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Identificación  del  Establecimiento.    

Directora     Sra.  Tamara  Torres  Alcayaga.    

Jefa  de  Unidad  Técnica  Pedagógica.     Sra.  Claudia  Alfred  Araya.  

R.B.D   13474-­‐0  

Comuna     La  Serena    

Dirección     11  de  septiembre  #2646.  Compañía  Alta.    

Fono   51-­‐2-­‐254172  

E-­‐mail.     colegiolamisión@gmail.com  

PROYECTO  EDUCATIVO  INSTITUCIONAL    

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I.-­‐  INTRODUCCIÓN.    

El   Proyecto   Educativo   Institucional   constituye   un   instrumento   de   gestión   que   refleja   la  historia,  Visión,  Misión  y  Objetivos  Estratégicos  del  Colegio  La  Misión.  El   presente   Proyecto   Educativo   Institucional   corresponde   a   la   actualización   correspondiente   al  año   2019   y   que   regirá   durante   el   periodo   2020-­‐2021,   cumpliendo   con   los   lineamientos   del  Ministerio  de  Educación.  En   el   proceso   de   actualización   participaron   actores   de   todos   los   estamentos   de   la   comunidad  educativa,  a  través  de  instancias  de  participación  contempladas  en  la  planificación  institucional  ,  las  que  han  permitido  identificar  las  necesidades  y  aspiraciones  de  la  propia  comunidad  escolar.  Este   sistema   de   participación   abierto   y   colaborativo,   nos   permite   elaborar   un   instrumento   de  gestión   participativo   que   responde   los   requerimientos   actuales   y   da   respuesta   a   los   intereses,  aspiraciones  de  las  personas  que  componen  nuestra  comunidad.    

Este  Proyecto  Educativo  Institucional  a   la  vez,  pretende  establecer   líneas  de  gestión  que  permitan   instalar   y   consolidar   prácticas   que   formen  parte   de   la   cultura   organizacional   con   una  fuerte  orientación  a   la   calidad   ,la  mejora   continua  y   sobre  dejar  plasmado  que  nuestro   sentido  formativo  máximo  se  sustenta  en  generar  un  espacio  en  el  cual  todos  los  alumnos  y  alumnas  que  sean  parte  de  nuestra  unidad  educativa  tendrán  la  posibilidad  de  acceder  a  un  formación  integral  basada   en   la   generación   de   altas   expectativas   y   los   valores   necesarios   que   les   permitan   ser  agentes  activos  de  la  sociedad.  

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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II.-­‐  INFORMACIÓN  INSTITUCIONAL.  

A)  ASPECTOS  GENERALES.    

Nuestro   establecimiento   está   compuesto   por   3  modalidades   educativas,   por   una   parte,  encontramos  la  Escuela  especial  de  Lenguaje,  la  cual  atiende  estudiantes  desde  NMM  hasta  NT2.  Siguiendo  con  sistema  educativo  correspondiente  a  educación  parvularia  conformada  por  un  curso  por  nivel  y  por  último  Educación  general  básica  regular,  comprendida  por  un  curso  por  nivel    

En   lo   que   refiere   a   de   estudiantes   por   aula,   podemos   indicar   que   el   número   máximo   de  estudiantes  atendidos  por  sala  en  Escuela  de  Lenguaje  es  de  15  alumnos  y  alumnas,  por  otro  lado,  en   educación   regular   la   matrícula   máxima   de   atención   por   sala   de;   NT1   18   alumnos,   NT2   30  alumnos,  1o  a  3o  año  básico  40  alumnos,  4o  a  6o  año  básico  35  alumnos,  7o  a  8o  año  básico  30  alumnos,   todos  estos   cupos   son  declarados  año  a  año,   según   los   requerimientos  del   Sistema  de  Admisión  escolar,  por  el  cual  nos  regimos  como  institución.  

En  cuanto  a  la  organización  general  del  establecimiento,  es  preciso  indicar  que  las  modalidades  de  educación  parvularia  y  básica  regular,  están  suscritas  a  Jornada  Escolar  Completa.  Considera  este  antecedente,  más   la   cantidad  de  alumnos  por   sala,   nuestra   institución  educativa   cuenta   con   los  asistentes   técnicos   necesarios   para   dar   respuesta   a   la   normativa   vigente   en   el   nivel   parvulario,  agregándose  un  asistente  técnico  por  cada  nivel  comprendido  en  el  primer  ciclo  de  enseñanza.  La  presencia   de   este   apoyo   a   la   labor   del   docente   nos   permite   asegurar   un   aprendizaje   más  personalizado  y  al  alcance  de  todos  y  todas  los  estudiantes.  

