pei escuela especial hierbas buenas · el 90% de los alumnos de la escuela pertenecen a estratos...

Escuela Especial “Hierbas Buenas” Chacabuco Nº851 Linares Fono: 73 2970230

PEI

ESCUELA ESPECIAL

HIERBAS BUENAS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I- INTRODUCCIÓN:

El Proyecto Educativo Institucional es la expresión de los propósitos y finalidades

asumidas por la comunidad escolar. Para su elaboración es necesario conocer la comunidad

en la que está inserta la Unidad Educativa y plantearse los objetivos que pretende la Unidad

Escolar.

La escuela fue creada el año 2003 por don Miguel Ángel Vargas Escajadio,

funcionando como tal el 03 de Marzo del mismo año.

La Escuela Especial Hierbas Buenas, inicia sus actividades con una matrícula de 85

alumnos. Nace bajo una premisa “amor, conocimiento y logro” abierta a la comunidad de

sectores urbanos y rurales aledaños a Linares tales como: Colbún, Yerbas Buenas,

Panimávida, entre otros.

Comentado [H1]: PEI: Proyecto educativo institucional “ordenar de acuerdo a sigla.

Comentado [H2]: tilde

II. CONTEXTO:

La escuela especial Hierbas Buenas se identifica por entregar oportunidades educativas de

calidad a estudiantes de sectores y contextos vulnerables, otorgando oportunidades de

desarrollo y participación activa, en base a una formación in tegral, en función del

desarrollo de competencias transversales que favorezcan el desenvolvimiento e inserción en

la sociedad actual.

VISIÓN:

Ser una escuela que brindará educación de calidad en su modalidad de enseñanza especial,

logrando un desarrollo integral en nuestros estudiantes, aportando así, de manera

fehaciente, capital humano con espíritu innovador, autónomo y participativo, considerando

sus características individuales, centrando su mirada formativa bajo el enfoque ecológico

funcional, que permita satisfacer las expectativas educacionales de los estudiantes,

apoderados y comunidad educativa.

MISIÓN

La misión de la Escuela Especial “Hierbas Buenas” es brindar educación de calidad en

modalidad de educación especial en discapacidad intelectual en todos sus niveles; a niños y

jóvenes de sectores aledaños, valorando las características individuales de cada educando,

promoviendo aprendizajes significativos que orienten a desarrollar sus habilidades,

potencialidades y talentos, con el fin de fortalecer su interacción e inserción en la sociedad

actual.

SELLO EDUCATIVO

Nuestro sello institucional es deportivo considerando los múltip les beneficios que conlleva

la práctica de diferentes ejercicios en términos de bienestar físico y emocional, además de

reconocer que el deporte es una herramienta en la que se desarrollan múltiples habilidades y

actitudes que favorecen el aprendizaje integral de los estudiantes.

OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los educandos con discapacidad intelectual, habilidades y

competencias que le permitan un crecimiento integral, elevando su calidad de vida para que

se puedan incorporar y participar en los diferentes entornos, exitosamente de acuerdo a sus

características. Logrando la inserción a la vida en sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Mantener la escuela abierta hacia la comunidad, involucrando a los padres,

apoderados, instituciones, profesionales y particulares que deseen participar en ella.

Orientar hacia una vida laboral, centrada en valores inherentes al desarrollo

humano, respetando su dignidad y de las demás personas.

Fomentar la creatividad, la autoestima los valores humanos y las competencias

personales; de acuerdo a sus actitudes habilidades e intereses personales.

Fomentar la práctica deportiva en la comunidad educativa, contribuyendo a

favorecer el desarrollo de la vida saludable y convivencia positiva, considerando el

deporte como una herramienta imprescindible en su día a día

Potenciar habilidades de comunicación funcional en situaciones de su entorno social

y cultural según sus características personales.

Potenciar las habilidades conceptuales, sociales y prácticas, en pos de una posible

futura integración socio-laboral.

ENFOQUE CURRICULAR:

Considerando los actuales lineamientos en educación especial y las características de

nuestro estudiantado, se determina centrar el enfoque curricular en el contexto ecológico –

funcional.

III- DIAGNÓSTICO DEL ESTABLECIMIENTO:

A través de este proceso recopilará, analizará y presentará toda la información

necesaria de esta Unidad Educativa para establecer un Proyecto Educativo consistente,

pertinente, eficaz, y funcional a la realidad y acorde a las necesidades existentes.

1- IDENTIFICACIÓN:

Nombre: Escuela Especial Hierbas Buenas

Ubicación: Chacabuco N° 851, Linares

Niveles. Básicos y Laboral

Modalidad: Jornada Escolar Completa

Jornada: Mañana:

Básicos: 08:30 a 15:45

Laboral: 08:30 a 15:45

Cursos: Básico (4), Laboral (1), tres cursos combinados

Talleres: Taller de cocina y artesanía

2- RECURSOS:

La matrícula actual año académico 2020 es de 56 alumnos(as) distribuidos en niveles

Básico y Laboral.

