COMUNICACIÓN

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.

COMPETENCIA:

1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Escucha y comprende mensajes sencillos.

Escucha con atención mensajes, relatos, y explicaciones de su realidad local.

Comprende mensajes instrucciones y explicaciones de su realidad local.

- Aprestamiento- Aprestamiento.- Pre escritura- La Comunicación : * Clases de

comunicación: - Oral - Escrito - Gestual *  Elementos de la

comunicación: - Emisor - Mensaje - Receptor - Mensajes sencillas.

Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc.

1.1.1 Reescribe ejercicios y práctica de aprestamiento y pre - escritura

1.1.2 Expresa sus experiencias vividas acerca de sus vacaciones.

1.1.3 Escucha mensajes sencillos de su entorno. 1.1.4 Comprende mensajes sencillos de su

entorno,1.1.5 Reconoce las clases de comunicación al

escuchar y comprender mensajes sencillos.

1.1.6 Identifica los elementos de la comunicación en un acto comunicativo.

1.2 Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.

Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias familiares.

Narra experiencias personales de la escuela y comunidad.

- Anécdotas- Deseos- Intereses- Sentimientos- Experiencias- Aspiraciones

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción.

1.2.1 Narra sus anécdotas de sus experiencias vividas..

1.2.2 Comenta acerca de sus deseos, intereses, sentimientos y aspiraciones.

1.2.3 Expone hechos personales utilizando expresiones sencillas.

1.3 Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

Describe características físicas y cualidades de personas, animales y lugares de nuestra localidad.

- La Descripción : - Animales - Personas - Lugares - Objetos

Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque

1.3.1 Describe animales, personas, lugares y objetos de su entorno en forma oral y con claridad.

1.3.2 Describe a tu profesora indicando sus características físicas y sus cualidades

Describe características de objetos y situaciones del distrito.

-   Clases de descripciones sean diferentes a las suyas.

personales.1.3.3 Describe lugares que conoces con claridad

y utilizando tu propias palabras y vocabulario.

1.3.4 Describe objetos indicando sus características principales.

1.3.5 Identifica y comenta sobre las clases de descripciones.

1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

Expresa sus ideas deseos, intereses con claridad.

- El Texto - Clases de textos - El Párrafo

- Expresa párrafos sencillos con pronunciación, entonación y gestos adecuados.

Muestra interés por comunicar sus necesidades e intereses.

1.4.1. Expresa sus ideas y pensamientos con claridad y con pronunciación, entonación y gestos adecuados.

1.4.2. Comunica sus ideas y pensamientos de acuerdo con las diversas situaciones de su realidad local y regional.

1.4.3. Usa gestos al comunicarse y de acuerdo a las situaciones que sr dan en un momento determinado.

1.4.4 Explica con propiedad sobre las clases de textos.

1.4.5 Expresa párrafos, sencillos con pronunciación y entonación adecuada.

1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

Expresa con claridad y coherencia lo que piensa y siente respetando su turno para hablar.

- El Tema - Habla con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propópiso.

- Los subtemas

- Presenta predisposición por comunicarse con otros.

1.5.1. Habla con claridad lo que piensa con respecto al tema de un texto leído.

1.5.2. Expresa con claridad lo que siente sobre un tema propuesto.

1.5.3 Expone con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

1.5.4 Lee un párrafo de un texto e identifica el tema y los subtemas y luego expresa lo que piensa y siente al respecto.

1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.

Formula preguntas sencillas sobre situaciones y acontecimientos de su comunidad.

Responde preguntas y comenta de acuerdo a la información que recibe.

- Preguntas o Interrogaciones - Formula preguntas

sencillas - Responde preguntas

sencillas - Uso del signo de

interrogación - Diálogo - Entrevista

Se siente seguro cuando responde a otros.

1.6.1. Plantea preguntas sencillas sobre informaciones básicas.

1.6.2. Responde preguntas sencillas sobre situaciones de su realidad local.

1.6.3. Dialoga sobre hechos o acontecimientos ocurridos en su comunidad, entorno y región.

1.6.4 Comenta sobre la información básica de sí mismo y luego formula preguntas sencillas

1.6.5 Describe una entrevista donde se formulan y responden preguntas sobre un tema

propuesto.

ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIA:

2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: entretenimiento, información.

Reconoce la intención del texto que se le presenta: entretenimiento e información de su localidad comunidad y entorno

Infiere información de las palabras a partir de imágenes, títulos, frases y experiencias previas.

- Las vocales- Palabras- Frases- Pequeñas oraciones - Cuentos; fábulas,

historietas, adivinanzas, jitanjáforas, recetas, avisos, noticias, chistes, poesías, rimas.

- Intención del texto: Entretenimiento. Información

Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

2.1.1 Reconoce las vocales en un texto escrito.2.1.2 Comprende textos a partir de palabras,

frases, pequeñas oraciones, 2.1.3 Comprende textos narrativos y

descriptivos.2.1.4 Reconoce la intención de diversos textos a

partir de ciertos indicios.2.1.5 Comprende cuentos, fábulas y historietas

de estructuras sencillas.2.1.6 Declama poesías con vocalización y

pronunciación adecuada.2.1.7 Comprende recetas elaboradas para la

preparación de dietas alimenticias.2.1.8 Identifica la intención de ciertos textos:

entretenimiento o información (chistes, adivinanzas, avisos, noticias, recetas, etc).

2.2 Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

Infiere el significado y la función de las palabras y frases sencillas con ayuda del diccionario.

- Significado y función de palabras y frases sencillas.

- Frases- Pequeños oraciones.- Cuentos, fabulas,

historietas, adivinanzas, jitanjaforas, recetas, avisos, noticias, chistes, poesías, canciones.

Se muestra interesado y sensible frente a la relación de los textos que lee.

2.2.1 Escribe el significado de palabras con ayuda del diccionario.

2.2.2 Identifica la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establecen entre ellas.

2.2.3 Establece la diferencia del significado de las adivinanzas y los chistes.

2.2.4 Reconoce el significado de las jitanjáforas populares.

2.2.5 Identifica el significado y la función de las

palabras y frases a partir de las relaciones que establecen entre ellas.

2.3  Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.

Lee cuentos, poemas cortos con imágenes y vocabulario sencillo

- Comprensión de textos:- Descriptivos (biografía). Narrativo- Hipótesis sobre el

contenido de textos cortos.

Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.

2.3.1 Comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.

2.3.2 Formula la hipótesis sobre el contenido de un texto corto y luego compruébalo.

2.3.3 Identifica el tema, la idea principal y los personajes principales al leer textos descriptivos.

2.3.4 Reconoce el tema, la idea principal y los personajes principales al leer cuentos, leyendas, novelas e historias.

2.3.5 Identifica las características principales de la biografía de tu profesor.

2.4 Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.)

Textos con imágenes Vocabulario y estructuras

sencillas.

- Lectura de Textos : - Descriptivos - Narrativos - Instructivos - Informativos - Literarios - Reconocen el tema, la idea

principal y personajes principales.

Se interesa por leer textos de diversos formatos.

2.4.1 Lee textos con imágenes: cuentos, leyendas y fábulas.

2.4.3 Lee textos con de imágenes y vocabularios y estructuras sencillas.

2.4.4 Lee y comprende textos narrativos. 2.4.5 Lee textos descriptivos en voz alta.2.4.6 Reconoce el tema, la idea principal y los

personajes principales en textos narrativos.

2.4.7 Identifica el tema, la idea principal, los personajes principales al leer cuantos, leyendas y fábulas cortas y sencillas.

2.5. Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

Identifica las grafías y fonemas de palabras y expresiones de uso cotidiano.

Identifica las grafías y fonemas a través del sonido.

- El Alfabeto Castellano - Uso de las vocales y consonantes - Grafías y fonemas - Sílabas y palabras - Frases y oraciones - Expresiones cortas de uso cotidiano: - Sonido inicial y final

Demuestra seguridad al leer palabras que conoce.

2.5.1. Identifica las letras del alfabeto castellano.2.5.2. Reconoce la pronunciación adecuada de

sílabas palabras.2.5.3. Lee frases y oraciones cortas de uso

cotidiano.2.5.4. Lee expresiones cortas de uso cotidiano

con pronunciación y entonación adecuada.2.5.5 Final de las palabras que lee.

2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

Opina sobre los personajes, el contenido de los cuentos leídos en clase.

Opina sobre los hechos y el propósito del texto que

- Sus Experiencias Previas sobre: - La forma de un texto - El contenido de un texto - El propósito de un texto

Manifiesta interés por conocer el contenido del texto.

