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PEI: LICEO VICENTE PALACIOS 2015 - 2019 “EDUCAR PARA TRASCENDER”
NOMBRE DEL PROYECTO: EDUCAR PARA TRASCENDER
I.- PRESENTACIÓN:
El Liceo Vicente Palacios, cumple su Misión construyendo progresivamente
un liderazgo institucional asentado en el mejoramiento continuo de todos los
procesos que tienen lugar en él, y en una cultura de innovación asociada a la
búsqueda permanente de las mejores oportunidades de aprendizaje para sus
estudiantes. Lo anterior propicia una acción docente eficaz cuya capacidad de
lectura, procesamiento y trabajo de los distintos lenguajes de la sociedad del
conocimiento, incentiva en los estudiantes la comprensión, la reflexión, la valoración
crítica y la participación en los fenómenos culturales de la realidad mediata e
inmediata.
Desde la década de los años 60 (1960), mediados y fines, comienzan a egresar del
Liceo de Tomé los primeros jóvenes que acceden a la Educación Superior
(fundamentalmente Universidad de Concepción, Universidad Técnica del Estado,
Universidad Católica sede Talcahuano) y también acceden a las Escuelas Normales
y algunos Institutos, Academias, otros. Ya en los años 70 definitivamente nuestro
Liceo se define académica y socio-culturalmente en Tomé, como el establecimiento
educacional que genera y generará en su futuro el motor de desarrollo y movilidad
social y económico. En la década señalada comienzan a egresar los primeros
profesionales de las Universidades habiendo sido exalumnos del Liceo, con ello se
inicia y desarrolla el incentivo en los trabajadores y capas medias de Tomé para que
sus hijos sean las primeras generaciones de profesionales, tarea y desafío que
hemos por décadas logrado e incrementado.
MISION
“Somos una institución de enseñanza Científico-Humanista que entrega
a nuestros estudiantes una formación académica de calidad y de altas
expectativas para los estudios superiores, abierta a la comunidad,
inclusiva, con sentido crítico, en una buena convivencia humana y el
desarrollo de habilidades sociales para la vida”.
VISIÓN.
“Anhelamos ser un Liceo abierto al quehacer cultural, entregando a
nuestros alumnos y alumnas las mejores alternativas pedagógicas,
valóricas y sociales para poder convertirnos en un referente educativo
comunal, provincial y regional.
V.- SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR: investigación del entorno y propia realidad del Liceo.
El Liceo Vicente Alberto Palacios Valdés, entrega a sus estudiantes
una formación de calidad, de manera que sus egresados sean portadores de competencias cognitivas, socio-afectivas y culturales , que los faculten
para iniciar un recorrido formativo a lo largo de la vida, permitiéndoles el acceso a estudios superiores, ya sean estos universitarios, profesionales,
técnicos y a inserciones laborales, de acuerdo a sus particulares proyectos de vida.
La formación que reciben nuestros estudiantes, se sustenta en la excelencia de un proceso educativo integral que conducido y
materializado por personas de reconocida ética y competencia profesional, promueve el aprendizaje autónomo y un ejercicio progresivo
de la autodisciplina, cuyo logro se sustenta en la internalización gradual
de valores y normas consensuadas por la comunidad educativa. Para asegurar en el tiempo la calidad del proceso educativo, la Institución
evalúa de forma sistemática, y a través de instrumentos validados, los
resultados de su gestión educacional y administrativa.
Por Decreto Supremo Nº 629 del 2 de junio de 1905 fue creado el Liceo de
Hombres de Tomé, siendo su Rector fundador el profesor Vicente Alberto Palacios
Valdés.
Su edificio estuvo ubicado entre las calles Mariano Egaña, Sargento Aldea,
Blanco Encalada y su ingreso por calle Diego Portales. Tenía cómodas salas, bien
iluminadas, laboratorio de química, sala de mapas y un salón de actos. Fue
destruido por el terremoto de 1939. Posteriormente funcionó por muchos años y con
grandes incomodidades, en una casa particular ubicada en calle Diego Portales,
entre Buenos Aires y Samuel Bambach.
En la promulgación del Decreto de creación de nuestro Liceo, al igual que el
Decreto Nº 168 con que se creó el Liceo de Niñas el 8 de febrero de 1911 tuvo una
destacada participación el Diputado y vecino de nuestra comuna don Samuel
Bambach Howees.
El 19 de marzo de 1928, don Eduardo Castro, Director Provincial de
Educación, recibe el material de enseñanza y mobiliario del ex Liceo de Niñas de
Tomé, para traspasarlo al Liceo de Hombres, ya que, con motivo de la Reforma
Educacional de aquella época, fueron fusionados. En 1953, se completó la
educación secundaria con la creación de dos sextos años de Humanidades. Con la
Reforma Educacional de 1966, se eliminan los primeros años los que son
reemplazados por séptimos y al año siguiente se agregan los octavos. En 1968 se
crean los primeros años de Educación Media. Los últimos sextos de Humanidades
egresaron en 1970, siendo licenciados 5 cursos. El séptimo y octavo, funcionaron
hasta 1971. A partir de esa fecha el Establecimiento queda sólo con la Enseñanza
Media.