A. PLANTA PERSONAL:

Un Directivo, 6 Docentes Especialistas, 1 Psicólogo, 1 Fonoaudiólogo, 2 Técnico de Sala,

2 Auxiliar de Servicios Menores, 1 Manipuladora de Alimentos, 2 Asistentes de Furgón.

B- TÉCNICOS DIDÁCTICOS:

Como recursos tecnológicos existen para apoyar la labor técnica pedagógica y

formación laboral.

Computadores 4

Impresora 3

CD con música diversa

Juegos Educativos

Amplificación

Fogón

Sala Taller implementos

Proyectores 2

Parlantes

Micrófono

C- FINANZAS:

Recursos Financieros:

Para sueldos, mantención, reparación de materiales de sala, provienen directamente

del estado canalizado por el Representante Legal Miguel Vargas Valenzuela.

Cuotas voluntarias de microcentro son para actividades internas o de libre

disposición para cada curso.

3.- INFRAESTRUCTURA EDIFICIO ESCOLAR:

El edificio escolar consta de 2 pabellones, el primero de ellos corresponde a oficinas

y sala Psicomotricidad y sala de computación, y el segundo a salas, comedor, baños, sala

taller.

La construcción es sólida e internit en el sector de comedor y bodega, esta fue

entregada en el mes de marzo año 2003.

ESCUELA: La escuela cuenta con las dependencias necesarias para desarrollar sus

actividades académicas:

Sala de Clases (4)

Sala Taller (1)

Comedor (1)

Cocina (2)

Despensa (1)

Baño Docentes (1)

Baño de Alumnos (1 hombres, 1 Mujeres, 1 pre-basico,1 discapacitado)

Ducha (4)

Bodega (2)

Pasillo Techado y Patio Techado.

Oficina dirección- UTP

Oficina secretaria

Oficina Psicólogo y Fonoaudiólogo

Oficina especialistas

Multicancha

Patio pre-básico

4.-PROGRAMA DE ESTUDIOS Y SISTEMA DE EVALUACION

Planes y Programas del Decreto Nº85 /2015 N° 87 /1990 170/2011

Instructivo del Decreto N° 87 de Junio de 1990,

Decreto 67/2018

Decreto 83/2015

El proceso de evaluación se usará formativa o sumativamente.

Formativamente: integrándose a la enseñanza para monitorear y acompañar

el aprendizaje de los alumnos, entregando información que será usada por

profesionales de la educación y por los alumnos para tomar decisiones acerca de

los siguientes pasos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Comentado [H3]: Falta incluir el 67 de evaluación, 83 de AACC

Sumativamente: certificando generalmente mediante una calificación, los

aprendizajes logrados por los alumnos.

La normativa de evaluación se respalda en:

Un criterio de seguimiento y acompañamiento del proceso de aprendizaje de

todos los estudiantes, que se refleja en las evaluaciones aplicadas y en los

resultados obtenidos en éstas, a partir de la interpretación de acuerdo a la

escala de evaluación utilizada. En este sentido la escala de evaluación a

utilizar es de un 50% de exigencia para la aprobación de los objetivos

medidos.

Un criterio de autonomía y responsabilidad, en que los estudiantes logren

visualizar sus logros en forma concreta y obtener mayor claridad con

respecto a su propio trabajo.

Instrumentos evaluativos:

INSTRUMENTOS RECOMENDADOS A UTILIZAR EN EVALUACION FORMATIVA

Encuestas / entrevistas Retroalimentación de pruebas

Observación directa Autoevaluación

Revisión de cuadernos Interrogaciones

Elaboración de proyectos Participación en actos cívicos

Desarrollo de técnicas de estudio Participación en talleres

INSTRUMENTOS RECOMENDADOS A UTILIZAR EN EVALUACION SUMATIVA

Pruebas de producto (contenido unidad) Trabajos en clases / de

investigación

Pruebas de proceso ( contenidos parciales de

una unidad)

Trabajos prácticos

(maquetas,

infografías,

otros)

Informes Lectura complementaria

Elaboración de proyectos Disertaciones

5- PROGRAMAS:

Programa de alimentación escolar.

Programa de salud escolar (Traumatología, otorrinolaringología, oftalmología a

través de Junaeb).

Programa OPD

Programa de apoyo con SENADIS

6- ESTRATOS SOCIOECONÓMICOS Y NIVEL ESCOLAR:

El 90% de los alumnos de la Escuela pertenecen a estratos socioeconómicos bajos

presentando un alto nivel de riesgo y vulnerabilidad social.

En relación al nivel educacional de los apoderados el 80% de ellos no cuentan con

escolaridad básica completa.

7- ACTIVIDADES ESTRAESCOLARES:

Se realizan actividades artísticas y deportivas en los diversos talleres que posee el

Establecimiento, mostrándose a la comunidad a través de actos durante el año en

celebraciones de efemérides realizadas en la escuela y en terreno como: día del carabinero,

del bombero, de la paz y no violencia, fiestas patrias, aniversario, navidad, otros.