2.6.1. Identifica la forma del texto. ¿Qué lees?2.6.2. Reconoce el contenido de un texto. ¿Qué

dice?2.6.3. Opina sobre el propósito del texto que lee.

¿Para qué?2.6.4 Opina sobre el texto que lee teniendo en

lee. cuenta sus experiencias previas.2.6.5 Sugiere sobre el testo que lee, teniendo en

cuenta la forma, el contenido y el propósito de la lectura.

2.7. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

Reconoce personajes e ideas principales en textos narrativos que lee.

- El Texto - El párrafo o párrafos - Idea principal de un

texto o párrafo - Personajes principales

de un texto - Comprensión lectora

Participa con entusiasmo en el reconocimiento de personajes.

2.7.1. Identifica los personajes principales la idea principal de un texto que lee.

2.7.2. Lee textos narrativos y descriptivos y reconoce el tema, la idea principal y los personajes principales y secundarios y el escenario.

ORGANIZADOR: PRODUCCIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIA:

3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

3.1 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.

Produce textos narrativos y descriptivos de acuerdo a situaciones y vivencias compartidas en aula.

- Producción de texto: - Descriptivos - Narrativos - Instructivos - Informativos - Literarios - Poéticos- Conectores lógicos y

cronológicos.- Rimas

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

3.1.1 Produce textos descriptivos y narrativos con buena caligrafía y ortografía.

3.1.2 Produce textos instructivos e informativos de acuerdo a un plan de escritura.

3.1.3 Expresa satisfacción al producir textos literarios.

3.1.4 Utiliza conectores lógicos y cronológicos al producir textos.

3.1.5 Produce textos poéticos considerando palabras que riman en cada estrofa.

3.2 Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia.

Expresa con claridad sus ideas sus pensamientos y sus sentimientos en los textos que escribe siguiendo una secuencia lógica de los hechos o sucesos.

- El sustantivo.- Clases: propio y común. - Género y número.- Articulo Clases- Adjetivos- Género y número.- Sinónimo y Antónimo. - Producción de texto.

- Demuestra seguridad y confianza al escribir.

3.2.1 Escribe sustantivos propios y comunes al producir un texto.

3.2.2 Completa los artículos delante do los sustantivos.

3.2.3 Escribe adjetivos en relación a los sustantivos enunciados.

3.2.4 Escriben oraciones considerando la concordancia entre género y número.

3.2.5 Escribe el sinónimo de las palabras enunciadas.

3.2.6 Escribe antónimo de las palabras enunciadas.

3.2.7 Expresa con claridad sus ideas, pensamiento y sentimientos en el texto que escribe.

3.2.8 Escribe textos cortos y sencillos siguiendo una secuencia lógica.

3.3 Escribe con facilidad, según Escribe con facilidad - Letras minúscula y Se alegra con 3.3.1 Escribe palabras y oraciones utilizando

su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.

pequeños cuentos, rimas, fábulas y textos cortos para describir características de personas, animales y objetos de su entorno socio cultural.

mayúscula.- Uso de los signos de

puntuación: - El punto - Los dos puntos. - Signos de Interrogación. - Signos de Admiración. - Ortografía

sus logros en la escritura autónoma.

letras mayúscula y minúscula.3.3.2 Utiliza los signos de puntuación en los

textos que escribe.3.3.3 Escribe oraciones interrogativas

considerando los signos que corresponde.3.3.4 Escribe palabras nuevas con las letras: b,

v, s, c, z, y, ll, h, j, g, teniendo en cuenta las reglas ortográficas.

3.3.5 Escribe textos cortos con facilidad: cuentos, fábulas y rimas.

3.3.6 Describe personas, animales y objetos indicando sus características principales.

3.4. Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen la secuencia lógica de los mismos: ahora, después, finalmente.

Escribe textos cortos utilizando conectores cronológicos y lógicos para ordenar su texto.

- Producción de Textos utilizando conectores cronológicos: - Ahora - Después- Finalmente

- Palabras Inversas.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

3.4.1. Menciona los conectores cronológicos que conoces.

3.4.2. Escribe textos haciendo uso del conector “ahora”.

3.4.3. Completa textos que escribe con el conector “después”.

3.4.4. Escribe textos cortos y sencillos haciendo uso de conectores cronológicos: ahora, después, finalmente.

3.4.5 Utiliza conectores cronológicos en sus escritos o producciones para que apoyen la secuencia lógica.

3.4.6 Identifica los conectores cronológicos en los textos que escribe.

3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorara el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto , expresa sus impresiones sobre lo que escribió y como lo hizo

- Revisión y Corrección de sus Escritos para:

- Mejorar el sentido de un texto - Mejorar la forma de un texto

- La Frase - La Oración

- Sujeto y predicado Clases de oraciones:NegativasAfirmativas InterrogativasAdmirativas.

- Uso de los signos de

Se alegra con sus logros en la escritura autónoma.

3.5.1. Revisa y corrige sus textos escritos antes de editarlos.

3.5.2. Corrige los escritos que produce para mejorar el sentido del texto.

3.5.3 Revisa sus escritos o producciones para mejor el sentido y forma del texto escrito.

3.5.4 Corrige sus textos cortos y sencillos para mejor su contenido de acuerdo a las normas de gramática y ortografía.

3.5.5 Revisa y corrige sus escritos comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

3.5.6. Identifica y diferencia la frase y la oración en sus escritos.

3.5.7. Reconoce el sujeto y el predicado en las

interrogación y admiración.

- Palabras trabajadas

oraciones planteadas.3.5.8. Relaciona las clases de oraciones con sus

respectivos proposiciones.3.5.9 Escribe los signos de interrogación y

admiración en las expresione4s que corresponde.

3.5.10 Escribe y lee palabras trabajadas.

3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar un escrito.

Hace uso de mayúsculas al inicio de las oraciones y el punto final al terminar un escrito.

Utiliza pronombres personales,

Maneja la concordancia de género y número en oraciones mínimas.

- Uso de las mayúsculas - Uso del punto final - El sustantivo

- Clases de sustantivos: propio, común, individual y colectivo

- Género y número del sustantivo

Es respetuoso en el uso de la mayúscula y el punto final.

3.6.1. Escribe con letra mayúscula el inicio de todo escrito.

3.6.2. Escribe con letra mayúscula el inicio de los sustantivos propios: nombres de persona, animal, países, ciudades, ríos, lagos, volcanes, desiertos, etc.

3.6.3. Reconoce las clases de sustantivos: propio, común, individual y colectivo con los textos que escribe.

3.6.4 Reconoce el género y número del sustantivo en sus escritos o pronunciaciones.

3.6.5 Coloca el punto final al término de todo escrito.

MATEMÁTICA

ORGANIZADOR: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

COMPETENCIA:

1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a : “todos”, “algunos”, ninguno de ellos.

Clasifica objetos y usa cuantificadores: “todos”, “algunos”, “ninguno” en colección de objetos.

Elabora esquemas de clasificación de objetos.

Establece relaciones utilizando los términos: “tantos como”, “menos que”, “más que”.

- Aprestamiento.- Conjuntos

- Representaciones de conjuntos.

- Determinación de conjuntos.

- Pertenencia y no pertenencia.

- Criterios de clasificación de objetos utilizando cuantificadores:- Todos.- Algunos.- Ninguno.

- Clasificación de objetos según criterios: - Tamaño.- Color.- Forma.

- Seriación de objetos y números naturales.

- Figuras geométricas planas.

- Muestra curiosidad por buscar patrones.

1.1.1 Realiza ejercicios y prácticas de aprestamiento.

1.1.2 Fundamenta sobre representaciones de conjuntos, determinación de conjunto, pertenencia y no pertenencia y clases de conjuntos.

1.1.3 Clasifica objetos utilizando cuantificadores: “todos”, “algunos” y “ninguno”.

1.1.4 Clasifica objetos de su entorno de acuerdo a ciertos criterios: tamaño, color y forma.

1.1.5 Identifica los criterios de clasificación de los objetos en fichas de trabajo.

1.1.6 Interpreta el criterio de formación de la seriación de objetos y numéricas naturales.

1.1.7 Realiza seriaciones con figuras geométricas planas.

1.2 Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.

Interpreta y formula sucesiones con números naturales menores que 100 de 2 en 2, 3en3, 4 en

- Representación de conjuntos.

- Gráficamente (diagrama de Venn Euler).

Muestra predisposición por el uso del lenguaje

1.2.1 Explica sobre representación de conjuntos, elementos de un conjunto y relación de y .

1.2.2 Representa conjuntos mediante el

4, 5 en 5, etc. Descubre el criterio de

formación de una sucesión dada.