Desde el 16 de agosto de 1978, y a través del Decreto Nº 845 del Supremo
Gobierno y debido a la importancia que tiene para los jóvenes “destacar el nombre
de personalidades ilustres que han contribuido a enaltecer los valores de nuestra
patria” y el reconocimiento a un Docente que sirvió a la educación y a la comunidad
se designa a nuestro establecimiento educacional con el nombre de “Vicente
Alberto Palacios Valdés”.
En agosto de 1979 se fusionó con el Liceo Vespertino, que funcionaba en
las mismas dependencias, instituyendo el Liceo A – 18 de Tomé.
El año 1998, el Liceo obtiene el Proyecto de Mejoramiento Educativo P.M.E.,
titulado “Tecnología y Creación al servicio de la educación”, que se pone en marcha
en Marzo de 1999.
En 1988 se crearon, a través de un proyecto pedagógico, los cursos Pilotos
para atender las demandas de aquellos alumnos y alumnas que, teniendo las
condiciones académicas asumen como perspectiva personal llegar a la Educación
Superior.
El año 1994 el Liceo se insertó en el Programa de Mejoramiento de la
Calidad y Equidad de la Educación (MECE).En 1996 se inició el Proyecto Enlaces,
el año 1998 y 1999 se obtuvo el SNED el Premio a la Excelencia Académica. En
1999 se obtuvo el Proyecto de Mejoramiento Educativo “Tecnología y Creación al
Servicio de la Educación”, de igual forma el año 2003, y a través de la Resolución
00116 del 30 de junio del 2003 se ingresó al Proyecto de Jornada Escolar Completa,
debiendo funcionar en este régimen a partir del día 1º del mes de julio del 2003,
donde se dejó establecida como Misión el llegar a ser el Liceo de Excelencia
Académica de la Comuna de Tomé.
El año 2000 se obtuvo el Proyecto TAVEC (Tecnología Avanzada en la
Educación Científica), a través de la Ley de Donaciones con fines Educacionales.
Nuestro Liceo en el periodo 2004 – 2005 nuevamente obtiene la Excelencia
Académica a través del SNED.
Dos (2) docentes de nuestro Liceo han obtenido Pasantías en el Extranjero.
Desde el año 2004 a la fecha se ha ido acreditando un alto porcentaje de docentes
con excelencia académica, llámese AVDI, AEP, EVALUACIÓN DOCENTE
DESTACADA.
OTROS ASPECTOS: Desde el momento que el Liceo quedó integrado al Programa
MECE, cuenta con la asesoría de la DEPROE para perfeccionamiento de los
profesores en la modernidad educacional, lo que ha permitido dinamizar las
metodologías. Además el Liceo ha sido dotado de abundantes recursos de
aprendizajes, tales como: videos, televisores, construcción e implementación de los
laboratorios de Biología Química y Física. Computadores, integrados al Proyecto
Enlace (Internet) de la zona centro sur, fuera de los aportes, que en esta materia
hace el Centro General de Padres.
Otro aspecto fundamental es la incorporación a partir del año 2013, de nuestro
Liceo a la Ley Sep , lo que ha permitido establecer planes de mejoramiento
educativos, apoyados en el espíritu de dicha ley y con base de financiamiento.
B) SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
Ubicación Geográfica: Nuestro establecimiento educacional se encuentra
localizado al centro de la planicie costera de la comuna de Tomé. Sus límites están
dados por las calles: Mariano Egaña por el este, Sargento Aldea por el Sur, Diego
Portales por el Oeste y Blanco Encalada por el Norte.
Contexto socioeconómico y cultural:
Las poblaciones circundantes del Liceo están habitadas por familias
fundamentalmente de niveles culturales medios; profesionales, funcionarios
públicos, FFAA, municipales y otros.
El ingreso económico, es el correspondiente a los ingresos propios del sector
medio, sin embargo, la población que atendemos como Liceo es de alumnos de
nivel socio económico medio y medio bajo.
El nivel socioeconómico se mide a través de encuestas JUNAEB, SIMCE,
IVE, MIDEPLAN, FICHA CASEN Y OTRAS.
Antecedentes de la unidad educativa:
El Liceo Vicente Alberto Palacios Valdés, es EXCLUSIVAMENTE UN
establecimiento HUMANISTA CIENTÍFICO de nuestra ciudad con más de cien años
de vida institucional, fue fundado el 02 de junio de 1905. El origen social de la
mayoría de nuestros padres y apoderados es de nivel medio; trabajadores de la
industria textil; pesquera Camanchaca, Forestales, pescadores artesanales,
empleados públicos, profesores y otros profesionales. El porcentaje de cesantes y
trabajadores esporádicos bordea el 20%. El promedio de escolaridad es media -
incompleta.
La mayoría de nuestros padres y apoderados desea que sus hijos continúen
estudios superiores, entendiendo por ello: Universidades, Institutos profesionales,
Centro de formación Técnica, Escuelas de Oficiales y Suboficiales de las Fuerzas
Armadas, Carabineros e Investigaciones.
En este sentido, la visión de futuro nos indica que debemos enfrentar el
desafío de la comunidad local y ser una alternativa real de continuación de estudios
superiores en Tomé.