Otro   aspecto   basado   en   los   lineamientos   pedagógicos   de   nuestra   institución   tiene   estrecha  relación   con   el   ideario   que   todos   y   todas   los   estudiantes   tienen   las   mismas   posibilidades   de  adquirir  y  ser  participe  de  su  proceso  de  formación,  es  por  ello  que  nuestra  entidad  escolar  cuenta  con  un  equipo  de  profesionales  de  educación  diferencial  que  trabaja  de  manera  conjunta  con  los  docentes,   con   la   intencionalidad   de   apoyar,   fortalecer   y   entregar   lineamientos   de   trabajo  orientados  a  cubrir  la  diversidad  de  estudiantes  en  el  aula.  

Niveles  Educativos:    

• Educación  Especial       :  03  cursos.  • Educación  Parvularia         :  02  cursos.  • Educación  General  Básica       :  08  cursos.    

Programas  de  apoyo  educativo:      

 

• Ley  Escolar  Preferencial  (SEP)  • Programa  de  inclusión  e  integración  educativa.      • Programa  de  conectividad  ENLACES.  • Programa  de  Convivencia  Escolar.      • Programa  de  Formación  Ciudadana.      

• Programa  de  Afectividad  y  Sexualidad.        

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b)  IDENTIFICACIÓN  GENERAL  DEL  ESTABLECIMIENTO.        

Establecimiento     :  Colegio  La  Misión.    Área         :  Urbano.    Comuna       :  La  Serena.    Provincia       :  Elqui.    Región         :  Coquimbo.    Email         :  colegio.lamision@gmail.com    Fono         :  0512254172.    Dependencia  admin   :  Particular  Subvencionado.    Decreto  Cooperador   :  1381/2004  Rol  Base  de  Datos     :  13474-­‐0  Matrícula  actual     :  355  Nivel  de  Enseñanza     :  Educación  Especial  de  lenguaje.  

   Educación  Parvularia.      Educación  General  Básica.  

Modalidad       :  Escuela  Especial  media  jornada.            Educación  Parvularia  JEC            Educación  General  básica  JEC  

  Sostenedor     :  Corporación  Educacional  La  Misión.  Rep.  Legal     :  Jorge  de  la  Cruz  Sologuren  Directora       :  Tamara  Torres  Alcayaga  Personal  Docente     :  23    profesionales.  Personal  Asistente   :  27  asistentes  de  la  educación  IVE         :  95,76  %  

Año  Fundación    :  2001    

C)  CONSEJO  ESCOLAR.  

  Representante  de  Sostenedor       :  Jorge  de  la  Cruz  Sologuren.     Dirección           :  Tamara  Torres  Alcayaga.     Jefe  de  unidad  Técnica           :  Claudia  Alfred  Araya.     Representante  de  docentes       :  Elizabeth  Díaz  Espejo.     Representante  de  Asistente  de  la  Educación   :  Camila  Jorquera  Lizardi.     Representante    de  Centro  General  de  Padres   :  Cecilia  Munizaga     Representante  de  Centro  de  Alumnos     :  Martina  Leyton  Toro.    

 

 

 

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d)  RESULTADOS  INSTITUCIONALES.    

 

TASAS  DE  EFICIENCIA  INTERNA     2014   2015   2016   2017   2018  Total  Matrícula   376   338   342   373   392  

Tasa  de  Promoción.   84,2  %   77,2%   86,6%   89%   86,9%  

Tasa  de  Repitencia  Escolar.     6,0  %   13,8  %   6,1  %   6,8  %   4,8  %  

Tasa  de  retiro  escolar.       9,0  %   8,9  %   7,3  %   4,3  %   7,6  %  

 

   

RESULTADOS  SIMCE    

LENGUAJE  Y  COMUNICACIÓN    

MATEMÁTICA  

2014   2015   2016   2017   2018   2014   2015   2016   2017   2018  

4  º  AÑO  BÁSICO   231   221   246   262   251   207   217   233   258   238  

6º  AÑO  BÁSICO   200   218   242     253   201   229   240     246  

8º  AÑO  BÁSICO   215   208     251     228   227     262    

 

 

ATENCIÓN  ESTUDIANTES  NEE  

2013   2014   2015   2016   2017   2018  

k-­‐  4º   1º  -­‐  5º   Pk-­‐  6º   1º  -­‐  7º   Pk-­‐8º   Pk-­‐8º  

Alumnos  transitorios     19   19   32   35   46   60  

Alumnos  permanentes   6   7   12   14   20   18  

Cantidad  de  alumnos     25   26   44   49   66   68  

Altas     2   7   8   13   7    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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RESEÑA  HISTÓRICA.  