Identifica y relaciona Objetos de acuerdo a características comunes.

- Simbólicamente (entre llaves)

- Elementos de un conjunto.- Relación de y - Serie de gráficos.- Sucesión numérica y

literal.

simbólico y gráfico.

diagrama de Venn Euler.1.2.3 Forma conjuntos con objetos concretos de

su entorno 1.2.4 Identifica los elementos de un conjunto

con seguridad. 1.2.5 Establece la relación de pertenencia y no

pertenencia de elementos de un conjunto dado.

1.2.6 Completa el gráfico que falta en cada serie.1.2.7 Identifica el número y la letra que.no

corresponde en cada sucesión1.3 Identifica y representa

colecciones de objetos con su cardinal.

Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

- Colección de objetos con su cardinal.

- Relación de comparación “mayor que”, “menor que”, “igual que”, en colecciones de objetos.

Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.

1.3.1 Relaciona la cantidad de objetos con su respectivo número cardinal.

1.3.2 Compara cantidades o colecciones de objetos utilizando los signos: <, >, =.

1.3.3 Representa colecciones de objetos de acuerdo al número cardinal que se indica.

1.4 Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia.

Ubica objetos y seres de acuerdo al orden que le corresponde.

Relaciona agrupaciones de objetos con el número que la representa.

- Números ordinales hasta el décimo.

- Posición de seres u objetos en una secuencia.

Muestra seguridad al relacionar objetos con los números.

1.4.1 Reconoce números ordinales de acuerdo a la secuencia de objetos.

1.4.2 Escribe el número ordinal que corresponde de acuerdo a la posición de los seres u objetos en una secuencia.

1.4.3 Reconoce la ubicación o posición de los seres u objetos en una determinada secuencia y luego escribe el número ordinal que le corresponde.

1.5 Identifica la relación “mayor que” “menor que” o “igual que” y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

Establece relaciones utilizando los signos: >,< e =, con números menores que 100.

Ordena números naturales en forma creciente y decreciente con números menores que100

- Números naturales. - El tablero de valor

posicional- La unidad y la decena- Comparación de números

naturales.- Ordena números en forma

creciente y decreciente. - Antes, después y entre. - La decena

Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

1.5.1 Escribe los IN del 1 al 991.5.2 Ubica los números en el Tablero de Valor

Posicional e identifica su valor.1.5.3 Compara IN utilizando los signos mayor

que, menor que e igual que.1.5.4 Ordena los números naturales en forma

ascendente y descendente. 1.5.5 Completa el cuadro con números antes,

después y entre. 1.5.6 Ubica los números en el orden de las

unidades y decenas en el tablero de valor

posicional.1.5.7 Completa el cuadro con los números que

faltan de acuerdo a los criterios que se indican: antes, después y entre.

1.6 Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.

Identifica y representa la decena.

Codifica y decodifica números naturales.

Ubica, lee y escribe números naturales en el tablero de valor posicional.

- Codificación y decodificación de números naturales.

- Tablero de valor posicional.- Valor posicional de

números hasta dos cifras: Unidad, Decena.

Demuestra confianza al utilizar al utilizar el lenguaje matemático correctamente.

1.6.1 Codifica y decodifica los números utilizando el material multibase.

1.7 Interpreta y representa la adición de números y calcula la suma con resultado menor de hasta dos cifras.

Representa gráficamente la adición de números naturales menores que 100.

Representa la adición en la recta numérica.

- La adición de números hasta dos cifras, menor que 100.

- La adición utilizando la recta numérica.

* La adición en forma vertical y horizontal.

- Sucesiones numéricas.- Sucesiones gráficas.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición.

1.7.1 Resuelve ejercicios de adición de uno y dos cifras menor que 100.

1.7.2 Representa gráficamente la adición en la recta numérica.

1.7.3 Efectúa adiciones con uno y dos cifras en forma horizontal y vertical.

1.7.4 Realiza ejercicios de sucesiones numéricas y gráficos.

1.8 Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

Aplica el cálculo mental para sumar números naturales menores que 100

-Adición con números naturales de dos cifras (sin llevar).

- Adición de números naturales de dos cifras (llevando).

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición.

1.8.1 Efectúa la suma de números naturales de dos cifras (sin llevar).

1.8.2 Desarrolla la suma de números naturales de dos cifras (llevando).

1.8.3 Efectúa la suma complementando los números que faltan en uno de los sumandos.

1.9 Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta dos cifras.

Resuelve problemas de adición cuyo resultado sea menor que 100 con canjes y sin canjes.

-Problemas de adición con dos cifras.

- Razonamiento matemático.- Analogías numéricas.- Trazo de figuras.

Demuestra alegría al resolver problemas de adición de IN.

1.9.1 Resuelve problemas de adición con dos cifras.

1.9.2 Resuelve ejercicios de analogías numéricas.

1.9.3 Realiza trazo de figuras teniendo en cuenta las tres reglas generales.

1.10  Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia.

Representa gráficamente la sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

Representa la sustracción en la recta numérica.

- La sustracción con números menores que 100.

- La sustracción sin prestar y prestando.

- La sustracción en la recta numérica.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de la sustracción.

1.10.1 Resuelve ejercicios de sustracción con números menor que 100.

1.10.2 Desarrolla ejercicios de sustracción sin prestar y prestando.

1.10.3 Efectúa Y grafica la sustracción en la recta numérica.

- La sustracción completando dígitos.

- Ejercicios de operaciones combinadas.

- Razonamiento matemático: segmentos y perímetros.

1.10.4 Realiza la sustracción completando dígitos en el minuendo o el sustraendo.

1.10.5 Resuelve ejercicios de operaciones combinadas de suma y resta.

1.10.6  Resuelve ejercicios de razonamiento matemático segmentos y perímetros.

1.11 Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta dos cifras, sin canjes.

Resuelve problemas de sustracción de números naturales a partir de historias y gráficos de su entorno.

- Problemas de sustracción con diversas estrategias, sin canjes y con canjes.

Demuestra alegría al resolver problemas de sustracción de IN.

1.11.1 Resuelve problemas de sustracción sin canjes.

1.11.2 Resuelve problemas de sustracción con canjes.

1.12 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

Interpreta gráficos de problemas que requieran de operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

- Problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción.

-  Razonamiento matemático conteo de cubos.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.

1.12.1  Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción con 1 cifra.

1.12.2  Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción con 2 cifras.

1.12.3  Resuelve ejercicios de razonamiento matemático: Conteo de cubos.

1.13 Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 100.

Calcula el doble y mitad de un número natural menor que 50.

Calcula el triple de un número natural menor que 30.

- Noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 100.

- Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números < que 100.

Disfruta al resolver ejercicios y problemas de doble, triple y mitad.

1.13.1 Utiliza la suma para resolver ejercicios de doble y triple de un número.

1.13.2 Halla la mitad de números pares.1.13.3 Resuelve problemas del doble, triple y

mitad de números naturales.

1.14 Interpreta secuencias numéricas y graficas.

Interpreta secuencias numéricas y gráficas.

- Secuencias numéricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, etc. - Secuencias

gráficas.- Patrones aditivos. 20+10=30 21 + 9 = 30 15 + 15 = 30 24 + 6 = 30

Muestra seguridad al interpretar secuencias numéricas y gráficas

1.14.1 Halla la secuencia de números naturales identificando el escritorio de formación: de 2 en 2; de 3 en 3; de 4 en 4; de 5 en 5, etc.

1.14.2 identifica el criterio de formación de las secuencias numéricas planteadas.

1.14.3 Resuelve secuencias gráficas en fichas de trabajo.

1.14.3 Resuelve ejercicios matemáticos utilizando patrones aditivos.

ORGANIZADOR: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

COMPETENCIA:

2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

Relaciona objetos, con formas geométricas planas de su entorno: rectángulo, cuadrado, triángulo, círculos.

Identifica cuerpos geométricos: cubo, esfera, cilindro y los relaciona con objetos de su entorno.

-Figuras geométricas básicas.

Rectángulo, cuadrado, círculo, triángulo.

-Sólidos geométricos: * Cubo * Cilindro * Esfera

Es creativo al representar figuras y formas geométricas.

2.1.1 Identifica y dibuja figuras geométricas planas.

2.1.2 Compara y diferencia las figuras geométricas planos de los geométricos.

2.1.3 Dibuja los sólidos geométricos y pinta con los colores primarios.

2.1.4 Establece relaciones entre objetos de su entorno y figuras geométricas.

2.2 Identifica interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de objetos en el plano.

Se desplaza en planos cuadriculados.

Ubica puntos en el plano cuadriculado.

- Posición y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrás de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.