ALUMNOS: En la actualidad nuestro Liceo tiene 28 cursos y una matrícula
de 1.070 alumnos, distribuidos en 7 cursos de cada nivel.
Cuenta con JEC desde el año 2003.
DOCENTES : En lo que respecta a la planta docente, nuestro colegio cuenta
con tres directivos docentes: Un Director y dos Inspectores Generales, un Jefe
técnico pedagógico y dos orientadores.
Con respecto a los docentes de aula, estos suman 46, distribuidos en 36
docentes currículum HC y 10 docentes decreto 170 (Integración educativa); los
cuales poseen sus respectivos títulos profesionales, preocupados de su
perfeccionamiento y comprometidos con los proyectos y procesos pedagógicos de
nuestro establecimiento.
Espacio Físico: La Infraestructura del establecimiento se enmarca en un
terreno de aproximadamente 7.000 metros cuadrados, distribuidos en tres pisos de
hormigón armado equivalente a 4784 metros cuadrados construidos; que
corresponden a salas de clases, sala de profesores, Baños, Comedores, Biblioteca,
Gimnasio, Laboratorio de Computación, Laboratorios de Ciencias, Talleres para la
atención de alumnos integrados , Oficinas varias y casino.
En el contexto externo, se cuenta con el constante respaldo de las
autoridades comunales, provinciales, de una red de apoyo institucional tales como:
Microcentro Asistencial Pedagógico (MICEAP), Oficina de jóvenes, Oficina de
Protección a la Infancia y Adolescencia, Internado Municipal, Casa de la Cultura,
Gimnasio Municipal, Centro Náutico, Casa del Profesor, SENDA., Carabineros,
Investigaciones y otras fuerzas vivas de la comunidad (Junta de vecinos, Cámara
de Comercio, Industrias, Bomberos, Iglesias, etc.)
1.- DECLARACION DE PRINCIPIOS LICEANOS: El concepto de CALIDAD en el Liceo, queda definido a partir de la efectividad y eficiencia lograda en el desarrollo cognitivo, cultural y social de todos sus componentes, expresado en los resultados de sus evaluaciones internas y externas, como así en el logro de una sana convivencia. Por lo anterior:
Creemos en las capacidades de nuestros alumnos-alumnas y promovemos una cultura de altas expectativas respecto de ellos.
Estimamos que nuestro trabajo educativo es desarrollar no solo conocimientos de contenidos curriculares, sino también las capacidades emocionales, sociales, artísticas y deportivas de nuestros estudiantes.
Afirmamos que la interacción entre docentes optimiza el trabajo en el liceo y mejora resultados
Sostenemos que es importante socializar los instrumentos de evaluación, planificaciones y plan curricular entre los docentes.
Creemos que optimizar el trabajo en equipo permite alcanzar mejores resultados.
Estimamos que es importante monitorear todo el proceso educativo. Afirmamos que nuestros docentes son profesionales competentes y
actualizados. Reconocemos que la tolerancia, permite la aceptación de las diferencias
individuales, que nos lleva a un ambiente de armonía y no agresión. Valoramos el respeto en todas sus expresiones. Estimamos que el cumplimiento de los deberes nos hará responsables y nos
llevará a buenos resultados. Creemos que la protección de los jóvenes por parte de los padres y
profesores, permite su confianza y mejoramiento de su autoestima. Afirmamos que la participación en las actividades de la institución fortalece
el sentido de pertenencia. Sostenemos que la solidaridad debe estar siempre presente entre sus
miembros. Afirmamos que todos los alumnos tendrán la misma oportunidad para
aprender. Creemos que la acción educativa requiere de un ambiente laboral agradable. Afirmamos que la estimulación a la participación de los miembros de la
comunidad, fortalece la cultura del buen comportamiento. Valoramos el uso adecuado de los bienes públicos institucionales que
garantizan el futuro de los mismos Valoramos la solución asertiva de conflictos. Afirmamos que el reconocimiento de los errores permite el fortalecimiento
de las actitudes y relaciones con los demás.
Creemos en el cumplimiento de los deberes y el ejercicio apropiado de los derechos para el logro de una sana convivencia institucional.
Valoramos el uso y cuidado del ambiente como una forma de garantizar la calidad de vida.
Afirmamos que el centro de toda decisión debe favorecer al alumno. Afirmamos que el perfeccionamiento es parte fundamental del desarrollo
de nuestra gestión de calidad. Validamos el uso de la tecnología en toda las acciones de mejoramiento
pedagógico –institucional. Estimamos que la participación activa de los apoderados, como
colaboradores en nuestro rol formador es imprescindible para cumplir con éxito el compromiso educativo asumido.
Valoramos la diversidad y la inclusión como parte del rol formador que tiene el Liceo.
Valoramos la tradición y la identidad institucional como parte fundamental en el logro de los objetivos.
PRINCIPIOS FILOSOFICOS DEL MODELO CURRICULAR
ADAPTABILIDAD, entendida en el sentido de una acción orientada, interna y
externamente, como respuesta a las necesidades del desarrollo nacional, regional,
y adecuándose a las características del alumno y su medio socio cultural y
económico.