El  colegio  La  Misión,  de  dependencia  particular  subvencionada  fue  creado  el  3  de  marzo  de  2001,   se   ubica   en   la   ciudad   de   La   Serena   las   Compañías,   sector   que   presenta   un   alto   nivel   de  vulnerabilidad  social.  En  sus   inicios  el  Establecimiento  Educacional   funcionó  con   la  modalidad  de  Educación   Especial,   como   Escuela   de   Lenguaje.   A   partir   del   año   2004,   en   respuesta   a   las  necesidades   e   interés   de   la   comunidad   local,   amplía   su   cobertura   a   los   niveles   de   enseñanza  regular  de  Educación  Parvularia  y  Enseñanza  Básica.  Posteriormente  en  el  año  2007  como  apoyo  a  los  estudiantes  ofrece  la  modalidad  de  Jornada  Escolar  Completa  para  los  niveles  de  pre  básica.  En  el   transcurso  de   la  Historia  de  Nuestra   Institución,  debemos  destacar  que  nuestro  colegio   fue  el  pionero   en   chile   en   desarrollar   un   proyecto   denominado   “Desarrollando   la   Capacidad  Emprendedora”,   cofinanciado   por   CORFO.   Este   proyecto,   permitió   instalar   la   cultura   de   la  “Creatividad,  innovación  y  emprendimiento”  en  los  docentes,  estudiantes  ,  padres  y  apoderados.  

 A   partir   del   año,   2008   y   como   respuesta   a   la   cantidad   de   estudiantes   en   condiciones  vulnerables,  se  suscribe  en  el  marco  de  la  Ley  Escolar  Preferencial  “SEP”  el  primer  “CONVENIO  DE  IGUALDAD  DE  OPORTUNIDADES  Y  EXCELENCIA”.  Cabe  mencionar   la   relevancia  e   impacto  directo  en   los   estudiantes   que   dicho   convenio   ha   desarrollado,   pues   al   contar   con   recursos   extras   a   la  Subvención   tradicional,   se  han  podido   atender   a  necesidades  no   cubiertas  por   la   primera.   En   la  línea  de  programa  de  Ministeriales  debemos  indicar  que  nuestro  colegio  presenta  el  año  2013  al  Ministerio  de  Educación  su  Proyecto  de  Integración  Educacional.  El  cual  fue  aceptado,  permitiendo  de  esta  manera  atender  a  las  necesidades  específicas  de  los  estudiantes  que  cursaban  los  niveles  de  1°   año  básico  hasta  4°   año  básico.  Al   2017  y   como  consecuencia  del   impacto  positivo  en   los  estudiantes  y  docentes  de  la  institución,  hemos  ampliado  dicho  convenio  a  los  niveles  Pre-­‐  Básica  y  cursos  correspondientes  al  segundo  ciclo  de  enseñanza,  además  de  ampliar  la  atención  a  todos  los  estudiantes  que  presentan  necesidades  educativas,  permitiendo  de  esta  manera  el  acceso  a  todos  y  a  todas  las  estudiantes  de  nuestro  establecimiento  a  contar  con  el  apoyo  necesario  para  alcanzar  un  aprendizaje  de  calidad  acorde  a  sus  características.    

Dicho   trabajo   se   ha   evidenciado   en   el   mejoramiento   sostenido   presentado   los   últimos  años  en   la   gestión   institucional  del   establecimiento,   la  que   se   refleja  en  el  mejoramiento  de   los  resultados   de   aprendizaje,   eficiencia   interna   y   el   resultado   de   categorización   entregados   por   la  Agencia  de  Calidad  de   la  Educación,  quienes   luego  de  una  visita   integral  en   la   cual   se   considera  tanto   los   resultados   de   aprendizaje   como   el   desarrollo   personal   y   social,   nos   categorizo   bajo   el  estándar   de     Colegio   “   Medio”,   lo   que   nos   define   como   un   establecimiento   que   cuenta   con  prácticas  pedagógicas,  de   convivencia  escolar   y  de   liderazgo   claras   y  en   sintonía  a   los  más  altos  estándares  declarados  por  dicha  institución.  

 

 

 

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ENTORNO.  

Nuestro   establecimiento,   se   entabla   en   el   sector   de   la   Comuna   de   La   Serena   denominado   “Las  compañías”,  sector  ubicado  en  la  zona  norte  del  río  Elqui,  en  la  actualidad  comprende  una  de  las  mayores   zonas   urbanas   de   la   comuna,   concentrando   cerca   de   un   40   %   de   la   población   de   la  comuna.   Históricamente   dicho   sector   ha   sido   utilizado   preferentemente   para   la   instalación   de  viviendas  sociales.  A  consecuencia  de  este  hecho  en  la  actualidad  el  entorno  directo  en  el  cual  nos  encontramos   inmersos   es   un   contexto   caracterizado   en   su   mayoría   por   la   vulnerabilidad   e  inestabilidad  social  y  económica  de  su  población.    

Cabe   destacar,   que,   a   pesar   de   estar   inmersos   en   un   sector   con   un   gran   porcentaje   de  vulnerabilidad   social   y   elementos   como   alcoholismo   y   drogadicción   en   sectores   poblacionales    aledaños,  nuestras   instalaciones  se  encuentran  en  un  emplazamiento   tranquilo  que  nos  permite  brindar  seguridad  a  toda  nuestra  comunidad  educativa.    

SELLOS  EDUCATIVOS.  