- Posición de objetos en el plano.

- Desplazamiento de objetos en el plano de acuerdo a códigos.

- Ubicaciones de objetos en el plano teniendo en cuenta las direcciones, los niveles y las distancias.

Demuestra seguridad al interpretar y graficar posiciones y desplazamientos de objetos.

2.2.1  Grafica la posición y el desplazamiento de objetos utilizando direcciones, niveles y distancias.

2.2.2 ubica objetos en el plano de acuerdo a un punto de referencia.

2.2.3 Analiza e interpreta la idea de un plano con claridad.

2.2.4 Interpreta códigos de desplazamientos de objetos en el plano: a la derecha, abajo, etc.

2.2.5 Clasifica figuras geométricas de acuerdo a diversos criterios: forma, tamaño, color, uso.

2.2.6 Identifica la posición y desplazamiento de objetos en el plano.

2.2.7 Realiza el desplazamiento de objetos en el plano siguiendo las indicaciones del código de flechas: derecha, arriba, abajo.

2.3 Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos,

Identifica el par ordenado que corresponde a cada figura

- Ubicación de un objeto en relación con otros.

- Relaciona lógicas a partir

Muestra confianza y alegría al

2.3.1 Ubica un objeto en relación con otro objeto.2.3.2 Realiza relaciones lógicas a partir de datos

de ubicación, atributos, rasgos y

características de los objetos. Ubica objetos utilizando relaciones lógicas: Izquierda de… Derecha de… Delante de… Detrás de… Arriba de…Debajo de… Encima de…Debajo de… Dentro de… Fuera de… Cerca de … Lejos de

de datos de ubicación, atributos, rasgos y características de los objetos.

establecer relaciones lógicas de objetos.

características de los objetos.

2.4 Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.

Diferencia las líneas rectas, curvas y mixtas abiertas, cerradas, en objetos de su entorno.

- Líneas rectas y curvas.- Líneas abiertas y cerradas.

Es seguro al identificar diferentes clases de líneas.

2.4.1 Identifica líneas rectas y curvas en una lámina.

2.4.2 Reconoce líneas abiertas y cerradas graficadas en fichas de trabajo.

2.5 Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

Calcula longitudes de objetos y espacios utilizando medidas arbitrarias

Mide objetos y espacios utilizando medidas oficiales de longitud y masa.

- Unidades de longitud.- Unidades arbitrarias de

longitud.- Unidades de masa.

Muestra precisión en la medición de objetos y seguridad al comunicarlos.

2.5.1 Mide longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

2.5.2 Compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

2.5.3 Explica sobre la utilidad de las unidades de masa.

2.6 Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.

Identifica acontecimientos ocurridos en el tiempo y en el espacio

Identifica días, meses, semanas, y años.

Identifica minutos, horas, días utilizando el reloj.

- Referentes temporales: antes, durante, después.

- Secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.

- Unidades de tiempo- Segundos, minutos y

horas.- Días, meses y años.- Problemas con unidades de tiempo.

Muestra seguridad al interpretar secuencias temporales.

2.6.1 Interpreta secuencias actividades cotidianas según referentes temporales.

2.6.2 Explica sobre el uso e importancia de las unidades de tiempo.

2.6.3 Resuelve problemas con unidades de tiempo

2.7 Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto.

Resuelve problemas sencillos de longitud y masa.

- Unidades de longitud.- Problemas sobre

mediciones de longitud.- Razonamiento matemático:

criptogramas.

Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.

2.7.1 Resuelve problemas sobre medición de longitud de objetos.

2.7.2 Resuelve ejercicios de razonamiento matemático en fichas de trabajo (criptogramas).

ORGANIZADOR: ESTADÍSTICA

COMPETENCIA:

3. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

3.1 Representa datos en tablas simples.

Registra datos de situaciones de su entorno en tablas de doble entrada simple.

- Recolección y cuantificación de datos.

Valora el uso de las tablas para presentar información.

3.1.1 Reconoce datos en tablas simples.

3.2 Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.

Interpreta gráficos y diagramas representados en tablas.

- Tablas de datos.- Relación entre variables

organizadas: Gráfico de barras, gráfico lineal, gráfico circular y pictogramas.

Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

3.2.1 Representa datos estadísticos mediante el gráfico de barras, el gráfico lineal y el gráfico circular.

3.2.2 Interprete datos en pictogramas.3.2.3 Interpreta datos mediante la relación entre

variables organizadas.

PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMPETENCIA:

1.  Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Reconoce y valora sus características corporales.

Reconoce y Valora sus características corporales, sus intereses y emociones utilizando diversos lenguajes: oral, escrito, gráfico y corporal.

Reconoce sustancias saludables en su entorno social inmediato.

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA

- Identidad personal: características físicas, gustos y preferencias, intereses, sentimientos y emociones.

Historia personal.- Somos únicos e

importantes :

Demuestra respeto hacia si mismo y hacia las otras personas.

1.1.1 Identifica y valora las características corporales del niño y de la niña.

1.1.2 Comenta sobre la identidad personal del niño considerando sus características físicas, sus gustos y preferencias.

1.1.3 Escribe sobre tu historia personal.1.1.4 Fundamenta sobre el autoestima.

1.2 Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad.

Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. Y a tener sus padres.

- Derechos del niño: Derecho a

tener un nombre. Derecho a

una nacionalidad.

Manifiesta con seguridad su identidad personal con derechos y responsabilidades.

1.2.1 Menciona los principales derechos del niño: Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.

1.2.2 Comenta sobre los principales derechos del niño.

1.3 Expresa su interés, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

- Historia Personal : - Intereses. - Sentimientos - Emociones

Muestra su alegría al comunicar sus sentimientos, emociones e intereses.

1.3.1 Manifiesta en forma espontánea sus intereses sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.4 Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

Reconoce las consecuencias de la falta de higiene corporal.

- Higiene Personal : - Lavado de las manos. - Cepillado de los dientes. - Lavado del cuerpo (ducha) - Cuidado del cuerpo.

Demuestra hábitos de higiene cuidando su cuerpo.

1.4.1 Practica la higiene personal todos los días.1.4.2 Cuida su cuerpo mediante la higiene

personal, alimentación balanceada y prevención de enfermedades.

1.5 Reconoce sustancias saludables y dañinas.

Reconoce sustancias saludables y dañinas a su organismo.

- Alimentos saludables o nutritivos.

- Alimentos dañinos o chatarra.

- Clases de alimentos: energéticos, plásticos y reguladores.

- Higiene de los alimentos.

Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.

1.5.1 Diferencia alimentos nutritivos de los alimentos chatarras.

1.5.2 Explica sobre las clases de alimentos.1.5.3 Comenta sobre la higiene de los alimentos.

1.6 Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana.

Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana.

- Prevención de accidentes: - En el aula e I.E. - En el hogar - En la calle, comunidad y

ciudad

Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.

1.6.1 Reconoce situaciones que pueden causarle daño en su vida cotidiana.

1.6.2 Evita situaciones que pueden causarle daños o accidentes en su aula, I.E., en el hogar, en la calle, en la comunidad y en la ciudad

1.6.3 Evita situaciones de riesgo que pueden causarle daño al utilizar objetos peligrosos: cuchillos, agujas, guilletes y otros.

1.7 Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella.

Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella.

Identifica a su familia y se siente contento como parte de ella

- La Familia : - Clases de familia- Roles de los miembros de su familia. - Funciones de la familia.- Normas de convivencia en

la familia. - Historia Familiar.

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización del aula.

1.7.1 Reconoce los miembros de la familia y mencionan el rol que cumplen cada uno de ellos.

1.7.2 Explica sobre las clases de familia.1.7.3 Elabora y respeta las normas de

convivencia familiar. 1.7.4 Narra su historia familiar.1.7.5 Menciona las funciones principales de la

familia1.8 Describe las funciones de las

personas que laboran en la escuela.

Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela.

Respeta a los miembros que laboran en su Institución Educativa.

- Funciones de los miembros de la familia escolar.

- Normas de convivencia.

Se reconoce como un sujeto social afirmando su pertinencia a un contexto.

1.8.1 Menciona las funciones de las personas que laboran en la escuela.

1.8.2 Elabora y respeta las normas de convivencia de la familia escolar.

1.9 Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres.

Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres.

Señala la importancia de a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres y como un derecho que le corresponde.

- Derechos de los niños.- Derecho a recibir: Afecto,

cuidado y protección.- Deberes de los padres

para con sus hijos.

Muestra con alegría sus derechos y deberes que le asisten como ser humano.