INNOVACION, entendida como la organización del proceso educativo, lo cual se
traduce en una renovación constante de las estructuras curriculares a fin de
desarrollar e incorporar en forma continua las innovaciones científicas, tecnológicas,
otras.
FLEXIBILIDAD, entendida como capacidad interna para escoger, seleccionar y
utilizar conocimientos y situaciones que permitan una individualización de la
enseñanza, tomando como base los factores: Psico – social y económico del
alumnado.
ALCANCE, entendido en el sentido de carácter y amplitud nacional, en el poder de
penetración de la acción educativa.
PARTICIPACION, en el sentido de suscitar una colaboración consciente, solidaria
y responsable de la población para el desarrollo de los recursos humanos y el
enriquecimiento de la ciencia y la tecnología que requiere el país, enfocados hacia
metas independientes de desarrollo nacional (P.M.E.- TAVEC – P.P.F.)
MASIFICACION, entendida en el sentido de presentar alternativas educativas
flexibles que permitan atender la creciente demanda social de educación superior,
al absorber una proporción significativa de la misma.
CONTEXTUALIZACION, entendida en el sentido de contribuir al desarrollo
armónico e integral del país, mediante la descentralización de las políticas
educativas, tomando en consideración las características económicas, políticas,
sociales y culturales de cada región y comuna.
Este Liceo trabaja para superar sus procesos educativos, y de esta forma mejorar
los aprendizajes de los alumnos. Este documento es el trabajo y fruto de la
participación y dedicación de profesores, equipo directivo, estudiantes, padres -
apoderados y asistentes de la educación, los cuales han participado analizando,
exponiendo, y buscando la solución a los problemas a través de acciones a
desarrollar para que los alumnos y alumnas mejoren los aprendizajes en el
Establecimiento Educacional. Este proceso es acorde a la reforma educativa, que
vienen impulsando los gobiernos de la época, en la cual se pretende mejorar la
calidad de los aprendizajes que imparten los colegios; donde los estudiantes
aprenden y lo aprendido le sirve para la vida, todo ello con un fuerte apoyo de la ley
SEP.
Este PEI contiene los compromisos de la comunidad educativa, con aptitudes de cambio
en lo pedagógico curricular, en lo organizativo, en la convivencia, en el desarrollo de la
tecnología educativa y de las actividades de libre elección; como así, en la
especialización de los docentes. Como PEI, será el instrumento que oriente, conduzca
el desempeño y evaluación de esta institución; articulará los objetivos de política
educacional con las prácticas efectivas en todos los niveles, identificando, analizando y
procesando los problemas. Por otro lado, como herramienta de gestión, nos permitirá
la cooperación y asignación de responsabilidades de cada uno de los miembros que
conforman esta comunidad educacional. Su tiempo de duración será de cinco años, a
partir del año 2014.
II.- DENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO:
NOMBRE DEL PROYECTO EDUCAR PARA TRASCENDER.
ESTABLECIMIENTO LICEO VICENTE PALACIOS VALDÉS
DURACION 5 AÑOS
FECHA DE PRESENTACION 30 DE MARZO DE 2015
FECHA DE REFORMULACIÓN 30 DE OCTUBRE DE 2019
RBD 04829-1
MATRÍCULA 2015 1070 ALUMNOS
Nº DE ALUMNOS PRIORITARIOS 307 VARONES – 257 MUJERES- TOTAL: 618
DIRECCION MARIANO EGAÑA 1525 . TOMÉ
FONO 2653770
III.- EQUIPO DIRECTIVO
IV.- INTEGRANTES DE CONSEJO ESCOLAR
NOMBRES ORGANISMO QUE REPRESENTA
EDUARDO SAAVEDRA ITURRA DIRECTOR DEL LICEO VICENTE PALACIOS VALDÉS
TULIO CANTO QUINTANA REPRESENTANTE DEM
MARCO CONCHA LACKINGTON JEFE DE UTP
MAGALI GAJARDO GONZÁLEZ REPRESENTANTE PROFESORES
GUSTAVO TOLEDO AVENDAÑO REPRESENTANTE CGP
CELIA VEGA BARRIA REPRESENTANTE DE CENTRO DE ALUMNOS(AS)
SANDRA COLOMA MORAGA REPRESENTANTE ASISTENTE DE LA EDUCACION
DIRECTOR (S) EDUARDO SAAVEDRA ITURRA
JEFE DE UTP MARCO CONCHA LACKINGTON
EVALUADOR CURRICULAR. NO HAY. SOLICITADO.
INSPECTOR GENERAL DANIEL MARTÍNEZ ALARCÓN
INSPECTOR GENERAL REINALDO GUTIÉRREZ RODRÍGUEZ
ORIENTADOR MIGUEL GAJARDO GONZÁLEZ
ORIENTADORA ANGÉLICA PÉREZ HENRÍQUEZ
VI.- ENTORNO
5.1.- Ubicación Geográfica 5.2.-Nivel Contexto socioeconómico- Cultural
El Liceo Vicente Palacios se encuentra ubicado a cuatro cuadras de la plaza de armas de Tomé, en el sector Centro de la ciudad. Su dirección postal es Mariano Egaña 1525.