Juárez,   J  y  Moreno,  A  (2000)  nos  señalan  que:  La  educación  es  dinámica  con  tendencia  a  nuevos  procesos   educativos   cada   cierto   tiempo;   por   lo   que   adquiere   diversos   matices   a   partir   de   la  realidad  del  momento,  que  hacen  de  ella  un  proceso   renovador,  es  decir,   regenera  su  estructura  interna  cuyo  fundamento  son  los  valores”.  Frente  a  esta  cita  podemos  resumir  la  importancia  de  la  educación   en   valores,   pues   en   nuestro   tiempo   no   solamente   importa   la   acumulación   de  conocimientos  en  desmedro  de  la  formación  holística  del  ser  humano,  es  decir,  un  ente  afectivo,  social  y  espiritual.  Por  consiguiente,  el  estudiante  debe  ser  concebido  como  un  ser  biopsicosocial,  individual   poseedor   de   sus   propias   características,   por   consiguiente,   la   educación   en   valores  permite   replantear   la   finalidad  esencial  de   la  educación,   siendo  esta   “humanizar  el  proceso”.   La  Transmisión  o   formación  en   valores  debe   ser   continua   y  permanente   con   la   responsabilidad  de  todos  y  cada  uno  de  los  miembros  de  la  comunidad  educativa,  en  aras  a  incrementar  y  fortalecer  sentimientos  la  autonomía,  respeto,  compromiso  con  sí  mismo  y  con  su  entorno.    

De  la  mano  con  la  formación  en  valores,  es  importante  destacar  el  desarrollo  y  fortalecimiento  de  trabajo   pedagógico   sustentado   en   la   formación   de   “altas   expectativas”,   a   través   de   la  presentación   de   desafíos   constantes   que   permitan   el   desarrollo   potencial   de   cada   uno   de   los  integrantes  de  la  comunidad  educativa,  siempre  considerando  la  diversidad  y  sus  individualidades.  Tal  planteamiento  se  sustenta  en  el  descubrimiento  realizado  en  las  décadas  de  los  60,  (Rosenthal  y   Jacobson),   quienes   descubrieron   que   los   docentes   al   formularse   expectativas   de   éxito   en   el  aprendizaje  de  sus  estudiantes,  esta  percepción  interactuaba  con  la  búsqueda  de  su  propio  éxito  en   los   mismos.   Tal   efecto   se   conoce   como   “Efecto   Pigmalión”,2003.   Por   su   Parte   Marzano   y  Heflebowe   (2012),   nos   señalan   la   importancia   no   solo   de   las   habilidades   cognitivas,   sino   las  sociales,  pues  nos  indican  que  éstas  son  fundamentales  para  triunfar  en  la  sociedad  del  siglo  XXI,  de   allí   la   importancia   de   estímulo   y   la   motivación   en   el   estudiante   por   el   querer   aprender   a  aprender.    Por   lo   anterior   expuesto  podemos  establecer  que   los   elementos  que  nos   caracterizan   y   reflejan  

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nuestra  propuesta  formativa  y  educativa  y  a  la  vez  le  otorgan  y  entregarán  una  identidad  a  nuestro  trabajo  se  sintetiza  en  los  sellos  de  “Altas  Expectativas  y  Formación  en  Valores.      

VISIÓN.  

.    MISIÓN.  

               

 

 

 

 

 

 

 

Aspiramos  ser  una  institución  educativa,  que  entregue  una  educación  de  calidad  basada  en   ideales   humanistas,   orientada   a   formar   de   manera   integral   a   niñas   y   niños   sin  considerar  sus  diferencias,  generando  en  éstos  competencias  en  las  diversas  disciplinas  del   conocimientos   y   habilidades   socioemocionales;   incorporando   en   el   curriculum  aprendizaje   que   fomenten   el   desarrollo   de   actividades   deportivas,   artísticas   y   de  recreación  que  les  permitan  proyectarse  de  manera  positiva  en  la  sociedad  

“Somos  un  establecimiento  educacional  humanista  científico,  que  tiene  como  propósito  fundamental   educar;   promoviendo   y   asegurando   una   educación   integral   de   nuestros  niños  y  niñas,  por  medio  de   la  generación  altas  expectativas  a  través  del  desarrollo  de  habilidades   académicas   y   socioemocionales   de   acuerdo   a   sus   características   y  condiciones   individuales,   generando   de   esta   manera   estudiantes   con   espíritu   de  superación   y   valores   que   le   permitan   poseer   competencias   necesarias   para   el  desempeño   exitoso   en   su   tránsito   por   las   sociedad   y   la   formación  de   su   proyecto   de  vida”.      

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III.-­‐  SENTIDOS  INSTITUCIONALES.    

a)  Principios  y  enfoque  educativo.    