1.9.1 Identifica los principales derechos de los niños.

1.9.2 Comenta sobre los derechos de los niños como: el derecho de recibir afecto, cuidado y protección de sus padres.

1.9.3 Menciona los principales deberes de los padres para con sus hijos.

1.10 Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboración.

Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboración

Elabora y pone en práctica las normas de convivencia de su aula.

Asume el cumplimiento de dichas normas con responsabilidad.

- Normas de convivencia en el aula.

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización del aula.

1.10.1  Cumple con las normas de convivencia elaborados a nivel de Institución Educativa.

1.10.2 Respeta y cumple con las normas de convivencia elaborados a nivel de aula y/o grado de estudios.

1.11 Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones públicas de la comunidad local.

Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones públicas de la comunidad local.

Señala los servicios que prestan las instituciones públicas de su localidad

- Las Instituciones Publicas de la comunidad local.

* Posta Médica * Comisaría * Institución Educativa. * Parroquia * Municipalidad.

Demuestra actitudes de cuidado por las instituciones que prestan servicios públicos.

1.11.1 Menciona las instituciones públicas que prestan servicios a los ciudadanos de la comunidad local.

1.11.2 Menciona las funciones específicas que cumplen cada uno de las Instituciones Públicas de la comunidad local.

1.12 Identifica los bienes y servicios públicos y privados

Identifica los bienes y servicios públicos y privados.

Reconoce los servicios que brindan las instituciones públicas y privadas de su localidad.

- Bienes y servicios públicos y privados

Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad.

1.12.1 Dibuja o pega servicios públicos y privadas.

1.13 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.

Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores de su comunidad.

Aprecia y valora a los trabajadores de su localidad y país.

- Trabajo y tareas de los trabajadores de tu comunidad.- Oficios- Profesiones.

Valora las actividades que realizan los miembros de su comunidad.

1.13.1 Menciona los oficios y profesiones que realizan los trabajos y profesionales de tu comunidad.

1.13.2 Describe las funciones específicas que realizan los trabajadores (oficios) y profesionales en tu comunidad.

1.13.3 Dibuja a los profesionales y a los trabajadores (oficios) que prestan servicios en tu comunidad.

1.14 Reconoce y respeta las señalas de transito.

Reconoce y respeta las señales de tránsito

- Medios de Transporte: (Acuáticos, terrestres y

aéreos).- Normas y señales de

Transito en tu localidad. * El semáforo * Señales informativos. * Señales reguladores.

Respeta las señales de transito.

1.14.1 Reconoce los medios de transporte: acuático, terrestre y aéreo.

1.14.2 Dibuja los principales medios de transporte: avión, helicóptero, canoa, buque, tren, automóvil, ómnibus, bicicleta, moto, etc.

1.14.3 Reconoce las señales de transito en una ilustración.

* Señales preventivos. 1.14.4 Comenta sobre el semáforo sus colores y su importancia en el tránsito vehicular y peatonal.

1.14.5  Dialoga sobre las señales informativas, reguladoras y preventivas.

ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

COMPETENCIA:

2. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce Nociones temporales básicas.

Utiliza puntos de referencia para ubicarse en el espacio.

- Orientación: Espacio Temporal: cerca – lejos; encima – debajo; izquierda – derecha; arriba – abajo; delante – detrás.

* Distancias * Niveles - Nociones Temporales

básicas: Día, mes, año, mañana, tarde y noche.

Demuestra seguridad al reconocer los puntos de referencia espacial y temporales que utiliza.

2.1.1 Se orienta dentro y fuera del aula.2.1.2 Identifica puntos de referencia espacial en

el contexto donde vive y estudia. 2.1.3 Utiliza puntos de referencia especial en el

contexto donde vive y estudia.2.1.4 Reconoce puntos de referencia en una

ilustración.2.1.5 Utiliza el tiempo en la planificación de sus

actividades: mañana, tarde y noche.2.1.6 Reconoce naciones temporales básicos:

Día, mes, año, mañana, tarde y noche.2.2 Describe y aprecia las

características geográficas de su localidad, identificando los elementos naturales.

Describe y aprecia las características geográficas de su localidad, identificando los elementos naturales.

- Características geográficas de su localidad.- Las regiones naturales del

Perú: mar, costa, sierra y selva.- Los recursos naturales:Flora y fauna representativa de cada región.

Expresa su aprecio por las características geográficas de su localidad y región.

2.2.1 Describe las características geográficas de su localidad.

2.2.2 Dialoga sobre las regiones naturales del Perú: mar, costa, sierra y selva.

2.2.3 Identifica y menciona los recursos naturales de su localidad.

2.3 Identifica y valora las regiones naturales del Perú.

Indica la flora y fauna de su región y su localidad

- Diversidad geográfica del Perú.

- Regiones naturales del Perú.

* Mar * Selva * Sierra * Costa- Flora y fauna

representativa de cada

Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.

2.3.1 Identifica las regiones naturales del Perú en una lámina representativa.

2.3.2 Comenta sobre las cuatro regiones naturales del Perú: Mar, costa, sierra y amazonía.

2.3.3 Explica sobre la flora y fauna representativa de cada región.

región.2.4  Identifica los fenómenos

naturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.

Identifica y valora las regiones naturales del Perú.

Identifica los recursos naturales de su localidad.

- Gestión de riesgos. - Fenómenos naturales que

ocurren en su localidad: - Incendios - Inundaciones - Huaycos - Sismo - Lluvias torrenciales.- Lugares de seguridad: en

el hogar, en la escuela, para casos de emergencias.

Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.

2.4.1 Reconoce los fenómenos naturales que se producen en su localidad.

2.4.2 Identifica lugares de seguridad en casos de emergencia en el hogar y en la escuela.

2.4.3 Comenta sobre los efectos o consecuencias de los fenómenos naturales que se producen en su localidad o comunidad: inundaciones, sismos, etc.

2.5 Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.

Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.

Aprecia y valora las costumbres y tradición de su localidad.

- Conservación de patrimonio natural y cultural.

- Manifestaciones culturales de su comunidad :

* Artesanía * Idiomas * Costumbres * Tradiciones.

- - Fiestas cívicas de su comunidad.

- Aniversario de la Independencia del Perú.

Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.

2.5.1  Reconoce las manifestaciones culturales de su comunidad.

2.5.2 Valora y vela por el cuidado y conservación de las manifestaciones culturales de su localidad.

2.5.3 Describe sobre el arte, costumbres, tradiciones, idiomas y fiestas cívicas de su comunidad.

2.5.4 Explica sobre el Aniversario de la Independencia del Perú.

2.6 Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.

Reconoce hechos importantes de su historia familiar representándolo en una línea de tiempo.

- Hechos y personajes significativos de la historia del Perú.

- Historia personal- Historia familiar.

Expresa con alegría los hechos más significativos de su historia personal y familiar.

2.6.1 Comenta sobre los hechos significativos de su historia personal.

2.6.2 Explica sobre los hechos significativos de su historia familiar.

2.7 Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Perú.

Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Perú y héroes de su localidad como parte de su historia

- Personajes representativos de la historia del Perú.

- Manco Cápac, Pachacútec, José de San Martín y Simón Bolívar.

- Fundación del Imperio

Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.

2.7.1 Relata sobre la fundación del imperio Incaico.

2.7.2 Relata hechos importantes sobre la conquista del Tahuantinsuyo.

2.7.3 Relata sobre la Proclamación de la Independencia del Perú.

cultural. Describe hechos

significativos de la historia del Perú

incaico- Conquista del

Tahuantinsuyo.- Proclamación de la

Independencia del Perú.

2.7.4  Dialoga sobre los personajes representativos de la historia del Perú.

2.8  Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional.

Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional

Explica el significado de los símbolos patrios para nuestra nación.

- Símbolos patrios. - Escudo Nacional. - Creación de la Bandera

Nacional.- El Himno Nacional.- Significado e importancia

de los símbolos de la patria.

Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.

2.8.1 Reconoce los símbolos patrios en una lámina.

2.8.2  Explica sobre la creación de nuestros símbolos patrios.

2.8.3  Comenta sobre el significado e importancia de nuestros símbolos patrios.

CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA:

1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.

Reconoce los órganos de los sentidos y sus funciones.

Practica normas de higiene para la conservación de los sentidos.

- Estructura del cuerpo humano.

- Órganos de los sentidos.- Cuidado de los órganos de

los sentidos.

Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.

1.1.1 Identifica las partes del cuerpo humano y comenta sobre su importancia.

1.1.2 Fundamenta sobre el cuidado de los órganos de los sentidos.

1.2 Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y de los animales terrestres y acuáticos.

Reconoce el sistema locomotor del ser humano y de unos animales terrestres y acuáticos.

Diferencia los animales vertebrados e invertebrados.