El nivel socioeconómico y cultural del sector, y escuela es Medio Bajo, con una vulnerabilidad social que varía en alrededor de 72,3%; la mayoría de los apoderados tienen entre 10 y 12 años de escolaridad, la renta promedio varía entre $ 250.000 y $400.000 (fuente SIMCE 2013)
VII.- MATRICULA HISTORICA
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
1°medio 262 269 265 262 277 255 263 141
2°medio 260 268 279 261 259 278 253 271
3°medio 302 267 260 271 264 264 263 249
4°medio 287 295 249 258 276 254 269 264
TOTAL 1107 1099 1053 1052 1076 1051 1048 925
IX.- RESULTADOS SIMCE HISTORICO 2° medio
2006 2008 2010 2012 2014 2015 2016 2017 2018
LENGUAJE 277 259 265 270 N/R MATEMATICA 273 250 238 256 N/R
PROMEDIO 275 254.5 252.5 263 N/R
X.- PERSONAL
DIRECTIVOS 06
TECNICOS INFORMÁTICOS 01
DOCENTES DE AULA 38
DOCENTES INTEGRACION 10
ASISTENTES DE LA EDUCACION 27
TOTAL 82
XI.- PLANES, PROYECTOS O PROGRAMAS EN DESARROLLO:
PLAN SEP Destinado a apoyar fundamentalmente a los alumnos prioritarios y de bajo rendimiento, de tal forma que permita elevar los estándares de rendimiento de todos los alumnos. Financiado según ley 20.501
PROYECTO DE INTEGRACION EDUCATIVA
(PIE)
Destinado a atender a todos los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y financiado con recursos de integración; sean estos permanentes o transitorios.
PROYECTO ENLACES Destinado al fortalecimiento e innovación del proceso educativo a través de la tecnología.
PROYECTO CRA Proyecto destinado a apoyar los aprendizajes mediante la implementación de una biblioteca CRA como centro de recurso pedagógico para alumnos de 1° a 4° Medio
REDES DE APOYOS CON ENTIDADES DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
Se establece una cooperación entre la institución y casas de estudios superiores tendientes a difundir, promocionar, orientar, becar a los alumnos y alumnas de nuestro liceo.
TALLERES SEP Se implementan en distintas áreas en función de los intereses de los estudiantes.
EXTRAESCOLAR Se implementan actividades calendarizadas y de iniciativa propia para participar en distintos eventos académicos, culturales y deportivos.
APOYO PSU Se implementan talleres PSU tendientes a apoyar a los alumnos y alumnas de la institución.
PLAN LECTOR Este proyecto está destinado a incentivar la lectura desde los niveles iniciales, para alcanzar la formación de lectores autónomos.
PROGRAMA DE AUSENTISMO ESCOLAR.
Destinado a cautelar la asistencia regular de los estudiantes al establecimiento.
PROGRAMA DE PRORETENCIÓN
Destinado a alumnos y alumnas de mayor riesgo de deserción escolar.
LABORATORIO, UN ESPACIO PARA EXPERIMENTAR.
Destinado al mejoramiento de la enseñanza de las ciencias a través de la experimentación, para alumnos y alumnas de 1° a 4° medio.
EVENTOS INSTITUCIONALES INTERNOS POR NIVEL
Plan que tiende a fortalecer la identidad liceana a través de actos internos con fuerte énfasis en lo cívico y la formación ciudadana
ACTUAR A TIEMPO. Destinado a alumnos(as) en riesgo del consumo de drogar. Programa eminentemente preventivo.
2.- DECLARACION DE VALORES: El Liceo Vicente Palacios considera fundamental establecer a lo menos 6 valores de carácter institucional como ejes orientadores de su quehacer diario.
RESPONSABILIDAD: Capacidad de asumir y respaldar con seriedad y entereza todo ejercicio continuo y positivo de los compromisos individuales, sociales, cívicos, escolares, familiares y laborales, contraídos con la escuela, y la valoración permanente de los resultados que de ellos puedan derivarse.
PERSEVERANCIA: Entendida como la fuerza de voluntad que lleva a nuestro establecimiento educacional a concluir las metas que nos propusimos; aunque surjan dificultades internas o externas, o a pesar que disminuya la motivación personal.
SOLIDARIDAD: Supone una conciencia clara de las necesidades de los demás (no sólo en el ámbito económico); donde los miembros de esta comunidad educativa reconocen las desigualdades sociales y se comprometen a la acción para remediarlas.
HONESTIDAD: Entendida como un constante compromiso con la verdad y la honradez en todo el quehacer del Liceo Vicente Palacios. La honestidad afianza la credibilidad de los individuos permitiendo la construcción de entornos de confianza en la interacción.
RESPETO: Entendido para nuestro Liceo como el reconocer al otro como legítimo otro.
TOLERANCIA: Respeto a las ideas, creencias de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.
XV.- DIMENSION ANALITICA: FODA DEBILIDADES: Alto porcentaje de alumnos con niveles de comprensión lectora inicial. Alto porcentaje de alumnos en niveles de cálculo mental inicial Falta de actualización, socialización e internalización de los diversos
documentos técnicos y administrativos (PEI, reglamento de convivencia, evaluación, de CEGEPA, reglamento interno, etc.).
