiento se tomará como antecedente para inscribirlo o no, de

acuerdo al caso a analizar.

De las faltas

Artículo 78.

Se establece la siguiente escala de faltas disciplinarias:

1. Falta Leve

2. Falta Grave

3. Falta Gravísima

Artículo 79.

Se consideran faltas leves lo siguientes:

a) Manchar áreas comunes, paredes, puertas, baños, mobiliario, ventanas y otros.

b) Ingresas y consumir bebidas y comidas en clase.

c) Interrumpir el desarrollo normal de la clase con preguntas inapropiadas al tema.

d) Utilizar lenguaje soez.

e) Utilizar objetos personales inapropiados dentro del establecimiento.

f) Llegar tarde al centro educativo o períodos de clases sin una excusa debidamente

probada.

g) Salir del aula o centro establecimiento sin la autorización del encargado, maestro, o

director.

h) Organizar actividades sin previa autorización dentro del establecimiento.

i) Incumplimiento de tareas

j) No devolver firmados loa avisos enviados a sus padres o encargados.

k) Realizar ventas personales dentro del instituto.

l) Recaudar fondos sin la previa autorización de la dirección

m) Usar teléfono celulares y otros equipos electrónicos durante el desarrollo de la clase.

12.Reglamento de Evaluación:

Artículo. 104

Son funciones de la Comisión de Evaluación del Imeb por cooperativa El Xab las siguientes:

a) Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación

b) Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación

c) Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación, internos y externos, para

establecer un proceso, conjuntamente con las y los docentes, para el mejoramiento de los

aprendizajes.

d) Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes

e) Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia. Si fuera

necesario, solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa jurisdiccional.

Artículo No. 105

Al inicio de cada bloque, la o el docente planificará las actividades de evaluación que sean

necesarias de manera que la evaluación sea constante, no menos de cuatro para cada bloque, para

establecer el logro de las competencias.

Artículo No. 106

Oficialización de los registros. Los registros de notas de evaluaciones bimestrales tienen carácter

oficial y público cinco días hábiles después de concluido el proceso de evaluación

correspondiente, de acuerdo con la calendarización establecida en cada centro educativo. A partir

de entonces, los resultados estarán disponibles para las y los estudiantes, madres, padres o

encargados(as).

Artículo No.107

Las calificaciones finales de cada áreas, subáreas o su equivalente, las cuales determinarán el

resultado de promovido (P) o no promovido (NP), se consignarán en los cuadros de registros

oficiales los cuales se entregarán a las instancias educativas correspondientes a través de los

medios que se indique, en la fecha definida en el calendario escolar.

Artículo No. 108

. Para los efectos de nota final del ciclo escolar, cada área o subárea se considera aprobada

cuando el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos de promedio de las notas

obtenidas en las unidades o bloques de las evaluaciones realizadas.

Artículo No.109

Se entiende por promoción el paso de las y los estudiantes de un grado al inmediato superior.

Artículo No.110

Las y los estudiantes de todos los grados serán promovidos al grado inmediato superior, cuando

obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas, subáreas, asignaturas o su

equivalente, en el plan de estudios respectivo.

Artículo No. 111

Recuperación para estudiantes. Los estudiantes que cumplieron con el 80% de asistencia, tendrán

recuperación del área, subáreas, asignaturas o su equivalente del Currículo Oficial vigente, que

reprobaron, en una sola oportunidad, siempre que hayan reprobado tres(3) cuando el total de ellas

sea menor o igual a nueve (9) o reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve

(9). Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios.

Artículo No.112.

Calendario de recuperación. La comisión de Evaluación del establecimiento establecerá el

calendario de recuperaciones, el cual podrá efectuarse al final del ciclo escolar dentro de las

fechas establecidas por el Ministerio de Educación. Los cuadros de recuperación deben

entregarse en un máximo de treinta días después de realizada la misma.

Artículo No. 113

Para la evaluación extraordinaria, se deberán de consultar los artículos No. 28, 29, 30 y 31 de

conformidad del acuerdo ministerial No.1171-2010

Artículo No. 114

Al finalizar cada grado, la Dirección del establecimiento extenderá el certificado correspondiente

en los formularios diseñados por el Ministerio de Educación. Los trámites y requisitos para

obtener las certificaciones de estudio, y diplomas, se harán de conformidad con las disposiciones

específicas correspondientes del Ministerio de Educación.

Reglamento interno de Evaluación

Autorizados las facultades legales que le confiere la Ley de Educación Nacional (Decreto No.

12-91), el Reglamento de Evaluación vigente (Acuerdo Ministerial No. 1171-10, de fecha

15/07/2010), las circulares correspondientes y demás disposiciones de las autoridades superiores

del Ministerio de Educación, y, con el fin de contar con el instrumento de formación técnico-

pedagógico o mecanismo legal que requiere el proceso educativo sistemático, plantea a

consideración de la Comunidad Escolar, el siguiente Reglamento Interno de Evaluación.