- Formas de locomoción:De los seres humanos.De los animales terrestres

y acuáticos.

Demuestra con confianza la forma de desplazamiento de los seres vivos.

1.2.1 Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y de los animales terrestres y acuáticos.

1.2.2 Explica sobre las diferentes formas de locomoción de los seres vivos.

1.3 Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos.

Identifica el sistema esquelético del ser humano y lo relaciona con la función de locomoción que cumple.

Identifica las principales articulaciones y músculos de los seres humanos y los representa en un modelo articulado.

- Articulaciones, huesos y músculos.

- El sistema óseo o esquelético.

- El sistema muscular.

Identifica con seguridad las partes que intervienen en el movimiento de las personas y animales.

1.3.1 Localiza las articulaciones, huesos y músculos en el esqueleto humano y en el cuerpo humano.

1.3.2 Grafica el esqueleto humano e indica los huesos principales.

1.3.3 Identifica los músculos principales del cuerpo humano en la ilustración que se presenta.

1.4 Identifica los alimentos de la localidad.

Clasifica los alimentos según sus funciones.

Clasifica los alimentos de

- Alimentos de la localidad :- Clases de alimentos. - Energéticas

Toma decisiones para consumir alimentos

1.4.1 Menciona los alimentos que producen en su localidad y entorno.

1.4.2 Explica sobre las clases de alimentos:

su localidad y reconoce su valor nutritivo

- Constructores - Reguladores

nutritivos locales. energéticos, constructores y reguladores.

1.5 Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonómicos entre miembros de unas familias diferentes.

Identifica las semejanzas y diferencias en las partes del cuerpo comparándose con sus compañeros.

Relaciona las semejanzas rasgos fisonómicos entre los miembros de su familia.

- Rasgos fisonómicos de personas de igual o de diferente sexo.

- Clases de razas - Semejanzas y diferencia.

Tolera y acepta las diferencias físicas y rasgos fisonómicos entre personas.

1.5.1 Identifica rasgos fisonómicos entre personas de igual o de diferente sexo.

1.5.2 Dibuja apreciando las características semejanzas y diferencia de las razas del hombre.

1.6 Registra las enfermedades más comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros.

Reconoce las enfermedades comunes de la localidad de Huancayo.

Practica formas y medidas de prevención como: consumo de agua segura y otros.

- Tecnología y Salud: - Enfermedades comunes

de la localidad. - Formas de prevención. - El agua

Practica normas para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad, además consumir agua segura.

1.6.1 Registra las enfermedades más comunes de su comunidad.

1.6.2 Manifiesta formas de prevención de las enfermedades.

1.6.3 Identifica los componentes del agua y su importancia para los seres vivos.

ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA:

2. Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Identifica plantas y animales de su entorno en su hábitat.

Reconoce el hábitat de plantas de su entorno.

Identifica animales de su entorno y el lugar donde viven.

- Ecosistema :- Hábitat de plantas y

animales.

Respeta y protege a los seres vivos y sus habitats.

2.1.1 Identifica y valora el ecosistema donde vive.

2.1.2 Dibuja a las plantas y animales de su entorno en su habitad.

2.2 Registra en tablas, plantas y animales y las características de su hábitat: iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos y tibios.

Clasifica según sus características los animales y las plantas de su entorno.

Elabora una tabla de registro y los ubica de según sus hábitats.

-Características de su hábitat :

- Iluminados - Sombríos - Secos - Húmedos - Fríos - Tibios

Demuestra con seguridad las características de su medio ambiente.

2.2.1 Registra en tablas las características de su habitad de plantas y animales.

2.3 Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

Identifica las plantas nativas de su localidad y practica formas de conservación.

Reconoce las características de animales nativos de la localidad.

- Tablas de registro.- Biodiversidad * Plantas y animales

nativos de su Localidad. * Características

Valora las plantas y animales nativos de la región.

2.3.1 Reconoce la biodiversidad de plantas y animales nativos de su localidad.

2.3.2 Dibuja resaltando las características de plantas y animales de su localidad

2.4 Clasifica animales y plantas de su localidad por sus características.

Agrupa plantas y animales de la localidad de Huancayo de acuerdo a sus características.

- Clasificación de animales de su localidad y sus características.

- Clasificación de las plantas de su localidad de acuerdo a sus características.

Señala con autonomía las características de los animales y plantas

2.4.1 Clasifica animales y plantas de su localidad de acuerdo a sus características en vertebrados e invertebrados.

2.4.2 Clasifica las plantas de su localidad de acuerdo a sus características y particularidades.

2.5 Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almácigos con diferentes semillas, tipos de suelos (húmedos o secos) y plantas.

Colecciona muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos y elabora un herbario.

Colecciona almácigos con diferentes semillas, tipos de suelos (Húmedos o secos) y plantas, practica medidas de cuidado y conservación.

- Tecnología y conservación de la vida.

- Muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos.

- Tipos de suelo.- Capas del suelo.

Muestra con alegría organizando en muestrarios animales y plantas de su localidad

2.5.1 Elabora muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutas en un álbum.

2.5.2 Constituye biohuertos con almácigos de diferentes semillas.

2.5.3 Identifica las capas del suelo en una ilustración.

2.5.4 Explica sobre los tipos de suelo y su importancia en la agricultura.

2.6 Aplica tecnología de cuidado y protección de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno.

Conoce técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas

Conoce formas de cuidado de plantas del jardín de casa y escuela.

- Cuidado de los animales y mascotas.

- Cultivos de las plantas de su entorno.

Practica hábitos saludables en plantas y animales.

2.6.1 Cuida y protege a los animales menores mascotas de su entorno.

2.6.2 Cuida y protege las plantas de su localidad y entorno mediante la aplicación de tecnologías adecuadas.

2.6.3 Cultiva las plantas de tu localidad y región con tecnología avanzadas.

ORGANIZADOR: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA:

3. Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

3.1  Identifica características de los materiales de su entorno: estado físico, color, olor, dureza.

Identifica la materia y sus características en objetos de su entorno.

Agrupa a los materiales de acuerdo a sus características.

- La materia.- Características de la

materia:- Estado físico: sólido,

líquido, gaseoso.- Color, dureza, olor, forma,

tamaño.

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

3.1.1 Describe sobre las características de la materia.

3.1.2 Comenta sobre los estados de la materia (cambios físicos)

3.1.3 Grafica los estados de la materia.3.1.4 Dialoga sobre el color, olor, dureza, forma

y tamaño de la materia.3.2 Clasifica materiales de su

entorno, según sus características, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

Clasifica los materiales de su entorno en sólidos líquidos y gaseosos.

Clasifica los materiales de acuerdo a propiedades como: fragilidad, flexibilidad, elasticidad.

- Clasificación de la materia de su localidad y entorno según sus características.- Criterios arbitrarios y

establecidos.

Comunica con autonomía al clasificar materiales de su entorno.

3.2.1 Clasifica materiales de su localidad y entorno según sus características.

3.2.2  Utiliza criterios arbitrarios establecidos para clasificar materiales de su localidad y entorno.

3.3 Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, el aire y el suelo.

Identifica las características del agua, el aire y el suelo.

Experimenta cambios de estado en el agua, aire, suelo, expresando sus impresiones.

- El agua, el aire y el suelo.- Características.- Formas de producir

cambios.

Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

3.3.1 Comenta sobre los componentes, las características y la importancia del agua, el aire y el suelo para la humanidad.

3.3.2  Descubre diferentes formas de producir cambios en las características del agua, aire y suelo.

3.4 Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados.

Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados.

-Mezclas de sólidos-Mezcla de líquidos

coloreados.- Pastas para modelar.- Pinturas.- Refrescos con diferentes

sabores y colores.

Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

3.4.1 Realiza experimentos utilizando mezclas de sólidos y líquidos.

3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan de la radiación solar.

Comprueba los efectos de la luz del sol con el color y estado físico de lo materiales sólidos y líquidos.

Realiza aplicaciones al construir objetos simples que protejan a la radiación solar.

- Energía: Fuentes: transmisión y transferencia- La luz y el color:- Efectos de la luz y el calor

en el color y estado físico de los materiales.- Protectores de la luz y

calor solar.- Construcción de sombrillas

utensilios.

Previene los efectos de la exposición a los rayos solares.

3.5.1 Comenta sobre la luz y el calor solar para la humanidad y seres vivos.

3.5.2 Identifica efectos de la luz y el calor del sol en los cambios de estado de los materiales.

3.5.3 Comprueba sobre los efectos de la luz y el calor del sol, en el color y estado físico de los materiales sólidos y líquidos.