Registro de evidencias deficientes y no sistematizado. Insuficiente manejo del conflicto al interior del aula. Insuficiente acompañamiento técnico al docente por Directivos. Resultados pruebas SIMCE históricos con marcada fluctuación. Baja socialización, internalización y consideración de los estándares de
rendimiento. Falta de auditórium para realización de eventos. Debilidad en el uso de la tecnología, como recurso de innovación educativa. Insuficiente dominio de curso en algunos docentes. Tener pocas horas asignadas a orientación en primeros y segundos medios. Aprendizajes poco contextualizados Falta de internalización y vivencia de los principios y valores fundamentales del
PEI en la comunidad educativa. Insuficiente composición de equipo Multiprofesional Medios de comunicación deficientes hacia la comunidad. Desconocimiento de la normativa de convivencia por la comunidad educativa. Cantidad y calidad de baños en el establecimiento insuficientes. Sala de profesores estrecha y no acorde a las exigencias mínimas. Gimnasio insuficiente para acoger a la gran cantidad de alumnos por matrícula. Falta de espacios de aulas para decreto 170 Deficiente instalación eléctrica. Faltan salas para atención de apoderados. No entrega oportuna de lo requerido por equipo directivo de parte de los
docentes. Falta de modernización de la biblioteca. Falta de comedor o casino para profesores. Faltan baños para profesores, asistentes de la educación. Varones y damas. Falta bodega para guardar diversas implementaciones, materiales, mobiliario,
otros… Falta de una Unidad Técnica Pedagógica completa. No existe evaluador ni
curriculista, sólo hay un Jefe de UTP. Internet no acorde a las necesidades técnicas requeridas por docentes,
directivos, alumnos y otros.
Alto número de alumnos por curso. Carencia de taller y personal capacitado para la mantención del establecimiento. Falta de horas no lectivas para planificación, elaboración y corrección de material
pedagógico, como para el trabajo colaborativo. Falta de paradocentes con responsabilidad administrativa y con formación para
el cargo. Falta de capacitaciones para asistentes de la educación de parte del sistema.
FORTALEZAS:
Emplazamiento y ubicación geográfica del Liceo en el centro de la Comuna Matrícula sostenida. Estar dentro de los 20 mejores liceos de la provincia que logran alto resultado
SIMCE. Tener resultados PSU superiores a la media, provincial y comunal. Alto número de profesores evaluados como destacados y competentes Alto número de profesores con nivel de perfeccionamiento y reconocimiento,
(AVDI, AEP) Contar con implementación tecnológica en todas sus salas y dependencias. Biblioteca implementada con libros, medios audiovisuales y recurso humano
competente. Tener un Gimnasio implementado para actividades deportivas, culturales y
recreativas. Alto porcentaje de alumnos con buena disciplina . Equipo directivo y técnico titular y con compromisos de gestión. Alto porcentaje de docente con responsabilidad en su quehacer pedagógico. Alto porcentaje de docentes en constante perfeccionamiento y actualización. Centro de Padres comprometido con el establecimiento. Centro de Padres con personalidad jurídica. Contar con un PIE para alumnos con NEE. 100% de alumnos de decreto 170 en plataforma atendidos por especialistas. Tener elegido CCAA democráticamente: (con profesor Asesor). Tener dos laboratorios de ciencias implementados. Tener 3 laboratorio de Computación conectado a internet Desarrollar Programas , SENDA, PAE, PIE, ENLACE, PME-SEP,CRA y otros. Contar con 2 Trabajadoras Sociales. Contar con 2 Orientadores. Contar con un Psicóloga Contar con un fonoaudiólogo
Identidad liceana histórica.
Cohesión de los equipos de departamentos. Director elegido bajo la Ley 20501 para conformar equipo de confianza.
Reconocimiento a los funcionarios y alumnos destacados en distintos ámbitos como política permanente.
Uso de la tecnología como herramienta pedagógica en el aula. Contar con nochero para la seguridad del establecimiento
OPORTUNIDADES: Alta densidad poblacional en el sector. Acceder a Cursos de perfeccionamiento y capacitación de nivel universitario
pagados y gratuitos. Acceder a talleres de capacitación ofrecidos por programa SENDA. Acceso a la tecnología e Internet mediante Proyecto Enlaces. Participar en eventos deportivos, recreativos y culturales a través de la JEC
externamente. Acceder a la administración de recursos SEP, Mantención, pro retención. Proponer los docentes a contratar. Seleccionar por alta Dirección Pública la Dirección del Colegio. Acceder a las autoridades políticas, administrativas y educacionales de la
comuna con facilidad. Solicitar ayuda técnico-administrativa de la DEPROE o SECREDUC. Postular a Proyectos de Mejoramiento Educativo, pasantías y otros. Postular a diversos proyectos (FONDART, Chile deportes, etc.) Acceder al reciclamiento y perfeccionamiento a través de la DEM de todo el
personal. Acceder a textos y materiales de estudio gratuitos. Desarrollar diferentes programas de Salud con CESFAM. Acceder al apoyo de diversas instituciones de la comunidad. (Carabineros,
Investigaciones, Hospital, OPD, CESFAM, y otras. Acceder al empresariado local para el apoyo de proyectos. Acceder a recursos SEP por alto número de alumnos prioritarios. Acceder a recursos para premiar alumnos destacados por sus resultados. Acceder a personal de apoyo vía proyectos para la mantención del liceo. Acceder a la contratación de un ancho de banda de 10 mega con wifi. Posibilidad de acceder a capacitación en organismos como la ACHS para el
personal de servicios menores. AMENAZAS: Carencia de fuentes laborales en la comuna. Crecimiento de la cesantía. Convivencia familiar deficiente. Mediano nivel educacional de los padres. Hogares disfuncionales. Alto grado de cesantía juvenil. Aumento de consumo de droga y alcohol en los jóvenes.