8.- PERFIL DEL ALUMNO QUE EGRESA DE LA ESCUELA ESPECIAL

“HIERBAS BUENAS”

Que haya logrado el óptimo desarrollo de sus potencialidades a través de la

estimulación de sus fortalezas y el respeto de sus debilidades.

Que posea la máxima independencia personal que le permitan atender sus

necesidades básicas inéditas.

Que posea valores y actitudes de respeto, honradez tolerancia y responsabilidad.

Que haga respetar sus derechos y respete a los demás.

Que sea capaz de seguir instrucciones y ejecutar tareas acordes a sus capacidades.

Que sea capaz de mantener una actitud positiva frente al trabajo y la vida.

Que identifique los diversos servicios públicos de la comunidad y que sepa hacer

usos de ellos.

Que sea capaz de manejar dinero y realizar compras en los diversos rubros que el

comercio ofrece.

9.- PERFIL DIRECCION

Dirigir y liderar el proyecto educativo institucional buscando la excelencia

académica y la formación integral del alumnado.

Velar por la armonía, la sana convivencia y el bienestar entre los componentes de la

comunidad educativa.

Adoptar decisiones con criterios de eficiencia, eficacia y relevancia.

Promover en la comunidad educativa la actualización y renovación pedagógica a fin

de ofrecer una educación pertinente y de calidad.

Organizar actividades anexas o adicionales a la función docente propiamente tal.

Realizar actividades extraescolares; coprogramáticas y culturales.

Realizar actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que

incidan directa o indirectamente en la educación.

Realizar consejos técnicos pedagógicos y reflexión pedagógica.

Llevar a cabo gestión curricular y preocuparse de su gestión.

Mantener siempre un compromiso ético profesional con la institución.

Resguardar información confidencial propia de su cargo, en función del bienestar y

funcionamiento del establecimiento.

Trabajar efectiva y eficazmente, manteniendo el orden y organización de su trabajo.

Trabajar bajo presión, cumpliendo los plazos estipulados en el desempeño de su

cargo.

Orientar siempre su trabajo al objetivo del logro de la calidad en educación.

Mantenerse siempre actualizada y dispuesta a perfeccionarse en el área de su cargo.

Liderar su equipo de trabajo, manteniendo lineamientos claros de su rol.

Resolución efectiva de conflictos.

Mantener vínculo efectivo con los estudiantes y sus padres y/o apoderados.

Poseer iniciativa propia e innovar.

Ser asertiva en función de sus determinaciones.

Construir planes y programas de estudios para la escuela, acorde a los programas

del ministerio de educación.

Realizar entrevistas con los apoderados.

Llevar a cabo la evaluación de los docentes, debiendo emitir un informe anual, en el

mes de diciembre.

Seleccionar al personal docente a contratar, renovar su contratación o disponer su

desvinculación, sin perjuicio que la decisión final en este sentido deba ser visada

por el empleador.

Participar en el centro de padres.

Llevar a cabo la concentración de docentes.

Adoptar las medidas y cautelar que los padres y/o apoderados reciban regularmente

información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos;

Promover la difusión del establecimiento educacional en la comunidad.

Representar al establecimiento ante las autoridades de educación, ministeriales,

municipales.

Planificar actividades recreativas, deportivas, de celebración del establecimiento, así

como de inicio y finalización del año escolar u otras que tengan relación con fechas

importantes.

Autorizar o no actividades extra programáticas, especialmente aquellas que

impliquen salir del establecimiento; u otras actividades inherentes al cargo, que

determine el empleador.

Habilidades blandas

Ética profesional: Mantener normas, valores y principios correctos, en función de

su formación profesional.

Responsabilidad: responder a las exigencias del cargo, cumpliendo tiempos y

protocolos establecidos.

Empatía: Ponerse en el lugar de los demás y ser solidario/a.

Sociabilidad: Relacionarse de forma apropiada, procurando generar vínculos

acordes al contexto laboral.

Comunicación: Mantener una comunicación efectiva con los miembros de la


Escucha activa: Tomar en consideración el mensaje, evidenciando cambios

sustanciales y mejoras constantes.

Trabajo en equipo: Considerarse relevante dentro de la gestión del establecimiento,

asiéndose participe activamente de esta y enfatizando en el trabajo colaborativo e

interdisciplinario.

Adaptación al cambio: Ser flexible para adecuarse a las nuevas circunstancias y los

cambios de escenarios posibles.

Creatividad: Estar constantemente buscando nuevas propuestas educativas,

motivadoras y rupturistas de esquemas o modelo establecidos con un fuerte acento

en la innovación, procurando su efectividad en la implementación.

Capacidad para resolver problemas: Desarrollar soluciones que ayuden a superar

las dificultades que se presenten de forma efectiva y eficaz.