3.5.4 Efectúa aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan la radiación solar.

3.6 Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro.

Identifica toma corrientes, artefactos conectados en la casa, escuela y comunidad, reconociendo la importancia de la electricidad.

Identifica las zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro.

- Electricidad.- Formas de uso en la

escuela y la casa. - Descarga eléctricas: * Zonas de peligro en el

Hogar y escuela.- Estrategias de prevención

de peligro de descargas eléctricas.

Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.

3.6.1 Comenta sobre la electricidad y las formas de uso en la escuela y la casa.

3.6.2 Comenta sobre el uso de los accesorios de la electricidad: tomacorrientes y artefactos conectados.

3.6.3 Identifica las zonas de peligro de descarga eléctricas en el hogar y la escuela.

3.6.4 Toma precauciones de los peligros que pueda ocasionar el uso de la electricidad.

3.6.5 Determina estrategias de prevención en casos de peligro: uso de electricidad y descargas eléctricas.

3.7 Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otras.

Identifica las variaciones del sonido en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros.

- Sonidos del ambiente.Variaciones de intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula en una caja y otros.

Manifiesta su curiosidad al detectar las variaciones del sonido cuidando sui salud auditiva.

3.7.1 Comenta sobre los sonidos que se producen en el medio ambiente.

3.7.2 Diferencia la intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, en una caja.

3.7.3 Reconoce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios.

3.7.4 Emplea estrategias para comprobar las variaciones al producir sonidos en diferentes medios.

3.8 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por tracción, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.

Reconoce la propiedad de la fuerza y movimiento para mover cuerpos.

Utiliza la tracción y empuje para producir movimiento.

- Fuerza y movimiento: - Movimiento: - Producción de

movimientos en los cuerpos:

- Por tracción y empuje.- Móviles impulsados por

atracción o por empuje.

Muestra seguridad al comunicar las formas de mover los cuerpos.

3.8.1 Reconoce las diferentes formas de mover los cuerpos: por atracción y por empuje.

3.8.2 comenta de cómo se produce los movimientos en los cuerpos.

3.8.3 Observa y explica sobre los móviles impulsados por atracción o por empuje.

3.9 Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retención de agua y aire para su uso productivo.

Reconoce las características de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retención de agua y aire para su uso productivo, los diferencia en tipos de suelo.

- La tierra, sus características.

- El suelo- Composición del suelo,

estratos y clases.Características de tipos de suelos: color, olor, retención de agua y aire para su uso productivo.

Practica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo.

3.9.1 Explica sobre los componentes del suelo. 3.9.2 Explica sobre las clases de suelos.3.9.3 Explica sobre los estratos del suelo.3.9.4 Realiza experimentos y comprueba el tipo

de suelo que es apto para la agricultura y uso productivo.

3.9.5 Menciona sobre las características generales de los suelos: color, olor, retención de agua y aire.

3.10 Investiga acerca de los inventos, utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

Reconoce las herramientas ancestrales y modernas que utilizan los trabajadores del campo, describe sus características y valora su importancia para trabajar el suelo

- Utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

- Utensilios y herramientas modernos para la agricultura.

Identifica con seguridad los inventos, herramientas y utensilios ancestrales y modernos que se utilizan.

3.10.1 Diferencia la utilización de utensilios y herramientas ancestrales y modernas para la agricultura y trabajar los suelos.

3.10.2 Dibuja los utensilios y herramientas ancestrales que se utilizan para la agricultura.

3.10.3  Identifica los utensilios y herramientas modernas para trabajar el suelo en una ilustración.

3.11 Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.

Propone soluciones para afrontar la acumulación de residuos sólidos en la escuela.

Participa en campañas de limpieza de su I.E. y localidad desarrollando una cultura ecológica.

- Tecnología y conservación del ambiente.

- Contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.

- Reducción y reciclaje.

Participa en el cuidado y protección del ambiente.

3.11.1 Comenta sobre la contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.

3.11.2  Recicla residuos sólidos, inorgánicos y orgánicos.

3.11.3 Clasifica los residuos sólidos existentes en la escuela.

3.12 Practica hábitos saludables en el cuidado del agua.

Practica hábitos saludables para el cuidado y conservación del agua en casa, escuela y comunidad.

- El agua.- Técnicas para el cuidado

del agua.- Practica hábitos

saludables.- Purificación del agua

(cloro, lejía).

Practica hábitos saludables al no contaminar el agua.

3.12.1 Comenta sobre la importancia del agua para los seres vivos.

3.12.2 Explica sobre la composición y clases de agua.

3.12.3 Establece técnicas para el cuidado del agua.

3.12.4 Establece hábitos saludables para el cuidado del agua.

ARTE

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA:

1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Explora y experimenta con materiales de expresión grafico plástico; con objetos sonoros del entorno; con voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno utilizando técnicas gráfico plásticas como témperas, tierra de colores, etc.

Experimenta con objetos sonoros, con sus gestos, posturas y movimientos corporales diferentes sensaciones.

- Artes visuales. Dibujo, pintura, collage,

modelado y construcción.- Línea, forma y color.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

1.1.1 Realiza dibujos y pinta libremente.1.1.2 Utilizan diferentes materiales para realizar

collage.1.1.3 Modelan diversos con plastilina. 1.1.4 Conocen y utilizan los colores primarios.1.1.5 Traza líneas abiertas y cerradas.1.1.6 Expresa a través de dibujos vivencias y

sentimientos imaginarios.

1.2 Expresa de manera espontánea vivencia, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).

Expresa situaciones cotidianas e imaginarias de su entorno a través del dibujo.

Expresa sus sentimientos y emociones a través de la animación de objetos (muñecos, títeres).

- Arte dramático: º Actuaciones º Juegos dramáticos. º Juegos de roles. º Animación de objetos y

títeres. º Gestos, postura

expresión vocal.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

1.2.1 Utiliza los títeres para animar juegos dramáticos.

1.2.2 Participa en la animación de los objetos con realidad.

1.2.3 Adopta con naturalidad gestos, posturas y expresión vocal propia.

1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

Representa formas, objetos, personajes de su entorno a través del dibujo y pintura collage.

Representa verduras y

- Representación de: - Dibujo, pintura, collage,

modelador y construcción.

Nuestra alegría al representar formas, objetos y personajes de su entorno.

1.3.1 Representa a través de dibujos collage y modelado objetos y personajes de su entorno.

frutas a través de la técnica del modelado con arcilla y plastilina.

1.4 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamiento; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

Conoce los sonidos onomatopéyicos de animales conocidos y los imita con los gestos y la voz.

Representa imitaciones de persona y animales de su entorno a través de gestos y juegos de iniciación dramática.

- Arte dramático: º Juegos dramáticos º Mimo individual y grupal.

Demuestra su capacidad comunicativa generando vivencias de expresión artística favoreciendo en manejo de lenguajes.

1.4.1 Imita y representa objetos, personas, animales a través de juegos dramáticos.

1.4.2 Participa en diálogos no verbales en forma individual y grupal.

1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

Explora el espacio con su cuerpo desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

Danza en forma dirigida al compás de melodías y ritmos de la cultura local, regional y nacional.

- Danza: Expresión corporal y danza.

- Movimiento y desplazamiento en el espacio en diferentes direcciones:

*Direcciones *Niveles - Movimientos rítmicos.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.

1.5.1 Danza en forma libre siguiendo ritmos. 1.5.2 Se desplaza libremente en diferentes

direcciones y niveles.1.5.3 Imitan a los personajes de su entorno a

través de movimientos rítmicos.

1.6 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

Entona canciones sencillas y escucha cuentos sonoros de su comunidad local.

Crea canciones sencillas utilizando instrumentos musicales de percusión y viento.

Descubre en los sonidos su duración e intensidad, ritmo y afinación percutiendo con su cuerpo y objetos sonoros de su

- Música: canto, cuentos sonoros, juegos ritmos, sonidos ritmos melodías, canciones.

- Construcción de instrumentos de percusión.

Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

1.6.1 Entona canciones de su entorno 1.6.2 Acompaña canciones y cuentos sonoros

percutiendo sonido con su propio cuerpo.1.6.3 Construye y hace uso de instrumentos de

percusión en sus canciones.

localidad.

ORGANIZADOR: APRECIACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA:

2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento).

Observa características visuales del entorno natural y otros paisajes expresando las sensaciones que le producen.

Describe características cinéticas de objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

- Personajes Natural y Personajes cultural.

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.

2.1.1 Observa y describe el paisaje natural y cultural de su localidad.

2.2 Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y como se sintió al realizarla.

Expresa sus sentimientos al realizar una creación artística describiendo sus impresiones personales.

