7/24/2019 Pedagoga de La Existencia

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Pedagoga dela existencia:PedagogaFreudiana

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La doctrina psicoanaltica freudiana haoriginado corrientes especicas de la

educacin.

Para

Freud

Los sueos dejan de ser fantasasabsurdas para convertirse en lenguajescodicados que ponen nalmente aldesnudo un contenido que estaba oculto.

Ha

determinismo

psquico

!odos losactos deun sujetoposees

signicado

s

Laabsurdida

daparentede varios

actos

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Determinismo:"onsider que cosas quetradicionalmente carecan de

signicado para poder entender alas personas $ lapsos ling%sticos&actos fallidos& sueos' estabandeterminados por causas ocultas enla mente.

LAPSOSLINGSTIC

OS:

SU!OS:ACTOS

FALLI"OS:

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Lapsos lingsticos. (ecimos cosas que alg)n daintentamos reprimir. Freud nos cuenta el ejemplo de uncapata* que iba a brindar por su jefe+ este jefe no era

mu apreciado. ,ra lo que normalmente diramos -unamierda. ,l capata* se puso en pe& levantosolemnemente la copa dijo/ -Propongo una mierdapara el jefe. ,n realidad no era su intencin decir talcosa& pero dijo lo que realmente senta de alguna

manera estaba reprimiendo.

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Actos fallidos. 0lvidamos cosas que nos molestarecordar. 1 m personalmente no me gustan las lentejas en cierta ocasin mientras pona la mesa acud a la cocinapara sacar esta odiada comida de la nevera& cuando llegue

ante ella mi mente se quedo en blanco $2 a qu3 hevenido4...'& por lo que regres3 a la sala donde segucolocando las cosas sobre la mesa. Por segunda ve* medirig a la cocina al encontrarme ante la nevera todopareci olvid5rseme& no saba a qu3 haba ido. 6uevo

regreso a la sala ante la mirada atnita de mi hijo queme pregunta/ 2qu3 ha para comer4. ,n ese momentorecuerdo las lentejas tambi3n so consciente de la causade mis olvidos/ lo poco que me gustan.

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Sueos: Freud piensa que los sueos son en su maorparte satisfacciones de deseos reprimidos. 7n nio

castigado sin cenar suea con un enorme pastel. 8l noscuenta el ejemplo de un joven que una noche suea quesu prima le regala un par de globos. 9i el sueo es una

reali*acin de un deseo& nuestro joven desea esos globos&pero& 2no es este un deseo infantil4&2se oculta algo traslos globos4. Lo que realmente deseaba nuestro joven

eran los pechos$globos' de su prima& idea que en estadode vigilia intentaba reprimir a causa de la moral de la

3poca que censuraba las relaciones matrimonios entreprimos.

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La maora de mecanismo psquicos quenos constituen son inconscientes+ estos

son hontanares$nacen' de los fenmenosconscientes.EscribeFreud

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La totalidad #si$uis%o &u%ano 'unciona a #artirde: instintos ( #ulsiones) los #ri%eros son&eredados ( los segundos #oseen &istoria* La#ulsi+n ,-sica es la sexual*l #sicoan-lisis &a sido en %anos de Freud algo%-s $ue una tera#ia %.dica/ se &a con0ertido enun es$ue%a &er%en.utico de la realidad*

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9e rescata que la pedagoga freudiana trabajaen la destruccin de dogmatismos de

seguridades& no intentando disimular este parde calamidades bajo capa cientca. ,lporvenir del ser humano descansa en lalibertad& en la opcin en el pluralismo.

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Permitir que el nio ejer*a su libertad aprenda a trav3s del juego creo que es unaidea e:traordinaria. 9in embargo& no creo que

la autoridad bien llevada re;eje represin. Laautoridad en un saln de clases debe re;ejarorden& cualidad indispensable para que elconocimiento ;ua para que e:ista un

ambiente en el que todos puedan aprender.

La autoridad debeejercerse por medio de

la ra*n& tanto en lafamilia como en laescuela& para que deesta forma tambi3n sevaa desarrollando la

inteligencia social.

,l trabajo debe serlibre pero guiado el

juego debe estar

presente pero sinolvidar que tambi3ndeben cumplir conobligaciones de su

edad.