Optimización del tiempo: Organizar constantemente y efectivamente sus tiempos,

consiguiendo sus metas y objetivos propuestos.

Actitud Positiva: Tener una mirada positiva y constructiva frente a diversas

situaciones, además de ser resiliente frente a dificultades emergentes.

Espíritu de servicio: Manifestar buena disposición y buena comunicación frente a

situaciones emergentes con los diferentes actores de la comunidad educativa.

Seguridad personal: Confiar en su profesionalismo y cualidades personales,

empoderarse de su cargo y función.

Tolerancia a la presión: Mantener la calma frente a situaciones de presión, en las

que debe reaccionar de forma adecuada y actuar efectivamente.

Asertividad: Dar a conocer una opinión en el momento y en la forma adecuada.

Respeto a las opiniones: Toda opinión es válida, es por ello que esta debe ser

escuchada con respeto y tolerancia, considerando sus diferentes puntos de vista.

Aspectos administrativos y protocolares

Cumplir con horario establecido contractualmente.

Solicitar el mínimo de permisos sin goce de sueldo, con el fin de no entorpecer

la rutina institucional diaria.

Cumplir protocolo de solicitud de permisos (dos días de antelación solicitado

previa aprobación de dirección).

Cumplir con protocolos expuestos en el área de Recursos Humanos (firma

mensual de liquidación de sueldo, marca de reloj control de horario laboral,

solicitud de permisos, entre otros).

10. -PERFIL UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Aspectos Técnicos pedagógicos:

Establecer lineamientos claros respecto de aspectos educativos y formativos.

Propiciar la entrega oportuna de información útil, para el buen desarrollo de la

gestión Institucional.

Difundir el PEI del establecimiento y hacer partícipe de este a toda la comunidad

escolar.

Gestionar la labor del personal de forma efectiva y eficaz.

Planificar y coordinar todas las actividades de carácter pedagógico curricular.

Procurar que todos los recursos dispuestos en la institución, sean d ebidamente

utilizados, propiciando que estos no sean deteriorados.

Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativos de todos los

estamentos involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Supervisar la implementación efectiva de las planificaciones en el interior del aula.

Dirigir el proceso de evaluación respecto del desempeño de los diferentes actores

involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Asegurar la calidad de las estrategias didácticas implementadas.

Asegurar la implementación y adecuación del curriculum nacional.

Entregar apoyo y asesoramiento constante a los docentes.

Generar informes de gestión en relación a las diferentes variables que competan a

sus labores.

Mejorar constantemente las diferentes estrategias, en función del análisis de los

resultados obtenidos.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Mantener siempre un compromiso ético profesional con la institución.

Resguardar información confidencial propia de su cargo, en función del bienestar y

funcionamiento del establecimiento.

Trabajar efectiva y eficazmente, manteniendo el orden y organización de su trabajo.

Trabajar bajo presión, cumpliendo los plazos estipulados en el desempeño de su

cargo.

Orientar siempre su trabajo al objetivo del logro de la calidad en educación.

Mantenerse siempre actualizada y dispuesta a perfeccionarse en el área de su cargo.

Liderar su equipo de trabajo, manteniendo lineamientos claros de su rol.

Resolución efectiva de conflictos.

Mantener vínculo efectivo con los estudiantes y sus padres y/o apoderados.

Poseer iniciativa propia e innovar.

Ser asertiva en función de sus determinaciones.

Asesorar a dirección en cuanto a la gestión educativa institucional.

Trabajar colaborativamente junto al equipo multiprofesional en post de mejoras para

nuestros estudiantes.

Realizar un seguimiento de trabajos de los diferentes funcionarios e ir informando a

dirección de los resultados obtenidos

Asegurar la calidad de las estrategias didácticas del aula.

Proponer constantemente mejoras en las acciones de intervención educativa que

generen cambios evidenciables

Trabajar vinculando los diferentes planes por normativa dispuesto, generando un

ciclo de mejoramiento continuo.

Seleccionar y administrar la información relevante y útil para la toma efectiva de

decisiones.

Habilidades blandas














interdisciplinario.






























11- PERFIL DOCENTE:

Aspectos pedagógicos:

Propiciar una clase acorde a su planificación.

Generar planificación en base a los planes y programas de educación básica y/o

bases curriculares de la educación parvularia según normativa del decreto N° 83, en

talleres laborales decreto N° 87, incorporando objetivos actitudinales y habilidades.

Generar evaluación inicial (diagnóstica), de proceso y sumativas.

Generar evaluaciones diferenciadas, acorde a las características de cada estudiante.

Cumplir con la entrega de material pedagógico, cualquiera sea este, con un mínimo

de tres días de anticipación a jefa de UTP, quien debe visar y aprobar el uso de este.

Disponer del material necesario para el buen desarrollo de la clase, previamente al

inicio de esta.