Abuso de la tecnología digital por parte de alumnos . DEM no entrega horas a coordinador (a) de CRA.. EDEX Y ENLACES. Deterioro global de la estructura del Liceo por desgaste propio del paso del
tiempo. Carencia de un auditórium para el trabajo técnico y la reflexión pedagógica. Alta vulnerabilidad (68.3 puntos) Acceso peligroso al establecimiento por flujo de locomoción colectiva alta. Falta de especialización docente en lo concerniente al Decreto 170. (diversas
problemáticas y diagnósticos) Incertidumbre en la proyección futura de la educación pública. Bajo índice de natalidad en la comuna, reflejándose en los octavos años. Crecimiento de la educación subvencionada en la provincia, lo que provoca
éxodo de alumnos a esos establecimientos. Políticas Institucionales.
Teniendo en cuenta el análisis de los diferentes diagnósticos y las situaciones
actuales, se establecen las siguientes políticas:
El liceo Vicente Palacios Valdés es una institución sin fines de lucro. Luego
todos sus recursos económicos estarán en función del mejoramiento de los
aprendizajes de sus alumnos, como así, a la mantención de la infraestructura,
materiales físicos, tecnológicos, científicos y artísticos que son de
responsabilidad de todos.
El alumno es el centro de toda decisión. Todas las decisiones institucionales
y pedagógicas que se tomen, deberán ir en directo beneficio de los alumnos.
Ingreso de personal según necesidades del establecimiento. Será política
de este establecimiento educacional sugerir y seleccionar el personal que en
él trabaje, ante el organismo correspondiente, como así, quienes deban
abandonarlo según la normativa vigente.
La convivencia un requisito. Será requisito ineludible el buen trato, cultivar
buenas relaciones personales, en términos armónicos, justos y solidarios con
todos los miembros de la comunidad educativa.
Compromiso e identidad institucional. Los integrantes de la comunidad
escolar se comprometerán y participarán con responsabilidad en toda las
actividades que la organización programe.
Competencias tecnológicas. Todos los docentes se obligan a desarrollar sus
competencias tecnológicas para el buen uso de los recursos existentes y los
que se adquirirán a futuro.
Responsabilidad administrativa. Todo el personal docente, asistente y de
apoyo deberá cumplir fielmente su carga horaria contratada, en los tiempos
y espacios asignados por horario para ello.
Estímulos, reconocimiento y resultados. Todo el personal tendrá el derecho
a ser estimulado por logros significativos que hayan obtenido a nivel escolar
o profesional.
Alumnos con NEE: Sus dificultades serán diagnosticadas y atendidos por
profesores (as) especialistas sin discriminación alguna.
Imagen institucional. Será tarea de todos cuidar y proyectar la buena
imagen del establecimiento dentro y fuera de éste.
Integración de la Comunidad Escolar. Toda acción deberá tender a la
unidad del 100% de sus integrantes, sin discriminación de persona o
estamento alguno.
Educación no solamente centrada en el déficit, sino además centrada en el
desarrollo de talentos en diversas áreas incluyendo la netamente
pedagógica.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
GESTIÓN DEL CURRÍCULUM. 1. Aplicar estrategias específicas de aprendizaje. 2. Potenciar las habilidades de los estudiantes a través de talleres extra
programáticos. 3. Orientar y capacitar a los docentes.
GESTIÓN DE RECURSOS.
4. Adquisición, reposición y actualización del material bibliográfico y recursos didácticos.
5. Gestionar perfeccionamiento acorde a las necesidades de capacitación. 6. Gestionar aspectos administrativos y financieros de PME-SEP 7. Construir, reparar e implementar diversas necesidades del establecimiento.
LIDERAZGO ESCOLAR.
8. Reformular Proyecto Educativo Institucional. 9. Fortalecer y mejorar procesos de comunicación interna. 10. Contratar dupla sicosocial y gestionar un encargado de Convivencia escolar.
CONVIVENCIA ESCOLAR.
11. Mejorar la actividad educativa a través de generación de protocolos de acción. 12. Generar espacios de participación para fortalecer la relación Liceo - Familia. 13. Generar espacios que orienten a padres y apoderados en el proceso de
aprendizaje de los alumnos. 14. Fortalecer la identidad liceana potenciando la gestión a través de los valores e
historia de la institución
Objetivo específico
Resultados esperados
Indicadores Medios de verificación
Responsable Fecha de logro
Gestionar Plan de Acción para mejorar estándares académicos.