Artículo No. 01

Fijar cuatro evaluaciones que confiere la ley durante el año, en las fechas probables para el año

2013 las siguientes:

a) Primer Bloque : del 14 al 22 de marzo

b) Segundo Bloque : del 28 de mayo al 07 de junio

c) Tercer Bloque : del 08 al 16 de agosto

d) Cuarto Bloque : del 03 al 11 de octubre

Con las fechas para los años futuros serán de conformidad con la planificación que realice la

Comisión de Evaluación del Imeb por Cooperativa El Xab, cada año escolar, según estimen la

fecha adecuada, formulando para esto un cronograma de evaluación para cada año.

Artículo No. 02

La valoración de cada una de las evaluaciones es:

a) Primer: Cien puntos. 100 puntos

b) Segundo: Cien puntos. 100 puntos

c) Tercer: Cien puntos. 100 puntos

d) Cuarto: Cien puntos. 100 puntos

Artículo No.03

Los contenidos conforman el conjunto de conocimientos científicos, tecnológicos y culturales,

que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes, y se

organizan en declarativos, procedimentales y actitudinales. Los contenidos Declarativos se

refieren al “saber qué” y hacen referencia a hechos, datos y conceptos. Los contenidos

Procedimentales se refieren al “saber cómo” y hacen referencia a procedimientos y los

contenidos Actitudinales se refieren al “saber ser” y se centran en valores, actitudes y hábitos.

Cada evaluación comprenderá los tres contenidos: Declarativos, Procedimentales y Actitudinales

Artículo No.04

Cada catedrático se regirá, estrictamente a los porcentajes y punteos asignados a cada

evaluación, llevando, para el efecto, sus cuadros de Registro de Evaluación individuales con los

punteos acumulados, debiendo escribir, claramente, los punteos asignados en los contenidos

Declarativos, Procedimentales y Actitudinales.

Artículo No.05

No se aceptará ningún cambio en los puntajes por parte de estudiantes que se presenten a la

dirección solicitando la modificación de los mismos, cuando fue equivocación del docente; en

este caso, solamente el catedrático deberá de pedir autorización al Secretario-Contador para que

el sistema computarizado de notas sea habilitado y así poder ingresar al sistema y que pueda

realizar el cambio de notas.

Artículo No.06

Los catedráticos entregarán a la Comisión de Evaluación, sin ninguna excusa ni pretexto, sus

anteproyectos de evaluación, como fecha última, las siguientes, las que acorde al cronograma de

actividades que programe la Comisión de Evaluación:

Artículo No.07

La anterior disposición obedece a que varios catedráticos ya se acostumbraron a entregar tarde su

evaluación, incluso hay algunos que el día de la evaluación ya sólo piden la autorización para

fotocopiarla, y no queda tiempo a la Comisión de Evaluación para revisar. Por respeto a ellos,

quien no entregue su evaluaciones se hará acreedor(a) a un acta y los puntos se le concederán a

los alumnos.

Artículo No.08

Las planificaciones del siguiente bloque deberán ser entregadas, durante la primera semana con

que inicie el siguiente bloque.

Artículo No.09

La Comisión calendarizará las evaluaciones señaladas en este Reglamento Interno en las fechas

indicadas, dándolas a conocer los docentes y alumnos, por lo menos, con una semana de

anticipación para su análisis, modificación y aprobación.

Artículo No.10

Los catedráticos deberán presentar sus anteproyectos en hojas tamaño oficio o carta,

conjuntamente con el Listado de Contenidos a Evaluar, teniendo el especial cuidado de elaborar

correctamente las preguntas de cada batería para no caer en ambigüedades y, escribirle, en las

instrucciones, el valor de cada serie y cada ítem.

Artículo No.11

Las pruebas de carácter objetivo, tendrán, sin excepción, por lo máximo tres series, tomando en

cuenta los procesos mentales de aprendizaje: evocación, asociación y juicio. La escala de

valorización de cada prueba escrita y/o cada dominio queda a discreción del catedrático,

debiéndose consignar, siempre, en la prueba escrita.

Artículo No.12

En caso que un anteproyecto no llene los requisitos, se rechazará, indicando, en el reverso de la

hoja del anteproyecto, las causas de una manera clara, concreta y respetuosa, teniendo, el

catedrático afectado, derecho a defenderse, o en su defecto, rehacer el anteproyecto con las

modificaciones sugeridas.

Artículo No.13

Los anteproyectos rechazados, o con indicaciones para enmendarlos, deberán presentarse, ya

corregidos, nuevamente al otro día, para su aprobación.

Artículo No.14

Con la debida anticipación, la Dirección del instituto solicitará a cada catedrático, la

información sobre el tiempo requerido para su respectiva prueba.

Artículo No.15

De acuerdo a reunión de inicio o apertura escolar, los catedráticos tienen tres días hábiles,

después de calendarizada la última evaluación, para ingresar las notas al sistema computarizado

para el registro bimestral de notas. A cada docente al inicio de cada ciclo escolar se le asignará

una cuenta de Usuario y Contraseña para operar el sistema de registros notas y utilizando el

Laboratorio de Computación para el registro de notas de cada bloque evaluado, debiendo

registrar solamente las notas del primer al tercer bloque. En la primera semana del mes de

octubre de cada año, deberán de tener los docentes un listado por sección de los estudiantes del

instituto con las columnas del primer a cuarto bloque y nota de promoción de cada estudiante.