Hacer uso efectivo del material didáctico y tecnológico dispuesto en el

establecimiento, procurando el no deterioro de este.

Ocupar efectivamente todo el tiempo dispuesto para la clase.

Mantener el libro de clases de jefatura al día en los datos y registro de los alumnos.

Completar el libro de clases al cierre de cada una de estas, procurando mantener al

día leccionario y firmas correspondientes a cada asignatura.

Desarrollar la clase en función al marco para la buena enseñanza, propiciando los

tres momentos esenciales (inicio, desarrollo y cierre).

Hacer uso efectivo del horario de colaboración, utilizando las dependencias de la

sala de profesores (principalmente) para el desarrollo del trabajo.

Asistir y participar activamente de reuniones técnicas, procurando mantener su

puntualidad al inicio de esta. Es deber del docente firmar actas y de no encontrarse

en la reunión deberá leer el acta y firmar quedando informado de la misma.

Generar semanalmente atenciones de apoderados a través de entrevistas personales

en tiempo dispuesto para ello.

Mantener informado a dirección y/o UTP, respecto de situaciones que involucre ya

sea a los/as estudiantes, profesionales no docentes, asistentes de la educación, que

afecte y/o entorpezca el buen desempeño del proceso educativo.

Realizar reuniones de padres y/o apoderados según indicaciones de jefaturas

técnicas.

Mantener información actualizada de sus estudiantes (dirección, número telefónico).

Mantener al día expedientes de los/as estudiantes.

Desarrollar en los educandos, valores universales, actitudes y habilidades esenciales

para el buen desenvolvimiento en la sociedad.

Procurar mantener la integridad de los/as estudiantes.

En caso de accidentes escolares, informar inmediatamente a inspectoría, dirección

y/o UTP.

Generar trabajo colaborativo y en equipo con demás docentes y asistentes de la

educación.

Participar activamente de eventos institucionales, generando trabajo cohesionado y

efectivo con el resto de la comunidad educativa.

Respetar plazos de entrega de planificaciones y/o otros documentos solicitados.

Cuidar todas las dependencias del establecimiento, así como también el mobiliario

dispuesto en cada sector.

Cumplir con protocolos establecidos.

Conocer y divulgar PEI del establecimiento.

Conocer y aplicar reglamentos internos del establecimiento.

Mantener matrícula, informando oportunamente las inasistencias consecutivas de

los/as estudiantes.

Generar visitas domiciliarias si fuese necesario, coordinando previamente con

dirección.

Mantener buena disposición y flexibilidad frente a situaciones emergentes que

requieran de su apoyo para el buen funcionamiento del establecimiento.

Mantener el liderazgo efectivo en el interior del aula, manteniendo el cuidado

constante de sus estudiantes.

Mantener el panel técnico del curso asignado actualizado con la información

solicitada desde utp y/o dirección (horario de clases, horario de atención de

apoderados, uso de remedio con nombres y dosis, planificaciones, otros).

Realizar los formularios del decreto N° 170 según indicaciones de utp.

Revisar y nutrirse de la información individual y familiar de sus alumnos.

Velar que la medicación de sus alumnos sea administrada oportunamente y en las

dosis indicadas. Informar cambio de medicación o dosis a dirección y/o utp.

Organizar y participar en actividades que considérenlas necesidades educativas de

su grupo curso (salidas pedagógicas las cuales deben ser informadas a utp en la

quincena de marzo mediante proyecto; las salidas dentro del sector deben ser

avisada en la planificación mensual). Todos los cursos deben contemplar salidas

pedagógicas según manual del mismo.

Tomar turno semanal y asumir sus responsabilidades: formación semanal,

completación de bitácora diaria (consultar a jefaturas de lo acontecido durante la

jornada, no puede pasar de un día sin escribir). En caso de no estar presentes

directora y jefa de utp es la docente de turno quién estará a cargo de la institución.

Hacer uso efectivo de la hoja de vida del alumno y del apoderado, dejando registro

de anotaciones negativas y positivas comprendiendo que este es nuestro registro y

respaldo de las acciones tanto del alumno como del apoderado.

Conocer y trabajar en base a los planes del establecimiento institucional requeridos

por normativa ministerial.

Realizar una citación bimensual a un apoderado para felicitar y dar a conocer las

conductas positivas de un alumno, quedando registrada en la hoja del alumno esta

citación.

Durante su horario de colaboración debe trabajar en la sala de profesores

correspondiente. No puede estar en su sala de clases mientras este su curso en clases

(este el docente o no en su sala)

Habilidades blandas














interdisciplinario.






























Cumplir con protocolo de día administrativo semestral (solicitarlo con una

semana de anticipación y dejar material de trabajo asignado con dos días de

anticipación en utp)

En las salidas educativas no saldrán alumnos sin su debida autorización.

Debe informar a dirección cuando asista al departamento de recursos humanos

como parte de la organización institucional. Su jefatura debe saber dónde se

encuentra usted en caso de emergencia con algún alumno u otro caso. En

horarios de sus clases no puede solicitar asistir a recursos humanos.