Los  principios  y  enfoque  educativo  que  nutren  nuestros   lineamientos  de  implementación  pedagógica,   se  basan  en  el  aprendizaje   centrado  en  el   estudiante,   tomando  como   referencia  el  enfoque  Psicogenético  (Piaget)  y  el  sociocultural  (Vygotsky)  y  postulados  de  McCombs  &  Whisler,  en  lo  que  refiere  a  factores  que  inciden  en  un  aprendizaje  centrado  en  el  estudiante.    Podemos  rescatar  de  este  enfoque  educativo  la  importancia  que  se  le  atribuye  al  estudiante,  pues  se   considera   su   individualidad   en   el   proceso   de   aprendizaje,   tomando   en   cuenta   sus  características,  experiencias  previas,  talentos,  intereses,  capacidades  y  necesidades  “El  modelo  de  Aprendizaje  centrado  en  el  alumno  refleja  la  necesidad  de  un    enfoque  tanto  en  lo  alumnos  como  en   el   aprendizaje1”.   La   finalidad   no   es   solamente   que   el   o   la   estudiante   adquiera   una   serie   de  conocimientos   (como   en   el   modelo   centrado   en   el-­‐la   profesor-­‐a),   sino   también   que   desarrolle  procedimientos  autónomos  de  pensamiento.   “Abordar   la  educación  desde  planteamientos   socio  comunitarios   conlleva   empezar   a   pensar   en   el   alumnado   como   un   agente   capaz   de   participar  plenamente  en  el  hecho  educativo  en  cada  uno  de  los  tres  eslabones  básicos  de  que  se  compone  el   comportamiento   humano:   pensar   antes   de   hacer,   hacer   y   valorar   aquello   que   se   ha   hecho”.  (Joan  A.  Traver  Martí,  Auxiliadora  Sales  Ciges  y  Odet  Moliner  García  2010).    Desde  esta  perspectiva  Colegio  La  Misión  comprende  “El  aprendizaje  centrado  en  el  estudiante”,  como  una  instancia  por  la  cual  se  debe  partir  de  la  realidad  del  alumno  o  alumna,  lo  que  significa  apoyar   sus   necesidades   básicas,   así   como   sus   capacidades   existentes.   Por   tanto,   el   trabajo  educativo  implementado  se  sustenta  como  un  proceso  permanente  en  el  que  el  o  la  estudiante  va  descubriendo,  elaborando,  reinventando  y  haciendo  suyo  el  conocimiento.  En  el  cual  el  docente  se  transforma  en  una  guía  que  permite  estimular  el   análisis   y   la   reflexión,   relación  que   facilita  una  instancia  entre  profesor-­‐  estudiante,  que  facilita  el  aprender  con  y  del  estudiante,  para  conocer  la  realidad  y  volver  a  construirla  de  manera  conjunta.  Busca  un  cambio  de  actitudes,  pero  no  se  basa  en  el  condicionamiento  mecánico  de  conductas  sino  en  el  avance  del  escolar  acrítico  a  uno  crítico,  con  valores  solidarios,  busca  apoyar  al  estudiante  y  lograr  que  aprenda  a  aprender,  razonando  por  sí  mismo  y  desarrollando  su  capacidad  de  deducir,  de  relacionar  y  de  elaborar  síntesis,   lo  que   le  proporciona   instrumentos   para   pensar,   para   interrelacionar   hechos   y   obtener   conclusiones   y  consecuencias  válidas.  Se  basa  en  la  participación  activa  del-­‐  estudiante  en  el  proceso  educativo  y  la   formación   para   la   participación   en   la   sociedad,   pues   propone   que,   solo   participando,  investigando,   buscando   respuestas   y   problematizando   se   llega   realmente   al   conocimiento.   A   su  vez   consideramos   en   nuestro   trabajo   pedagógico   factores   que   son   indispensables   a   la   hora   de  comprender  y  asegurar  el  proceso  de  aprendizaje  centrado  en  el  estudiante  siendo  éstos;  factores  cognitivos  y  metacognitivos,  afectivos,  desarrollo,  personales  y  sociales,  diferenciales  individuales.    Para  que  el   aprendizaje   sea  un  proceso  activo,   en  el   cual   el   alumno   toma  parte  de  una   tarea  al  estar   involucrado,   por   medio   de   la   búsqueda   propia   de   significado,   éste   debe   ser   significativo,  

                                                                                                                         1  McCombs  &  Whisler,  1997,  pág.  9    

 

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dando  respuesta  a  ello  nuestro  Colegio  propicia  el  desarrollo  de  clases  centradas  en  el  estudiante,  reflejadas  en  la  “individualización”,  “interacción”,  “integración”  de  todas  y  todos  los  estudiantes.    B)  Valores  y  Competencias  específicas.    

VALOR   DEFINICIÓN    

Autonomía  

Entendida   como   cualidad   desarrollada   por   los   alumnos   y   alumnas   que   les   permitan  comprender   las   exigencias   de   las   tareas   asociadas   al   aprendizaje,   adquisición   y  movilización   de   conocimientos,   habilidades   y   hábitos   destinados   al   proceso   de  aprendizaje,   por   medio   de   la   utilización   intencionada,   para   el   aprender-­‐aprender,   en  situaciones  académicas  y  situaciones  de  la  vida  cotidiana.    