Artículo No.16

Al ser aprobados los anteproyectos de evaluación, la Dirección entregará, a cada catedrático, las

evaluaciones de acuerdo a los alumnos inscritos regularmente en el grado a evaluar o en base a

las copias que el docente solicite, tomando en cuenta que solamente estarán autorizados de

reproducirlos el Secretario-Contador y/o el Auxiliar de Secretaría del establecimiento educativo,

en relación a este aspecto detallado ningún otro docente o persona podrá fotocopiar las

evaluaciones de cada docente, debiendo cobrar por cada fotocopia hecha, sea tamaño carta u

oficio el valor de Q 0.25.

La disposición anterior en referencia al autorizado en fotocopiar las evaluaciones se extienden

por cada bloque y a la única evaluación de recuperación. El valor de las copias que cobrará el

catedrático en la única recuperación será de acuerdo a la siguiente tabla:

No. De hoja Valor No. De hoja Valor

1 cuarto de hoja……………..Q 0.25 02 hojas………………………Q 0.75

½ hoja carta u oficio……….. Q 0.25 03 hojas………………………Q 1.00

01 hojas………………………Q 0.50 04 hojas como máximo………Q 1.50

Artículo No.17

Cada catedrático será responsable de archivar sus Cuadros de Registro de Notas para cuando

algún padre de familia o alumno manifiesta su inconformidad con el punteo recibido. Se

recomienda no destruirlos al finalizar el Ciclo Escolar, porque hay padres de familia que se

enteran de la no promoción escolar de sus hijos e hijas hasta el mes de enero del siguiente año.

Artículo No.18

Los catedráticos deberán llevar el control de asistencia de los alumnos. Únicamente tendrán

derecho a un día de permiso, salvo algo extraordinario que pueda necesitar más tiempo, como

una enfermedad comprobada con certificación médica, la muerte de un familiar cercano o alguna

situación que, a criterio de la Comisión de Evaluación pueda valer el permiso. En todo caso, si

de acuerdo a las faltas tenidas por el estudiante algún catedrático dispone no darle evaluación,

deberá ser notificado, por escrito y con un mínimo de tres días de anticipación a la evaluación, a

la Comisión de Evaluación, a la Dirección y al alumno. No se permitirá que el día de la

evaluación se le niegue la evaluación al estudiante, sin previo aviso, es decir, sin antes notificar

por escrito al estudiante o los estudiantes afectados, con conocimiento y aprobación de la

Dirección y Comisión de Evaluación.

Artículo No.19

Todos los alumnos, para poder tener derecho a sus evaluaciones bimestrales, deberán de tener

como mínimo un porcentaje del 75% de asistencia, que corresponde, a un mínimo de 3 días que

faltó a clases en cada bloque e injustificadas y un máximo de 5 días también injustificadas. Las

ausencias justificadas se tendrán como valederas para otorgarle la evaluación bimestral y final,

además de la única recuperación.

Artículo No.20

También, para tener Derecho a Evaluación, deberán estar al día, en el pago de sus colegiaturas,

como mínimo, hasta el mes vencido.

Artículo No.21

Con el fin de reconocer la colaboración y participación extra aula a los alumnos que representen

deportiva, social y culturalmente al establecimiento en eventos organizados, se les asignará, al

final del Ciclo Escolar hasta un máximo de DIEZ PUNTOS de bonificación. La Dirección, de

acuerdo a sus registros, informará al finalizar el Ciclo Escolar a la Comisión de Evaluación para

la asignación de este punteo.

Artículo No.22

Para la Evaluación de Recuperación correspondiente a la Única Oportunidad, cada uno de los

catedráticos que tengan alumnos pendientes para recuperar, deberán presentar, a máquina o

computadora, en hojas tamaño oficio o carta y una por cada curso, a más tardar, el primer día

hábil de la última semana del mes de octubre de cada año, sus respectivos Trabajos Remediales

(de Recuperación). Recordemos que, según el nuevo Reglamento de Evaluación, sólo habrá una

oportunidad de recuperación.

Artículo No.23

Con el fin da darle a conocer a los padres de familia el rendimiento de sus hijos, se acuerda

calendarizar sesiones con ellos, en los próximos diez días hábiles al finalizar las evaluaciones

bimestrales realizadas de conformidad con el calendario de evaluación presentado por la

Comisión de Evaluación.

Artículo No.24

Lo no previsto en el presente Reglamento de Evaluación Interno, será resuelto por la Comisión

de Evaluación de acuerdo al Reglamento de Evaluación Oficial vigente (Acuerdo Ministerial No.

1171-10, de fecha 15/07/2010), o a criterio de la Comisión de Evaluación, siempre y cuando no

esté reglamentado.