Mejorar aprendizajes expresados en resultados de evaluación interna y/o externa, como así la gestión pedagógica global.
Fortalecer procesos SIMCE, PSU y procedimientos técnicos en el ámbito curricular.
Informes de resultados SIMCE y PSU. Indicadores Internos.
Director- UTP Mayo 2016 Enero 2016
Desarrollar acciones tendientes a mejorar la convivencia escolar.
Mejorar y/o fortalecer la Convivencia Escolar.
Reducir las problemáticas de convivencia escolar, creando un clima propicio de interrelación laboral y pedagógica.
Informe de Convivencia escolar trimestral.
Encargado de Convivencia.
Diciembre 2016
Gestionar contratos para dupla sicosocial y monitores de talleres.
Contratar personal de apoyo a la acción docente
Contratar dupla sicosocial. Monitores.
Contratos Director Diciembre 2016
Instalar en el Liceo diversos eventos escolares internos y externos, en busca del desarrollo de talentos y liderazgos.
Asistir y/u organizar a lo menos a tres eventos educativos.
Tres eventos Diplomas y/o copas y/o medallas; fotos
Director Diciembre 2016
Montar Feria con entidades de educación superior para orientar a los alumnos y alumnas en la
Orientar a los alumnos en sus proyecciones de estudios superiores.
Encuesta de satisfacción.
Encuesta de satisfacción.
Orientación Octubre 2016
secuencias de estudios.
Promover el desarrollo de habilidades específicas para el mejoramiento de los aprendizajes en lenguaje y matemática, para los alumnos y alumnas de primer y segundo medio.
Generar un Plan lector transversal.
Elaborar un
Ensayo obligatorio como parte del desarrollo del currículum.
Desarrollar habilidad de resolución de problemas.
Mejorar las habilidades de Comprensión Lectora y hábitos de lectura. Mejorar la expresión escrita en los estudiantes. Mejorar las habilidades del pensamiento lógico matemático.
Plan Lector. Ensayo final – evaluación. Guía transversal de resolución de problemas.
Jefe Técnico Presidente de Departamento.
Diciembre 2016
Crear y mantener página Web tendiente a mantener informada a la comunidad escolar.
Socializar vía digital, escrita u oral la normativa escolar y otros aspectos del desarrollo de la institución.
Generar un espacio en página web para publicitar normativa, noticias, avances, convocatorias, etc.
Página Web.
Director Diciembre 2016
Capacitar personal de CRA
Enviar a seminarios de capacitación en CRA
Asistir a un seminario en CRA
Un seminario Director Diciembre 2016
Mantener sistemas operativos científicos y tecnológicos
Comprar y/o reparar sistemas digitales – científicos, por unidad o partes
Tener 100% operativos todos los sistemas
100% operativos
Encargado tecnológico
Diciembre 2016
Asistir a alumnos afectos al programa de Pro retención
Cubrir las necesidades de los alumnos con útiles de
Asistir al 100% de los alumnos
Informe final. Asistentes Sociales y Orientación.
Diciembre 2016
con recursos que les permitan mejorar sus aprendizajes y evitar deserciones.
estudios, uniformes y otros.
afectos al programa.
Mejorar competencias tic para los asistentes de la educación.
Generar auto -capacitación para asistentes de la educación.
Capacitar al 100% de los asistentes de la educación.
100% Director Diciembre 2016
Implementar un Plan de Orientación vocacional desde primer año de enseñanza media.
Orientar a los alumnos desde la base de 1° medio en temas de vocación para la futura toma de decisiones.
El 100% de los alumnos y alumnas reciben apoyo vocacional desde 1° año medio.
Documento de Plan Vocacional.
Orientación Diciembre 2016
Desarrollar acciones preventivas en relación al consumo de alcohol y drogas.
Generar Plan de prevención de consumo de drogas y alcohol.
El 100% de los alumnos y alumnas reciben información, orientación para la prevención del consumo de alcohol y drogas.
Plan de Prevención.
Orientación. Diciembre 2016
Destacar, reconocer y premiar los logros de la comunidad liceana.
Gestionar premiación por logros y reconocimientos.
Premiación y reconocimiento de integrantes de la comunidad liceana, alumnos, padres, funcionarios, ,profesores, etc
Política de estímulo al logro.
Dirección Diciembre 2016
Mantener en buen estado el establecimiento
Elaborar y ejecutar plan de mantenimiento
Elaboración de un plan y ejecución de obras
Plan de mantenimiento
Director Diciembre 2016
del establecimiento
Fortalecimiento de los objetivos transversales
Desarrollará acciones tendientes a fortalecer la formación integral de los alumnos y alumnas.
Insertar y trabajar objetivos transversales en toda planificación curricular y consejos de curso.
Planificaciones , libros de clase (asignaturas y consejos de curso)
Jefe Técnico y Orientadores.
Diciembre 2016
Desarrollar estrategias que favorezcan comportamientos positivos frente al medio ambiente.
Desarrollar Plan de Acción relacionado con el cuidado y preservación del Medio Ambiente.
Generar acciones específicas.
Plan de acción.
Jefe Técnico. Encargado de Academia Científica e Inspectoría General.
Diciembre de 2016.