 Respeto  

El  respeto  lo  entendemos  como  un  valor  que  permite  al  ser  humano  reconocer,  aceptar,  apreciar   y   valorar   las   cualidades   del   prójimo   y   sus   derechos.   Es   el   reconocimiento   del  valor   propio   y   de   los   derechos   de   los   individuos   y   de   la   sociedad.  El   “respeto”,   debe  permitir   a   los   estudiantes   vivir   en   ambiente   de   sana   convivencia,   sustentada   en   las  normas,  derechos  y  obligaciones.  Lo  que  se  sintetiza  en  la  frase  “no  hagas  a  los  demás  lo  que  no  quieres  que  te  hagan  a  ti”    

   

Compromiso  

Entendido   como   cualidad   desarrollada   por   los   estudiantes   que   les   permite   tomar  conciencia   de   la   importancia   que   tiene   cumplir   con   el   desarrollo   de   las   actividades  programadas,   por   medio   de   la   identificación   de   un   objetivo   y   utilización   de   las  capacidades  que  poseen  para   sacar  adelante   la   tarea  encomendada.  Pretendemos  que  los  estudiantes,   se   comprometan  por   su  propio  aprendizaje,   crecimiento  personal   y   su  entorno   inmediato.  Desarrollen   su   sentido  de   responsabilidad  morales  y   sociales  en   su  entorno  inmediato.    

   

Responsabilidad  

Cualidad   desarrollada   por   nuestros   estudiantes   que   les   permite   decidir   y   actuar   en  libertad,  asumiendo  las  consecuencias  por  medio  de  la  actuación  consciente  y  oportuna  del   cumplimiento   total   del   deber   contraído,   y   que   brinda   satisfacción   en   su  cumplimiento.  

 

  DEFINICIÓN  Capacidad  Crítica  

Los  alumnos  y  alumnas  de  colegio  La  misión,  deben  ser  capaces  examinar  una  situación  para  posteriormente   elaborar   juicios   y   asumir   un   punto   de   vista.   Tal   competencia   refleja   una  actitud   responsable   respecto   a   las   experiencias   y   cierta   autonomía   respecto   a   los  condicionamientos  ambientales.    

Comunicación  Escrita.  

Competencia  que  les  permita  a   los  estudiantes  de  nuestro  establecimiento,  relacionarse  de  manera  eficaz  con  otras  personas  por  medio  de  expresiones  claras  de  lo  que  piensa  o  siente,  mediante  la  escritura.    

 Trabajo  en  Equipo.  

Competencia   generada   en   los   estudiantes,   que   les   permite   participar   como   miembros  integrando  un  grupo  de  personas,  orientadas  a  la  obtención  de  un  resultado,  por  medio  de  una  tarea  realizada,  independiente  de  los  intereses  personales.    

 Liderazgo  

Competencia   desarrollada   en   los   estudiantes   que   les   permita   utilizar   sus   conocimientos,  habilidades,   por  medio   de   rasgos   y  métodos   interpersonales   para   guiar   a   los   individuos   o  grupos  de  personas  hacia  una  meta  u  objetivo    

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IV.-­‐  PLANIFICACIÓN  ESTRATÉGICA  2019-­‐2022  

DIMENSIÓN   OBJETIVO  ESTRATÉGICO   METAS    

 

 

GESTIÓN  PEDAGÓGICA  

 

Implementar   de  manera   sistemática  estrategias   de   mejora   en   los  procedimientos  y  prácticas  docentes  de   organización,   preparación,  implementación   y   evaluación   de   los  procesos   educativos,   considerando  las  necesidades  y  particularidades  de  todos   los   estudiantes,   con   el   fin   de  lograr   los   objetivos   de   aprendizaje  del  curriculum  nacional.    

 

 • Aumentar  en  un  10  %  los  resultados  de  

aprendizaje  en  todos  los  estudiantes  del  establecimiento,   por   medio   de  incorporación   e   innovación   en   sistema  de  trabajo  y  diseño  de  la  enseñanza.  

• Alcanzar  el  95  %  de  cobertura  curricular  en   todas   las   asignaturas  del   curriculum  nacional.  

• Lograr   el   95   %   de   aprobación   de   las  principales   asignaturas   en   todos   los  niveles   de   enseñanza   del  establecimiento.  

•              

LIDERAZGO  

Potenciar   la   organización   de   la  comunidad   educativa   asegurando  una  gestión  coordinada  y  ajustada  a  las   necesidades   institucionales,  sobre   la   base   de   la   actualización   de  la  normativa  y  estándares  indicativos  de   desempeño   con   la   participación  activa  de  todos  los  estamentos.    

 • Lograr   90   %   de   cumplimiento   de   los  

objetivos   declarados   en   los   planes   de  gestión   institucional   de   forma   anual,  por  medio   de  monitoreo   de   avance   de  las  acciones  declaradas.  

• Obtener   un   95   %   de     implementación  de   objetivos   y   estrategias   de   las  acciones   pertenecientes   al   Plan   de  Mejoramiento  Educativo.    