Otras consideraciones

Los docentes deben siempre considerar que son un modelo a seguir; por lo que se

solicita tener un comportamiento lo más adecuado posible.

No se puede utilizar el computador en horario de clases, exceptuando sea autorizado

por utp y/o dirección, debido a que el uso es estrictamente pedagógico.

El uso del celular debe ser usado con criterio, se entenderá si deben contestar una

llamada urgente (siempre y cuando este informado y solicitado con antelación la

autorización a dirección y/o utp); sin embargo el abuso del uso de este medio de

comunicación será motivo de una amonestación

La vía de comunicación entre apoderados y profesores es por libreta de

comunicaciones; si requieren hablar con el apoderado hacer uso del teléfono

institucional. El establecimiento facilita el teléfono para ser utilizado por los

docentes por lo que NO DEBE ser una práctica el estar usando el celular en aula.

Cuando el apoderado no firme usted debe anotar sobre la misma S/F que quede de

respaldo de la comunicación enviada.

En caso de retrasarse en el ingreso o faltar al trabajo se debe informar a primera

hora a Dirección o utp llamando al establecimiento, no se contemplará por vía

correo.

Cuando requieran apoyo en problemas conductuales solicitar a inspectoría

primeramente, no se puede enviar fuera de la sala solo a los alumnos.

Las salas de clases siempre deben tener visibilidad; por lo que no se pueden tapar

todas las ventanas, de esta manera velamos por la integridad de las personas.

Los docentes no pueden dejar solos a los estudiantes en las salas de clases, patio o

comedores en horarios de clases.

Los docentes son dueños de su lugar de trabajo, por tanto no deben permitir la

interrupción de ninguna persona por las ventanas o gritos en los pasillos mientras

realice sus clases.

Los docentes no deben conversar por las ventanas.

Es responsabilidad del docente tomar sus cursos en el horario dispuesto para ello, se

entiende que si las clases están debidamente planificadas se deben anticipar la

solicitud de materiales y otros para proceder a trabajar. No se deben quedar solos

los alumnos.

Los funcionarios deben dar aviso a secretaria cuando salgan del establecimiento en

su horario de colación, esto debido al seguro de accidentes.

El docente no puede recibir dinero de curso. Si los apoderados determinarán reunir

dinero debe ser un apoderado quien se responsabilice por los dineros recaudados.

12- PERFIL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO:

Intervención especializada:

Generar evaluación diagnóstica de los estudiantes a intervenir.

Generar planificación en función del diagnóstico, con plan de acción el cuál debe

ser evidenciable y progresivo en el tiempo.

Generar informes ya sea de avances y/o solicitados por dirección y/o UTP.

Generar propuestas de intervención en el interior del aula, que aludan al trabajo de

todos los educandos.

Intervenir en el aula, generando trabajo colaborativo con la docente y asistente de la

educación

Asesorar al docente y asistente de la educación constantemente.

Asesorar a los padres y/o apoderados, en función del progreso efectivo del

educando.

Elaborar y/o solicitar material específico, que sea en función de la mejora constante

de los/as estudiantes.

Disponer del material específico a utilizar al momento del inicio de la intervención,

evitando la pérdida de tiempo.

Seguir efectivamente horario dispuesto para la intervención en cada curso, de

presentar alguna dificultad y/o ausencia de algún estudiante, informar

inmediatamente a UTP, para reorganizar horario.

Generar talleres para padres y/o apoderados cuando sea necesario, con el fin de

estrechar vínculo y asesorar en ciertas temáticas propias del área.

Generar talleres para docentes y asistentes de la educación, en temáticas atingentes,

vinculadas a su área de especialidad.

Generar redes de apoyo efectivas hacia el establecimiento, que enriquezca el

trabajo colaborativo y multidisciplinario.



Ocupar efectivamente todo el tiempo dispuesto para la intervención.

Generar monitoreo constante de los/as estudiantes, ya sea en el interior y/o exterior

del aula.


sea a los/as estudiantes, asistentes de la educación, profesores, que afecte y/o

entorpezca el buen desempeño del proceso educativo.





y/o UTP.

Generar trabajo colaborativo y en equipo con docentes y asistentes de la educación.









Mantener al día su carpeta técnica y bitácora. Esta última deberá entregarla a utp

semanalmente para su revisión.

Participar activamente en reuniones técnicas.

Citar a los apoderados de los estudiantes con los que interviene a lo menos una vez

por semestre. Esta citación debe quedar registrada en cuanto a temáticas tratadas y

acuerdos tomados en carpeta técnica (firmada por el apoderado) y traspasada la

información en hoja de vida del estudiante.

Habilidades blandas














interdisciplinario.























Solicitar el mínimo de permisos sin goce de sueldo, con el fin de no entorpecer la

rutina institucional diaria.

