PEDAGOGÍA TRADICIONAL

Lic. Zoraida Suaznabar Ortuño

LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL

- •Como práctica existe desde tiempos remotos y esta vigente en la actualidad

- •Recién en el siglo XVIII ha sido sintetizada y sistematizada como tendencia pedagógica

- •Su mayor exponente es ALAIN

- •Su merito es haber difundido la enseñanza masiva

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CARACTERISTICAS

Transmisora de conocimientos

Los saberes son elaborados fuera de ella

La educación es en función de los intereses del estado

Es portadora de la ideología de la clase dominante

LA ESCUELA

EL MAESTRO

• Es el centro del proceso• Planifica, ejecuta y evalúa• Es el transmisor de

conocimientos• Solo el es capaz de pensar• Es el principal fuente de

información• Imprime severa disciplina• Se basa en la repetición• Es el modelo a seguir• Narra y expone• Explica la realidad como

algo estática• Su tarea es sacar al niño

del juego

EL ESTUDIANTE

Es una tabla rasa

Aprende por repetición

Practica la repetición

Debe imitar a otros

SUS VIRTUD

ES

Obediencia, sumisión, silencio y respeto

Receptor pasivo

Reproductor de

conocimientos

No es creativo ni

crítico

Se basa en el autoritarism

o docente Sumisión del

estudiante Seria

disciplinaPermite castigos azotes y golpesPaternalismo

en el aspecto cognoscitivo

Niega la independenc

ia del pensamiento

del estudiante

RELACION MAESTRO - ESTUDIANTE

OBJETIVOS

Elaborados por el maestro

De manera descriptiva declarativa

Dirigidos a la acción del docente y no a la actividad del alumno

Es de carácter coercitivo e impositivo

LOS CONTENIDOS Normas e informaciones

Solo conceptuales

Verdades acabadas

Sin relación con la vida

Enciclopedismo

Hechos, nombres, fechas, definiciones y operaciones especificasPrograma secuencial sin relación en los temasSe refiere al aspecto externo de los objetosGran volumen de información

EL APRENDIZAJE

Acumulativo, sucesivo y continuo

Secuencia instruccional y cronológica

No existe dosificación

El alumno aprende siempre igual

No toma en cuenta la edad del estudiante

METODO DE ENSEÑANZA

ExpositivoConlleva gran cantidad de información Verbalismo estéril Exposición reiterativa para garantizar el aprendizaje de los alumnos

Palabras

Pizarra

Tiza

Texto del

profesor

RECURSOS

DIDACTICOS

FORMA DE ORGANIZACIÓN

Conferencias

Todo el proceso dentro el

aula

Relación

frontal

LA EVALUACION

Mide la cantidad de conocimientos adquiridos

Centrada en los resultados

Ejercicios reproductivos

Cuantitativa

EL CURRICULUM

CONCLUSIONES

Da la espalda al pensamiento y centra su atención en el aprendizaje mecánico, memorístico y repetitivo Desconoce la estructura mental y los procesos cognitivos, cognoscitivos que se producen en el estudianteLa condena a las lecturas incomprensibles hechos, nombres y fechas que nada le significa Se centra solo en los aprendizajes básicos, algunas operaciones y la lecto-escritura.Pero en nada aporta a la formación de pensamiento científico Es una educación deshumanizante.Prepara para obedecer.Para aceptar y reproducir el sistema social imperante

La educación cumple con los objetivos de las clases apresoras y sirve a sus intereses.Mantiene la parcelación del conocimientoDivisión del saber en aéreasSeparación del trabajo manual y del intelectualValora algunas asignaturas mas que otrasA existido desde tiempos muy remotosSe consolida en la edad mediaEn el renacimiento se estructura como tendencia pedagógica Se ha desarrollado paralelamente a los avances en educaciónContinua como practica educativaActualmente sigue siendo asumida por profesores y estudiantes

•Se manifiesta en la comodidad de repetir conocimientos

•Improvisación

•Desgana y despreocupación

PROFESOR

ESTUDIANTE

•Incomodidad de estudiar solo para el examen

•Calentar el asiento en clases (no prestar atención en clases)

•No preocuparse por construir su conocimiento