     

CONVIVENCIA  ESCOLAR  

 Fortalecer   la   implementación   de  políticas,   procedimientos   y   practicas  destinadas   a   asegurar   el   desarrollo  integral   de   todos   los   estudiantes,  asegurando   un   ambiente   que  promueva   el   logro   de   los  aprendizajes.    

 • Mejorar  en  un  10%  en  los  resultados  de  

los  indicadores  de  Desarrollo  Personal  y  Social  evaluados  por  Agencia  de  Calidad  de  la  Educación.  

• Implementar   en   un   100   %   el   Plan   de  Gestión  de   la  Convivencia   ,  orientado  a  instalar  una  cultura  preventiva,  cuidado  de  una  sana  convivencia  escolar.  

 ÁREA  DE  

RESULTADOS  

Mejorar   los   resultados   educativos   y  de   eficiencia   interna   del  establecimiento   por   medio   de   la  implementación   de   estrategias   de  trabajo   institucionales   orientadas   a  asegurar   un   progreso   sostenido   de  tales  indicadores.  

• Obtener   categorización   de   desempeño  nivel   "   autónomo,   al   termino   del   ciclo  de  mejoramiento  2019-­‐2022  

 

 

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V.-­‐  PERFILES  

a)  Equipo  Directivo.  

 

b)  Docentes:  

 

 

 

 

Los  profesionales   que  conforman   el  equipo  Directivo   del   Colegio   La  Misión,   son   líderes  que  privilegian   el  trabajo  participativo,  un  estilo  que  permite  el  compromiso  libre  y  autorregulado,  que  debe  tener  presente  la  estabilidad   de   la   organización   eligiendo   un   estilo   de   liderazgo,   que   promueva   el   desarrollo   de   altas  expectativas,   y   valores   como;   autonomía,   compromiso,   responsabilidad,  en  nuestra   comunidad  educativa,  facilitando  la  implementación  de  Proyecto  Educativo  Institucional.    Se  caracterizan  por  ser  un  equipo  preocupado  por  obtener  logros  en  el  proceso  de  aprendizaje  de  todos  sus  alumnos  y  alumnas  considerando  sus  individualidades.    Logros  institucionales  y  satisfacción  de   la  comunidad  educativa  general,  con  capacidad  de  participar  en   las  definiciones   pedagógicas,   administrativas   y   de   clima   organizacional.   Fuertemente   comprometidos   con   los  estudiantes,  líderes  en  la  gestión  pedagógica  y  administrativa  de  nuestra  institución.   Organizan  y   lideran  el  trabajo  técnico-­‐  pedagógico  en  el  desarrollo  profesional  de  los  docentes,  por  medio  del  aseguramiento  de  un  clima  de  convivencia  favorable,  que  fortalezca  el  trabajo  en  equipo.  Impulsan  una  educación   integral  con  proyección  a  educación  media,  que  equilibra   los  requerimientos  académicos  con   la  formación  individual,  respetando  y  orientando  las  diferencias  individuales  de  todos  los  estudiantes.      

Los  docentes  de  Colegio  la  Misión  deben  poseer  características  personales  y  pedagógicas  que  les  permitan  dar   respuesta  a   los  principios  y  enfoque  educativos.   Frente  a  esto  el  docente  de  nuestro   colegio,  se  debe  caracterizar   por   ser   comprometido   con   un   alto   nivel   de   competencia   a   la   hora   de   planificar,   diseñar   e  implementar   la   enseñanza,   junto   con   generar   motivación   y   desarrollo   de   las   altas   expectativas   en   lo  académico  y  cotidiano  en  los  estudiantes.    Se   deben   caracterizar   por   ser   profesional   innovador   y   perseverante,   lo   que   se   refleja   en   su   constante  búsqueda  que   les  permita   favorecer   la   formación  y   la  construcción  del   conocimiento  de  sus  estudiantes  y  entregar  a   la  vez  herramientas  adecuadas  que   faciliten   la  búsqueda  de  soluciones  frente  a  problemáticas,  por   medio   de   promoción   de   tolerancia   y   la   empatía   entre   los   miembros   de   la   institución   y   el   trabajo  colaborativo  con  los  otros  profesionales.    Demuestran   y   comprenden   ser  buenos   comunicadores,  establecen   estrategias  de  diálogo  efectiva  para  el  aprendizaje  colaborativo  y  la  comunicación  se  transforma  en  un  elemento  indispensable  entre  la  comunidad  educativa,  que  favorece  el  clima  psicológico  favorable    

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 C)  Asistentes  de  la  Educación.  

d)  Estudiantes.  