Cumplir protocolo de solicitud de permisos (dos días de antelación solicitado previa

aprobación de dirección).

Cumplir con protocolos expuestos en el área de Recursos Humanos (firma mensual

de liquidación de sueldo, marca de reloj control de horario laboral, solicitud de

permisos, entre otros).

Cumplir con protocolo de día administrativo semestral

Informar a dirección cuando asista al departamento de recursos humanos como

parte de la organización institucional. Su jefatura debe saber dónde se encuentra ud.

en caso de emergencia.

13-PERFIL INSPECTORA DE PATIO:

Tareas a desarrollar en base a su función específica.

Velar porque el ingreso y salida de los alumnos se realice en forma normal

Registrar los atrasos, registro de salida y justificativos de inasistencia de los

estudiantes.

Hacer seguimiento en conjunto con los docentes, a los alumnos que presenten

reiteradas inasistencias.

Supervisar el comportamiento de los alumnos durante los recreos, asegurando una

sana convivencia.

Asistir a los cursos, en caso de ausencia de los profesores conforme a indicaciones

emanadas de dirección y UTP.

Vigilar pasillos, patios, baños de acuerdo a indicaciones de Dirección.

Llevar a cabo indicaciones emanadas desde dirección y/o UTP, respecto de casos

particulares de estudiantes.

Asistir y acompañar a los alumnos, en accidentes escolares al servicio de urgencia

respectivo, mientras llega apoderado a este.

Llevar registro diario de bitácoras, de acontecimientos ocurridos durante horarios de

recreo y traslado de estudiantes, dando la oportuna información a dirección y UTP.


sea a los/as estudiantes, profesionales no docentes, profesores, que afecte y/o











Mantener un trato adecuado con todos los miembros de la comunidad, acorde al rol

que cumple.

Utilizar un vestuario adecuado a su función laboral.

Habilidades Blandas


su formación y rol.












interdisciplinario.























Solicitar el mínimo de permisos sin goce de sueldo, con el fin de no entorpecer la

rutina institucional diaria.

Cumplir con protocolos expuestos en el área de Recursos Humanos (firma mensual

de liquidación de sueldo, firma en libro de asistencia de horario laboral, solicitud

de permisos, entre otros).

Informar a dirección frente a cambios e imprevistos de su quehacer diario. Su

jefatura debe saber dónde se encuentra usted en caso de emergencia.

14.- PERFIL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN:

Apoyo pedagógico:

Generar acuerdos y revisión de planificación previamente a su aplicación, en

conjunto con la/el docente, en función de organizar el apoyo efectivo de la clase y

su intervención.

Participar activa y proactivamente en el interior del aula.

Apoyar el proceso de evaluación de los/as estudiantes.

Elaborar material pedagógico solicitado por la docente a cargo.

Disponer del material necesario para el buen desarrollo de la clase, previamente al

inicio de esta.



Ocupar efectivamente todo el tiempo dispuesto para la clase.

Generar monitoreo constante de los/as estudiantes, ya sea en el interior y/o exterior

del aula.


sea a los/as estudiantes, profesionales no docentes, profesores, que afecte y/o






y/o UTP.










Apoyar a los inspectores en los recreos, contemplando la sana convivencia escolar y

evitando conflictos entre los estudiantes.

Participar y colaborar activamente en los proyectos de escuela.

Mantener un trato adecuado con todos los miembros de la comunidad, acorde al rol

que cumple.

Utilizar un vestuario adecuado a su función laboral.

Habilidades blandas

Ética profesional: Mantener normas, valores y principios correctos, en

función de su formación profesional.

Responsabilidad: responder a las exigencias del cargo, cumpliendo tiempos

y protocolos establecidos.








Trabajo en equipo: Considerarse relevante dentro de la gestión del

establecimiento, asiéndose participe activamente de esta y enfatizando en el

trabajo colaborativo e interdisciplinario.

Adaptación al cambio: Ser flexible para adecuarse a las nuevas

circunstancias y los cambios de escenarios posibles.


motivadoras y rupturistas de esquemas o modelo establecidos con un fuerte

acento en la innovación, procurando su efectividad en la implementación.

Capacidad para resolver problemas: Desarrollar soluciones que ayuden a

superar las dificultades que se presenten de forma efectiva y eficaz.

Optimización del tiempo: Organizar constantemente y efectivamente sus

tiempos, consiguiendo sus metas y objetivos propuestos.



Espíritu de servicio: Manifestar buena disposición y buena comunicación

frente a situaciones emergentes con los diferentes actores de la comunidad

educativa.



Tolerancia a la presión: Mantener la calma frente a situaciones de presión,

en las que debe reaccionar de forma adecuada y actuar efectivamente.

Asertividad: Dar a conocer una opinión en el momento y en la forma

adecuada.

Respeto a las opiniones: Toda opinión es válida, es por ello que esta debe

ser escuchada con respeto y tolerancia, considerando sus diferentes puntos de

vista.










