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7/26/2019 pedagogia-preescolar

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INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL FARALLONS DE CALI

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ESTRATEGIAS LUDICAS PARA EL APRENDIZAJE

PEDAGOGIA

PREESCOLAR

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AO LECTIVO

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INTRODUCCIN

En el presente trabajo se hace una descripcin de las actividades ldicas y

estrategias pedaggicas que se podran abordar desde las diferentes reas del

conocimiento y que intentan exponer algunas prcticas que podran favorecer el

desarrollo integral de los nios y nias en edad de preescolar.

omo el presente trabajo es un ensayo para los estudiantes de grado noveno! se

presentan como un acercamiento a lo que en nuestra formacin pedaggica

creemos puede ser una de las estrategias ms apropiadas para fortalecer el

desarrollo integral de los nios y nias de preescolar! propuesta que est sujeta a

los cambios y sugerencias de nuestros docentes! quienes gracias a su larga

experiencia nos podran orientar de la manera ms asertiva en la presente

prctica.

"as actividades propuestas estn orientadas a ser desarrolladas dentro del aula

de clase y cuyos resultados son un aporte al proceso educativo formativo de los

nios de preescolar.


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CUENTOS INFANTILES

LA LIEBRE Y LA TORTUGA

En el mundo de los animales viva una liebre muy orgullosa y vanidosa! que no

cesaba de pregonar que ella era la ms velo# y se burlaba de ello ante la lentitud

de la tortuga.

$ %Eh! tortuga! no corras tanto que nunca vas a llegar a tu meta& 'eca la liebre

ri(ndose de la tortuga.

)n da! a la tortuga se le ocurri hacerle una inusual apuesta a la liebre*

$ Estoy segura de poder ganarte una carrera.

$ +, m- regunt asombrada la liebre.

$ /! s! a ti! dijo la tortuga. ongamos nuestras apuestas y veamos qui(n gana la

carrera.

"a liebre! muy engreda! acept la apuesta.

,s que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El bho seal

los puntos de partida y de llegada! y sin ms prembulos comen# la carrera en

medio de la incredulidad de los asistentes.

,stuta y muy confiada en si misma! la liebre dej coger ventaja a la tortuga y se

qued haciendo burla de ella. "uego! empe# a correr velo#mente y sobrepas a

la tortuga que caminaba despacio! pero sin parar. /lo se detuvo a mitad del

camino ante un prado verde y frondoso! donde se dispuso a descansar antes de


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concluir la carrera. ,ll se qued dormida! mientras la tortuga sigui caminando!

paso tras paso! lentamente! pero sin detenerse.

uando la liebre se despert! vio con pavor que la tortuga se encontraba a una

corta distancia de la meta. En un sobresalto! sali corriendo con todas sus fuer#as!

pero ya era muy tarde* %la tortuga haba alcan#ado la meta y ganado la carrera&

Ese da la liebre aprendi! en medio de una gran humillacin! que no hay que

burlarse jams de los dems. 0ambi(n aprendi que el exceso de confian#a es un

obstculo para alcan#ar nuestros objetivos. 1 que nadie! absolutamente nadie! es

mejor que nadie

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2. ada nio debe colorear o rellenar con bolitas de papel de colores!

pegndolas con ega y as aprenden como es la letra , mayscula y

minscula.3. En la segunda actividad los nios aprenden a contar segn el nmero de

bellotas que hayan en cada imagen y repintar encima de los puntos para

aprender a hacer los nmeros del 2 al 4.


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RONDAS INFANTILES

1. Tocar ! o"o

5aterial* mscaras de oso.

6ormacin* a 27 24 metros del grupo de jugadores est un jugador 8el oso9 de

espaldas! con una mscara.

'esarrollo* "os jugadores avan#an silenciosamente hacia el oso. El que llegue a

tocarlo dir* $uede correr! don :so&$ inmediatamente todos corren. El oso sale en

su persecucin y los aprisionar con un simple toque de mano. "os prisioneros se

vuelven auxiliares del oso! colocndose mscaras. ,s prosigue el juego. El ltimo

corredor que no haya sido hecho prisionero! ser el vencedor.

#. La $a%a!!a & !o" '!o$o"

5ateriales* )n globo por participante

'esarrollo* ada uno del participante tendr un globo inflado amarrado en uno de

sus tobillos de forma que quede colgando aproximadamente 27 cm. El juego

consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin que le pisen el suyo. ,l

participante que le reviente el globo queda eliminado

;)E


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CANCIONES

TODOS LOS PATITOS

0odos los patitos

/e fueron a nadar

1 el ms pequeito

/e quiso quedar

/u mam enfadada

"e quiso regaar

1 el pobre patito

/e puso a llorar

"os patitos en el agua

5eneaban la colita

1 decan uno al otro

,y& qu( agua tan fresquita.

"os patitos en el agua

5eneaban la colita

1 decan uno al otro

,y& qu( agua tan fresquita.


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PROPSITOS PEDAGGICOS

"a educacin para nios de preescolar! corresponde a toda actividad que

garantice el desarrollo psicolgico! biolgico! cognoscitivo! psicomotri# y

socioafectivo! a trav(s de experiencias de sociali#acin pedaggicas y recreativas!

las cuales estn orientadas y complementadas a partir de competencias que

fortalecen habilidades! destre#as y capacidades! en los nios! para interactuar

socialmente.

"as competencias que se manejan en la educacin preescolar son* "dica!

omunicativa! ognoscitiva! 5otri#! reativa! intelectual y perceptiva. 'entro de

los objetivos de la educacin preescolar est el desarrollo de la creatividad y la

participacin en actividades ldicas! por ellos las actividades que se plantean en el

presente trabajo como estrategias ldicas para el nivel preescolar.

PROCESOS DE DESARROLLO

"a educacin preescolar es la base para el desarrollo educativo de todo nio en

edad escolar! en tanto es en esta etapa donde se empie#an a desarrollar y afortalecer las capacidades cognoscitivas y creativas del nio y el (xito de este

proceso radica en las experiencias que logre adquirir en este periodo. /in

embargo muchas de las prcticas educativas presentan inconsistencias entre

estos ideales y la vida cotidiana de los nios del grado preescolar. /urge entonces

la necesidad de motivar el desarrollo de las facultades creativas! lgicas y

literarias de los estudiantes del grado preescolar a partir de los ejercicios aqu

planteados.

"a posibilidad de que esto se logre en la prctica! est dada en el proceso

educativo y la intervencin del docente! ya que es el mediador entre el mundo

familiar del nio y el primer contacto con el rea escolar. En este proceso es muy

importante la motivacin que haga el docente al aspecto creativo de cada


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estudiante! ya que tradicionalmente se enfoca al reconocimiento y asimilacin de

conceptos y la parte de imaginacin! creacin! aproximacin e improvisacin del

nio es poco desarrollada.

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