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METODOLOGIA Y HABILIDADES DOCENTES

Este libro está estructurado en varias partes. Contiene una introducción y una conclusión y

luego recoge tres apartados de desarrollo de gran importancia.

El primero de ellos, SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY, a su vez esta estructura en cuatro

subapartados. A lo largo de estas páginas podemos encontrar que significa educar en la

actualidad y lo que conlleva. Es un intento avanzar, de ir con la sociedad y no quedarnos en el

roll del profesor de antaño; es un intento de hacernos ver y comprender el porqué de los

cambios y las consecuencias que estos conllevan en la educación de hoy en día; de la

importancia y el papel importante que jugamos todos nosotros los profesores en este viaje

educativo y el sentido que tiene que seamos nosotros y no otros los que llevemos a cabo esta

labor.

Cabe destacar a Fink y Stoll al decir estos que “ PARA QUE UNA ORGANIZACIÓN SOBREVIVA Y

PARA QUE LOS PROFESORES SE DESARROLLEN PROFESIONALMENTE, LA CANTIDAD DE

APRENDIZAJE DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN DEBE SER IGUAL O MAYOR QUE LA CANTIDAD DE

CAMBIOS EN EL AMBIENTE EXTERNO

Este primer apartado sería como la toma de contacto del porque de la educación, de la

necesidad de un docente y la importancia que tiene en la labor educativa, sería desde el punto

de vista programático, como un análisis del entorno o contexto.

En cambio en el segundo apartados del libro, HABILIDADES DOCENTES, nos introducimos más

de lleno en las funciones del profesor, lo que sería el profesor ideal. A lo largo de este apartado

se nos plantean muchas preguntas que nos ayudan a reflexionar sobre porque elegimos ser

profesores y si estamos haciendo bien nuestro trabajo. Se recoge de igual modo las diferentes

etapas o fases por las que podemos pasar todo docente a lo largo de nuestra vida laboral, así

como los sentimientos o sensaciones que podemos llegar a experimentar. Creo también

necesario destacar a Weber y su diferentes estilos educativos que nos ayudan a identificarnos

a cada uno de nosotros, o que nos sirven de ayuda para seguir una línea de actuación con

respecto a nuestros objetivos, y también a Marques con sus tipos de profesores.

Otro aspecto a destacar de este segundo apartado es el hecho de que podemos encontrar una

orientación de las cosas que debemos evitar o cosas que deberíamos llevar a cabo si queremos

ser profesores competentes, cosa que en muchos momentos nos serán de utilidad cuando nos

encontremos en situaciones que no sepamos resolver con claridad.

Aparece también el concepto de competencia tan actual hoy en día, pues este libro no es

menos y nos muestra lo que es un profesor competente, lo que significa y lo que conlleva,

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destacando las clasificaciones de Perrenaud, Marchesi, CANO, ANECA ( agencia Nacional de

evaluación de la calidad y acreditación)

El tercer apartado del libro METODOLOGIAS DOCENTES, es quizás el más práctico de

los tres. Nos expone una seria de preguntas y retos personales, que nos hacen reflexionar

sobre quiénes somos y hacia donde queremos dirigir nuestra labor educativa. Todo esto nos

ayuda a definir nuestra línea metodológica de actuación, a lograr identificar lo que pensamos y

sentimos, con lo que hacemos en el aula día a día. Se nos plantean preguntas sobre las

personas, lo que sabemos de ellas, lo que esperamos de ellas, de la sociedad que nos rodea y

de nosotros mismos, nos resuelven dudas e informa en todo momento de cómo se puede

llevar a cabo y fomentar el desarrollo de los niños. Su lectura nos introduce de lleno en el

proceso de aprendizaje desde la cota más baja, paso por paso, ayudándonos a reflexionar

sobre todos esos aspectos que nos faciliten nuestra labor y favorezcan el desarrollo integran

del alumno con una toma de decisiones meditada y correcta.

En este apartado nos habla de los tipos de aprendizajes y razonamientos que se pueden dar y

como se llegan a ellos, nos ofrece recomendaciones de cómo tiene que ser nuestra

metodología o hacia donde tendría que ir enfocada, viendo todas las opciones metodológicas

que existen así como sus ventajas e inconvenientes, se presenta también una serie de

recomendaciones de cómo debería ser nuestro roll de profesor, así como de los distintos

medios tecnológicos, audiovisuales…(tics) que tenemos a nuestro alcance y de los que

podemos hacer un uso educativo increíble.

Un punto muy interesante y poco conocido hasta ahora por mí, es el apartado del portfolio

docente, no es un documento mas que está en nuestro ordenador, no, este libro nos lo

presenta como una herramienta más al servicio del profesor, nos muestra paso por paso que

es, para qué sirve y como lo podemos crear nosotros mismos.

A mí en particular este apartado del libro es el que más me ha gustado, lo encuentro súper útil,

ya que todo profesor, maestro, docente o como nos queramos definir, es necesario que

tengamos un control, una guía, recuerdos, anécdotas….de nuestro día a día, no para echar la

vista atrás y ver como ha sido nuestro paso por la educación, no, sino como un documento que

nos ayude en un futuro, que nos sirva de guía, que nos ayude a mejorar. Es como este libro

recoge un cuaderno de bitácoras, como un diario que recoge todas nuestras experiencias

vividas, que nos ayuda a mejorar y errar en nuestros errores, que nos sirva de consulta en un

futuro y que su lectura nos anime a seguir adelante con nuestra labor. Desde mi humilde

opinión, para mí portfolio y docente comparten los mismos atributos: VIVOS Y EN CONSTANTE

RENOVACIÓN.