- Objetos y creaciones artísticas de su entono.

Se interesa en sus creaciones artísticas expresando su aprecio.

2.2.1 Describe su producción artística.2.2.2 Valora su trabajo realizado en el aula.

2.3 Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.

Describe producciones manuales y artísticas dentro de su familia y en su localidad. Expresando sus impresiones.

Aprecia diversas expresiones gráfico

- Creaciones manuales y artísticas.

º Bordador º Dibujo º Pintura º Títeres

Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

2.3.1 Reconoce y describe sus producciones manuales de su entorno familiar y comunitario.

plásticas de su cultura local y regional

2.4 Observa el producción seguido en la producción creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).

Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).

- Dibujos, pintura, canto, música, danza, bailes, pasacalles, teatro, teatro, títeres, cuenta cuentos.

Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.

2.4.1 Observa el proceso en la producción creativa del arte de su entorno.

ED. RELIGIOSA

ORGANIZADOR: FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA:

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de todos quienes la rodean.

Reconoce el gran amor de Dios Padre y lo expresa a través del cariño de todos quienes lo rodean.

Reconoce el gran amor de Dios Padre y lo expresa a través del cariño de todos quienes lo rodean.

- Dios se manifiesta en todo lo creado.

- Historia de la Salvación de Dios promete un salvador.

- Semana Santa

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.

1.1.1 Reconoce y valora todo lo creado por Dios.1.1.2 Respeta a los demás demostrando cariño. 1.1.3 Escucha relatos sobre la Semana Santa

1.2. Reconoce que todo lo que existe la naturaleza, los seres y todo el universo han sido Creado por Dios.

Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

- Creación del mundo.- El valor del trabajo diario y

el cuidado de la obra de Dios.

- La naturaleza fuente de vida.

Valora y respeta la naturaleza.

1.2.1 Identifica y dibuja la creación del mundo1.2.2 Cuida todo lo existente en la naturaleza,

valorando que todo fue creado por Dios.

1.3 Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para

Lee citas bíblicas sobre la anunciación y nacimiento

- La Sagrada Familia.- Todos con hermanos en

Muestra interés por conocer la

1.3.1 Identifica y dibuja a la Sagrada Familia 1.3.2 Reconoce que Jesús es hijo de Dios.

salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José Y Maria.

de Jesús reconociendo que Dios Padre envío a su Hijo para salvarnos.

Reconoce a la familia de Jesús como modelo de su familia.

Cristo Jesús.- Jesucristo amigo y

salvador.- Maria ejemplo de sencillez.

Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.

1.3.3 Lee y escucha relatos sobre la familia de Jesús.

1.4 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

Reconoce el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

- Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos.

Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.

1.4.1 Acepta el amor de Dios amándonos los unos a los otros.

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA:

2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Agradece al cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

Agradece a Dios padre orando y cantando por su familia.

Agradece al cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

- El amor de Dios a todos.- Respeto a toda forma de

vida. - La persona es única e

irrepetible.

Adopta una actitud de oración para el dialogo con Dios.

2.1.1 Agradece y coopera en la conservación de la naturaleza.

2.1.2 Agradece a Dios mediante oraciones, canciones de amor.

2.2 Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.

Reconoce a Jesús como su amigo y Salvador.

- Los valores cristianos en la comunidad: Amor, Solidaridad,Respeto, Colaboración.

Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.

Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.

2.3 Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre.

Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre

- Gracias a Dios por el trabajo.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios por todos los regalos que nos dio.

2.3.1 Asume trabajos colaborando en la obra creadora de Dios.

2.3.2 Cuida las plantas y animales de su entorno como amor a la obra de Dios.

2.4 Celebra en familia la llegada del Salvador.

Narra actividades que realiza con su familia para celebrar la llegada del Salvador.

Celebra la llegada del

- La Familia - El Nacimiento de Jesús.

Participa con alegría en las celebraciones del adviento.

Participa con

2.4.1 Dialogo sobre la navidad. 2.4.2 Lee y comenta sobre el anuncio del

nacimiento de Jesús.2.4.3 Dibuja el nacimiento de Jesús.

Salvador organizando un festival de villancicos.

Narra actividades que realiza con su familia para celebrar la llegada del Salvador.

Celebra la llegada del Salvador organizando un festival de villancicos.

alegría en las celebraciones del adviento.

ED. FÍSICA

ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPETENCIA:

1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.

Utiliza su cuerpo en la realización de actividades lúdicas.

Motricidad, ritmo y expresión Juegos de cooperación y oposición. Respeta normas de juegos tranquilos,

Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.

Juega alegremente con sus compañeros con orden y cuidado.

Juega con solidaridad y respeto ante un oponente.

1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

- Reconoce diferentes formas de: velocidades. Flexibilidad. Resistencia

Motricidad, ritmo y expresión Diferencia velocidades

rápidos y lentos Ejercicios de flexibilidad. Ejercicios de resistencia.

Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.

1.2.1 Diferencia velocidades de rápido y lentos.1.1.2 Realiza ejercicios de flexibilidad con

cuidado.1.1.3 Realiza ejercicios de resistencia con

cuidado y responsabilidad.

1.3 Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento.

Nociones elementales de las funciones orgánicas de la circulación y respiración.

La respiración inhalación y la exhalación

Gimnasia básica y salud• Formas de respiración.

Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

1.3.1 Aplica diversos ejercicios de respiración para recuperar energías y diluir tensiones con cuidado.

1.3.2 Aplica ejercicios de inhalación y exhalación con cuidado.

1.4 Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.

Representa posturas correctas.

Gimnasia básica y saludNociones de posturas corporales en la vida cotidiana.

Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

1.4.1 Reconoce las posturas de un niño o niña cuando están sentados con respeto.

1.4.2 Reconoce las posturas de un niño o niña cuando están parados con respeto.

1.5 Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas.

Movimientos con el cuerpo.

Gimnasia básica y salud• El cuerpo y sus segmentos.

Disfruta de la práctica de actividades físicas con respeto.

1.5.1 Realiza movimientos rítmicos señalando las partes de su cuerpo con cuidado.

1.5.2 Realiza movimientos rítmicos señalando las partes gruesas de su cuerpo con cuidado.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

COMPETENCIA:

2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades.

Establece relaciones espaciales de lateralidad y orientación con relación a su persona.

Motricidad, ritmo y expresión Lateralidad: derecha e izquierda.Orientación espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.Orientación temporal: antes, durante, después; lento, rápido.

Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento

2.1.1 Identifica nociones: dentro, fuera, abajo, arriba, izquierda, derecha.

2.1.2 Distingue nociones temporales de antes, durante y después en situaciones motrices con cuidado.

2.2 Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos.

Identifica desplazamientos básicos al realizar movimientos

Motricidad Ritmo y expresión.

Lateralidad Orientación

espacial

Participa activamente en las tareas de movimiento.

2.2.1 Realiza desplazamientos de lateralidad con cuidado.

2.2.2 Realiza desplazamientos de orientación espacial con responsabilidad,

2.3 Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.

Nociones elementales de coordinación motora gruesa y fina.

Ejecuta ejercicios de coordinación motora:*Gruesa.*Fina.

Participa activamente en las tareas de movimiento.

2.3.1 Ejecuta ejercicios de coordinación motora gruesa con responsabilidad.

2.3.2 Ejecuta ejercicios de coordinación motora fina con cuidado.

2.4 Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas.

Realiza movimientos rítmicos al compás de diferentes melodías.

Motricidad, ritmo y expresión• bailesdanzas

Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.

2.4.1 Sincroniza sus movimientos al danzar música de su localidad.

2.4.2 Sincroniza sus movimientos al bailar música de su medio local.

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

COMPETENCIA:

3. Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

CAPACIDADESCAPACIDAD

DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

3.1 Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

Participa en juegos sencillos respetando normas sugeridas con responsabilidad.

Los juegos• Los juegos sensoriales y rítmicos.• Normas simples de juego.

Respeta reglas simples de juego.

3.1.1 Realiza juegos de voleibol con sus compañeros respetando el orden y cuidado.

3.1.2 Realiza juegos de fulbito con sus compañeros respetando el orden y cuidado.

3.2 Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros.

Participa en la ejecución de juegos tradicionales en forma individual o grupal.

• Los juegos tradicionales de la comunidad.

Disfruta participando en el juego.

3.2.1 Sigue instrucciones para realizar actividades lúdicas.

3.2.2 Nombra en forma oral los juegos tradicionales de la comunidad con coherencia.

Disfruta participando en el juego.Los juegos3.3 Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.

• Actividades lúdicas en el campo

Reconoce la importancia desarrollar actividades lúdicas en el campo.