Cumplir con protocolo de día administrativo semestral (según protocolo).

Informar a dirección cuando asista al departamento de recursos humanos como

parte de la organización institucional. Su jefatura debe saber dónde se encuentra

usted en caso de emergencia.

15.- ROL DE LA FAMILIA:

El Apoderado de esta unidad educativa debe:

Admitir las necesidades educativas especiales que presenta el hijo y/o pupilo,

respetando ritmos de aprendizajes.

Reconocer y valorar las características de su hijo y/o pupilo.

Apoyar los valores y principios que promueve la escuela.

Respetar y apoyar la labor del profesor en relación al logro de saberes y

competencias.

Respetar y apoyar la labor de la Unidad Educativa.

Apoyar ejecución de programas y proyectos que la escuela realice.

Promover en sus hijos, hijas y/o pupilos el respeto de pautas y normas establecidas.

Comprometerse a la crianza de sus hijos, hijas y/o pupilo atendiendo a todas las

necesidades básicas, sociales y culturales, que conlleve a una adecuada calidad de

vida.

Fortalecer y formar valores sociales y familiares.

Velar por la salud integral de sus hijos y comprometerse en realizar tratamientos y

administrar dosis de medicamentos.

Ser responsable de informar oportuna y verazmente las situaciones de salud de su

pupilo (a) al establecimiento.

Ser responsable de tramitar y obtener documentación oficial de su pupilo (a).

Informar inasistencias del alumnado de forma oportuna.

16.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA “ESCUELA HIERBAS” BUENAS:

16.1. FORTALEZAS

Disponibilidad de furgón para traslado de alumnos.

Docentes expertos en DI , comprometidos con la formación de sus alumnos y la

misión de la unidad educativa.

Alta aceptación de la labor educacional del establecimiento por parte de los padres,

apoderados y comunidad en general.

Mobiliario necesario por sala

Profesionales especialistas (Fonoaudiólogo y Psicólogo) para atención y tratamiento

de los educandos.

Sala implementada con material acorde a las necesidades de los educandos.

16.2.- DEBILIDADES:

Condición Intelectual de los padres y extrema pobreza de los grupos familiares.

Falta de compromiso de los padres con la salud y tratamientos médicos de sus hijos

e hijas.

Baja asistencia de los padres a las reuniones mensuales de apoderados para alumnos

de diferentes edades; debido a la disponibilidad o al trabajo de estos.

Apoderados poco comprometidos con la educación de sus hijos por falta de tiempo

o dedicación.

Multicancha no cuenta con techo, lo que impide el desarrollo de actividades al aire

libre en condiciones extremas (lluvia o sol)

17.- OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DE LA ESCUELA ESPECIAL HIERBAS

BUENAS

17.1- OPORTUNIDADES:

Alumnos que participan en actividades comunales como: día de la discapacidad

organizada por SENADIS, Red de discapacidad, Olimpiadas Rotary

Existencia de redes de apoyo como policía de investigaciones, carabineros, Opd,

hospital, etc.

Comentado [H4]: Tilde. Cambiaría por expertos en DI

Comentado [H5]: Profesionales especialistas (fono,psico)

Comentado [H6]: Se reitera, unificar

17.2- AMENAZAS:

Condiciones de vulnerabilidad que siempre estarán presentes en los alumnos.

Falta de fuentes laborales que absorban la mano de obra de los jóvenes que egresan.

Falta de organización comunal que brinde capacitación y protección necesaria a las

personas discapacitadas una vez finalizado el proceso enseñanza aprendizaje

brindando una alternativa de empleo protegido, ya que las escasas ofertas de empleo

se encuentran reservadas a las personas sin discapacidad.

Apoyo insuficiente da hábitos y valores en el hogar.

18.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Esta será de carácter permanente desde un punto de vista técnico-administrativo. El

equipo de gestión será el encargado de coordinar, ejecutar y analizar junto a la unidad

educativa.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

A nivel de institucional

Cronograma de actividades del plan anual de acción.

Archivo de documentos técnicos.

Informe cualitativo y cuantitativo semestral del estado de avance.

Registro de leccionarios.

Elaboración y aplicación de pautas de evaluación.

Planillas de registro y control.

Encuestas a apoderados.

A nivel de gestión docente:

Aplicación de guías y encuestas, con el propósito de determinar la efectividad en la

transferencia al aula de recursos metodológicos y utilización de materiales.

Utilización de guías de auto-evaluación y mejoramiento de la educación escolar.

A nivel de aula:

Evaluación y registro de la información por medio de: escalas de apreciación, listas

de cotejo, pautas de observación, pruebas formales e informales y de auto-

evaluación.

A nivel de logros:

Se aplicará pauta de evaluación al inicio y al final del proceso.

Utilización de pautas de observación para medir logros de objetivos transversales.

pei escuela especial hierbas buenas · el 90% de los alumnos de la escuela pertenecen a estratos...

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