 

Nuestro   colegio,   tiene   como   objetivo   entregar   a   sus   niños   y   niñas   una   educación   integral   con  énfasis   en   una   sólida   formación   de   altas   expectativas.   Pretendemos   que   nuestros   estudiantes   sean  capaces   de   construir   sus   propios   aprendizajes   por  medio   del   traspaso   de   conocimientos,   habilidades   y  herramientas  que  lo  conviertan  en  un  actor  activo  en  la  comunidad.    Desde   este   enfoque,   declaramos   que   como   establecimiento   no   solamente   buscamos   desarrollar  habilidades  académicas,  sino,  también  habilidades  para  la  vida,  que  les  permitan  participar  y  transformar  la  realidad  de  su  contexto.    En  este  enfoque  los  alumnos  de  Colegio  La  Misión  se  deben  caracterizar  por  ser:      

• Alumnos   Autónomos,   que   les   permitan   comprender   las   exigencias   de   las   tareas   asociadas   al  aprendizaje,   adquisición   y  movilización   de   conocimientos,   habilidades   y   hábitos   destinados   al  proceso  de  aprendizaje,  por  medio  de  la  utilización  intencionada,  para  el  aprender-­‐aprender,  en  situaciones  académicas  y  situaciones  de  la  vida  cotidiana.      

• Alumnos  comprometidos,   con   su   institución  y   la   comunidad  dispuestos  a  colaborar   con    otros,  con   el   fin   de   transformar   positivamente   la   realidad   de   su   entorno,   empleando   para   ello   la  comunicación  como  herramienta  eficaz  para  expresar  ideas  e  información.      

• Alumnos   Respetuosos:   que   sean   capaces   de   reconocer,   aceptar,   apreciar   y   valorar   las  características   y   derechos   del   prójimo.   Asegurando   de   esta   manera   un   ambiente   de   sana  convivencia  basada  en  el  respeto  de  las  individualidades.      

• Alumnos  Responsables:  que  puedan  decidir   y  actuar  en   libertad,  asumiendo   las   consecuencias  

por  medio  de  la  actuación  consiente   ���y  oportuna  de  los  deberes  contraídos.    

Corresponde   a   las   personas   que   se   desempeñan   en   nuestro   establecimiento   y   forman   parte   de   la  comunidad   educativa,   sus   funciones   abarcan   desde   profesionales   de   apoyo   al   proceso   educativo,  asistentes  en  aula,  inspectoría,  asistentes  administrativos  y  auxiliares.  Sus  funciones  son  complementarias  a  la  labor  educativa,  pero  enfocadas  a  desarrollar  y  apoyar  el  proceso  de  enseñanza-­‐  aprendizaje,  incluyendo  labores  de  Apoyo  específicos,  prevención,  protección,  mantención  y  limpieza  del  establecimiento.    El  ejercicio  de  su  función,  se  sustenta  en  los  valores  insertos  en  nuestro  Proyecto    Educativo  Institucional,  favoreciendo  con  ello  el  desarrollo  integral  de  todos    nuestros  alumnos  y  alumnas.  Se  destacan  por  ser  personas  con  un  alto  grado  de  compromiso  con  el  Proyecto    Educativo  Institucional,  orientando   su   trabajo   hacia   la   calidad   y   la   excelencia,     conscientes   de   la   importancia   que   tienen   en   la  formación  integral  de  nuestros    estudiantes,  por  ello  participan  de  manera  activa  transformándose  en  un  apoyo  al  proceso  de  enseñanza  aprendizaje.  Se  caracterizan  por  ser  inclusivas  y    tolerantes  que  reconocen  en   cada   uno   de   los   integrantes   de   la   comunidad     educativa   el   derecho   de   ser   tratados   con   respeto,  atendiendo   a   sus   diferencias   y   asumiendo   que   cada   persona   tiene   un   lugar   especial   en   nuestra  comunidad.  

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e)  Apoderados.  

 

 

 

Los   padres,  madres   y   apoderados,   son   un   pilar   fundamental   en   el   logro   de   las  metas   de   sus  pupilos   /as,   por   tanto,   son   integrantes   activos   de   nuestra   comunidad   escolar,   siendo   su  responsabilidad  intransferible.  En  primer  lugar,  deben  conocer  y  adherirse  al  Proyecto  Educativo  Institucional,   y   a  partir   de   ello   se  deben   comprometer   con   entregar   estímulo   y   todo  el  apoyo  que  le  permita  a  su  hijo/hija  un  desarrollo  integral.    Por  lo  anterior,  nuestro  establecimiento  espera  de  sus  padres  y  apoderados:    Que  sean  comprometidos,   con  el  quehacer  escolar  de  sus  hijos  e  hijas,  entregándoles  valores,  motivándolos   a   aprender   y   desarrollarse   como   personas,   autónomas,   responsables   y  comprometidas,  que  participen  en  el  proceso  de  formación  de  sus  hijos  o  pupilos,  asistiendo  a  las  reuniones  que  sean  llamados,  conversando  con  el  profesor  jefe  y  de  asignatura,  ayudando  y  estimulándolos  en  su  labor  académica  en  casa.    Además,   deben  mantener   una  buena   relación  con   los   integrantes   de   la   comunidad  educativa,  por   medio   del   RESPETO,   CORDIALIDAD,   junto   con   brindar   apoyo   y   respetar   la   organización  interna  del  establecimiento.